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幼兒園大班數學優質課教案含反思

時間:2022-10-02 14:56:18 教案 我要投稿

幼兒園大班數學優質課教案含反思

幼兒園大班數學優質課教案含反思1

  活動目標:

幼兒園大班數學優質課教案含反思

  1.認識“>”和“<”,嘗試運用數學知識解決實際問題。

  2.大膽表達自己的發現和想法,鍛煉思維的可逆性和靈活性。

  3.積極參加數學活動,增進對數學活動的興趣。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.培養幼兒對數字的認識能力。

  活動準備:

  多媒體課件;大轉盤;海洋球兩袋

  操作題板每組一份;1~10數卡每組一份;>或<人手一份。

  活動過程:

  一、認識“>”和“<”,比較兩組實物和圖像的多少。

  1、出示“>”和“<”,感知符號的形狀,區別開口方向。

  小朋友,今天老師帶來兩個符號,你看看像什么?這個符號的大嘴巴朝哪里?那這個呢?

  2、出示兩袋數量懸殊的海洋球,探究發現大嘴巴朝量多的物體。

  師:先出示大于號,你們看這個符號大嘴巴朝哪里?那再看看老師手里的兩袋海洋球,哪袋多,哪袋少?那朝大嘴巴的這邊應該放哪一袋?為什么?

  師:原來呀,大嘴巴喜歡數量多的東西,那這個大嘴巴朝左邊的符號我們把它叫做大于號。

  師:剛才那個是大于號,那這個叫什么了?(小于號)這個符號的嘴巴朝哪里啊?現在你們想想老師手里這袋多的海洋球應該放哪里了?為什么?(因為大嘴巴喜歡數量多的東西)我們把這個大嘴巴朝右的符號叫做小于號。

  3、多媒體出示兩組數量懸殊的圖像,嘗試用“>”或“<”表示。

  師:這里有兩盤蘋果,這盤數量怎么樣?(多)那這盤呢?(少)他們中間應該放哪一個符號啊?(大于)哪一個是大于?(紅色的)我們請它下來看看,對啦,大嘴巴朝左的叫什么啊?大嘴巴朝的這邊數量要怎么樣?

  師:老師這里還有兩盤犁,你覺得它們中間應該放一個什么符號啊?(小于)哪個是小于?(黑色的)我們請它下來看看,對啦,原來啊,大嘴巴始終喜歡數量多的這邊,我們把這種大嘴巴朝右的叫什么符號啊?大嘴巴喜歡數量怎么樣的.東西啊?(多的)

  4、嘗試用身體姿勢來表示“>”和“<”。

  師:現在呀老師想請小朋友用身體的姿勢來表演大于和小于號,來,立正,我們先來做大于號,它的大嘴巴朝哪里啊?(左邊)做的真不錯,那現在來學做小于號,大家學得可真像。

  二、比較兩數大小,理解“>”和“<”的含義。

  1、游戲:進入《小熊10元超市》,引出1~10的整數。

  師,小熊開了一個10元超市,我們去看看吧,超市里都有哪些數字?12345678910

  2、比較第一個貨柜上的兩樣商品的價格大小,學習正確使用“>”或“<”。

  走進超市,原來有這么多貨物,我們來看第一個貨架,飲料幾元?巧克力幾元?你覺得應該用什么符號?為什么?

  師:鬧鐘和帽子中間應該用個什么符號?以此類推。

  3、通過比較,發現“>”和“<”的共同點,開口始終朝大數。

  最后小結,你們看,大于符號和小于符號的大嘴巴始終朝著怎么樣的數字啊?

  4、多媒體出示題板,幼兒通過舉符號牌的方式操作練習。

  師:現在老師要考考你們,1和4中間的這個?里應該放什么符號?(小于)1小于4這個等式成立嗎?那老師現在要考考你們了,8和2中間應該放什么符號?請你輕輕的從你的口袋里拿出一個符號來表示,你們舉得是什么符號啊?來,看一下對了嗎?那3和7呢?應該用什么符號?符號寶寶們看到小朋友都給他們找到了位子高興的跳起了舞蹈,

  5、調換符號開口方向,探究如何使不等式成立。

  按B,呀,這會兒符號寶寶發生什么變化了?(掉頭了)那我們來看看這個等式還成立嗎?1大于4對嗎?不對,那應該怎么辦?后面的以此類推。

  小結:當符號發生變化時,兩邊的數字也應發生相應的變化。現在請小朋友把符號寶寶放到口袋里。

  三、猜猜商品價格,感知10以內數的集合。

  1、小組討論第二個貨柜上的商品價格。

  “3>?”、“5>?”、“7>?”(弄一塊黑板,寫一下等式)

  小熊忘記鉛筆的價格了,你們猜猜這個?里面會是幾元呢?1元為什么呢?除了1元還有幾元?(幼兒邊說老師邊寫)

  現在老師要考考你,椅子后面有塊題板,請你拿出來,然后請你在橘黃色的橢圓形里貼上相應的數。做好以后給你的爸爸媽媽檢查一下,音樂一停就都要回來了。

  驗證:看下對嗎?不對馬上改過來

  2、觀察三組數的集合,尋找數字大小與小于其的數字多少的規律。

  小結:數字越大,比她小的數字也就越多。

  四、游戲:《禮物大放送》,嘗試運用數學知識解決實際問題。

  1、使用大轉盤轉出一個數,小于8者勝出,得禮物一份。

  2、可以使用大轉盤轉出多個數,得數相加小于8者勝出,可得相對應的多份禮物。

  活動反思:

  認識“大于”、“小于”,本次活動的主要目標是:認識并理解“>”“<”,學習用“>”“<”表示兩個的數量關系;能用語言表述操作結果。本次數學活動適合大班上學期進行,引導幼兒集體認識大于、小于、符號,接著是出示圖卡進行集體練習,此環節進行時間較長;第一個環節是認識大于號和小于號,并出示卡片加以練習。

  第二個環節是幼兒分組活動,教師出示“看圖片填數字”的游戲卡,請幼兒完成,集體檢查。第三個環節是抽卡片做圖形的游戲。請2個幼兒上來抽取卡片各一張。然后在請個幼兒根據兩邊的數字做出相應的符號,用身體來演示。這節數學活動目標基本上達成了,在活動中出現了一點問題分別為:“為什么用小于號呢?”可以改成為“為什么是小于號?”教師的指導應該使符號存在于教學之中,不可脫離,應該先強調數學關系后再學習用符號表示數字之間的關系。我通過這節活動想到了自己的常規數學課中也存在一些困惑:

  1、幼兒由于個體差導,出現個別幼兒孤立活動,不愿與同伴交流,任我如何鼓勵也無濟于事,該如何處理?如何激發這些孩子們對數學課的興趣?

  2、幼兒園數學課的教師用語在課前非常值得揣摩,怎么提問、怎樣總結與評價都值得推敲;

  3、在活動中是應讓幼兒帶著問題去學習數學概念,還是讓他們在自己嘗試中發現問題?如果他們不能從中自己發現問題,我們該如何辦?

  4、操作材料的準備需要教師做深入思考,是分組還是整體,怎樣記錄幼兒的操作結果?等等。

幼兒園大班數學優質課教案含反思2

  活動目標:

  1、在測量過程中養成做事細心認真的學習態度,體驗測量成功的快樂。

  2、學會用首尾相接和做記號的方法測量不同動物身體各部位,能對測量結果進行簡單記錄。

  3、喜歡將自己探索的過程及結果和同伴交流分享,學會分析解決測量中遇到的問題。

  4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

  5、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

  活動準備:

  課件、“一寸蟲”卡片若干;小圖片若干(知更鳥的尾巴、巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥的全身)、筆若干。

  活動過程:

  一、通過故事激發幼兒興趣,引出活動內容。

  出示課件,提問:“這里是哪里,它是誰?”問:“一寸有多長”

  二、運用“一寸蟲”測量不同動物的部位,探索測量方法,初步學會運用首尾相接和做記號的方法進行測量。

  (一)運用多條一寸蟲測量知更鳥的尾巴。

  1、出示課件,介紹一寸蟲,講述知更鳥請一寸蟲幫忙量尾巴的故事。提問:猜猜知更鳥的尾巴有多長?

  2、幼兒用一寸蟲量知更鳥尾巴的長度。

  3、幼兒交流測量的結果和方法,解決測量中出現的問題。

  (二)出示課件,觀看一寸蟲測量知更鳥尾巴的片段,共同總結首尾相接的方法。

  觀察課件,引導幼兒總結一條一寸蟲量知更鳥尾巴的方法。提問:一寸蟲是怎樣量的?它把身體的什么地方連接在一起呢?

  (三)用一條一寸蟲測量三種動物身體的不同部位。

  1、出示課件,提問:又有許多的朋友想找一寸蟲幫忙,你認識它們嗎?

  2、幼兒自由選擇自己喜歡的一種鳥類圖片測量長度。要求:只能用一條一寸蟲進行測量。

  3、幼兒交流測量結果,總結測量方法,鼓勵幼兒測量時要認真、仔細。

  5、看課件,幼兒檢查自己測量的結果。用一條一寸蟲進行測量。

  三、游戲:量一量。

  1、用一寸蟲量一量五官,再次體驗測量的方法。

  2、兩個小朋友合作測量。交流測量結果

  四、結束部分

  講訴故事的結尾部分,當一寸蟲碰到夜鶯,是怎么逃脫的。(因為他有數學家的腦袋,他能快樂的解決困難)。在今后我們也會碰到很多困難,我們也能快樂的解決,因為我們也有數學家的腦袋。

  活動反思:

  《一寸蟲》原是一個繪本教材,其寓意深遠。周聯老師通過借助于故事情景來激發孩子們的測量興趣,讓孩子們在有趣的活動中獲得有關測量的.概念。周老師利用繪本開展數學教學,理念新、選材巧,富于創新、效果好,給了我很大的啟發。聽課之時,我就萌發了一個念頭:回去后我也要試一試上這個活動。

  回園后,我認真整理了聽課筆記,網上購買了《一寸蟲》故事書,反復閱讀故事,感覺《一寸蟲》確實是一本很好的教育書籍。開展測量活動也適合大班幼兒,于是我想在自己班上試試開展“一寸蟲”數學活動,但又擔心:一是自己好久沒有開課了,缺乏自信;二是觀摩的課是特級教師上的,我行嗎?在陳老師的鼓勵下,我開始寫教案、準備教具,一次次改了又改。上課了,剛開始比較投入,到出示課件時出了“洋相”,圖片放不出來,當時我慌了手腳,“是從頭開始,還是活動停下來”,正在這時,吳老師靈機一動,上來幫我調好電腦,還好,我總算“一路順風”把課上完。通過這次活動,

  有感之一是:感覺自己落伍了。特別在現代信息技能方面接受慢,遠遠不如青年教師。在課件的制作、多媒體的使用等方面我要努力學習,不斷提高,適應現代教育的需要。

  有感之二是:“一寸”是什么?孩子們對于“寸”、“尺”這些測量單位沒什么概念,測量對于孩子來說,枯燥而難于掌握。《一寸蟲》雖然是繪本,是語言學習的教材,但周聯老師能注意挖掘并梳理文學作品中蘊含的數學元素,開發優秀繪本的教育價值,同一繪本能設計出不同類型的活動,充分地發揮了繪本圖書的教育價值,這一點非常值得我們學習。今后,在自己的活動設計前,我將更加注重對教材的分析,挖掘其教育價值,更好地激發幼兒的學習積極性。

  有感之三是:對我們教師來說,學習新的知識來面對新的挑戰,讀書是不可缺少的。只有愛讀書,才能有效的教好書,只有博覽群書,才能更好的育人。讀書可以幫助你提高自己的教學素質,讀書可以幫助你走向成功。

幼兒園大班數學優質課教案含反思3

  【教材分析】

  《小豬家的房頂》,活動來自《彎彎繞繞》這個主題活動,主題活動從引領幼兒進入生活環境中的彎繞世界開始,讓他們面對各種物體,饒有興趣地去發掘和體驗與之相關的造型、作用和樂趣,然后用他們熟悉的材料和方式去創造一片彎彎繞繞的天地。本活動以“小豬的新房子”為情景,小豬一家造了新房子,這幢房子的房頂是梯形的從而導入活動,讓幼兒了解梯形的基本特征,能找出梯形圖形。活動中,讓幼兒動腦動手的過程中,調動各種感官,插上想象的翅膀,主動學習、不斷成長。

  【活動目標】

  1、了解梯形的基本特征,能不受其他圖形的'干擾找出梯形

  2、認識不同的梯形,發展觀察、比較、動手能力。

  3、讓孩子們能正確判斷數量。

  4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

  5、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

  【活動準備】

  1、幼兒活動材料《數學》第21頁《梯形大聚會》。

  2、圖片:由長方形、正方形和梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子,圖形可以拆分。

  3、等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片,長方形、三角形的紙(數量與幼兒人數相同),剪刀。

  4、人手一張白紙,上畫三個正方形;剪刀。

  【活動過程】

  (一)找梯形

  1.引導幼兒關注“小豬的新房子”:小豬一家造了新房子,這幢房子的屋頂很特別,讓我們一起來找一找,這幢房子上有什么形狀。

  2.請幼兒在“小豬的新房子”中找出長方形和正方形,數一數各有幾個。

  3.剩下的形狀就是小豬家的房頂,這個形狀叫什么?(梯形)摸一摸它和長方形、正方形有什么不一樣?

  4.將梯形圖片倒著放、斜著放,請幼兒說說這個圖形還是不是梯形。

  5.出示直角梯形圖片。這個一邊可以當滑梯的圖形是不是梯形?

  6.出示等腰梯形圖片。這個兩邊有一樣長滑梯的圖形是不是梯形?

  (二)變梯形

  1.豬媽媽又生了很多豬寶寶,她準備給每只小豬蓋一幢房子,小豬們都喜歡梯形的房頂,請你們一起來幫忙!

  2.出示長方形、三角形紙。請你們用折紙的方法把長方形(三角形)變成梯形,誰來試試?

  3.幼兒嘗試用折的方法來變梯形,再將剪下來的梯形貼在白紙上原來畫的正方形房子上,作為“小豬家的房頂”。

  (三)梯形大聚會

  1.出示幼兒活動材料《數學》第21頁《梯形大聚會》,引導幼兒通過觀察、尋找、涂色、連線活動再次感知梯形的特征。

  2.幼兒操作,教師巡回觀察、指導需要幫助的幼兒。

  【教學反思】

  活動第一環節:找梯形。我制作了課件,出示小豬的圖片,為活動創設“小豬告訴大家好消息,它家造新房子”的活動情景,激發活動興趣。然后讓幼兒找一找這幢房子的房頂特別之處,然后引出梯形,并讓幼兒認識梯形。本環節中,我重點讓幼兒感知梯形倒著放、斜著放,還是梯形。這里自我感覺對梯形的介紹不精煉,沒有把梯形和長方形作一個透徹的比較,所以部分幼兒還不能把長方形和梯形區分出來。接著是認識直角梯形和等腰梯形。這里方老師也提出了建議,活動中,我太強調讓幼兒認識直角梯形和等腰梯形。的確,我把目標定得太高了,不符合中班幼兒的接受能力。

  第二環節:變梯形,把長方形和三角形轉換成梯形。以情景:“豬媽媽又生了很多寶寶,她準備給每只小豬蓋一幢房子,小豬們都喜歡梯形的房頂,請你們一起幫忙!”導入下環節。我的設計意圖是把長方形、三角形轉換成梯形,感知長方形、三角形與梯形的關系。我設計了一個很難的環節,而且在幼兒操作前,也沒有做到清楚的講解示范,一開始就讓幼兒自己探索,導致部分幼兒不能轉換出正確的梯形。

幼兒園大班數學優質課教案含反思4

  教學目標

  1、運用已有的經驗尋找和發現數序規律,能運用數序規律清楚完整地表述某個數的具體位置。

  2、根據數序規律,解決問題,提高觀察、推理能力。

  3、體驗數學在日常生活中的有用和有趣。

  4、發展幼兒邏輯思維能力。

  5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

  教學準備

  ppt(動物學校)、數字卡片,火車頭飾、音樂《開火車》《頒獎音樂》、小亮點、題卡、箭號,重難點能運用數序規律用語言完整地表述數的具體位置

  教學過程

  一、游戲《開火車》感知數字從小到大的排列規則

  1、指導語:小朋友們大家好!今天李老師要帶小朋友們坐火車去動物學校,小朋友們找到自己的座位了嗎?我們的火車就要開了。(師當乘務長,檢查幼兒是否正確)

  2、播放開火車音樂進教室。

  二、憑票入坐——感知20以內數的排列規律,并進行交流分享。(重點復習順數、倒數、相鄰數的規律)

  1、幼兒根據椅子上的數字提示,憑票找到自己的位置,復習20以內數的排序規律。

  指導語:看我們來到了動物學校,小動物們已經擺好椅子歡迎我們了,瞧!椅子上都有哪些數字呢?請你們根據這幾個數字和你車票上的號數找到自己的位置坐下來,然后把票貼在自己的椅子背后。

  2、教師驗正,并交流推測自己坐位號的策略指導語:

  ⑴、看看你找對了嗎?你是用什么方法找到自己的位置的?

  ⑵、還有誰用了不一樣的方法找到自己位置的?

  3、教師小結指導語:剛才小朋友用了很多種不同的規律找到了自己的位置,有相鄰數、順數、倒數的規律,真是太棒了,為你們自己鼓掌。

  三、通過觀察ppt,感知數序的排列規律。(重點復習序數——引導幼兒根據橫排、豎排去找規律)

  1、通過ppt《找錯》,感知數的排列規律。

  指導語:⑴、今天小動物們想請小朋友幫忙檢查它們的.口杯有沒有按規律擺放整齊。

  ⑵、哪些數字擺錯了?(13、26、37)⑶、13的具體位置在哪里?請你說一說?

  ⑷、還可以怎么說?還有誰有不一樣的說法?

  2、引導幼兒觀察、發現數的排列規律指導語:讓我們來看看小動物的口杯有沒有全部放對,這里一共有幾個口杯?這些口杯有沒有按規律擺放?這40個排列整齊的數字中,你們發現了什么規律?

  四、通過《找數游戲》進一步鞏固數序排列規律

  1、創設情節指導語:剛才小朋友學會了按數的排列規律幫小動物掛好了毛巾、找回了不見的口杯,小動物們非常高興,它們也很想和你們一起做游戲,瞧!它們來了,它們是誰?(ppt出示四種小動物)。

  師:我們要來玩什么游戲呢???嗯…有了,我們一起來玩填數比賽的游戲吧!

  2、講解游戲玩法和規則規則:這里有四種小動物,每張桌上都有一只小動物!等會游戲時,小朋友喜歡那種小動物,你就可以到那張桌子去,但是,每張桌子只能有5個小朋友,不能多也不能少喲!

  玩法:這個游戲怎么玩呢?出示空格圖(見附表)指導語:每隊的桌子上都有1張找數卡和筆。游戲開始時,由我來出題,大家一起根據老師出的題在數卡圖上找到相應的數字,并圈出正確的數字。圈好后就舉手,老師會來檢查,對的小朋友我會給他蓋一個印章,最后看哪個小朋友印章最多,最多的為第一名,可以獲得3個小亮點,第二名的獲2個小亮點,第三名的獲1個小亮點。

  ①、這個數的前面是5,后面是7,請找到它的位置,并圈出這個數。(6)

  ②、這個數在第二行, 20的前2位,請找到它的位置,并圈出這個數。(18)

  ③、這個數在從下往上數第四行,從左往右數第3格,請找到它的位置,并圈出這個數。(3)

  ④、這個數在豎排第3排,它的前面是32,后面是34,請找到它的位置,并圈出這個數。(33)

  ⑤、這個數在從上往下數的第四行,從右往左數第3格,請找到它的位置,并圈出這個數。(38)

  3、小結并給第一名、第二名的隊發獎品,鼓勵落后的隊。

  五、活動結束 ,開火車回家

  活動反思

  幼兒園數學是一門系統性,邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規律,密切聯系幼兒的生活。結合幼兒實際生活和知識經驗來設計數學活動,這樣易引起幼兒的情緒體驗,讓他們容易更好的理解和接受。大班幼兒對數字已經有了初步經驗,怎樣讓他們運用已有經驗為自己的生活服務,并在生活化的游戲情境中提升數的運用能力,帶著這個問題我選擇了這個大班數學活動。

幼兒園大班數學優質課教案含反思5

  【活動目標】

  1、簡單了解交通法規,知道違反交通規則是不能在馬路上行駛的。

  2、在游戲和操作活動中,學習順數、倒數、接著往下數的數序規律。

  3、體驗愉快的數學活動。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

  【活動準備】

  1、汽車圖片、數字卡片(1—9)人手一份。

  2、數輛汽車玩具,糨糊。

  【重點難點】

  1、在游戲和操作活動中,練習順數、倒數、接著往下數的數序規律。

  2、能按老師給的數字,接著往下編,或自己創編號碼。

  【活動過程】

  一、引出話題

  1、師以警察身份引出話題,引導幼兒對違反交通法規車輛展開討論。

  2、師小結車輛違規的種種可能性。

  二、討論解決

  1、出示一輛沒有牌照的車:為什么它不能上路?有什么辦法讓他繼續在馬路上行駛。

  2、出示三個不同的車牌:

  (1)看看這幾個車牌是用幾個數字組成的?

  (2)尋找規律(發現這些數字都是連在一起的)

  (3)比較其中的兩個車牌。1234、4321

  (4)小結:這些車牌都是按照一定的順序來編排的,而有的是采用了從大到小倒數的方式,有的是采用了從小到大順數的方式編排的。

  3、老師出示一個數的車牌,引導幼兒按接著往下數和接著往前數的方法編一個有規律的車牌。

  幼兒用兩種方法編車牌:56789、54321

  三、實踐操作

  1、引發幼兒自己設計車牌的興趣,并要求幼兒設計一個有規律的車牌號碼。

  2、介紹材料層次:

  已有兩個數字,編成一個五位數的車牌。

  已有一個數字,編成一個五位數的車牌。

  沒有數字提示,自己編一個五位數的車牌。

  3、幼兒編車牌,老師巡回指導。

  四、內化遷移

  游戲:我是小司機

  規則:

  1、出示指示牌:說明——一條路是順數的車牌的汽車開的。

  一條是倒數的車牌的汽車開的`。

  2、幼兒游戲:聽音樂,分別按規則開汽車,聽從老師的指揮。

  3、開車離開活動室。

  【活動反思】

  活動過程中,我發現孩子們的積極性特別高,數學活動中引導小朋友探索數字排列組合規律,并嘗試對給定的3個數字進行不同的排列組合;同時引導幼兒感知數字在生活中的運用,體驗數字的不同組合帶來的樂趣。活動中,首先引導孩子們思考:除了分辨汽車的牌子、外形和顏色,還能用什么方法很快找到自己的車?小朋友紛紛發言,能干的小朋友想到了可以看車牌號。

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