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課程游戲化論文提綱
高爾基曾經(jīng)說過：游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑，他們生活在這個(gè)世界里，并負(fù)有改造它的使命。游戲作為一種輕松愉悅的活動(dòng)形式，能夠最直觀地幫助孩子認(rèn)識(shí)新鮮事物，使其身體素質(zhì)得到綜合的發(fā)展。
課程游戲化論文提綱
課程設(shè)計(jì)游戲化，語(yǔ)言教學(xué)高效化
高爾基曾經(jīng)說過：游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑，他們生活在這個(gè)世界里，并負(fù)有改造它的使命。
游戲作為一種輕松愉悅的活動(dòng)形式，能夠最直觀地幫助孩子認(rèn)識(shí)新鮮事物，使其身體素質(zhì)得到綜合的發(fā)展。
教師在鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力時(shí)，可以適當(dāng)?shù)夭捎糜螒虻男问剑拐Z(yǔ)言教學(xué)更加高效化。
一、“廣播電臺(tái)”，不卑不亢
“廣播電臺(tái)”這種游戲形式，可以為孩子創(chuàng)造更多的練習(xí)的機(jī)會(huì)，從而在表演的過程中使其語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高。
所謂廣播電臺(tái)，是指不同的電臺(tái)有不同節(jié)目，人們可以通過選擇收聽自己喜歡的節(jié)目。
那么如何將其應(yīng)用到游戲中來呢?筆者讓孩子們分別代表不同的電臺(tái)，都為自己的電臺(tái)起一個(gè)名字，有的起名為“小花電臺(tái)”，有的起名為“貓咪電臺(tái)”，還有的起名為“西瓜電臺(tái)”……緊接著我便向孩子們講述游戲的規(guī)則：我會(huì)選擇其中的一個(gè)電臺(tái)，為大家表演節(jié)目，可以唱歌、跳舞等采用自己喜歡的形式。
在游戲進(jìn)行的過程中，孩子們進(jìn)行了豐富多彩的表演，有的孩子邊唱邊跳，為我們表演了一首《數(shù)鴨子》;有的孩子背起了《三字經(jīng)》……其中有的孩子在聽到自己被點(diǎn)到之后十分害羞緊張，不敢張口，于是我便鼓勵(lì)孩子，并讓其他的孩子為他鼓掌，幫助孩子大膽開口。
在表演的過程中孩子們都十分認(rèn)真地聆聽觀看，還會(huì)為表演的孩子鼓掌，玩的十分開心。
上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，不僅鍛煉了孩子們的膽量，而且充分地鍛煉了孩子們的說話的能力，使其表達(dá)地更加清楚、流暢。
二、“傳遞電報(bào)”，準(zhǔn)確表達(dá)
在兒童時(shí)期，記憶力的培養(yǎng)尤為重要。
因此，教師要更加注重孩子記憶力這一方面內(nèi)容的培養(yǎng)，為了有效地發(fā)展孩子的記憶能力，可以采用“傳遞電報(bào)”的`形式對(duì)孩子的記憶能力及準(zhǔn)確表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)。
教師可以引導(dǎo)孩子們：“傳遞電報(bào)的游戲，就是我們要幫助別人傳遞一些信息，就好比郵遞員叔叔幫助別人送信一樣，你們?cè)敢鈳椭鷦e人傳遞信息嗎?”孩子們紛紛叫好。
于是我便將孩子們分成3 個(gè)小組，每個(gè)小組成員都按順序排成一豎列，并向孩子們講述游戲規(guī)則：我會(huì)很小聲音地把電報(bào)的內(nèi)容告訴第一個(gè)人，不讓其他人聽見，然后第二個(gè)人要負(fù)責(zé)將其傳給第二個(gè)人，然后同樣不可以讓別人聽見，就這樣一個(gè)一個(gè)按排列的順序往下傳。
最后一個(gè)人要說出電報(bào)內(nèi)容，比一比，看哪一組的電報(bào)傳的最準(zhǔn)確，錯(cuò)誤最少。
這次所傳遞的內(nèi)容分別是：1.我今天吃了5 個(gè)草莓2 個(gè)橘子1 個(gè)蘋果。
2.花園里有小紅花、小黃花、小粉花各種顏色的花。
3.小狗小貓都十分可愛。
在我發(fā)出游戲開始的口令之后，大家都陸續(xù)進(jìn)入了游戲狀態(tài)。
游戲結(jié)束之后，有的孩子表現(xiàn)很好，完整的說出了電報(bào)的內(nèi)容，有的則與剛開始所說的電報(bào)內(nèi)容有所差異，在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了這個(gè)游戲。
這個(gè)游戲通過兒童之間相互傳遞信息，很好地幫助孩子鍛煉了語(yǔ)言的表達(dá)能力以及記憶能力。
正確的游戲形式能夠使孩子各方面的素質(zhì)得以提高。
三、“咕嚕咕嚕”，思維敏捷
培養(yǎng)思維能力是教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，“咕嚕咕嚕”活動(dòng)內(nèi)容是通過用量詞組詞來培養(yǎng)孩子思維的敏捷性。
我根據(jù)1~10 的數(shù)字設(shè)計(jì)了一款小游戲來幫助孩子們牢固這十個(gè)數(shù)字，同時(shí)鍛煉孩子的思維能力。
在進(jìn)行游戲時(shí)，大家圍坐一起，然后講述規(guī)則：所有的人都要將自己的兩只手握拳，兩拳一個(gè)在上一個(gè)在下邊繞圈邊念“咕嚕咕嚕1”，這時(shí)大家都要伸出1 根手指，然后從老師開始說：“一只鳥”。
緊接著大家一起再次繞圈并念：“咕嚕咕嚕2”，此時(shí)大家都要伸出2根手指，由老師旁邊的下一位學(xué)生說：“兩只兔子”。
以此類推說，到10 后再?gòu)? 開始，游戲結(jié)束。
在這個(gè)玩耍的過程中，孩子們充分利用自己身邊的事物，組出了許多有趣的詞語(yǔ)，有的說出了3 只恐龍，還有的說出了4 只飛機(jī)……有的學(xué)生在說完5 之后該說6 的時(shí)候有的孩子伸出了7 根手指，這時(shí)我便提醒孩子們說錯(cuò)了，以便及時(shí)的改正，孩子們都表現(xiàn)的非常的棒，
在有的人想不到合適的詞語(yǔ)時(shí)其他人會(huì)幫助其一起想，大家在一片和諧的氛圍內(nèi)完成了游戲。
通過這個(gè)游戲，不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了從1~10 這十個(gè)數(shù)字，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生即興說話的能力，幫助其培養(yǎng)一個(gè)敏捷的思維能力，使孩子們的智力腦力得到充分的發(fā)展。
總之，在孩子教育階段，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、記憶力和思維靈敏度的培養(yǎng)都是教師和家長(zhǎng)一直以來不斷努力的主題。
除了這幾種游戲，仍然有許許多多有益于孩子發(fā)展的游戲等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幫助孩子健康全面發(fā)展。
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