初一語文隨筆14篇

初一語文隨筆1

　　如果這個(gè)世界上關(guān)上了門，你就因該學(xué)繪畫一扇窗給自己，這樣你會(huì)不覺得孤獨(dú)，黑暗，就因那次，我懂了。

　　那次，我因?yàn)榭荚嚳疾盍耍�垂頭喪氣的回到家里，本以為媽媽會(huì)責(zé)備我的，而他只是說：“女兒，明天跟媽媽去菜園摘菜吧。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，答應(yīng)了媽媽。

　　等到了第二天，我跟著媽媽來到菜園里，有小溪流水，有一排排青的畢你眼的蔬菜，鮮紅的番茄，綠?果樹好像一個(gè)個(gè)小兵一樣守護(hù)著自己的家園，在陽光的照耀下，小溪變得清澈見底，這簡(jiǎn)直就是一個(gè)童話世界!這都是媽媽一個(gè)人中的，一個(gè)人布置的嗎?我平時(shí)都沒留意到。媽媽把我叫到一邊，說：“女兒，你先把那邊的草給摘了，你在這兒，媽媽去打點(diǎn)水。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，就開起了工作，啊，全都是綠色的`一大片，哪些是草那些是菜啊，我開起變得不煩惱，一手把那些所謂的“草”都給拔了。泥土很骯臟，弄的我全身都臟了，嘴說個(gè)不停，這摸簡(jiǎn)單的事誰不會(huì)做啊，折磨容易，又不是很辛苦。’’卻沒想到被媽媽聽見了，媽媽并沒有罵我只是指著地上的“草”說：“哎呀，你怎摸把菜都給拔了，留下草呢?”我說：“這難道不是草嗎?”我恍然大悟，媽媽低著頭，沉思了一會(huì)。笑著說：“這些菜拿回去吃吧，媽媽把著地重新整一下?lián)苌夏阕钕矚g的玉米，等到了第二年，你就有玉米吃了。媽媽蹲下身把菜都撿起來，遞給我，我接過菜籃，說：“媽，你不生我我的氣嗎?”媽媽卻說：“有一點(diǎn)，不過這件事能讓你分清草與菜，以后你就不會(huì)擾亂了啊，所以還是值得的。”對(duì)啊，畫一扇窗給自己，讓自己更樂觀快樂。

　　第二年，我再次回到媽媽的菜園，那里的景色依舊那么美，瓜果蔬菜還是那么的綠，唯一改變的是那片地，如今都長(zhǎng)上了玉米，一條一條，十分有生氣，媽媽摘了一些回家，煮給我吃，我不再像以前那么難過了，我學(xué)會(huì)了去思考。

　　畫一扇窗給自己，這是媽媽教會(huì)我的，在生活中難免會(huì)遇到不順心的事情，我們要學(xué)會(huì)從不同的角度看問題，從而會(huì)有不少的收獲，每件事都是有對(duì)立性的，關(guān)鍵在于你用一種怎樣的態(tài)度去面對(duì)。

初一語文隨筆2

　　秋，譜寫出一章又一章生命的樂曲，這個(gè)季節(jié)，就是一首協(xié)奏曲。——題記

　　漫步在林道下，心情有點(diǎn)憂郁，走到一棵樹下不禁停住了腳步。

　　樹上仍有生命的綠色!放眼望去，路上已經(jīng)鋪滿了一層顏色各異的地毯。僅存幾株開得艷麗的花兒點(diǎn)綴著那些同色系的樹葉，已分不清楚哪里是花，哪里是葉了。葉，落下的，保護(hù)著身下年邁的泥土，有的才剛落下，有的卻由于腐爛而獻(xiàn)身于泥土。誰說落葉無情?化作春泥更護(hù)花!樹干上的皮早已干枯，枝頭上的'鳥兒呢?樹下嬉戲的孩子呢?周圍也是一片難得的寂靜啊!又有誰甘心打破這難得的寂靜呢?

　　忍不住想起一首歌“當(dāng)花瓣里開花朵，暗香殘留……”湊上去聞聞，還會(huì)有花的香味嗎?留下那一絲絲的清幽的香，就能使樹再次綻放生命的光彩?不，不僅僅是這樣。花開過，展現(xiàn)過她美麗的身影，散發(fā)過誘人的香味，又有多少人去贊美過它?現(xiàn)在變成如此這般，只是因?yàn)殛柟獾牧魇拧Ｂ洌�是在光輝中落下;枯，則是在燦爛中枯萎。現(xiàn)實(shí)的造化，歲月的風(fēng)雨，這些嬌艷的花朵都不會(huì)永存，除非他們都是溫室的花朵，但即使是，也不會(huì)長(zhǎng)久的生長(zhǎng)在生命的綠色之上。葉，單單是枝頭上一片不起眼的東西，只有同類的簇?fù)恚�才�?huì)顯得好看。寒風(fēng)吹來，風(fēng)雪來襲，一下便飄落滿地，所以，我又不得不佩服那最后一片落葉……

　　它們都一樣，命中注定，卻在燦爛中而逝。

　　風(fēng)，仍是靜靜地吹著，又一些樹葉落下來了，又給大地加上一層“細(xì)沙”。前面有著一條好長(zhǎng)好長(zhǎng)的林道，地上有很厚很厚的“地毯”。遺憾的是，樹葉上已經(jīng)很少有葉子了，更別說那生命的綠色了……

初一語文隨筆3

　　歲月的風(fēng)鈴在搖晃著，在響聲中流逝滴滴答答的時(shí)間。光陰似箭，這是教師經(jīng)常說的一句話。轉(zhuǎn)眼間，六年級(jí)的生活已經(jīng)結(jié)束了。每想起六年級(jí)的事情，心里便久久不能平靜。

　　回想起六年級(jí)時(shí)的歡樂時(shí)光，一切就像是昨日，六年級(jí)的學(xué)校生活，是那么的多姿多彩啊六年級(jí)(6)班，24位同學(xué)走到一齊，教師經(jīng)常說這是一種緣分，我以前沒有覺得，可是此刻才明白。我們一齊在學(xué)校的大家庭里面學(xué)習(xí)、生活。我們也一齊為班級(jí)真的榮耀，在我們贏得了獎(jiǎng)狀的時(shí)候，同學(xué)們的臉上都洋溢著甜美的笑容。當(dāng)然不用說，教師是最大的功臣了，我們是花園里的花朵，教師是辛勤的園丁。

　　打開我的記憶的閘門，眼前出現(xiàn)的'都是六年級(jí)的一幕幕。

　　我此刻最終懂得了一句話;以前有一位教師跟我說過，當(dāng)你擁有事物的時(shí)候，你不會(huì)去珍惜它，僅有失去才會(huì)覺得可惜啊。

　　我真的好想回到歡樂的六年級(jí)時(shí)光。好想好想。

初一語文隨筆4

　　一片大海能夠有無數(shù)生命存在，那是個(gè)大千世界;一條路只能容納兩個(gè)人，那是愛的世界;而一座橋只能承載一個(gè)人的重量，那是孤獨(dú)的路。

　　站在路口的我琢磨不定，不愿踏入那個(gè)大世界，因?yàn)槲沂撬�的棄兒，也不愿走進(jìn)愛的世界，因?yàn)闂墐河肋h(yuǎn)不會(huì)得到愛。最終我走了你們不愿走的路而是我愿走的路——那座獨(dú)橋。走橋的.寧靜，走橋的孤單，走橋的與世隔絕。它將通向一片無人的草原，雨無情，風(fēng)無義，那里的一切都無情無義，剩下的只會(huì)是無限的冰涼。

　　可我愿意，我對(duì)風(fēng)雨的摧殘感到麻木，這是我才發(fā)現(xiàn)自我原先早已沒有了熱度。離開家的小鳥只感到無助，可是在這樣的社會(huì)中，它成長(zhǎng)了，完全學(xué)會(huì)了流浪甚至是喜歡上了流浪，不愿在想起那段悲傷的回憶，成為漂泊不定的牧羊人。在風(fēng)雨的摧殘中它不會(huì)再感到冷，在太陽的炙烤下它也不再會(huì)感到熱，因?yàn)樗�死了，完全死了�?/p>

初一語文隨筆5

　　語文，是婉約的詩篇。讓我們?cè)诖扒埃��?xì)細(xì)品味。語文，是優(yōu)美的樂曲，讓我們輕輕哼唱，從而體會(huì)那隱藏的美。

　　生活中處處有語文，當(dāng)我們與朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)之后。大仲馬的友誼也像花朵，好好的培養(yǎng)，可以開得心花怒放，可是一旦任性或者不幸從根本上破壞了友誼 ，這都心上盛開的花，可以立刻枯頹凋謝。冉我倍感友誼的珍貴，珍惜友誼。

　　生活中處處有語文，當(dāng)我們欣賞大自然的美麗風(fēng)景是。白居易的.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。讓我覺得眼前芬芳的野花四處開放，五彩繽紛，讓人眼花繚亂，而那新長(zhǎng)出來的嫩草卻只能剛剛過自己的腳踝那里，感受初春的來臨。當(dāng)我漫步鄉(xiāng)下時(shí)，馬致遠(yuǎn)的枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家讓我感受到黃昏時(shí)，周圍那些歸巢的烏鴉落在繞滿枯藤的樹上，流水經(jīng)過的小橋旁邊有幾乎錯(cuò)落有致的人家。那時(shí)候，一切都那么寧靜，那么安逸，仿佛一幅美麗的鄉(xiāng)間油畫

　　語文在哪里？悄悄告訴你，他就在我們的身邊，無時(shí)無刻的流過你的身邊。

初一語文隨筆6

　　亦隱亦現(xiàn)的長(zhǎng)河中，閃爍著的記憶;記憶的碎片中凝固的是歲月的痕跡。

　　痕跡，它是證明我度過光陰的疤痕。疤痕，它是那么凹凸不平，彎彎曲曲。

　　那一凹，是那么令人心寒，它以灼熱的`‘光’刺我的眼睛，它是那么深刻，清晰反映我的一投一足，一顰一蹙，我的林林總總被清晰化，像站在鏡子的籠罩里，它把我的殘缺顯示得是那么讓我慚愧，反思的溶液倒流，流入我的頭腦，過渡著。那一凸，是我碩果累累的彰現(xiàn)，是替身。或許，那凸的能夠撫平我的心，暫時(shí)遮住凹的身影，可能吧。然而，我所追求的痕跡，是光亮平滑，不需凹凸來點(diǎn)綴，不是泥濘不平的寫照。于是，我要努力地，努力地在這疤痕上進(jìn)行鋪平工作，讓它明亮動(dòng)人，平滑中閃爍著未來的期望。

初一語文隨筆7

　　俗話說：好的開始是成功的一半，初一的學(xué)生一進(jìn)入新的學(xué)校，往往是充滿美好的憧憬與向往的，但也不排除對(duì)語文學(xué)習(xí)的誤解。我們教師在與學(xué)生接觸時(shí)，如果能緊緊抓住學(xué)生的心，點(diǎn)燃其求知的火種，激發(fā)其求知的興趣，帶著他們順利跨入求知殿堂的大門，就能為今后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)，從而收到事半功倍的效果。那么，上第一堂初中語文課應(yīng)注意些什么呢？

　　我采用了這樣三招來開始初中語文的教學(xué)之旅。

　　第一招，以生動(dòng)的開場(chǎng)白吸引學(xué)生。第一次和學(xué)生接觸，的確是非常關(guān)鍵的。老師的這一個(gè)亮相要是博得了滿堂彩，下面的教學(xué)就會(huì)順暢些，圓滿些，要是講砸了，當(dāng)然還有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，但是，實(shí)際彌補(bǔ)起來卻是很困難的。打個(gè)不很恰當(dāng)?shù)谋确剑�就像年輕人找對(duì)象，第一次見面沒有給人留下好印象，十有八九要散伙。因此，第一堂課的開場(chǎng)白一定得精心設(shè)計(jì)，讓其能達(dá)到吸引學(xué)生眼球、激發(fā)學(xué)生興趣的效果。我曾引用了這樣一段開場(chǎng)白作為初中語文學(xué)習(xí)的導(dǎo)入語：多讀胸中有本，多寫筆下生花。讀得多才能寫得好，寫是讀的運(yùn)用，讀是寫的基礎(chǔ)。寫真事、描真景、抒真情，寫下豐富多彩的生活，寫出生活的豐富多彩；寫出自己的真情實(shí)感；努力使文章情文并茂。愛好語文吧，同學(xué)們！他能使你腹?jié)M詩書，出口成章；他能使你洞察歷史，志存高遠(yuǎn)；他能使你心靈純潔，感情豐富；他能使你聰明智慧，善思善辯；他能使你文思如泉，筆下生彩。這樣的開場(chǎng)白是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)語文興趣呢？等到看學(xué)生的'日記時(shí)，我心中就有底了。有個(gè)學(xué)生寫道：老師的幾句開場(chǎng)白就讓我更加喜歡上了語文，愛上了那絕妙的語言文字，我下定決心，一定要好好學(xué)習(xí)語文。另一個(gè)這樣寫道：過去我一點(diǎn)也不喜歡語文，所以我的語文成績(jī)不好，今天的語文課才上了幾分鐘，我就喜歡上了語文。

　　第二招，以親切的形象感染學(xué)生。因?yàn)槭堑谝还?jié)課，學(xué)生對(duì)老師還不熟悉，會(huì)充滿好奇感神秘感，所以老師必須注意自己的一言一行，力爭(zhēng)有一個(gè)漂亮的出彩的亮相，讓學(xué)生敬佩你、喜愛你、親近你。我注意了這樣三點(diǎn)來塑造自己的形象：第一：先入為主夸自己。介紹自己的姓名、求學(xué)從教的經(jīng)歷，適當(dāng)放大自己的優(yōu)點(diǎn)。這是最吸引學(xué)生的，有助于學(xué)生了解老師的過去，促進(jìn)師生友誼的建立，讓學(xué)生在你的介紹里去感受到智慧之美、拼搏之美、進(jìn)取之美，讓學(xué)生以師為榮。這就為愛師奠定了基礎(chǔ)。第二：揮灑自如展形象。先把自己修飾一下，做到容光煥發(fā)，情緒飽滿，突出自己儒雅親切的形象。講課時(shí)鏗鏘有力、抑揚(yáng)頓挫，做到吐字清晰、聲音洪亮。書寫時(shí)既精心設(shè)計(jì)板書內(nèi)容，又著意展示書法的藝術(shù)。課堂上，保持微笑，多些幽默，語氣溫和，鼓勵(lì)學(xué)生參與，從而活躍課堂氣氛，拉近師生距離。第三：真心實(shí)意愛學(xué)生。教師愛學(xué)生，應(yīng)當(dāng)向像父母愛自己的孩子，出于真心和真情。我時(shí)而送學(xué)生一個(gè)贊許的目光，時(shí)而給學(xué)生一個(gè)輕輕的撫摸，或是遞上幾句真誠(chéng)的贊美，或是傳達(dá)一些殷切的期勉，舉手投足、一顰一笑間把我的愛傳遞給每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生因愛而產(chǎn)生親近老師、學(xué)好語文的動(dòng)力。

　　第三招，以明確的目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生。第一節(jié)課不宜照本宣科，抓著課本就講。這會(huì)讓學(xué)生因好奇心不能滿足而索然寡味，感受不到新學(xué)期新老師新知識(shí)的新鮮勁，所以我安排了這樣的內(nèi)容：首先，講清語文學(xué)習(xí)的重要性。強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)是其他各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要想學(xué)好其他各科知識(shí)，就必須學(xué)好語文，我引用了原上海復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)、著名數(shù)學(xué)家蘇步青教授的一句話：如果允許復(fù)旦大學(xué)單獨(dú)招生的話，我建議第一堂先考語文，然后再判其他卷子。許多同學(xué)事后談?wù)摚何疫�真不知道語文這樣重要，看來是要花些工夫好好學(xué)習(xí)。其次，樹立語文學(xué)習(xí)的榜樣，我從小升初考試中選出語文成績(jī)?cè)谇叭�名的，讓他們談�(wù)剬W(xué)習(xí)語文的方法。被點(diǎn)名的同學(xué)異常興奮，他們從知識(shí)點(diǎn)的積累談到作文的訓(xùn)練，從課內(nèi)的學(xué)習(xí)談到課外的閱讀，口若懸河，喜形于色（當(dāng)然這是事先通知準(zhǔn)備）的。他們?cè)鷮?shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、豐富的知識(shí)閱歷、刻苦的求學(xué)態(tài)度是那樣的可信可學(xué)，同學(xué)們聽得入神，都能認(rèn)識(shí)到：態(tài)度決定一切，只要自己努力就一定能學(xué)好語文。

　　最后，授以語文學(xué)習(xí)的方法。授之以魚不如授之以漁，傳授學(xué)習(xí)方法是必要的，我強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：仔細(xì)聽、大膽說、廣泛讀、勤奮寫。結(jié)合自己所掌握的學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，現(xiàn)身說法，傳授了一些竅門和絕招，讓學(xué)生知道下一步該怎么學(xué)、怎么做，怎么配合老師的工作。針對(duì)時(shí)下學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我抄了一首語文學(xué)習(xí)歌訣給學(xué)生：練好語文基本功，優(yōu)秀詩文勤記誦。報(bào)紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲。

　　語文筆記貴堅(jiān)持，課外練筆不放松。生活處處皆學(xué)問，他山之石把玉攻。基礎(chǔ)知識(shí)早復(fù)習(xí)，課本學(xué)習(xí)貫始終。

　　總之，初中語文的第一堂課，應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為起點(diǎn)，用親切的師表形象、精湛的教學(xué)藝術(shù)、真誠(chéng)的關(guān)愛態(tài)度感染每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)的積極性。這是變要我學(xué)為我要學(xué)的重要一步，對(duì)以后的語文教學(xué)工作是大有裨益的。

初一語文隨筆8

　　部分同學(xué)們進(jìn)入初中，語文學(xué)習(xí)往往出現(xiàn)不正常的突然“減速”，這的確是非常普遍的現(xiàn)象。為什么會(huì)這樣呢？

　　（一）某些學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是造成成績(jī)滑坡的重要原因。小學(xué)生的直觀性強(qiáng)，而抽象思維能力弱；死記硬背能力強(qiáng)，而對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力和遷移能力弱，所以在小學(xué)靠突擊和死摳硬記取得成績(jī)的學(xué)生，如不注重改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，又缺乏獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)精神，到中學(xué)自然跟不上。

　　（二）升入初中，90%以上的學(xué)生最大的感受是：在小學(xué)還有一些玩的時(shí)間，而到了初中，自主時(shí)間少了，課程增加到十幾門，加之一開學(xué)，學(xué)校就對(duì)初一新生提出高要求，實(shí)行嚴(yán)格的管理，一時(shí)不適應(yīng)的學(xué)生會(huì)感到壓抑，產(chǎn)生了心理障礙，甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和興趣。

　　（三）初一學(xué)生入學(xué)時(shí)語文基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法適應(yīng)能力也不一樣，所以升入初中后，語文成績(jī)肯定也不一樣，漸漸就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。因此，指導(dǎo)初一學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方法，刻不容緩。

　　一、要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

　　在小學(xué)，學(xué)生普遍不重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)課文中字、詞、句的掌握及課文內(nèi)容的理解都是在老師教學(xué)過程中完成的。進(jìn)入初中后，從學(xué)習(xí)第一篇課文起，就要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這一點(diǎn)非常重要。

　　那么，怎樣預(yù)習(xí)呢？

　　第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時(shí)代背景，掃除字詞障礙，對(duì)課文中不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上特定的符號(hào)，在老師的講解中理解或向教師請(qǐng)教。

　　第二步：精讀課文，弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關(guān)系、課后練習(xí)及一些語法知識(shí)等。

　　二、有效利用課堂45分鐘

　　初一學(xué)生獲取語文知識(shí)，提高分析能力，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學(xué)習(xí)。所以，提高45分鐘課堂的聽課效率對(duì)提高語文成績(jī)能起到事半功倍的效果。要提高聽課效率必須遵循“五到”的原則：眼到、口到、耳到、心到、手到。老師要求背誦課文，只要課上有可以利用的時(shí)間，就應(yīng)該見縫插針地爭(zhēng)取在課內(nèi)基本背會(huì)，盡量不要把問題留到課后去解決。上課時(shí)精力要高度集中，遇到分析題時(shí)，要積極動(dòng)腦筋思考，積極參與發(fā)言，這樣才能使能力大大地增強(qiáng)。“聽”就是要聽老師講解知識(shí)點(diǎn)，聽結(jié)論得出的方法。如果你能把課堂上的知識(shí)復(fù)述80%—90%，你就是課堂的贏家。課堂筆記可以用筆記本記，也提倡在語文書上記，這樣翻閱起來更方便。課堂記錄什么呢？記四個(gè)內(nèi)容：

　　1、每節(jié)課中的新知識(shí)新見解。

　　2、語文術(shù)語及知識(shí)規(guī)律。

　　3、自己需要掌握的知識(shí)。

　　4、實(shí)用價(jià)值很大的方法類知識(shí)。

　　三、積極參加各種語文活動(dòng)

　　要積極、主動(dòng)、大膽地參加朗誦、背誦、語文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽、作文比賽等語文學(xué)科活動(dòng)。說不定你還能成為一個(gè)不錯(cuò)的主持人呢！如果老師還沒有打算舉辦這些活動(dòng)，你一定要趁早向老師建議。在學(xué)習(xí)上就是要爭(zhēng)先，這樣做是正確的。

　　四、要掌握好的學(xué)習(xí)方法

　　《中學(xué)語文教學(xué)大綱》對(duì)中學(xué)生的聽、說、讀、寫提出了較高的要求，要完成《大綱》上的任務(wù)，不僅應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)上下功夫，還應(yīng)運(yùn)用一些適合你的好的學(xué)習(xí)方法。如抓重點(diǎn)做筆記方法（如何掌握時(shí)間、提高速度），如何背誦課文（先抓住重點(diǎn)字、詞背誦每段，然后再串起來），如何寫好作文等。具體說來，要在以下幾個(gè)方面下功夫：

　　（一）聽。

　　一是要認(rèn)真聽，二是要會(huì)聽，這是聽的關(guān)鍵。聽課時(shí)，一定要抓住中心內(nèi)容，也就是老師講課的主要目的。所以，在聽每一堂課之前，一定要弄明白這一堂課的主要目的是什么，有意識(shí)地去聽課，久而久之，聽的能力提高了，你的語文成績(jī)能不提高嗎？

　　（二）說

　　怎樣訓(xùn)練說話能力呢？

　　（1）主動(dòng)找機(jī)會(huì)訓(xùn)練說話能力。上課時(shí)，要主動(dòng)積極發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。經(jīng)過多次訓(xùn)練，就不會(huì)膽怯了。平時(shí)，要多和同學(xué)、老師交談，可以就你關(guān)心的所有問題發(fā)表自己的見解。要敢于爭(zhēng)論。爭(zhēng)論最能鍛煉一個(gè)人的口才和思維能力。

　　（2）多找一些優(yōu)美的文章來朗誦，培養(yǎng)自己的語感。有條件的話，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來聽一聽。要是能參加一些朗誦會(huì)，聽專家的.朗誦，有意識(shí)地去模仿，日積月累，也會(huì)受益無窮的。

　　很多同學(xué)往往重視“寫”而忽略“讀”。

　　（三）讀

　　讀在語文學(xué)習(xí)中是極其重要的。首先，對(duì)于精讀課文和課外的好文章，不讀不得，還要反復(fù)讀。現(xiàn)代教學(xué)重視能力的培養(yǎng)，包括學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力包括：對(duì)詞句的理解能力、對(duì)文中哲理的領(lǐng)悟能力、對(duì)文章主題的發(fā)掘能力、對(duì)文章藝術(shù)性的欣賞能力等等。古人說得好：“書讀百遍，其義自見”。可見“讀”的作用是十分明顯的。

　　最后是寫的問題。寫比什么都重要。一上初中，就要把寫放在語文學(xué)習(xí)的首位。寫什么？怎樣寫？寫周記，寫你想寫下來的所有事情。最好寫自己生活中發(fā)生的一些真實(shí)的事情，這樣有真情實(shí)感，容易上手，自己也有興趣。另外，寫作，尤其是寫周記，和老師還有一種很強(qiáng)的溝通作用，老師可以通過你的周記了解你的所思所想，便于師生交流，這對(duì)你的成長(zhǎng)很有好處。不要害怕老師知道你的內(nèi)心世界。老師可以成為你的朋友。我長(zhǎng)期要求學(xué)生寫周記，只要不到一年的時(shí)間，學(xué)生的作文水平都有大幅度的提高，個(gè)別同學(xué)的一些作品甚至已經(jīng)能夠發(fā)表，這是多么激動(dòng)人心的事情。不信，你試一試。千萬記住——學(xué)好語文，寫好作文！

　　針對(duì)初一學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我們總結(jié)了以下十條學(xué)習(xí)方法：

　　練好語文基本功，優(yōu)秀詩文勤記誦，

　　報(bào)紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲，

　　語文筆記貴堅(jiān)持，課外練筆不放松，

　　生活處處皆學(xué)問，他山之石把玉攻，

　　基礎(chǔ)知識(shí)早復(fù)習(xí)，課本學(xué)習(xí)貫始終。

　　同學(xué)們，初一正是打基礎(chǔ)的好時(shí)候，只要是你能勤奮，只要你能掌握好一套適合自己的高效而實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，那么三年后的今天，你的付出將為你帶來一份沉甸甸的收獲！

初一語文隨筆9

　　有時(shí)候感覺堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)到竟不記得哭的感覺，不明白眼淚的苦澀。

　　有時(shí)候感覺很脆弱，脆弱到一絲一毫的細(xì)節(jié)也會(huì)讓自我淚流滿面。

　　一個(gè)朋友說，上學(xué)離家時(shí)，自我哭了，父母也哽咽著，因?yàn)樯岵坏谩?/p>

　　聽著總會(huì)感動(dòng)，甚至是觸動(dòng)。記得小學(xué)的時(shí)候。一個(gè)星期回家一次，每個(gè)星期的星期五，是我最歡樂的時(shí)刻，從老媽的臉上，我看到了想念的味道，體會(huì)到了親情的`溫暖，開始以為有什么事，一路上靜靜的。

　　每個(gè)人對(duì)事物對(duì)情感的表達(dá)方式不一樣，不哭并不代表不想傷，很多事在一線間，很微妙，我想哭也好，笑也罷，自然就好，一切憑自我心性。就這樣，自我在一個(gè)隱蔽的角落，靜靜地寫著訴說，一切那么自然完美。

初一語文隨筆10

　　語文學(xué)科的知識(shí)體系不像其他學(xué)科那樣呈線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)，由淺入深，不是很嚴(yán)格的，是相對(duì)而言的。學(xué)習(xí)語文不能搞自我封閉，機(jī)械死板的學(xué)。

　　語文是一門重要的工具學(xué)科，是人類語言的基礎(chǔ)，所以學(xué)好語文至關(guān)重要。

　　要想學(xué)好語文最重要是的是培養(yǎng)興趣。語文的特點(diǎn)主要有三：一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內(nèi)容都離不開語文，只要有意識(shí)地學(xué)習(xí)，在生活中的任何場(chǎng)合都可以學(xué)到語文。因而語文具有最便于自學(xué)的突出特點(diǎn)。二是情感性，“文章不是無情物。”不僅文章，就連我們民族的文字也個(gè)個(gè)充滿著感情色彩。三是靈活性。語文學(xué)科的知識(shí)體系不像其他學(xué)科那樣呈線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)，由淺入深，不是很嚴(yán)格的.，是相對(duì)而言的。學(xué)習(xí)語文不能搞自我封閉，機(jī)械死板的學(xué)。

　　要掌握好語文有三個(gè)步驟：

　　一、學(xué)好課本知識(shí)。課本知識(shí)是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好地學(xué)習(xí)它。學(xué)習(xí)最重要的階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時(shí)跟老師同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)地閱讀，直到把問題看透了，看徹了，明白了。為了鞏固知識(shí)，下課后做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)更穩(wěn)固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。

　　二、注意課外積累：知識(shí)就像海洋，課本的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)拈喿x是必要的。這樣不僅能使我們積累更多的知識(shí)，而且能豐富我們的生活。

　　三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練：課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的文章最好背誦下來。注意觀察生活，感悟生活，堅(jiān)持不懈的寫日記，有感而發(fā)地寫隨筆，都是幫助我們寫好文章的途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見，精益求精。

　　春去秋來，我們只能有限的時(shí)間來了。所以不管大家是否熱愛，都要認(rèn)真地學(xué)習(xí)它，不要當(dāng)作負(fù)擔(dān)，只要把它想象成興趣，只要善于發(fā)現(xiàn)，我們都可以從自己感興趣的書中學(xué)習(xí)語文，俗話怎么說來著：輕松一點(diǎn)，勝人一籌！

初一語文隨筆11

　　文言文是我國(guó)古代文化的重要載體，是現(xiàn)代漢語的源頭，學(xué)習(xí)文言文，并非讓學(xué)生鉆古紙堆，也并非讓學(xué)生滿口之乎者也，而應(yīng)該是中國(guó)燦爛文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。文言文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。無論平時(shí)的考試還是中考，都是必考內(nèi)容，所以文言文的教學(xué)引起了空前的關(guān)注。但由于初中教材中的文言文時(shí)代背景大都很久遠(yuǎn)，學(xué)生理解和掌握較困難。盡管教師對(duì)教材在教學(xué)的時(shí)候花費(fèi)了大力氣，可效果仍不理想，學(xué)生仍不能獨(dú)立閱讀理解文言文。到底如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣呢？下面就來談?wù)勎业囊稽c(diǎn)做法：

　　一、激發(fā)學(xué)生求知的欲望

　　學(xué)習(xí)愿望是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要誘因，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)右颉�學(xué)生只有有了想學(xué)的精神需要，才會(huì)在學(xué)習(xí)上投入更多的時(shí)間和精力。也才會(huì)有主動(dòng)去學(xué)習(xí)的姿態(tài)，并且想方設(shè)法地克服學(xué)習(xí)過程中的困難，從而提高學(xué)習(xí)效率。一旦渴望求知的迫切愿望被點(diǎn)燃，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)表現(xiàn)出認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，高漲的學(xué)習(xí)熱情，廢寢忘食的學(xué)習(xí)毅力，能夠經(jīng)受時(shí)間、失敗的考驗(yàn)，最終達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、營(yíng)造氛圍，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣

　　文言文距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，要讓學(xué)生喜歡讀，能讀懂文言文，我們必須縮短這二者的距離。課堂上，運(yùn)用聲情并貌的朗誦，一則有趣的奇聞?shì)W事，一段作者坎坷的人生經(jīng)歷，與文章有關(guān)的影視劇、歌曲等都可以營(yíng)造一個(gè)濃厚的走進(jìn)文章的氛圍，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生帶著審美的愉悅投入到挖掘美的閱讀和學(xué)習(xí)中來。

　　教學(xué)《出師表》，導(dǎo)入時(shí)，我播放電視劇《三國(guó)演義》主題曲，并配以影視劇畫面，這樣的氛圍立即將學(xué)生帶入那段歷史中。教學(xué)中，為了讓學(xué)生能感受到諸葛亮在表文中對(duì)后主劉禪的一片忠心，讓學(xué)生觀看影視劇的相關(guān)片段，給學(xué)生講諸葛亮為蜀漢政權(quán)“鞠躬盡瘁，死而后已”的故事片段，學(xué)生被深深地吸引，這既達(dá)到了教學(xué)的目的，又大大引發(fā)了學(xué)生對(duì)文章學(xué)習(xí)的興趣。

　　三、巧設(shè)情境，激活課堂氣氛

　　課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的重要陣地，教師可以盡情展現(xiàn)自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，“八仙過海，各顯神通”，創(chuàng)設(shè)巧妙的情境，激活課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。暫且舉幾個(gè)我的教學(xué)實(shí)例，稍作說明。

　　我在教學(xué)《童趣》時(shí)，設(shè)置了這樣的情境導(dǎo)入。先請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，展開想像的翅膀，“一個(gè)悶熱的夏天，你正在蚊帳中，仰頭看著成群的蚊子在空中飛舞，你想到了什么？”學(xué)生的胃口一下子就被吊了起來，他們七嘴八舌地說著，有的說“我仿佛看到了一群敵人的轟炸機(jī)，在頭頂上盤旋，隨時(shí)都有可能向我發(fā)難。”有的說“我在想，我的夢(mèng)是肯定不會(huì)寂寞了。”有的說“這讓我想起發(fā)生蝗災(zāi)時(shí)的情景，黑壓壓一大片，排山倒海而來。”這樣，學(xué)生的注意力就完全被吸引到課堂上了，教學(xué)效果特佳，輕輕松松地學(xué)習(xí)了文言知識(shí)。

　　四、注重學(xué)以致用，古今觀照。

　　在文言文教學(xué)過程中，為了架起古今的“橋梁“，讓古為今用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師可以充分引導(dǎo)學(xué)生開掘文言文中寫作素材方面的價(jià)值，讓學(xué)生尋找合適的作文話題、辯論話題。例如，教學(xué)《生于憂患死于安樂》一文時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從文中提煉出“逆境出人才”和“逆境未必出人才”這樣的'辯論話題，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開辯論，或是進(jìn)行作文。通過這樣較為持續(xù)而有意的訓(xùn)練，相信學(xué)生從課本中取材的意識(shí)和能力都能得到提升。“學(xué)有所用”了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就提高了。

　　五、背誦文言文，注重品味體驗(yàn)

　　反復(fù)誦讀，這是學(xué)習(xí)文言文的基本要求。“書讀百遍，其義自見。”文言文中字、詞、句的組合與現(xiàn)代漢語有很大差異，只有通過反復(fù)誦讀，才能增強(qiáng)其語感，從而獲得初步的感性知識(shí)。因此語文課堂中只有通過對(duì)語言的品味，才能獲得美的渲染和語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)出人文的關(guān)懷。此外，語文學(xué)科有廣闊的想象拓展空間，文言文教學(xué)要充分利用語文學(xué)科這一特點(diǎn)，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。如在《天凈沙秋思》的教學(xué)中不妨讓學(xué)生根據(jù)詩意，產(chǎn)生想象并繪畫在紙上，比比看誰畫得最好。手腦并用，激起學(xué)生興趣。

　　誦讀的初始階段要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，可以就某一段或整篇進(jìn)行誦讀，在讀的過程中一定要正確斷句。對(duì)文言文的誦讀若能達(dá)到“正確、流利、有感情”的程度，則對(duì)下一步的“譯”有很大幫助。總體而言，在實(shí)際教學(xué)過程中，我們需做到以下幾個(gè)方面：一是普遍重視學(xué)生誦讀，強(qiáng)調(diào)整體閱讀；二是文言文初學(xué)者最基本的實(shí)踐是口誦；三是先讀準(zhǔn)字音和句子，在初步理解的基礎(chǔ)上由淺入深，由熟讀到背誦。在此基礎(chǔ)上逐步解決疑難問題，最后歸納全文內(nèi)容和特點(diǎn)也便水到渠成了。

　　六、多媒體輔助激趣

　　傳統(tǒng)教學(xué)是一支粉筆、一本書、一張嘴巴，口干舌燥地對(duì)課文進(jìn)行“分崩離析”，氣氛的沉悶，知識(shí)的狹窄是可想而知的。而運(yùn)用多媒體教學(xué)，化抽象為具體，將無聲無色的文字變?yōu)槁曄癫⒚�的音像，給學(xué)生以身臨其境之感，對(duì)文章內(nèi)容的把握有化腐朽為神奇之效，自然就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　總之，興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)好文言文很重要。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過程中，不同的語文教師探索總結(jié)出了不同的教學(xué)方法。“教學(xué)有法，但無定法”，所以，對(duì)于文言文的教學(xué)來說，對(duì)于文言文的教學(xué)現(xiàn)狀來說，我們?nèi)杂X任重而道遠(yuǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

初一語文隨筆12

　　明晃晃的月光，將四周的物體映耀得過于虛渺，有一種無論你如何嘗試也不能觸碰到它們的空洞感。范仲淹有“不以物喜，不以己悲”的博大情懷，而我沒有，所以我總在這樣的夜晚，想起你，想起關(guān)于你的回憶。爸，你知道嗎?這種若有若無的感覺，多么像我們之間的`距離，同在一片藍(lán)天下生活，卻始終無法知道你的方向。只能憑借幼時(shí)那少得可憐的一點(diǎn)點(diǎn)回憶，在腦海中使勁拼湊你的點(diǎn)滴。

　　我多想偷點(diǎn)距離，讓你離我近一點(diǎn)，再近一點(diǎn)……

　　小時(shí)候，我的一場(chǎng)大病使你從世界的某個(gè)角落趕來，在我看見你那被歲月打磨得富有濃濃滄桑感的面容時(shí)，心中的苦澀瞬間泉涌而出，化作眸中不住的淚水，爬滿了我的臉龐。那是分別了又一個(gè)四年之后，我們的再見。

　　你不顧已經(jīng)深夜，出去跑了十幾條街，幫我買來了一小盒藥。那天，或許是心理作用，或許是你的力量，我沒有吞下苦澀的藥，病也好了。藥直到現(xiàn)在也一直被我珍藏著。之后你卻再次與我斷了聯(lián)系。

　　爸，你回來瞧瞧你的母親吧，瞧瞧她那滿是皺紋的憔悴的面龐，原本花白的卻依然倔強(qiáng)的染成黑色的頭發(fā)，瞧瞧她一個(gè)人在深夜里嚶嚶哭泣，早晨卻在你女兒面前只字不提時(shí)內(nèi)心的悲涼。

　　爸，我多希望，你能在她身邊，陪陪她，陪陪你的媽媽。

　　爸，我多想從上帝那偷點(diǎn)兒距離，把它拋到九霄云外，永遠(yuǎn)也不要再隔在我們之間。

　　爸，我好害怕，因?yàn)槲倚捏@地發(fā)現(xiàn)，有一天，我已經(jīng)記不清你的樣子，記不清你的聲線了。我們之間的距離，在什么時(shí)候，變得那么遠(yuǎn)了啊?

　　蒼天啊，能不能讓我從你那兒偷一點(diǎn)距離，好讓我的爸爸再次回到我的身邊?

　　——天亮了，奶奶依然像往常一樣，微笑著叫根本一夜未眠我起床……

初一語文隨筆13

　　此次考試總體來說可以用我們的語文老師評(píng)價(jià)我們作文的三個(gè)詞來形容“聞?wù)邆�心，見者流淚，慘不忍睹！”

　　試卷發(fā)下來的那一剎那間，我屏住了呼吸。面前兩個(gè)鮮紅顯眼的數(shù)字令我目瞪口呆。上帝啊，我的語文成績(jī)有了歷史性的“突破”！離不及格只差那短短的一步之遙了。這個(gè)成績(jī)是空前的，可不知道是不是絕后的。

　　所謂種瓜得瓜，種豆得豆。我這是自食其果。哎，早知今日，何必當(dāng)初啊？古人云：“風(fēng)蕭蕭兮，易水寒。”今我嘆：“考試結(jié)束兮，我玩完！”亡羊補(bǔ)牢，無濟(jì)于事啊。想不到自認(rèn)優(yōu)秀的我如今也會(huì)落到這般田地。說到原因嘛，是多方面的。其一也是首要的當(dāng)然是自己不知道努力，沒有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分鐘的`熱度。這種。種惡習(xí)是釀成失敗的主要原料。當(dāng)然，古往今來，凡成大事，離不開天時(shí)、地利、人和三者融匯。幸運(yùn)女神這次從我身旁俏然而逝，沒有得到她的青睞，又怎能不落到失敗的深淵呢？能爬多高，就能跌多深，我算體會(huì)到了。

　　拿起試卷一看，觸目驚心！那一個(gè)個(gè)大叉好似一把把尖銳無比的刺刀，扎得我快要窒息了。該對(duì)的沒對(duì)，該會(huì)的不會(huì)。今晚即將上演家庭不定項(xiàng)式乒乓比賽，男子單打，女子單打或男女混合雙打。啊，吾命休矣！

　　小小的考試透露出我內(nèi)心的那一份自滿，那一份狂傲。讓我知道自己在眾人之中是多么渺小，多么不堪一擊！這也算是對(duì)我一個(gè)小小的懲戒吧，為我敲響了警鐘，也提前給我打上了預(yù)防針。一次失敗算不了什么，失敗也許是成功的前兆。一次成功也證明不了什么，它終究要成為歷史。我們不可能未卜先知，只能憑著自己的那一份付出，去期待豐碩的收獲！

　　努力吧，雖然初一學(xué)習(xí)才剛剛開始，但不能落下，對(duì)于我來講應(yīng)該看做剩下的時(shí)間不多了……

初一語文隨筆14

　　當(dāng)生活的困擾襲來，請(qǐng)丟下負(fù)荷，仰頭遙望明麗，湛藍(lán)的天空，讓溫柔的藍(lán)色映入心田。當(dāng)層層失意包圍，請(qǐng)打開窗戶，讓涼涼的新鮮的空氣吹進(jìn)來，在芬芳甘甜的泥土氣息中尋找一絲寧靜。當(dāng)無奈的惆悵涌來，請(qǐng)擦亮眼睛，看夕陽的沉落，聽蟲鳥的鳴叫。

　　人生就是這樣，守住一顆寧靜的.心，你會(huì)由衷的感嘆：即使我不夠歡樂，也不要把眉頭深鎖，人生本來短暫，為什么還要栽培苦澀呢

　　守住一顆寧靜的心，你會(huì)明白博大能夠稀釋憂愁，寧靜能夠驅(qū)散困惑。

　　守住一顆寧靜的心，你便能夠不斷超越，不斷向自我挑戰(zhàn)。即使遠(yuǎn)方是永遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，也會(huì)誕生一種新的活力---奇跡。

　　其實(shí)，歡樂真的不需要什么道理，心靈的平和只需損失一些放縱而已。

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