激勵策略在小學數學教育教學中的運用論文

　　激勵策略在目前的教學中利用的比較普遍，一方面是因為學生們本身具有強烈的求勝心理，利用激勵策略正好可以將這種求勝的心理放大，進而使其產生學習的動力，另一方面，學生在學習過程中，都希望成為同學的榜樣，而激勵策略正好可以滿足學生的這種要求，所以在教學中，激勵策略的運用效果比較突出。雖然說激勵策略運用對學生的教學積極性影響比較大，但是如果利用不當，則會產生比較大的負面影響，所以為了使得激勵策略的作用能夠有效發揮，必須要進行激勵策略的科學化分析和對待。

　　１激勵策略應用中的一些問題

　　１．１激勵策略的濫用：激勵策略的濫用是現在小學生數學教育教學的重要問題。激勵策略之所以能夠發揮作用，就是因為其應用具有科學性和合理性，通過適度的應用，可以調動學生們學習的積極性，但是在目前的實踐中，激勵策略的濫用十分嚴重。主要表現在兩個方面：首先是在范圍上沒有明確的規定。激勵策略的應用在適用范圍方面應該經過考察和研究之后再確定，但是目前的范圍利用太過于廣泛，失去了激勵的價值。其次是激勵策略的常態化進行使得激勵失去了新鮮感，學生們對其的興趣也越來越低。

　�。保�２激勵方案的不合理：激勵防范不合理也是目前激勵策略運用中的主要問題。防范不合理主要體現在三個方面：首先是在制定方案的時候，目標不明確，由于目標不明確，所以方案制定也就突出不了方向感，這樣沒有目標、沒有方向感的方案，本身價值就不高。其次就是方案沒有體現出激勵的原則。激勵方案的原則應該遵循公平性和競爭性，只有在這樣的基礎上進行的激勵活動，價值性才能得到完美體現。最后就是激勵方案在激勵手段和方法上沒有明確，缺少系統的執行能力。

　�。保�３激勵效果的分析不到位：激勵效果的分析不到位也是目前激勵策略運用的一大問題。效果分析的主要目的就是從結果的有效性方面來進行具體措施價值的判斷，通過效果分析，可以發現激勵策略和方案存在的問題，也能夠總結出方案的優勢，這對于激勵方案的改進和制定具有積極的意義。但是目前的激勵效果，明顯受到了忽視，所以其價值性沒有得到真正的發揮。

　　２激勵策略有效應用的措施

　�。玻�１激勵策略的應用要明確范圍：激勵策略的應用要有明確的范圍，主要因為在小學數學教育教學中，由于學生們本身的水平存在缺陷，所以進行統一標準的激勵有失公平，所以在激勵策略進行的時候，要確定明確的范圍。范圍確定需要做好兩方面的工作：首先是要對學生的基本學習情況進行分析，通過基本學習情況的判定來對學生進行區分，將同一水平階段的學生劃分到同一個范圍。其次就是要對范圍內的激勵措施進行確定。針對不同范圍的學生情況，確定不同的激勵方案，這樣才能保證激勵效果的范圍化。

　　２．２激勵策略的應用要適度：激勵策略的應用要適度，這也是強化激勵策略有效性的重要措施。激勵策略要適度主要需要做好兩方面的工作：首先是激勵策略的實施不能太過頻繁。激勵策略的偶爾實施會起到良好的效果，但是經常性的實施一方面是學生們的審美產生疲勞，對激勵策略不重視，另一方面是常態化的激烈，失去了激勵的真正效果，學生們習以為常也就沒有了重視程度，所以激勵策略的實施要適度。其次就是激勵策略的進行要符合教學標準，也就是說激勵策略必須要為教學服務，無論是目標設定還是方法采取，都要以教學為基礎。

　　２．３激勵策略的進行要有針對性：激勵策略的進行要有針對性，這也是目前提高激勵策略有效性的重要措施。針對性主要有兩個針對：首先是目標人群要有針對性。激勵策略的實行本身目的就是要促進教學的全面化開展，實現教學的全面化提升，所以在制定激勵策略的時候，必須要你定好目標人群，使政策運用的效果落到實處。其次是激勵手段和方法要有針對性。在確定好激勵目標人群的時候，要根據目標人群的特征來進行激勵手段和激勵方法的確定，這樣做的目的就是要保證激勵的效果能夠得到充分的發揮。再者，激勵策略只有進行針對性，才能調動學生們的整體學習積極性。

　�。玻�４激勵方案要有合理的規劃：激勵策略的進行，必須要有激勵方案的制定，所以激勵方案的制定要嚴謹有效。合理的激勵方案包括三方面的內容：首先是激勵目標。有了明確的激勵目標，激勵策略和方案的制定才能夠向目標努力，所以在方案制定的時候，必須要明確目標。其次就是在制定方案的時候，要明確激勵的原則。激勵的原則具有公平性，但也具有競爭性，所以在方案制定的時候，既要體現公平性原則，又要能夠達到競爭性的目的，這樣才能提高學生的整體學習水平。最后就是在激勵方案制定的時候，對于激勵辦法和手段要進行仔細的斟酌，因為辦法和手段的實施是方案發揮作用的最直接體現。

　　3結束語

　　小學數學的教育教學是小學階段教學工作的一個難點，一方面是由于數學學科本身具有抽象性，學生們學習的興趣不高，另一方面是因為學生們愛玩的天性沒有收斂，在沒有興趣吸引的時候，很難投入到正常的學習當中。所以激勵策略的應用必須要牢牢把握學生的心理特點和數學教學的特征，進行針對性的方案制定，這樣才能保證激勵策略效果的發揮。

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