學校可行性研究報告
辦校之前，你是怎么寫學校可行性研究報告?可行性研究報告是從事一種經濟活動之前，對一個項目進行的評估活動，下面我們就來看看關于學校的可行性研究報告吧!
學校可行性研究報告【1】
第一篇 總 論
1.1 工程名稱、投資單位、法人代表 工程名稱?*市云峰中學工程 投資單位?*市新華書店 法人代表?
1.2 項目概況 本項目位于山東省*市文化路與云峰路交叉地段? 本項目按 40 教學班的規模設計。
按照省級規范化學校設計?高標準、現代化、寄宿制初級中學。
校區規劃設計以 “高起點、高規格、現代化、有特色”為出發點?堅持以人為本和可持續發展的原則?充分體現教育管理現代化、建筑風格獨特化、生態環境人性化的理念?將教學、活動、實驗、訓練、生活有機結合?力爭把學校建成布局合理、功能完備、建筑新穎、環境優美的萊州市一流窗口學校。
1.3 可行性研究報告編制的依據
1、*市城市總體規劃及萊州市城東新區控制性詳細規劃
2、項目的規劃建筑設計方案
3、國家相關的法律法規
4、國家相關的技術規范和標準
5、委托方提供的基礎資料
1.4 規劃設計要求、內容 學校布局要體現以人為本和人與環境協調的理念?要求建成一個布局合理、功能齊全、環境優美、特色鮮明、設計先進的現代化校園?突破同類規模學校中的雷同?利用好基地內外地形的特點?總體設計考慮使用需求的可操作性和延續性。
規劃原則要求?統一規劃、分區結合?一切利于師生學習、活動、生活。
學校由教學、實驗、行政辦公綜合樓、學生公寓樓、餐廳、體育館等組成?教學設施基本齊全。
1.5 規劃指導思想 隨著城市化發展的進程? 以往的象牙塔式的辦學思路已經逐漸落伍于時代的潮流? 學校面向社會開放的程度也在逐步增加。
學校中的文化、藝術、體育設施不僅僅屬于學校本身?它們也可以同時成為社會和城市資源的一部分。
這也彰顯出我國教育具有公益性特點的一面。
故本案規劃中強調公共資源同基本資源的分區? 把相對開放的具有一定共享價值的空間向東布置?隔斷外界不良景觀和環境。
1.6 建設原則
1.6.1 整體性原則 校園建設作為社會建設的子系統?既有它自己鮮明的個性?又反映著社會的烙印。
圍繞“相得益彰”這個宗旨?先做好校園建設的計劃?結合學校實際?逐步實施。
學校教育的根本目的是使學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展?把學生培養成為社會主義事業合格建設者和接班人。
校園建設也要圍繞著這一根本目的? 促進學生身心和諧全面發展。
要協調各方面的力量?為學生創造一個良好的外部環境?形成“三位一體?學校、家庭、社會?”互動的?協調一致的大教育環境。
1.6.2 高品位原則 校園建設是一種美學建設。
提高品位?形成特色?使學校成為美的環境?美的感受?美的意境?美的熏陶的學府。
因此在具體布置和落實時?一是注重高標準?高品位?二是要做到三精?即內容精要?設計精心?制作精良?三是要達到“五性”?即藝術性、知識性、思想性、 整體性?實用性。
結合廣大師生的需求?站在建設和諧校園的高度?規劃和實施學校建設工作。
要按照校園布局要求?營造“綠樹成蔭、三季有花、四季常青、鳥語花香”的優美校園。
1.6.3 參與原則 校園建設過程就是教育的過程。
眾生齊動手?發揮集體、個人?家長及各方面的積極性。
學校是由許多個體組成的一個集體? 只有每個個體對所處的集體具有認同感和歸屬感? 才會自覺的把自己融入到這個“大家”中?形成“學校是我家?大家共建它”的氛圍?每個人都把建設美好校園化作自覺的行動? 為建設和諧校園而盡心盡力? 這樣構建和諧校園才有堅實的思想基礎。
第二篇 項目建設的必要性和緊迫性 2.1 項目建設的必要性 隨著當前學校管理模式的變革、 人事改革的推進以及素質教育綜合要求的不斷提高? 在目前和今后相當長一段時間內? 將面臨一系列亟待解決的突出矛盾? 應試教育和素質教育兩者兼顧的壓力日漸增大? 辦學經濟效益和社會效益并舉的瓶頸制約開始顯現? 生源素質地區差異十分明顯?學校體制、機制創新進入攻堅階段?將會逐步觸及一些深層次的矛盾?人員流動性大?安全管理面臨新問題?教職員工民主法制意識不斷增強?民主辦學的進程需要加快等等。
只有大力推動校園和諧建設?才能理順關系、妥善解決各種矛盾?克服前進中的困難?從這個意義上講?校園建設對學校事業發展不但十分必要?而且至關重要。
2.2 項目建設的緊迫性 當前、社會城鎮化建設不斷深入?城區學生大量增加?城區現有學校的招生壓力越來越大。
再加上經濟發展?人們生活節奏加快?不少家長不能正常照顧上學的子女?依據《萊州市城市總體規劃》 ?2004 年-2020 年? “完善現有教育設施?優化中小學校布局?擴建南五里中學、文峰中學、萊州中學和煙臺信息工程學院?新建 6 所完全制學校……”的原則?*市委、市政府決定在市文化東路 899 號建設市云峰中學。
由于歷史等方面的原因? 市區現有初中容生量供不應求的矛盾十分突出? 也急需通過新建和擴建學校予以緩解。
據統計?當前市區初中平均班額為 70 人?大大超過了初中不超過 50人的標準?市區初中已經處于超負荷狀態。
隨著我市市區的商貿設施、住宅小區建設步伐將進一步加快?人口密度也必將進一步加大?迫切需求新建一處學校?以與市區整體發展相適應?與市區整體服務功能相協調。
學校建成后?也將有利于促進和帶動周邊區域的建設和發展。
因此?萊州市云峰中學的建設是順應形勢發展的。
第三篇 項目建設規模及經濟技術指標 3.1 建設規模 按照省級規范化學校設計的高標準、現代化、寄宿制初級中學。
學校承擔義務教育階段初中學段的教育教學任務?學校按 40 個教學班的規模設計?可容納學生 2240 名?需配備教職工 141 人?學校總用地面積約為 47000 平方米?總建筑面積為 14700 平方米。
按照萊州市政府的規劃設計?需建教學、實驗、辦公用綜合樓 1 座 10500 平方米和學生公寓 1 棟建筑面積為 4200 平方米。
3.2 主要技術經濟指 規劃總用地面積 61330 ㎡ 總建筑面積 25030 ㎡ 容積率 0.41 綠地率 30.2% 地面汽車泊位 30 輛 其中 綜合樓 10500 ㎡ 食 堂 1880 ㎡ 學生宿舍 9230 ㎡ 第四篇 工程實施設計方案
4.1 總體設計構思的展開 “學校起源于一個人坐在樹下與一群人討論他對事物的理解?他并不明白自己是個教師?他們也不明白自己是學生?學生們在思想交流中做出反應?明白這個人的出現有多好?他們請求讓他們的孩子也來聽這個人講話?很快空間形成了?這就是最初的學校”——這就是偉大的建筑詩哲路易·康在論述他對學校之本原的理解。
學校反映人類教育活動的本原精神和我們得以汲取的靈感源泉。
這是我們在設計中努力要表達的主題?我們企望這個學校能反映“那個坐在樹下的人的精神”。
在這里?我們想為孩子們奉獻一個具有本原精神的學校?而不想直接套用大堆學校設計的“指標”。
“使學校之所以成為學校的東西是什么”?這是我們的追問?路易·康的敘述給了我們啟示。
4.1.1 交通組織 為形成一個安靜的教學空間?避免噪聲干擾?營造校園環境?將機動車停放主要放置在外環綠化帶內側?既美觀隱蔽?兼顧消防要求又便于管理。
非機動車停放主要在宿舍樓周邊?通過設置集中的非機動車場解決。
4.1.2 綠化景觀 設置外環景觀綠化帶?種植具有一定防護作用的低矮灌木?穿插布置高大挺拔、樹型秀美的喬木?高低結合?美觀而且安全。
各教學組團之間綠化活動區的布置?成為學校內部景觀軸之間一條條聯系的紐帶? 豐富了景觀的層次和內涵。
中央小型噴泉水池的設置是景觀軸的一個重要組織元素?體現了生態的重要環節?決定了整個校區區域的自然環境效果。
4.1.3 建筑的文化性 作為新型校園規劃設計? 其總體布局要充分體現其自身特點? 利用自然景觀? 創造人文景觀?倡導具有時代氣息的校園文化? 注重室內外空間環境的滲透及景觀視線的效果。
強調教學群集中布置的幾何體構圖?錯落有致?從南北兩翼逐步匯集中心?以顯著特點突出主體建筑對全局的控制地位? 平面構圖別具一格? 建筑輪廓線清晰可辨? 起伏有序? 就區域大環境來講?通過視線空間的有機組織?達到了我中有你?你中有我的融入度?充滿了學校特有的沉靜和雋永氣息。
建筑形象清晰肯定?猶如嚴師?督促莘莘學子嚴謹治學、孜孜向上。
我們希望?在這所學校他們將回歸真正的人類教育的起點?我們希望?這里將有一所“本原的學校”和一群“坐在樹下的人”。
建筑是技術?建筑是藝術?建筑是文化?何況我們塑造的是文化殿堂內的特定文化——校園文化。
4.1.4 功能分區 東側設置公共餐廳? 能夠較好的滿足廣大師生日常生活及就餐需求? 能夠獲得較好的對外形象。
在餐廳北側設置一棟體育館及及其左側布置田徑場及其他戶外運動場地。
4.2 單體設計 建筑形式和風格以簡潔明快的現代風格為主。
建筑體量上采用“加法”、“減法”、“穿插”等設計手法, 豐富立面及空間造型, 使得建筑的空間之間、室內外空間之間相互滲透、呼應。
空間的圍合與開放做到有收有放?收放結合?通過控制建筑的進退?韻律?設置大小綠地及要素的重復與變化使空間產生節奏感。
靈活多變的組合?圍合、穿插?共同構筑一個整體、統一的現代學校形象。
在建筑用材上, 以清新、雅致, 以別具特色的材質對比且有某些傳統意味的建筑形式配以豐富多彩的室外雕塑共同構筑具有濃郁文化氣息的校園環境。
集教學、實驗、辦公用綜合樓東西平行布置?采光良好?不僅是學校的重要建筑?也成為城市景觀的重要組成部分。
4.3 結構設計 4.3.1 設計條件 1、本工程所在場地地質情況:本方案設計時該場地尚未進行巖土工程勘察?工程地質勘察報告待提。
2、抗震設防 地震基本烈度?7 度?設計基本地震加速度值為 0.10g。
設計地震分組為第二組。
抗震設防類別?丙類。
3、基本風壓 按 50 年一遇,風壓值為 Wo=0.60 KN/m2?地面粗糙度為 C 類?基本雪壓 So=0.35KN/ m2。
4、結構安全等級為二級,結構設計使用年限為 50 年?地基基礎設計等級為丙級。
4.3.2 工程概況 本工程由教學、實驗、辦公用綜合樓、學生公寓、體育館及公共餐廳組成。
4.3.3 結構體系 本工程除宿舍可采用砌體結構? 其余建筑均可采用現澆混凝土框架結構。
在建筑物平面轉折處或長度較大處設置伸縮縫兼抗震縫。
4.3.4 建筑材料 1、混凝土?基礎素墊層采用 C15 砼?主體結構采用 C30~C25。
2、鋼筋?梁柱主筋采用 φ16-φ25HRB335 級鋼筋?樓板等采用 φ8- φ14 鋼筋?其中 φ10?不含 φ10?以上均采用 HRB335 級鋼筋。
3、框架填充墻?框架填充外墻采用粘土多孔磚?混合砂漿砌筑?其余框架內填充墻采用頁巖空心磚或加氣砼砌塊?混合砂漿砌筑。
4、砌體結構可采用 MU10 粘土多孔磚?C25 混凝土。
4.3.5 基礎形式 因未進行地質勘探?基礎形式暫定?采用天然地基或混凝土基礎。
待巖土工程勘察報告提出后?根據工程地質具體情況?通過多方案比較?采用最經濟合理和可行的基礎方案。
4.4 給排水方案設計 4.4.1 生活給水系統 1、水源?以城市自來水為水源?引入管為接自文化東路。
2、用水量估算?本工程最高日用水量約為 229.20 m3?計算見下表? 序號 用水點 數量 用水標準 用水時間 h 小時變化系數 用水量(m3) 備注 最高日 最大時 1 宿舍 40 班 150L/d.人 24 2.0 61.50 5.13 2 人 10 1.5 34.60 4.69 有寄宿 食堂 約600人 20L/餐. 1640人 20L/餐.人 4 1.2 47.20 15.16 無寄宿 3 教師 141 人 50L/d.人 10 1.5 14.40 2.16 4 /d 8 2.0 40.00 5.00 5 未預見水量 1 0% 31.50 5.62 6 總計 229.20 37.76 3、系統設計? 本工程單體建筑擬采用市政自來水直接供水系統? 室外給水管網成環布置? 當市政水壓較低時?采用加壓供水系統?水泵房設置在校區內。
4.4.2 熱水供應系統 1、學生公寓、食堂洗碗池采用集中供應熱水?機械全循環?定時供水?干管機械循環。
2、熱水制備?以城市熱網熱媒?經熱交換器間接加熱?制備成 60 ºC 生活熱水。
熱交換站擬按校區就近設置在宿舍或食堂附近。
4.4.3 生活排水系統 1、排水量? 以生活用水量的 85%計?本工程最高日排量約為 157 m3 。
2、排水系統? 本工程室內采用廢污分流制? 化學實驗室廢水經中和池、 食堂含油廢水隔油器處理后與其他污廢水一起?再經污水處理設備處理達標后?排至附近市政管網。
4.4.4 雨水排水系統 建筑屋頂與室外場地雨水均采用組織排水?雨水量根據當地暴雨強度計算公式計算?其中P=2a。
4.4.5 開水供應系統 根據當地能源情況?采用校區集中設置開水站?定時集中供應開水?以城市熱網為熱媒制備開水?或采用分散式設置電開水器的方式?連續供應開水。
4.4.6 消火栓給水系統 1、設計水量?本工程設有消火栓給水系統?設計用水量室內 15L/S, 室外 20 L/S?火災延續時間 2 小時。
2、系統設計?室外采用低壓制給水系統?消防與生活合用管網?管道用地紅線范圍內形成環網?環網上布置室外消火栓?消火栓保護半徑不超過 150m?室內采用臨時高壓制給水系統?一套消防設施?水泵房、消防蓄水池及消防水箱。
4.4.7 滅火器配置 按《建筑滅火器配置設計規范》配置手提式磷酸銨鹽干粉滅火器。
4.4.8 管材 1 生活給水管 1)室外?球墨鑄鐵給水管?承插連接? 2)室內?泵房內采用無縫鋼管鍍鋅?法蘭連接?其余采用鋼塑復合管?絲扣連接。
2 生活排水、雨水管 1)室外?DN<=400 采用 UPVC 排水加筋管?橡膠圈承插粘接? DN>400mm 采用鋼筋混凝土管?水泥沙漿承插接口。
2)室內?UPVC 排水管?粘接。
3)空調排水管?UPVC 排水管?粘接。
3 熱水與回水管 澆灑綠地 1.5L/m²次1次 干管采用銅管?焊接連接?暗裝支管采用保溫紫銅管?卡箍式接管。
4 消火栓管道 管徑 DN>=80mm 采用無縫鋼管鍍鋅?溝槽式配件連接?管徑 DN<80mm 采用熱鍍鋅鋼管絲扣連接。
4.5 電力方案設計 設計范圍 1、高低壓供配電設計 2、電力設計 3、電氣照明設計 4、自動控制與自動調節 5、建筑物防雷保護 4.6 供配電設計 4.6.1 供電系統 二路 10KV 電源單母線分段?之間不設聯絡。
變壓器低壓側單母線分段?設母聯開關。
母聯開關為低壓斷路器。
當一臺變壓器故障時?通過母聯開關?可由另一臺變壓器向較重要負荷供電。
4.6.2 負荷計算 本工程按辦公室、宿舍、重要實驗室、餐廳等設空調?其余一般教室不設空調考慮?計算負荷按 15w/m2 計。
4.7 電力設計 1、電力設備電源從低配屏相應回路引接。
2、一般電力樹干式供電?大設備放射式供電。
3、消防電力設備雙回路供電?末端自動切換。
4.8 電氣照明設計 1、照明電源從低配屏相應回路引出?樹干式供電。
2、燈具均選用標準燈具?使用電源均為 220V?盡量選用高光效及節能燈具。
3、設置應急照明?繼續工作照明?暫時繼續工作照明以及疏散照明和疏散指示標志。
4、預留泛光照明電源。
4.9 建筑物防雷保護 本工程內全部為三類防雷建筑。
按規范在屋面設防直擊雷避雷帶。
接地體用基礎接地裝置并作為防雷?電氣?保護等共用接地體?接地電阻要求不大于 1 歐。
4.10 弱電設計 4.10.1 電話系統 校園內除辦公室?教研室?公寓等設固定座機外?其他公用部位可設磁卡電話機。
電話電纜從市話網引接?校內設電話交接箱。
4.10.2 校園廣播系統 1、學校設廣播室。
2、本工程內綜合樓、學生公寓處均須設廣播揚聲器。
4.10.3 校園局域網 1、校園內組成一個局域網?以便于教學及資源共享。
2、接入寬帶網。
4.10.4 安全防范系統 本工程內在重要部位、 主要出入口等需要的部位設固定式或帶云臺的攝像頭? 組成一個安全監控系統。
4.10.5 綜合布線系統 1、本系統作為大樓智能化的一個重要組成部分?為大樓內的語音?數據?圖像傳輸提供布線和管理。
2、綜合布線系統結構的設計組合可劃分為 6 個子系統。
3、各類信息插座的設置可依據用戶需要或按標準布置。
4.10.6 火災自動報警及聯動控制系統 本工程全部為低層建筑?可不設火災自動報警系統。
但需設置消火栓遠動啟泵按鈕線路。
校園廣播網在火災情況下可作為應急廣播使用。
4.11 暖通設計 4.11.1 設計參數 1、室外計算參數: 按 GBJ19-87 中萊州市標準氣象參數選用, 主要參數摘錄如下?: 計算參數 夏季 冬季 室外干球計算溫度(C) 28 -7.0 室外計算相對濕度 (%) 63 73 室外計算濕球溫度(C) 26.8 / 室外平均風速 (m/s) 1.9 2.9 2、采暖設計及計算參數: 采暖室外計算參數? 冬季采暖室外計算溫度?-7 度 冬季室外平均風速?2.9m/s 采暖室內設計溫度?教室、學生公寓、食堂等?18 度 4.11.2 暖通設計內容 包括?教室、食堂、學生公寓等房間采暖設計?微機室等空調通風設計?化學實驗室、生物實驗室等排風設計?廚房排風、排煙設計等。
4.11.3 空調工程設計 1、微機室等采用分體空調?設計預留分體空調電源。
2、根據建筑平面圖及以上條件,經估算, 教室、食堂、學生宿舍、等冬季采暖熱負荷為 2090千瓦。
3、采暖由市政熱力管網提供熱源?采暖供回水溫度為 80 度/60 度。
4.11.4 通風工程設計 1、衛生間排風按 N=10-15 次/H 考慮。
2、化學實驗室、生物實驗室按照規范標準計算不同實驗室排風換氣量。
3、廚房預留排風排煙井道和設備電源待廚房工藝設計后深化設計?排煙經井道屋頂排放。
4.11.5 環保設計 本工程機械排風排煙系統均經豎井屋頂高空排放。
風機均要求選用低噪音機組,并采取設置減振基礎或減振吊架,管道上設置消音器等措施。
4.11.6 防疫設計 本工程化學實驗室、生物實驗室、教室等房間均配設機械通風系統,確保大房間空氣品質要求。
廚房排風排煙經井道屋頂有組織高空排放。
排風均集中至豎井至屋頂排放,避免污染氣體的再次吸入。
第五篇 環境保護和節能 校園環境建設是學校精神文明建設的窗口?同時?也是學校日常德育的載體。
優美的環境氛 圍、高雅的校園文化?給人以奮進向上的力量。
它不僅有助于學生的學習和健康?而且在潛移默化中能提高學生對美的感知能力?對學生的發展起著相當重要的作用。
5.1 環境治理措施 本項目產生的污染物數量不多?對周圍環境產生的影響較輕。
主要治理措施如下? 1、將廢水一起排入市政下水道進行集中處理。
2、 生活垃圾首先集中到廠區內的垃圾中轉站? 再由廠區環衛部門運往垃圾處理場統一處理。
為創造一個優美的生活環境? 防止污染、 保護環境? 需做好校園綠化。
利用學校的高雅建筑?做到合理布局?如將紅花綠葉點綴亭廊之中?充分體現了“綠化”、“美化”、“園林化”的特色?使校園一年四季綠色常駐?花開不斷。
師生在這樣美好和諧的環境中學習、工作和生活?自然是身心愉悅?倍感舒適。
5.2 節能 在水電管理工作中?加大水電二級計量改革的力度?努力達到在保證教學、科研和師生生活的前提下?最大限度地節約能源?用完善的管理有效地防止水電能源的浪費。
1、所有設備、電器等選用符合國家規定要求的節能型設備、新型高效電器。
2、廠區道路燈具采用集中控制?以節約用電。
3、衛生間采取節水措施?選用節水型衛生潔具?以節約用水。
4、燈具以節能型為主?樓道燈具選聲光控制型的?公共場所的照明應當安裝節能控制裝置?以節約用電。
5、采用新型節能的墻體材料?重點是使用輕質、高強、保溫性能好的節能新材料和保溫門窗?復合墻體?加強屋面保溫。
推廣使用新技術、新工藝?設計中應使各主要房間朝南?充分利用自然光和自然通風?以節能降耗。
6、加強采暖管網的保溫工作。
另外?廠區管理機構應加強管理?完善各項規章制度?定期對各類設備、管道、器具等進行檢查、維修?防止跑、冒、滴、漏?減少不必要的浪費。
第六篇 項目實施計劃 6.1 實施計劃 1、分項實施計劃 根據本工程規模及工程的內容?將工程項目分為征地拆遷?H?類?土建工程?A?類?設施采購與安裝?B?類?材料采購?C?類?勘察設計與服務管理?D?類?收費、監控及通信“三大系統”為?E?類?綠化工程?F?類?臨時維護?G?類等子項。
2、分期實施計劃 本工程作為本地區新的教育文化樞紐工程?工程實施難度不大。
所以本工程工期按 24 日歷天安排?其中前期工作有資金等?工程設計、征地拆遷工作。
6.2 實施方式 1、材料及設備 根據材料及設備的不同的技術要求分別采取公開招標及指定供應商方式。
例如對用量大? 對工程質量、工期及造價影響大的材料?如水泥、鋼筋及主要水泥制品可通過公開招標確定廠家? 以指定供應商方式供貨? 對于一些專業及政策性較強的項目如環境監測等可采用委托任務方式完成。
2、工程監理 本工程的工程監理將采用社會監理的形式? 監理單位將由公開招標決定。
建設單位將按國家規定給社會監理的權利及義務對監理單位進行管理。
3、工程設計 確保工程能在設計上真正滿足實用、安全、經濟、美觀原則?并在工程實施時在技術上、工期上以及經濟上有所保證。
工程設計的前期工作如可行性研究、初步設計、征地拆遷及管線摸查以及科研等專業及地域性強的項目將采用委托任務的方式完成。
第七篇 項目的建設條件 7.1 項目建設的經濟條件 隨著我市市區東進南擴、北融西展戰略的實施?市區的商貿設施、住宅小區建設步伐將進一步加快?人口密度也必將進一步加大?迫切需求新建一處學校?以與市區整體發展相適應?與市區整體服務功能相協調。
學校建成后?也將有利于促進和帶動周邊區域的建設和發展。
7.2 項目建設的自然條件 7.2.1 地理條件 1、地理環境 萊州市位于膠東半島西北部?位于風光秀麗的萊州灣畔?行政區劃隸屬煙臺市。
地理坐標為東經 119°33’?120°18’? 北緯 36°59’?37°28′南北寬 53 公里? 東西長 68 公里? 陸地面積 1878平方公里?人口 86 萬。
東與招遠市接壤?南依大澤山與平度市為界?東南與萊西市為郊?西、北瀕臨渤海萊州灣?西南隔膠萊河與昌邑市相望。
自古以來?原名掖縣的萊州就是北方著名的商埠?曾是半島地區重要的政治、經濟、文化中心。
主要山脈自南向北有馬山山脈、 吳家大山山脈、 大基山脈、 云峰山脈? 自東向西有倉石山脈、大溝山脈、天齊山脈、崮山山脈。
河流源近流短?坡度較大。
境內水系總長 313.7 公里?流域面積 1586 平方公里?主要河流有 15 條。
各自獨流入渤海?唯小沽河東流萊西入黃海。
王河為境內大河?全長 50 公里?流域面積 326.8 平方公里?發源于招遠市塔山?經三元鎮、驛道鎮、平里店鎮、過西鎮到三山島鎮入渤海。
其次為白沙河?又稱沙河?源于大澤山和馬山西麓?全長 45 公里?流域面積 217 平方公里。
小沽河源于馬山西麓?流經本市 20 公里?流域面積 246 平方公里。
海岸曲線長 108 公里?15 米等深線淺海水域面積 3906.7 平方公里?沿海灘涂面積 402 平方公里?內潮間帶面積 102 平方公里。
2、自然環境 萊州市屬于溫帶季風型大陸性氣候?受海洋影響較大?一年四季分明?冬季無嚴寒?夏季無酷暑?年平均氣溫為 12.5 度。
由于受季風影響?降雨量有顯著季節性?年均降雨量為 737毫米? 年平均相對濕度為 75.5%? 凍土層深度為 68 厘米。
境內地表水多年平均徑流深為 751.1毫米?地表徑流量為 3.16 億立方米?地下水多年平均總補給量 2.08 億立方米?水資源總量為 5.24 億立方米?除地表蒸發和重復部分?水資源總量為?豐水年 2.96 億立方米?枯水年1.77 億立方米?多年平均 2.51 億立方米。
萊州境內山嶺綿延起伏? 屬低山丘陵、 沖洪積平原區、 海積平原區地貌類型? 地形東高西低?由東南向西北逐漸傾斜。
海拔最高胡家頂為 690m?海拔最低沿海 1-7m。
萊州市基本地震烈度為七度?設計基本地震加速度值為 0.20g,建筑設計按七度設防。
3、人文環境 萊州素有“中國月季之鄉”的美譽。
文峰山魏碑石刻?馳名中外?被書法家譽為“隸楷之極”。
大基山道士谷?方圓十余里?奇峰聳立?古樹參天?古有“郡之甲勝”之說。
萊州注重文化、衛生、體育、環保等社會事業建設?是世界衛生組織確定的“初級衛生保健中心”?近年來又先后成為“全國環保模范城市”、“國家衛生城市”、“國家園林綠化先進城市”、“全國文化先進地區”。
萊州光熱資源充足、雨量充沛?雨季(4 月~9 月)降水量占全年的 85%左右?雨季 與強光和高熱同期?形成了相當高的氣候生物潛力(光溫水潛力)。
冬夏季風的交替是萊州季風氣候突出的特征。
溫暖潮濕? 夏季風轉換為冬季風一般在 9 月份?而冬季風轉換為夏季風在 4 月份。
萊州市的自然條件為多種生物棲息繁衍和作物種植提供良好的生態環境。
生物種類繁多? 生長快速。
山地丘陵的森林都是次生林和人工林。
萊州土地資源數量有限?但土地類型多樣?適宜性廣?由于受各種自然因素的互相作用?形成多樣的土地類型。
7.2.2 地質條件 根據萊州市地質災害易發區分布圖顯示? 程郭鎮屬于地質災害不易發區。
區內地質災害不發育。
現有資料證實?本地區無活動坍塌地帶、斷裂帶、 地下蘊礦帶、石灰坑及溶巖洞區存在。
地下水主要接受大氣降水補給和地表水補給?排泄主要以潛水蒸發為主。
由于該區水利條件優越?地下水開發利用程度較低?地下水位較高?地下水多年平均埋深 3米左右。
7.2.3 筑路材料 基地內地勢平坦?無較大高差?本工程各項用料如砂石料、水泥、鋼材等材料完全可以通過公開招標的形式來提供工程施工使用的各項用料。
7.3 項目建設的社會條件 市區現有初中容生量供不應求的矛盾十分突出? 急需通過新建和擴建學校予以緩解。
隨著市區的發展?生源還將增加?幾年內將達到 1800 人左右?若再加上學校周邊流動人口子女的就學因素?將達到 2000 人左右。
為與市區整體發展相適應?與整體服務功能相協調?附近居民都在迫切盼望云峰學校早日建成投入使用? 同時也積極做好準備? 配合項目的各項工作。
第八篇 經濟效益測算 8.1 建設投資測算 本投資估算范圍包括?工程費用、其它費用。
該項目建設總投資 1170 萬元?各分部項目計劃費用如下? 1、土建工程 400 元×14700m2?588 萬元 2、電氣工程?弱電? 11 元×14700m2?16.17 萬元 3、給排水工程 15 元×14700m2?22.05 萬元 4、采暖工程 24 元×14700m2?35.28 萬元 5、道路及綠化工程 30 萬元 合計 681.5 萬元 其他 478.5 萬元 總計 1170 萬元 8.2 人員編制及經費支出測算 8.2.1 教職工配備 根據魯政辦發【2002】44 號文件標準測算編制如下? 教師?121 人?職工 20 人?按 40 個標準教學班測算? 。
其他工作人員?除按編制配備的教職工外?出于學校實際工作的需要?還應配備下列工作人員?食堂工作人員 40 人?公寓管理人員 6 人?傳達室 4 人?環衛、綠化美化 2 人?木工 1人?水電暖、校舍維修 3 人。
以上共需 56 人。
8.2.2 工資、保險及公積金 教師?參考我市 2 處市直初中人員工資測算?教師月平均工資為 1321.00 元?第 13 個月工 資為 684.00 元?年平均工資為 16536.00 元?養老保險為工資總數的 37??醫療保險為工資總數的 7??住房公積金為工資總數的 6??合計為工資總數的 50??則每人需 8268.00 元?如人均每月浮動 1000 元? 每人每年需 12000 元。
每人每年共需 36804.00 元。
根據教師編制?教師全年累計工資、保險、公積金等費用為 4453284 元。
其他工作人員?中小學教職工按每人每月 1200 元計算?食堂炊事員、水電暖、校舍維護人員等每人每月 500 元左右?公寓管理員、傳達室人員、環衛、綠化美化工人等每人每月 400元左右?木工 800 元左右。
以上人員年支付工資約在 51700 元左右?不含養老、醫療保險及住房公積金? 。
以上全部人員工資及保險、公積金費用總和為 450.4984 萬元。
8.2.3 公用費用 根據煙財文【2003】22 號?煙臺市生均初中公用經費每年 360.00 元。
根據學生數測算?公用經費共需 806400 元?考慮到住宿生較多?水電暖及其他相關支出等費用再加上 65 萬元?將公用經費調整為 145.64 萬元。
第九篇 經濟效益分析 9.1 基礎設施?共計 1740 萬元 建設投資?1170 萬元 內部投資?360 萬元 綠化美化?30 萬元 運動場地?180 萬元 9.2 學校年度經費支出?共計 596.15 萬元 年度工資支付?教師 4453284 元?其他工作人員 51700 元?共計 450.4984 萬元。
年度公用經費?145.65 萬元。
9.3 年度收入情況 學雜費收入?按每生學年交納 5000 元學雜費計算?含學費、住宿費、不含生活費、書本費、學生服裝費、往返學校交通費等? ?共收入 1120 萬元?不含學校食堂收入、商店收入及其他收入? 。
9.4 結余預測 扣除年度支出 596.15 萬元?年度結余 523.85 萬元?不含學校食堂收入、商店收入及其他收入? 。
9.5 研究結論 擬在府前東街以北?云峰路以西?新建萊州市云峰中學一處?學校總用地面積約為 47000平方米?總建筑面積為 14700 平方米。
其中?教學、實驗、辦公用綜合樓 1 棟建筑面積為10500 平方米?學生公寓 1 棟建筑面積為 4200 平方米。
建成后的萊州市云峰中學?將是一個布局合理、設施完善的規范化學校。
萊州市云峰中學的校園建設將全面貫徹落實科學發展觀?堅持以人為本?充分實現好、維護好、發展好全體師生員工的根本利益?運用新的治校理念、新的治校方式、新的治校舉措?不斷改革創新?激發活力?促進學校事業整體協調發展。
因此?經濟效益評價結論應為可行。
第一篇 總 論 1.1 工程名稱、投資單位、法人代表 工程名稱?*市云峰中學工程 投資單位?*市新華書店 法人代表? 1.2 項目概況 本項目位于山東省*市文化路與云峰路交叉地段? 本項目按 40 教學班的規模設計。
按照省級規范化學校設計?高標準、現代化、寄宿制初級中學。
校區規劃設計以 “高起點、高規格、現代化、有特色”為出發點?堅持以人為本和可持續發展的原則?充分體現教育管理現代化、建筑風格獨特化、生態環境人性化的理念?將教學、活動、實驗、訓練、生活有機結合?力爭把學校建成布局合理、功能完備、建筑新穎、環境優美的萊州市一流窗口學校。
1.3 可行性研究報告編制的依據 1、*市城市總體規劃及萊州市城東新區控制性詳細規劃 2、項目的規劃建筑設計方案 3、國家相關的法律法規 4、國家相關的技術規范和標準 5、委托方提供的基礎資料 1.4 規劃設計要求、內容 學校布局要體現以人為本和人與環境協調的理念?要求建成一個布局合理、功能齊全、環境優美、特色鮮明、設計先進的現代化校園?突破同類規模學校中的雷同?利用好基地內外地形的特點?總體設計考慮使用需求的可操作性和延續性。
規劃原則要求?統一規劃、分區結合?一切利于師生學習、活動、生活。
學校由教學、實驗、行政辦公綜合樓、學生公寓樓、餐廳、體育館等組成?教學設施基本齊全。
1.5 規劃指導思想 隨著城市化發展的進程? 以往的象牙塔式的辦學思路已經逐漸落伍于時代的潮流? 學校面向社會開放的程度也在逐步增加。
學校中的文化、藝術、體育設施不僅僅屬于學校本身?它們也可以同時成為社會和城市資源的一部分。
這也彰顯出我國教育具有公益性特點的一面。
故本案規劃中強調公共資源同基本資源的分區? 把相對開放的具有一定共享價值的空間向東布置?隔斷外界不良景觀和環境。
1.6 建設原則 1.6.1 整體性原則 校園建設作為社會建設的子系統?既有它自己鮮明的個性?又反映著社會的烙印。
圍繞“相得益彰”這個宗旨?先做好校園建設的計劃?結合學校實際?逐步實施。
學校教育的根本目的是使學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展?把學生培養成為社會主義事業合格建設者和接班人。
校園建設也要圍繞著這一根本目的? 促進學生身心和諧全面發展。
要協調各方面的力量?為學生創造一個良好的外部環境?形成“三位一體?學校、家庭、社會?”互動的?協調一致的大教育環境。
1.6.2 高品位原則 校園建設是一種美學建設。
提高品位?形成特色?使學校成為美的環境?美的感受?美的意境?美的熏陶的學府。
因此在具體布置和落實時?一是注重高標準?高品位?二是要做到三精?即內容精要?設計精心?制作精良?三是要達到“五性”?即藝術性、知識性、思想性、整體性?實用性。
結合廣大師生的需求?站在建設和諧校園的高度?規劃和實施學校建設工作。
要按照校園布局要求?營造“綠樹成蔭、三季有花、四季常青、鳥語花香”的優美校園。
1.6.3 參與原則 校園建設過程就是教育的過程。
眾生齊動手?發揮集體、個人?家長及各方面的積極性。
學校是由許多個體組成的一個集體? 只有每個個體對所處的集體具有認同感和歸屬感? 才會自覺的把自己融入到這個“大家”中?形成“學校是我家?大家共建它”的氛圍?每個人都把建設美好校園化作自覺的行動? 為建設和諧校園而盡心盡力? 這樣構建和諧校園才有堅實的思想基礎。
第二篇 項目建設的必要性和緊迫性 2.1 項目建設的必要性 隨著當前學校管理模式的變革、 人事改革的推進以及素質教育綜合要求的不斷提高? 在目前和今后相當長一段時間內? 將面臨一系列亟待解決的突出矛盾? 應試教育和素質教育兩者兼顧的壓力日漸增大? 辦學經濟效益和社會效益并舉的瓶頸制約開始顯現? 生源素質地區差異十分明顯?學校體制、機制創新進入攻堅階段?將會逐步觸及一些深層次的矛盾?人員流動性大?安全管理面臨新問題?教職員工民主法制意識不斷增強?民主辦學的進程需要加快等等。
只有大力推動校園和諧建設?才能理順關系、妥善解決各種矛盾?克服前進中的困難?從這個意義上講?校園建設對學校事業發展不但十分必要?而且至關重要。
2.2 項目建設的緊迫性 當前、社會城鎮化建設不斷深入?城區學生大量增加?城區現有學校的招生壓力越來越大。
再加上經濟發展?人們生活節奏加快?不少家長不能正常照顧上學的子女?依據《萊州市城市總體規劃》 ?2004 年-2020 年? “完善現有教育設施?優化中小學校布局?擴建南五里中學、文峰中學、萊州中學和煙臺信息工程學院?新建 6 所完全制學校……”的原則?*市委、市政府決定在市文化東路 899 號建設市云峰中學。
由于歷史等方面的原因? 市區現有初中容生量供不應求的矛盾十分突出? 也急需通過新建和擴建學校予以緩解。
據統計?當前市區初中平均班額為 70 人?大大超過了初中不超過 50人的標準?市區初中已經處于超負荷狀態。
隨著我市市區的商貿設施、住宅小區建設步伐將進一步加快?人口密度也必將進一步加大?迫切需求新建一處學校?以與市區整體發展相適應?與市區整體服務功能相協調。
學校建成后?也將有利于促進和帶動周邊區域的建設和發展。
因此?萊州市云峰中學的建設是順應形勢發展的。
第三篇 項目建設規模及經濟技術指標 3.1 建設規模 按照省級規范化學校設計的高標準、現代化、寄宿制初級中學。
學校承擔義務教育階段初中學段的教育教學任務?學校按 40 個教學班的規模設計?可容納學生 2240 名?需配備教職工 141 人?學校總用地面積約為 47000 平方米?總建筑面積為 14700 平方米。
按照萊州市政府的規劃設計?需建教學、實驗、辦公用綜合樓 1 座 10500 平方米和學生公寓 1 棟建筑面積為 4200 平方米。
3.2 主要技術經濟指 規劃總用地面積 61330 ㎡ 總建筑面積 25030 ㎡ 容積率 0.41 綠地率 30.2% 地面汽車泊位 30 輛 其 中 綜合樓 10500 ㎡ 食 堂 1880 ㎡ 學生宿舍 9230 ㎡ 第四篇 工程實施設計方案 4.1 總體設計構思的展開 “學校起源于一個人坐在樹下與一群人討論他對事物的理解?他并不明白自己是個教師?他們也不明白自己是學生?學生們在思想交流中做出反應?明白這個人的出現有多好?他們請求讓他們的孩子也來聽這個人講話?很快空間形成了?這就是最初的學校”——這就是偉大的建筑詩哲路易·康在論述他對學校之本原的理解。
學校反映人類教育活動的本原精神和我們得以汲取的靈感源泉。
這是我們在設計中努力要表達的主題?我們企望這個學校能反映“那個坐在樹下的人的精神”。
在這里?我們想為孩子們奉獻一個具有本原精神的學校?而不想直接套用大堆學校設計的“指標”。
“使學校之所以成為學校的東西是什么”?這是我們的追問?路易·康的敘述給了我們啟示。
4.1.1 交通組織 為形成一個安靜的教學空間?避免噪聲干擾?營造校園環境?將機動車停放主要放置在外環綠化帶內側?既美觀隱蔽?兼顧消防要求又便于管理。
非機動車停放主要在宿舍樓周邊?通過設置集中的非機動車場解決。
4.1.2 綠化景觀 設置外環景觀綠化帶?種植具有一定防護作用的低矮灌木?穿插布置高大挺拔、樹型秀美的喬木?高低結合?美觀而且安全。
各教學組團之間綠化活動區的布置?成為學校內部景觀軸之間一條條聯系的紐帶? 豐富了景觀的層次和內涵。
中央小型噴泉水池的設置是景觀軸的一個重要組織元素?體現了生態的重要環節?決定了整個校區區域的自然環境效果。
4.1.3 建筑的文化性 作為新型校園規劃設計? 其總體布局要充分體現其自身特點? 利用自然景觀? 創造人文景觀?倡導具有時代氣息的校園文化? 注重室內外空間環境的滲透及景觀視線的效果。
強調教學群集中布置的幾何體構圖?錯落有致?從南北兩翼逐步匯集中心?以顯著特點突出主體建筑對 全局的控制地位? 平面構圖別具一格? 建筑輪廓線清晰可辨? 起伏有序? 就區域大環境來講?通過視線空間的有機組織?達到了我中有你?你中有我的融入度?充滿了學校特有的沉靜和雋永氣息。
建筑形象清晰肯定?猶如嚴師?督促莘莘學子嚴謹治學、孜孜向上。
我們希望?在這所學校他們將回歸真正的人類教育的起點?我們希望?這里將有一所“本原的學校”和一群“坐在樹下的人”。
建筑是技術?建筑是藝術?建筑是文化?何況我們塑造的是文化殿堂內的特定文化——校園文化。
4.1.4 功能分區 東側設置公共餐廳? 能夠較好的滿足廣大師生日常生活及就餐需求? 能夠獲得較好的對外形象。
在餐廳北側設置一棟體育館及及其左側布置田徑場及其他戶外運動場地。
4.2 單體設計 建筑形式和風格以簡潔明快的現代風格為主。
建筑體量上采用“加法”、“減法”、“穿插”等設計手法, 豐富立面及空間造型, 使得建筑的空間之間、室內外空間之間相互滲透、呼應。
空間的圍合與開放做到有收有放?收放結合?通過控制建筑的進退?韻律?設置大小綠地及要素的重復與變化使空間產生節奏感。
靈活多變的組合?圍合、穿插?共同構筑一個整體、統一的現代學校形象。
在建筑用材上, 以清新、雅致, 以別具特色的材質對比且有某些傳統意味的建筑形式配以豐富多彩的室外雕塑共同構筑具有濃郁文化氣息的校園環境。
集教學、實驗、辦公用綜合樓東西平行布置?采光良好?不僅是學校的重要建筑?也成為城市景觀的重要組成部分。
4.3 結構設計 4.3.1 設計條件 1、本工程所在場地地質情況:本方案設計時該場地尚未進行巖土工程勘察?工程地質勘察報告待提。
2、抗震設防 地震基本烈度?7 度?設計基本地震加速度值為 0.10g。
設計地震分組為第二組。
抗震設防類別?丙類。
3、基本風壓 按 50 年一遇,風壓值為 Wo=0.60 KN/m2?地面粗糙度為 C 類?基本雪壓 So=0.35KN/ m2。
4、結構安全等級為二級,結構設計使用年限為 50 年?地基基礎設計等級為丙級。
4.3.2 工程概況 本工程由教學、實驗、辦公用綜合樓、學生公寓、體育館及公共餐廳組成。
4.3.3 結構體系 本工程除宿舍可采用砌體結構? 其余建筑均可采用現澆混凝土框架結構。
在建筑物平面轉折處或長度較大處設置伸縮縫兼抗震縫。
4.3.4 建筑材料 1、混凝土?基礎素墊層采用 C15 砼?主體結構采用 C30~C25。
2、鋼筋?梁柱主筋采用 φ16-φ25HRB335 級鋼筋?樓板等采用 φ8- φ14 鋼筋?其中 φ10?不含 φ10?以上均采用 HRB335 級鋼筋。
3、框架填充墻?框架填充外墻采用粘土多孔磚?混合砂漿砌筑?其余框架內填充墻采用頁巖空心磚或加氣砼砌塊?混合砂漿砌筑。
4、砌體結構可采用 MU10 粘土多孔磚?C25 混凝土。
4.3.5 基礎形式 因未進行地質勘探?基礎形式暫定?采用天然地基或混凝土基礎。
待巖土工程勘察報告提出后?根據工程地質具體情況?通過多方案比較?采用最經濟合理和可行的基礎方案。
4.4 給排水方案設計 4.4.1 生活給水系統 1、水源?以城市自來水為水源?引入管為接自文化東路。
關于創辦澤文學校的申辦報告【2】
前言
伴隨著高校的擴招，高中升學率也大幅度的提高，而高考的競爭不僅沒有緩解，反而更加急劇，并進而帶來中招競爭的加劇。
具體表現:一是初中和高中不僅更加追求升學率，而且追逐名牌和重點學校的升學率;二是家長在學生身上的教育投入增加，或讓孩子讀各種文化補習學校(尤其是寒假和暑假班)，或平時就請家教，利用周末或者非周末的晚上，對學生進行家教輔導;三是由于名牌初高中資源有限，它們迅速擴張創辦分校(包括“偽分校”)，大量招收擇校生，收取昂貴的擇校費用，家長則不惜血本(尤其是廣大農村學生家長和城市工薪階層)，甚至不顧學生實際，非理性的將學生推入名牌重點學校，以期待孩子將來能考上好的大學。
通過以上分析，我們不難發現，在中等教育學段(初中、高中)，由于優質教育資源的短缺(高質量的重點中學數量有限，招生規模有限)，民辦學校大有可為。
民辦學校機制靈活和合理，它們擁有更加充分的辦學自主權，在招生地域，收費方式，辦學模式，教師的招聘、使用，管理者的責任心等諸多方面，都有公辦學校難以比擬的優勢。
所以相對于公辦學校，民辦學校的教育教學質量提升的周期更短。
加之一個城市的發展，無不聚結了成千上萬的流動人口和打工族大軍，外來工子女的入學問題，僅憑政府和公立學校是無法從根本上解決的。
因此民辦學校的生源空間是非常廣闊的。
第一章 組建團隊
“澤文學校”的舉辦者是由民間致力于教育的人士提供資金投入，以朱剛、全人脊等牽頭的老師，先后在賽文實驗學校、天賦中學等學校擔任領導和學科帶頭人，熟悉私立學校的操作模式，了解教育動態。
后創辦**南州智達實驗學校，因成熟的管理模式得到家長的認可，一度出現學員爆滿，無住宿給學生住的狀況。
為了回報家鄉，朱剛和全人脊組織一批原來就職于**南賽文、天賦等私立學校的把關教師，尋求新的教育發展空間。
所有老師均在私立學校多年，了解私立教育的發展規劃，他們教學水平突出(大多是初中部的把關教師)因不滿當前私立學校對于學生硬性教育的模式，并明白當下私立學校忽視德育教育對學生造成的影響，自發組成團隊，舉辦一所真正意義上用德育領跑來改變學生的學校。
考慮到每年**縣送到**私立學校就讀的家庭很多，給家長的教育管理帶來難度，這些熱衷于教育的老師本著“服務學生，造福桑梓”的理念，想到**尋求政府和教育主管部門的扶掖，建設家鄉文化。
第二章 **縣教育宏觀背景及分析
一)私立學校融入**與公辦學校共同發展的重要意義
教育被看作是實現社會公平的“最偉大工具”，可是當下**的現狀卻是令人擔心的，很多孩子沒有讀書的機會，部分外出務工人員，雖然賺了錢，可是在嚴重失衡的教育中，卻找不到匹配的教育環境和資源，喪失了學習機會，教育這把雙刃劍，把部分家庭的夢想弄得遍體鱗傷。
一方面，失衡的教育不能為更多的孩子提供公平的教育，很多家庭無法改變自身命運，家庭提升地位的希望也就不能實現，惡性循環仍然在繼續。
另一方面，教育的不公平將導致嚴重的社會后果，沒有受到良好教育的孩子將更加難以融入社會，產生嚴重的社會后果。
就**的情況看，很多家庭的子女的失范行為較多，犯罪率較高，這種狀況如果得不到改變，它將對社會的和諧與穩定產生重大威脅。
二)市場定位:從初級中學重點突破。
民辦教育——從學前教育，到小學和中學教育，直至高等教育的各個階段的發展空間都是廣闊的，但在中小城市甚至廣大農村，初中的生源尤為充足，市場更為廣闊，因此著眼初中，從初中突破，帶動小學和高中，應該是新興民辦教育的重要戰略，理由如下:我國的小學教育是義務教育，家長在學生的學校教育上的花費是很低的。
除了外來工和追求特優教育的豪富階層外，一般的工薪階層要將小學的適齡孩童送入花費不菲民辦學校還是很慎重的。
他們更多的會在孩子的非文化教育上投資――如藝術教育等。
即使是文化教育的投資，更多的也是奧數、作文或者英語等特殊教育。
從社會心理上分析，一般的家長都認為自己的孩子是聰明的，小學階段的孩子，文化課相對較難拉開很大差距，而較小的差距，不會給家長造成危機感。
中學教育就不同了。
其中，初中教育雖然也是義務教育，但由于優質重點高中資源的短缺，中招擇校壓力的加劇，使初中學生的家長有更多的危機感。
而人的成長，初中階段顯然至關重要。
這個年齡段的孩子，心理上處于易叛逆期;行為習慣上處于養成的最后階段;思想觀念和道德品質，則處于形成期。
孩子的文化課成績更容易拉開巨大差距，思想品質和行為習慣也容易走入歧途和極端，令非專職教育的父母束手無策。
而應試教育的現狀，使公立初中對成績平平的學生采取漠視的態度，對“雙差生”更是采取不負責任的放任或者敵視、鄙視的態度。
因此即使是工薪階層，如果學生成績平平，甚或淪為“雙差生”，家長都會考慮送孩子到班額小，更負責的民辦學校去嘗試。
事實也證明民辦學校更適合公辦學校優生之外的學生群體就讀。
高中教育是非義務教育階段，競爭同初中一樣甚至更加激烈，因此家長會愿意對孩子的教育投入更多。
但從教育的難度上看，辦成一所教育教學質量高的初中，顯然比高中容易。
這主要是由初中、高中的知識難度有別和優質教師資源的現狀決定的。
一般而言，“物美價廉”的合格、優秀的初中教師更容易招聘到，也更容易培養成。
而沒有一支優秀的教師隊伍，優質教育將無從談起。
所以，除非有雄厚的經濟實力和投入，創辦民辦初中，要比創辦民辦高中更加現實。
第三章、**教育現狀分析
目前來看，**私立學校的舉辦方興未艾，先后成規模的有**實驗學校、樹德中學、德隆學校，民辦公助的學校已有典范，各出招數，為**的教育拓展了外圍環境。
然而，目前，**的教育狀況并不樂觀，流動兒童和留守兒童均面臨極大的困境。
存在嚴重的失學、輟學和超齡等現象。
除少量家庭條件較好的公務員子女和商人子弟能進入好一點的私立學校學習外，大量的學生接受的教育質量低。
由于社會環境的影響、家庭教育和監護的缺位，很多孩子在學習、生活、行為習慣、人格塑造、個性發展和身心健康等方面產生了許多難以彌補的缺陷和問題(包括心理健康問題，如抑郁、冷漠、任性、沖動、反社會等;日常監護的安全問題;學習成績較差等問題。
說白了教育問題的實質是教育公平權利沒有得到落實，**教育就是一個特例。
加之現在私立學校的功利性強，淡化了教育的實質作用，有的學校甚至作出假成績來欺騙家長的行徑，違背了教育的實質，私立學校的良莠不齊導致虛假廣告多，注重分數而忽視孩子的心理健康的現狀，讓人擔心。
鑒于**沒有一所真正意義上為家庭教育做出典范的學校的現狀，如果“澤文學校”能入駐**，得到政府的大力支持，將會在**承辦一所與眾不同管理理念的純初中，我們的辦學思維是:
1、率先發展初中 在投入一般的情況下創辦民辦學校，我們認為應該以初中為突破口，率先發展初中。
一所中小規模的初中，只要管理者懂教學，懂管理，通常三年之內，即可在學校當地辦出較好的成績，贏得社會的肯定。
5-6年的時間，將可以通過中招，創出在當地有影響的品牌。
進而使學校進入生源和辦學效益的良性循環。
而當初中品牌完全創出之后，就可以抓住時機，創辦高中部，并根據當地的生源狀況和民辦公辦學校的競爭狀況，考慮創辦小學部和幼兒園。
2、加強師資隊伍建設 學校教育要運行良好，師資隊伍建設至關重要。
恰當的師資隊伍的年齡結構比例，老中青應該是大約1:3:2，而我們組建的這個團隊，搭配非常合理。
但如果從成本和教師隊伍的整體現狀考慮，近年來大量本科師范院校的畢業生走入社會，而公辦學校師資趨向飽和，起點不高的民辦初中，大量招聘優秀師范本科畢業生，師資隊伍以中帶青也是可行的選擇。
師范大學優秀的畢業生，擔負初中的教學教育的任務，在有經驗的中年教師的指導和幫助下，一般只需要幾個月多至半年，即可勝任工作。
可以說，只要招聘方(校方)有眼光，懂教育，在較短時間內培訓出一只稱職的、乃至優秀教師隊伍，不是多大的難題。
3、注重對教職工和學生的管理 基于民辦學校的特殊性――學生寄宿，生源素質參差不齊甚至整體較差等，民辦學校采取封閉式管理是合宜的。
如果學校起點不高，則應實行全員管理，以縮小管理成本，避免公辦學校人浮于事的不良的管理作風。
對學生的管理，其基本原則、方法和對教職工的管理是一致的。
在操作上，可以實行分層級管理——管理的最基本的單位是班級，其次是年級，再高一個層級是部門。
在整體管理理念和原則確定和一致的前提下，上一層級的管理者可以鼓勵下一層級的管理者積極發揮主觀能動性，開創性的開展管理工作，提高管理效益。
4、 從理念和方法入手，抓好質量生命線 毫無疑問，質量是學校尤其是民辦學校的生命線。
民辦學校事業和產業的二重性，決定了它較之公辦學校面臨更為嚴峻的生存和成長壓力。
要生存，要發展，只有提高教育教學質量，舍此別無它途。
另外，民辦學校選拔學生的空間，要比公辦學校狹窄得多，尤其是在初創時期。
因此，毋庸諱言，整體而言，民辦學校的生源素質要差于公辦學校，甚至是普通的公辦學校。
將學習基礎較弱，學習習慣不佳，甚至思想、觀念、品質、性格等方面有問題的學生，轉變過來，這既是民辦學校必須完成的艱巨任務，是民辦學校存在和發展的根基，也是它存在的真正價值所在。
這就決定了民辦學校不可能像公辦學校那樣，對以上學生放任自流聽之任之。
雖然較之公辦學校，民辦學校擁有更多的辦學自主權，但它決不會濫用這種權力，輕易的將難以轉化的學生請出校門。
由是，民辦學校比公辦學校應該具有更多的憂患意識，更強烈的責任感。
它對教育教學質量的追求更加執著和強烈。
如何提高教育教學質量?這是所有學校，尤其是民辦學校始終面臨的第一課題。
5、搞好對外關系和外部環境建設:對外關系的總和，構成學校的外部環境，良好的外部環境，是民辦教育生存和發展的必要條件。
它主要包括以下諸多方面:
政策環境。
教育首先是一項事業，是千秋大業。
它要運作良好，必然需要有一個良好的政策環境作保障。
目前就全國而言，整體的大的教育環境是好的。
但具體到各地的政策環境，則必然會有所差異，所以創辦者必須對創辦地的政策環境予以考察。
重點考察地方政府對民辦教育所持的態度，以及現有政策是否積極鼓勵和大力扶持民辦教育。
比如創辦學校的許可條件，招生政策和學校管理等辦學自主權的落實等。
地理環境。
交通便利，風光優美，生活方便的地理環境，無疑更有利于創辦學校。
治安環境。
地方治安秩序良好，民風淳樸，地方政法系統清正廉潔，對教育重視，對教師尊重。
學校安全保障成本低。
此外，學校與周邊環境的和諧相處也很重要，因為外部環境的問題，歸根結底是和諧校園與和諧社會的問題。
如果學校與外部環境不和諧，和諧校園也無法創建，學校的各項工作就會被掣肘，其生存發展都將遇到障礙，甚至陷入危機。
以上幾點，是澤文學校主創人員意識到并要落實的，**的教育環境正合適這個團隊實施理念和教育方法的地方，這是我們為什么選擇**作為辦學地點的原因。
第四章 **的戰略定位和愿景分析
我們的定位來自于對政府和市場的考察，以及對當地為孩子所提供的教育現狀的掃描。
通過掃描發現，無論政府與市場，**這個地方，在滿足農民工子女和公務員、商人子女等教育需求方面都存在失靈的現象，以非營利性為特征的民辦的“私立學校”仍有很大的需求。
政府失靈與市場失靈，為澤文學校的發展提供了空間。
基于對外出農民工子女、公務員子女、商業人士子女教育需求的了解、對四低營利性民辦學校困境死結的認識，“澤文學校”戰略定位為:非營利、平民性、高質量，探索和拓展“民辦教育的嶄新教育空間。
“平民性——高質量——非營利”這三大戰略定位各自具有獨立的重要意義，非營利性是打破當前四低民辦教育運營死結的重大突破點，同時也是引入社會參與,保障可持續發展的重要條件。
平民性指以外出務工的子女，忙于工作的公務員家庭和經商時間多無暇顧及子女教育的家庭為服務對象。
低收費，提供符合標準的中等硬件設施，以節儉硬件來換取優質教育軟件，保障教育質量。
高質量指優質教學資源和符合家長需求的辦學理念“非營利性、平民性與高質量”的戰略定位，實施并不難，只需要得到政府支持，就能順利得到施行。
政府的支持主要有三大方面:
1) 學校的合法性;
2) 對學校的政策優惠，如校舍、用地等;
3)學校運營的資金支持，如生均補貼等。
政府支持是必要的，民辦學校承擔了本應該由政府承擔的義務教育責任，這并不意味著政府可以減少對教育公益事業的責任，一方面，政府仍然應當負起首要責任，通過公立學校盡量滿足需求，另一方面就是支持“澤文學校”等民辦學校的發展。
政府支持也是可行的。
與公辦學校相比，民辦教育成本效益高。
以**為例，政府只要按公辦學校生均辦公經費的1/3補助民辦學校，即每位流動兒童補助400元，不到公辦學校生均教育事業費的1/10，則學校就能夠很好地運行。
第五章 澤文學校踐行的特色教育理念
——服務性:滿足目標人群的實際需求，目的主要在服務好每一個家庭，讓有孩子的家庭幸福指數提升。
——引導性:教育學生追求學業的同時，引導學生先學會做人，培養對家庭負責、對社會有貢獻、對生活的環境有感恩心態的合格人才。
——軍事化管理:采用準軍事化管理，抓好學生的養成教育，讓學生對紀律和服從有深刻的認識，達到改變自己的人生觀和價值觀。
我們堅信，到**承辦一所用準軍事化管理，德育滲透每一個細節，從而改變學生的學校是可行的，原因如下:
(1) 占有天時 **地處交通和商業都發達的要地，外來經商、務工的人員增多，新工業園區的擴大，將會使很多的人力資源涌進**，他們的子女培養問題自然是在首位，加之**煤炭資源豐富，吸引了不少農民工外來掙錢，為培養自己的孩子奠定基礎，他們不惜血本，為私立學校的發展開拓了前景。
目前，政府和市場的解決方案各自所具有的先天不足與矛盾已充分暴露，難以回避，民辦“澤文學校”的介入恰逢其時。
(2) 擁有地利 首先是家庭對教育需求大，生源充足。
由前面的分析可以看出，仍有大量的家庭，失敗在教育上，德育缺失的學校導致的后果嚴重，會讓很多家庭因為孩子的不健康成長而瀕臨崩潰，這樣的家庭愿意讓自己的孩子在封閉式的環境中成長。
(3) 隨著城市發展，許多地方外來人口比重越來越大，解決很多家庭子女教育問題的壓力大，因此政府對于非營利的民辦學校支持度高。
(4) 在**，由于民辦教育的先驅者沒有找到教育的癥結所在，為了盡快回收成本，營利性偏重，操之過急，忽視了教育的實質，使一些私立學校口碑日下，發展陷入困境，非營利性的澤文學校將為當地探索民辦教育的發展提供新的思路。
第六章，我們打算在**實施的策略
澤文學校創建的二至三年內，以特色鮮明的辦學理念與辦學模式打造“澤文學校”品牌，五至十年內，在保證質量的前提下，擴大招生規模。
第七章“澤文學校”項目愿景
第一，成為**南州公益性教育的第一品牌。
目前很多民間組織參與教育公益事業，但是大都圍繞資助貧困地區建校(如“公辦民助”的希望小學)、或救助貧困生(如希望工程、春蕾計劃等)、以及資助貧困地區教師(如燭光工程)等方面，沒有象“民辦公助”的“澤文學校”集建校、資助貧困學生和辦學于一體的公益性教育項目。
因此，經過努力，成為本土公益性教育的第一品牌并非遙不可及。
第二，顯著提升受教育者的教育質量。
澤文學校項目實施后，將成為政府與市場之外解決**民辦教育問題的又一支重要力量。
澤文學校不僅僅是政府與市場之外的一種補充，而且將在一定范圍內與公辦學校、營利性民辦學校形成一種良性競爭關系。
對于很多家庭來說，合理的結構是公益學校、民辦營利性學校、民辦非營利性學校三者并存，政府對民辦非營利性教育依據其公益程度予以財政支持。
這不僅有助于解決農民工子女教育供應不足問題，還將顯著提升農民工子女所受教育的質量。
第八章“澤文學校”的概念
在以上分析與討論的基礎上，我們把“澤文學校”定義為:民辦的非營利、高質量、平民性教育品牌。
(一)民辦，主要涉及以下幾方面:
1，成立教育基金會:為學校的成立與前期運行捐款200~300萬元;
2) 委托“澤文學校發展中心”實施項目管理。
3) 學校管理層的招募;
4) 主導校董會，決定校長任免;
5) 管理人員、教師的培訓;
6) 品牌管理與宣傳/溝通;
(二)公助。
指政府的支持，主要包括以下幾方面:予以合法地位;支持建校，如用地、校舍優惠;支持學校運營，如給予生均補貼。
(三)非營利。
主要有以下含義:學校不以營利為目的;學校所盈利的資金，用于日常辦公費、教師工資等開銷外，全部用作學校的發展基金;學校為公益產權，不屬于任何個人。
(四)高質量:優質教學資源;優質的教師。
(五)平民性:低收費:5000元左右每學期，農民工家庭都能承受，低于辦學成本，不足部分面向社會募集。
(6) 教育品牌。
有兩方面的含義:
1、將對新型德育引領作為亮點和服務導向，滲透于學校的管理制度、教學方法、課程內容設置、校園生活、文化、校風的特色教育。
2、澤文學校具有“開放性、模式化、可復制”的特性，有利于其他民間組織學習和模仿，共同解決教育問題。
第九章 辦學級別:
我們打算采用分步走、擴大辦學規模，滿足更多家庭對于教育的需求的原則來承辦澤文學校:先辦初中。
首要原因為初中教育目前是所有家長都頭疼的教育問題，孩子處于青春期和叛逆期，溝通和管理都是難題，把這段年齡的孩子服務好了，為高中教育鋪平了道路，解決了不少的家庭問題。
第二是**南州沒有一所真正意義上從德育轉化智育的初中學校，好多家長盲目迷信一些名校，而這些學校忽視了德育軟化作用，使許多孩子不光沒學好，還感染了很多家長不愿意看到的惡習。
再辦小學和高中。
條件具備時，管理理念成型，可以復制后，往小學和高中發展，水到渠成。
第十章 舉辦方法
1、目標城市:在原**馬家屯中學采用租地辦學的形式，首先啟動成立澤文學校，在得到相關部門的準入許可后，做好籌建、招生工作。
2、學校籌備組負責組建學校董事會。
3、學校獨立開展宣傳、籌款、教學管理以及圍繞學生成長開展的各項工作。
第十一章 “澤文學校”的建校方案建議
1、 學校的籌建和辦學條件
(一)籌建條件
1、必備條件:
1)當地很多家庭教育存在較大的需求缺口，生源充足;
2)當地政府頒發辦學許可證;
3)需要啟動建校和運營費用300萬元左右。
2、爭取條件:土地、校舍:當地政府在學校用地、校舍等方面給與優惠或無償提供;
(二)籌建方式
1、新建:采取租用土地和房屋方式，或租用土地、質檢房屋方式，新建一所澤文學校。
2、租用閑置學校:將原來的**馬家屯中學改造為澤文學校。
(3) 籌建原則
學校實行分步建設原則。
(4) 基本辦學條件:
1、新到**開辦的學校只設中學部，以后根據情況可以增設小學部、學前班或職業培訓部。
2、學生:約400人，中學7-9年級，每班不超過50人，共8個班。
3、 教職工:1.8名教師/班，共13名教師，4名工作人員，教官3人，門崗2人，生活指導老師2名，食堂員工4名共28人。
4、 總占地面積:6-10畝
5、 設備初建時，配備最基本的設備約50萬元。
綜上所述，如能得到政府的支持和教育主管部門的扶持，又有熱衷于教育的相關人士的合作，我們相信，在**這個地方，辦一所有影響能改變家庭的學校是可行的。
故敬請各相關領導批準為謝!
澤文學校主創團隊全體成員
20xx年5月28日
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