開題報告是否會查重

　　隨著個人的文明素養不斷提升，越來越多的事務都會使用到報告，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是小編為大家收集的開題報告是否會查重，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　開題報告需要查重嗎【1】

　　如果放進論文中，就會查重，因為是查重是全選進行的。

　　關于學校查重率、相似率、抄襲率：

　　各個學校不一樣，全文重復率在30%一下(而有的學校，本科是20%)。

　　每章重復率應該沒有要求，這個每個學校會出細則的，并且學校也出給出他們查重復率的地方——基本都是中國知網。

　　具體打電話問老師，每界每個學校要求都不一樣

　　相關查重系統名詞的具體作用：

　　查重率的具體概念就是抄襲率，引用率，要用專業軟件來測試你的文章與別人論文的相似度，杜絕抄襲。

　　基本就這意思。

　　一個是自寫率 就是自己寫的

　　一個是復寫率 就是你抄襲的

　　還有一個引用率 就是那些被畫上引用符號的 是合理的引用別人的資料

　　修改重復率或抄襲率論文的經驗：

　　CNKI是連續的字數相同不能超過13個字，萬方是連續的字數相同不能超過15個字。

　　否則就會標注出來，算進重復率。

　　我們學校規定是CNKI檢測重復率不能超過30%.兩種數據庫檢測重復率會有結果上的誤差，一般CNKI會更嚴格一點，先在用萬方檢測一下，然后對照重復段落，句子反復修改一下，最后用CNKI檢測一下，就放心了。

　　在國內就是知網/維普/萬方這三大系統，這里面的資源是不斷更新的，每一年畢業生的論文除有保密要求外的基本上都是收這三大系統收錄作為比對資源庫，所以你就可不能大意啊!!國內就是三大系統，知網/維普/萬方知網不對個人開放，維普及萬方對個人開放萬方不檢測互聯網及英文，知網及維普都檢測互聯網及英文。

　　現在，所有學校對于碩士、博士畢業論文,必須通過論文檢測查重才能算合格過關。

　　本科畢業生，大部分211工程重點大學，采取抽檢的方式對本科畢業論文進行檢測查重。

　　抄襲或引用率過高，一經檢測查重查出超過百分之三十,后果相當嚴重。

　　相似百分之五十以下，延期畢業，超過百分之五十者，取消學位。

　　辛辛苦苦讀個大學，花了好幾萬，加上幾年時間，又面臨找工作，學位拿不到多傷心。

　　但是，所有檢測系統都是機器，都有內在的檢測原理，我們只要了解了其中內在的檢測原理、系統算法、規律，通過檢測報告反復修改，還是能成功通過檢測，輕松畢業的。

　　3、有部分同學反映說自己在段落中明明引用或者抄襲了其他文獻的段落或句子，為什么沒有檢測出來，這是正常的。

　　中國知網對該套檢測系統的靈敏度設置了一個閥值，該閥值為5%，以段落計，低于5%的抄襲或引用是檢測不出來的，這種情況常見于大段落中的小句或者小概念。

　　舉個例子：假如檢測段落1有10000字，那么引用單篇文獻500字以下，是不會被檢測出來的。

　　實際上這里也告訴同學們一個修改的方法，就是對段落抄襲千萬不要選一篇文章來引用，盡可能多的選擇多篇文獻，一篇截取幾句，這樣是不會被檢測出來的。

　　4、一篇論文的抄襲怎么才會被檢測出來?知網論文檢測的條件是連續13個字相似或抄襲都會被紅字標注，但是必須滿足3里面的前提條件：即你所引用或抄襲的A文獻文字總和在你的各個檢測段落中要達到5%。

　　1)知網查重時，黃色的文字是“引用”，紅色的文章是“涉嫌剽竊”。

　　(2)知網查重時，只查文字部分，“圖”、“mathtype編輯的公式”、“word域代碼”是不查的(要想知道知網到底查那些部分，可以“全選”——“復制”——“選擇性粘貼”——“只保留文字”)。

　　建議公式用mathtype編輯，不要用word自帶的公式編輯器。

　　(3)word、excel編輯的“表”是可以查出來的。

　　在某些被逼無奈的情況下，可以選擇把表截圖放到論文里邊去!作者親眼見過有同學自己編的系數，查出來居然跟人家重了，數據決定了系數還不能變，欲哭無淚……

　　(4)參考文獻的引用也是要算重復率的(包括在學校要求的X%以內)!所以引用人家文獻的時候最好用自己的話改寫一下。

　　(5)知網的查重是以“章”為基本單元的。

　　比如“封面”、“摘要”、“緒論”都會作為單獨的一章，每一章出一個檢測結果，標明重復率。

　　每一章有單獨的重復率，全文還有一個總的重復率。

　　有些學校在規定論文是否通過查重時，不僅要求全文重復率不能超過多少，還對每章重復率也有要求。

　　(6)知網查重的確是以“連續13個字與別的文章重復”做為判斷依據的，跟之前網上一些作者說的情況一致。

　　如果你能夠把論文改到任何一句與別的文章保證任意連續13個字都不一樣，知網是查不出來的。

　　(7)但是，如果你有一處地方超過13個字與別的文章重復，知網的服務器都對這處地方的前后進行模糊搜索，那些僅僅是簡單的加了一些“的”、“在……時”、“但是”等詞語來隔斷13個字多數情況是會檢測出來的。

　　這些模糊搜索有時候非常傻，可能會把一篇寫如何養豬的文章跟你的那篇寫建筑的文章關聯到一起，說你涉及抄襲!遇到這種情況，你就自己”呵呵“吧!

　　(8)書、教材在知網的數據庫里是沒有的。

　　但是，copy書的同學需要注意，你copy的那部分可能已經被別的文章抄過了，檢測的時候就重復了。

　　這樣的情況經常出現，尤其是某些經典理論，用了上百年了，肯定有人寫過了!

　　當然，有些同學覺得用自己的話改寫一下就ok了。

　　但現實情況是：這些經典理論用自己的話寫了也一樣有”標紅“的可能，因為這些經典的理論已經被人翻來覆去寫了N遍了!會不會”標紅“就看你人品了!作者查重時，曾出現過一段話用自己的語言翻來覆去改了三遍仍然”標紅“的情況，讓人哭笑不得。

　　只能說作者當時人品衰得沒辦法了，但愿現在發的這篇文章能攢些人品，以待來日!

　　(9)網絡上的某些內容也是在知網的數據庫里的。

　　比如：“百度文庫”、“道客巴巴”、“豆丁網”、“互動百科”、“百度百科”。

　　作者查重的時候，甚至還遇到很多奇葩的網站，神馬“東方財富網博客”、“ 人大經濟論壇”。

　　所以，選擇網上的內容時要慎重。

　　(10)外文文獻，知網數據庫里存儲較少。

　　鼓勵大家多看外文文獻，多學習國外的先進科學知識、工程技術，翻譯過來，把它們應用到我國的社會主義現代化論文中來!

　　(11)建議各位學校查重前，在網上先自費查一遍。

　　檢測報告會對重復的地方”標紅“，先修改一遍。

　　(12)檢測一遍修改完成后，同學們不要掉以輕心。

　　因為知網查重最變態、最令人憤怒的地方來了：第一次查重沒有“標紅”的地方，第二遍可能會出現“標紅”，說你是抄襲。

　　舍得花錢的話，在網上花錢再查一遍，直到低于學校要求的重復率。

　　(13)網上現在常用的查重有”萬方“、”知網“、”paperpass“，paperpass最松，萬方居中，知網最嚴。

　　萬方的數據庫不全，查出來重復率會低于知網5%，知網是以”連續13個字一樣“就算重復，所以查出來重復率較高!

　　最好選擇用萬方先預查，改完的通過率一般較高。

　　1、如果是引用，在引用標號后，不要輕易使用句號，如果寫了句號，句號后面的就是剽竊了(盡管自已認為是引用)，所以，引用沒有結束前，盡量使用分號。

　　有些人將引用的上標放在了句號后面，這是不對的，應該在句號之前。

　　2、可以將文字轉換為表格，將表格邊框隱藏。

　　3、如果你看的外文的多，由外文自己翻譯過來引用的，個人認為，不需要尾注，就可以當做自己的，因為查重的數據庫只是字符的匹配，無法做到中文和英文的匹配。

　　4、查重是一個匹配的過程，是以句為單位，如果一句話重復了，就很容易判定重復了，所以：的確是經典的句子，就用上標的尾注的方式，在參考文獻中表達出來，或者是用：原文章作者《名字》和引號的方式，將引用的內容框出來。

　　引號內的東西，系統會識別為引用如果是一般的引用，就采用羅嗦法，將原句中省略的主語、謂語、等等添加全，反正哪怕多一個字，就是勝利，也可以采用橫刀法，將一些句子的成分，去除，用一些代詞替代。

　　或者是用洋鬼子法，將原文中的洋名，是中文的，就直接用英文，是英文的直接用中文，或是哦中文的全姓名，就用中文的名，如果是中文的名，就找齊了，替換成中文的姓名。

　　故意在一些縮寫的英文邊上，加上(注釋)(畫蛇添足法)，總之，將每句話都可以變化一下，哪怕增加一個字或減少一個字，都是勝利了。

　　特別注意標點符號，變化變化，將英文的復合句，變成兩個或多個單句，等等，自己靈活掌握。

　　因為真正寫一篇論文，很罕見地都是自己的，幾乎不可能，但大量引用別人的東西，說明你的綜合能力強，你已經閱讀了大量的資料，這就是一個過程，一個學習、總結的過程。

　　所有的一切，千萬別在版面上讓導師責難，這是最劃不來的。

　　導師最討厭版面不規范的，因為他只負責內容，但又不忍心因為版面問題自己的弟子被轟出來。

　　5、下面這一條我傻妞試過的，決對牛B：將別人的文字和部分你自己的文字，選中，復制(成為塊，長方形)，另外在桌面建一個空文件，將內容，復制到文件中，存盤，關閉。

　　將這個文件的圖標選中，復制，在你的正文中的位置上，直接黏貼，就變成了圖片了，不能編輯的。

　　這個操作事實上是將內容的文件作為一個對象插入的，所以是圖片。

　　這個操作事實上是將內容的文件作為一個對象插入的。

　　所以是圖片。

　　結論：本文的寫作純屬作者個人理解、心得體會，根據多年來的檢測修改及學校系統規律所得，有人祝各位同學順利畢業，大好的工作、大把的妹紙在前方等著你，騷年!師兄只能幫你倒這兒了

　　開題報告包括的內容【2】

　　1、 選題的目的和依據，說明選題的理論意義。

　　介紹國內外研究狀況和自己的設想以及課題的學術和實際應用價值。

　　2、 本人對開展論題工作的設想，具體研究內容和重點要解決的問題，指出將在哪些方面有所進展和突破及可能達到的水平。

　　3、 論題研究擬采用的研究方式和手段，論文基本內容框架。

　　4、 研究過程中可能遇到的問題及解決辦法的預案。

　　5、 論文工作的總體安排及論文寫作計劃。

　　關于課題的開題報告范文【3】

　　一、課題開題報告含義與作用

　　開題報告， 就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級 批準的選題計劃。

　　它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開 展研究等問題， 也可以說是對課題的論證和設計。

　　開題報告是提高選題質量和水平的重要環節。

　　二、開題報告的結構與寫法開題報告主要包括以下幾個方面：

　　(一)課題名稱

　　(二)課題研究的目的、意義

　　(三)國內外研究現狀、水平和發展趨勢。

　　就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平， 存在什么不足以及正在向什么方向發展等。

　　開題報告寫這些內容一方面可以論證本課題 研究的地位和價值， 另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。

　　我們進行任何科學研究，必須對該問題的研究現狀有清醒的了解，這在第一部分已經談到。

　　(四)課題研究的理論依據。

　　我們現在進行的課題基本上都是應用研究和發展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據來保證研究的科學性。

　　比如： 我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學習心理理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據。

　　我們進行教學模式創新實驗，就必須以教學理論、教育實驗理論等為理論依據。

　　(五)課題主要研究內容、方法

　　(六)研究工作的步驟

　　(七)課題參加人員的組成和專長。

　　主要看參加人員的整體素質與水平，尤其是課題負責人的水平怎么樣。

　　如果參加人員和負責人既沒有理論又沒有實踐經驗， 這個課題就無法很 好地完成，也就無法批準立項。

　　(八)現有基礎。

　　主要是人員基礎和物質基礎。

　　很多課題對人員和設備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項。

　　(九)經費估算。

　　就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。

　　如何撰寫教育科研課題的開題報告

　　一、開題報告 開題報告就是課題方向確定之后， 課題負責人或課題組主研人員在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題、研究計劃。

　　它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究，準備如何開展研究等問題，是對課題的再論證和再設計。

　　二、開題報告的作用。

　　進一步明確研究思路，完善實施方案，明晰研究技術線路，再次論證研究課題重要一步。

　　三、開題報告論證的主要內容

　　1、審定課題名稱。

　　一是看名稱表述是否準確、規范。

　　準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。

　　規范就是所用的詞語、句型要規范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。

　　二要看名稱是否簡潔，不能太長，能不要的字就盡量不要，如：“應用信息技術構建高中地理教學中學生自主學習的實踐研究”、“網絡環境下高中英語聽讀教學對學生文化素養提高和學習策略形成之影響”、“借助信息技術，變革學習方式”、“有效應用信息技術,促進師生幸福成長”。

　　2、尋找研究依據。

　　政策依據、理論依據、實踐依據，充分、貼切、準確，不要貼標簽，拉大旗，喊口號。

　　3、分析研究背景——現實背景、歷史背景要清楚，符合實際。

　　4、查清研究現狀——單位的研究現狀及問題點評;國內的研究現狀;國外的研究現狀。

　　用書檢和網檢的方法。

　　5、論證研究價值——理論價值;實踐價值;應用價值;科學價值;改革價值。

　　6、闡述研究意義——有現實意義;有歷史意義;有實踐意義;有方法論意義。

　　7、界定核心概念。

　　就是對關鍵詞、關聯詞的概念、意義、本質、聯系進行闡述。

　　8、完善研究設計。

　　確定研究程序;提出研究假設;確定研究目標;提出研究措施;落實研究內容;提供研究方法;劃分研究階段;落實研究人員;預測研究成果效應;建立研究組織;規劃研究管理;分析規劃研究的保障。

　　四、開題論證的方法以綜合評價為主：一是課題單位的自我論證評價;二是同行的論證評價;三是科研管理部門的論證評價。

　　由預審、初審、學術評審、綜合評審四個階段組成。

　　預審與初審可在開題前后的時間里進行。

　　重點側重在課題選擇和課題計劃的制訂上。

　　學術評審與綜合評審要貫穿于課題研究的全過程，重點放在計劃實施與成果的預期鑒定上。

　　五 、開題報告的寫作

　　(一)開題報告的組成。

　　三個主要部分：前言、正文和結語;三個次要部分：標題、署名、引文注釋和參考文獻。

　　(二)開題報告的結構與寫法。

　　1、課題名稱。

　　題目必須與內容一致。

　　確切、中肯、具體、鮮明、簡練、醒目。

　　開題報告一般不使用副標題。

　　2、署名。

　　在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫撰寫者姓名。

　　署名的目的是表示對開題報告負責。

　　3、開題報告可以不寫內容摘要和關鍵詞。

　　4、前言。

　　前言是開題報告的序言。

　　前言部分一般都應說清楚課題選題、立項、批準的過程，以及開題前的準備、開題緣由、開題意義，開題前所進行的調查情況所做的工作等。

　　要力求簡明扼要，直截了當，并實事求是，要開門見山、直入主題。

　　不要面面俱到，不著邊際，文不對題;或一步登天，言盡意止，不留余地。

　　5、正文。

　　開題報告的正文部分占報告的主要篇幅，它是報告的主體。

　　正文部分必須對再次論證的內容進行全面的闡述和論證，包括研究前的觀察、測試、調查、分析、學習，材料形成的觀點和理論。

　　如調查的問題、現狀和實質，產生問題的原因及其發展趨勢。

　　正文部分是開題報告的關鍵部分， 它體現了課題組的水平， 同時也可以看出今后課題研究的狀態和水平。

　　撰寫開題報告的正文部分，同樣要掌握充分占有材料， 要認真對材料進行分析、 綜合、 整理，經過概念、判斷、推理的邏輯組織，最后得出正確的觀點。

　　可采用圖表來集中反映數據，要注意少而精，數據必須準確無誤。

　　正文部分要層次清楚，觀點鮮明，邏輯性強，大標題涵蓋小標題，小標題服務于到標題，標題統帥內容，內容說明標題。

　　(1)課題、問題的提出? a、提出和研究的背景：現實背景、歷史背景。

　　b、提出和研究的依據：政策依據;理論依據;實踐依據。

　　c、問題的研究現狀：國內的、國外的，省市縣內外的研究的，單位研究現狀及問題點評，已取得了哪些成果?已進行了那些研究? d、問題研究的價值：理論價值;實踐價值;應用價值;科學價值;改革價值。

　　對解決教育實際問題(包括對本校、本地區的教育工作實際存在的問題)或回答教育理論問題有什么意義?對教育的改革和發展會有什么貢獻? e、問題研究的意義：現實意義;歷史意義;實踐意義;方法論意義。

　　以上幾點要求做到：少而精;針對問題;能指導操作;表述簡明、準確，有具體貫徹要點，涵蓋子課題，能理解把握。

　　(2)課題的界定：對課題題目的界定;對條件詞、關鍵詞的界定，包括內涵與外延。

　　(3)改革的主張、研究設計。

　　a、研究的指導思想。

　　指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求，可以是哲學的、政治理論的，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。

　　b、研究的具體目標。

　　總目標、分目標，目標要實在，要可行。

　　和內容。

　　課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達到的預定目標：即本課題研究的目標定位，確定目標時要緊扣課題,用詞要準確、精練、明了。

　　相對于 目的和指導思想而言,研究目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫出來。

　　只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。

　　c、研究的具體內容。

　　內容要緊扣課題的目標來分解。

　　d、研究的方法、原則與策略：方法、原則與策略的理論支撐;方法、原則與策略的可操作性;方法、原則與策略的活動性。

　　課題研究的方法：有觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、個案法、比較研究法、文獻資料法等。

　　確定研究方法時要敘述清楚“做些什么” 和“怎樣做” 。

　　e、課題研究的步驟。

　　課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。

　　研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規定。

　　課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段;各階段的起止時間;各階段要完成的研究目標、任務;各階段的主要研究步驟;本學期研究工作的日程安排等。

　　f、預測課題研究的成果及形式：本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結研究成果。

　　如調查報告、實驗報告、研究報告、論文、經驗總結、調查量表、測試量表、微機軟件、教學設計、錄像帶等。

　　其中調查報告、研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現形式。

　　g、有效的組織保障：課題研究的組織機構和人員分工在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。

　　課題組組長就是本課題的負責人。

　　一個課題組應該包括三方面的人，一是有權之士，二是有識之士，三是有志之士。

　　有權了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實踏實實去干。

　　課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己工作和責任，不能吃大鍋飯。

　　但是在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。

　　h、其他保障：如課題組活動時間;學習什么有關理論和知識，如何學習，要進行或參加哪些培訓;如何保證研究工作的正常進行;課題經費的來源和籌集;如何爭取有關領導的支持和專家的指導;如何與校外同行交流等。

　　6、簡短的結語。

　　開題報告的結語要簡潔，可以對課題管理部門提希望，給研究人員提要求，可以表示課題組的態度和決心。

　　7、可以寫上引文注釋和參考文獻。

　　撰寫開題報告時引用了他人的材料、數據、論點、文章要按要求注明出處。

　　反映出課題組嚴肅的科學態度，體現出開題報告的科學依據，同時也是尊重他人勞動的體現。

　　可以是頁末注(腳注，在本頁文章的下端)、文末注(段落后或篇后 注) 、文內注(行內夾注)和書后注四種。

　　開題報告也可以有“致謝” 。

　　對于曾經指導、參加過選題、論證，或對此工作提供建議或便利條件，而又沒有在課題組的同志，可用簡短的文字表示感謝。

　　開題會上，有關專家必須詳細審查開題報告，向研究者提問質疑。

　　但開題會不同于成果鑒定 會，更主要的應該是完善方案。

　　在確定研究有明顯價值的前提下， 論證雙方應全力討論方案，提出意見和建議、修改補充方案。

　　專家審查的內容包括：1、選題是否當，是否符合立項條件;2、課題論證是否充分;3、負責人的素質或水平是否能承擔此課題;4、課題組力量如 何或分工是否得當;5、資料準備如何;6、最終成果預測如何;7、是否具備完成本課題所 需的其他條件;8、經過比較，本課題是否有更合適的承擔人;9、其他原因(加以說明) 。

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