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關于淺析數學中的游戲教學的論文
在平常的教學里， 將數學相關的內容融于游戲之中，讓枯燥、復雜、無趣的數學知識變為一種游戲， 讓原本靜態的教學變成有趣的教學活動，從而達到寓教于樂的效果，讓學生在愉悅中獲得知識。 游戲教學讓學生手、口、腦得到全面的運用。 這樣能夠更好地吸引學生的興趣，讓他們更加積極地學習，使學生的潛力得到更好的發揮，也更加得高效，且能獲得學習的快樂。 與此同時融入教育理念，讓學生習慣更好，智力、非智力能力全面得以提升。
一、游戲教學讓獲取知識更有意義
(一) 游戲教學符合小學生的心理發展水平小學生都喜歡玩樂，自我控制能力不高，注意力集中時間較為短暫， 上課時經常做和學習沒有關系的事情。 而游戲則會使學生進入活動狀態，提高喚醒水平，集中注意力，在玩中學。
(二)游戲教學能激發并維持學生的學習興趣興趣一直被認為是最好的老師， 學生一旦產生了興趣，就自然更加愿意投入學習中，這時就會表現得更加積極，更加主動。 例如，在教學“數的順序———比較大小”時，我首先請所有學生站成一圈， 接著讓每個學生拿一個數字牌，把每一個學生假設為相關的數字，然后讓他們記清楚自己的方位以及和自己相鄰的學生的數字， 這時我詢問某個學生的后面有誰時， 他就可以確定地說出這個人的名字以及代表的數字，不管是由小到大，還是由大到小的順序，甚至是交替的情況，學生都能搞得非常清晰。 利用這樣的游戲，充分調動并維持了學生的學習熱情， 這樣學生就能在這種數字游戲里獲得相關認知，吸收知識，這樣的運用也能開闊思考的視野， 讓學生想象力更豐富。
( 三 ) 游戲教學有利于拓寬知識 ， 培養能力小學生對新的事物了解是一個獲得、理解的過程， 那我們就一定給他們建立一個充滿樂趣、不拘一格的游戲，適當地放手讓學生去自己找尋、探究，這樣思維就得到了拓展，從而實現由已知向未知的轉化。 例如， 教學“乘法口訣”時，為了使學生掌握乘法口訣，我沒有把編好的口訣教給他們，而是創設了“小兔子種蘿卜”的游戲，放手讓學生自編，學生的積極性很高。 這樣，不僅能使學生進一步理解乘法的意義，增長了知識，還培養了學生的觀察能力、歸納能力等。
(四)游戲教學可以增強學生的競爭意識和自信心魯迅先生說過：“不滿是向上的車輪。 ”更何況現代社會是一個競爭型社會， 我們在學生小的時候就要培養他們競爭的意識， 以及不驕不燥、不屈不撓的精神。 而游戲就是一個很好的途徑。 例如，在教學“兩位數乘一位數”練習課時， 我將學生分成四組， 玩起了游戲“開火車”，比賽前學生個個摩拳擦掌。 我給每組相同的題目，做對一題前進一步，做錯一題退后一步，比一比哪一組的學生最先到站。 對于先到達的小組給予獎勵， 并以言語激勵落后的小組后，再進行新一輪的比賽。 不知不覺中一節課就緊張而愉快地度過了， 這節課不僅事半功倍地提高了學生的計算能力， 而且增強了學生的自信心。
(五)游戲教學中滲透著思想教育學生在進行游戲教學時， 要強化組織與規則思維，有利于合作意識的形成，集體觀念的提升。
二、游戲教學應遵循的原則
(一)情境性原則在上新課時，要著眼于問題情境的構建，盡量將新的內容架構在學生原有的知識基礎之上，給學生提供現實、有趣的具體情境。 因此，設計的游戲必須寓教育于情境之中，以正確地引導激發學生的學習動機， 讓學生在這樣自由的氛圍里， 在教師的指引下自主進行游戲活動，開動腦筋學數學。
(二)直觀性原則據相關研究表明，根據皮亞杰的研究，在小學生的身心還處在具體運算的時期， 此時學生認識事物的過程是離不開具體物質的輔助的， 所以數學游戲教學的設計與選擇要切合學生的年齡特點，讓學生喜聞樂見。 比較直接具體的游戲能夠形成貫穿 “具體形象的思維”和“抽象概念的數學知識”，讓學生更好地理解概念以及相關數學原則， 讓學生思維由具體向抽象轉變。
(三)豐富性原則游戲的形式要多種多樣，豐富多彩，充滿樂趣，這樣才能更好地激發學生的內在動力，從而讓他們自覺地、快樂地去學習。 如“數學撲克”“熊釣魚”“摘香蕉”“給猴子收玉米”等游戲逐個地給學生展現， 只見他們都是興高采烈，爭先恐后地搶著參加，而且能夠自覺地要求按照規則進行，積極地力爭、準確無誤地快速完成游戲里的相關學習內容， 這樣就大大地提高了學習的效率，讓學生的習慣更好了，紀律性也更強了。
(四)啟發性原則啟發的實質就在于找準學生的原有觀念， 使之與新知識發生聯系， 進而同化新知識。 游戲教學中，一定要立足學情，因材施教，抓重點，攻克難點，要給學生留下充足的思考時間，通過問題的激勵與導向作用，促進學生主動學習，同化新知識，拓展認知結構。另外，在游戲教學中，教師要把握好自己的角色，不斷調整自己的任務，引導學生順利完成游戲，及時歸納與總結，實現游戲中體現的數學價值。
總之，游戲教學可以調動學生的學習熱情，實現有意義學習，使數學學習充滿樂趣，進而把學生引入“樂學”之門，讓他們在“樂”中長才干，“樂”中養習慣，“樂”中增信心。
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