- 相關推薦
教育隨筆:充分發揮環境教育價值
在現實的學習、工作中,應該很少人不知道隨筆吧?隨筆是散文的一種,可以不受體裁的限制,靈活多樣,不拘一格。經典的隨筆都有哪些?下面是小編幫大家整理的教育隨筆:充分發揮環境教育價值,希望能夠幫助到大家。
為誰創設環境?創設什么樣的環境?帶著這樣的問題,我園組織教師再次學習《綱要》及07年11期《幼兒教育》。《綱要》中指出:“應通過環境的創設和利用,有效地促進幼兒的發展”;“提供健康、豐富的活動環境,滿足幼兒多方面發展的需要,使他們在童年生活中獲得有益于身心發展的經!庇變簣@的環境是符合幼兒各方面的發展需要的,既能與幼兒對話又能激發幼兒探索興趣。
有了理論上的指導,通過參觀姐妹園的環境,我們發現了我園環境布置上的誤區:
1.墻飾的布置幼兒參與不夠。
各班墻面雖然陳列了幼兒的作品,但在主題實施過程中,幼兒僅僅參與了完成作品的環節,其他都由教師包辦了了。
2.區域的設置雖然顯示了地方特色,但材料挖掘不夠,操作性不強。
列入大(2)班“制茶坊”與季節相被,天氣轉冷在室外不易操作,教師沒有及時與幼兒討論重氫更換或添置可操作的新材料。
3.各班自然角會出現這種情況,幼兒在澆水過程中沒把握好水量,時而會有植物死去。且在澆水過后,幼兒很少會去關注植物的生長情況。
認識了自己的不足,在理論與實踐的指導下,我園環境布置在以下幾方面作了改進,并獲得了初步的成效。
1.讓幼兒成為環境創設的主人。
主題開展前,引導幼兒一起討論主題名稱,內容及主題墻布置的內容,發放調查表,由孩子和家長一起完成,不僅豐富幼兒前知識經驗,也讓家長了解主題實施的內容并參與到環境布置中。在這個過程中教師充當了引導者,支持者。這樣的環境不再只是受到孩子們短暫的關注,因為孩子們成了環境的主人,所以他們樂于相互討論交流。例如大(2)班“我喜歡動物”主題中,主墻由幼兒討論布置了十二生肖車,車箱內張貼了幼兒“我們的生肖”調查表,孩子們不僅樂意交流自己與家人的生肖,還喜歡在課余自發的玩開火車的游戲,人人都認識是十二生肖,并從他們在火車車廂的序號知道十二生肖的順序。
同時,我們把幼兒一日活動行為規則繪畫成圖片布置在活動室每處墻面。根據幼兒年齡特點,小班教師與幼兒共同討論制定規則,教師繪畫紀錄。中大班引導幼兒自己討論設計圖示,師幼合作以圖夾文的形式呈現。幼兒自己制定的規則他們會自覺遵守,F在,各班到處都有規則圖示,生動形象,對幼兒起著潛移默化的教育作用。
2.充分挖掘地方資源與幼兒興趣,豐富幼兒游戲內容。
隨著我園“生活美術”課題的深入研究,我們根據幼兒需要及農村特點研討后,大班制茶坊替換成了編織坊,師幼一起收集了各種毛線、鉤針、鋼針、竹針等,幼兒玩起了編織,針織游戲。一段時間下來,發現編織游戲不僅促進了幼兒動手能力的發展,更培養了幼兒細心,耐心的品質。中班醫院成了幼兒喜愛的小舞臺;其次“農家樂”、“茶座”中都根據幼兒需要添加了新材料,各個區域經過調整后,孩子們玩的不亦樂乎。
3.讓自然角“活”了起來。
首先各班整頓自然角,清理死掉的植物,給植物增加了適當的肥料,給缺少名稱的植物貼上名稱,讓幼兒重新認識每種植物,并按植物需要水量的多少重新調整擺放位置便于幼兒澆水管理。植物分配到每一位幼兒,比一比誰管理得最好。另外,增添可讓幼兒觀察、探索的植物。例如冬季讓幼兒觀察比較室內外植物發芽,教師引導幼兒天天記錄,在感知比較中發現植物需要的生長環境。
經過理論的學習與指導,實踐的探索與嘗試,我園的環境創設已初具特色。進一步發揮環境的教育價值,還需要教師牢固樹立“尊重幼兒”的觀念,時刻觀察發現幼兒的興趣與需要,也就是教師要善于觀察,善于思考,善于發現,使環境真正促進幼兒與教師的共同成長。
【教育隨筆:充分發揮環境教育價值】相關文章:
教育隨筆08-04
教育的隨筆09-27
教育的隨筆(經典)08-04
教育的隨筆【經典】08-05
【經典】教育的隨筆08-03
教育隨筆:對幼兒愛心教育05-15
保育教育隨筆10-22
家長教育隨筆08-09
小班的教育隨筆08-09