鼓勵的作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的鼓勵的作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
鼓勵的作文 篇1
我從小英語就是全班最差的，每次上英語課，我便非常討厭那“嗡嗡嗡”似的英語話。反正老師上課我也聽不懂，我便會拿著筆在桌子上亂玩亂畫，“砰砰砰”，鉛筆和桌子不停地碰撞著，老師講的話我絲毫沒聽見，只當它是邊風，有時。我也會覺得這是一首催眠曲，看著老師用不同的口型不停地說著英語，趴在桌子上，呼呼地睡著了。
果然，直到期末考試，我連一個單詞都沒聽進去，能考的好嗎？老師讓我們把英語讀給她聽，我結結巴巴的，根據(jù)語文的“a。o。e。i……”一個個地讀了過去。不出所料，當天，我考了50分。這是我第一次考試考得這么差，老師便把我留了下來，以嚴厲的口吻說：“下次，你一定要上課認真聽，你一定能考出好成績的！”我邊抓著衣角，邊哭著回答：“嗯。”
第二天，我只好遵守我的信用，認真聽課，雖然我聽不懂，也不想聽這“嗡嗡嗡”的蒼蠅叫，但做人不能不講誠信。后來，我上課再也不睡覺了，漸漸的，我開始適應了英語課的環(huán)境，開始認真答題，但是，盡管如此，我的成績仍然不見多大的提高。
那天下午，英語老師又將我等成績差的人留了下來……
“首先，我要批評楊杰文、鄭以俊等同學，考試極差極差，上課不認真聽，其次，就是杰靖杰、趙浩宇，還有……”下一個一定是我了，我閉上了眼，等待著老師雷鳴般的.咆哮聲，咦，只聽見老師生氣地說：“蔣紫煊！”她不是和我考得一樣嗎，我竟然沒被批評，我睜大眼睛，疑惑地看著蔣紫煊，當他聽到老師嚴厲地批評時，他的臉一下就紅了，眼睛里流出了一顆顆又大又圓的淚水。
“其他的還是有點希望考出好成績的。”只聽見老師說，我再次疑惑了，睜大眼睛四周，我居然會被老師說有希望，我竟沒被批評，只聽見老師說：“陳浩然這次考得雖然不好，但是他上課非常認真，就是背書特別差，只要他認真背書，八九十分應該沒什么問題。”我知道老師這是在批評我晚上背書不認真，課文經(jīng)常現(xiàn)背現(xiàn)編，但老師這也是在鼓勵我，讓我上課認真，作業(yè)要更加認真完成，特別是背書！
從此以后，我開始了逆轉之路，英語不再是我的弱項，我終于考出了90分。我從這個班上的差等生，突然變成了中等生，這多虧了那鼓勵式的批評！
我永遠忘不了那句話，它使我明白只要靠持之以恒的努力，任何人都能成功！
鼓勵的作文 篇2
我們家里有一張照片是我姑姑抱著我，我手里拿著剛剝的雞蛋，我奶奶經(jīng)常好指著照片對我說：“夢迪！照這張照片的時候你還不會吃，是在你姑姑的鼓勵下你學會了吃雞蛋，我仔細看了看照片，我的臉上還有雞蛋呢！這都是媽媽在我九個月大的時候就把丟下我遠去上海打工造成的。聽奶奶說：我從小就不認人，誰抱都行，這也是我奶奶有頸椎病不能長時間抱的緣故吧！然而校園的老師們抱我總是舉我打弄弄也就是鼓勵我學會站立，于是我九個月就是走路了。聽奶奶說：我很小的時候打針就不哭，就是因為醫(yī)生說我最棒，于是我就不哭。
童年時代的我好奇、頑皮、可愛，最喜歡的是別人的鼓勵。到了上幼兒園的'時候，老師說我坐的好，我就能挺著腰坐半天，畫畫老師說我畫得好，我回到家在我家的墻上也畫。你可別說，在老師和爺爺奶奶的鼓勵下我的畫畫的水平提高很快，我畫的畫還在幼兒園的墻上貼過呢！到了上小學的時候，特別是到了二年級的時候老師讓我寫讀書筆記，開始我不知道寫讀書筆記是怎么回事，老師說：“寫讀書筆記，有獎品，還獎錢。”在老師的鼓勵下我就參加了寫讀書筆記競賽，開始寫還有興趣，正當我快沒有興趣的時候學校評比出了讀書筆記寫得好的，我寫的讀書筆記被評為二等獎，學校獎給我八十元錢和三本書。特別是校長讓我發(fā)言對我的鼓勵比錢和書都重要！這一鼓勵，我就堅持寫了四年的讀書筆記。
如今我又在 網(wǎng)上發(fā)表文章， 每個月做一次評比，我兩個月的投稿都評為第一。特別是這個月，我連得了四個第一，這是對我的又一次的鼓勵。于是我可以說：我是在鼓勵中成長的！
鼓勵的作文 篇3
然而，大多數(shù)的人都是“等待”著他人的鼓勵，這或許就是人性中的一個脆弱之處吧！將自己的命運系在他人手中，而非自己掌握。
其實，我覺得最好的鼓勵是源自于每個人的內心。只有自己相信自己，自己鼓勵自己，最后的勝利才會是完美的。他人的鼓勵只不過是一種催化劑，最重要的是自己心中的那堆反應物。
鼓勵只是人心中渴望得到的一種慰藉罷了。成功的關鍵是自己的努力和付出。而不是別人那三五句呢喃之語。正如一個已對生活完全失去信心的、墮落不堪的.人，你就是磨破了嘴皮子去鼓勵他，也未必能有哪怕是一丁點的效果。
千萬不要有等待的心理，要學會給自己鼓勵，學會自己掌握命運的船舵。如今的社會充斥著的太多的機遇。卻也同樣“殺機四伏”。別老指望著他人能給你鼓勵。昨日的摯友可能會為了搶奪某個機遇，今日便與你反目成仇。你認為他的鼓勵會是真必的嗎？
我希望每個人都能有一種危機意識，在社會無情的竟爭中，永遠相信自己、鼓勵自己，一種每個人都必須掌握的生存法則。
鼓勵的作文 篇4
在成長過程中，我們總會遇到許多挫折與失敗。這時，我們就需要一些鼓勵的陽光，去照亮我們沮喪的心情。
雖然我平時成績還可以，但還是有“考砸”的時候。記得那一次，老師把我的數(shù)學試卷發(fā)下來的時候，我望著上面的'成績，頓時傻眼了。“天哪，才80多分！這么低的分數(shù)，回家肯定得被媽媽罵了。”我心想。放學后，媽媽來接我回家。一路上，我不敢直視媽媽的眼睛，深怕她從中發(fā)現(xiàn)一點破綻。到家后，媽媽突然問我有沒有什么東西要給她看。我嚇了一跳，心想：“完了完了，肯定是老師發(fā)了短信通知家長。本想假裝沒事，這下混不過去了！”我只好把那張試卷給了媽媽。哪知想象中的“火山爆發(fā)”并沒有出現(xiàn)。看過試卷的媽媽只是把我叫過去，溫柔地說：“知道這次自己的分數(shù)考得不好，有什么感想？”“覺得成績很差，自己很粗心。”我輕輕地說。“知道自己那些做的不好，那下次就會注意了，就不會再犯這樣的錯誤了，對不對？”媽媽依舊溫柔的態(tài)度令我疑惑不已。“其實這次的成績也沒什么大不了的，反正就當是一次錯誤總結嘛。但是你要記住錯誤可以改，不懂的可以問，但是粗心卻沒有任何人能幫你！下一次一定要注意了！”我抬頭望了媽媽一眼，點點頭：“嗯，下次我一定會注意的！”
其實媽媽的話多簡單啊，沒有嚴肅的批評，只是幾句鼓勵的話便讓沮喪的我重新活躍起來。媽媽一直以來的這種鼓勵我的語言，總會使我的心情一點點恢復，也激勵著我“下一次”做得更好！
這便是鼓勵的力量我們在成長過程中缺不了的那束光。
鼓勵的作文 篇5
曾幾何時，我像一棵小草，孤立在荒漠之上；周圍的白楊都比我高大。曾幾何時，我感到自卑，雖然暗自發(fā)誓“一定要自信”，可自身的怯懦成了最大的`坎，任我怎樣努力，也邁不過去。但因一個眼神改變了我。
上二年級時，我沒改變，還是老樣子，默默無聞地當著小草。有一次上課，老師突然叫我回答問題，雖然我一直在認真聽老師講課，但由于膽子小，緊張的我再回答題時語無倫次、支支吾吾，說了半天也沒有答上，同學們都在笑話我，情急之中我看到了那雙眼睛里充滿了鼓勵，沒有任何的不滿我和生氣，仿佛在說：“我相信你一定行。”終于我艱難地答上了問題。老師看著我說：“很好，以后大膽些，爭取鍛煉自己，我相信你的表現(xiàn)一定很好！”
那個鼓勵的眼神，改變了我的一生，讓我在上課時積極發(fā)言，因為有了那個眼神，我不再做老式收音機了，因為它被淘汰了；我也不再做做默默無聞的小草，因為那樣沒人欣賞……在未來的世界里，我會為那眼神勇敢地前進，永不止步！！
鼓勵的作文 篇6
當我們信心不足的時候，我們常常用“鼓勵”來為我們那顆癟了的心充氣。當我們的心膨脹到一定程度時，就又邁開那雄赳赳氣昂昂的腳步了。
記得有一次，我們要到秦老師 那里背書。因為被老師罵，所以我背了一片又一片，直到自己 滿意了為止。
當我們一行人邁著堅定的.腳步時，我的心就越繃越緊，很快我們就要到秦老師的辦公室了，這時我都緊張得透不過氣來了。我緊緊地拽著周穎的衣袖，緊張地問：“你說我行嗎？”萬一，我待會背書時想不起來了怎么辦？周穎平靜的說：“沒事兒，只要用心想著那些句子，我相信你能順利過關的。”聽了周穎的話，我重新邁開輕盈的腳步。
走進了辦公室，同學 們一個個的背完玩了，很快就要輪到我了，我又緊張起來了，著急的望著周穎，急切地問：“怎么辦，怎么辦，就要輪到我了。”周穎右手拍拍我的肩，安慰的說：“放松，放松，你不是都背熟了嗎？只要放松一點，你一定的。”我點點頭。終于輪到我了，我想周穎所得那樣背完了全文。
從這以后，我背書再也不緊張了，也輕的輕松多了。感謝 周穎的鼓勵讓我有了信心。我們要學會鼓勵別人，給別人信心。
鼓勵的作文 篇7
鼓勵也是一種力量，它可以讓精神萎靡的人感受到溫暖，并充滿力量。
不信請看下面的故事。有一個學生即將面臨中考，此刻的他非常緊張，好似心里有一只活蹦亂跳的小兔子。到了學校門口，他的媽媽當他要進入考場的時候突然對他說：“加油，兒子，媽媽相信你一定是最棒的!”她兒子平時的成績不太理想，但他還是微笑著點了點頭。考試成績出來了，他以高了一分的'成績考上了省二中。這讓平時成績不好的他信心百增。于是他便努力地學習，最后高考時，他成功考到了一所理想的大學。
大家看了上一個故事，一定感受到了鼓勵的力量了吧。還有一個故事，更能說明鼓勵的重要性。有一個同學，平時不怎么講話。有一天，學校要求每一個班派一個代表上臺演講。老師看他平時都不怎么說話，就把他拉到一邊，悄悄地對他說：“同學，今天老師給你一個鍛煉的機會，學校要求每個班派一名學生上臺演講，老師就讓你去吧。”那位同學猶豫地點了點頭。老師見狀，便對他說：“沒事，同學上臺演講又不是什么大事，只要你肯努力，就會演講得很出色，老師相信你可以的。”那位同學聽了老師講的這些道理，心中充滿了信心。他非常高興的回去準備了。
過了幾天，演講開始了。在上臺之前，老師又提醒他不要緊張，那位同學微笑地點了點頭，便上臺了。在臺上，他信心滿滿，繪聲繪色地演講著。最后，他講完后，贏得了全場師生雷鳴般的掌聲，他的演講還獲得了特等獎。
其實，鼓勵一直都在我們身邊，只要我們珍惜它，它就可以成為我們的指路明燈，把我們引向成功的大門。
鼓勵的作文 篇8
鼓勵，往往會給人帶來希望和安慰；鼓勵，往往會給人送去溫暖和陽光。鼓勵，不同尋常。珍惜，是對鼓勵的最好回報。
你，經(jīng)歷過挫折嗎？當你遇到挫折時，你會干什么？你也許會覺得，我不敢跨過，只想退縮。而我，在遇到困難將要后退的那一步，一個人、一句話，給了我深刻的啟發(fā)，讓我不再恐慌，而是奮勇向前。
那是一個陽光明媚的早晨，剛下樓的我微微瞇起眼，深吸一口氣，濃濃的青草味兒涌進了我的鼻子。只見涼涼的露水包裹著片片枝葉，讓他們更加翠綠、美麗。今天，我們班要舉行一場“運動”派對，誰把所有項目都完成，誰就是贏家。
“比賽開始！”教練喊道，同學們各個手忙腳亂的`。我假裝鎮(zhèn)定地走向了“高空攀爬”區(qū)，這個相對比較危險的游戲項目。我穿上安全背帶，小心翼翼地爬上樓臺。第一個要挑戰(zhàn)的是“彈簧盤”，剛剛一腳踏上去，就見彈簧盤搖搖晃晃，感覺無法掌控，好像隨時都會掉下去。我驚恐萬分，不行，這里重心不穩(wěn)會摔下去的！我后悔了，哆哆嗦嗦地想要退回去。就在我將要退縮、想要放棄的一霎那，我的耳邊傳來一個堅定的聲音：“堅持住！登上巔峰的人是不會退縮的！”回頭一看，原來是王梓怡。她抬起頭，嚴肅的望著我：“加油小天！如果你擁有一顆希望之星，你會成功的！我相信，你是最棒的！閉上眼睛，感受呼吸，讓心情放松下來吧。”我被說服了，慢慢地平靜下來，順利地走完了這段艱難的路程，向她投去感激的一瞥，她也裂開嘴笑了起來。
鼓勵，有時可能只是一個字、一句話、一個眼神、一個動作，但作用卻十分寶貴。給人送去暖暖地鼓勵，你會從中感受到快樂的！
鼓勵的作文 篇9
永樂是班上的開心果，他活潑機靈，淘氣可愛。他喜歡寫笑話、講笑話、演笑話反正班上有關笑話的事都有他的分，他可是班級公認的笑話大王。他的笑話深動有趣，多么枯燥的東西在他的筆下都活了起來。永樂笑話寫得好，當然要與大家分享。他曾向同學們保證，每周寫一篇笑話給大家?guī)須g樂。
每次到講笑話的時候，同學們都屏息凝視，等待著新的`笑話登場。只見永樂每次都會風度翩翩地走到講臺上，拿出剛寫好的笑話，迫不及待讀了起來：萬婷的媽媽對萬婷說‘你千萬不能穿裙子蕩秋千，否則別人會看見你的小內褲的哦。’一天，萬婷對媽媽說‘媽媽，我今天穿裙子去蕩秋千了，我蕩秋千蕩得最高，還拿個第一名呢！’‘我不是都跟你說過了，不能穿裙子蕩秋千了嗎？’媽媽問道。‘嘻嘻，可是我好聰明哦！’萬婷笑著說，‘我把小內褲脫掉了，這樣別人就不能看到我穿的小內褲了！’
話音剛落，同學們哈哈大笑起來，就連平時非常嚴肅的老師也不禁笑了。
永樂的笑話深受同學們的喜愛，他也更來勁了，從原來的短篇笑話漸漸改成了長篇笑話，內容也更加精彩。
時間不知不覺得過去了。轉眼間，永樂寫笑話就從一年級寫到了五年級。可是，最近的笑話越來越不受歡迎了。有一次，他激情飽滿地捧著長篇笑話，一字一字地讀給大家欣賞，還沒讀到一半，就看見幾個同學竟打起瞌睡來。永樂連忙叫醒了他們。
哼！你讀的笑話實在是太膩了，內容都重復N篇了，能不能不要讀了？一個同學這樣問永樂。
是呀是呀，你能不能不讀了呢，我們不想聽了。好些同學也隨聲附和。
永樂便被趕下了講臺。
哎，我的笑話已經(jīng)不受歡迎了，還是不要再寫了。永樂對自己失去了信心。
今天這事你不要耿耿于懷，永樂的好朋友沈平鼓勵永樂，只要你認真地觀察生活，再努力地寫下去，我保證你的笑話一定還會受大家的歡迎的，請相信你的好朋友吧。
好吧，我聽你的，但愿如此。永樂將信將疑。
一周很快過去了，當永樂再一次讀完笑話后，同學們又是捧腹大笑，掌聲響徹云霄。頓時，永樂眼睛一亮，感覺前途光明。
此時此刻，永樂自信倍增，從此笑話越寫越出色，一天比天更上一層樓。20年后，永樂成了一名大名鼎鼎的漫畫家。
謝謝你，沈平，都是你的鼓勵和支持改變了我的一生。永樂對沈平感激不盡。
哪里哪里。沈平笑了，其實那天晚上，是我跟大家說好，每當聽完你的笑話，無論好壞都得大笑，給你一個鼓勵，讓你充滿信心。要感謝的話，你就去感謝其他同學吧。
鼓勵的作文 篇10
每一次都想實現(xiàn)理想,卻常常成失落與打擊相伴，看慣了那些眼角的余光中的鄙視,不過,我早學會了淡然處之。我相信,總有一天他們會換一種眼光看我。
同學,請給我一個鼓勵的眼光。
一個人表現(xiàn)的好壞,成績的優(yōu)差,不要用“曾經(jīng)”來衡量和看待。每逢過年回到老家，有小學或初中的同學遇到我，第一句話就是“你還在讀書嗎？怎么還在讀高中啊！”是的，小學、初中時我讀書是不如你們，但我有目標，有追求。人總是會變化發(fā)展的，難道不如你們聰明就不能考大學嗎？我親愛的同學們，希望你們能給我一個鼓勵的眼光。我也想考大學，即使考不上，將來也要走入社會，讀高中能增長見識，學習文化，有何不好呢？
老師，請給我一個鼓勵的眼光。曾記得讀初三時，化學老師說我笨時的那種眼光。鄙夷中帶著無奈，好像我無可救藥了。不就是叫你多講兩遍題嗎？沒有看見過化學藥品，沒有親手做一次實驗，怎么能完全明白化學方程式及化合價啊。雖然事情過去幾年了，但那種眼光，還時時刺痛著我的'心，它吞噬著我對化學的學習興趣，影響著我對老師的美好印象。老師們，請給我一個鼓勵的眼光。我們的學習即使有困難，學習成績即使不理想，有了你們那鼓勵眼光，我們會想辦法去克服困難，會時時想起老師的鼓勵。
長輩，請給我一個鼓勵的眼光。請你們不要總拿己經(jīng)考上大學的人來跟我比較。我每次回家，大伯二伯總喜歡拿我跟工作了的堂哥比較。見我與別人玩耍就又提起堂哥，說他一回家就做作業(yè)，從不玩耍。還不忘加一句：“不知你今后怎么辦啊！然后回頭用不屑的眼光瞄我。”唉，堂哥都工作了還拿來比，真是氣人。長輩們，請給我一個信任的眼光吧,我會努力的。
陌生人,也請給我一個鼓勵的眼光吧。人做事也好,讀書也好,總有遇到困難的時候,你們能伸手相助當然好,如果不能,就給一個鼓勵的眼光吧,我會因此而感到溫暖,得到鼓勵,增強戰(zhàn)勝困難的信心。
請給我一個鼓勵的眼光吧。
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