小學寫人作文評語

　　在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的小學寫人作文評語，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學寫人作文評語1

　　這么早在這山上是那樣安靜，只是間斷的雞啼聲，感覺是那樣親切、熟悉，走出宿舍，白霧籠罩著一切事物，似乎摸不清何處，打了個寒顫，山區(qū)的早晨會落霜，同時，又特別冷，正要轉身，聽到掃帚磨擦地面所發(fā)出的聲音，模糊看操場上一個矮小的.身影，挪動著掃帚，在清理垃圾，綠色的“迷彩服”在空曠的操場上顯得那么渺小，沒看清她是誰，但我知道這是一種無私、忘我的愛，一種不求回報的精神。

　　我后悔沒帶相機，沒拍下這一景，沒有比這更美的霜景了。

　　【教師評語】

　　這是一篇描寫清潔工的文章，讀了你的文章老師仿佛看到了一個粗糙的雙手里握著把大大的掃帚，不停地掃著地的身影，文章字里行間流露著作者對清潔工的敬佩。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。

小學寫人作文評語2

　　1.文章以“”為結尾，言簡意賅，其味無窮。

　　2.文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

　　3.結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

　　4.文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。

　　5.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題。

　　6.雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

　　7.文章結尾不落俗套，給人以欲還休的`感覺。

　　8.結尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

　　9.脈絡分明，有條不紊。

　　10.徒多費詞，毫無精義。

　　11.文從字順，言簡意賅。

　　12.內容雜亂，詞句欠通

　　13.文句生澀，意不明暢。

　　14.文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。

　　15.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

小學寫人作文評語3

　　1.開頭簡明扼要。

　　2.以飽滿的激情,描寫了……

　　3.重點突出，詳略得當，內容具體。

　　4.比喻貼切,用詞生動。

　　5.文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。

　　6.以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。

　　7.敘述自然生動結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

　　8.對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。

　　9.通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。

　　10.文章邊敘事邊抒情。

　　11.充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻擬人等手法。

　　12.小作者觀察仔細,敘述時井然有序。

　　13.文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生……的`印象。

　　14.文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

　　15.對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

小學寫人作文評語4

　　我有一個聰明、可愛的小表弟。他的眼睛炯炯有神，圓圓的.臉蛋上，長著一張小小嘴巴，比我小兩歲。他住在鄉(xiāng)下，我們雖然不常見面，但是我們見面時都玩得很愉快。

　　有一次他來我家玩，我邀他玩下象棋。開始下棋了，只見小表弟眉頭緊鎖，目不轉睛地盯著棋盤，生怕走錯一步全盤皆輸。我呢，也不敢大意，緊張的和小表弟對亦著。突然他張大嘴巴，開懷大笑。“哈哈……我贏了，我贏了!”我定眼一看，原來小表弟已把我將軍將到了，我只好甘拜下風。后來，我全輸給了他，我真不解?他這段時間的棋藝怎么進步得這么快!他可真厲害呀!

　　我非常喜歡我的這個小表弟。

　　【教師評語】

　　這是一篇寫人的文章，透過作者那生動形象的語言，我們真實感受到了小弟弟的可愛形象。文章的構思不落俗套，充分運用了外貌、動作、神態(tài)描寫，將小表弟描寫得傳神逼真。文章在結尾處點明了主題，表達出小作者對表弟的喜愛之情。

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