社工活動計(jì)劃書范文（精選12篇）

　　時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的社工活動計(jì)劃書范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　社工活動計(jì)劃書 篇1

　　1、小組名稱：

　　老年生活趣多多

　　2、理念：

　　凱文的活動理論認(rèn)為，活動水平高的老年人比活動水平低的老年人更容易感到生活滿意和更能適應(yīng)社會，主張老年人應(yīng)該通過新的參與、新的角色來改善老年人由于社會角色中斷所引發(fā)的情緒低落，在新的社會參與中重新認(rèn)識自我，從而把自身與社會的距離縮小到最低限度。

　　3、目的`及特別目標(biāo)：

　　目的：要了解老人的興趣愛好，根據(jù)他們的興趣開展相關(guān)主題的學(xué)習(xí)、分享小組，豐富老年人的興趣愛好，讓他們擁有一個(gè)健康的、豐富多彩的老年生活。

　　特別目標(biāo)：使參與小組的老人更多的認(rèn)識社區(qū)內(nèi)的老人，擴(kuò)大他們的社交領(lǐng)域，從而使他們的老年生活更加豐富多彩。

　　4、活動內(nèi)容：

　　小組性質(zhì)： 學(xué)習(xí)型、分享型小組

　　工作對象： 老人

　　參加者人數(shù)：5人-8人

　　手部體操

　　活動方法：

　　保健員喊口令做操

　　活動效果：

　　手上肢運(yùn)動，反射感覺刺激，加強(qiáng)身體親密感。

　　活動效果：

　　頭腦運(yùn)動、手眼協(xié)調(diào)、手指抓握、頭腦運(yùn)轉(zhuǎn)、休閑娛樂，身體協(xié)調(diào)性，增加活動樂趣。

　　7、預(yù)計(jì)會出現(xiàn)的困難及解決方案：

　　由于小組活動要進(jìn)行幾次，老年人如果參與度比較低的話，可能會影響小組的連貫性和完整性。可以送給老年人一些小禮物，以吸引他們繼續(xù)參與活動。小組中可能有的老人性格較內(nèi)向，不愛說話，工作員要善于觀察，給予積極的引導(dǎo)和鼓勵，使小組中的每個(gè)成員都能積極參與小組活動。

　　8、評估方法

　　在小組最后一節(jié)做，評估指標(biāo)包括：組員參與度，小組成員對小組活動的滿意度，活動內(nèi)容的趣味性、發(fā)展性、適切性，主題是否明確，方法是否有效等。

　　社工活動計(jì)劃書 篇2

　　組員：徐瑛，商琦慜，高靜，吳江濤，王健男，糜延騰，馬艷燕，安志超，劉杰 指導(dǎo)老師：孫唐水

　　小組名稱：我的夕陽別樣紅——老年人生活分享小組

　　小組理念：

　　（一）在當(dāng)下生活中，老年人的生活中存在許多問題

　　對于很多老年人而言，他們可能沒有將來，甚至沒有現(xiàn)在，有的只是曾經(jīng)。開展此次小組活動，回味其難忘的年少歲月，旨在提高老年人自我認(rèn)同感，提升其自我價(jià)值感，對生活的滿意度、幸福感。重新建構(gòu)老年人對人生歷程的一種感悟，使老年人對現(xiàn)在的生活更滿意，更有建設(shè)性。

　　（二）理論架構(gòu)

　　1.凱文的活動理論認(rèn)為，活動水平高的老年人比活動水平低的老年人更容易感到生活滿意和更能適應(yīng)社會，主張老年人應(yīng)該通過新的參與、新的角色來改善老年人由于社會角色中斷所引發(fā)的情緒低落，在新的社會參與中重新認(rèn)識自我，從而把自身與社會的距離縮小到最低限度。

　　2.符號互動理論。此理論認(rèn)為，人們是在他們的社會環(huán)境中，在與他人的交往中獲得他們的自我概念的。所以，我們應(yīng)該盡可能地讓老年人在交往的過程中對自己這一群體產(chǎn)生積極的認(rèn)知，從而改變自己的生活態(tài)度。

　　活動目標(biāo)：

　　開展小組工作可以幫助老年人更好地適應(yīng)新的生活環(huán)境，處理好人際關(guān)系，促進(jìn)老年

　　人在面對疾病時(shí)相互間的心理支持和日常生活中的互助互愛，使老年人身心愉快擴(kuò)大他們的社交領(lǐng)域，從而使他們的老年生活更加豐富多彩。

　　活動內(nèi)容：

　　（1）小組性質(zhì)：學(xué)習(xí)型、分享型小組

　　（2）工作對象：55歲到65歲

　　（3）參加者人數(shù)：8-10人

　　（4）活動主題：使老年人身心愉快擴(kuò)大他們的社交領(lǐng)域

　　招募及宣傳：由居委會主任推薦，貼海報(bào)宣傳。挑選8-10位健康老人作為此次小組成員。 活動計(jì)劃：

　　第一次活動

　　主題: 為了共同目標(biāo)，我們走在一起

　　目的:

　　1.建立小組，工作人員與小組成員互相認(rèn)識

　　2.營造活躍、輕松的團(tuán)體氛圍

　　3.讓組員作自我介紹，初步建立小組成員之間的凝聚力與歸屬感。 日期及整節(jié)活動時(shí)間：5月7日9：00至10：O0 活動地點(diǎn)：社區(qū)活動室

　　第二次活動

　　目的：

　　1、讓組員回味童年美好的年華，幫助組員完成“自我完整”的人生任務(wù)，提高組員自尊感。

　　2、重新建構(gòu)組員對人生歷程的一種感悟，使老年人對現(xiàn)在的生活更滿意，更有建設(shè)性。

　　3、讓組員了解到“老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所教、老有所學(xué)、老有所為、老有所樂”。

　　4、為下一次活動做鋪墊。

　　主題：憶童趣，共歡樂

　　日期及時(shí)間:5月14日9:00到10:00 地點(diǎn)：社區(qū)活動室

　　第三次活動 名稱：畫畫情深

　　目的：讓老年人抒發(fā)感受，促進(jìn)老年人之間的回顧、分享 時(shí)間：5月21日9:00到10:00 場地：社區(qū)活動室

　　所需物品：數(shù)張桌子、椅子、A4紙及3盒彩筆 活動流程：

　　1、每位老年人取一張空白A4紙老年人圍繞著桌子坐下。

　　2、主持人分派不同的顏色筆給予各位老年人，確保每位老人都有3種顏色的.筆。

　　3、給各位老年人先有2分鐘的時(shí)間去回憶青年時(shí)代的往事及感受，并以此為題。作為畫圖的開端，并在紙的中間寫上自己的名字。

　　4、老年人有5分鐘時(shí)間繪畫，繪畫內(nèi)容不限。

　　5、主持人喊停后，各位老年人將所畫的作品依次展示給在座的其他組員。

　　6、接著老年人會有2分鐘時(shí)間構(gòu)想如何在大家面前的如何闡述圖畫上自己青年時(shí)的想法。

　　7、所有老年人均有機(jī)會為其他老年人的圖畫添筆，使每位老年人手上均有一幅畫，有不同的老年人協(xié)助完成的圖畫。

　　8、給組員10分鐘時(shí)間分享自己在作圖畫的感受，以及自己在做畫時(shí)的一些想法，同時(shí)推薦幾位優(yōu)秀的作品給大家深入的追憶。

　　9、寫在最后，給3分鐘得時(shí)間讓老人談?wù)勛约涸谶@次活動中的感受。

　　活動總結(jié)：讓老年人通過作畫的方式回憶自己青年時(shí)期的往事，加強(qiáng)老年人之間的互相交流、了解，促進(jìn)他們對現(xiàn)在美好生活的希冀。

　　第四次活動

　　時(shí)間：5月28日9:00到10:00 地點(diǎn)：社區(qū)活動室

　　活動主題：回憶往事，唱響晚年

　　活動目的：用唱歌的形式讓老人找回年輕時(shí)的美好回憶

　　社工活動計(jì)劃書 篇3

　　一、背景及理念：

　　隨著我國老齡化步子的加快，老年人群體越來越龐大，社會對老年人的關(guān)注也不斷加強(qiáng)。進(jìn)入老年，隨著生理上的逐步衰退，心理上也逐漸表現(xiàn)出老年特征。，老年人心理對于身心健康的影響很大，良好心態(tài)促進(jìn)健康，而不良心理則會危害健康。

　　根據(jù)馬斯洛的需要層次理論告訴我們每個(gè)人有生理、安全、歸屬和愛的需要，尊重的需要。他們還渴望自己有所歸宿，被人承認(rèn)和認(rèn)同，成為集體中的`一員。由于老年人的孩子很少能常伴左右，導(dǎo)致很多老人覺得很孤獨(dú)，通過社工開展活動，把老人們聚集在一起，使他們老有所依、老有所養(yǎng)。同時(shí)，從優(yōu)勢視角出發(fā)，認(rèn)識到每個(gè)老人都有他存在的資源和優(yōu)勢，社工應(yīng)該協(xié)助他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和發(fā)掘，讓老人們能夠感受到老有所用。同工社工開展的活動，既能鍛煉老人的動手能力，放松身心，老有所樂；又能加深老年之家的交流，建立同伴群體的支持系統(tǒng)。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、增進(jìn)老年人之間的了解與認(rèn)識，加深他們之間的溝通交流。

　　2、提高老年的學(xué)習(xí)能力，如組員手、眼的 協(xié)調(diào)能力。

　　3、了解老年人的需求，讓老人感受老有所用、老有所樂、放松身心，豐富老年生活。

　　4、傳承、發(fā)揚(yáng)中國剪紙等手工傳統(tǒng)文化。

　　三、具體活動安排：

　　1、活動對象：明秀南社區(qū)老年人 名額：10-15人

　　2、活動地點(diǎn)：明秀南社區(qū)老人活動室

　　3、活動日期：20xx年12月13、20、27日20xx年3日 下午15:00-16:30

　　4、人手編配：3名社工及5名志愿者

　　5、招募及宣傳方法：宣傳單、走訪社區(qū)

　　四、預(yù)計(jì)困難及解決方法：

　　1、老人可能在做手工過程中會出現(xiàn)不適，社工要觀察組員的身體情況，在邀請組員前了解各名組員的身體特點(diǎn)。

　　2、天氣問題，天氣可能會比較寒冷，社工提醒老人要穿多些衣服，注意保暖。

　　3、場地問題，可能由于沒有固定的社工活動場所，活動地點(diǎn)會變更，提前與相關(guān)工作人員溝通，做好活動場地的安排。

　　五、評估方法：

　　訪談法

　　社工活動計(jì)劃書 篇4

　　活動內(nèi)容：

　　一，介紹本次活動的主持人，同時(shí)工作者做自我介紹（姓名、專業(yè)，在組中的角色）；再由主持人介紹本次活動的安排與目標(biāo)。最后分組。

　　目的：

　　讓組員與工作者認(rèn)識

　　二，（1）逢七拍手

　　1.從某一人開始順時(shí)針報(bào)數(shù)，當(dāng)報(bào)到七或七的倍數(shù)時(shí)，此人以拍手代替說話，也就是拍手一下不能喊出數(shù)字，下一個(gè)人繼續(xù)念下一個(gè)號碼。

　　2.待大家熟悉規(guī)則后，就增加拍手的頻率，除了七和七的倍數(shù)，只要有七的數(shù)字就要拍手，例如：17。甚至數(shù)字加起來是七的`倍數(shù)也要拍手，例如：34

　　（2）大風(fēng)吹

　　1、所有人圍成一個(gè)圈，主持人站在圈中說："大風(fēng)吹”，旁人問："吹什么？”，比如說："吹穿紅色衣服的人。”，那么穿紅色衣服的人就必須離開位子從新尋找位子。沒位子的人站在中間進(jìn)行活動。

　　目的：活躍氣氛，相互認(rèn)識

　　三，由小組工作員把各小組成員帶到活動地點(diǎn)，進(jìn)行自我介紹，并介紹接下來的活動流程：五指山和解人結(jié)。

　　四，五指山

　　1.小組成員圍坐成圈，每個(gè)組員發(fā)紙筆畫上自己的手型，并依次從大拇指開始寫下自己的興趣、喜歡吃的東西、喜歡什么類型的人、星座、個(gè)性，在手掌寫上自己的名字。

　　2. 依次按照紙上的內(nèi)容介紹自己，介紹時(shí)把紙放在身前。

　　3.工作員回收紙張，并從中抽取一張念出紙上組員的信息，讓其他人猜出名字。

　　目的：促進(jìn)組員進(jìn)一步認(rèn)識，加深對彼此的印象，并增強(qiáng)組員的團(tuán)隊(duì)意識

　　五，工作者帶領(lǐng)組員分享感受，工作員介紹"解人結(jié)”活動的規(guī)則

　　六，解人結(jié)

　　1.組員圍成一圈，伸出雙手，隨意于其他人相握，但注意每雙手要握著不同的人。這便構(gòu)成一根很緊的"人結(jié)”。

　　2.解結(jié)時(shí)，不能把手放開，只能透過其他方法如跨越、穿過等等。

　　3.經(jīng)過一番努力，"人結(jié)”便可漸漸解開，直至解成一個(gè)或兩三個(gè)小圈。

　　目的：增強(qiáng)組員的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，建立合作關(guān)系

　　七，在工作員的引導(dǎo)下分享"解人結(jié)”活動的感受。然后為小組取名稱，設(shè)計(jì)口號。工作員介紹接下來的主題活動

　　八，轟炸大隊(duì)

　　1、 分隊(duì)比賽，五組分為五隊(duì)，每隊(duì)成員需要把15球吹好，并運(yùn)到目的地，最后將其壓破，一組隊(duì)員回來后，另一組才能出發(fā)，直到所有氣球都被壓破比賽結(jié)束。

　　2、 游戲中氣球吹爆則作廢，中途氣球落地需回起點(diǎn)從新開始。

　　各組助手交叉進(jìn)行監(jiān)督，工作員計(jì)時(shí)。主持人控制游戲進(jìn)程。

　　目的：加強(qiáng)彼此之間的了解，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，讓參與者發(fā)揮想象與創(chuàng)意，解決問題。

　　社工活動計(jì)劃書 篇5

　　創(chuàng)意活動名稱：

　　隨手轉(zhuǎn)發(fā)微公益，社工理念正能量

　　活動內(nèi)容：

　　街頭發(fā)放寫有社工理念的書簽，讓普通市民發(fā)微博，傳遞社工理念

　　活動目標(biāo)：

　　宣傳社會工作者的理念

　　活動時(shí)間：

　　20xx年4月中上旬

　　活動對象：

　　有興趣了解社會工作的人群

　　活動口號：

　　小成本 高效率 微公益

　　發(fā)現(xiàn)身邊事 傳播正能量

　　活動地點(diǎn)：南京東路353廣場，徐家匯公園等

　　活動方案（介紹活動如何具體展開，包括活動內(nèi)容、流程、具體執(zhí)行）：

　　活動流程：

　　1 我們在全上海號召一線的社會工作者，有社工專業(yè)基礎(chǔ)或是正在學(xué)習(xí)社工的人，讓大家想一些自己做社工的理念，自己對社工的認(rèn)知，社會工作的意義，寫成一條條標(biāo)語。

　　2 把收集來的標(biāo)語整理，制作書簽，并在標(biāo)語寫在上面。

　　3 到活動當(dāng)日，我們有三個(gè)小隊(duì)同時(shí)在三個(gè)不同的地點(diǎn)，向過路的人介紹社會工作，社會工作的理念等，并且把寫有標(biāo)語的書簽贈送給有興趣了解社會工作的`人。

　　4 參與的人在收到書簽的同時(shí)，可以編寫“書簽的標(biāo)語+#話題#”發(fā)送微博，這樣就可以讓更多的人看到。大家也可以通過我們宣傳海報(bào)上的二維碼掃描關(guān)注我們的微博。我們的微博也會轉(zhuǎn)發(fā)大家的微博，形成良性的互動。

　　5 如果有人在看到社會工作理念后有不了解的，或者想要更深入的了解，也可以給我們發(fā)微博@我們或私信，我們的微博名字是“上海社工創(chuàng)意節(jié)-Voice小隊(duì)”。我們回答不了的也會請正在工作的一線社會工作者解答。

　　活動可行性、創(chuàng)意性、公眾參與性分析：

　　1 據(jù)調(diào)查，中國的網(wǎng)民微博使用率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他國家，高達(dá)71.5%，遠(yuǎn)超過42.9%的世界平均水平，所以我們選擇微博宣傳，隨手轉(zhuǎn)發(fā)的方式，既符合現(xiàn)在時(shí)下大家的生活方式，也可以極大的提高宣傳的效果。

　　2 我們選擇在三個(gè)不同的地方同時(shí)開展活動，提高了活動宣傳力度和成功率。

　　3 很多人不了解社會工作的理念和認(rèn)知，但是現(xiàn)在大學(xué)每年社工專業(yè)的學(xué)生也在增加，相信也會帶動一批人開始認(rèn)識社會工作。

　　4 本次活動不占用過多經(jīng)費(fèi)，實(shí)時(shí)性高

　　5 結(jié)合當(dāng)代年輕人最普遍的交流平臺-微博，方便的隨手轉(zhuǎn)發(fā)方式提高大家的參與性。

　　6 活動地點(diǎn)在徐家匯公園，353廣場等人流量大的地方。這些地點(diǎn)也是上海市民文化節(jié)舉辦活動的地方，可以在舉辦活動時(shí)開展宣傳，確保人流量。

　　社工活動計(jì)劃書 篇6

　　小組名稱：隨變

　　組長：葉紅芳

　　組員：姚婧、何晨晨、王少卿、黃增遙、陳汝君、雷敏玉、王海梅、王凱文小組主題：我們的十年規(guī)劃——看80后進(jìn)入社會后的第一工作目標(biāo)及適應(yīng)能力

　　目標(biāo)及目的：

　　目標(biāo)：協(xié)助組員確立個(gè)人在工作方面的十年長期目標(biāo)，感受把握青春年華的重要性。

　　目的：

　　1、讓組員認(rèn)識擁有一個(gè)目標(biāo)或一個(gè)計(jì)劃的重要性。

　　2、每人初步確立一個(gè)在工作方面的目標(biāo)，樹立一種責(zé)任感。

　　3、在活動過程中，加強(qiáng)組員隨機(jī)應(yīng)變的能力，能解決一些突發(fā)事件。

　　整節(jié)活動的時(shí)間：9月30日14：00——15：20

　　附錄：

　　一、游戲作用：通過親身體驗(yàn)，讓組員體會信任與被信任的感覺。

　　作為被

　　牽引的一方，應(yīng)全身心信賴對方，大膽遵照對方的指引行事；而作為牽引者，應(yīng)對伙伴的安全負(fù)起全部的責(zé)任，對一舉一動的指令均應(yīng)保證準(zhǔn)確、清楚。

　　同時(shí)也可以鍛煉兩個(gè)人之間對彼此的.理解，對彼此的信任和鼓勵。

　　在以后的工作中，信任與責(zé)任是我們最基本的素質(zhì)，往往成功是基本要素就包含的信任與責(zé)任。

　　二、情景：

　　1、6個(gè)月前，曾經(jīng)和領(lǐng)導(dǎo)有些摩擦，吵了一架，后來和平解決了，領(lǐng)導(dǎo)就此也沒說什么，當(dāng)時(shí)也沒說開除你！但你猜測領(lǐng)導(dǎo)心里必定有想法，6個(gè)月后一次會餐時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)說，因?yàn)樵��?jīng)的摩擦，一度想把你開除，而且這個(gè)想法持續(xù)了很久，但現(xiàn)在因?yàn)槟愎ぷ鞯谋憩F(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可你了，把這種想法告訴了你，讓你好好干！可不知道為什么，聽到這話后，你很想辭職，心里很矛盾，這時(shí)你該怎么辦？

　　2、剛剛工作的，是做的翻譯，你在工作中很努力，公司翻譯并不是你一個(gè)人，因?yàn)楹湍阕鐾瑯庸ぷ鞯牧硪粋�(gè)人是英語專業(yè)的，有時(shí)你們會對同一份資料進(jìn)行翻譯，上一級會根據(jù)一個(gè)人的綜合出一份，你每次也做的很認(rèn)真，而且沒有什么錯(cuò)誤，領(lǐng)導(dǎo)總是直接采用他的，并在上面做修改，已經(jīng)弄好后，再來看你的，說白了就是檢查，然后也不用你的，這讓你感覺你的工作都白做了，現(xiàn)在你都不知道怎么再認(rèn)真的去做了。

　　你會怎么辦？

　　3、你工作的地方是在較偏僻的城鎮(zhèn)，本來就不怎么喜歡，后來因?yàn)樽约簞偖厴I(yè)不懂事，得罪了領(lǐng)導(dǎo)，跟同事處的也不是很好，當(dāng)然工作也受到干擾，你想過換工作，但又告訴自己，要把這工作做好給他們看看，沒有你做不好的事，確實(shí)太難受了，你到底該怎么做？

　　社工活動計(jì)劃書 篇7

　　一、小組基本情況

　　1、小組名稱

　　心靈SPA—–壓力管理成長小組

　　2、小組性質(zhì)：

　　封閉性成長小組

　　3、小組目標(biāo)對象：

　　大學(xué)生面臨就業(yè)壓力群體

　　二、小組設(shè)計(jì)理念

　　1、現(xiàn)實(shí)背景

　　擁擠的就業(yè)形勢與嚴(yán)峻的就業(yè)壓力

　　隨著高校擴(kuò)招效應(yīng)而帶來的是整個(gè)結(jié)構(gòu)性失業(yè)的時(shí)代來臨。

　　今年全國應(yīng)屆高校畢業(yè)生達(dá)到了610萬，此外，20xx年～20xx年約有250萬人沒找到工作。

　　估計(jì)20xx年的大學(xué)生就業(yè)人數(shù)為860萬人。

　　在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，高校畢業(yè)生面臨巨大的就業(yè)壓力。

　　據(jù)《2009中國大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報(bào)告》發(fā)現(xiàn)，就業(yè)壓力對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)群體的生理、心理、行為等方面產(chǎn)生了明顯的影響，大學(xué)生已經(jīng)感受到了過高的.就業(yè)壓力。

　　如果不采取及時(shí)而有效的應(yīng)對措施，勢必影響大學(xué)生的身心健康水平。

　　在壓力應(yīng)對方面，同樣根據(jù)就業(yè)壓力調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生在面對就業(yè)所帶來的壓力時(shí)，選擇積極與消極應(yīng)對方式的群體大致均等。

　　這一結(jié)果仍然值得深思：有相當(dāng)一部分學(xué)生在遇到壓力時(shí)仍然采取消極的應(yīng)對方式，因此，他們需要更多的積極引導(dǎo)與專業(yè)指導(dǎo)。

　　理論依據(jù)：

　　發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為成人前期是是處于18~35歲這個(gè)階段的個(gè)體發(fā)展期。

　　在這一階段的基本特征為創(chuàng)立事業(yè)到緊張工作，職業(yè)成為個(gè)體的立足點(diǎn)，并以此確信自己的存在，作為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要手段。

　　謀求職業(yè)作為自我實(shí)現(xiàn)的起點(diǎn)，對于個(gè)體而言就是一種壓力。

　　如果需求適度，往往會取得滿意的車成功，如果需求過高，期望與現(xiàn)實(shí)之間產(chǎn)生較大的差距，會帶來個(gè)體的緊張情緒，甚至于產(chǎn)生焦慮。

　　對于臨近畢業(yè)并準(zhǔn)備就業(yè)的大學(xué)生而言面臨就業(yè)壓力是難免的，需要學(xué)習(xí)如何來控制和調(diào)節(jié)壓力，使壓力成為動力而不是阻力。

　　三、小組目標(biāo)：

　　協(xié)助小組成員正確認(rèn)識自我，樹立合適的自我職業(yè)期望，學(xué)會積極壓力管理方式，以健康的心態(tài)面對就業(yè)困境。

　　四、小組工作人員

　　1、小組領(lǐng)導(dǎo)者

　　寧玉梅，社工07級學(xué)生，負(fù)責(zé)整個(gè)小組的策劃、執(zhí)行及評估等事情

　　廖修正、黃士源、杜伏雨，社工07級學(xué)生負(fù)責(zé)文書、游戲協(xié)助、觀察員、攝像攝影師等工作。

　　高云嬌，社工06級學(xué)生，作為小組特約顧問，具有小組工作經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)小組活動，提出建議。

　　2、督導(dǎo)老師：

　　劉衛(wèi)華老師，秦琴老師

　　五、成員招募方式與小組構(gòu)成

　　1、主要通過用面談和問卷調(diào)查的方法選擇小組成員，根據(jù)需求評估結(jié)果和被調(diào)查者意愿選擇潛在案主。

　　同時(shí)也可以采用創(chuàng)新性的方式如海報(bào)宣傳，校內(nèi)網(wǎng)等靈活方式。

　　2、小組構(gòu)成上8~10人為宜。

　　小組成員在興趣、性格特點(diǎn)、各方面的發(fā)展上最好有明顯差異，這可以增強(qiáng)小組內(nèi)部的多樣性，有利于成員之間的互補(bǔ)。

　　六、小組會期時(shí)間安排

　　從20xx年12月初起，共分5次會期，大約每周一次，具體時(shí)間由小組負(fù)責(zé)聯(lián)系人根據(jù)組員和工作者時(shí)間來確定。

　　在小組活動中期時(shí)，進(jìn)行小組聚會，鞏固小組活動效果。

　　當(dāng)然，可根據(jù)現(xiàn)實(shí)的需要進(jìn)行靈活的調(diào)整。

　　工作日程：

　　前期準(zhǔn)備：

　　小組工作者之間的溝通，互動達(dá)成一致，確立小組活動進(jìn)程，以及相關(guān)文獻(xiàn)資料的查閱等相關(guān)必要準(zhǔn)備工作

　　小組工作者強(qiáng)化倫理守則，樹立專業(yè)社工態(tài)度。

　　七、小組活動地點(diǎn)

　　武漢理工大學(xué)余家頭校區(qū)內(nèi)

　　八、效果評量

　　1、小組內(nèi)設(shè)有觀察員，每次小組活動結(jié)束后由觀察員做評量報(bào)告

　　2、設(shè)計(jì)評量表，由領(lǐng)導(dǎo)者及成員填答。

　　社工活動計(jì)劃書 篇8

　　項(xiàng)目名稱： 康體嘉苑--扶殘助殘 有你有我

　　實(shí)習(xí)社區(qū)名稱： 淮安市生態(tài)新城康體嘉苑社區(qū)

　　項(xiàng)目小組組長： 高雨同 成員： 程鳳婷 陳 光 陳益峰

　　實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師：孫靚（生態(tài)新城富城路辦事處辦事員） 學(xué)校指導(dǎo)教師：

　　制定時(shí)間： 20xx年1月4日

　　人文學(xué)院社會學(xué)系

　　20xx年12月

　　一、項(xiàng)目概要

　　（一）社區(qū)簡介

　　康體嘉苑社區(qū)位于淮安市生態(tài)新城西片區(qū)，通甫路東側(cè)，體育中心北側(cè)，總占地面積約為203畝，建筑面積為18.69萬平方米，共1524戶。康體嘉苑社區(qū)由原來的嚴(yán)卓村、金牛村、運(yùn)南村以及富城村四個(gè)村規(guī)劃合成的一個(gè)社區(qū)，作為村民拆遷的安置房來使用，曾被評為省安置房中的“金品工程”，于20xx年9月開工，20xx年8月竣工。20xx年9月2日，生態(tài)新城富城路辦事處成立，統(tǒng)一對社區(qū)進(jìn)行管理和服務(wù)。

　　康體嘉苑社區(qū)轄區(qū)內(nèi)的行政事業(yè)單位為公安新城分局，并在每個(gè)村設(shè)立一個(gè)黨支部。該社區(qū)的公共娛樂場所有4家，并配有幼兒園、居家養(yǎng)老服務(wù)中心，百姓大舞臺、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站，另外社區(qū)還建立社區(qū)志愿服務(wù)中心，為居民的文化娛樂、衣食住行提供了方便快捷的服務(wù)。近兩年來，康體嘉苑社區(qū)本著以人為本，服務(wù)居民，服務(wù)單位的原則，緊緊圍繞社區(qū)和諧建設(shè)，開展了一系列服務(wù)居民的公益活動，服務(wù)廣大群眾，增強(qiáng)了社區(qū)居民的凝聚力、歸屬感和認(rèn)同感。

　　（二）項(xiàng)目背景

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國現(xiàn)在共有8500多萬殘障人士，身體的殘疾導(dǎo)致他們特殊的心理特點(diǎn)及與眾不同的生活方式和行為模式，在生活、學(xué)習(xí)和就業(yè)方面遇到諸多困難，得不到有效的支持和幫助，甚至遭到厭棄或歧視，從而會產(chǎn)生輕視自己的心理。不愿主動與人接觸和交流，對未來也表現(xiàn)出焦慮或悲觀。在這些因素的影響下，殘疾人士不僅不能健康成長，連基本的人際交往也會出現(xiàn)問題。按照馬斯洛需要層次理論的可知，雖然殘疾居民不同于正常人，但也應(yīng)有享受正常人幸福生活的權(quán)利。所以，扶殘助殘，幫助殘疾人士改善消極的人生態(tài)度，培養(yǎng)健康的生活方式是整個(gè)社會義不容辭的責(zé)任。

　　淮安市生態(tài)新城康體嘉苑小區(qū)共有住戶1500多戶，其中殘疾家庭有210戶，并且有部分家庭存在兩個(gè)以上殘疾人。20xx年1月4日起，生態(tài)新城富城路辦事處配合上級，積極開展《全國殘疾人基本服務(wù)狀況和需求專項(xiàng)調(diào)查》工作。為

　　進(jìn)一步了解本社區(qū)殘疾人的基本情況，推進(jìn)扶殘助殘項(xiàng)目的開展，我們實(shí)習(xí)小組以調(diào)查員的身份，將“扶殘助殘，有你有我”作為項(xiàng)目主題，基于專業(yè)的社會工作理念的指導(dǎo)，運(yùn)用社區(qū)工作方法，對本社區(qū)殘疾人進(jìn)行走訪和調(diào)查，為幫助殘疾居民增強(qiáng)自信心，幫助殘疾人士建立良好的支持網(wǎng)絡(luò)，正常的.融入社區(qū)，建立扶殘助殘的陽光社區(qū)為目標(biāo)，我們制定了此項(xiàng)目計(jì)劃書，并在實(shí)習(xí)期間對項(xiàng)目部分內(nèi)容進(jìn)行了實(shí)踐。

　　二、理論框架

　　我們此次項(xiàng)目的工作對象是社區(qū)中的殘疾居民。這些人員普遍表現(xiàn)為生理上存在殘疾，缺乏自我照顧、正常生活的能力。針對這一現(xiàn)實(shí)情況分析制定工作方案時(shí)，社區(qū)照顧模式成了社區(qū)社會工作者介入社區(qū)工作的方法之一。

　　社區(qū)照顧是動員社區(qū)資源，運(yùn)用非正規(guī)網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)結(jié)正規(guī)服務(wù)所提供的服務(wù)支援和設(shè)施，讓有需要的人士在家里或社區(qū)中的家庭環(huán)境下得到照顧，過著正常的生活，加強(qiáng)在社區(qū)內(nèi)生活的能力，達(dá)到與社區(qū)的融合，并建立一個(gè)具有關(guān)懷性的

　　社區(qū)。社區(qū)照顧按照服務(wù)提供者的主體不同可分為正規(guī)照顧和非正規(guī)照顧兩類。

　　社區(qū)照顧的技巧與服務(wù)方式分為社區(qū)層面和個(gè)人家庭層面。在社區(qū)層面的技巧與服務(wù)方式包括資源調(diào)動、社區(qū)聯(lián)絡(luò)、社區(qū)教育和社區(qū)照顧訓(xùn)練。此次項(xiàng)目以服務(wù)對象的需要為導(dǎo)向，社會工作者從微觀的個(gè)案工作方法、中觀的小組工作到宏觀的社區(qū)工作方法，每個(gè)層面的工作都有人、財(cái)、物的調(diào)調(diào)、管理與服務(wù)的整合。

　　社區(qū)照顧模式的策略主要指我們使用什么方式使服務(wù)的使用者和服務(wù)者相互理解溝通，進(jìn)而建立起彼此信任的關(guān)系，我們使用什么方法建立社區(qū)照顧的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，已完成社區(qū)照顧的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)社區(qū)照顧服務(wù)的目標(biāo)。其內(nèi)容主要包括：

　　1、確定社區(qū)照顧的服務(wù)對象群及居住所在，與之建立起相互信任的關(guān)系；并探索他們自身的潛能與資源，幫助他們建立自信心。

　　2、建立社區(qū)照顧網(wǎng)絡(luò)和自主組織。分為：直接服務(wù)的自助組織服務(wù)系統(tǒng)，同類型服務(wù)對象的互助組織的服務(wù)系統(tǒng)，社區(qū)危機(jī)處理的自助組織服務(wù)系統(tǒng)。

　　在方案設(shè)計(jì)實(shí)施的過程中，社會工作者要及時(shí)做好相關(guān)的跟進(jìn)，監(jiān)督以及評估工作。在隨時(shí)根據(jù)社區(qū)可變的實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整服務(wù)方案，從而使服務(wù)方案能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，促進(jìn)社區(qū)整體的發(fā)展。

　　三、項(xiàng)目目標(biāo)

　　（一）項(xiàng)目總目標(biāo)

　　幫助殘疾人進(jìn)行正常社會活動，培養(yǎng)居民對殘疾人的關(guān)心照顧意識，殘疾人之間加強(qiáng)溝通，協(xié)助社區(qū)建立一個(gè)幫扶殘疾人士的陽光康體社區(qū)。

　　（二）過程目標(biāo)

　　1、加強(qiáng)社區(qū)全體居民對社區(qū)的歸屬感和認(rèn)同感，培養(yǎng)他們主動關(guān)心、照顧社區(qū)殘疾居民的社會意識，消除對殘疾人的歧視觀念。

　　2、幫助殘疾居民增強(qiáng)自信心，正常的融入社區(qū)，協(xié)助他們建立自己的生活方式和社交關(guān)系。

　　3、充分挖掘和動員社區(qū)內(nèi)外資源，在社區(qū)中形成支持網(wǎng)絡(luò)，建立照顧和關(guān)懷的陽光社區(qū)。

　　4、普及政府對殘疾人保障和福利方面的相關(guān)政策，讓殘疾人享受到社會相應(yīng)的社會保障權(quán)、公共服務(wù)和社會福利，減少其待遇上的不平等。

　　5、加強(qiáng)社區(qū)殘疾人基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增設(shè)殘疾人志愿服務(wù)小組，搭建一個(gè)平臺，讓殘疾人得到更好更專業(yè)的服務(wù)。

　　四、受益群體分析

　　（一）資格

　　康體嘉苑社區(qū)內(nèi)的殘疾人士，包括各個(gè)年齡層的男女殘疾人士，及不同類型和不同致殘?jiān)�因的殘疾人士。具體服務(wù)對象是由于身體殘疾導(dǎo)致生活行為方式出現(xiàn)偏差，面對人群和社會采取逃避方式或悲觀態(tài)度，有自卑情緒的殘疾人

　　（二）特點(diǎn)

　　1、康體社區(qū)內(nèi)殘疾人士數(shù)量較多，占社區(qū)總?cè)丝诘?4%，男女人數(shù)相差不大，且分布于不同年齡層。

　　2、康體社區(qū)內(nèi)殘疾人涉及的殘疾類型范圍較廣，包括肢體殘疾、智力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、視力殘疾及精神殘疾。殘疾等級也不一。同時(shí)致殘?jiān)�因較為繁多，總的來看，可分為四類：先天殘疾、因病致殘、因工致殘、意外事故。

　　3、社區(qū)內(nèi)殘疾人士較為敏感，很少在社區(qū)內(nèi)走動，參與社區(qū)事務(wù)與各項(xiàng)活動，對外界有一定的抵觸性。其日常生活多依靠自身或家庭，較少接受到社區(qū)的照顧和幫助。

　　4、康體社區(qū)居民均為原拆遷地村民，受教育水平較低，對醫(yī)療保障方面的知識了解較少。很多人身體遭受傷害之后，因?yàn)楦鞣N因素，缺乏有效的治療和服務(wù)，致使原本可以改善甚至治愈的疾病得不到解決，成為長久之痛楚。

　　五、擁有的資源及可調(diào)動資源

　　（一）擁有的資源

　　1、人力資源

　　居委會工作者若干，實(shí)習(xí)小組成員，社區(qū)登記志愿者若干。全國殘疾人服務(wù)于需求專項(xiàng)調(diào)查人員。

　　2、物資

　　社區(qū)原有的相關(guān)的活動設(shè)備、宣傳欄和展板等；社區(qū)具有一定的社區(qū)活動經(jīng)費(fèi)。

　　（二）可動用的資源

　　1、社區(qū)原有的相關(guān)的活動設(shè)備：康體社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)中心，便民服務(wù)中心、信訪接待室、志愿服務(wù)工作站、圖書閱覽室、文體活動室、電腦、活動器材等設(shè)備，以及社區(qū)擁有的資金與新進(jìn)物資。

　　2、康體嘉苑每周一、三、五開放的文體活動中心“百姓大舞臺”。

　　3、社區(qū)轄區(qū)內(nèi)的各單位及政府支持、相關(guān)的贊助商以及社區(qū)居民。

　　4、康體社區(qū)殘疾人基本資料、殘疾等級和他們對于教育、社會保障、康復(fù)和文化體育等方面需求的詳細(xì)信息。

　　社工活動計(jì)劃書 篇9

　　一、接案

　　(一)建立關(guān)系

　　案主是通過公安局護(hù)送來的，首先救助站給案主提供一個(gè)放松的環(huán)境，通過社工的主動安撫使案主能夠有一個(gè)比較穩(wěn)定的心理環(huán)境，其次可以借助談話的方式去了解案主，使案主能夠開口說話。

　　二、收集資料

　　(一)個(gè)人資料

　　1、基本資料

　　姓名：楊冰

　　性別：女

　　年齡：12歲

　　籍貫：暫無

　　教育程度：因多次離家出走，暫時(shí)休學(xué)

　　2、生理資料

　　無疾病史，身體健康

　　3、心理資料

　　性格開朗，好動活潑

　　(二)、環(huán)境資料

　　1、家庭環(huán)境

　　父母離異，跟隨父親生活，父親有時(shí)打罵她，后父親外出打工，跟隨奶奶生活，開始離家流浪

　　2、延伸的環(huán)境系統(tǒng)

　　姑媽，奶奶對其比較關(guān)心;因其不太上學(xué)，父母離異，與同輩群體的交流較少;因多次離家出走接觸社會較多。

　　三、預(yù)估

　　(一)服務(wù)對象面臨的問題

　　1、教育問題，案主多次離家出走，沒有接收到良好的教育

　　2、因父母離異，父親對其打罵導(dǎo)致家庭環(huán)境不和諧

　　3、多次離家出走，在社會流浪心理上可能會有一些問題

　　4、對家庭的冷漠和厭惡

　　(二)預(yù)期目標(biāo)

　　1、使案主能在救助站內(nèi)找回家的溫暖

　　2、說服案主說出自己的真實(shí)情況

　　3、增強(qiáng)案主的社會交往能力

　　四、計(jì)劃

　　(一)短期目標(biāo)

　　1、和案主認(rèn)識并鼓勵按住說出自己的情況

　　2、輔導(dǎo)案主進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)

　　3、使服務(wù)對象了解救助站的環(huán)境

　　4、加強(qiáng)案主和救助站環(huán)境的適應(yīng)程度

　　(二)長期目標(biāo)

　　1、案主能夠回到自己的家庭中

　　2、改變案主對自己家庭的認(rèn)知，使之樹立起對自己家庭的信心

　　3、為案主提供一個(gè)支持性的環(huán)境

　　4、恢復(fù)正常的教育

　　五、介入

　　第一節(jié)

　　時(shí)間：20xx年8月7日—-9月7日

　　地點(diǎn)：青島市救助管理站

　　目標(biāo)：初步接觸案主，建立專業(yè)關(guān)系，了解案主的情況

　　活動：

　　1、首先介紹自己然后鼓勵案主自我介紹

　　2、介紹救助站的環(huán)境，詢問案主有什么需要

　　3、可以通過一些小游戲的方式加深互動，比如丟手絹

　　第二節(jié)

　　時(shí)間：20xx年9月7日—10月7日

　　地點(diǎn)：青島市救助管理站

　　目標(biāo)：鞏固關(guān)系，加深了解

　　1、 每次和案主見面都保持一種良好的心情，對案主的問題

　　能夠進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

　　2、 說一些自己的糗事鼓勵案主正視自己的處境

　　3、 申請救助站的資源帶著案主出去玩，比如說公園，動物

　　園等

　　4、 進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)

　　第三節(jié)

　　時(shí)間：20xx年10月7日—-11月7日

　　地點(diǎn)：不定

　　目標(biāo)：恢復(fù)發(fā)展案主的社會功能，為案主提供支持性的環(huán)境

　　活動：

　　1、組織附近的'和案主同齡的小孩到救助站去和案主進(jìn)行互動

　　交流

　　2、帶案主去一些開放性的場地比如說廣場，鼓勵案主去和其

　　他人進(jìn)行交流并且和社工進(jìn)行分享

　　3、為案主提供合適的衣食住行方面的服務(wù)，能夠有一個(gè)舒適的環(huán)境

　　4、嘗試著教給案主一些必要的能力比如怎么用洗衣機(jī)等，使案主能夠感受到自己的能力

　　5、繼續(xù)進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)

　　第四節(jié)

　　時(shí)間：20xx年11月9日—-案主離開

　　地點(diǎn)：青島市救助管理站

　　目標(biāo)：改變案主對家庭的認(rèn)知

　　活動：

　　1、進(jìn)行角色扮演，使服務(wù)對象能夠體會到他父親的感受

　　2、鼓勵她說出流浪時(shí)的經(jīng)歷以及在家的感覺進(jìn)行對比

　　3、帶領(lǐng)案主去兒童福利院看一些兒童，激起案主對家的懷念

　　六、結(jié)案

　　提前告知服務(wù)對象及其家人結(jié)案時(shí)間，并告訴其結(jié)案并非不再關(guān)注， 還有后續(xù)跟蹤

　　七、評估

　　(一)評估方法

　　問卷法、訪談法、觀察法

　　(二)評估內(nèi)容

　　1、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度

　　2、服務(wù)對服務(wù)對象是否有影響及影響程度

　　3、社工的績效

　　八、跟蹤

　　定期電話跟蹤服務(wù)、定期家訪

　　社工活動計(jì)劃書 篇10

　　在確立 “成長新動力”這個(gè)小組之前，我們首先針對我校大二學(xué)生做了一系列的調(diào)查和了解，再通過厘定需要來構(gòu)建理論構(gòu)架，最終確定目標(biāo)。

　　一、理念——厘定需要(小組成立的目的)

　　1. 規(guī)范需要(專家需要)：網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)，很多大二學(xué)生因?yàn)橥顺隽藢W(xué)校社聯(lián)社團(tuán)組織，空閑時(shí)間增加，因而在網(wǎng)絡(luò)上尋求精神的支持。然而，網(wǎng)絡(luò)卻給他們帶來了一系列危害：

　　①身心健康受損;

　　②無心上學(xué)，學(xué)習(xí)成績下降;

　　③道德意識弱化，嚴(yán)重者會走向犯罪道路;

　　④人際關(guān)系的正常發(fā)展受影響;

　　⑤人生觀、價(jià)值觀扭曲。

　　2. 比較需要：很多大二學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)重要原因是感到孤獨(dú)寂寞，同時(shí)可能受到戀愛問題的困擾，因此選擇網(wǎng)絡(luò)來逃避現(xiàn)實(shí)。

　　3. 表達(dá)需要：

　　①很多大二學(xué)生有感情問題，會感到孤獨(dú)寂寞，選擇通過網(wǎng)絡(luò)來尋求精神支持;

　　②來自家人和老師的壓力讓大二學(xué)生感到無所適從，從而沉迷網(wǎng)絡(luò)發(fā)泄和麻痹自己;感覺需要：大二學(xué)生對自己未來沒有較好的目標(biāo)和定位，對大學(xué)生活感到迷茫無助;此外，由于缺乏正確的引導(dǎo)，同輩群體之間的相處交流有時(shí)會有相互誤導(dǎo)的作用。

　　二、理論基礎(chǔ)

　　1. 弗洛伊德的人格發(fā)展理論

　　這個(gè)小組的對象是華農(nóng)大二沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生。由于這些大二學(xué)生正處在佛羅伊德所說的從青少年發(fā)展成為成人的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折的青春期(19-21歲)，在面臨新的社會要求和社會沖突時(shí)，要經(jīng)歷各種選擇的混亂狀態(tài)，往往會感到困擾和混亂，這是青少年期個(gè)體都不可避免的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這個(gè)時(shí)期，要幫助青少年重新審視及發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值，增強(qiáng)他們對生活的信心及處理各種混亂狀態(tài)的能力。

　　2. 埃里克森的心理社會發(fā)展理論

　　青少年期的主要任務(wù)是建立自我的同一感，避免角色混亂。埃里克森把同一性危機(jī)理論用于解釋青少年對社會的不滿等社會問題上，即青少年自我同一性確認(rèn)失敗的話，容易出現(xiàn)逃避、消極厭世等情況。即而一旦自我認(rèn)同難以達(dá)成，長時(shí)期的角色混亂就會使青少年較難應(yīng)付社會的挑戰(zhàn)。相反如果獲得自我的同一性，就比較容易取得社會和職業(yè)的自我認(rèn)同;

　　當(dāng)他們有問題時(shí)傾向與同伴商議，而不是向家長請教。于是我們通過設(shè)立這一小組，加強(qiáng)同一問題或類似情況的青少年間的溝通交往，通過他人的反映和評價(jià)，重新樹立自我認(rèn)知。3. 班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論

　　在小組的溝通技巧訓(xùn)練中，會較多運(yùn)用到班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論：在小組過程中，每個(gè)成員都是一個(gè)資源庫，小組提供了一個(gè)豐富的行為總匯。組內(nèi)成員可以結(jié)合自己的風(fēng)格，從如此豐富的表現(xiàn)和互動中尋找榜樣，進(jìn)行觀察、模仿和學(xué)習(xí)，增加個(gè)人適應(yīng)性行為，減少對網(wǎng)絡(luò)的依賴，學(xué)習(xí)到與人交際技巧。

　　4.米德的角色扮演理論與斯金納的增強(qiáng)理論

　　正面增強(qiáng)--即特定行為后，滿足此人的需求。例如:做了一件事情后，即給獲學(xué)校頒發(fā)嘉許狀。

　　在小組內(nèi)，工作員會較多使用正面增強(qiáng)和角色扮演的方法。正面增強(qiáng)方面，如組員能適當(dāng)使用所教授的溝通技巧的話，工作員將當(dāng)眾給予愛的鼓勵。此外，會通過建立供組員觀察的模型，讓組員學(xué)習(xí)表達(dá)情緒的方法，從而起到模仿作用。

　　三.目標(biāo)：

　　通過小組工作的方法，改變當(dāng)前部分沉迷網(wǎng)絡(luò)的華農(nóng)大二學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，增強(qiáng)其辨別網(wǎng)絡(luò)虛擬和現(xiàn)實(shí)界限的能力，對自身價(jià)值進(jìn)行合理定位，明確自己的責(zé)任，重回正常的大學(xué)校園生活，并提高其在現(xiàn)實(shí)中與人溝通的能力。

　　明確的目的：

　　①在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)，讓小組里的成員們深刻認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的利弊。引導(dǎo)他們學(xué)會思考現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別，在活動的分享中，加強(qiáng)對沉迷網(wǎng)絡(luò)利弊的認(rèn)知，不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)，走出宿舍，感受外面的世界，重拾對學(xué)習(xí)的熱情。

　　②讓小組成員走出網(wǎng)絡(luò)的小圈子，更多地關(guān)注自身的優(yōu)勢和能力，發(fā)掘他人長處，找到自己的合適定位，在相互學(xué)習(xí)和模仿中，找回自己在現(xiàn)實(shí)生活中的自信心和關(guān)注點(diǎn)，從成員間的認(rèn)同中，并通過同輩群體的贊同認(rèn)可找到改變自己認(rèn)知與行為的巨大推動力量。

　　四.小組成員：

　　對象：沉迷網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)習(xí)和日常生活上出現(xiàn)偏差行為的華農(nóng)應(yīng)屆大二學(xué)生

　　資格：華農(nóng)大內(nèi)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的大二學(xué)生(問題具有同質(zhì)性)，小組成員面臨的問題和需求基本相似，社工認(rèn)為為有必要進(jìn)行小組治療的'對象。

　　五.小組的特征： 1.性質(zhì)：治療小組 2.節(jié)數(shù)：5節(jié)

　　3.日期：20xx年10月15日至12月10日 4.時(shí)間：根據(jù)組員的空閑時(shí)間安排

　　5.地點(diǎn)：小組工作活動室(地點(diǎn)可能因活動性質(zhì)而有所更改) 6.人數(shù)：8名華農(nóng)大二學(xué)生

　　六.招募計(jì)劃：

　　1.招募時(shí)間：20xx年9月15日至10月5日 2.招募方法：

　　①在華農(nóng)大宿舍區(qū)內(nèi)張貼海報(bào);

　　②到學(xué)院跟老師了解情況，并致電合適對象;

　　③在華農(nóng)大宿舍區(qū)內(nèi)擺攤位供學(xué)生咨詢，特別是大二學(xué)生; ④利用網(wǎng)絡(luò)宣傳途徑(q群、微博、博客)

　　⑤到校內(nèi)心理咨詢組織(如晴天工作室)等了解情況，尋找合適對象 3.招收方法：在社區(qū)社會工作辦公室交收活動報(bào)名表

　　七.各個(gè)階段活動

　　小組初期階段(第一節(jié))

　　社工：李a

　　組員：黃b、李c、梁d、梁e、劉f、吳g、唐f 時(shí)間：20xx年10月15日星期五15:00-16:30 活動安排：

　　通過初級階段組員的相處，各位組員之間加深了對彼此的認(rèn)識，為接下來的小組活動順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　社工：梁e

　　組員：黃b、李c、梁d、李a、劉f、吳g、唐f

　　時(shí)間：20xx年10月17日星期日15:00-16:00 活

　　動安排：

　　通過參加此次活動，組員們能加深彼此之間的印象，形成一定的人際關(guān)系。此外，組員也能逐漸認(rèn)識到之前自己沉迷網(wǎng)絡(luò)的種種弊端，并且形成了一種決心，要真正擺脫網(wǎng)癮，重回精彩的現(xiàn)實(shí)世界。

　　通過前幾次的活動，小組的大部分成員的需求在某種程度上得到了滿足，增強(qiáng)了對自身的認(rèn)識與了解，加深了對沉迷網(wǎng)絡(luò)危害的認(rèn)識，在積極的反思中尋求正確的生活態(tài)度。

　　小組結(jié)束階段

　　社工：黃b

　　組員：李a，李c，梁d，梁e，劉f，吳g，唐f 時(shí)間安排：20xx年11月19日星期五15:00-16:55 活動安排：

　　組員的目標(biāo)在很大程度上得以實(shí)現(xiàn)，組員以自勉與相互勉勵的形式告別小組，開拓新生活。組員雖有一定的離別情緒，但不阻礙他們面對新生活的決心。

　　八.所需資源：

　　1.人手：社工2名、義工2名(將邀請中心內(nèi)的義工小組其中兩名組員擔(dān)任。其中一名協(xié)助工作員作小組并負(fù)責(zé)雜務(wù);另一名則負(fù)責(zé)在小組進(jìn)行時(shí)，看管參與活動的組員，但要視情況而決定人手是夠需要增加或取消這項(xiàng)工作)

　　2.物資與經(jīng)費(fèi)預(yù)算

　　社工活動計(jì)劃書 篇11

　　本社區(qū)決定在6月xx日期間在全鎮(zhèn)廣泛開展慶端午活動。

　　一、活動時(shí)間

　　6月xx日上午

　　二、活動地點(diǎn)

　　xxx社區(qū)

　　三、活動目的

　　了解端午節(jié)的習(xí)俗和來歷，參與端午節(jié)的一些慶祝活動。同時(shí)，通過端午節(jié)來了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，用心去體驗(yàn)我國的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的意義，促進(jìn)鄰里和睦。

　　四、活動主題

　　艾香端午鄰里和

　　五、活動內(nèi)容

　　(一)話端午演講、展覽活動

　　1.設(shè)置一個(gè)主席臺，由故事員或朗誦員站在主席臺上發(fā)表演講或朗誦。要求每人講述一個(gè)與端午有關(guān)的故事或習(xí)俗。(發(fā)揮居民特長，講講他們眼中的端午，有助于年輕一代對傳統(tǒng)節(jié)日有更多感性的了解，更加熱愛如今的美好生活)

　　2.開展端午知識展覽，設(shè)置關(guān)于端午節(jié)的展板不少于1塊，掛圖不少于10張，圖書不少于50本;邀請故事員講關(guān)于端午節(jié)的23個(gè)故事。

　　(二)傳統(tǒng)廚藝+詩藝比拼

　　由參賽者自己準(zhǔn)備材料，要求每人制作一道與端午傳統(tǒng)習(xí)俗有關(guān)的菜肴(本地菜肴、外地菜肴均可)，不僅要求菜的色香味俱佳，而且制作者要說出菜所代表的意義，并朗誦一首與端午有關(guān)的詩，詩可以是古詩，也可以是現(xiàn)代詩，可以是名家之作，也可以現(xiàn)場自己即興創(chuàng)作。(中國的傳統(tǒng)節(jié)日大多與吃有關(guān)，端午吃粽子，可算是全國通行的'習(xí)俗，一般人對此也比較熟悉。但端午節(jié)在吃方面還有很多的習(xí)俗，而且各地也會有差異，除了南京端午的五紅之外，其他地區(qū)也都有傳統(tǒng)菜肴，如浙江吃大蒜蛋、吃薄煎餅等。屈原是一位愛國詩人，為了紀(jì)念他，所以有人把端午節(jié)還被稱作詩人節(jié)，本活動不僅要做出美味的菜肴，而且要讓每一道菜都帶上端午的色彩、詩意的色彩。評判的標(biāo)準(zhǔn)也必須兩者兼顧)

　　(三)端午三創(chuàng)衛(wèi)生大賽

　　設(shè)計(jì)若干衛(wèi)生包干區(qū)，按照參賽人數(shù)多少規(guī)定由一人或多人承包區(qū)內(nèi)衛(wèi)生。要求區(qū)內(nèi)物品整潔，無灰塵，無蚊蠅蟲蟻。準(zhǔn)備不同種類的綠色植物若干，清掃完畢后，要求參賽者從綠色植物中準(zhǔn)確挑選出艾葉，并插于所打掃衛(wèi)生區(qū)內(nèi)。(清明插柳，端午插艾。端午節(jié)也是自古相傳的衛(wèi)生節(jié)，人們在這一天灑掃庭院，家家都將菖蒲、艾條插于門楣，懸于堂中，激濁除腐，殺菌防病。艾蒿的莖、葉含有揮發(fā)性芳香油，它所產(chǎn)生的奇特芳香可驅(qū)蚊蠅、蟲蟻，凈化空氣。菖蒲的葉片也含有揮發(fā)性芳香油，是提神通竅、健骨消滯、殺蟲滅菌的藥物。如今的年輕人一般對傳統(tǒng)習(xí)俗了解較少，此活動不僅能讓年輕一代積極參與家庭事務(wù)，培養(yǎng)他們對家庭的責(zé)任，而且也有助于他們了解傳統(tǒng)風(fēng)俗和自然植物，促進(jìn)正在進(jìn)行的三創(chuàng)活動)

　　(四)傳授制香囊手藝

　　給每位選手分發(fā)一塊色彩鮮艷的絲布、一根可以掛在脖子上的細(xì)帶子、一張小紙條、一支筆、一些香藥、一付針線，若無香藥也可以綠豆或花生代替。每位選手利用手中的材料制作小香囊，在小紙條上寫下祝福和許愿的話，縫于香囊內(nèi)。要求針腳工整，外形美觀。香囊制作完畢后，可以自帶，也可以送給他人。(小孩佩香囊也是端午節(jié)的習(xí)俗之一，傳說有避邪驅(qū)瘟之意。香囊內(nèi)有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線弦扣成索，做成各種不同形狀，結(jié)成一串，形形色色，玲瓏可愛。本不僅讓居民自己制作香囊，并且要求在香囊內(nèi)放入祝福或許愿的小紙條，既滿足了小孩喜歡動手的要求，也符合少年兒童天真爛漫的個(gè)性)

　　(五)包粽子比賽

　　先由老師介紹包粽子的技巧，再給每位選手分發(fā)粽葉、糯米等食材制作粽子，評比出誰包得最好、最多(包粽子是端午節(jié)的傳統(tǒng)活動，但年青一代很大部分已經(jīng)不會包了，這樣的傳統(tǒng)技藝一定要傳承下去)。

　　六、獎品

　　各個(gè)活動評出前三名，獎勵粽子一個(gè)或咸鴨蛋一個(gè)加艾葉一把，其他參與者均為鼓勵獎，獎勵艾葉一把，體現(xiàn)重在參與，重在開心的活動原則。

　　社工活動計(jì)劃書 篇12

　　為了有效地利用傳統(tǒng)節(jié)日這個(gè)契機(jī)，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，讓社區(qū)居民更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，用心去體驗(yàn)我國的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的意義，根據(jù)社區(qū)實(shí)際，匯林綠洲社區(qū)特制定端午節(jié)活動方案如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　利用端午節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，深入挖掘端午節(jié)的深厚文化內(nèi)涵，廣泛開展群眾性民風(fēng)民俗、體育健身、愛國主義、綠色環(huán)保和科普宣傳活動，引導(dǎo)居民，尤其是社區(qū)青少年進(jìn)一步了解傳統(tǒng)節(jié)日，認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日，喜愛傳統(tǒng)節(jié)日，過好傳統(tǒng)節(jié)日，全面動員社區(qū)居民群眾，以更加飽滿的熱情投身到人民文明城市創(chuàng)建活動中。

　　二、活動形式

　　1、粽子傳愛心主題活動。在社區(qū)黨總支的帶領(lǐng)下，以社區(qū)五老志愿者、中小學(xué)生為活動主體，親自為社區(qū)的孤寡老人、低保人員、殘疾人和老黨員送去節(jié)日的祝福與問候，并帶去自己包的粽子，與他們一起提前過一個(gè)快樂的'端午節(jié)。

　　2、經(jīng)典誦讀主題活動。以社區(qū)黨總支和社區(qū)關(guān)工委為中心，組織黨員和社區(qū)青少年，開展吟誦屈原詩歌、屈原詞章的活動，從而弘揚(yáng)愛國精神，贊頌美麗的南京城。社區(qū)將以吟誦古今經(jīng)典名作為主要表現(xiàn)形式，掀起緬懷屈原愛國主義精神，歌頌和諧盛世的熱潮。

　　3、節(jié)日民俗宣傳活動。社區(qū)將通過市民學(xué)校、座談會、宣傳板報(bào)等多種形式宣傳端午節(jié)的來歷，通過包粽子等活動讓人們親身體驗(yàn)節(jié)日習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化魅力。

　　三、活動要求

　　1、高度重視。社區(qū)將結(jié)合實(shí)際，制定切實(shí)可行的我們的節(jié)日端午節(jié)活動方案，努力營造和諧、祥和的節(jié)慶氣氛。

　　2、創(chuàng)新形式。社區(qū)將開展廣泛宣傳，充分發(fā)揮居民的主體作用和主動精神，把居民發(fā)動起來，參與進(jìn)來，開展形式多樣的活動，使居民成為節(jié)日活動主角。

　　3、信息報(bào)道。社區(qū)第一時(shí)間把我們的節(jié)日端午節(jié)主題文化活動的相關(guān)活動信息上報(bào)街道，做到宣傳到位。

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