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隨筆

大班教育活動(dòng)隨筆

時(shí)間:2023-02-21 09:24:20 隨筆 我要投稿

大班教育活動(dòng)隨筆15篇

  在學(xué)習(xí)和工作的日常里,大家對隨筆應(yīng)該很熟悉吧?隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。想要更多的了解隨筆嗎?下面是小編精心整理的大班教育活動(dòng)隨筆,希望對大家有所幫助。

大班教育活動(dòng)隨筆15篇

大班教育活動(dòng)隨筆1

  最近我發(fā)現(xiàn)班上的孩子有了一個(gè)壞毛病,那就是撒謊。這天上午戶外活動(dòng)時(shí),樂樂說:“老師,我要上廁所。”之后佳佳也說:“我也要去。”本來我不覺得怎樣樣。可緊之后有好幾個(gè)孩子都說要上廁所,我不禁覺得很奇怪。我便偷偷跟著他們?nèi)チ藥@時(shí),我發(fā)現(xiàn)去廁所的這五個(gè)孩子中,只有兩個(gè)在小便,其余三個(gè)在打打鬧鬧,我也沒有說什么,就離開了……

  到中午吃飯的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)桌子上有一大塊饅頭,我便問:“誰的饅頭沒吃完。”瑞瑞說:“不是我的,我的吃完了。”我說:“你真的吃完了。”他又說:“我給樂樂吃了。”很明顯他在撒謊。

  為了糾正孩子的這個(gè)錯(cuò)誤,我在下午的`教育活動(dòng)中給孩子們講了《狼來了》的故事,孩子們聽完故事,了解了撒謊的壞處,我相信對孩子各方面的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

大班教育活動(dòng)隨筆2

  在幼兒園里,一個(gè)班集體的形成、班級工作的完成都離不開同一個(gè)班里的幾位教師彼此配合。班里幾位教師的工作熱情、工作態(tài)度、工作責(zé)任感、工作能力等都會(huì)影響到班級管理的`效果。

  在一次公開教學(xué)活動(dòng)中,匆忙間我忘記拿特地為教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備的紅色小布袋了。正當(dāng)我想拿其他顏色的小布袋代替時(shí),孟老師卻悄悄地把紅色小布袋遞過來,幫我化解了尷尬的場面。孟老師是一位很負(fù)責(zé)的搭班老師,如果沒有她的幫助,我的教學(xué)活動(dòng)就不會(huì)這么順利的開展了。這次意外越發(fā)讓我覺得,大家的合作是班級管理工作成功開展的關(guān)鍵啊。

大班教育活動(dòng)隨筆3

  利用電子白板技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)是我園的研究課題,在日常教學(xué)中我會(huì)主動(dòng)嘗試運(yùn)用電子白板開展各類教學(xué)活動(dòng)。由于之前在美術(shù)活動(dòng)中很少運(yùn)用到電子白板,于是我開始了相關(guān)優(yōu)質(zhì)活動(dòng)案例的收集和學(xué)習(xí)。在一次偶然的機(jī)會(huì)下,我看到《母雞蘿絲去散步》的美術(shù)活動(dòng),便進(jìn)行了一次嘗試教學(xué)。《母雞蘿絲去散步》是用圖畫講故事的成功范例,繪本中簡單的線條和明媚的色彩構(gòu)成的華美圖案,幼兒在第一次翻閱時(shí)就被深深吸引。活動(dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞繪本中規(guī)律排列的裝飾美。包括單一元素的規(guī)律排列(房子的墻壁和屋頂),和不同元素的規(guī)律排列(狐貍、蘿絲身上的花紋)。

  大班幼兒閱讀繪本時(shí)感受圖案規(guī)律排列的美,遠(yuǎn)比理解故事本身要難。尤其是書中線圖案元素的分解,是需要教師引導(dǎo)幼兒共同探索。大班幼兒好學(xué)、好問,對感興趣的事物積極探究。因而我運(yùn)用交互式電子白板,搭建幼兒自主探究的平臺,教師適當(dāng)?shù)腵引導(dǎo),讓幼兒的探究有方向。

  在教學(xué)過程中當(dāng)故事圖片一出現(xiàn),孩子們立即被吸引,關(guān)于我的提問孩子們也積極回答,師幼互動(dòng)非常好。尤其當(dāng)運(yùn)用到電子白板中聚光燈、放大鏡和熒光筆等功能時(shí),孩子們注意非常集中。在讓幼兒嘗試裝飾大樹時(shí),孩子們顯得異常興奮,個(gè)個(gè)躍躍欲試。但當(dāng)孩子自主操作裝飾農(nóng)場里事物時(shí),面對房子、馬、鴨子、樹和狐貍等等形象時(shí),幼兒表現(xiàn)出了困難,似乎不清楚到底該怎樣裝飾。后來我個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)在提醒與引導(dǎo)后,大部分幼兒完成了作品。整個(gè)活動(dòng)下來,我發(fā)現(xiàn)有以下一些問題:

  (1)活動(dòng)時(shí)間太長,尤其在欣賞時(shí)教師講解圖片太多,無效問題較多拖長活動(dòng)時(shí)間。

  (2)在講解圖片時(shí),為了運(yùn)用電子白板功能而用,顯得有些牽強(qiáng),而忽視了過程的條理性,似乎讓幼兒有些糊涂了,講解的太多沒有突出重點(diǎn)。從而導(dǎo)致幼兒在自己創(chuàng)作的過程中不知道如何創(chuàng)作。

  通過這次教學(xué)嘗試我明白了,再好的技術(shù)也需要合適的設(shè)計(jì)與題材。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中要適當(dāng)運(yùn)用電子白板技術(shù),不能為了運(yùn)用技術(shù)而用,這樣反而得不償失。同時(shí)我將繼續(xù)探究在美術(shù)教學(xué)中如何運(yùn)用電子白板。

大班教育活動(dòng)隨筆4

  我們幼兒園地處農(nóng)村,幼兒的戶外活動(dòng)場地很大,就在院子的一角有一塊沙地,平日我們都不太留意,但是最近課下活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,有的還在堆沙子,有的不只在地上畫什么,直到上課鈴響,才戀戀不舍的離去。

  這天戶外活動(dòng)時(shí),本來是安排滑滑梯,但是澤乾卻跑到我面前對我說:“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想:何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里,這時(shí)他們象一群放飛的小鳥,“飛”到沙地里忙了起來,一會(huì)兒工夫,子哲對我說:“老師你看我畫的村莊。”有的在畫樹和小鳥,畫得不好沒有關(guān)系,用手一抹,重新開始,有的兩人一伙在堆小山,瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒,沒想到一塊小小的.沙地,卻成了孩子們的樂園。

  通過這件事,我改變了以前的看法:總以為玩沙臟幼兒不喜歡。但是此刻我覺得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力,玩兒得十分盡興。

大班教育活動(dòng)隨筆5

  隊(duì)列練習(xí)是指全體幼兒按照一定的隊(duì)形,做協(xié)同一致的動(dòng)作。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是學(xué)校體育教學(xué)的組成部分以及大型體操表演的重要內(nèi)容。通過隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)能促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育,形成正確的身體姿勢;培養(yǎng)幼兒嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和集體主義精神以及“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng)。在體育教學(xué)中合理的隊(duì)形有助于有效的集中幼兒的注意力,有助于完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量。

  幼兒的教學(xué)中提隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí),似乎有孛于幼兒生理心理發(fā)展規(guī)律。在提出搞隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的時(shí)候,我也有類似擔(dān)心。孩子適合搞隊(duì)列隊(duì)形嗎?什么樣的隊(duì)列隊(duì)形適合不同年齡段的幼兒呢?帶著種種疑惑,嘗試著給不同的一些簡單的隊(duì)列隊(duì)形。隨著教學(xué)的深入我們驚奇的發(fā)現(xiàn),在幼兒隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時(shí),大大出乎我們的意料的是對于一些復(fù)雜的隊(duì)列隊(duì)形照樣幼兒記得毫不含糊。在隊(duì)形隊(duì)列活動(dòng)中,我們各班用得最多的是口哨。但在使用口哨時(shí),卻又一次的提醒了我。口哨的有效利用,在這一次隊(duì)形隊(duì)列活動(dòng)開始之前,我先征求了孩子們的意見,他們想怎么變換隊(duì)列,想用什么樣的口哨聲代表什么意思,在演練過一次之后,我們?nèi)敉膺M(jìn)行實(shí)踐,效果很快出來了。當(dāng)我吹第一聲長長的口哨的時(shí)候,表示集合,連吹兩聲長長地口哨,他們知道要開始跑步了,當(dāng)繞著我跑跳走交替進(jìn)行了二圈之后,我會(huì)再吹四聲,并用手指做出數(shù)字“四”的樣子,這時(shí)他們就知道他們要走成四路縱隊(duì)了。口哨不停的吹出“一、一、一二一”的節(jié)奏,他們就會(huì)不住的踏步,兩聲短短的口哨急促出現(xiàn),他們明白要“立定”了,整齊劃一的停腳,像個(gè)小小的解放軍一樣,精神飽滿、滿臉微笑。隨著音樂,我吹出一聲長口哨,并且手指劃一個(gè)大圈,他們知道要走成一個(gè)大圓圈,我會(huì)帶著第一隊(duì)的排頭先走,后面的幼兒一隊(duì)接一隊(duì)的走,在行走的途中,我會(huì)用手勢告訴他們這個(gè)大圓圈走得好還是不好,好的時(shí)候,我會(huì)豎起我的大拇指,告訴他們我的高興,不好的時(shí)候,我會(huì)用手勢“說”出,是你們的圓走得太大了?還是走得小了?請孩子們及時(shí)調(diào)整,并且在走路的過程中,我時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)出些口令,讓孩子們知道怎樣走路才有精神,小手?jǐn)[起來,小腳踏起來,抬頭挺胸就有精神了。隨后,又是兩聲長長的口哨,同時(shí)我會(huì)在空中劃出兩個(gè)圓圈,孩子們馬上開始又一輪的隊(duì)形變換:一個(gè)圓變成兩個(gè)圓。在這個(gè)過程中,孩子們聽著我的口哨聲,看著我的手勢,進(jìn)行著隊(duì)列的變化。我不用大聲的說什么,安靜的情況下,一樣可以做得很好。偶爾也會(huì)用簡短的語言告訴他們,“你們走得真棒,真不愧是大班的哥哥姐姐 !”。口哨的有效使用,省去了我在他們行走過程中不斷的語言提醒,在一個(gè)他們相對可以自己做主的“環(huán)境”下,不受干擾的完成戶外早操活動(dòng)的開端,才能達(dá)到愉悅身心的目的。同樣,四聲急促的口哨聲后,孩子們馬上在隊(duì)長的帶隊(duì)下還原成四路縱隊(duì)的'樣子開始準(zhǔn)備做操,動(dòng)作很迅速。早操結(jié)束后我一一摸過所有的孩子的腦袋,然后問他們,對自己這次變換隊(duì)形感覺怎樣?孩子們紛紛告訴我他們的感覺,歸根結(jié)底是他們認(rèn)為這次比上次走得好,而且沒有誰到處亂跑,非常地有序,說:“我覺得我們好能干”,孩子們一致表示都感覺到自己長大了,能干了,越來越像大班的哥哥姐姐了,覺得非常的自豪。在活動(dòng)中,我只是孩子活動(dòng)的引導(dǎo)者,從整個(gè)隊(duì)列的變化,到口哨的設(shè)定,都有他們參與其中,我只是在他們做得不夠好的時(shí)候,用我的口令與口哨提醒他們,使他們不斷的調(diào)整,達(dá)到自己去控制自己的行為的目的,既鍛煉了身體,又使戶外活動(dòng)的心情變得很愉悅。

  隊(duì)形隊(duì)列活動(dòng),本著讓孩子鍛煉身體,發(fā)展四肢的協(xié)調(diào)性,達(dá)到鍛煉身體的目的,但是,教師應(yīng)該先了解到,體育鍛煉首先它應(yīng)是能夠讓孩子感受到快樂的活動(dòng),因此,在活動(dòng)中充分讓孩子自己做主,調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓孩子自己去發(fā)現(xiàn),自己去調(diào)整,培養(yǎng)自己是主人翁的意識,不受成人的干擾,能夠獨(dú)立地憑自己的意思行動(dòng),做得不夠好時(shí),又很樂意接受來自成人的幫助,這一切,讓孩子們興奮不已,這“快樂”的定義首先已達(dá)到。同時(shí),在參與這整套的走步運(yùn)動(dòng)中,整齊劃一的行動(dòng),讓幼兒感受到了美,體驗(yàn)到了集體的力量,學(xué)會(huì)了朝著同一個(gè)目標(biāo)去共同努力的合作精神,并且,由“勞動(dòng)收獲”而從心里覺得自己非常的能干,產(chǎn)生自豪感,情感態(tài)度也得到了培養(yǎng),在講述自己的想法時(shí),語言表述能力也有了一定的提高。再來,與別班幼兒進(jìn)行比較時(shí),又會(huì)適度培養(yǎng)了幼兒的集體榮譽(yù)感。本來大班孩子的年齡特點(diǎn)決定他們喜歡與人比較,喜歡競爭的活動(dòng),當(dāng)有這種在全園小朋友面前表現(xiàn)的“機(jī)會(huì)”,就連是平時(shí)在班上表現(xiàn)不那么出色的孩子,臨場時(shí)都會(huì)好好表現(xiàn)的,目的就是為了爭榮譽(yù),獲得老師的贊賞,這些充分體現(xiàn)了這個(gè)年齡段幼兒的特點(diǎn)。

  或許我的措施并不是特別的好。但是,我覺得只要抓住孩子的特點(diǎn),因材施教, 在處理的同時(shí)選擇不同的策略,各種體育活動(dòng)都可以開展得非常有效。記住,我們所做的一切都是為了幼兒的健康快樂成長。

  所有的幼兒園老師都會(huì)做的一件事情就是帶幼兒開展戶外體育活動(dòng),我也不例外。每次當(dāng)我在進(jìn)行著這樣的活動(dòng)時(shí),我都在想,在把幼兒帶出去后,怎樣能夠放得出去,又較好的收回來,但是又不違背幼兒的體能需要,使幼兒保持愉悅的心情呢?為了使孩子每天達(dá)到二個(gè)小時(shí)的戶外體育活動(dòng)時(shí)間,保持孩子的體能需要,這段時(shí)間幼兒園進(jìn)行了非常頻繁的戶外體育活動(dòng),這讓我又更了解了我班的孩子多一點(diǎn),同時(shí),也思索著這樣一個(gè)問題:我所做的任何教育措施能不能夠更有利于孩子的成長,能不能夠達(dá)到鍛煉身體的目的?

  我班幼兒平均年齡在五到六歲,屬于身體素質(zhì)發(fā)展較好,但是,獨(dú)立意識開始形成卻又不能很好控制自己行為的年齡段,因此,只是帶出去活動(dòng),他們跑得一些比我快,跳得一定比我高,笑得也一定比我舒暢。孩子的天性表現(xiàn)得淋漓盡致。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我總是在思考著,怎樣將孩子放出去容易收回來也容易,又能讓他們愉快身心呢?

大班教育活動(dòng)隨筆6

  幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒認(rèn)識周圍世界、獲取知識經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,在實(shí)現(xiàn)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)上發(fā)揮了重要的作用。科學(xué)教育內(nèi)容豐富,涉及面廣,存在于幼兒日常生活的各個(gè)空間,教師可因勢利導(dǎo),抓住契機(jī),靈活進(jìn)行科學(xué)教育,豐富幼兒對自然和社會(huì)的粗淺知識,增強(qiáng)幼兒的科學(xué)意識,形成幼兒對人、事物的正確態(tài)度。幼兒在科學(xué)活動(dòng)中需要調(diào)動(dòng)各種認(rèn)知功能,積極參與,觀察、比較、分類、操作、思維等,從而使幼兒的認(rèn)知能力在活動(dòng)中得到相應(yīng)的培養(yǎng)與提高。科學(xué)教育的一些內(nèi)容與其他教育內(nèi)容有著潛在的不可分割的聯(lián)系,比如語言故事《小蝌蚪找媽媽》、體育活動(dòng)《走平衡木》、各種建構(gòu)游戲等都包容著一定的科學(xué)內(nèi)容,教師可以通過科學(xué)教育幫助幼兒對知識、技能的掌握。

  在實(shí)際工作中,我們通過不斷探索實(shí)踐,總結(jié)出科學(xué)教育的開展需要注意以下幾個(gè)方面:

  一、預(yù)定目標(biāo),選擇、設(shè)計(jì)合適的科學(xué)教育內(nèi)容。

  目標(biāo)是實(shí)施科學(xué)教育的導(dǎo)向,我們在實(shí)施科學(xué)教育前可先根據(jù)幼兒實(shí)際認(rèn)知水平和科學(xué)發(fā)展目標(biāo),結(jié)合時(shí)代特征,明確在這一階段要認(rèn)知什么,達(dá)到什么水平,培養(yǎng)哪些能力等。有了明確的目標(biāo),我們就可以有的放矢地選擇和設(shè)計(jì)科學(xué)教育的內(nèi)容,有條不紊地開展科學(xué)教育。我們的目標(biāo)也許不是最好的,但卻是最容易實(shí)現(xiàn)的。

  科學(xué)教育內(nèi)容豐富多彩,神奇有趣。教師要充分發(fā)揮科學(xué)的魅力,巧妙地組織科學(xué)教育活動(dòng),激發(fā)幼兒對幼兒對科學(xué)的好奇心和探索欲望,引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的探究方法去探究問題,解決問題,體驗(yàn)“科學(xué)”的樂趣,培養(yǎng)一定的探究科學(xué)的情感與認(rèn)知能力。

  二、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,為幼兒學(xué)科學(xué)創(chuàng)造條件。

  在幼兒科學(xué)教育過程中,幼兒在正規(guī)的科技活動(dòng)中表現(xiàn)積極,而且對非正規(guī)的和偶發(fā)的科學(xué)也很有興趣,特別是對那些和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的、周圍能經(jīng)常看到的事物,幼兒可以說是百看不厭、百問不倦。可見幼兒對科學(xué)的興趣并不是教師強(qiáng)加給他的,而是合適的環(huán)境,適度的新鮮的刺激物潛移默化的結(jié)果。為此在開展科學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)十分重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

  三、善于觀察問題、總結(jié)問題、解決問題。

  在平時(shí)實(shí)驗(yàn)的過程中,幼兒的操作會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題,幼兒也會(huì)出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象,老師要不斷的發(fā)現(xiàn),并及時(shí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。例如:在“米中取物”這節(jié)教育活動(dòng)中,幼兒看到一個(gè)孩子用磁鐵取米中的小鐵珠,余下的幼兒也相應(yīng)的去模仿,這時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)后及時(shí)進(jìn)行了指導(dǎo)。“你們都選擇了這樣的`方式,說明這是最好的方法,恭喜你們,那下一步要看看誰的方法更有創(chuàng)意。孩子們得到了老師的認(rèn)可,很高興,在新的任務(wù)中又開始了新的實(shí)驗(yàn)……科學(xué)活動(dòng)正是存在與幼兒的一日生活之中,它與幼兒的日常生活、周圍物質(zhì)世界緊密聯(lián)系,在不同時(shí)間,不同地點(diǎn)都可能發(fā)生。要培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,就要激發(fā)幼兒的好奇心,滿足幼兒的好奇心。教師要鍛煉自己高度的靈敏性,善于在日常生活和活動(dòng)中觀察幼兒,了解幼兒的活動(dòng)意向,結(jié)合幼兒的一日活動(dòng),利用各種機(jī)會(huì),隨機(jī)地對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育。對幼兒來說,科學(xué)就是他們每天所要做的事。這就要求我們敏銳地察覺到幼兒隨時(shí)出現(xiàn)的探究興趣和關(guān)注的事物,生成不斷深入的科學(xué)探索活動(dòng)。

大班教育活動(dòng)隨筆7

  小朋友從中班升入大班,就要開始學(xué)習(xí)跳繩了。孩子們對跳繩的興趣很高。

  今天上午戶外活動(dòng)的時(shí)候,我?guī)Ш⒆觽兊讲賵錾暇毩?xí)跳繩。為了讓孩子們積極的參與進(jìn)來我拿了一根跳繩在孩子們面前顯擺,對他們大聲說:“孩子們,快來看我跳繩啊!”說完我就開始了跳,單腳跳、雙腳輪流跳、正跳、反跳……孩子們都被我吸引了過來,此時(shí)孩子們歡呼聲和掌聲不斷。都爭著搶著說:“我也試一試,我要和老師比賽……”

  我覺著要讓幼兒學(xué)習(xí)跳繩首先要讓幼兒練習(xí)跳繩的'基本步驟跳和繞。我先讓幼兒跟著我跳,在引導(dǎo)幼兒向前跳,向后跳與其他跳法。接著讓幼兒跟著我繞臂,引導(dǎo)幼兒向前繞、向后繞、單手繞,舉起雙臂繞。通過這些步驟的練習(xí),讓幼兒在游戲中慢慢掌握跳繩。對那些只能跳一兩下的孩子,我鼓勵(lì)他們獨(dú)自練習(xí),并且承諾只要他們能夠連續(xù)跳三個(gè)就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。對那些一點(diǎn)都不會(huì)跳的孩子,我就會(huì)重點(diǎn)引導(dǎo),鼓勵(lì)他們分解練習(xí),并在幼兒回家后在爸爸媽媽的鼓動(dòng)下多多練習(xí)。

  以后的戶外活動(dòng)中,每個(gè)孩子都自信認(rèn)真的練習(xí)著,逐漸產(chǎn)生了成就感和自信心。有了主動(dòng)練習(xí)跳繩的愿望并形成了奮發(fā)向上,努力克服困難的進(jìn)取心理。

  給每個(gè)幼兒自我展示的機(jī)會(huì),讓每個(gè)幼兒在大家面前表演,老師記錄下每個(gè)小朋友的水平,根據(jù)不同的水平和能力,在作出不同的新要求,使每個(gè)孩子在各自的起點(diǎn),又有新的進(jìn)步。

大班教育活動(dòng)隨筆8

  春暖花開,陽光爛漫,空氣中彌漫著初春溫暖的氣息。我們按照事先預(yù)定的計(jì)劃,開展了一次找春天的遠(yuǎn)足活動(dòng)。活動(dòng)在這一天開展可謂時(shí)天時(shí)地利。而且,孩子們也是興高采烈,他們帶著事先準(zhǔn)備好的小包包歡呼雀躍的出發(fā)了。

  那一路,還是往常的路。可是孩子們的心情和往常都不一樣。油菜花盛開得金燦燦,還有柳絮兒也在空氣里飄揚(yáng)著。偶爾還可以看見一兩株熱烈盛放的桃花,微微的笑臉迎接我們的`孩子們。

  在走路的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)孩子們比較喜歡走邊邊。于是我便在隊(duì)伍前面提醒幼兒:“不要走邊邊!”可是似乎效果不大。突然想起自己小的時(shí)候,也喜歡嘗試走走邊邊,似乎那是有一種挑戰(zhàn)和新鮮的心理在作怪。于是,我便有意識的引導(dǎo)前面的孩子盡量走在馬路中間一點(diǎn),再往后看時(shí),后面的孩子也一樣跟上來了,看來領(lǐng)頭人的作用真的非常重要。

  到了我們的預(yù)定目的“田野”。孩子們就像小鳥兒一樣飛向了大地媽媽的懷抱。那青幽幽、嫩嫩的綠草地以它那博大的胸懷迎接著我們的孩子。孩子們盡情在田野里歡叫、嬉戲、玩耍……一會(huì)兒看看野花兒、一會(huì)兒追追黃蝴蝶、一會(huì)兒還要我?guī)退麄兣恼樟裟睢麄冾I(lǐng)略了平時(shí)忽略了的大自然的美麗,這種別樣的情懷讓他們童真的內(nèi)心也翻騰不息。

  在相互品嘗食物的過程中,我又捕捉到一些孩子懂得關(guān)心他人、與他人分享的一面。還有一些孩子陸續(xù)跑過來把自己的小食物送給我們老師吃,我也沒有拒絕,孩子們的這份心意雖小卻是一次心靈的成長啊。

  從野外歸來,我深深感受到,我們大班的孩子們安全意識、環(huán)境保護(hù)意識、分享意識……都有了很大的提高。這些都是值得我們老師和家長欣喜的。走進(jìn)社區(qū)、親近大自然,讓我們一起收獲了許多許多!

大班教育活動(dòng)隨筆9

  我發(fā)現(xiàn)有趣的科學(xué)活動(dòng)能較長時(shí)間的吸引幼兒的注意力,能有效的調(diào)動(dòng)幼兒的探索欲。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn),在一般幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中,科學(xué)活動(dòng)常以教師的講授為主,注重科學(xué)結(jié)論的.傳輸,忽視發(fā)展幼兒的科學(xué)探索能力。但是科學(xué)教育真正的意義在于培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的能力。

  其實(shí)幼兒科學(xué)教育是整個(gè)科學(xué)教育體系的起始階段、基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。幼兒園開展科學(xué)教育活動(dòng)可以萌發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣、好奇心,積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),掌握一些初步的技能,為以后的學(xué)校科學(xué)教育打下良好的基礎(chǔ)。我覺得我們的幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)要根據(jù)社會(huì)的需要、幼兒自身的特點(diǎn)而精心設(shè)計(jì),使幼兒在活動(dòng)中充分的進(jìn)行探究、操作,并在動(dòng)手、動(dòng)腦過程中積累科學(xué)知識和技能。

大班教育活動(dòng)隨筆10

  鑫鑫缺勤了,我以為他也感冒了,就打電話去他家詢問。一問才知道,原來他前天晚上在青少年宮的廣場上摔了一跤,受了點(diǎn)傷。因?yàn)轹析蔚陌职质菑N師,媽媽在超市上班,晚上就經(jīng)常是奶奶帶他的。多才多藝的.奶奶是居委會(huì)的文藝骨干,常參加演出和比賽,平時(shí)幾乎每個(gè)晚上在青少年宮廣場帶領(lǐng)著一群老年人排練腰鼓、舞劍、打拳。鑫鑫跟著奶奶一起過來,奶奶忙得無暇顧及他,而他也正好可以盡情地玩耍,每次鑫鑫都玩得很開心,可是開心背后經(jīng)常是“危機(jī)四伏”。

  這回,鑫鑫是跟著一個(gè)剛結(jié)識的哥哥在廣場一角的淘氣堡那里玩,你追我趕跑得正在興頭上,一不小心被一根繩子絆了一跤,頓時(shí)摔得滿嘴鮮血,還差點(diǎn)磕掉兩個(gè)牙齒,牙齒搖晃得很厲害,嘴唇和舌頭上好幾個(gè)傷口,說話和吃東西也很疼呢。所幸的是受的只是一些外傷,并沒有傷筋動(dòng)骨。

  當(dāng)鑫鑫傷愈后,我和他聊天,他告訴我說:“我的牙齒好可憐,差點(diǎn)摔掉呢!老師,生病的滋味一點(diǎn)也不好受,我以后不要生病了!”聽了這些話,我的心情很復(fù)雜。于是我就這件事情對班級的孩子們進(jìn)行了一次安全教育,希望大家玩的同時(shí)一定要注意安全,因?yàn)榘踩且磺谢顒?dòng)的前提和保障。

大班教育活動(dòng)隨筆11

  最近,我們幼兒園組織了一次主題為“我們的朋友多”活動(dòng),目的在于探索和培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力、交往能力和健康的社會(huì)情感。

  當(dāng)老師講明本班內(nèi)的孩子可以隨意到別的班級去時(shí),孩子們個(gè)個(gè)像一只只剛剛放飛的小鳥說個(gè)不停、笑個(gè)不停、問個(gè)不停。“我們到別的班內(nèi)可以玩玩具嗎?我們到別的班級可以看圖書嗎?……”他們猜著、想著走出活動(dòng)室。大班小朋友主動(dòng)給小班小朋友講故事,小班小朋友給中班小朋友玩玩具……。小主人熱情地接待,一會(huì)兒之間小朋友們就溝通熟悉并成了好朋友,耳邊圍繞著孩子們那稚嫩的話語和陣陣銀鈴般的歡笑聲,他們在盡情的玩耍、探索著……

  活動(dòng)給我的.啟示很大,今后我們應(yīng)樹立大的教育觀,形成開放式的教育思想,創(chuàng)造一切機(jī)會(huì),使孩子們在愉快、自主的活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往、開闊視野、陶冶情操、樹立責(zé)任感,為幼兒的交往合作創(chuàng)造一個(gè)適宜的空間。

大班教育活動(dòng)隨筆12

  人世間需要溫情,需要你我真情相對,那么請不要吝嗇你的微笑。微笑是一種魅力,是一種豁達(dá),是一種熱情,更是一種無微不至的關(guān)懷。生活中不能沒有笑,誰也不希望自己生活在一個(gè)冰冷的世界上,誰都渴望笑臉面對彼此。 迎著早晨的第一抹朝陽,我們應(yīng)給送孩子入園的家長一個(gè)微笑,讓他們感到“把孩子交給你,我放心!”對無意做錯(cuò)事的孩子,我們的一個(gè)微笑會(huì)化解他們心中極具的膽怯和自責(zé)。對課堂教學(xué)中的孩子微笑,他們會(huì)非常的`積極和認(rèn)真,使你們更為默契。給同事一個(gè)微笑,讓對方收獲一份友好和熱情。給孩子一個(gè)微笑,讓孩子的心靈變的溫暖和陽光。給家長一個(gè)微笑,贏取家長一種信任和寬慰。我們的微笑發(fā)自肺腑,因?yàn)槲覀儛畚覀兊墓ぷ鳎瑦酆臀覀兂ο喟榈倪@群“天使”般的孩子,愛把我們視若親人的家長,愛親如姐妹的同事…… 溫暖的陽光賜予我們陽光般的心情,多多展露你的溫馨笑臉,你將是這陽光下最美麗的人。只要有微笑相隨,我們的生活會(huì)更加朝氣蓬勃。

大班教育活動(dòng)隨筆13

  一天的復(fù)習(xí)課上,我讓孩子們演唱《雪花和雨滴》、《堆雪人》等歌曲,卻勾起了孩子們的遐想,他們七嘴八舌地議論開了:“我太想念你了,小雪花!”“今年為什么還不下雪呀?”“我真希望能夠堆雪人、打雪仗!”“去年的時(shí)候我們還堆雪人、打雪仗了呢!今年怎么就不行了!”“唉!今年的小雪花沒有擁抱大地唄!”等了一個(gè)冬天了,看著孩子們天天盼雪心切,可今年的小雪花卻遲遲不肯露面,眼看就要放寒假了,怎么了卻孩子們的心愿呢?我略加思索,說:“孩子們,我們來一次模擬玩雪球、打雪仗吧!”孩子們聽罷拍手稱快,手舞足蹈。

  在一個(gè)陽光明媚、風(fēng)和日麗的上午,孩子們的心愿終于可以如愿以償了。我們用沙包來作“雪球”,一切準(zhǔn)備就緒,講明游戲規(guī)則后,孩子們就肆無憚忌地“開戰(zhàn)”了。哈!瞧這場面還真有些“壯觀”:一個(gè)個(gè)熱火朝天、神采飛揚(yáng),小臉紅彤彤的,越戰(zhàn)越勇。看嘉豪小朋友,右腳蹬地轉(zhuǎn)身、揮臂、重心前移,一連串動(dòng)作完成以后,高興的蹦了起來:“噢,我的雪球飛上天啦!”雖然不是真正的雪球,但孩子們還是玩得津津有味,使出渾身解數(shù)左右揮臂投擲。所有孩子的“雪球”都在“興高采烈”地“漫天飛舞”。

  通過此次游戲活動(dòng),不僅提高了孩子們動(dòng)作的.協(xié)調(diào)性和手臂力量,還鍛煉了他們不怕寒冷,堅(jiān)持參加冬季戶外體育活動(dòng)的勇敢精神和堅(jiān)強(qiáng)意志,最重要的是圓了孩子們夢寐以求的一樁心愿。

  孩子們,還期待嗎?如果真的下雪了,老師一定會(huì)帶你們痛快地玩一次真實(shí)的玩雪球、打雪仗的游戲。

大班教育活動(dòng)隨筆14

  戶外活動(dòng)時(shí),孩子們都在操場上玩游戲。紫璇和卿卿等幾個(gè)孩子離老師很遠(yuǎn)的亂跑,她們幾個(gè)女孩子過分的活潑,她們經(jīng)常湊在一起大聲講話或打鬧。看到她們離開集體在一旁追跑,我既生氣又害怕。生氣她們不聽老師要求沒有紀(jì)律性,又害怕她們摔倒。我很快地跑過去把她們叫回來,對她們說:“你們看別的小朋友是怎樣玩的。”為了她們安全我不得不這樣做。

  我想到:孩子為什么會(huì)離開集體,是不是這些游戲不吸引她們,還是她們不喜歡和老師一起游戲,我反復(fù)地想。我漸漸地發(fā)現(xiàn)孩子們升入大班馬上要上小學(xué)了,她們長大了需要有自己的游戲空間,不喜歡老師過多的干預(yù)和引導(dǎo)了。

  近年來,我經(jīng)常給幼兒講解游戲玩法和規(guī)則后就站在一旁看著孩子們玩,給他們空間,我只在一旁注意安全,這樣可以自由自在地玩,如果有過分“犯規(guī)”的.我會(huì)過去提醒,并對他們說:“犯規(guī)了請你自覺遵守游戲規(guī)則。”也許這樣也不能長期吸引較散漫的孩子,我還會(huì)繼續(xù)尋找吸引每位幼兒的方法,特別是吸引愛離開集體活動(dòng)的孩子。

大班教育活動(dòng)隨筆15

  每天的戶外活動(dòng)是孩子們最開心的時(shí)刻,也是我最擔(dān)心的時(shí)候,我總是擔(dān)心他們會(huì)發(fā)生意外。所以,每次我總是站在孩子們身邊,盯著他們的一舉一動(dòng),不敢有絲毫的放松。

  瞧!戶外活動(dòng)開始了,孩子們在滑梯上快樂的玩耍著,那一張張笑臉因?yàn)榕d奮而漲的通紅,而我在一邊忙著提醒孩子們注意安全,提醒他們注意玩滑梯的規(guī)則。而這時(shí)有一只小手伸出來緊緊的抓住了我的手,我一看,原來是班上最愛撒嬌的依依小朋友,我以為她又想跟我撒嬌,所以我就抱起她親了一下可她還是沒有去玩滑梯的欲望,我走到那兒她就跟到那兒,而她的眼睛卻看著滑梯上的小朋友,瞧她的模樣欣然心里很想去玩,可她始終拉著我的手就是不放。于是我對依依說:“你看,滑梯上的小朋友玩兒的多開心呀,你也快去玩兒吧!”依依卻說:“媽媽講玩滑梯會(huì)摔到的'。”原來依依不敢玩滑梯的原因是怕摔倒,怕受傷。于是,我把她帶到滑梯前跟她講:“玩滑梯只要慢慢走,慢慢滑就不會(huì)摔倒。”可她還是沒有自信,我就安慰她說:“老師在旁邊陪著你,你快去玩吧。”依依才鼓起勇氣走上滑梯,當(dāng)她從滑梯上滑下來那一刻,臉上的表情也從不自信到滿臉的興奮,跑到我的跟前說了一句:“我不怕了。”然后又繼續(xù)高高興興得玩滑梯了。

  通過本次戶外活動(dòng),我認(rèn)為老師應(yīng)多在生活中鼓勵(lì)與表揚(yáng)幼兒,使得幼兒在各個(gè)方面都有質(zhì)的飛躍,相信給予孩子的鼓勵(lì)與表揚(yáng),孩子會(huì)更加優(yōu)秀!加油吧孩子們!

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