小學班級管理隨筆

時間：2025-01-02 11:34:58 賽賽隨筆我要投稿

小學班級管理隨筆（精選18篇）

　　無論是在學習還是在工作中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。想要更多的了解隨筆嗎？以下是小編整理的小學班級管理隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學班級管理隨筆（精選18篇）

　　小學班級管理隨筆 1

　　孩子們升入新班級只有三周的時間，而近幾天總有老師向我反應我們班有幾位學生平時喜歡油腔滑調，上課喜歡插嘴，并且怪腔怪調，非常討人嫌。幾位老師說的情況我也知道，也確實有這方面的毛病，但說實話，他們見了我這些壞毛病只是偶爾的露出來。于是，我和幾位老師認真分析了幾位學生的具體情況：

　　一類是比較聰明但很調皮，缺乏自制力，帶學習上有點得意忘形

　　一類是平時老師關注的較少，插嘴是因為想引起老師的注意

　　一類是天真幼稚型的，所做的事情與學生的心理年齡不相符，貪玩，不把學習放在心上

　　針對上面的三種情況，我就想如何想辦法讓孩子們靜下來，針對這些我采取了以下幾個措施：

　　1、上課回答問題必須舉手，否則加以批評，平時在班隊課，討論班級問題是也必須舉手

　　2、學生自制，對于管不住自己的學生，采取班干部負責，表現優秀的獎勵小紅花，表現不好的學生給予相應的懲罰，（并結合班級內部的評比機制獎勵學生，規矩定下來后，許多學生覺得既公平又合理，在班級管理上就比較得心應手）

　　3、多鼓勵，鼓勵和贊美永遠是一劑良藥，發現學生身上的閃光點比發現學生身上的缺點來的更有價值，也更有意義。一段時間的實施下來，一些孩子的行為習慣得到了很好的改觀。當然，鼓勵和表揚也要講究一定的度，適時的.懲罰和警告、批評會讓孩子覺得老師的公平、公正。

　　而作為班主任，一定要善于觀察學生在學習、生活中通過言行必然要表現出他們的真實行為和思想。因此，洞悉學生的內心世界，需要長時間的、不動聲色的觀察，并進行多方面的驗證。班主任在對學生的觀察時要注意有目的、有計劃、有針性地進行，切記主觀臆斷，以免對學生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，并在此基礎上采取靈活有效的教育方法。

　　小學班級管理隨筆 2

　　隨著教育的不斷改革，教師與學生的關系發生了很大的變化，那么班主任如何處理好與學生的關系對于班級的發展尤為重要。我認為要在學生中逐步建立起威信。

　　要抓好幾個“第一”：第一次上課，第一次班會，第一次談心，第一次道歉等。每年開學時，尤其是班級剛剛組建時，校長都會語重心長的說：“你們說過的話，做出的規定，一定要說到做到，不然以后很難開展活動”。是的，如果我們說過的不去兌現，久而久之，學生肯定認為老師言而無信，更別談威信了。我們班以前有個學生，比較調皮，上課約束不了自己，喜歡講話睡覺，嚴重影響到班級的紀律。我找他談了幾次，效果都不是很理想，他就認為反正犯了錯你老師只會找我談談心，又不會怎么樣，無所謂。針對這種情況，我總結經驗，后來我跟他約法三章。只要他違反了我們的約定，對他的“教育”是言出必行。所以后面他犯錯的次數是越來越少，而且每過一段時間他還能跟我匯報下最近的情況。

　　我們處理事件，一定要客觀公正心平氣和，有同情心，讓學生直接感受到班主任的人格。在我們以往的班級中，部分學生就會做出試探，犯點小錯，然后看你班主任如何處理。比如經常早上打鈴后進班，有的學生就是故意的逗老師，而有的學生的.確是因為突發事件。那么像這種你一起處理，好像不公平，不處理其他學生又會效仿。為了防止這樣的事情再發生，我首先都會了解情況，然后根據不同的情況進行處理，讓他們心服口服。我的目的不是懲罰而是讓他們知道，我們制定班級制度是為了班級，不是為老師一個人，我們是一個整體，是一個家。班級的榮譽需要我們大家一起爭取維護，只有所有同學一起努力才會有所成就。之后只要有遲到的學生都會主動到我那說明原因，然后接受適當的教育。

　　班主任工作是繁重而艱巨的，班主任工作方法也千差萬別。以后的工作更艱辛，我將踏著“以學生為本的思想道路不斷前進”，繼續探索班主任的管理方法，讓班主任工作得到一個新的提升。

　　小學班級管理隨筆 3

　　通過觀察學生這一段時間的的各種表現，我意識到了自己在班級管理和教學中的一些不足，尤其是班級管理方面，因此，我必須想辦法改變班級的現狀。

　　我在常規管理實施方面必須注意以下幾點：首先，常規管理有效程度的高低取決于常規管理的持久性和實踐性，因而，一定要注意長期、一貫地堅持對學生行為規范的實際訓練，對小學生實施常規管理的目的是通過對小學生的行為進行規范要求，讓小學生遵守社會道德規范，養成良好的.文明行為習慣，而文明行為習慣的培養是在實踐中通過不斷地練習和強化訓練實現的，必須堅持對學生一貫的嚴格要求和訓練，并且，還要通過訓練使學生體驗到自覺守紀律的快樂，提高學生的主動性和積極性。其次，加強經常性檢查，監督保證常規管理的有效性。常規管理貴在平時一貫堅持，沒有經常性的檢查就談不上常規管理，必須監督執行各項規章條例，嚴格按標準加強檢查，使學生能及時了解自己的行為與目標間的差距，及時糾正不良行為，鞏固良好的行為習慣。再次，樹立先進典型，建立競爭形式。這樣，可以通過執行常規的評比，獎優罰劣，充分發揮評比的導向作用，激發學生學先進、爭先進的積極性，建立切實有效的學習秩序，便于更好地培養學生良好的道德規范和行為習慣。

　　小學班級管理隨筆 4

　　記得曾經教過一個比較“亂”的班級，應該是由于前任班主任無心管理，很多孩子們作業不做成家常便飯，上課不守紀律，小打小弄更是經常出現，對于這種情況一開始我也覺得束手無策。后來，無意中讀了魏書生老師的書，領略他管理班級的兩大法寶：科學與民主。也試著做一些。

　　首先，召開班干部會議。孩子們可高興了，他們可能還是第一次參加這樣的會議。我說了班級的一些不好現狀，他們也表示深惡痛絕（這個詞好像有點太嚴重了）。他們也給我支一些招，如老師應該兇一點，罰抄作業，罰掃地等等。或許這些都是他們從以前老師那里學來的。其實我的`主要目的還是讓他們自己先做好，起到榜樣示范作用，他們在班級里建立起威信，并相互監督（不是相互揭發）。

　　其次，召開后進生會議。先找一些他們各自的優點，（通常這些學生更需要老師夸獎），然后指出他們的“罪行”，并說：“老師知道你們也不想這么做，一方面是受別人的影響，一方面是你們覺得沒事做。”然后，向他們宣布一些紀律。兩頭抓住了，中間容易帶起來。一開始非常難，不斷地出問題，第一次讓我真正體驗了教育學上學習的“教育的反復性”這個詞的意義。于是該懲罰的要懲罰，最主要是老師要做到好學生與差學生一視同仁。一些學困生由于以前罰怪了，他們表現出一副“死豬不怕開水燙”的樣子，這時候還得抓住他們的軟肋，做好引導。對于一些作業經常不做的學生，我就一開始對他們特別照顧，少做幾題。還是不做的，我就陪著他們在學校里完成，做完在回去。發現一次回家作業沒完成的，這個星期的家庭作業都在學校里完成。

　　當然貴在堅持，一個星期過去了，一個月過去了，一個學期過去了，班級的面貌有了明顯地好轉，師生關系也從以前“貓與老鼠”式轉化為“朋友式”。還有一點體會就是：不能跟學生太接近，不然他們也不把你當回事，慢慢失去了原有的威信。

　　小學班級管理隨筆 5

　　這是我上星期布置的一篇周記，題目是《記班中的一件小事》。批改的過程中我發現孩子用細膩的筆觸描寫了孩子發生在班級中的一件件小事，內容是酸甜苦辣，樣樣都有。這些小事既有我知道的，也有我不知道的，看來通過這次周記的批改能讓我更了解這些孩子，更了解這個班級了。

　　然而有一篇周記卻讓我陷入了深深的反思。這篇周記這樣寫道：那一天，我永遠也忘不了，那件事我一想起來就想哭。因為，那并不是我的錯！那天您在上數學課，您叫我們抬起頭來，您要講一道題目。我那時把頭抬起來，也專心的聽著。……

　　這篇周記把我的思緒帶回到上星期的一節數學課。那天我正在上課，剛在分析一道數學題，忽然我的`眼睛看到一位男生的眼睛正“專心致志”的看著窗外。當時我的第一反應，這位男生思想在開小差，心想如此重要的一道題目所有的孩子都聽的那么認真，你卻如此地不認真。按以往我總是先看他幾眼，用眼光先提醒他一下。這次可能心里有些急，一下子直接點了這個孩子的名字。孩子站了起來，很顯然他心理上沒有準備，我接下去的提問也吱吱嗚嗚的回答不上來。因為一般情況上課堂對付思想開小差的孩子，我們老師總是用提問的形式來“為難”孩子，達到提醒的目的。看著孩子回答不上這個我認為認真的聽課的孩子都應該能回答的問題，更肯定了這個孩子肯定剛才思想開小差了。又問：“你知道，俞老師為什么讓你站起來嗎？”孩子沉默了一下，吱嗚著說：“我不知道。”一聽這話，我當時火就有些上來了，更聯想到了這個孩子這個學期不斷下降的數學成績，脫口而出：“怪不得你這個學期的數學成績會沒有進步！”考慮到其它孩子還要聽課，我便讓他坐下去繼續聽課。下課了，一大群孩子圍著我改作業的訂正，我把這件事也就忘記了。

　　很顯然今天這個孩子通過這篇周記告訴了事情的真相。當時這個孩子有些牙痛，被我看到時候，剛好把頭轉向窗外，其實課是在認真聽的。而回答不出問題，是應該當然被老師叫起來后有些緊張，所以才沒有回答上來。看來我真的冤枉了他了，也深深傷害了這個孩子的心了。因為周記的最后寫著：這對您而言，是非常小的小事，可對我而言，這是一件大事。

　　這天放學后，我找了這個孩子。在辦公室里我鄭重其事的向這個孩子道了謙。孩子很寬容，也很大肚，說：俞老師，我也錯，如果我當時說明情況，事情就不會這樣了。后來我又和這個孩子聊了生活難免有被別人冤枉或錯怪的時候，當這個時候我們應該學會和別人進行溝通，通過溝通就能消除誤會。我們要學會溝通，善于與人溝通。

　　這件事情雖然過去了，但給我反思卻是深刻的。如果當時批評的更婉轉一些，孩子可能就不會這么傷心。如果我課后就及時找這個孩子談話，也許誤會早就消除了。看來作為一個班主任的我更要學會溝通，更要學會用更寬容的心去看待孩子。

　　小學班級管理隨筆 6

　　班級工作是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業。它是一個動態的結構系統。班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是充實、完美的老師。因為它使自己的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負的責任。心中充滿快樂。所以工作中我感受頗多，今天主要從以下六個方面談談。

　　一、做好每一個第一次

　　俗話說“萬事開頭難”。第一節課是教學的關鍵，而第一節班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。因此就要充分利用好第一節班會課，利用好第一次集體活動給班級定位，用爭取第一名的目標來鼓舞學生的士氣，增強集體責任感。隨著校園生活的`深入開展，提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。

　　二、樹立有個性的班主任形象

　　首先，班主任的形象不能一成不變，而應隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。

　　其次，要勇于表達觀點，要在各方面給學生做榜樣。有時要求學生做的事情，他們并不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經歷的事現身說法，這樣會讓學生有親近感，真實感，更容易去模仿。如我在教室內外隨時撿果皮紙屑，結合自己的表現教育學生講究衛生、愛護環境；每次勞動和大掃除時，都要身先士卒，不但做好指揮，還要做好示范，因此學生很少有人偷懶或耍滑的；在談及學習效率時，也談及自己學生時代的學習竅門等。

　　再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態度有時溫和相勸，有時嚴肅指正，也有雷霆萬鈞，但最終一定要和風細雨，有理有據，讓學生心服口服，才能達到教育的效果。

　　小學班級管理隨筆 7

　　作為班主任，管理好一個班級，我認為以下幾點很重要，把他寫下來與各位同仁交流。

　　一、民主

　　要發揚民主，凡是班級重要的事情，比如班干選舉、助學金、評優等等，都要提交全班討論，在班級討論的基礎上班主任作出決策，這有利于學生參與班級事情的積極性，有利于班級凝聚力的提升。

　　二、制度

　　班級管理，要做到賞罰分明，有制可依，切勿根據自己喜歡隨意的處理。那么在這種情況下，制度的制定就很重要，要在征求班級學生的基礎之上，經過民主評議產生一部經班級大多數學生認可的班規，然后最照執行。

　　三、責任心

　　這一點最重要，要經常深入班級，了解學生的`思想動態，經常性的和學生進行交流，在學習上對他們進行學法指導，在生活上幫助解決困難。

　　四、愛心

　　用關愛去感化每一個學生，進行賞識教育，多發現學生身上的閃光點，然后進行放大、鼓勵，這可以提升學生的自信心，讓他感到愛。

　　小學班級管理隨筆 8

　　記得蘇霍姆林斯基曾說“教育技巧的全部奧妙也就在于如何愛護兒童。”對于這句話，我的感觸頗深。這使我想起了著名教育家陶行知先生的一個故事，陶先生在擔任育才學校校長時，有一次，他發現一個男同學拾起一塊磚頭想砸另一個同學，他及時制止了，并責令這個學生到他辦公室去。等陶先生回到辦公室，那個男同學在辦公室門口等陶先生了，于是，陶先生掏出第一顆糖：“這是獎給你的，因為你比我準時到了辦公室。”然后，掏出第二顆糖給這個學生：“第二顆糖獎給你，因為我不讓你打同學，你立刻就住手了，這說明你很尊重我。”當這個同學深感意外之時，陶先生掏出第三顆糖，說：“據我了解，是一個男同學欺負一個女同學，你才想拿磚頭砸人的，這應該獎勵你的正義感。”這時，這個男生聲淚俱下：“校長，我知道錯了……”陶先生打斷了學生的話，掏出第四顆糖：“你敢于承認錯誤，這是我獎勵給你的第四顆糖，我的糖果分完了，我們的談話也就結束了。”這是多么平凡而又多么了不起的事啊！也正是這平凡的舉動托起了一顆又一顆純潔的心。

　　我們不妨掐指算算，人的一生，從四五歲入幼兒園到大學畢業，這樣一個人生觀、世界觀形成的重要時期中，學生接觸最多，受影響最深的人是誰？老師！那么，捫心自問，我們這些身為人師者，又為這些孩子做了什么？桃樂斯諾特在他的《一個孩子這樣成長》一詩中寫道：“一個孩子在充滿批評挑剔的環境下成長，他學會了吹毛求疵譴責他人……一個孩子在充滿被憐憫的環境下成長，他學會了自哀自怨……一個孩子在充滿恥辱的環境下成長，他學會了自覺有罪……一個孩子在充滿寬容的環境下成長，他學會了有耐心……一個孩子在充滿鼓勵的環境下成長，他學會了自信……一個孩子在充滿贊美的環境下成長，他學會了賞識他人……一個孩子在充滿被肯定的環境下成長，他學會了立定志向……一個孩子在充滿友善的環境下成長他學會了熱愛人生……”可見，我們老師的態度在孩子的人生中有著多么重要的作用啊！所以，多一只眼睛看到他們的優秀，多一份熱情關心他們的成長，多一份寬容撫慰他們受傷的心靈吧！熱愛學生是老師的天職！

　　茹貝爾曾說：“與其批評孩子，不如做個榜樣。”古時有一個故事。齊靈公喜歡宮中婦人都穿男子服裝，于是國都里的婦女都效仿起來。齊靈公讓官吏禁止宮外的婦人穿戴男人服飾，雖撕裂了他們的衣裳，扯段了他們的裙帶，都不能禁止住。后來，齊靈公得到晏嬰獻策后，先從宮內禁止，果然奏效。這個故事對我們的啟發多深刻！英國有句諺語：好的榜樣是看得見的哲理。我們要求學生做到的，我們首先做到，我們禁止學生做的，我們首先不做，學生們還有什么可說的'呢？我們常常說師德，說師風，其實，我們所從事的這份職業，我們所面臨的這些純潔的少年兒童，本身就猶如千萬把利劍直刺著我們身上每一個邪惡的分子；他們的渴望猶如一條條鞭子在鞭策著我們做一個純正的人！如果我們意識到這一點，如果我們真正在意他們審視的眼光，還何愁師德不高，師風不好呢？！

　　為了我們的孩子，為了我們這份平凡而偉大的職業，我們努力吧！提高我們自身的修養，保持一份健康而積極的心態，加強學習，率先垂范，做一個學生可以模仿的老師吧！孟母三遷，無非是奉行“近朱者赤，近墨者黑”，曾子殺彘，無非是要給孩子當個誠信的先例。從心的深處關愛學生，從每一個行動中感染學生，做出老師的表率來吧！做人民滿意的教師，是時代的召喚，也是我們義不容辭的責任！

　　小學班級管理隨筆 9

　　在學校，班級管理的好壞直接影響著學生的學習、安全和健康。回顧自己的工作，感到管理好一個班集體，可以從以下方面來著手：

　　一、全面了解研究學生

　　只有經常了解學生，并在正確的教育思想指導下分析研究學生，從不同學生的實際出發，因材施教，有的放矢地組織教育活動。而了解學生的方法有多種途徑，有側面了解、個別談話，注意觀察每個學生在各種活動中的表現等，其次通過訪問與調查了解學生品德、學習、紀律、日常行為和作風等。再者是家長聯系法等取得心靈上的溝通，以促進班級管理的第一手資料。

　　二、重視班干部的'培養。

　　班集體管理的好壞與班干部有一定的聯系。為此，我重視班干部的能力培養，給他們方法上的指導，鼓勵他們大膽地工作。（例如低年級點滴教、高年級分項教等等）從而使他們漸漸提高，服務于班級。

　　三、重視學生日常學習和行為的教育

　　上課時，嚴格要求學生的紀律；對學生的回答要求大膽、放松、完整，并及時給以鼓勵和表揚。課間時，設定全班干部對所有學生的行為進行監督和制止，并定時對課間學生的活動進行總結。

　　四、重視差生的轉化教育。

　　轉化后進生的工作是班主任義不容辭的責任。我班有一個叫小文同學是個學習成績差，上課開小差，作業不完成，行為習慣差。對于這樣一個后進生，我沒有把他看扁，看死，而是主動接近他，同他交朋友，經常找他個別談心，了解他的學習和生活情況。從學習方法上和輔導上給以幫助，遇到點滴進步給以表揚和鼓勵。同時多次與他家長溝通，爭取家長的配合，共同教育。漸漸地，他認識過去的所作所為是不對，并下決心改正自己的缺點和錯誤。通過努力，他各方面都取得了進步。

　　總之，在班級管理中，班主任要只要多想辦法，多奉獻愛心。相信要建立一個團結、向上的班集體，并不是件難事。

　　小學班級管理隨筆 10

　　一學期又匆匆而過，現做以下總結：

　　強化日常行動習慣教育。日常行動習慣的培養是建立良好班風、學風的基礎，所以這是我每學期工作的重點。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等幾方面基本行動準則的教育，培養學生對學習的責任感及自控能力。

　　1、建立一日常規

　　第一利用晨間談話，和同學們共同討論平日同學們常常顯現的一些問題，然后將其列出，把全班分成幾個大組，輪番進行檢查扣分，并由專人記錄。按時統計，對表現好的同學進行夸獎鼓勵，行動差的同學進行處罰，比如抄幾篇優秀作文，倒一星期的垃圾等等。有些同學為了免于處罰，會對自己的行動引發重視，從而束縛自己的不良行動。

　　2、重視在課堂內的常規訓練，培養學生的'自控能力。

　　一學期來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強學習習慣的培養。第一訓練學生正確讀書、聆聽及良好的作業態度。讀書時要求全班同學都拿起書做得手到、眼到、口到、心到。只要做作業，一定要及時、書寫一定要整潔。當學生起來發言時，則要求他們站端正，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，如每次看完德育錄象，專題教育。我總要問問同學們講了什么事，你要注意什么，以培養他們專心聽講的習慣。

　　3、建立全班學生輪番值日制度，培養自主張識

　　值日問題，過去的一向作法都是只讓幾個干部輪番管理，我發覺這樣下去只能是勤勞的學生做很多，懶的同學沒事做，推敲后我采取了全班學生輪番值日后。這樣每個學生都有獨立工作的機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那第一就得以身作則，才有說服力。

　　小學班級管理隨筆 11

　　通過對教學常規的學習，我覺得自己對新時期的教學常規工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。《中小學教學常規》為我們的教學指明了一個方向，特別是對新教師而言就更是如此。教學常規同時還給我們提出一個目標：如何有效把握課堂的四十分鐘，培養學生對學習的興趣。作為語文學科，興趣通常是一把打開通往知識大門和成功之路的鑰匙。培養學生對語文的愛好，喚起學生對語文的深刻而長遠的興趣是每位教師的重要任務之一。

　　備課是否充分，直接影響到一節課的效率。在備好教材的基礎上還要備學生。要針對本校學生的實際情況來備課。例如我們學校的許多學生在語文基礎知識與技能方面掌握薄弱，我們教師在制定教學目標的時候就要符合學生實際，難易適度，我們要如何用方便、有趣的方法有效地使學生正確掌握知識與技能；部分學生對語文課不感興趣，我們又如何在語文課上借助文字的特殊魅力培養他們的興趣。這些問題都需要我在備課之前去思考，以及今后不斷地探索與總結。

　　課堂教學過程中要以學生為主體，創造和諧、愉快、活躍的教學氣氛，這樣能提高學生對語文課的興趣。針對我所教班級大部分學生特點，平時在課堂上或者課間我盡量與學生拉近距離，消除師生間的隔閡，課上微笑看待每一個學生，帶給學生朝氣和熱情，這樣能調動學生學習語文的'興趣。語文課堂上，還要給學生創造自我表現的機會，語文教學的任務，不僅是讓學生掌握語文知識與技能，更重要的是讓學生得到情感價值觀的熏陶與感染。在教學的各個環節，教師都要積極創造條件讓學生參與活動。通過游戲、競賽等形式，為學生創造更多的自我表現機會。

　　今后，我要認真研讀《中小學教學常規》，更要在實踐中不斷摸索，不斷進步，盡快讓自己成熟起來，在教學領域中有所突破。

　　小學班級管理隨筆 12

　　從教三年多以來，每天面對形形色色的學生，性格脾氣千差萬別，如何能做到應對自如，左右逢源，是我一直在思考的問題。聽了魏書生的講座，我找到了解決問題的辦法。

　　作為班主任，如何搞好班級管理，必須使班級管理民主化。要落使這一理念，首先要樹立為學生服務的理念。做到對癥下藥，因材施教。

　　由于學生年齡小，性格各異，課堂上有很多瑣事，有時難免產生怨恨。為什么有的學生那么浮躁，為什么對于同樣的錯誤他們會一錯再錯。為什么我說口干，他們還是漠不關心。

　　歸根結底，我對個別學生有偏見，不能一視同仁。我真的應該對這一點進行深刻的反思，不要把所有的問題都歸咎于學生。作為老師應該有這樣一種胸懷，就是既要為優秀的學生服務，又要為那些后進生服務，不埋怨學生，達到師生和諧相處；根據不同學生的不同興趣、不同需求、不同出發點，提供不同層次的幫助，實現班級和諧。

　　讓班級充滿生機和活力。

　　其次，教師和學生應該建立一種相互關系。如果我們想讓班級管理井然有序，光靠老師是不夠的。正所謂授之以魚不如授之以漁，作為老師要使學生成為學習的主人，幫助學生學會學習，同時學生也要幫助老師學會教書，學會管理班級。

　　在平時的教學過程中，要學會找出學生的閃光點，挖掘他們的培養優勢。權力下放到各級，使學生了解分工協作。讓他們成為這個班級的`助手，這樣班級里的每個人都有事情要做，所有事情要做。

　　每一個學生，意識到自己的責任和義務，都會主動做好自己的工作，使班級秩序井然有序。

　　在這條曲折的教育道路上，每一位教師都肩負著重任。教育無小事，遠要想成為一名出色班主任，除了要有一份耐心和責任心，還要具備一種終身學習的理念，時時刻刻關懷孩子的成長，讓他們成為一名有責任有擔當的良好公民。

　　小學班級管理隨筆 13

　　班級的管理是一門藝術，工作做得好與不好，決定于自己。下面是我在工作中的兩點體會。

　　一、關愛學生,尊重學生.“愛是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,多和他們聊天，了解他們內心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關心他們的。孩子們信任你，喜歡你，班級內的工作就很容易開展。我們班有一位學生，因為家庭的原因，性格孤僻，經常和其他同學發生矛盾，而且經常自己一個人躲起來，讓老師和同學經常找他。出現這一情況后，我對自己工作中的疏忽進行了反省和自責。我經常找孩子談心，關注他每一個細小的.變化，給他制定適合的學習計劃，讓班干部帶頭和他交朋友。經過一段時間，孩子有了很大的轉變。

　　二、重視后進生的教育工作.在每一個班級中,都有一些在學習，思想上后進的學生,他們往往都很自卑，也有極個別的十分調皮,令教師頭疼，作為班主任，不能光把注意力放在那些學習好的學生身上，更要關心重視后進生的教育工作。我能體會家長對學校教育的期生存下去的空間。“轉變必有新出路，發展才是硬道理”。這句話概括了對素質教育學習的體會。

　　老師應當不斷學習，不斷進步。“良好的教師素質是素質教育的成功保證”。教師是學生學習的引路人。教師有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能適應日益變化的教育形勢，教出優秀的學生。為此，在以后的教育教學過程中，我將努力學習，不斷提高自己的理論水平和實踐水平，努力使自己成為一名合格的教師。

　　必須學會賞識自己的學生。學生的心靈需要關懷與溫暖，這樣才能健康成長。老師要善于發現他們的長處，發揚他們的優點，使他們能堅定目標，為實現理想而不懈努力!實施素質教育要平等對待每一個學生。學生沒有優劣之分。對于問題學生，要更多的關心。賞識比批評和懲罰更有教育效果。因此，在教育教學中應善于使用“表揚的武器”。

　　小學班級管理隨筆 14

　　“人非圣賢，孰能無過”，對于年幼的小學生來說，不時地會違反班規，這是一種十分常見的現象。作為班主任我們不僅要去理解學生，同時也要幫助他們。

　　在過去的一年里，作為一個剛剛上任的班主任，處理學生各方面的問題很多，但常感覺處理完之后對學生的影響只是一時的，并沒有根深蒂固的將他不好的習慣改好，那么如何處理學生的違規呢？不經意間我找到了答案。

　　首先是要突出教育意義，對于學生的違規處理，其意義在于培養學生聰明而有道德地觀察與思考的能力，使學生懂得為自己的行為杜澤，而不為處罰而處理。其次要突出以班規為尺度，班規是得到全班同學的'一致認同的，對于班主任來說，維護班規就是維護自己的權威。對于學生來說，維護班規的尊嚴便是維護自己的尊嚴。所以在處理學生違規時，可以以班規為尺度。最后要注重學生的自省。學生的違規行為有時可以直接改變，但在改變之前，最好要引導學生對自己的行為先作出判斷。“懲罰的存在就是為了使一個人能檢點自己和反思自己”，學生經過自省才會主動改善自己的行為。

　　在平時的教育中，我經常以以上三種處理方式為依據，但常發現孩子在違規之后還會出現類似的行為，后來覺得可能在學生的自省方面引導的不是很好，經常他們違規會知道自己那樣不好，至于為什么不好，沒有引導他們發自于內心的想一想為什么這樣不好。其次我覺得有時候可能使我急于求成，對學生的改變太著急了，俗話說，心急吃不了熱豆腐，所以在以后的班里管理中要循序漸進的幫助學生。

　　最后處理違規行為的方法有很多種，我們還要因材施教，相信孩子一定能夠健康快樂的成長。

　　小學班級管理隨筆 15

　　提升培訓對一名中小學教育管理干部具有極高的作用，不妨來寫一篇教育管理干部培訓心得，每一個干部都應該不斷進行提升，在工作中起到帶頭作用陰雨綿綿，我們與小伙伴們共同坐在小禮堂中誦讀大學生之道，彼此相伴讓冬至的寒意也消散了不少。晨誦過后，我們共同練習團歌，在團歌聲中，我們的笑意彼此傳達，相信我們將相處得越來越融洽。

　　九點半我們迎來了親切的書記的講座，書記教導了我們應該如何成為一位優秀團干，從中我受益匪淺。

　　那么，高素質的好干部應該具備哪些素質呢?

　　我認為，該具備的.基本素質有三點：第一點：思想道德素質。良好的思想道德素質是團干部必須具備的。因為道德效果對我們的影響非常大，所以我們要以身立校，行為規范，做一位品德兼優的好團干。第二點：知識素質。知識是團干必不可少的精神支柱。因此，要積極學習自然、社會、藝術科學等知識，活到老學到老。但首要的前提是學好自身專業的知識，如果本專業的知識都沒學好又何談其它知識呢?第三點：心理素質。心理素質包括很多方面，如：堅定的信念、寬廣的胸懷、頑強的意志力、積極樂觀的心態、合作精神等等。具備好的心理素質才可以辦事運籌帷幄，事事順利。

　　通過此培訓，讓我知道了如何做一位高素質的優秀團干以及認清了自己的不足。在今后的工作和生活中，我將努力做好身邊的各項工作，不斷提高思想理論素養和生活實踐修養，不斷開拓新視野，勇于進取創新，爭取做一位高素質的優秀團干。我相信，我一定行。

　　小學班級管理隨筆 16

　　一個班級就是一個集體，而這個集體的領頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開展。尤為重要的是班主任工作的成敗，將對學生的能力、性格等方面產生難以估量的.后果。僅就本學期本班的班級管理方面，談以下幾點心得體會：

　　其一，人人參與班級管理，讓學生成為班級的主人。

　　讓每一個孩子都在班里找到自己的崗位，讓人人都有事做。現在，我們班的每一個孩子都找到了自己的崗位：軍長、體育部長、學習部長、生活部長、宣傳部長、圖書管理員等，每個部長都有幾個委員輔助工作。每一個孩子都把它當做一種責任，都能夠盡全力把工作做好。

　　其二，培養小干部，成立班級核心管理機構。

　　魏書生說：“每位學生、每位老師、每位干部都有為班級、為學校、為集體負責任、做事的欲望，我們及時給他們提供這樣的機會和舞臺，他們的欲望才能得到滿足與發展，責任感才能越來越強，做事能力才會增長。”這是一種信任關系，也是培養孩子能力的方法，更是自己能力的顯現。在本學期初，我和辛老師特別召開了一次班干部“競選大會”，參選對象是全體學生，每個孩子根據自己的能力來競聘崗位。經過孩子們精心準備、精彩"演說"，最后由全班學生投票，選出了軍長、各個部門的部長。既然選出了班級領導班子，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務，當孩子迷茫時給予指導，讓他們沿著正確的方向前進。

　　我相信，只要我們全班上下團結一心，互幫互助，定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體！

　　小學班級管理隨筆 17

　　一學年以來我校在鎮黨委政府的領導下，在中心學校的帶著下，我校的教育教學工作重要思想為指導，認真貫徹落實鄉中心學校制訂的工作方案精神，不斷創新管理機制，加強教育教學的研究，深化教學改革，不斷推進素質教育的新途徑，取得了較好的成績，現總結如下：

　　1、政治業務學習制度是我校多年來形成的一項重要的常規學習制度，也是我校進展教育教學過程管理的.一個重要機制，逐漸成為我校進展教育教學管理和構建學習型組織的一個不可缺少的平臺，本學期，學校繼續堅持抓好政治業務學習的組織安排。學校認真組織安排政治業務學習內容，圍繞工作中心和教育新形勢，把教育上的政策要求和學校的管理思想等，及時宣傳到每一位教師的心中。

　　2、繼續加強教師的職業道德教育，努力塑造我校教師新形象。本學期，以安全教育為中心，全面落實好上級各項安全教育要求和措施。學校成立了平安領導小組，事故責任到人。學校領導每周進展了工作檢查，教師充分利用班會、集會、站路隊時對學生加強安全教育。在工作中，明確要求教師要樹立學生平安第一，教學質量至上的思想，依法治教，從嚴治教。教師的思想水平和文明從教意識有所提高。

　　3、認真開展“師德師風學習教育活動”，每周都舉行升降旗儀式，認真上好思想品德課和班會課，為全校學生建立了學籍檔案，對學生進展了操行評定。

　　4、學校加強了校園環境建立，這學期主要是認真地做了“六清”工作。使學校的環境衛生經常保持在一個美化、綠化、凈化的水平，為師生提供了良好的教學環境。