家長如何正確處理孩子早戀問題

　　早戀不是成熟的戀愛，而且會妨礙青少年的主要任務——學習，因此不宜提倡。那么，家長應如何正確處理孩子的“早戀”問題呢?

　　——轉移孩子的注意力

　　許多孩子的早戀與生活單調、沒有目標有關，所以充實孩子的生活.幫助孩子尋找生活的真正意義，就可以轉移孩子對“早戀”的注意力。

　　一位父親發現兒子談戀愛，不僅沒有斥責，反而比過去更關心兒子了。知道兒子喜歡語文，便鼓勵他參加年級朗誦組，還指導兒子寫日記。

　　于是，兒子的作文頻頻出現在班組的墻報上，還被選上班干部。1年后，兒子的期末考試成績名列全年級第三，被評為“優秀學習標兵”。學習、集體娛樂活動成了兒子生活中的主要內容，當初對異性的愛慕心理逐漸淡化、消失了。

　　——對孩子進行科學的性教育

　　父母對孩子的教育，本來就不應該回避“性”問題。由于影視娛樂界以及其他因素的影響，現在的孩子發育快，心智也更早熟，他們的性觀念、性態度已不同于上一代的傳統想法。

　　對于性方面的問題，父母不要等到孩子產生了濃厚的“性”趣，甚至早戀之后，再向孩子進行教育。

　　父母平時可以利用生活中大大小小的事情來談性，不一定需要刻意安排。比如在下列情況下，父母就可以引導孩子對“性”的認識：

　　孩子小時候，父母可以利用共浴的時間，自然地和孩子談起性器官發育，以及如何清潔衛生的問題。

　　利用觀察動、植物的機會，解釋生物如何由傳遞花粉及交配來繁衍生命，是很自然的事情。

　　在新聞報道有關兩性相處、青少年懷孕或強暴事件時，父母可以聽聽孩子的看法，甚至和孩子一起觀看討論兩性關系的節目

　　——不可將異性友誼和早戀混為一談

　　在某重點中學進行的“如何看待異性朋友的友情“的問卷調查中，有50%的人贊同與異性朋友交往。

　　面對同樣問題，只有4.3%的父母贊成自己的孩子交異性朋友，反對自己的孩子與異性朋友交往的父母竟達92.7%。

　　有些父母一提到異性朋友就想到早戀，一想到早戀，便想起性過錯和性犯罪，于是談“戀”色變，恨不得把男女同學們隔離開，老死不相往來。

　　雖然父母們對此戰戰兢兢，但這樣的教育方式沒有起到絲毫的正面影響。

　　一位重點中學高二的女生對此一針見血地指出： “大人們總是對這個話題如此敏感，我懷疑他們就是早戀過來的。”

　　美國父母怎樣看孩子早戀【2】

　　我在美國一個培訓班學習時，問美國的同學，如果他們的小孩子作出的選擇不符合父母的意愿時，比如發現孩子早戀了怎么辦?他們講出了許多辦法，其中一位母親的那種“放任法”給我留下了深刻的印象。

　　有一天，43歲的秀，向全班宣布她的兒子已經和他的女朋友分手時哈哈大笑的神態，讓我感到奇怪。

　　教室里的其他人都充滿了好奇，不久我就知道了這背后的故事。

　　她的兒子是一個正讀高中的16歲小伙子，他的21歲的女朋友前天晚上與他斷絕了關系。秀從一開始就不喜歡這位女孩子。她竭力反對他們的交往，她認為他們的家庭背景很不相同，而且兒子還不到談戀愛的年齡。

　　“為什么不把他們分開?”我問。

　　“怎么可能呢?他對自己的這一做法很任性。對我來說，這是一場注定要失敗的斗爭。”

　　“于是你就讓他安心地與她在一起?”

　　“是的，但我告誡他這將不會有什么結果。”

　　“你是否曾經見過她?”

　　“許多次，當他沒有足夠的錢帶她上餐館時，他就帶她來家里吃飯，有時我真想讓他們離我遠一點，但我從沒有這樣說過。

　　我不喜歡她和他的交往，他明白這一切。但你知道這種年齡的男孩會怎樣，你說得越多，他越聽不進去。如果我老是說反對意見，他就越下定決心與這位女孩子形影不離，我只好任其自然，這將使他們的關系結束得快些。”

　　“他跟你談論過她的情況嗎?”

　　“有時會。我問他們在一起干什么，我告訴他事情會有什么結局。僅僅像一個正規的交談，沒有批評，即使聽到他們去過不該去的本地的酒吧，我也不說一聲反對。”

　　“你沒有做過一件試圖把他們分開的事?”

　　“沒有，但你不知道我有多高興。今天早晨當我聽到他們已經分手了，雖然我看到他眼中含著淚水，但我還是幾乎要情不自禁地笑出來。當他去上學時，我急不可待地把此事告訴了我的丈夫。我們都從來沒有這樣開心地笑過。”

　　“你兒子不是很傷心嗎?”

　　“是的，但他經受得住。他現在只是很傷心不能與她再來往了。相信他經受得住這方面的痛苦。”

　　“在中國，高中生是嚴禁談戀愛的。”我順便解釋。

　　“無論是在哪個國家，孩子在花費較大的精力用于學習時，談戀愛都不是一種明智之舉。因為他們還太小，不懂得愛的真正含意。但這方面的體驗別人無法替代產生，也需要他們自己整理一下思緒，自行走出誤區。家長不要把這事看得太重，即使心里緊張，也不要表現給孩子。他們僅僅在一起做游戲，也同樣在不斷地學習。應該有把握的是，當他上大學時，他將懂得他要找的是什么樣的人，并且能找到與他較般配的另一半。”

　　“你認為這種經歷是對未來的準備?”

　　“可以這樣認為。他能有所比較，最終知道什么是次要的，什么是最重要的，這也同樣使他能從容地去面對今后的各種打擊。”

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