個人思想品德總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編整理的個人思想品德總結，歡迎閱讀與收藏。
個人思想品德總結1
在這5年的教育教學工作，在我校許多老教師尤其是我們組教師的指導幫忙下，在不斷探索教育教學規律的過程中，積累了一些粗淺的認識和看法，感受最深的是以下幾點：
一、把握時代脈搏，使政治課永遠充滿濃郁的時代氣息
政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認為時事政治教育能夠水乳交融地"化"時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統一齊來。如我在講述"世界上各大國與中國建立的各種伙伴關系"時，聯系決定國際關系的主要因素是國家利益和國家力量;在講述"聯合國的千年首腦會議"時，聯系聯合國憲章的宗旨和原則及其聯合國的作用;在講述"朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突"時，聯系當今世界的主題之一和平問題;在講述"中美撞機事件"時聯系當前國際競爭的實質和我國獨立自主的和平外交政策。與此同時，還要有目的有意識地培養學生觀察、聯系、分析、說明實際問題的潛力，簡單愉快地構成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而到達我們預期的教學目的和要求。使"理論聯系實際"的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。
二、以學生為主體，實施開放式教學
傳統的"灌輸式"、"填鴨式"的教學模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。務必不斷地探索并采用貼合中學生實際的教學方式，強調師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探索中，我用心發揮學生的主體能動性，組織學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。
1、辯論賽�；顒拥哪康氖牵号囵B學生運用所學原理分析實際的潛力;辯證思維潛力;表達潛力;團隊合作精神;發揮學生的主體作用，激發學生學習政治的興趣;讓學生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。步驟：選定論題。第一教時：就這一命題，圍繞社會主義市場經濟的基本理論，供全班學生討論正確與否，并闡述理由，認為正確的一方為正方，認為錯誤的一方為反方，要求雙方學生各推四名代表就各自的觀點加以論證，并對對方可能提出的觀點加以反駁。第二教時：正反雙方代表分列在講臺兩側，正式展開辯論。第一步，先由正反雙方各推一名代表分別在五分鐘內，證明自己的觀點;第二步，雙方自由辯論十分鐘，在第一步基礎上進一步論證自己的觀點并對對方觀點提出質疑;第三步，由其他學生補充正反雙方的觀點，時間為十分鐘;第四步，由教師根據雙方觀點提出的理由充足與否，論證是否嚴密來裁定那方獲勝，在雙方優缺點的.同時，闡明自己的觀點，并回答學生提出的各種問題。
2、專題討論�；顒拥哪康氖牵喊l揮學生的主體作用;透過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯系實際，觀察和分析實際問題的潛力、表達潛力;激發學生學習政治的興趣。結合現實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題，讓學生共同探討，發表自己的看法，老師引導學生運用所學的經濟學、哲學、政治學的基本原理分析。師生雙方透過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。如在學因果聯系的時候，我組織學生開展了"克隆技術將會把人類帶往何處"，讓學生在對克隆技術利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和
三、質疑導思激活思維
思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學生未真正領會。教師能夠用恰當的"問題"激起學生思維的浪花，使他們于"無疑"處生"疑難"，產生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發展。當然，教師的"問題"要提得準確，有必須的難度，又能使學生感興趣。例如講到《政治常識》中"我國公民享有宗教信仰自由的權利"時，提出"共產黨員和共生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯系實際，觀察和分析實際問題的潛力、表達潛力;激發學生學習政治的興趣。結合現實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題，讓學生共同探討，發表自己的看法，老師引導學生運用所學的經濟學、哲學、政治學的基本原理分析。師生雙方透過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。如在學因果聯系的時候，我組織學生開展了"克隆技術將會把人類帶往何處"，讓學生在對克隆技術利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯系，提高活動的預見性，從而到達教學目的。
3、組織學生制定理財方案。活動目的：讓學生運用高一經濟學所學的股票、債券、儲蓄等知識，結合家庭經濟收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養學生運用經濟學知識解決問題的潛力，調動學生的主動性和用心性�；顒尤〉昧撕芎玫男Ч�，同學們回家后和家長商量如何把家里的經濟收入進行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點是什么。不僅僅提高了學生的學習用心性，而且許多家長改變了對政治課的傳統看法，一向認為這些活動十分好。
4、社會調查。理論只有和實際相結合才能永葆青春期的魅力，只有讓學生走出書齋、走向社會，才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會生活。調查式的第一步是幫忙學生設計恰當的調查課題，尋求貼合實際的調查對象和調查步驟，明確社會調查的方式和方法。第二步：正式開展調查，掌握超多的和課題有關的數據和材料，并對之進行必要的分析和思考。經過"去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里"的改造制作功夫，然后再一次走向社會，加以進一步的充實和提高。第三步：撰寫社會調查報告，一方面使書本知識得到檢驗和完善;另一方面也為改造社會帶給世界觀和方法論。
5.開辟"時事論壇"(高一高二每堂課5分鐘)。透過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯系實際，觀察和分析實際問題的潛力、表達潛力;發揮學生的主體作用;激發學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持，要求運用所學經濟學、哲學原理分析同學們關注的社會熱點現象如：美偵察機撞毀我軍用飛機事件;臺灣的問題;美國"九一一"事件等。
此外，本著潛力比知識更重要的觀點，貫徹理論聯系實際的原則，還組織了高一、二同學寫哲學小論文，經濟學論文;畫哲學漫畫等活動。
四、運用現代化教學技術提高學生學習興趣和教學質量
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生必須的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而構成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，無序的資料系統化，使枯燥的哲學理論不再枯燥，也有利于學生對知識的獲取、記憶。
5年間，自己制作了不少cai課件，并參與北京市課件評比獲參評獎，進行多媒體教學，得到了海淀區教師的好評。利用多媒體教學的《正確發揮主觀能動性》這一課獲北京市優質課評比參賽獎。
個人思想品德總結2
培計劃西藏農村中小學骨干教師遠程培訓項目自11月10日正式啟動，12月25日結束。在7周的培訓期間，政治專家團隊根據項目的實施方案、考核方案、進度安排以及專家團隊工作職責的要求，認真履行職責，較為圓滿地完成了培訓工作任務。為總結經驗，發揚成績，今后進一步改進工作，現將工作情況總結如下。
一、專家團隊主要工作
（一）認真學習，明確自身職責
11月4日至5日，參加繼教網組織的培訓者培訓，并上機實際操作。培訓期間，與5個班級的班主任和輔導員面對面地進行了交流和溝通。當時，專家林詠梅正在內地參加另一項培訓，在繼教網培訓結束后，首席專家向她發去了電子資料，并通過網絡轉述了繼教網培訓的內容。
（二）悉心指導，認真履行專家職責
1.發布作業，促進學員反思
專家團隊把自己當學員，上網學習課程資源，在吃透課程資料的基礎上，聯系基層教師的工作實際，對網絡課程所附的“思考題”進行了細化和具體化，促進了學員對自身工作理念、工作方法和技巧的反思。如在《愛崗敬業是師德修養的出發點》課程中，“思考與活動”中既定的思考題是“組織一次教研活動，集中討論如何做一個幸福的教師或者幸福地做一個教師？”我們將它具體化為這樣3個問題：學習課程，結合自身體會，談談（1）教師的幸福是什么？（2）有哪些因素或者問題（外在的和內在的）在妨礙你做一個幸福的教師？（3）你打算如何解決這些阻礙你幸福的因素或問題？并要求真情實感，言之有物地表達。培訓期間，專家共發布5個作業，供學員選作其中至少3個。這些作業題均經過了專家的深思熟慮，結合了教學工作實際，突出了教學工作中的重點和難點，具有較強的實踐針對性。
2.批閱作業，具體指導學習
在繁忙的工作之余，專家盡力抽出時間，閱讀學員提交的作業、研修日志、教學設計與反思、主題研修成果等，認真撰寫評語，對學員進行具體的學習指導。對于抄襲作業者，提出批評，要求重新提交；對于表達自己研修的心得，但限于能力未能有效表達者，正面肯定其態度，鼓勵學員進一步修改完善；對于優秀的成果，熱烈表彰，為其他學員樹立學習的標桿。培訓期間，共評論研修日志81篇，推薦51篇；評論作業16次；評論教學設計與反思41篇，推薦19篇；發布文章24篇。評閱主題研修成果的數量因平臺無此功能，未作統計。
3.發布公告，進行學習督導
專家團隊根據作業抽查、批閱研修日志、批閱教學設計與反思中發現的問題，針對學員學習中存在的困難，通過發布學科公告的形式，及時給予督導和幫助。培訓期間共發布公告24個。公告內容主要包括：輔導教師和班主任的工作督導5個，學員學習活動督導（學習要求、難點指導、進度提示、問題通報等）14個，省級優秀作業推薦公告5個（共推薦23個優秀作業）。例如，許多學員提出不知道如何撰寫主題研修的成果——教學敘事故事，專家根據培訓者培訓期間學習的記錄，及時撰寫了通俗易懂的“教學敘事故事的寫法”，應學員要求，上網搜索了一些優秀的教學敘事故事，作為范本提供給學員參考。各班級輔導教師和班主任也通過班級公告，及時提醒學員按要求完成培訓任務。
4.發布簡報，加強學習督導
嚴格執行拉薩師專繼續教育部提出的工作要求，每周發布一個學科簡報，共發布7個學科簡報
5.參與論壇，強化學習氛圍
專家團隊積極參與論壇活動，發布主題帖共38個，回復貼177個。在論壇討論中，積極“煽風點火”，調動學員參與討論，引導討論的正確方向，同大家一起研討實際工作中的問題。學員們在論壇中學習態度端正、積極，學習氛圍活躍，有效地交流和解決了教育教學工作中的一些困難和問題。
（三）加強溝通，督導輔導教師和班主任工作
發現問題，專家團隊及時與輔導教師和班主任聯絡、溝通，統一培訓標準和要求，研究解決問題的方法。當有的輔導教師工作太忙，不能抽出時間上網的時候，專家主動補位，幫助輔導教師批閱作業。發現有的輔導教師連續多日未上網開展工作，專家及時與之聯絡，并協調班主任和輔導教師的工作，組織“同事”相互幫助。培訓期間，專家與所屬5個班級的輔導教師和班主任通過電話、網絡聯絡不少于50人次。
二、成績與收獲
�。ㄒ唬⿲W員方面
1.學員學習態度總體積極。多數人有參加培訓的.積極意愿，許多人超額提交作業和研修成果。
2.更新了教育教學理念和方法。許多學員表示，通過遠程學習和交流、研討，開始審視自己的日常教學行為，反思自己的教育理念、教學模式和教學方法，學到了一些好的經驗，今后將在工作中進一步貫徹、實施。有的學員在論壇中說：關鍵在行動，要通過行動鞏固學習的成果。
3.涌現出了一批優秀學員。根據考核方案中的標準，主要考慮學員提交的研修日志、教學設計與反思、作業、主題研修成果中優秀的數量，以每班人數10%的比例，專家團隊推薦以下學員為省級優秀學員。
1班：xxx、xxx、xxx、xxx；
2班：xxx、xxx、xxx、xxx；
3班：xxx、xxx、xxx、xxx；
4班：xxx、xxx、xxx、xxx；
5班：xxx、xxx、xxx、xxx；
�。ǘ⿲＜覉F隊方面
1.熟悉并掌握了網絡遠程培訓的理念和技術手段。認識了國培計劃新的培訓理念、課程體系及其特點、實施方案、操作流程、工作要求與工作方法，掌握了網絡遠程培訓的操作界面和技術手段。
2.積累了遠程培訓的工作經驗。主要經驗有如下幾條：
（1）前期宣傳發動要充分，要及時提醒學員注意學習培訓文件，按進度計劃和質量要求展開學習活動。
�。�2）及時進行學習指導，經常檢查學員學習情況，把握學情，及時通報糾偏，并幫助學員解決學習中遇到的難題。
�。�3）樹立榜樣，及時表彰先進學員，樹立學習的標桿。
�。�4）充分利用論壇，發動學員結合工作實際研討教學工作中的困難和問題，學以致用，將學習引向深入。
三、存在的問題
（一）學員應付培訓態度較為普遍
一是大量抄襲。各種提交成果存在抄襲現象，尤其是教學設計與反思、研修日志的抄襲現象特別嚴重，甚至出現了抄襲小學品德、中學語文、中學數學、中學英語等其他學科成果，幾人抄襲同一成果等惡劣現象。二是不認真審題。在主題研修活動中表現最為突出，大多數學員未認真閱讀研修主題后的提示，未按確定主題、設計教學、實施教學、反思教學的流程去開展主題研修，而是將主題研修當成問答題來回答，當成論文來提交，在研修主題發布之后短短3日，就有大量的成果提交上來。
�。ǘ┙M織協調不夠有力
拉薩師專繼續教育部負責督導專家團隊工作，專家負責對學員的業務指導、督導班級輔導教師和班主任的工作，這一層面的工作有條不紊，銜接緊密。但是，學員所在的縣級教育行政管理部門、相關的學校對學員、班主任、輔導員的工作卻缺乏有效地監管，與具體承辦的拉薩師專之間缺乏協調。例如專家發現有的輔導教師失蹤很久，打電話無人接聽，通過班主任打招呼也不見改善，能使用的辦法均用過，再沒有辦法解決問題。專家發現有的學員上線時間太少，提交作業為零的時候，通過學科簡報及時批評，班主任和輔導教師也及時聯系并督促學員完成任務，但有的學員就是不動。那么相關的學校是不是應該關注他們的狀況并協助督查呢？
四、存在問題的原因分析
�。ㄒ唬┛陀^原因
1.工作負擔重。許多學員和輔導教師反映，他們中有的身體不好，有的帶畢業班和班主任，工作忙，時間緊，抽不出多少時間，所以只好應付。
2.培訓條件差。部分地區教師沒有電腦，沒有網絡，得上網吧學習。
�。ǘ┲饔^原因
1.對培訓的宣傳和重視不夠，組織不力。在培訓過半后有的學校才下發文件，對參培教師提出要求。正式學習開始之前，沒有組織學員學習相關文件尤其是考核文件。昌都地區有的教師在不知情、未參加培訓者培訓的情況下就成了班主任和輔導教師。我們感覺，此次培訓的組織似乎完全下放給了專家、輔導教師和班主任，但這些人手中不掌握行政權力和資源，管理起來難度很大。如果沒有教育局、學校的配合，這些人的督導很難發揮效用。
2.西藏教師的基礎較差。教學敘事故事對于西藏教師是一個新鮮事物，培訓中許多教師感覺完成這一任務難度很大。還有一些民族教師漢語表達能力有限，參加網絡培訓需要較強的自學能力、書面表達和交流能力，對他們來說，遠程培訓可能不如面對面培訓效果好。
五、對今后工作的建議
（一）做好宣傳發動
通過文件、視頻會議等多種形式，宣傳培訓的重要性和實施方案、考核要求。既要做好培訓者的培訓，也要向教育局、學校的管理者進行宣傳，讓他們切實重視培訓工作。
�。ǘ┘訌娊M織管理
在工作資料(material)中，提供學員所在學校的聯系電話，以便專家、班主任和輔導教師及時向學校通報學員學習情況，通過學校將督導落到實處。在縣教育局、學校設立培訓專員，專人負責檢查轄區內學員的學習情況。培訓正式開始之前，以縣為單位組織學員的線下活動，學習培訓文件，明確學習要求、操作技術和考核要求，以便學員明確方向，少走彎路，提高學習效率和效果。
�。ㄈ閷W員創造培訓條件
減輕參培學員的工作負擔，適當減少課時和其他工作任務。為缺乏設備的學員提供電腦和上網條件，如學�？蓪C房、辦公電腦暫借給參培教師使用。
個人思想品德總結3
轉眼間，我的大學生活就要結束了，畢業之即，對自已幾年來的學習和生活作一個總結和鑒定。
在思想品德上，本人有良好道德修養，并有堅定的政治方向。我熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護共產黨領導和社會主義制度，遵紀守法，愛護公共財產，團結同學，樂于助人，并以務實求真的精神熱心參與學校的公益宣傳和愛國主義活動。勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。
學習方面嚴格要求自己，憑著對個人目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上牢固的'掌握了一些專業知識和技能，同時把所學的理論知識應用于實踐活動中，把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創造能力，力求理論和實踐的統一。在學習和掌握本專業理論知識和應用技能的同時，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質，為成為一名優秀的大學生而不懈奮斗。
我在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常積極參加班級及學校組織的各種活動。
大學校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學們就像兄弟姐妹，我們一起學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人，也使我變
我的優點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己。別人有困難我會熱心幫助，面對壓力和挑戰我會勇敢的面對，不氣餒，不報怨。我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經搞得自己很疲勞。另外就是交際溝通能力還有待加強。
個人思想品德總結4
我擔任三年級三個班的思想品德課教學。教學過程中本人能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教育教學工作做如下總結：
一、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。
利用教學資源，精心組織和充分利用這些教學資源，下載和制作各種利于吸引學生注意力的教學課件，使現代教學技術走進課堂，使學生樂學，充分調動了學生學習積極性，達到愉快教學的目的。在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。
二、精心組織課堂教學，提高教學質量。
上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做到清晰化、條理化;課堂語言力求準確化、情感化和生動化;教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯系，切實解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為、思想素質等方面有了較大改變。
三、加強課后輔導，提高教學質量。
課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的`學習指導中去。耐心做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心;從贊美著手，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話。這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。
總之，時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了，總體來看，這學期在上級部門的正確領導下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學生的共同努力下，本人在教育教學工作中取得了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，克服缺點，開拓前進，使教育教學工作再上新臺階。
在學校全面課改深化、提高發展中，09—XX學年度第一學期教育教學工作即將結束�；仡櫼粚W期來的教育教學工作，在上級教育主管部門、校委會的正確領導、同志們的鼎力支持下，在教學中，從各方面嚴格要求自己，結合學校的實際條件和學生的實際情況，扎實工作，使教學工作有計劃，有步驟地開展，取得了一定成績。成績與新課改發展的教育形勢要求、同志們的工作相比，也仍存在一定的問題與差距。為進一步搞好新學期教育教學工作，使新學期做出更好。
個人思想品德總結5
本學期我擔當七年級四個班思想品德的教學任務。一學期來，我謹慎備課、上課、聽課、評課，，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問構造，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。詳細總結如下：
一、不斷學習，更新觀念
隨著課改的推動，老師角色也在發生很大的轉變。為此我謹慎學習穩固本專業根底理論學問，改良教法，依據新課標要求，以及在新時期下新的教育教學理念和相關學科的文化學問，并把它們融會貫穿
運用到課堂教學中去，拓展學生的文化學問，充分運用網絡教學的優勢，豐富了課堂教學效果。特殊加強學習駕馭現代化教學手段、方法，以適應當前的現代化教學。
二、細心組織課堂教學，提高教學質量。
上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做到清楚化、條理化；課堂語言力求精確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清楚、層次清楚。在課堂上特殊留意調動學生的踴躍性，加強師生溝通，充分開展各種學習活動，表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心。同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯系嚴密，因此我在教學過程中將教學與實際嚴密聯系，切實解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學造就學生的社會責任感和正義感。使學生在日常行為、思想素養等方面有了較大變更。
三、加強課后輔導，提高教學質量。
課后輔導是課堂教學的補充和穩固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控實力的特點，經常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育，并使這
一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐性做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善起先，比方，多與他們談心；從贊美著手，滲透賞識教育，擅長發覺他們的閃光點，剛好賜予確定。全部的
人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，在和學生交談時，對他們的境況、想法表示深刻的理解和敬重，變更老師角色，努力使自己成為學生的摯友，讓他們敢說話，說真話。建立民主同等和諧的師生關系，讓學生感到你與他是同等的，那么他就能很好的去承受你的觀點，從而轉變自己的.思想，變更自己的行為。到達“潤物細無聲”的教育目的。
四、踴躍參加聽課，評課及教研活動
為了豐富自己的課堂教學經歷，提高課堂教學效果和自己的教學水平，我虛心的向有經歷的老師學習教法，還深化課堂聽其他教師的課，并做好聽課紀錄，博取眾長，以提高自己的教學水平。隨著新課改的推動，對老師素養要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓進取。
五、以一顆平常的心態懇切的對待工作
在工作看法上，能夠忠于職守，踏踏實實工作，從不計較人個得失，一切聽從領導支配，謹慎完成上級交給的各項任務，嚴格遵守學校的各項規章制度。總之，這學期來，我努力做好本職工作，力求提高自己的教學水平。但在工作中也難免存在缺乏，我會在今后的教學工作中加以改良，不斷總結經歷，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，不放棄任何一位學生！我也堅信有耕耘總會有收獲！
個人思想品德總結6
思想主要是指人們在日常生活中觀察和處理問題時表現出來的好惡、欲望等情感。一個人思想素質的高低是通過他在日常生活中觀察、分析、鑒別事物的水平，他的好惡和思想境界、思想品質綜合體現出來的。
道德簡單地說就是指人們在社會生活中所應遵循的行為規范。
一名飛行員即使有再高的飛行技術，但如果沒有過硬的思想道德意識作基礎，他也不可能成為一名優秀的職業飛行員。因為認識的偏差決定了行為的偏離，沒有底線的生活法則會造成良知、人格的缺失�？梢韵胂�，一個不具備高的思想道德意識的.飛行員怎么可能和其他組員有著良好的溝通、配合，怎么可能具備“旅客至上”的意識，進而保證飛行安全呢。
一名優秀的老飛行教員曾告誡年輕的飛行員“飛行飛到最后飛的是理論功底和個人的品質”。也就是說個人品質在很大程度上決定了飛行品質。一個人的思想道德品質高低決定了理想信念的高低，決定了精神境界的高低。在危機時刻能否做到“讓旅客和后艙乘務員先走”，能否達到薩倫伯格機長和泰坦尼克號船長的境界，主要是思想道德意識的支撐。
飛行員的思想道德意識第一要敬業。敬業精神是飛行員基于一種對執行任務、對本職業的熱愛而產生的一種發自內心的、全身心投入的精神，是社會對飛行員工作態度的一種道德要求，其核心是道德素質。看似簡單，做好卻不容易，這就要求飛行員持之以恒。每天都把簡單的事做對，每次都把容易的事做好。有了敬業，當然就會敬畏法規，遵守規章，努力鉆研，兢兢業業，繼而長久安全。第二是要注重個人品德和社會公德修養。眾所周知，品德不是天生的，是要靠培養而成。培養有被動的教育，如學校和單位組織的教育活動。另外就是自己主動的約束和養成。個人自己的養成首先要對品德對于自己的成長有著正確的認識。“百行以道為先，立身一敗，萬事瓦裂”，對于成年人只有認識到了作用，才可能有好的修養過程和結果。我們所敬佩的一個“表里為一、知行合一、人事統一、始終如一”的職業人，不是靠學習他的舉動就能得到效果的，而是要靠認識，要自發的歷練、約束、養成。一個注重習慣養成的飛行員將無所不能，習慣是品德最好的培養方法，每天熱情的對待同事，主動的關心、配合，久而久之修養自然提高。第三飛行員要注意家庭美德的養成。家庭對于一個人的影響是巨大的，家庭的氛圍、家風都會對一個人的三觀造成影響。開放的社會和多元化的不良信息對于個人思想產生了嚴重的影響，能不能堅持原則不受各種誘惑，取決于一個人對于家庭的理解和認識�！凹沂欠判牡牡胤健保且粋�人最終的歸屬地。堅持理解、寬讓、互諒，自然就會和諧。
職業飛行員的思想道德意識是安全的隱形翅膀，危機時他是救命的稻草，平常時他是精神支撐。同樣的技術功底數年后結果不同，除了機遇外，我們在尋找問題根源的同時也要考慮下思想道德意識的原因。人，貴為自知。希望每位職業飛行員的這對隱形的翅膀更加堅強有力。
個人思想品德總結7
本人熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，忠誠黨的教育事業，堅決貫徹黨的基本路線和各項方針政策，深入落實科學發展觀，同時積極參加各類政治、業務學習，不斷提高自己的政治水平和業務素質。模范遵守中小學教師職業道德規范，愛崗敬業、為人師表。具有強烈的教師責任感和良好的職業道德。嚴格遵守學校的各項規章制度，尊敬領導，工作中服從領導，關心同志，有較強的團隊意識和協作精神，積極履行職責，關心愛護每一位學生，堅持貫徹并落實素質教育。
堅持以人格塑造人格，充分發揮教師人格品質的榜樣作用，工作中率先垂范，對學生在思想上積極引導，在生活上細心幫助，同時在教學過程中結合本學科特點對學生進行愛國主義、集體主義教育，培養學生逐步形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。注重學困生的思想轉化。落實以人為本、以學生發展為中心的先進理念，以學生的健康成長為己任，充分發揮政治學科德育主陣地的作用，緊密配合學校的德育工作，取得了良好的教育效果，促進了學生綜合素質的提升。
工作中勇于探索和創新，積極踐行新課程理念，系統學習現代教育教學理論和本學科的專業知識，全面把握目標，以新課程理念指導教學實踐，同時掌握現代信息技術，利用多媒體創設教學情境，大膽嘗試新的教學模式，提高實施新課程改革的能力。思想品德課教學中，始終堅持以學生為主體，以激發學生活躍的.思維為核心，積極倡導自主、探究、合作的學習方式，根據教材特點和學生實際，精心設計學習活動，引導學生自主學習，努力提高課堂教學的實效性，取得了良好教學效果。
身為教研組長，我積極組織本組教師參加各種教研活動，認真學習和分析教學改革的動態變化，堅持集體備課，并從備課、聽課、評課入手，與本組教師積極探求教學方法，取得了顯著成效，得到了校領導的贊譽與同行的好評。20xx年xx月我做了題為《法律伴我行》的區級公開課。并在xx區20xx年初中畢業班會議上做了《如何提高思品學科講評課的課堂教學效率》的典型發言。同時承擔了鎮級教育科學十一五規化課題《初中思想品德課課堂教學有效性的研究》。
多年的思想品德課教育教學實踐中，我不但注重提高自己的業務水平，豐富自己的教學經驗。同時也特別注重青年教師的培養工作。在日常教研活動中，我毫無保留地幫助青年教師分析教材、探索教法，引導他們總結教育教學規律。起到了傳、幫、帶的作用，我培養的李連松等教師，已經成為我校一線骨干教師。
個人思想品德總結8
本學期我擔當七年級1-6班思想品德的教學任務。一學期來，我謹慎備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問構造，嚴格要求
學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。詳細總結如下：
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前備課下功夫。
①謹慎鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，采納相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。為教好每一節課，我在課堂教學方法的運用上下大功夫和力度，盡量讓每一節課都能充分調動學生學習的踴躍性。我在教學方法的采納上，不一模一樣，依據不同的`教學內容敏捷采納不同的教學方法，特殊是在課堂導
入上我采納了多種形式：歌曲、詩歌、圖片、小品、電影、案例，極大調動了學生的踴躍性。課堂小結上同樣用完心思，采納多種方法，力求有余音未了的效果。
⑴注意課堂教學。
1、組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們
產生愉悅的心境，締造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學習的愛好，課堂上講練結合，作業少而精，減輕學生的負擔。剛好處理好課堂突發事務。我非常清晰七年級學生的特點，他們都是半大小孩，課堂上坐不住，多動這是在所難免的。因此，對于一些違反課堂紀律的同學，我從不在課堂上輕易發脾氣當眾指責他們，而是剛好指正提示，課后耐性做好思想工作，因此，我深受同學的喜愛。我從不怕突發事故，作為思想品德老師，我能很好地把課堂突發事故當做一種思想品德教育的素材，變被動為主動，使違反紀律的同學自己感到不好意思，主動成認錯誤，使其他同學又能得到一次思想教育。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
初中的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和協助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進
生努力做到從友善起先，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或協助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的缺乏。
思想品德學問的駕馭重在運用，因此，我多強調學生實踐實力的提高，經常布置一些實踐作業，讓學生多視察發生在自己身邊的事情，用在課堂上學到的學問去解決問題，思索問題，從而極大的提高了學
生理論聯系實際的實力。
3、踴躍參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。為使自己的教學義務水平不斷的提高,教學方法更豐富,我不但經常聽同科組教師講課,和同科組教師溝通教學經歷,而且還經常聽其他科組的教師講課,了解其他科組教師的教學方法,吸取他們先進的東西用到自己的課堂教學去.
4、造就多種愛好愛好，到網絡書店中博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內容注入別致血液。為讓自己學問水平不斷的提高,我不滿意于自己此時此刻的學問水平,利用時間自學，不斷地更新和補充自己的專業學問。
任重而道遠，社會對老師的素養要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。
個人思想品德總結9
轉眼間,我的大學生活就要結束了,畢業之即,對自已幾年來的學習和生活作一個總結和鑒定.
在思想品德上,本人自覺遵守《大學生行為準則》和學校的規章制度,尊敬師長,團結同學,關心集體,積極參加學校及系里組織的各項活動,遵紀守法,有良好的道德修養,樹立了集體主義為核心的人生價值觀,并有堅定的政治方向,積極地向黨組織靠攏.
在學習上,我熱愛自己的專業.除了在專業知識方面精益求精外,我還利用課余時間閱覽各類書籍,擴大了自己的知識面和背景知識.
在生活上,我誠實守信,待人友好,樂于助人,一直以來與同學相處融洽.
在工作上,責任心強,具有良好的組織交際能力,和同學團結友愛,注重配合其他學生干部完成各項工作.
這幾年年的大學生活,使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階.在這即將告別美好大學生活、踏上社會征途的時候,我將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰,攀登新的高峰.
一、思想道德素質方面
在思想品德上,本人有良好道德修養,并有堅定的政治方向.我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護中國共產黨的領導和社會主義制度,遵紀守法,愛護公共財產,團結同學,樂于助人.并以務實求真的精神熱心參與學校的公益宣傳和愛國主義活動.勇于批評與自我批評,樹立了正確的人生觀和價值觀所以無論在什么情況下,我都以品德至上來要求自己.無論何時何地我都奉行嚴于律己的'信條,并切實的遵行它.
二、科學文化素質方面
學習方面嚴格要求自己,憑著對個人目標和知識的強烈追求,刻苦鉆研,勤奮好學,態度端正,目標明確,基本上牢固的掌握了一些專業知識和技能,同時把所學的理論知識應用于實踐活動中,把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創造能力,力求理論和實踐的統一.在學習和掌握本專業理論知識和應用技能的同時,還注意各方面知識的擴展,廣泛的涉獵其他學科的知識,從而提高了自身的思想文化素質,為成為一名優秀的大學生而不懈奮斗.
三、身體、心理素質方面
在生活上,養成了良好的生活習慣,生活充實而有條理,有嚴謹的生活態度和良好的生活作風,為人熱情大方,誠實守信,樂于助人,擁有自己的良好出事原則,能與同學們和睦相處；積極參加各項課外活動,從而不斷的豐富自己的閱歷.在心理方面,我鍛煉堅強的意志品質,塑造健康人格,克服各種心理障礙,以適應社會發展要求.
個人思想品德總結10
時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期即將過去了。本學期，我擔任八年級兩個班的思想品德課教學。教學過程中本人能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教育教學工作做如下總結：
一、備課
備好課是上好課的前提和保證。我根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真設計了切實可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。本學期，我校實行了教案改革，我采用的是電子教案。同時，積極采用多媒體教學，使現代教學技術走進課堂，并做到課堂形式的多樣化。通過培養學生學習思想品德的興趣，充分調動學生學習的積極性、主動性，達到愉快教學的目的，在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。新教材注重培養學生的實際操作能力，和生活更加貼近，在備課時要加入生活元素來貼近學生的生活，吸引他們的注意力。課后及時對該課作出反思。
二、上課
上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做到清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的.學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯系，切實解決學生中遇到的實際問題，使學生樹
立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為、思想素質等方面有了較大改變。
三、批改
每次測試，我都能做到認真、及時批改，課上詳細講解。小條都能做到面批面改，錯誤之處，及時修改。
我能精心設計、布置作業，作業有針對性、層次性。對學生的作業檢查和批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，并進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、輔導
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，學困生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、考試
本學期除期中考試外，我們進行了一次月考、九次小條和一次百題競賽活動。每次考試我都積極認真對待，精心篩選、編題，并打印以保證試卷效果。每次考試后認真分析、總結，查找不足，在教學中加以改進。
六、學習
積極學習各種教育理論，認真閱讀書籍、報刊等，如《課標》、《有效教學》、《疑難問題的研究與解決》、《江蘇教育》。以充實自己。以便在工作中以堅實的理論為指導，更好地進行教育教學。積極參加各種培訓和考試。本學期，參加了王校長的《中小學生學業綜合素質評價改革初探》、《以平和陽光的心態善待人生，負責事業》、《教育評價》專題輔導；趙會臣校長的《吉林省義務教育教學常規》
《教學模式簡述》業務培訓；張艷生主講的《怎樣看待當前的教育模式》、《教研活動要“研究”含量》、《高效課堂的四個要件》《不被注意的幾個教學細節》業務學習；趙春野主講的博客；宋長征主講的電子表格、、班班通運用及管理等，自我感覺學習效果較好。還參加了電子表格的考試，成績較好。積極參加區、校、組的教研活動。另外，我經常深入課堂聽其他老師的課，本學期聽課共15節，其中，20xx年xx月xx日，參加了市集體備課活動，聽了2節示范課。無論聽誰的課，都收獲多多，對自己的教學幫助很大。通過學習，自己能獨立撰寫一些反思性文章或論文。本學期，我的論文《讓思想品德課教學“活”起來》在20xx年度吉林省課程改革研究論文評選活動中被評為二等獎。
七、評價
評價既是一種評估，也應是一種激勵。通過評價，使學生體驗到成功的歡愉，從而促使，每一個學生的發展。本學期，我校在學生評價方面進行了改革，實行XX學科學生素質綜合評價。內容為：平時考核成績30％、主題實踐活動10％、課堂聽講狀態10％、本簿規范程度10％、學期筆試成績40％。平時考核我選取了四個項目，共六次成績，分別為：提問2次/人；小條2次/人；單元測試1次/人；期中1次/人。主題實踐活動1次，題目為：“遵守交通規則，關愛他人生命或保護自然環境，關愛他人生命”。形式：制作手抄報。課堂聽講狀態、本簿規范程度：各進行2次評價，開學后，由班主任組織任課教師、學生參與民主量化測評；放假前，由任課教師進行單科評價。無論哪一項目的考核，我都認真操作、組織。做到公平、公正�？傊�，這學期在上級部門的正確領導下，在全體同仁的幫助下，在本人的刻苦努力下，在全體學生的共同努力下，我在教育教學工作中取得了點滴的進步。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，我相信有耕耘總會有收獲！
個人思想品德總結11
學年已經結束，驀然回首，有喜有憂。在這一學年里，本人擔任九年級思想品德課的教學工作；在教務處中，具體負責學籍管理、中職資助、電教實驗及教研工作等�，F將有關工作情況簡要總結如下：
一、教學工作
1、加強業務學習，提高自身素質
在工作中，我認真學習上級的有關文件，學習教師職業道德規范、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；此外，我還認真學習了新課改理論，努力提高業務能力，及時把握中考動向。通過學習，使我對新課改理念有了一個全面、深入的理解，為我轉變教學觀念、學生觀、改進教學方法打下良好的基礎。
2、強化常規，提高課堂教學效率
本學期，我深入細致地完成教育教學各項環節，認真備寫教案，挖掘教材，力求既備教材，又備教法、備學生。在課堂上能夠運用各種教學方法，調動學生學習興趣，努力提高教學效果，課后及時認真批閱作業，了解學生情況，因材施教，調動教學資源，積極參加教研活動，學習他人好的經驗，努力提高教育教學水平和學生成績。
3、認真研讀中考說明，把握考試方向
結合畢業班復習備考和教材特點，對教材進行系統的知識梳理，然后結合學情采用“板塊式復習，三輪式提高”的復習方法，同時認真研讀近四年來的中考題型，結合學生實際制定切實可行的復習計劃。第一輪：系統復習注重“雙基”抓綱務本，學生做配套資料，教師全批全改，不會做的題集體講解。第二輪：專題復習，教師根據中考研討會的精神，有針對性地利用多種資源增加課堂容量和復習的實效性；第三輪：熱點時事復習，結合近一年來的熱點和專題，分析其體現的教材觀點和原理，將時政熱點和教材知識點結合，同時注重學生答題方法和技巧的訓練，及時糾正復習中易錯的知識點，讓學生多角度、多層次思維，培養學生分析、解決實際問題和綜合應用能力。
3、正視自我，明確今后努力方向：
在上期進行的中考中，我所教的思品成績雖然不錯，但與其他考得好的學校相比還有一定的差距，本人認真進行了反思，原因有以下幾點：
1、對學生基礎知識的'訓練不夠，致使課堂教學效率不高；
2、對知識點的檢查落實不到位。 針對以上情況，在下學期我要在以下方面進行改進：
3、狠抓對學生作業的檢查，落實對知識點的掌握。
4、加強學生答題技巧和方法的強化訓練，讓學生多角度、多層次思維，培養學生分析、解決實際問題和綜合應用能力。
總之，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，中考取得好成績。
二、 教務處工作。
教務處工作繁雜瑣碎，在此我不可能事無巨細一一列羅。下面就幾項主要工作簡單總結一下：
1、強化服務意識，做好常規教務工作
學期初，按照校長的工作安排及時排好課，發放教科書、作業本、各類表冊和教輔資料，督促班主任按時完成學生成長記錄袋的整理完善工作。在校長的領導下，完成日常教學檢查工作及其他事務，竭盡全力貢獻自己的一份力量。
2、做好學籍管理及中職助學金的發放工作
對我校學生的學籍進行管理，辦理學籍變更手續，按時統計、上報學籍報表。組織班主任搜集、錄入學生學籍資料、數據，把學籍數據上傳入庫，實現了高、初中學生學籍的電子化管理。按照上級的要求，細心做好中職助學金資助的月報表，由于本人計算機不是很熟悉，打字很慢，所以經常下班回家義務加班加點，保證了國家助學金即時足額發放。
3、認真組織、參與校本教研
我校的教研活動分為三個層面：
第一層是縣、片及以上教研活動。對于此類活動，我們是積極組織教師參與。
第二層是與兄弟學校的教研活動，這稱為教學交流。我們除了認真組織教師參與他們的各類教研活動外，還常常派老師前往學習。
第三層是我校的教研活動。一是加強了對教研組工作的指導、督促與檢查。本學期各教研組都制訂了工作計劃，有內容，有措施。教研組活動已開始走向制度化、規范化，具體體現在定時間、定地點開展教研活動，包括集體備課、聽評課、集體學習與教學經驗交流等教研活動。 二是開展了“每人一節教研課”活動。通過這一活動的開展，增進了教師間的相互了解,各位教師在互聽互評中提高了自己的業務水平，有力的促進了我校教師的課堂教學登臺階、上水平、提質量。三是深入開展學生評教活動。本學期，我校組織學生評教活動，收集學生對教師的考評意見，了解教師的教學常規情況和教師的責任心意識情況，根據學生的反饋意見，及時調整工作策略。
4、加強對實驗室、電教室、多媒體室的管理工作
根據各功能室工作人員職責，規范實驗室、計算機教室、多媒體教室的管理。抓好實驗工作，實驗開出率要達到教育部規定標準。實驗員教師對本學期必做實驗、選做實驗、演示實驗匯總造表，注明實驗計劃和上課教師、實驗員教師簽字。實驗室教師要保證學生實驗和教師演示實驗儀器設備的完好。保持實驗室和儀器的衛生，為師生服好務�；瘜W實驗室的化學試劑能加強管理，妥善保管，有嚴格的增耗記錄，劇毒藥品按要求管理，以確保安全。理、化、生實驗工作納入了常規檢查內容。充分發揮多媒體室、電教室的作用，加大信息技術手段進行教學的力度。
總之，過去的一年，在校長的正確領導下，做了一些工作，取得了一些成績，但這與上級領導和部門職能的要求尚有一定的距離，我要正視不足，繼續努力，把工作做得更好。
�。�*****）學校：*****
20xx.1.20
個人思想品德總結12
一眨眼，一學期又過去了，這一學期，我們在忙繁忙碌中度過，收獲也不少。
回首這個學期品德教研組的工作，我們品德教研組的每一位老師都兢兢業業、勤勤懇懇、踏踏實實，根據開學初期制訂的教學、教研組活動方案，以新課程的根本理念為指導，從標準入手，有目的，有方案，有步驟地進展日常教育教學工作，積極進展教學改革研究。一學期來有讓人會心微笑的成績，但也有還需努力的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現將本學期工作總結如下：
1、學習理論，更新教育觀念。本學期采用多種學習方式閱讀了《品德與生活》、《品德與社會》課程標準及其相關教學雜志，如：《小學德育研究》。七年級上期思想品德教學方案我們利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的'教學實例，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的空間。通過學習，老師們確立了新的教學觀念，用課改精神統帥自己的教學行為，充分發揮品德課的德育功能。
2、充分利用網絡資源，初中思想品德教學方案將老師從煩瑣的備課工作中解脫出來，進步備課的質量和信息搜集的才能，把解放的時間用于“磨好課”。備課突出學生的主體性，八年級下冊思想品德教學方案突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變。
3、立足課堂教學。課堂教學是老師和學生交流、老師開展教育教學工作的主要途徑之一，我們品德組一直把進步課堂教學的有效性作為一個目的。課前帶著學生搜集資料，把更多的社會生活引入課堂，結合品德學科的特點，我們品德組的老師及其重視學生良好學習習慣的培養，把良好的學習習慣培養納入到日常的教學中，浸透到詳細的教學行為中。在學期末的縣學科檢測考試中，據學生反響情況較好。
4、教學理論與科研相結合，進步教學質量。這個學期，我們教研組進展了“整合教育教學資源，構建和諧教育教學形式”的系列探研討，下一步將按方案開展理論活動。組內的老師雖然都是擔任了語數教學，有的還兼班主任工作，但仍然能在品德的教學中創始出一片美妙的天地，有了一定的收獲。有許多老師積極撰寫了品德論文參加縣、市級評比。在此非常感謝一些班主任老師能積極參與到品德教學研究中來。
今后為了讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。我們將繼續努力，不斷理論，更好地推進教學改革，推進素質教育，更新教學理念，進一步進步教育的針對性、實效性， 光陰飛逝，轉眼間，成為一名人民老師已經一年了，回憶這一年，感慨良多。從對教學一無所知到可以獨立面對，獨立承擔教學任務，在這一年里，本人有了許多的進步，但是也有許多缺乏，汲取教訓。
個人思想品德總結13
今年，我擔任八年級前六個班的思想品德課，在工作中我愛崗敬業，努力奮斗，是勤懇的一年也是收獲最大的一年。工作中我始終以認真、嚴謹的的態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。一年的努力終于有了一個較為滿意的結果了，現在做一個簡單的總結來結束本期的教育工作。
一、在教學中我認真鉆研業務
認真備課、準備學案，積極參加課程培訓。另外還認真學習教育學心理學，讀了大量的教育專家的理論著作。從中吸收營養、這就使我在短期內有較明顯的提高。
我一直堅持四項基本原則，堅持黨的基本路線，忠誠黨的`教育事業，加強職業道德修養，不斷提高政治思想覺悟，做到既教書又育人，積極響應上級號召，參加各項集體活動，虛心向其他教師學習，以身作則，團結關心他人，助人為樂。作為一名政治教師，在教學實踐中，注重從本學科思想性強的特點出發，結合初中學生的特點，充分發揮政治學科在愛國主義教育中的重要作用，根據學科特點，積極推進素質教育。深信做人比掌握知識更重要，一直致力于教會同學們如何做人，如何做一個好人，如何做一個有用的人。
二、我認真寫工作心得體會
專門對教學中的整體、個別現象進行總結。通過反思了解學生存在的問題。作為任課教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研活動，上好公開課，經常聽其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中思想政治課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。作為教初一政治課的老師，課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還充分采用多媒體教學，培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的。教學質量，按時完成教學任務。在提高學生知識水平的同時，還注重在教學中培養學生良好的思想品德和愛國主義情感，使學生樹立科學的人生觀和世界觀，提高學生認識和分析問題的能力，充分發揮政治課的德育功能作用，做到既教書又育人。
三、以一顆平常的心態誠懇的對待工作
在工作態度上，能夠忠于職守，踏踏實實工作，從不計較人個得失，一切服從領導安排，認真完成上級交給的各項任務，嚴格遵守學校的各項規章制度，為學校做貢獻。
總之，在一學期來忙忙碌碌的工作中，本人教學、理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，在很多方面本人做的還不夠好。因此，在今后的工作中，我將會更講究工作方法，提高效率，加強學習，提高自身的業務素質，把各項工作做得更好，成為一名優秀的人民教師。
個人思想品德總結14
思想政治教育是一項科學的藝術的系統工程，在德育的各個要素中，思想政治教育的目標、規律、原則、方法及途徑是相互依靠、相互作用的大整體。在平時的教育實踐中，遵循品德教育的科學性和藝術性，對教育的效果起著重要的作用。
1、善于把握品德教育的時機，應努力做到及時、準時
學生生活在一定的社會環境中，其思想品德的形成和發展，一方面受著學校有意識、有目的、有計劃的教育和影響，另一方面也受著社會生活中各種思想和行為的影響，因此，在對學生進行品德教育時，必須做到及時、準時。
及時，每次活動以后，或做完某件事后，發現有好的思想、好的現象，應不失時機地加以總結，使好的思想、好的作風得到肯定和強化。失去了這個時間，當學生離開了這個環境，時過境遷，再來做評價，就難于形成正氣，效果會大打折扣。
準時：針對某個情景中偶然出現的某個現象，果斷、正確地給出肯定或否定的態度，應注息環境效應對弘揚正氣、抑制不良傾向所起的重要作用。如果沒有弄清事情的前因后果，就不能貿然下結論，不然品德內化受阻，由于社會品德環境因素十分復雜，學生的身心發展水平存在差異，受到主客觀兩方面因素的影響，學生的品德基礎不一定符合社會的道德要求，作為教師，應不失時機地對學生的品德認識、品德行為作出評價。
2、注意工作的.方式方法，提高教育效果品德教育的成功主要體現在教育者生動活潑的教育方式
2.1交談。交談是品德教育的一種好方法。老師與學生親切交談，能消除學生的緊張情緒，縮短兩者之間的距離，特別對感情脆弱和性格內向者、性格固執者，如果對其品德認識、品德行為進行公正、合理的評價，就能促使其原有的品德要求得到融合、順應。
2.2討論、總結，討論和總結是利用集體輿論的品德評價，使德育進行內化的方式，通過討論分辨是非，將學生的思想認識，調節到德育內化目標的方向上來，運用討論這一品德評價方式，應明確兩點，一是對具備一定的分析能力和判斷能力的學生，適宜在高年級進行，二是討論的內容、主題須明確，教師應讓學生清楚地判斷是非的標準、依據�？偨Y，既有學生對自我認識、自我監督、自我克制、自我改正的品德評價，又有在集體輿論力量引導下，對集體內部的思想、行為和某種現象，進行肯定或否定的態度。這兩種形式是同時進行、相互包容、相互促進的。近年來，一些學校采用每周定期總結、學生代表總結和各組長總結，對某一段時間的品德認識、品德行為，進行肯定或否定的判斷，善于總結，提高了學生的自我教育能力，促進了良好班風的形成。
2.3評比、獎勵。這兩項措施是品德教育必不可少的教育環節。評比是調動集體輿論對學生品德要求同化的肯定和強化，也是學生自我教育、自我調節的有效手段，通過評比褒揚先進、激勵后進、弘揚班內正氣，使后進學生找到思想差距，促進良好班風的形成。在實際的教育工作中，如果只重視評價學生外在的行為，效果往往欠好，所以我們應從學生的品德結構中，進行全面了解、分析，學會尋找、發現學生思想的閃光點、情感和熱點，不要被表面的現象所迷惑。比如，如果學生的動機、愿望是好的，而事情的效果卻是糟糕的，我們在對其品德評價時，就不能全盤否定，而要尋求這件事的來龍去脈，弄清前因后果，注意其品德認識、品行意志、品德信念所具有的方面，在肯定表揚中有更高的要求，在批評中有更熱情的關心和期待。另外，品德教育的語言要生動、感人、有吸引力、態度誠懇、姿態語言可以說是一個動作、一個表示肯定的眼神、一個期待的目光。有聲語言更具有魅力，天生活潑好動的學生需要老師生動形象的語言，在交談中，一個肯定的動作，就是對學生品德教育的催化。恰當地運用這些手段，都是品德評價藝術性的體現。運用交談和眼神，以及一個拍拍對方肩膀的動作，都可能對品德評價作出肯定和強化，它對于學生的健康成長起著至關重要的作用。
3、公平、公正地對待每個學生
處理問題一定要弄清誰是誰非，在沒有調查清楚之前，不要輕易批評一個學生，否則只能使學生"口服心不服"。而且長此以往，還會激化學生之間的矛盾，對老師產生抵觸情緒。
表揚、批評相結合。這樣能夠使學生樂意接受老師的觀點和意見。具體說來如果同學之間發生沖突，如果那個同學全然不對，那就首先指出他平時的優點，拉近與他的距離，然后再批評；如果沖突雙方都有責任，那就首先肯定這個學生正確的做法，再批評其錯誤之處，這樣，他就會覺得老師理解他當時的處境和心情，就會樂意接受批評，真正達到教育的目的。
個人思想品德總結15
品德，謂品質道德，是指個體依據一定的社會道德準則和規范行動時，對社會、對他人、對周圍事物所表現出來的穩定的思想行為傾向。從這個定義，我們不難看出，人們的品德是在人們的社會關系中產生和形成的。而人作用于社會，改造社會，其實就是所謂的“實踐”。所以也可以說，品德是在人們的交往和實踐中通過彼此之間利益關系的處理中表現出來的。人只有在與人們不斷的社會交往和實踐中，才能形成一個人的穩定的道德品質和情操。也只有在與人們的社會實踐交往和實踐活動中才能判斷一個人的言行是善的還是惡的，是美的還是丑的，是道德的還是不道德的。
《全日制思想品德課程標準》也明確指出：思想品德的形成與發展，需要學生的獨立思考和生活體驗，鼓勵學生在實踐的矛盾沖突中積極探究和體驗，通過道德踐行促進思想品德的形成與發展。思想品德的形成要求學生作為參與教育活動的主體，主動積極地認識、體驗、踐行、內化，自主地解決知不知，懂不懂，信不信，行不行的問題。實現這一目的無疑要通過一系列實踐性、體驗性的活動過程。
作為班主任，我們的主要任務就是要做好學生的品德教育，引導他們塑造出良好的品格。如上所述，筆者認為，要做好學生的`品德教育最行之有效的渠道就是實踐活動。那么，如何借助實踐活動來促進學生的品德形成呢？筆者就這一問題進行探索與嘗試的過程中，總結了如下經驗。
一、實踐活動前，精心指導
就小學生的心理及年齡特點來看，他們的認知水平有限，再加上其受暗示性強、不善于反復思考和計劃等意志過程的特點。因此，這就更加需要在實踐活動前對他們進行耐心指導。教師對每次實踐活動的目的、過程、形式、方法等都要精心設計、了然于胸，要能引導學生預見活動中可能出現的問題，并引導其提出可行的解決方案，必要時還可進行現場模擬演練。
二、實踐過程中，大膽放手
在課改的大潮中，專家們一再強調學生的主體地位的重要性。從品德教育以及實踐活動的的特點來看，學生的主體地位更是不容忽視，教師更要尊重、發揮學生的主體地位。要從學生興趣、情感需要、意志出發，在活動中為學生提供發展個性，進行獨立思考和選擇的道德實踐的機會，使他們在實踐中借助于自己的主觀能動性和智慧，努力探索，在活動中不斷強化道德認識，培養道德情感，促進自身品德的發展。主體的參與和自主活動是道德發展的前提，這充分體現了對學生主體的尊重，體現了德育的人本化特征。
再者，有了實踐活動前教師的精心指導，孩子們對活動的目的、方法等有了一定的認識。因此，我們應該相信學生，大膽放手，讓其去發揮，去探索。哪怕期間遇到了難題或是實踐已經無法達到我們預期的結果，我們也不能加以指責或急以干涉甚至干脆越俎代庖。我們要知道，實踐活動只是一種手段，不是目的，實踐結果并不重要。重要的是孩子們在活動中是否收獲了什么。就拿我們班曾開展的一次調查活動――《我們眼里的習作》來說吧。為了讓學生正視“老、大、難”的習作問題，并從中找到提高寫作能力的途徑與方法，我們組織學生開展了此次活動。我引導孩子設計完面向同學的調查問卷后，就緊鑼密鼓地對我校三至六年級的學生進行問卷調查，再來就是整理、統計、分析數據。統計出來的結果出乎我們的意料，而且也不合實際：例如，132名同學中，每天花30――60分鐘讀課外書的約有86名約占69.9%；讀課外書時能做到邊讀邊想，并記下疑問請教別人的約有59名大約占48%。調查的結果表面上看是喜人的，但孩子們卻一點也高興不起來。因為他們總覺得這不真實，用一名男同學的話說，有些同學老愛“包裝”自己。可以說，此時，孩子們遭遇了此次調查活動的瓶頸。作為教師，我不急于發表意見，而只是提了一個小建議――學習律師，多方舉證。于是，孩子們又分別針對教師和家長分別設計了兩份問卷。這次的調查結果數據明顯與上次相差很大。就這樣，匯集了同學們、老師們的問卷以及對家長、同學們的個別訪談及觀察，孩子們經過一番統計、分析、整理。他們發現，閱讀量少，很大程度上影響了同學們習作水平的提高。
三、實踐結束后，總結提升
在品德形成過程中，實踐環節使學生學到了課堂內、書本上學不到的知識，提高了綜合能力，為學生品德外化提供了實際鍛煉的機會。當然，在實踐活動過程中，孩子們或多或少也會出現一些不良行為品質的問題。比如，在調查采訪的過程中，有的孩子仍存在語言比較隨意，舉止不太自然等問題。這就需要老師在活動結束時及時引導孩子進行總結、反思，教師進行針對性的點評，指出不足，肯定其文明規范的行為舉止。這將對于實踐活動中形成的品質內化成品德起著重要的推動作用。
總之，作為一名教育工作者，如果忽略了學生這個受教育者的主體性，忽略了道德和道德需要是在社會實踐中產生的，只是把學生當作接受道德的“容器”，那么，無論你的動機是多么的善良，用以灌輸的道德是多么的高尚，對于學生來說最多也不過是獲得了一些道德知識而已，而對于學生自身的道德行為產生的影響卻是微乎其微。在這種品德教育中，實在無法看到受教育者主觀道德的影子。也就是說，在使受教育者由“知”到“行”的轉化過程中缺少了道德實踐這一環節，道德教育的終極目標――培養有道德的人也就將成為空談。
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