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數學畢業論文

初中數學教學中思維能力的培養論文

時間:2022-10-09 12:09:44 數學畢業論文 我要投稿
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初中數學教學中思維能力的培養論文

  一、現在初中數學教學中學生思維能力的現狀

初中數學教學中思維能力的培養論文

  隨著社會的發展,不管是在日常學習中還是在工作中,處處都需要有嚴謹的、活躍的思維能力,才能很好地思考和解決問題。如果初中學生能具有良好的思維能力,對于他們的自身學習和綜合素質才起著積極地影響作用。初中數學是培養學生思維能力的學科,在教學過程中,數學教師應該引導學生進行正確的學習,以提高學生的學習。受傳統教學的影響,盡管現在每個學校都在開始注重和加強對學生思維能力的培養。但是,在實際的教學過程中,還是有很多問題存在。有的教師過于追求比較新奇的方式進行教學,從而忽略了學生的數學基礎知識;有的教師為了追求全面的知識,而忽略了數學的重點知識;有的教師為了追求數學教學質量,對于教學的熟練度不足,使教學效果不能起到一定的作用;有的教師為了訓練學生的數學思維,從而多度地重視一道題多種解法的教學模式,但對于學生的獨立能力以及方法的總結歸納并沒有重視。可以說,在實際的教學過程中,數學學科的思維能力是一門邏輯性很強的能力,一定要進行嚴謹的邏輯定理和原理進行問題的解決。

  二、培養初中數學學生思維能力的途徑和方法

  (一)建立良好的師生關系,培養學生的數學學習興趣

  在初中數學教學中,教師和學生是其教師和學習的主體。良好的師生關系,是教學能順利進行的保證。如果師生之間處于一種教學的對立面,學生被教師進行管理和控制,很多學生是很難對數學感興趣的。因此,在初中數學教學中,應該轉變傳統的教學方式,建立師生之間平等、和諧、民主的關系,拉近師生之間的距離,促進學生的發展。在這種情況下,學生很容易就會將積極的情感轉移到數學學科的學習上來。由于興趣是最好的老師,只有有了興趣,學生才能對學生產生激情并付出行動,使思維能力得到提高。相反,如果學生不能對數學學習感興趣,就會對學習產生懶惰心理,無法激起學生的智力發展,思維能力的培養更是無從談起。因此,在初中數學課堂上,教師應該注重激發和培養學生的興趣,實現學生的自主思考,為學生思維能力的培養打下堅實的基礎。

  (二)培養學生的動手能力,強化學生的思維

  對于初中學生來說,他們正是處于形象思維為主的階段,學生親自動手,將動手和動腦相結合,更能激發學生的靈感,激活學生的思維。只有手腦并用,學生就可以在實際的操作和實踐中,加深印象和記憶。因此,在數學課程中,教師不應該認為學生的親自動手會浪費時間,實際上這種能力對于學生的學習更是重要的,不會給課堂帶來干擾,而是能促進學生的思維能力培養和提高。另外,在教學過程中,教師應該積極采用多種教學方法,轉變傳統的單一教學方式,使課堂教學生動有趣,充滿生機和活力,這樣才能吸引學生的注意力,激發學生的學習興趣,提高學生的思維能力。

  (三)在教學過程中培養學生的良好思維品質

  在初中數學教學過程中,教師一定要注意加強對學生的思維品質培養,以提高學生的思維能力。教師可以采用為學生設置選擇習題的方式,引導學生在解題的過程中,加深對學生思維能力的訓練,培養學生的敏捷性和條理性。初中數學教師應該引導學生進行一定的分析和思考,面對復雜的問題能從局部到整體,然后在從整體到局部進行分析,從而更加快速地找到解決問題的方法。當然,初中數學教師還應該重視學生的靈活運用培養,使學生能在解題的過程中,運用每一個公式和法則,使定理的應用能夠有理有據。教師可以采用有目的地選擇,使學生有針對地在解題過程中,提高其思維發展。

  (四)培養學生思維的靈活性和創造性

  在傳統的教學習題中,很多題目的答案都是唯一的,這就使問題造成了封閉性,限定了學生的思維,抑制了學生的創造性,學生只會機械地套用,缺乏靈活和創造性運用的能力。在初中數學教學中,我們應該學會設計開放性的題目,這樣的題目能夠拓寬學生的探索空間,引導學生進行全面的思考,提高其思維能力。在學生進行解決過程中,不僅要讓學生學會簡答簡單的問題,還可以讓學生對各種問題都能進行多變。因此,要加強對基礎教學的培養,使學生能靈活運用數學知識,培養學生的思維靈活性和敏捷性。

  三、結束語

  總而言之,在初中數學教學中,培養學生的思維能力對于學生的學習起著相當重要的作用,因為數學思維能力的好壞直接影響著學生數學素質的高低。教師應該從內在規律和特點出發,對學生教學進行改革,引導學生進行主體探究,提高學生的思維能力。教師應該積極引導學生的思維能力,并致力于長期的發展,只有這樣,學生的思維能力才能得到快速的發展,實現學生的數學目標,對于未來的工作和學習具有十分重要的意義。

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