語文學科主任述職報告

時間：2024-01-27 13:40:24 述職報告我要投稿

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語文學科主任述職報告范文

　　在我們平凡的日常里，報告與我們的生活緊密相連，其在寫作上具有一定的竅門。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的語文學科主任述職報告范文，歡迎大家分享。

語文學科主任述職報告范文

　　語文學科主任述職報告范文篇1

　　一、想開心團結，必先公正公正

　　幾十個孩子湊到一起，必定是什么性格、什么家庭環境的都有。但有一點全部人都一樣：他們都盼望教師喜愛自己，都盼望得到確定和表揚。所以，在平日的相處和教學中，我總是盡我所能做到公正公正。

　　開運動會的時候，每班都要選派方隊，我不看他們的成績、性別、身高、胖瘦……只要間操隊列走得好的，就可以成為方隊成員，并且一年一換，讓每個人都有時機傲慢地走過主席臺；為班級取書的時候，若你這次去了，那下次就換成別人；課堂上提問的時候，簡潔的問題全部留給成績稍差的同學，讓他們也可以像優等生那樣，在答對問題時露出自信的笑；在班級的記事本上，為每個孩子登記他曾代表班級參與過什么活動，以便再有時機時，盡量讓給其他同學……

　　由于可怕我間或的疏忽或失誤會讓某一個人誤會我，以為我是厭煩他的，所以我總是告知他們：你們肯定要記住，教師喜愛你們每一個人，你們是爸媽心里的大珍寶，也是教師心里的大珍寶。你犯錯誤的時候，你爸媽“整理”你不？所以我也得“整理”你，由于我和你爸媽一樣愛你！

　　二、關注全體，用細心呵護他們成長

　　每當看著一朵朵“小花”仰起純真、期望的臉，布滿崇敬和喜愛地看著自己，我就在心里暗暗許愿：我要盡己所能，讓他們的成長過程多一次微笑，多一縷陽光，多一份盼望！于是，除了關注他們的學習和品行的養成，我也會抓住一切時機，不吝播撒我的關愛：“六一”的時候，我為他們親自選擇、包裝禮物，并逐一貼上手寫的.祝愿卡；期末到來，我會給每個孩子寫上一封信，與他（她）溝通本學期他（她）的得與失，稱呼一律為“親愛的xxx”；我為他們建立“成長檔案”，保藏起第一次的試卷、第一次的作業、剛上學時的樣子、每學期收集的一百分、親自畫的“全家福”、在校園里拍下的寶貴瞬間……

　　家長們由于這樣細致的愛而紛紛發來信息：“昨晚我看了您給孩子寫的信，飽含著熱淚讀完，真是讓我由衷地感動，為您的這份專心，這份真誠，這份對孩子深深的情意。遇到這樣一位有愛有心的教師我們真的足矣！”“看到了您發給孩子鼓舞的卡片，深深感受到您對孩子的良苦專心！對您這種負責任的精神表示感謝。”“教師，我收到了您給孩子的信，感謝您對他的表揚和確定，更加感謝您平日對他的關心和教育，您辛苦了”

　　其實，我的想法再簡潔不過，就是讓他們每個人都歡樂，都覺得上學是最快樂的事，走進一年九班是一天中幸福的開頭，一句話，我想告知他們：我愛他們每一個人！

　　語文學科主任述職報告范文篇2

　　三年前，我因慕湖塘實小辦學理念之先進，教研氣氛之濃郁，毅然來到星辰應聘任教，轉瞬間已有三個年頭了。過去的這三年，我覺得無論對于學校，還是個體都具有里程碑意義。經過三年的孕育，首屆初中畢業生以市第一名的好成績贏得了開門紅，學校為此得到了社會各界的認可。就個人而言，作為首次輝煌的參加者和見證人，我深感驕傲。回憶三年走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩，平凡而又實在。

　　當時來到這個學校，校領導讓我負責教務處工作，上一個班語文，并兼任中學語文學科主任。當時學校有七個年級，36個班級，中小學教學治理一體化，教務處除了我，還有同一條線的11位學科主任。面對這種全新的治理模式和生疏的小學教學，我深感自己肩上的擔子，只覺得壓力很大，同時我也糊涂地熟悉到這么重的擔子，僅靠我個人是挑不起來的，必需靠大家。所以，一開頭我對自己的定位是要有敏銳的眼光，寬闊的視野，虛懷若谷的胸懷，博采眾長為我全部的情懷，組織學校的教學治理，努力形成良好的治理態勢。為了到達這個目標，我是著重從以下幾個方面努力的：

　　一、努力成為優秀教師。

　　當時星辰需要治理者，但更需要優秀師資。更何況應聘來校任教的教師都很優秀，要想在起初的磨合期被同行認可、學生接納、家長信任、領導放心，首先必需加強自身的師德修養，提升業務素養，因此，三年來我始終要求自己做到以下幾點：

　　1、完善師德。“德高為師，身正為范”，為人師表，以德為首。在工作中，我告誡自己，首先要“有心理容量”，要耐得住孤獨，受得住挫折，能合理排解自身的消極心情，從而始終將思索的歡快和收獲的喜悅送給學生，全身心地撲在教育事業上。其次要愛學生，“沒有愛就沒有教育”，我能以一顆博愛之心公平地對待每一位學生，絕不以家庭出身分凹凸，以智力好壞定親疏，以成績好壞分優劣，剛剛畢業的九（6）班在年級里以淘氣學生聚攏而知名，我教他們三年，能包涵他們的無知，寬容他們的過錯，甚至還能忍讓有些學生的`“挑釁”，對班上的單親學生還特殊賜予關愛，我以自己的真誠無私贏得了每一位學生的喜愛和敬重。再者，能與四周人建立良好的人際關系，在教學活動中能較好地與教師、學生、家長合作，與人相處真誠熱忱，我始終堅信：一個伸手可以擁抱整個世界，放開胸懷能夠容納整個宇宙的人，肯定會得到別人的敬重和接納。三年來，我的年度考核均為“優秀”，并三次獲市政府“嘉獎”。

　　2、虛心學習。實踐證明，優秀教師的成才之路是用書籍筑起來的。在工作中我努力拓寬學習渠道，積極參與校內外的各種業務培訓，走近學者，與同行研討，和學生溝通，以他人之長補己之短，把學習當作自己的工作，乃至生命不行或缺的局部。在這三年中，我參與了南師大的碩士生進修班學習，并圓滿也拿到了結業證書，還在業余學習中做了幾萬字的讀書筆記。

　　3、錘煉業務。作為中學部語文學科主任和湖塘片語文中心組長，我能主動帶著教師與時俱進，大膽地進展教改探究，積極開展教學討論活動。在教學中引導教師主動用先進的教學理論指導自己的實踐活動，突破固有的思維模式，從每個教學環節入手，大膽進展改革創新。在《語文新大綱》公布之初，我就帶著大家仔細學習“新大綱”，并對比“舊大綱”作好教學上的取舍，并在學校里勝利地組織了湖塘片觀摩課活動，在會上我作了《新大綱背景下語文教學的走勢》講座，得到了教研員和與會教師的好評。在《語文課程標準》公布之初，我又帶著大家討論“新課標”，以轉變學習方式為抓手，在語文課堂教學中滲透新理念，自己主動開設公開課，探究“討論性學習”的新課型，還屢次被邀請到兄弟學校指導教學，今年9月，受區教研室的邀請，為武進區八年級語文教師作“新教材解讀”。只要播種，總能結出碩果，2xx0年11月，我被評為“常州市學科帶頭人”，20xx年3月被評為“武進市優秀女教工”。

　　4、注意討論。高素養的教師應當具有劇烈的科研意識。對于“討論”，我自身的定位不高，我不奢望自身能在教育教學理論方面有所突破，只想促進教育觀念的更新和教育教學行為的改善，因此，在實踐中我能有意識地繁衍教學閱歷的同時滲透理性思索，總結中有所發覺。三年來，我參與武進區“語文單元整體教學討論”課題組活動，并于20xx年10月，為課題組開設了討論課《牛郎織女星》。平常，勤于練筆，所撰寫的《語文課堂質疑的優休化策略》獲省“新世紀園丁論壇”三等獎，《在語文活動課中提高學生的綜合力量》、《讓孩子設計自己的將來》等論文、案例亦獲省級獎項，《為有源頭活水來》獲區級獎項，《20xx年中考話題作文走向》發表于《武進日報》，《一份試卷，一種理念》發表于市蘇教版語文教材討論網頁。另外，還寫了一些隨筆和感想未投稿或參賽，只是用來自娛自樂。

　　5、指導青年教師。教育是朝陽事業，青年教師是教育的將來。在工作中，我也非常關懷青年教師的成長，總是熱心引導他們過好教學關、課標關、教材關，對教學上有共性的教師，總能千方百計為他們搭建展現個體精彩的舞臺。如余青、繆愛國等教師在我的力薦和他們自身的努力下，所上的公開課分別在區省級獲好評，特殊是繆愛國教師的評優課在江蘇省獲獎后，在全國局部省市開設，反響都非常劇烈。

　　二、努力成為勤勉的治理者。

　　作為教務主任，早在2xx0年，面對著中小學教學治理一肩挑的重擔，我就堅固樹立了三種意識：

　　1、合作意識。中層干部的責任說通俗點就是“上情下達，下情上曉”，起橋梁溝通作用。而初來星辰，所面臨的是由新同事、新領導、新學生構成的全新的工作環境，更何況這“新校”的上空還是“群星燦爛”的呢，再加上學校先進的辦學理念——“制造適合學生進展的教育，制造適合教師進展的治理”。面對這樣的挑戰，當時我的選擇是：靠正確熟悉自我、求真務實的科學態度，靠顧全大局、融合群體的豁達胸懷，多學他人特長，擇善而從，才能將精彩的個體組織起來，在治理中形成合力。所幸運的是當時得到了校長室的大力支持，龐校長準時幫忙我梳理出教學治理中的近期目標和長遠目標，并告知我馬上可能消失的問題及化解策略，袁校長的精細和嚴謹避開了我工作中的疏漏，陸校長的睿智和熱忱堅決了我工作的信念，匡主任的豁達和寬容平和了我工作中的心態，各學科主任工作中獨當一面的力量減輕了我工作的壓力，特殊是小學部幾位主任的階段性調研報告又讓我看到了自身的差距，直至首屆初中畢業生中考前夕各位教師的獻計獻策，再次讓我感受到星辰的“燦爛”，所以，現在的我在生活中既懂得“高山仰止”，更能傾聽“溪水靜音”。

　　2、效勞意識。教育是效勞，治理更是效勞。教務處的工作是瑣碎而繁雜的，而我校的治理構造又沒有配備教務員。在這種狀況下，作為教務處的工作人員——我，更應當堅固地樹立效勞意識。三年來，學校的課表全是我一人排出（這學期小學部由韓主任排），從起初的36班到48班到65班，每排一次總伴隨的是不眠之夜。在工作中我能到處以大局動身，時時為教師著想，經常帶著思索深入到師生中去，傾聽他們的呼聲，捕獲他們的意愿，從而使得各項決策和工作措施符合實際和大家的要求。為了成就青年，我幫助校長和韓玉宇主任一起搞“青藍工程”，連續三年進行了青年教師評優課，讓他們看到自己成長的腳印；為了使xx屆的小學畢業生記住母校，我提倡寫畢業論文，在班主任何江燕教師指導下孩子們順當完成了畢業小論文，并結集出版了論文集；為了建構質量保障體系，中學部建立了月考制度，對于每一次考試，在學科主任和備課組長的協作下，我能做到嚴密組卷、嚴厲監考、嚴格閱卷，關注每一個操作細節，力爭使檢測結果客觀公正；為了使學生的學科成績得到均衡進展，在自習時間段的協調安排上，協作校長室也做了很多工作。

　　3、討論意識。治理是科學，教學治理不等同于行政事務。龐校長在工作中也一再呼吁：治理要一手抓標準，一手抓討論。確實，要想與時俱新，治理創新，必需養成學習和思索的習慣。在治理中，我是從三個層面切入，捕獲討論專題。首先，以聽課、調研為杠桿，從中發覺教學中存在的問題，對于共性問題，引導教師反思，在反思中查找解題策略；對于典型問題，就將其上升為“專題”，組織骨干群體進展研討。如我曾在2xx2年下半年組織中學部政史地生等學科教師共同設計“高效課堂教學模式”，采納“觀摩——研討——觀摩”的研討方式，參加者反響良好；還有本學期形成的語文“板塊式”的教學模式等。其次，以月考、期中期末統考為契機，在共性問題中提煉研討主題。三年來，我共主持了十屢次主題研討活動，起先有小學的，xx年以后主要是中學的，其中，對畢業班教學研討就召開了五次，有兩次我作專題發言。再者，順應教育改革進展的潮流，在大環境中捕獲討論專題：如在xx年曾幫助校長學撰寫了“校本課程的開發和實施”方案（寫得較粗糙），02年暑假，在龐校長的建議和催促下，由小學語文學科主任獻計獻策，與汪洋校長合作寫成《語文學科改革指導性意見》，作為校級綱領性文件，受到區教育局領導的確定，并登載在《新課程》上。但我總覺在討論這一塊還未形成“大氣候”。

　　作為星辰人，在這片激情涌動的熱土上工作著，就是漂亮的。

　　語文學科主任述職報告范文篇3

　　一轉瞬，一年快過去了。在這個學年中，我主要擔當的是六年級語文、班主任工作以及工會的工作，現在我很簡潔介紹一下自己的工作狀況。

　　一、思想熟悉：

　　這一學年，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面對全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培育學生主動進展”為中心的教學思想，重視學生的共性進展，重視激發學生的制造力量，培育學生德、智、體、美、勞全面進展。在這學年里，我在思想上嚴于律己，愛教育事業努力在學生的心目中樹立起典范的作用。工作方面，我聽從學校的工作安排，效勞教師協作領導做好校內外的各項工作。

　　二、教育教學工作和工會工作：

　　本學期擔當601班班主任，我能努力把握工作重點，依據學生特點開展各項工作，運用多途徑溝通家校關系，起到較好的教育效果。班級學生共性差異大，我也總是循循善誘，嚴中有愛。在教學工作方面，針對一節課，我都做好較充分的預備，平常候教、改作、復習、考試都仔細到位。今年承蒙同事們的厚愛，讓我參加到工會工作之中，在這一塊的工作過程中，我對自己一年的評價是：懂得感恩，效勞教師，能仔細對待教師們的每個要求；懂得理解，協作領導，能為學校工作殫精竭慮。

　　三、考勤方面：

　　我在做好各項教育教學工作的同時，還嚴格遵守學校的各項規章制度。按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨，具有較劇烈的事業心和高度的`責任感。

　　四、工作態度：

　　還記得李吉林教師說過這樣一句話:“作為教師，別人可以不理解，我們自己千萬不行看輕了自己所從事的工作，輕視自己所擔負的重任。”這樣樸實的一種熟悉，其實昭示著一種工作態度，只有重視自己身上的責任，才會去愛自己的一份工作，這句話盼望能與各位共勉。

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