親情作文

時間：2025-01-08 17:28:56 親情作文我要投稿

親情作文

　　在學習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的親情作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

親情作文

親情作文篇1

　　一、活動體驗，交流感受

　　師：把本子打開，翻到最后一頁，在空白頁上寫下最愛的五個人。這五個是你最愛的，最難以割舍的。

　　生1：爸爸媽媽奶奶爺爺袁老師（師：看來袁老師真不錯）

　　生2：爸爸媽媽奶奶爺爺妹妹（師：為什么選妹妹？）

　　生3：爸爸媽媽王都……（是本班同學）

　　師：了不得，我聽了會掉眼淚

　　師：拿起筆，劃去一個你最愛的人

　　師：發這個指令，我有點猶豫。

　　師：你為什么不劃？（發現一生沒劃，及時詢問）

　　生：很難割舍。

　　師：但有的情況下你必須割舍。

　　交流。

　　生1：劃去妹妹，父母愛我們，妹妹很可愛，可不在我身邊。

　　生2：我劃去奶奶，因為奶奶不在身邊，我在父母、外公家長大。

　　師：都是舍不得，在找理由。

　　師：再劃去一個（有些沒舉手）

　　生：劃去外婆，因為是她帶我（理解錯了，以為是選出來）。

　　生：把奶奶劃去，因為她家教，不管我，是爸爸媽媽管我。

　　師：僅留三個中再劃去一個。

　　生：把爸爸劃去。

　　師：把爸爸劃去，你好像也把什么劃去了。

　　生：在我記性模糊的時候，他去世了（泣不成聲）（教師道歉）

　　生：把奶奶劃去

　　師：好像把全部的愛也劃去了（師板書）

　　生：把爸爸劃去（安全、依靠也劃去了，師板書）

　　生：我把自己劃去了（我覺得父母、老師都難割除）

　　生：我把奶奶劃去了，在我爸爸媽媽很忙時，是奶奶照顧我。仿佛割去了一塊肉。

　　生：劃去爺爺，就像挖去我的心。

　　師：你的生命和爺爺在一起。

　　生：劃去爸爸，我像少了一條手臂，少了依靠……

　　師：你仿佛（把黑板上的板書串講）

　　師：拿起筆，在把剩下的劃去一個。

　　師：把筆放下，趴在桌子上，靜靜地想一想。想一想你劃去的世上最愛的人，你的爺爺……抬起頭，把你最愛的人也劃去。

　　當所有的親人都劃去，留給你的還有什么？

　　生：對不起他們。

　　師：對不起是我們常說的三個字，此時此刻，你在說這三個字的時候，有什么滋味？

　　生：一無所有了。最想哭

　　師：你有眼淚嗎？是欲哭無淚呀。

　　師引導：你仿佛……一無所有，就像是……孤兒

　　師：有一種什么感覺？你害怕嗎，你恐懼嗎？板書：空虛，

　　生：空得像一個盒子，空空如也。

　　只留下一條幼小的生命。

　　（學生充分感受，交流有個性的`語言）

　　師：本來幼小的生命需要陽光，可是現在陽光沒有了，依靠沒有了……

　　師（低沉緩慢）：這個測試很殘酷，但是不久的將來，這些事也會發生。當人生面臨一次次選擇的時候，你要好好面對。（對生命的教育）

　　二、學生寫作，教師巡視

　　把你劃去一個個親人時，心里涌動的種種滋味寫下來。（10分鐘）

　　三、交流

　　師：請一生上臺讀，其他同學一邊聽一邊記，記幾個詞，或一句話。哪幾句話是你想說而沒寫出來的。

　　生1：（邊說邊掉淚）

　　……我仿佛覺得我的心也碎了，劃去老師的那一刻，我仿佛成了一堆廢墟。

　　師：記下了什么？

　　生：記下了劃去老師，我對不起袁老師五年來對我的教育。

　　生：記下了最后。

　　師：是什么成了廢墟？

　　用愛用親情筑起來的高樓成了一堆廢墟……

　　師：寫得很好，再讀一遍。（其他同學聽、記）

　　師：用三分鐘時間改作文。（考慮哪些可以用進去）

　　繼續交流，生2讀兩遍，第一遍全讀，第二遍只讀修改部分

　　生2：寫了五個人，就覺得對不起另外一些人。寫了最愛的五個人，爸爸、媽媽、姐……再劃去一位的時候，我就更不忍心。雖然劃去的是爺爺，劃去姐姐又如何？可是留下來的三個，我下不了手。眼淚也流出來了。媽媽生了我，爸爸，奶奶教育我。最后，我決定——一個也不能劃。

　　（師點評：長長的破折號，多么沉重的決定）

　　生3：我劃去了外婆，心被扯了一下。因為……。把奶奶劃去時，眼淚止不住地流。當我把爸爸、爺爺依次劃去時，我仿佛失去了安全……

　　師：寫下的不僅是文字，更是感受。什么樣的文章最好，流淌真情就是最好。思考十秒為自己作文取名。

　　四、交流題目，總結。

　　生1：我的題目是《親人》

　　師：為什么取這個？

　　生1：我覺得對不起親人

　　師：就用這《對不起，親人》（即時板書題目）

　　生2：痛苦的抉擇（師板書，以下同）

　　師：為什么不用選擇而用抉擇？“抉擇”比“選擇”好一千倍一萬倍。

　　生2：因為選的時候心被掏空了

　　生3：愛的毀滅（建議加引號，不是真的，是經歷一場毀滅）

　　生4：愛的大廈

　　師：是用什么筑起來的大廈？——相互的愛，相互要珍惜

　　生5：劃去親人的愛

　　生6：人生最大的割舍

　　師：人生最大的割舍不是權利，不是財富，而是親情

　　生7：無奈的抉擇

　　生8：痛心的愛

　　師：為什么想到這個？因為你也深深地愛著他們，劃去時才有痛

　　師：這就是親情，這就是愛。愛像空氣，當它在你身邊的時候，你感覺不到。當有一天，它離開時——（串聯起黑板上剛才學生說的題目，引成一段話）

　　生齊說：對不起親人

　　師：這是——

　　生齊：痛苦的抉擇

　　師：同學們，準備好了嗎？……上課！同學們好！

　　生：老師，您好！

　　師：請把作文本打開，翻到最后一頁。……我看到最后一頁是最干凈的一頁。清清爽爽，沒有一個字。

　　生：（拿筆等候）

　　師：請拿出筆，聽清楚要求：在這張最干凈的紙上，寫上你在這個世界上最愛的五個人。也許你最愛的人不止五個人，可要求只能五個人。

　　生：（開始寫）

　　師：因為是你最愛的人，所以你的字一定是最工整的。你在寫的時候，他們的音容笑貌好像就在你的面前。不著急，我們有的是時間。

　　生：……

　　師：我們再稍等片刻……好了，都寫下了？好，我來了解一下。你說說：

　　生：我的媽媽、爸爸、爺爺、奶奶和姑姑。

　　師：把姑父給踢出去了。

　　（笑聲）

　　師：你來說。

親情作文篇2

　　清晨，踏上上學路之前，家門口，是媽媽期盼的面孔與無數次叮嚀；校門旁，是值班老師親切的笑容和暖暖的問候；班門里，是一張張朝氣蓬勃的臉龐專注于眼前攤開的課本……

　　這一道道的門，連接著整個世界。這個世界，也有一道門連接著我與外婆彼此牽掛的心。

　　每逢節假日，我總會與父母一起驅車前往外婆家。這次中秋節，我們帶著外婆最喜歡的月餅前去探望。距離上次吃到外婆做的飯菜，已經是一個多月以前的暑假了。車上的我，早已按耐不住心中的喜悅。汽車還未行駛到單元門口，遠遠看見外公一如既往地坐在涼亭的板凳上，向遠處不停地眺望著。汽車緩緩開進，外公的模樣也越來越清晰，陽光灑落在他斑白的頭發上，是那么的溫暖。

　　我們剛下了車，外公便笑得合不攏嘴，忙招呼著我們：“小彤啊，你們快點上樓，你外婆今天起了個大早，給你宰了只鵝吃！”

　　果不其然，剛爬了兩層樓，紅燒鵝熟悉而誘人的香味便飄進了鼻孔，正打算喊外婆開門，卻發現門是虛掩著。我推門而入，一眼便看見廚房里正在忙碌的外婆。只見她一只手不停地翻動鍋鏟，一只手擦拭著額頭的汗。不知是天氣太熱，還是外婆的`年紀大了，每翻炒幾下，外婆的腿都要往旁邊的柜子上靠一靠。看著她忙碌的樣子，我不免有些自責，飛奔而去，從背后給外婆一個大大的擁抱。外婆的表情瞬間由驚訝變成了驚喜，眼角的皺紋仿佛一朵盛開的花，原本有些暗淡的眼眸，一下子變得明亮起來。滿臉燦爛的笑容，讓我也忍不住一同笑了起來。

　　我想起剛才門未關的事，便問：“您咋不關門啊？”外婆指了指耳朵：“年紀大了，怕聽不見你們敲門，你外公也健忘，鑰匙都沒拿，急匆匆地下樓尋你們去了！”外婆口中不經意的話，讓我心中五味雜陳——所甜的是，外婆對我的想念；所酸的是，歲月神偷在外婆耳朵上動了“手腳”。她總是為了我們忙碌著，卻從未考慮過自己。學習繁重的我，見到外婆的次數少之又少。可我從未停止對外婆的牽掛，就像外婆從來沒有停止對我的牽掛。是啊，這世間有什么能阻擋親情的交匯呢？不僅僅外婆家的門為我打開，外婆的心門也毫無保留地展示在我面前，無時無刻不伴隨我，溫暖我。

　　流淌于親情的血液，是鮮活萬物的根本。穿越過我與外婆之間的親情之門，在愛的洗禮下，在我們彼此的思念中來回穿梭。

　　親情之門，永遠連接著我與外婆彼此牽掛的心。

親情作文篇3

　　親情之愛，是一切美好感情的基石。通過這次“表達·交流”綜合實踐的設置，引導學生用心感受生活中無處不在的親情，接受一次愛的洗禮，感激親情，豐富自己的情感世界；并通過同學之間的交流，了解親情的豐富內容和多樣表現，進而豐富對于親情的感悟和認識；最后通過“親情”主題寫作活動，內化關于親情的感悟和認識，學習用適當的語言形式表達自己的真摯情感。我認為教學重難點：1．創設情境，喚起學生的情感體驗。2．學會表達學會感恩，學會用適當的語言形式表達自己的情感。

　　課講完后，感覺不是很順暢，有一種不是很透徹的感覺。其實，作文教學最重要的是要有自己的獨特體會，在上課中要有個性化的理解。但無論如何解讀，終極目標一定是喚醒學生體驗，然后引導去寫。體驗被喚醒后，學生就有了可說的話，也就是有了寫作素材。在引導寫作中，在技巧的指導中，一定結合具體的材料，或文本或學生的當堂作文。

　　一、放平心態。

　　雖然是一堂競賽課，但一定要淡化競爭性，當成普通課來上。課備的再熟練，準備的再充分，緊張都會讓課變形，效果大打折扣。老師的緊張會傳染給學生，心態的失衡，會影響交流溝通。本節課由于莫名的緊張，節奏有點亂。在“說一說”環節后，本來設計板書“點滴言行”四個字，也即解決選材的問題。結果遺漏了，當發現的時候已經到了“議一議”的環節了。本打算本環節后板書，可是又莫名其妙地忘記了。于是只好在快結束的時候補上了，雖然也算完整，但時機不好，應寫在該寫處，水到渠成，順理成章。

　　二、關注生成。

　　在備課時，往往預設了多種情況。預設不能不考慮，但是預設往往偏離此課此生此時的具體情形。預設會出現與學生交流時產生一種隔靴搔癢的感覺，交流成了各講各話的表述，很難形成統一意見，難以達成具體目標。學生的回答本來很好，但如果缺乏及時的肯定，就會錯失激活更多學生思維的有效時機。有一個女生在回答親情故事時，講了一個書上的事，并補了一句經典的話，親情不能等。此時應該順著此生的不能等往下引導，我們該怎么辦？這樣一引，就會轉到如何感恩，如何表達對親人的理解上來。可我當時的處理，僅僅是一句重復：是啊，親情不能等。

　　三、直指目標。

　　任何一堂課，都應該有一個具體可行的目標，課就應該圍繞這個目標去推進，去展開。無關的或不要緊的細枝末節，一筆帶過。所謂的精彩，只包括達成目標的過程中教師的巧妙點播，學生的有機生成。在講述親情故事中，我講了一個自己的故事。也許太投入，沒把握好情緒，在說的`時候數次哽咽，以致影響了教學的進度。作為一名老教師一定要控制好自己的情緒，導演的任務是營造氛圍讓演員去表演，如果自己失控了，演員去做什么？

　　四、用好材料

　　在營造氛圍，創設情境時，用材料一定要注意貼近學生生活實際，個別的特殊的例子沒有代表性。例如韓紅的《天亮了》創作及背后的故事，雖然感人，但不具備普遍性。我選用的是《天堂午餐》，極其貼近生活。其內容是《天堂午餐》講述的是一個年少輕狂的兒子，平時對母親的辛勞不以為意，甚至對嘮叨的母親發脾氣。當母親擦地時，兒子不耐煩地說：哎呀，別擋著我！當母親叫兒子吃飯時，正在上網的兒子卻回答說：別叫了，煩死啦！面對母親“我什么時候才能吃上你給我做的飯”的期盼，他毫不在意地回答：“媽，等您老了，我天天做給您吃。”而當母親猝然過世后，追悔莫及的兒子悉心給母親做了一頓午餐，可是再也見不到媽媽的身影……在讓學生談一談哪一點讓你感動時，我的引導不是很到位。導致了材料使用不充分。再好的材料，不能化為自己的東西，也會給人以言猶未盡的感覺。

　　整節課雖然有遺憾，但是我邁出了這一步，對我的教學生涯，對我的成長意義非凡。我從來沒有這樣思考過平時隨意布置的作文該怎樣去上，一番探索，一番比較，一番糾結，收獲多多。它讓我懂得了該如何去引導學生寫作，讓我對自己也有了更深的認識，讓我知道了下一步我前進的方向在哪。

親情作文篇4

　　血濃于水，父母是平凡而偉大的！父母可以為了孩子舍棄自己的生命來救孩子。母愛像一盞燈，照亮了迷路的孩子，母愛像太陽，為我指明前進的方向，母愛又像雨后的彩虹，讓使我神清氣爽。父愛像熱水瓶，外冷內熱，又像一座永不倒下的靠山，支撐著我克服一個又一個前進步伐中的絆腳石。

　　愛有多種表達方式。母愛是溫柔的，如輕風拂面，可以讓我不會失去面對生活的信心。父愛是嚴厲的`，如驕陽熾身，讓我不會誤入歧途。不管用什么方式來表達愛意，我從心底里知道，父愛和母愛都要是充滿善意的愛，都是為了我好。

　　有一次，我生病了，發了39度高燒。那時正是寒冬臘月，氣溫在0度以下，我全身發熱，冷風吹來，又冷又熱難受極了，在床上翻來覆去。媽媽見我生病，心里很不好受，又是拿藥喂我喝，又是拿暖手寶給我捂熱。可是，我的病還是不見好轉。媽媽急了，也不管自己也在發燒，身體不佳，抓起衣服抱上我就往醫院沖。

　　我記得，母親的背是寬厚的，也是堅實的，更是溫暖的，我趴在上面一點兒也不覺得害怕和擔心！！！就這樣，我們來到了醫院。

　　血濃于水，親情是什么也買不來換不來的。多陪陪父母吧，他們總有一天會老去的……

親情作文篇5

　　家，之所以是溫暖的港灣，就是因為無論在外面多苦多累，回到家，濃濃的親情能讓你卸下一切疲憊，縱然總是分離，但那份濃濃的情意足夠給人戰勝一切的勇氣和力量。

　　小時候，想到親情，無外乎便是奶奶粗糙蒼老的手和姐姐親切的笑，除此之外，便無其他。但長大后，對親情的感覺便不復存在。上了初中后，學習的壓力把我慢慢地麻木了，我對家人的關心也大不如從前了，總是覺得他們不理解我。終日埋頭于題海中的我，也在不知不覺中冷漠了親情。

　　從很小的時候開始，我和父親關系最好，但長大后，與父親就像隔著一道無形的海，多少年來都沒有能夠渡過。周末，可以回家了，我想，自己那顆疲憊的心應該可以得到釋放了。但是到家后，似乎沒有我預想中的那么美好，心里的壓力不但沒有得以減緩，反而即將到來的會考將我壓得喘不過氣來，再加上老師布置的寫一篇關于親情的作文更是讓我心煩。晚上匆匆的沖了個澡，便坐在了書桌旁，瞪著只寫了親情的兩個字的作文本發呆，大腦中一片空白。在我頭昏腦脹之際，門被人輕輕的推開了一條縫，接著爸爸的聲音傳來，輕輕地，仿佛怕吵到我：“冰冰，累了吧，我煮了綠豆湯，喝了，早點睡吧。”當時正煩躁的時候，我的火氣一下子上來了，把桌上的`書推到旁邊，大聲沖他嚷：“睡！睡！睡！我都要考試了，還一個勁的催我休息，你都不擔心我！我現在正煩著呢！”

　　“叭”的一聲，爸爸手中的瓷碗應聲而碎，他站在門口，不知所措。我也呆了，我們就這么沉默著，半響沒說話。

　　就在我們僵持著的時候，只見爸爸蹲下去，將碎片一一收起來，放在掌心，然后沖我笑了笑，抱歉的說了句：“餓了吧，爸爸再端來給你。”爸爸把門輕輕掩上，輕輕的腳步聲響起。我的心觸動了，我掩住嘴，哭了。原來親情，一直都在。

　　親情是船，疲我于無邊的海，親情是岸，一直等著我歸航。我知道，該上岸了。

親情作文篇6

　　最近幾天里，媽媽生病了，渾身不舒服，我們一家人都很發愁。

　　媽媽得病的這段時間內，我看在眼里，急在心上，想著為媽媽做一些力所能及的事情。于是，在今天媽媽下班回家后，我決定特意為她洗一次腳。

　　媽媽知道了我要為她洗腳，先是奇怪，因為我平時很少幫她做事，然后半信半疑的坐在了沙發上，同意了我的請求。我先在盆里倒了大半盆熱乎乎的水，拿上毛巾，端到了媽媽的腳邊，為她挽起了褲腿，先讓她泡一泡勞累的雙腳。此時我發現，媽媽的腳是那么的粗糙，摸起來很不舒服，腳上有許多密布的細紋，有深有淺，甚至還有幾塊深色的硬皮，腳后跟，腳趾尖上還有繭子，他們都記錄著媽媽工作的艱辛與勞累。我看到媽媽似乎很享受、很舒服的樣子，臉上的疲憊早已煙消云散。泡了幾分鐘，我開始為她搓腳，我先是為她清洗腳趾，再洗了腳背和腳心，甚至連小腿也認真地清洗干凈了。

　　最后，我還為媽媽做了腳部按摩，雖然我不懂穴位，但還是很努力地按揉著。為媽媽擦完腳，我不經意地看了一眼媽媽，她臉上露出了欣慰的'笑容，好像在對我說：“孩子，你長大了!”望著媽媽，我也不由自主地笑了。

　　通過為媽媽洗腳，我明白了：我們從小到大，最應該報答的就是自己的父母，她們把我們帶到了這個世界上，努力工作，撫養我們長大成人，正如我的媽媽，白天她拼命工作，不顧辛苦;下班后回到家又要洗衣做飯，整理房間，休息時間很少，晚上還要耐心輔導我學習。母愛是無私又偉大的，這一點在媽媽身上體現得多么深刻。“滴水之恩，當涌泉相報。”遲早我們會長大，遠離父母，所以我們要珍惜現在，抓緊時間，去為父母做自己力所能及的事情。或許是金錢百萬，或許是一份好成績;或許是名車豪宅，或許只是一句發自肺腑的：“我愛你!”無論回報是大是小，是輕是重，但在“愛”的天平上，它們都是等值的。

　　媽媽那雙粗糙的腳，以及那一刻她臉上欣慰的笑容，都給我留下了不可磨滅的記憶。我會用實際行動去報答她的養育之恩。

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