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浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)
中小學(xué)教育歷來受到全社會(huì)的普遍關(guān)注，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也隨之提高，以下是小編整理的浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)，希望對(duì)大家有所幫助。
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一、浙江中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)要實(shí)行學(xué)分制管理
據(jù)省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，此次出臺(tái)《浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分制管理辦法》，旨在遵循教師專業(yè)成長規(guī)律，以分層、分類施訓(xùn)思想為指導(dǎo)，以保證教師選擇權(quán)為核心，以開放教師獲得培訓(xùn)學(xué)分路徑和提出培訓(xùn)學(xué)分結(jié)構(gòu)指導(dǎo)性要求為引導(dǎo)，建立更加符合規(guī)律、更具科學(xué)性和人性化的教師培訓(xùn)管理機(jī)制，全面提高教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的系統(tǒng)性、針對(duì)性和有效性。
二、培訓(xùn)學(xué)分通過哪些途徑獲得?
根據(jù)《辦法》，教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)分可通過自主選課、指令性培訓(xùn)、校本研修、其他形式轉(zhuǎn)換等4種途徑獲得。
其中，自主選課為教師通過“浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)管理平臺(tái)”自主選擇的培訓(xùn);指令性培訓(xùn)為各級(jí)教育行政部門指定教師必須參加的特定項(xiàng)目培訓(xùn);校本研修為中小學(xué)校按照要求和自身教師隊(duì)伍發(fā)展需要，組織實(shí)施的培訓(xùn)活動(dòng);其他形式轉(zhuǎn)換為教師學(xué)歷提升、參加教科研活動(dòng)、承擔(dān)教師培養(yǎng)培訓(xùn)和支教工作等，以及教師事先報(bào)學(xué)校同意自主選擇參加未經(jīng)條件審核的優(yōu)質(zhì)特色專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)。
三、對(duì)學(xué)分?jǐn)?shù)量有哪些要求?
《辦法》還明確中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)每5年為一個(gè)周期，周期內(nèi)累計(jì)取得的培訓(xùn)學(xué)分不得少于360學(xué)分，每年取得的培訓(xùn)學(xué)分不得少于24學(xué)分。
對(duì)新錄用的教師，試用期內(nèi)須參加不少于180學(xué)分的新任教師培訓(xùn)，其中實(shí)踐培訓(xùn)不少于80學(xué)分;新任校(園)長須參加不少于300學(xué)分的任職資格培訓(xùn)，其中集中培訓(xùn)不少于90學(xué)分。
四、新規(guī)與以往相比更注重哪些內(nèi)容?
此次學(xué)分制管理新規(guī)更加注重分層分類、科學(xué)引導(dǎo)。
一方面，針對(duì)幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)教育和特殊教育等不同教育類別的教師，將分類開展培訓(xùn)，并從專業(yè)理念和師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力3個(gè)維度著手，將教師專業(yè)發(fā)展知識(shí)體系中的相應(yīng)內(nèi)容分為職業(yè)道德與法規(guī)等7個(gè)領(lǐng)域，便于更具針對(duì)性地引導(dǎo)。
另一方面，針對(duì)不同發(fā)展階段的教師，其培訓(xùn)內(nèi)容和知識(shí)領(lǐng)域分為初、中、高3個(gè)層次，在領(lǐng)域方面則細(xì)分為必修內(nèi)容、限定選修內(nèi)容和任意選修內(nèi)容3個(gè)類別。
五、學(xué)分怎么計(jì)算?
在學(xué)分計(jì)算辦法上，我省一改過去僅為學(xué)習(xí)時(shí)間等簡單的數(shù)量記錄，調(diào)整為學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)量綜合計(jì)量的學(xué)分記錄，同步考慮培訓(xùn)時(shí)間、課程難易、考核成績等因素，根據(jù)實(shí)際情況給予不同賦值。
同時(shí)，教師在經(jīng)所在學(xué)校同意后，自主參加未經(jīng)條件審核的優(yōu)質(zhì)特色專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)所獲得的學(xué)分，也能根據(jù)新的學(xué)分計(jì)算辦法折算成有效學(xué)分，此舉將大大提高教師參與培訓(xùn)的積極性。
六、如何確保學(xué)分制管理質(zhì)量?
《辦法》還分別對(duì)培訓(xùn)考核與質(zhì)量控制、學(xué)分登記與確定等方面進(jìn)行了規(guī)范，要求對(duì)各類培訓(xùn)課程(項(xiàng)目)和活動(dòng)，都要建立細(xì)化的考核標(biāo)準(zhǔn)和可操作的實(shí)施辦法，將參與度、培訓(xùn)紀(jì)律、作業(yè)完成、實(shí)際取得的培訓(xùn)成效等情況納入考核標(biāo)準(zhǔn)，真實(shí)反映受訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力達(dá)標(biāo)狀況和實(shí)際提升效果。
“十二五”期間，我省教師培訓(xùn)制度改革致力于突破傳統(tǒng)培訓(xùn)組織與體系構(gòu)建方式，教師培訓(xùn)基礎(chǔ)能力不斷提升、培訓(xùn)質(zhì)量和效益顯著提高，并率先于全國成立省級(jí)教師教育質(zhì)量監(jiān)控中心，建立了省、市、縣、校四級(jí)教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控體系，定期開展教師培訓(xùn)專項(xiàng)質(zhì)量抽查和評(píng)估。
同時(shí)，我省全面開放教師培訓(xùn)體系競爭，吸引了一大批國家級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)資源參與我省教師培訓(xùn)工作，允許教師自主選擇培訓(xùn)，有效調(diào)動(dòng)了廣大教師參加培訓(xùn)的自覺意識(shí)和積極性。
目前，我省已全面建立起覆蓋學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育、特殊教育等各級(jí)各類教育，服務(wù)全省52萬中小學(xué)教師全員、全程、全面發(fā)展，國家、省、市、縣、校五級(jí)有機(jī)整合，開放、優(yōu)質(zhì)的多層次教師培訓(xùn)體系，全省中小學(xué)教師對(duì)教師培訓(xùn)質(zhì)量無記名測評(píng)中5年平均滿意率超過97.6%。
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