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隨筆

小學(xué)班主任教育隨筆

時間:2022-06-24 21:37:24 隨筆 我要投稿

小學(xué)班主任教育隨筆15篇

  無論在學(xué)習(xí)或是工作中,大家對隨筆應(yīng)該很熟悉吧?隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。那么,怎樣才能寫好隨筆?下面是小編幫大家整理的小學(xué)班主任教育隨筆,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)班主任教育隨筆15篇

小學(xué)班主任教育隨筆1

  踏上工作崗位至今,我一直擔(dān)任低年級班主任工作。為了使班級形成良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng),促進學(xué)生全面發(fā)展,提高少年兒童德,智,體,美,勞多方面的素質(zhì),在班級管理方面我做了下面幾點工作:

  1、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣。

  要保證教學(xué)質(zhì)量,就要有好的教學(xué)常規(guī)。于是,我經(jīng)常利用班會課和品德與生活課,教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀律,平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正,每天進行一小結(jié),每周進行優(yōu)秀學(xué)生評比。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好,還有幾個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,以后還要加強教育。

  2、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。

  即要求學(xué)生做到儀表美,語言美,心靈美。強化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好綠領(lǐng)巾上學(xué),由班干部督促檢查,結(jié)合評比制度,促使學(xué)生自覺自悟,現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。在語言行動上,要求同學(xué)們懂得講文明禮貌,無論在校內(nèi),校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲"老師好!",放學(xué)回家都會說:"老師,再見!"同學(xué)之間團結(jié)友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的'行動已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。

  3、利用主題班隊會對學(xué)生進行思想品德教育。

  利用班會課向?qū)W生介紹優(yōu)秀人物的先進事跡,鼓勵同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。帶動全班小朋友參加"六一"慶祝活動,進行寫字比賽,講故事比賽,"我是文明小標兵"活動……。事實證明,班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長,在課上,我糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢。每天檢查他們的個人衛(wèi)生教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,除了每天堅持一小掃,每個星期五,我都會帶領(lǐng)同學(xué)們進行大掃除,讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

  5、做好學(xué)生的安全教育工作。

  每周二或四都對學(xué)生進行進行安全教育,教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,不下河洗澡,不到危險地帶玩耍,注意食品安全,不購買小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時也要求他們注意團結(jié),不打架,以免出現(xiàn)事故,把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

  6、要搞好一個班的工作,就得有一支能干的干部隊伍,班干部是班級的骨干和核心。

  一個優(yōu)秀的班集體必須有一支素質(zhì)優(yōu)良,團結(jié)協(xié)作,富有活力,能獨立工作的干部隊伍。一是嚴格要求各位班委干部,要求他們具有高度的責(zé)任心和集體榮譽感。二是組織全體班干部走出去和人家交流。班干部是全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生的,由于各方面的原因,選舉出來的班干部不可能立即就做得讓人滿意。要更好的帶領(lǐng)班級開展建設(shè)工作,班干部隊伍的建設(shè)是班級建設(shè)一個必不可少的環(huán)節(jié)。

  7、加強與家長之間的聯(lián)系,共同教育好學(xué)生。

  老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育,管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。以前有一,兩個同學(xué)時常在班上欺負其他小朋友,學(xué)習(xí)不夠認真,經(jīng)過老師和家長的多次教育,現(xiàn)在改變很大。基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。

小學(xué)班主任教育隨筆2

  那是20xx年的9月,陽光格外燦爛,我的心也充滿了愉悅。因為我將擔(dān)任一年級的班主任,又是一個全新的班級……可是在愉悅中我又有些不安:剛進校門的孩子,活潑好動的他們能很快適應(yīng)小學(xué)生活嗎? 雖說踏上教師崗位已有十余年,但卻是第一次擔(dān)任一年級的班主任,我對自己也沒有十足的信心。

  果然,幾節(jié)課下來,孩子們的松散、調(diào)皮就慢慢體現(xiàn)出來了:鈴聲響過,大部分學(xué)生能知道趕緊回座位,可是還有少數(shù)學(xué)生則一路追跑著進入教室。班長在講臺前帶頭說:“鈴聲響……”回應(yīng)她: “坐端正,靜等老師來上課。”的人寥寥可數(shù)。有的學(xué)生和同桌還在竊竊私語,有的則用鉛筆敲打課桌,有的站著沖其他同學(xué)做鬼臉……一片亂糟糟,雖然每天都有點改觀,可是一節(jié)課下來,我還是累得夠嗆。

  記得那天早上第二節(jié)課是語文課。鈴聲響了,我進入教室。絕大部分學(xué)生已端坐好,可就是有那么幾個學(xué)生還在交頭接耳,甚至有一名學(xué)生正站著,手里拿了語文書沖后面的`同學(xué)說著什么。我的頭開始發(fā)脹,一股怒氣在胸中升騰……我真想大吼一聲:“安靜!”,用最高的聲音徹底征服他們,讓他們?yōu)橹饎佣怨缘匕察o下來。可是忽然我又轉(zhuǎn)念一想,何不如此呢?

  我拍了三下手掌,笑著說:“同學(xué)們,現(xiàn)在老師想做個動作請你們猜。猜對的小朋友可以得顆星。”教室里頓時鴉雀無聲,孩子們一個個坐得筆直。我說:“開始!”隨即把右手食指放在唇邊。頓時一只只小手高高地舉起,尤其是一只小手舉得最高。我一看,正是那名站著說話的學(xué)生。我叫他回答。他站了起來,響亮地回答道:“這是噓!叫我們不要吵,不要說話!”我笑瞇瞇地翹了一下大拇指,說:“你真棒!一下子就猜出了老師的動作所表示的意思。”我給他額上貼了一顆紅五星。他的眼睛頓時發(fā)亮了,臉上充滿了笑意,腰桿挺得比誰都直。我說:“現(xiàn)在老師想教小朋友一個生字。這個字你們的爸爸媽媽可能也不認得。但是如果你認得的話,老師就請你回去教爸爸媽媽認這個字,做爸爸媽媽的小老師,好嗎?”我在黑板上寫了個大大的“噓”。可是沒有一個人舉手。他們紛紛搖頭,原來都不認得。我笑著說:“沒關(guān)系,現(xiàn)在老師給這個字加上拼音,如果你會拼讀,就可以做爸爸媽媽的老師了。”我用紅色粉筆給“噓”加上拼音。環(huán)顧教室,只有一只小手高高舉著,我一看,還是剛才那名學(xué)生。他自信而大聲地說道:“我會拼!x--ǖ→xū,這是‘噓’!”我翹起了兩個大拇指。由衷地贊道:“真了不起!老師看你不僅可以當(dāng)你爸爸媽媽的小老師,還可以做我們班上所有小朋友的小老師呢!領(lǐng)著小朋友讀兩遍,好嗎?”他的臉發(fā)紅了,但還是大聲地領(lǐng)著小朋友讀了起來。接下去我的教學(xué)非常順利,孩子們爭先恐后地舉手發(fā)言,教室里的氣氛是那么地活躍。

  課后,我回到辦公室,靜下心來一想,有時課堂上出現(xiàn)鬧哄哄、亂的情況時,教師往往是拉開嗓門大吼叫學(xué)生安靜下來,其實效果并不常常盡如人意。低年級學(xué)生的是非觀念不甚明了,講大道理吧,其年齡特征決定了他們不能很好地理解。如果要學(xué)生安靜,他們往往認識不到安靜下來的必要,而當(dāng)有了這個意識他們就會“不令而行”,自覺安靜下來。在這時教師如果用權(quán)威或以“高”制“高”——用教鞭猛敲桌子,用高的聲音壓制學(xué)生迫使其安靜,那么我想學(xué)生雖然因教師的威嚴而被迫靜下來,可是長此以往,學(xué)生對老師的印象是怎樣的呢?是一個手持教鞭敲打桌子的形象?是一個高高在上,讓學(xué)生仰視而不敢親近的權(quán)威?

  所以一個小小的游戲,一句贊美的話語比簡單的批評都有效,都會滋潤著學(xué)生的心。讓學(xué)生喜歡你,重塑你的形象——“聲”不在高!

小學(xué)班主任教育隨筆3

  小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作,每個班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級的班主任,既是老師,又是保姆,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門,接受人生觀世界觀的起始階段,因而,小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心,關(guān)心和愛護他們,并嚴格地要求和教育他們,愛中有嚴,嚴中有愛,愛嚴結(jié)合,細致入微,一定會到達令人滿意的效果。

  我們首先要培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的意識、學(xué)會自理。現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女,在家都很嬌慣。凡事都依靠父母,在學(xué)校也表現(xiàn)出了這種不好的習(xí)慣,我們經(jīng)常會聽到:老師,我沒有鉛筆,我忘帶尺子了。我忘了這個,忘了那個,問其原因,都是回答:我媽媽沒給我裝上之類的話。難道父母就應(yīng)該給自己做這些事情嗎?的確,現(xiàn)在有些家長過于嬌慣自己的孩子,張口閉口孩子這么小,只要是身體好好的就行,什么事都不要他們做,孩子們要什么就給他們買什么,造成了現(xiàn)在的這種局面,因此我們要培養(yǎng)學(xué)生獨立、自主的意識,自己能做的事就自己做,不要讓“自己的事情自己做”成為一句空話。我們通過:整理自己的書包,系鞋帶比賽,比比誰掃的地干凈等等活動,鍛煉了同學(xué)們的自理能力。通過家長會,與家長及時溝通,讓家長也有意識的培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識和自理能力。

  現(xiàn)在,同學(xué)們比起剛開始的時候好多了,知道父母也不容易,自己的事情自己做,還幫家長做一些家務(wù)。書包里的東西能夠整齊放置。遇到問題積極想辦法,而不是剛開始時不知所措。

  我們還要培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。現(xiàn)在同學(xué)們有的表現(xiàn)出當(dāng)別人有困難時不愿幫助別人,在同學(xué)們做值日的時候,每個人做完自己分配的任務(wù),就對老師說:老師我做完了,可以走了嗎?根本不知道我們是一個整體,完成自己的任務(wù)要看看其他的同學(xué)任務(wù)完成了嗎?幫別人檢查一下,全都完成以后一塊走。我們要幫助同學(xué)們學(xué)會團結(jié)協(xié)作,班級需要大家共同來維護。因此我們的班級公約就是:懂得用嘴角微笑、學(xué)會用耳朵聆聽、知道用小手幫忙、體會用心靈理解。

  同學(xué)們的年齡小,紀律觀念比較差,單純的說教效果不是太好。我就在網(wǎng)上搜了一些有關(guān)好習(xí)慣的兒歌、拍手歌之類的易于兒童理解的知識,上課紀律,課間活動時應(yīng)該怎樣做。上學(xué)放學(xué)路上自己應(yīng)該怎樣做特別是安全問題。學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時提醒,督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練,使之形成行為遷移,養(yǎng)成良好習(xí)慣,人人都有良好的習(xí)慣,班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

  關(guān)心愛護每一個學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點。每個學(xué)生都有不同的`特點。我們要學(xué)會賞識孩子,發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,多表揚,少批評。讓每個孩子都看到自己的優(yōu)點,特別是那些特殊學(xué)生。有意識的讓這部分學(xué)生表現(xiàn)自己,讓他們意識到老師和同學(xué)并沒有孤立他們。

  與家長做好聯(lián)系,遇到問題及時溝通,讓家長明白自己的責(zé)任。教育孩子不僅僅是老師的責(zé)任。有的時候,我們會遇到這樣的問題:就是當(dāng)孩子因為什么事情犯錯誤了,家長們的第一反應(yīng)就是老師怎么教育的你們?就好像所有的責(zé)任都是老師一個人的,家長就沒有責(zé)任。孩子之間的事情,家長最好不要介入,讓孩子們自己解決,或者于老師溝通,由老師協(xié)調(diào)。面對這樣的家長,我們要好好與他溝通。讓他們明白教育孩子需要老師和家長的共同努力。家長是孩子的鏡子,有時候,家長家長要為學(xué)生做個好榜樣。家長也要學(xué)會欣賞孩子,重視孩子點滴的成功只有這樣,孩子才會得到更好的發(fā)展。

  自從工作到現(xiàn)在,我一直擔(dān)任班主任工作。雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。

小學(xué)班主任教育隨筆4

  教師在教育學(xué)生時,不要一味得指責(zé),他犯了錯誤,只要他明白自我錯哪了,就不要一向批評他,說一些難聽的話,其實每個初次犯錯的`孩子內(nèi)心是難過的,你批評他,他就覺得內(nèi)心受到了傷害,不喜歡你,進而就不聽你話了。

  你用鼓勵來代替批評,結(jié)果就不一樣了,我們班有個小胖子,經(jīng)常不寫作業(yè),我批評過他幾回,沒用,于是要求他在我辦公室里寫完作業(yè)才能玩,堅持了幾次,之后又不寫了。我為此很苦惱,之后我直接對他說,其實你是一個好孩子,因為你很有禮貌,見到教師就會問好,教師很高興,好孩子就應(yīng)當(dāng)把作業(yè)寫完,教師相信你能夠把作業(yè)寫完的。果然,這幾天的作業(yè),他都有寫完,雖然基礎(chǔ)比較差,很多題目做錯,可是從原先不寫,到此刻開始寫,本身就是一個提高,值得表揚。

小學(xué)班主任教育隨筆5

  今年我再次接任了一年級班主任的工作。面對31張陌生的小面孔,我感到責(zé)任的重大。對于剛從幼兒園到一年級的孩子來說是一個轉(zhuǎn)折點,對他們的將來起著決定性的作用。經(jīng)過近一個月來的所見所聞,使我深深意識到,當(dāng)一個一年級的班主任是最不容易,也是最艱苦的。

  從新生剛?cè)雽W(xué)開始,班主任就寸步離不開學(xué)生,一年級的孩子對于小學(xué)的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個月重要的是對他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點一滴做起,首先教他們坐姿,如何站,如何上下樓梯,如何用餐,如何向老師打招呼,如何回答老師的提問。第一節(jié)課,他們不知道如何起立,當(dāng)你叫起立后,有的坐著,有的站著,有的在玩東西,有的在與同學(xué)打逗……讓你哭笑不得,于是必須告訴他們聽到口令,全體迅速站起,放下手中的'一切東西,抬頭挺胸,看著老師,用宏亮的聲音向老師道一聲:“老師好!”坐下的時候,必須坐端正,兩手放在桌上,認真聽老師講課,有事要舉手,如何舉,手形如何,舉哪只手,當(dāng)回答老師問題時要如何做,如何握筆,如何寫字等等,一點一點邊教知識邊注意培養(yǎng)。從一開始就必須使他們意識到與學(xué)前的不同。

  班上有一名叫xxx的孩子,行為習(xí)慣特差,每天上課總要撩打周圍的同學(xué),看到前面有人也是一樣把別人推開,行為非常地霸道。看到孩子這樣的行為,我慢慢地給他講道理,說:“現(xiàn)在你是小學(xué)生了,要遵守小學(xué)生守則,不可以把別人推開你先走,要做個文明的小學(xué)生。”結(jié)果孩子根本聽不進我說的話,看到孩子軟硬不吃,只能通過與家長的溝通,讓家長配合老師共同教育好孩子。家長卻一點都不配合老師共同去教育好孩子。但對于這個孩子我并不放棄,卻采取了多種方法去教育他,改變他。使他最近行為習(xí)慣稍微改了一些。

  班上還有一個孩子叫xxx,他家長主要就是讓孩子適應(yīng)小學(xué)的生活與學(xué)習(xí),孩子的學(xué)習(xí)能力有問題而且又不會寫字,每天上課就在下面撕紙巾,要不就在下面影響旁邊的孩子聽課。記得有一次我在講評練習(xí)冊時,他竟然在那里拿著紙巾在空中甩來甩去,全班同學(xué)都朝他的方向看去,看到孩子的這種行為我真是哭笑不得,又苦惱又著急。真怕這個孩子如果長時間這樣下去到時就影響到全班學(xué)生的學(xué)習(xí),經(jīng)過與家長的溝通,家長及其配合我共同教育孩子該如何去遵守小學(xué)的課堂紀律。經(jīng)過觀察孩子只是一段時間才會出現(xiàn)剛才所說的現(xiàn)象。要是每天都會出現(xiàn)這樣的情況我真的快要瘋了。

  班上的孩子對于打掃衛(wèi)生方面還是比較積極的,總是爭先恐后地去做,擦黑板也如此。教給孩子的一些關(guān)于上課時的課堂紀律的兒歌,每一周的班會課總要提醒孩子們要注意的事項。對于一年級的工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的,每時每刻都要把孩子們的桌子擺齊,放學(xué)后還要把教室衛(wèi)生打掃,桌子擦干凈,窗臺、開關(guān)盒擦干凈才感覺到總算完成了一天的工作。每天同樣的工作一如既往的開展著,這就是一年級班主任的日常工作。有時講到口干舌燥,嗓子發(fā)啞。不過,望著一個個天真可愛的小臉孔,看到他們一天天進步,你會感到苦累值得。

  其實一年級的學(xué)生就象是一張白紙,你在上面畫什么,他就是什么樣子。所以老師要有一顆博愛的心,愛每一個學(xué)生。微笑必不可少,嚴厲也不能無,恩威要掌握好度。這個年齡的孩子模仿能力是最強的,老師的一言一行對他們都會產(chǎn)生很大的影響,言傳身教在這個階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正,品行正才能教育出優(yōu)秀的孩子。細節(jié)決定成敗,這就是一年級班主任默默無聞的工作,瑣碎平凡的生活。

小學(xué)班主任教育隨筆6

  本人做班主任已五年,從剛開始的茫然不知所措到現(xiàn)在漸漸進入角色,我常常在反思。班主任,不僅是知識的傳授者,更應(yīng)該是喚醒學(xué)生心靈的智者。一個優(yōu)秀的班主任,應(yīng)該學(xué)會用溫柔而靈巧的“教育之手”,去觸摸孩子稚嫩的心靈,去喚醒埋藏在他們心底的良知和潛能,促進其自主地成長和發(fā)展。

  喚醒,是生命與生命的交融,是心靈與心靈的溝通。教師需要喚醒學(xué)生心靈中最美好的東西,使他們懂得在創(chuàng)造生活的過程中,享受幸福的人生。一直很欣賞亞米契斯的作品《愛的教育》,翻譯者夏丐尊先生曾經(jīng)說過:“書中敘述的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之感,社會之同情,都已近于理想的世界,雖是幻影,使人讀了體會到理想世界的情味,以為世間要如此才好,于是不覺就感動了流淚。”確實,書中所飽含的教益、慰藉和激蕩的情愫讓人深深感動。對于自己的學(xué)生,我想也應(yīng)該用愛去打開他們的心靈,教他們感受愛、學(xué)會愛。

  感恩是生活中最大的智慧。時常擁有感恩之情,便會時刻擁有感恩之心,人生便會充滿智慧與幸福。可是看看現(xiàn)在的孩子,很多都像是患了愛的麻痹癥,不懂得感恩。例如,孩子上學(xué)忘帶東西,家長送來時,有一些孩子居然連說聲“謝謝”都不會,甚至還抱怨送來不及時。這樣的例子有很多,也讓我驚異于孩子們對愛的匱乏和感悟了。當(dāng)我們認為為孩子做一些小事好像理所當(dāng)然的時候,你是否意識到,我們的教育似乎失落了什么。

  為什么現(xiàn)在的孩子對愛的感受近乎麻木呢?

  1、父母對子女教育缺乏正確科學(xué)的理解

  家長對子女過分溺愛,重物質(zhì)滿足,輕道德教育;更有許多父母認為分數(shù)決定一切。一說到培養(yǎng)孩子成才,就聯(lián)系到智力開發(fā),一講到家庭教育,就死盯住孩子的學(xué)習(xí)。這樣一來,許多孩子思想品德的引導(dǎo)和教育就被忽略了,導(dǎo)致孩子沒有感恩意識,根本不理解父母的真心付出和良苦用心,反而認為父母的任何作為都是理所當(dāng)然的而坦然受之。這樣就不難理解出現(xiàn)類似“留學(xué)生刺傷母親”的事件了。

  2、不良的社會環(huán)境影響孩子的健康成長

  社會上一些惡劣的風(fēng)氣不斷蔓延,對人格和觀念都沒有定型的兒童造成嚴重影響。一些忘恩負義、不講誠信的新聞、事件屢屢發(fā)生,加上一些影視傳媒在宣傳導(dǎo)向上的偏斜,都在混淆著兒童的視聽,造成兒童的盲目模仿,價值觀傾斜,道德失范,這些都是兒童不懂感恩的重要外部原因。孩子們置身于這種社會環(huán)境中,不知不覺地受到影響,他們不懂得要去感激父母、感激師長、感激社會,也不知道如何去表達對父母、對師長、對社會的感激之情。

  3、學(xué)校教育缺乏正確的引導(dǎo)

  在學(xué)校教育方面,長期以來學(xué)校受應(yīng)試教育的影響,以考試成績?yōu)榭己藢?dǎo)向,重視孩子的智力教育,忽視了人格教育。而缺乏對孩子人格的正確引導(dǎo)教育結(jié)果是使孩子沒有樹立正確的人生觀與價值觀。在他們的心里,考得好分數(shù)考個好大學(xué)才是自己唯一的追求,而自己所得到的來自父母、師長、同學(xué)、朋友的關(guān)愛似乎是一種應(yīng)該。

  殊不知,愛是需要回應(yīng)和反饋的。那么,怎樣做才能讓孩子學(xué)會以一顆感恩的心來對待生活呢?

  有人說:“生活中不是缺少愛,而是缺少發(fā)現(xiàn)愛的眼和感受愛的心。”是的,愛時時刻刻都在我們身邊,可是我們的孩子卻很少去發(fā)現(xiàn)。許多孩子,萬千寵愛集于一身,以至于覺得父母、師長、同伴為自己的付出都是應(yīng)當(dāng)?shù)模凰蓟貓螅恢卸鳌R虼耍尯⒆訉W(xué)會感恩,首先就要他們長有一雙能發(fā)現(xiàn)愛的眼睛。

  《游子吟》是一首耳熟能詳?shù)脑姡行娜税阉V成了一首曲子。“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。”孩子們都會唱這首歌,而且很樂意唱。于是,我就以此為內(nèi)容,開展了一次感恩教育活動。班隊課上,我找來這首歌,讓孩子們跟著樂曲唱起了歌,并把歌詞抄在了黑板上。唱完了歌,我問他們:“你們知道這首歌講了什么故事?”很多孩子都不知道。于是,我就向孩子們介紹孟郊的這首詩,告訴他們這是在歌頌偉大的母愛。一些孩子也紛紛開始講述起媽媽對自己的愛。有的說:“我的媽媽也會給我縫衣服。”有的說:“每天,媽媽都要早早起床給我做飯,特別是到了冬天,誰都不愿意離開那溫暖的被窩,可是,媽媽為了讓我吃上早飯,早早地就起來了。”還有的.說:“媽媽不管刮風(fēng)下雨,每天都送我上學(xué),接我回家。我知道了,這就是媽媽對我的愛。”……孩子們你一言,我一語,向同伴們述說著媽媽的愛,于是,一個人的體會,就變成了大家的體會,一個人的感動,就變成了全班人的感動。

  在語文課堂上,也有讓孩子們感受愛的機會。記得三年級下冊有《媽媽的賬單》一課。通過學(xué)習(xí),孩子們認識到,生活中一個小小的舉動,一句平常的話語,都傾注著愛。他們被課文中的故事所吸引,更被故事中的人物所感動。孩子們也回憶起一年級上過的課文。回憶《看電視》這篇課文時,有個孩子說:“以前,我從不讓奶奶看戲曲節(jié)目,就是自己看動畫片,奶奶都是讓著我的。以后,我再也不這樣了。”在《月亮的心愿》中,珍珍這個人物形象也深深地印在了孩子們的心中,他們覺得珍珍關(guān)心媽媽,是自己學(xué)習(xí)的好榜樣。特別是《胖乎乎的小手》這篇課文,孩子們知道了原來幫爸爸拿拖鞋,幫奶奶洗手絹這些小事情也包含了無限的愛,于是,他們對愛的感觸也細膩了不少。在說說你覺得還有什么事情也包含著愛時,孩子們的感悟就多了起來:有幫爸爸媽媽端茶的,有幫爺爺奶奶捶背的,有老師讓我們注意冷暖的,也有同學(xué)借自己鉛筆橡皮的,還有不認識的大哥哥給自己撿書本的。

  的確,孩子們都是有感情的,他們?nèi)鄙俚闹皇且活w感受愛的心。讓我們這樣啟迪孩子:“感激生育你的人,因為他們使你獲得生命;感激撫養(yǎng)你的人,因為他們使你不斷成長;感激幫助你的人,因為他們使你度過難關(guān);感激關(guān)懷你的人,因為他們給你溫暖;感激鼓勵你的人,因為他們給你力量;感激教育你的人,因為他們開化你的蒙昧;感激傷害你的人,因為他磨練了你的心志!”

小學(xué)班主任教育隨筆7

  俗話說:“十個指頭有長短”,何況一個班四五十人呢?在各科教學(xué)中,每個班總有幾個差生,而大多數(shù)教師也為此而頭痛。其實,差生并不永遠是差生,只可是看我們?nèi)绾螌Υ麄儯魏妙^痛病。

  一、讓差生“親其師,信其道”

  教師在平時要多主動接觸差生,向他們提問,找機會與他們接近交談,和他們交朋友,多給他們情感,以博得學(xué)生的愛戴和尊敬,沁出他們的自卑感和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼感。在教學(xué)中,教師還能夠經(jīng)過自我的語言、動作、表情傳遞給學(xué)生親切、信任、尊重的情感信息。

  二、讓差生有成功的體驗

  教師要善于捕捉差生的閃光點,一旦發(fā)現(xiàn)他們的提高,哪怕是點滴提高,都要及時給與肯定和鼓勵;并且還要善于創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生供給成功的機會。教學(xué)中可挑一些容易回答、解答、操作的問題給差生作,使他們在成功中樹立信心和決心,應(yīng)對他們的不完整的`答案,不要過早的下結(jié)論,而是尋找他們思維的合理成分,找出他們的閃光點。巧妙的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強解題的自覺性和必勝信心。

  三、讓差生歡樂的學(xué)習(xí)

  實踐有證明,一味地講授,容易養(yǎng)成學(xué)生的惰性和滋生抽象、乏味的感覺,并且講授效果往往不怎樣夢想,常常既不能把學(xué)生教會(異常是差生),也不能讓學(xué)生真正聽懂。所以,改變傳統(tǒng)方法,創(chuàng)新設(shè)計,使學(xué)生真正動起來,把課堂提高得生動活潑,豐富多彩,以迎合學(xué)生好動心理,培養(yǎng)學(xué)生的樂趣,使學(xué)生在活動操作中,既吸取又加工,即生化概念又構(gòu)成本事。

  四、讓差生拾級而上

  學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程,而差生知識“欠帳多”,認識本事差,思維本事弱,這就需要在教學(xué)過程中,充分暴露知識的發(fā)生發(fā)展過程和構(gòu)成過程,即降低起點,采用慢鏡頭,小步子能倒退的手段,給差生大氣思維的臺階,使他們拾級而上。

小學(xué)班主任教育隨筆8

  一早起來,感覺涼了,秋天來了。到學(xué)校,好多孩子還穿著短袖,可卻喊著冷。哪是冷,是涼呀,秋涼呢。早晚都有的。

  廈門的秋天來得比老家的早,早在前段日子,已經(jīng)有了瑟瑟的秋風(fēng),已經(jīng)感覺有了秋天的涼意。經(jīng)常看見那藍藍的天空沒有任何云彩,一碧如洗呀。感覺到秋高氣爽,而今天,卻是感覺到天涼好個秋!涼意颼颼,直鉆我的懷里。

  上課很開心,因為小家伙們被我?guī)サ摹按竽粗浮泵宰×耍蠹叶枷氲玫侥谴竽粗福玫侥撬^的“棒”!孩子就是孩子,我同事給我的那些自己制作的獎勵真是好用。今天發(fā)放大拇指很多,一是小組評比出第一名的小組,每個小朋友一個大拇指。二是早讀課文認真的孩子,三個同學(xué)得到了。還有課堂上認真學(xué)習(xí)的孩子,以及昨晚做了識字作業(yè)的孩子。

  我也很驚異地發(fā)現(xiàn),那些孩子認識字不少。遠把報紙上的字剪帖在紙上,那么多的字呀,他一個個念出來了,真的是太棒了!文也很厲害,平時總見他坐不住,可是認識的字卻那么多,今天讓我狠狠表揚一次,他表現(xiàn)得分外精神。山,彬等孩子也一樣,自己手寫的字讓我看了,真的讓我感動激動了好一會兒。我大大表揚這些孩子,這些孩子也都興奮得眼睛發(fā)亮。其余的孩子也紛紛告訴我,老師,等著,明天我也要給你看我的.字寶寶。

  哈,這些可愛的小不點兒,讓我的大拇指哄得團團轉(zhuǎn)。他們都希望能夠得到我的大拇指,希望自己是很棒的。

  開心之余,我為孩子念了兩個故事,目的其實和上面的一樣,鼓勵孩子趕緊識字,趕緊閱讀書籍。我和孩子們說了,明天,我將借給遠,就是那個十字最多的孩子一本非常好看的書。哈,我看見,班級所有的孩子都無比羨慕的看著遠。而遠呢,抿著嘴,還是一副很穩(wěn)重的樣子,不過,嘴邊卻有那么一些微笑,眼睛里卻還有那可愛的調(diào)皮。

  第二天,把花婆婆送給我的《外婆住在香水村》借給了學(xué)生,因為學(xué)生昨天的認字,“遠”是認得最多的孩子。在送書前,我還是把我那本書向孩子們炫耀了一番,在孩子無數(shù)艷羨中,在他們的懇求的目光下,我開始了故事的旅程。但是,我只為孩子講了一點點,剩下的不講了,先把書借給遠看了再說。

  遠無比自豪地收下了我的書,坐得分外端正了。哈,我看到許多羨慕的目光了。我只告訴孩子們,只要你們也能夠認很多字了,老師也把書借給你們。喜歡這書嗎?喜歡!聲音響得驚人。

  我真的開心,和孩子們一起開始學(xué)習(xí),繼續(xù)用我的大拇指和我的美麗的書作為誘惑,哄著那些孩子和我一起學(xué)習(xí)拼音。這天孩子給我的認字卡更多了,各種各樣的,我選了讓孩子認,然后粘貼在后面的識字天地。下課了,有些孩子圍觀,指點著念。

  呵,就這樣,目的就達到了。孩子認字的興趣高漲了。真好!

  戴慧萍,一個平凡的小學(xué)教師,喜歡校園,喜歡孩子,喜歡文字,喜歡博客,喜歡山水,喜歡花草。一直生活在校園里,與孩子們一起沉浸在語文世界,不知不覺中,竟然已經(jīng)到了人生不惑之年。在博客的世界中邂逅許多朋友,邂逅了美好,邂逅了幸福,人生之真味在其中也。于是乎,樂陶陶在孩子中,在文字中繼續(xù)平淡人生,繼續(xù)邂逅朋友、美好、幸福……

小學(xué)班主任教育隨筆9

  請耐心等待一會,花兒就要開了。——教師要學(xué)會傾聽。

  蘇霍姆林斯基說過:“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法,我們教師就應(yīng)用心去聽,與學(xué)生交談,從中了解學(xué)生的某些動向,可不少教師總認為學(xué)生是小孩子,不樂于傾聽他們的談話,個性是學(xué)生犯錯誤時,更是不給他們說話的機會,任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥,這樣很不利于教育好學(xué)生,我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強調(diào)學(xué)生不準遲到,我平時也是這樣要求學(xué)生的,但有的學(xué)生就是犯同樣的毛病,有一次,預(yù)備鈴都響過了,班里的`孫同學(xué)還沒來,我焦急的站在樓上往下看,也沒看到人影兒,同學(xué)們都在專心的讀課文,“報告”,同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀,看到他,我的氣就不打一處來,他經(jīng)常遲到,我昨日找他談話時,他保證說再也不遲到了。

  我狠狠地瞪了他一眼,“老師,我在路上……”“你又在路上磨蹭,你看,都幾點了。”我沒等他說完,便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓,然后就讓他站在門口,再也不理會他了,課后才了解到,他奶奶生病了,他去給奶奶拿藥,所以才來晚了。明白事情的真相后,我后悔自己沒有聽完他說的話,我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚了他,并向他道了歉,他很誠懇地說:“老師,這沒什么,誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下:作為教師,有時憑自己的主觀決定去對待學(xué)生實在不就應(yīng),工作再忙,也要給學(xué)生說話的機會,也要尊重他們的人格,認真傾聽他們的說話。古人云:人之相交,貴在交心。所以,教師要放下架子,利用一切能夠利用的時間、機會聽聽學(xué)生們的心聲,聽聽他們的想法,注意他們的情感變化,讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界,使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。

小學(xué)班主任教育隨筆10

  第一次當(dāng)實習(xí)班主任,相對于教學(xué)工作,班主任工作對我而言顯得有些陌生,我想主要是自我本身性格的原因吧。漸漸與學(xué)生熟識了以后,便覺得班主任工作是多么的重要,甚至不僅僅作為班主任,作為一名教師更是肩負著職責(zé)。每說一句話都要斟酌,怎樣說才是最好。你的命令學(xué)生會認真執(zhí)行,你的表揚會讓學(xué)生備感興奮,你的鼓勵會讓學(xué)生進取性高漲,……,教師的話語關(guān)系著每一個孩子的成長和未來。昨日為四(1)班同學(xué)上完我人生的第一堂數(shù)學(xué)課,總體還不錯,可是還是有好多地方需要改善和加強。還有好多需要向舒教師好好學(xué)習(xí)。這幾天為了上一堂課,每一天晚上回寢室準備教案,一寫就是12點,寫了又改寫了又改。覺得好累好累,真的能夠體會到教師的辛苦。這幾天的實習(xí),都沒有好好休息過,每一天午時在回學(xué)校的車上總是會睡著,有時候到學(xué)校了還不明白,都是別人叫醒的。可是,沒有此刻的辛苦,以后會更辛苦,也值得。

  今早讀的時候,好多同學(xué)還是在收作業(yè),教室里聲音雜亂,大家都靜不下心來讀書。突然發(fā)現(xiàn)自我還是沒有那么好的本事去管理他們,還好有其他3位實習(xí)教師一齊管理。LOcaLHoST接下來就是為他們批改數(shù)學(xué)作業(yè),發(fā)現(xiàn)自我改的好慢,也許是沒適應(yīng)舒教師批改作業(yè)的方法吧,總是怕自我會改錯,看了一遍又一遍。因為今日沒有數(shù)學(xué)課,所以我和班里的另外一位數(shù)學(xué)實習(xí)教師跑了好多教室聽課,沒有實行好自我當(dāng)實習(xí)班主任的職責(zé)。

  今日中午吃午飯的時候,我犯了一個錯誤。張教師說的對,學(xué)生是以教師為榜樣,不管什么原因也不能做錯誤的示范。多謝張教師對我說的一番話,會謹記在心。午時第一節(jié)課,因為四(3)班教室沒有學(xué)生上課,我們有些實習(xí)教師就在那里休息,我看著看著教案就很想睡覺,就在桌子上趴了一會兒,好像從來都沒有這么累過。第二節(jié)四(1)班是科學(xué)課,我和另外一位實習(xí)教師坐在后面聽,學(xué)著怎樣去上一節(jié)科學(xué)課,下星期就要我們?nèi)ド峡茖W(xué)課了。初中的時候科學(xué)就不怎樣好,到高中就更不用說了物理、化學(xué)都是我的弱項,有點害怕上課的時候他們會突然問一個我不懂的問題。第三節(jié)課是看視頻,看了張教師放的視頻,真的`有很大的體會,要做個善良的人。

  放學(xué)后,值日的學(xué)生很認真的去完成自我的任務(wù),可是期間難免會有點小爭吵,一向到他們掃完教室和走廊,我才離開教室。

  班主任的工作需要經(jīng)驗的積累,也許我們初出茅廬短時間內(nèi)不能夠做的優(yōu)秀,但我想只要堅認真負責(zé)并真誠地對待學(xué)生、多學(xué)習(xí)教師的經(jīng)驗、進取探索班級管理的方法,并且一向堅持下去,相信會有提高的。

小學(xué)班主任教育隨筆11

  每一天早上,我走過教室走廊,就有學(xué)生看見我,有禮貌地向我微笑,向我問候,:“尹教師,早上好!”我通常會點頭,露出笑容,隨聲說“好”,繼續(xù)走著,今早我迎面聽見有個聲音對我說,很小聲,但我還是聽清楚了,是“good morning”,可是當(dāng)時我還沒反應(yīng)過來,居然停頓了幾秒,才想到要說“good morning”來回應(yīng)對方,甚是尷尬。之后我定睛一看,原先是班上活躍分子曹子勛用英語在問候我呢!可是我感到很欣慰,因為就在昨日早讀課前,有學(xué)生用疑惑的眼神跟我說:“教師,我們不會讀英語?”我摸著他的`腦袋說:“沒事,我來教你們讀英語。”他更加疑惑了,沒等他提出疑問,我立刻說道“因為教師以前教過英語,會讀英語。”他聽了,拍手叫好!

  然后我作為一個語文教師利用早讀時間帶領(lǐng)全班學(xué)生讀英語,我們一遍又一遍的讀著,good morning,goodbye,沒想到同學(xué)們?nèi)珪f了,課后還主動用英語跟我打招呼,真是做到了學(xué)以致用了啊!

小學(xué)班主任教育隨筆12

  最近,總有學(xué)生到我那里反映,說某某欺負了我,某某打了我等問題。弄得我焦頭爛額,總是不停的調(diào)解,處理問題,今日我忽然靈機一動。何不讓犯錯的學(xué)生自我提出解決方案。讓他說假如他是班主任應(yīng)如何處理這些事。午時,這個學(xué)生給我匯報說:“首先應(yīng)當(dāng)寫一份深刻的檢討,當(dāng)著全班學(xué)生公開檢討。然后再去給被欺負的同學(xué)道歉,并向其家長道歉。”然后我問他:“你明白我這樣安排的目的嗎”他說:“我錯了!教師,我會按照我說的去做的'。”

  我想經(jīng)過這件事能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的替別人想,并能經(jīng)過這件事認識到自我的錯誤。給教師帶來了必要的麻煩。

小學(xué)班主任教育隨筆13

  班主任的工作是千頭萬緒的,它應(yīng)對的是幾十顆純真、無瑕的心靈,應(yīng)對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生,了解學(xué)生,及時掌握學(xué)生思想和生活的狀況呢我覺得班主任要擺正自己的身份,隨機應(yīng)變,針對學(xué)生的心理特征,有的放矢,對癥下藥。

  一、慈母的主角——漂亮的孩子人人都喜歡,而愛難看的孩子才是真正的愛。

  正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣,作為教師,雖然一個班級幾十個學(xué)生,他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,但必須要做到一視同仁,尊重、信任、理解、熱愛每一個學(xué)生。教師的愛就應(yīng)是一種博愛,愛自己的每一位學(xué)生,關(guān)心他們的身體,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),關(guān)心他們的思想。

  誰都明白,老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的,一句鼓勵,能夠讓學(xué)生感到無比的激動和自豪。天下的母親都期望自己的孩子快樂,同樣老師也就應(yīng)讓學(xué)生看到自己點滴的進步,體驗進步成長的快樂,增強繼續(xù)進步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”,要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處,充分肯定他的點滴進步,對他們的長處要“小題大做、無限夸張”,永遠不說“你不行”,而是毫不吝嗇地說:“嗨,你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期盼的沃土中成長,決不能因為一點過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”,更要給一點偏愛,傾注愛心、熱情和期望,對他們?nèi)〉玫狞c滴成績,及時給予表揚和鼓勵。這樣,在他們身上就會產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。

  二、嚴父的主角——教師愛學(xué)生,不是姑息遷就,不是放任自流,而是與嚴格要求相結(jié)合的愛。

  教師對學(xué)生的愛不就應(yīng)是溺愛,在尊重學(xué)生的人格和感情,關(guān)心學(xué)生進步與成長,扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長的同時,也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學(xué)生也是對他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯誤時,該批評的就要批評,該處理的也必須要處理,沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓,只有獎懲得當(dāng),才能在班級中構(gòu)成一個良好的,用心向上的輿論導(dǎo)向。

  三、朋友的主角——用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛。

  有一句名言叫“蹲下來看孩子”,教育者要蹲下來和孩子持續(xù)一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子帶給最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等,更應(yīng)是教育者和孩子間的平等,教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時,要動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中,學(xué)生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護,把班主任的`表揚看作是對自己的鼓勵,從而引起情感的共鳴,自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣,收到“親其師,信其道,受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生,以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生,富于同情心,就會受到學(xué)生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

  四、法官的主角——公平與公正。

  對于教師而言,我們的工作對象很特殊,他們是一群天真善良的孩子,他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界,他們有著各自的決定是非的標準,在孩子的眼中,教師是成人社會的代表,更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi),所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的,學(xué)生的評語,三好生等各種榮譽的評選,甚至于平時的一次小小的表揚,都會看在每個孩子的眼里,記在每個孩子的心里,影響著孩子們對于是非善惡的決定和理解。因此,班主任老師的教育公正就更為重要,必須要熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生,在自己教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。

  五、學(xué)生的表率——其身正,不令則行,其身不正,雖令不從。

  前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時候才是教育,你們在生活的每時、每刻,甚至你們不在場的時候,也在教育兒童他們怎樣穿戴,怎樣對待朋友和敵人,怎樣笑,……這一切對兒童有重要好處”。可見,班主任的一舉一動,都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先務(wù)必做到。身教重于言教,教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負面影響來的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴,那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話;要求學(xué)生跑步不戴圍巾,那教師在跑步時又怎樣能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙,難道教師就不能也彎彎腰嗎如果每個班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”,那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

  總之,班主任應(yīng)對的是幾十個性格各異的學(xué)生,如何進行有效的管理與引導(dǎo),這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想,只要懷著一顆愛心,一種職責(zé)感,有科學(xué)的管理和教育方法,就必須能把班主任工作做好。

小學(xué)班主任教育隨筆14

  《愛什么顏色》是北師大版語文三年級上冊第一單元的第一篇主題課文,是一首小詩。詩歌語言簡練,相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三幅絢麗的色彩畫面,抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛以及對自己理想的追求。

  課前,我讓孩子們搜集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料,讓學(xué)生在預(yù)習(xí)詩歌時交流自己喜歡的顏色及原因。 教學(xué)詩歌時,我重點帶領(lǐng)學(xué)生賞析第一小節(jié),通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考、討論、相象詩歌所呈現(xiàn)的畫面等方式,孩子們明白了“我的夢”,充分感受到了作者對家鄉(xiāng)的熱愛。在學(xué)完第一小節(jié)后我引導(dǎo)學(xué)生回顧小結(jié)剛才學(xué)習(xí)的方法,然后讓他們運用學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二、三小節(jié)。孩子們通過小組合作、集體交流,在多種形式的讀中理解了“我的心”,知道了“我的理想”。同時也在朗讀中無痕地記憶了詩歌。

  在學(xué)完詩歌后,我還讓學(xué)生自由地討論交流自己喜愛的顏色及原因。在交流的過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對顏色的理解只停在表層意思上,聯(lián)想不到顏色的象征意義,只能說出什么是什么顏色的,不能進行深層描寫。要想突破這一難點,只有聯(lián)系學(xué)生的生活實際,充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗了,于是我迅速調(diào)整提問的方式,啟發(fā)學(xué)生說:“當(dāng)我看到“火紅”這個詞,腦海中馬上會浮現(xiàn)那熊熊燃燒的火焰,或熱情如火的場面。你們是不是也跟老師一樣,也有這種感覺呢?”話音一落,學(xué)生紛紛舉手,果然,我這一示范,調(diào)動了他們的情感體驗,有的學(xué)生說想起了過年時家家貼春聯(lián)、掛紅燈籠、發(fā)紅包等熱鬧的情景。有的說想起了新娘子的紅裙子等。我見學(xué)生的思路被打開了,便又在黑板上寫了“潔白”一詞,有了前一次的基礎(chǔ),學(xué)生無需多大的`點拔,便聯(lián)想起了白衣天使、潔白的婚紗、心地善良的同學(xué)等,甚至有一個學(xué)生還聯(lián)想起了“白色污染”,看來只要啟發(fā)得當(dāng),充分調(diào)動學(xué)生的表達欲望,便能碰撞出思維的火花。后來又引導(dǎo)學(xué)生就“金黃、粉紅、黑色” 等幾種顏色充分聯(lián)想,學(xué)生的發(fā)言充滿童趣和想象力。最后在充分“說”的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生再去“寫”,并指導(dǎo)他們選擇有意義的、鮮活的事物去描繪。一首首充滿童真童趣的小詩便誕生了。

小學(xué)班主任教育隨筆15

  我進教室聽課或跟班的話,一向都是和某坐的,我們班一共55個孩子,所以就多出來一個,據(jù)班主任教師講,某是主動要求自我坐的。這是一個很有思想的男孩子,笑起來兩個眼睛彎彎的,每次我去他都會很主動地給收拾桌子。大多數(shù)時候,很想一個人,靜靜的,可是偶爾的時候,卻感覺自我與周遭格格不入,很孤獨,卻執(zhí)拗地想堅持那種極致的平靜,在很長一段時間里,我是這樣的生活狀態(tài),而某比這要好很多,性格很好,可是我還是能夠感受到他偶爾流淌出來的孤獨。有時候懷念的并不是過去的一些人一些事,而是當(dāng)年的自我。在班里的時候,會莫名的感到一種寧靜。

  早讀完第一節(jié)是語文課,王教師是一位很有主見的教師,兒子今年念初三,據(jù)說還不會騎自行車,因為幼兒園、小學(xué)、初中都是在自家小區(qū)里上的。和她相處的這些天,我越發(fā)喜歡她了。歲月會毀滅絕世的容顏,卻也會沉淀下廣博的睿智,她對語文這門學(xué)科的理解是很深刻的,其教學(xué)的'思想性、邏輯性、人文性,讓我發(fā)現(xiàn),于高二的學(xué)生而言,語文也能夠是一位裙裾飄搖的妙齡少女,在峭壁f巖間款步行走。每周的語文常規(guī)作業(yè)是練字、寫隨筆、摘抄,基本沒有其他作業(yè)。可是,對學(xué)生的課外閱讀有很高的要求,會推薦很多名著,每周會推薦一到兩部電影,每周一節(jié)讀書交流課。高二校級活動很豐富,話劇節(jié)、大合唱、辯論賽、運動會……學(xué)校對學(xué)生本事的培養(yǎng)是很重視的。

  剛上課,我提筆記錄,筆帽飛了出去,看了眼地上的筆帽,看了眼講臺上聲情并茂的王教師,我默默低下頭繼續(xù)做聽課筆記。沒想到,隔了個過道的朱晨陽同學(xué),居然趴下去給我撿起筆帽,輕輕放在我的手邊,然后繼續(xù)認真聽課。一下子,在這個轉(zhuǎn)冷的秋季,在這個陌生的城市,我感到了溫暖,很是純凈。

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