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計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀及發(fā)展方向論文
自21世紀(jì)初，中等職業(yè)學(xué)校連續(xù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐，前言：自21世紀(jì)初，中等職業(yè)學(xué)校連續(xù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐，取得了長足的進(jìn)步。針對不同的專業(yè)方向，了解越來越多的細(xì)節(jié)，越來越貼近現(xiàn)實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，但要注意的是，信息技術(shù)和信息社會(huì)與專業(yè)市場社會(huì)存在差距，應(yīng)深入研究計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生，提高中職學(xué)校的畢業(yè)生競爭力，只有隨著時(shí)代的發(fā)展，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和創(chuàng)新的變化。提高高職計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展，實(shí)施有效的措施和方法，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)的意義。
一、中職計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀
1.培訓(xùn)和職業(yè)指導(dǎo)問題。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)分工的要求逐漸提高，在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域需要重視越來越多的細(xì)節(jié)，在這種情況下，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的，似乎有點(diǎn)寬，學(xué)生的職業(yè)取向很不明確。因?yàn)榻虒W(xué)的發(fā)展也有一定的局限性，學(xué)生對知識的掌握程度是不同的，需要逐步擴(kuò)大規(guī)模，需要加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。2.教師的問題。中等職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)的是適合經(jīng)濟(jì)需求的學(xué)生，我們必須不斷更新自己的計(jì)算機(jī)知識，滿足知識經(jīng)濟(jì)的需求，然而，目前我國中等職業(yè)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)方面不被重視，一方面是要加強(qiáng)學(xué)校教師管理的培訓(xùn)，加強(qiáng)使用計(jì)算機(jī)知識的能力，另一方面，要深化教師對電腦的使用水平，不能永遠(yuǎn)停留在一個(gè)層面上，這樣無法提高教學(xué)質(zhì)量。3.教學(xué)與學(xué)習(xí)問題。計(jì)算機(jī)教學(xué)和學(xué)習(xí)的問題，也在很大程度上影響教學(xué)效果，首先，教師培訓(xùn)中對計(jì)算機(jī)的使用是非常普遍的，在教學(xué)過程中，教師必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而在實(shí)際教學(xué)中，教師往往使用演示操作的方法與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生在此過程中，也只是獲得理論知識上的吸收，并不能進(jìn)行實(shí)踐與推廣。近幾年來，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生也在逐漸改變，學(xué)生人數(shù)有所下降，這些都是影響計(jì)算機(jī)教育的大問題。
二、發(fā)展方向
1.以就業(yè)為導(dǎo)向。我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化對于目前的中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)的教學(xué)目標(biāo)將會(huì)產(chǎn)生很大的影響，保證計(jì)算機(jī)課程中的專業(yè)課教學(xué)是提高教學(xué)計(jì)劃的需要，具體要根據(jù)市場需求來進(jìn)行人才計(jì)劃的制定和培養(yǎng)，中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)，從最初的較為守舊的教學(xué)方式到如今的廣泛應(yīng)用，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中加入學(xué)生喜愛的內(nèi)容。例如，計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修、室內(nèi)輔助的設(shè)計(jì)內(nèi)容等等，同時(shí)，還要按照學(xué)生自己的實(shí)際情況對其進(jìn)行培養(yǎng)和管理，讓IT專業(yè)人士在不同的崗位都能夠勝任。2.明確職業(yè)定位。從勞動(dòng)力市場的實(shí)際需求來看，開發(fā)高質(zhì)量的產(chǎn)品和服務(wù)是IT行業(yè)從事計(jì)算機(jī)科學(xué)的學(xué)生的需要，要保障學(xué)校的質(zhì)量和其他因素，計(jì)算機(jī)人員對實(shí)用人才的供應(yīng)一定要準(zhǔn)確，加強(qiáng)定位和良好的態(tài)度，對于計(jì)算機(jī)專業(yè)和專業(yè)方向，要滿足社會(huì)的需求。3.課程建設(shè)。職業(yè)教育的發(fā)展依賴于社會(huì)的需求，應(yīng)以生產(chǎn)為導(dǎo)向，根據(jù)具體需求來制定課程，計(jì)算機(jī)職業(yè)教育應(yīng)設(shè)置合格的培訓(xùn)，根據(jù)需求分析員工能力進(jìn)行課程的培訓(xùn)，研究職業(yè)技能課程的比例，理性分析市場需求及發(fā)展趨勢，基于工業(yè)時(shí)代的調(diào)整更新教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生對計(jì)算機(jī)科學(xué)的邏輯思維，擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)。
三、結(jié)束語
綜上，中職學(xué)校在開展計(jì)算機(jī)教育的過程中，需要滿足當(dāng)下市場對于計(jì)算機(jī)的要求，以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，但是很多學(xué)生只知道學(xué)習(xí)理論，忽視了能力的培養(yǎng)，解決實(shí)際困惑是現(xiàn)實(shí)問題，現(xiàn)在需要的是具有很高實(shí)用技能并掌握理論知識，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的要求相符的IT專業(yè)人才。因此，我們應(yīng)該積極促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)更多技能人才。
【參考文獻(xiàn)】
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