政史地科研課題開題報告

時間：2024-06-08 14:43:25 開題報告我要投稿

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政史地科研課題開題報告范文

　　擇寫科研開題報告之前，要進行初步的試驗研究和前期的文獻調研，以判斷立項的可能性。下面的是小編分享的與政史地科研課題開題報告范文有關的文章，歡迎繼續訪問應屆畢業生報告網!

政史地科研課題開題報告范文

　　一、課題提出的背景

　　基礎教育課程改革要求學生的學習方式由他主學習轉變為自主學習，他能激活、誘導學生的學習積極性。在課程改革領域，培養學生的自主學習能力被作為一項重要的課程目標;在教學論領域，自主學習被視為新時代一種重要的教學方法;而在學習論領域，自主學習則被看成一種能培養創新能力的學習方式。作為一種學習能力，自主學習不僅有利于提高教學效率，促使學生獨立地獲取知識，探求新知，而且為學生終身學習和畢生發展奠定了堅實的基礎。基于這樣的認識，我們提出了這樣的課題《學生自主學習能力的培養與研究》。

　　二、課題研究的意義

　　為了深化教育改革，促進教學研究，提高教師專業發展和課堂教學效率，我們將以西安市教育科學研究“十二五”課題研究為指導，結合我校實際，進一步推進我校課堂教學，全面優化教學實施策略，全面提高課堂教學效率，特進行本課題的研究。我們開展“學生自主學習能力的培養與研究”，將立足于全面提高學生的整體素質水平，重點研究怎樣在教育教學過程中，調動學生的學習主動性，喚起學生的求知欲望，培養學生的學習興趣，激活、誘導學生的學習積極性，讓學生主動參與，掌握良好的學習方法，最大限度地提高學習效率，獨立地獲取知識，探求新知，達到學會、會學，以此全面提高自身素質水平。為全面提高學生的整體素質水平，為適應終身教育的要求，教會學生學會自主學習，引導學生養成自主地獲取知識的能力，把學生培養成創新型人才，完成時代賦予的崇高使命。

　　三、課題研究的目標

　　做好課題的研究工作，抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實，抓好課題研究過程的管理和指導。扎實實施，課題組成員按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的互助、合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結合，確立問題就是課題，教師就是研究者，教學就是探究，課堂就是實踐的意識，每位老師在教育教學實踐中，按照學校課題以及學科研究子課題計劃進行研究，意識和實踐相結合，行動和相結合思考，總結和研究成果的推廣相結合，注重把科研成果應用于實踐教學中，以提高課堂教學效率，培養學生自主學習能力，為學生終身發展服務。

　　1、在本課題的研究中，改進教學方法，開展學法指導，調動學生主動性、積極性，使學生具有充分的動力，培養學生自己學習的能力和良好的學習習慣，使學生學會學習，學會創造，充分發展學生的個性，全面提高學生的素質，夯實學生“終身學習”的基礎，努力把學生培養成為創新型人才和現代化建設所需要的人才。

　　2、在本課題的研究中，構建起一個師德高尚、業務精良的教師群體，促進教師隊伍整體素質的全面提高，促進農村學校辦學質量的提高，創建一個良好的教學氛圍。

　　3、在本課題的研究中，提升教學水平及學校辦學聲譽，增加我校在我縣的影響力。

　　四、本課題研究的內容

　　1、探索培養學生課前自主預習能力的方法及獨立思考問題、解決問題的能力和技巧。

　　2、探索培養學生自主學習能力，在學習中的質疑、解疑的有效途徑和方法。

　　3、探索課堂教學中培養學生自主學習能力，培養學生課堂自主生成問題的有效途徑和方法。

　　4、探索培養學生課后自主完成學習任務，善于反思的方法和技能。

　　5、探索培養中學生自主學習能力，特別是教學過程中的問題生成能力。

　　五、課題研究的重點：

　　1、研究教學中如何激發學生的學習興趣?把興趣當成最好的老師。

　　2、研究學生自主學習的內容、方式和學習要求。

　　3、研究各學科學生自主學習過程中可能遇到哪些疑難問題? 又怎樣解決這些疑難問題?

　　4、重點研究各學科設計什么樣的當堂測驗題才能最大限度的暴露學生自學后可能存在的問題?。

　　5、各學科如何結合教學實際進行子課題的研究?

　　6、各學科如何結合課題研究進行學科教學設計?

　　7、如何進行課后的教學反思?和如何教給學生進行學習上的反思?

　　六、課題研究的過程和方法

　　1.研究過程：

　　(1)準備申報階段(20xx年5月-20xx年8月) 確定課題組成員，進行選題。制定課題研究方案，召開課題組會議，明確本學期課題組活動計劃和要求。課題組成員具體分工，研討總體教學思路，確定課題研究應遵循的原則，預設課堂教學的一般模式，組織力量集體備課。對學生舉辦學生自主學習講座，圍繞這一課題進行研究，使課題組研究成為帶動學校科研整體發展的新方向。教師結合自身教學實際擬訂個體研究方案，扎實有效地開展研究。

　　(2)實施階段(20xx年9-20xx年12月) 。召開課題開題報告。布置成員分工。課題負責人定期召集研討會，協調有關工作，有計劃地開展聽課評課活動，及時分析、總結課題階段實施情況，隨時研究解決實施過程中暴露的問題,修改教法，調整教學模式，進一步學習課題方案，搜索課題研究相關資料，增強研究意識，在日常的教育教學中實施研究，把課題研究落實到每一項具體工作中。及時收集整理課題研究材料及階段成果。課題組每月組織一次交流研討活動，教師在課題組長的組織協調下，定主題、定內容、定形式主持活動。課題組長收集整理一系列活動材料。在課題研究過程中，每位成員撰寫一篇課題研究論文，積極投稿，注意收集研究成果。教師進行個案研究，做好學生成長追蹤記錄，記載研究對象的資料檔案。每位課題組成員寫好課題研究階段性小結，課題組長寫好課題研究階段性成果報告，初步形成一套“學案導學”中培養學生自主學習能力的教學模式。做好課題的原始資料的積累整理工作，歸入檔案。期末舉行讀書筆記、教育隨筆展評。課題組網管教師定時、及時更新、完善課題組電子檔案，通過個人和學校電子文檔充分展示課題組研究進展情況。課題研究與課程改革同步進行，課題研究與教研活動緊密結合。

　　(3)中期檢查(20xx年1月)各負責人收集整理各種資料進行匯總，并在本組交流。在學生中問卷調查。形成書面材料。由組織者編輯撰寫課題調研報告。

　　(4)結題階段(20xx年2月-20xx年5月) 全面整理課題研究材料及成果，召開學生座談會并問卷調查，召開課題組全體成員會議，撰寫課題報告，邀請主管部門及專家鑒定。

　　(5)最終成果：課題研究報告、論文集、教案集、教學案例等。向各級教科所申報，做好課題開題論證工作。

　　2.研究方法：結合課堂教學實踐，同行進行研討;在學生中調查問卷法;有關理論依據的研究及國內外相關經驗的研究主要采用文獻研究法;在研究教學策略和教學評價的過程中主要用案例研究法;研究成果總結主要采用經驗總結法。

　　七、研究的難點及其對策

　　1.難點：如何做到既保證學生有充足的政治學科自主學習時間而又不影響政治教學進度，使政治學科教學質量有保證。

　　2.對策：

　　(1)在布置政治預習時要求學生從經歷自主學習過程的角度來預習，提出探究性的問題。

　　(2)課堂上要設置自主學習的時間，注重培養學生自主學習的能力。

　　(3)有些問題可以留給學生課后去探究，使自主學習向課后延伸。

　　(4)在假期創設社會調查等自主學習的項目，指導學生寫政治小論文。

　　(5)主動向專家咨詢，積極爭取專家的指點和幫助。