新班主任隨筆（通用24篇）

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家對隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編幫大家整理的新班主任隨筆，希望能夠幫助到大家。

　　新班主任隨筆 1

　　在當(dāng)班主任的這段時(shí)間了，感觸有很多，有跟同學(xué)們嬉戲打鬧的時(shí)光，又對他們嚴(yán)厲的時(shí)候，現(xiàn)在他們已經(jīng)走進(jìn)了我的心里，已經(jīng)占據(jù)了我生活中的一部分。但是面對調(diào)皮的學(xué)生，在批評他們的時(shí)候，也會有一些不服氣的聲音。面對他們的不滿，我也常常在反思自己，我認(rèn)為作為一名合格的老師，應(yīng)該站在學(xué)生的角度考慮問題才能走進(jìn)學(xué)生心里。

　　有一次，我照常來到班里，看到倆個(gè)在座位上的倆個(gè)學(xué)生桌子上干干凈凈，我就立即呵斥了他們，讓他們抓緊今日學(xué)習(xí)狀態(tài)，那個(gè)男生切了一聲，不情愿的拿出了書，我悄聲問了另一個(gè)女生，他說他們倆個(gè)剛打掃衛(wèi)生區(qū)回來，我摸了他們的小手，下雨天出去值日，銷售已經(jīng)凍得冰涼，剛回到教室還沒緩過來就被我呵斥了一番。我挺愧疚的，我在班里向他們承認(rèn)了錯(cuò)誤，我總是著急的否認(rèn)他們，而沒有多多聽聽他們的心聲。

　　作為一名老師，愛學(xué)生會是基本要素。這個(gè)愛字可不要隨口亂說。愛學(xué)生，就要隨時(shí)隨地了解學(xué)生的感受，善于站在學(xué)生的角度去考慮問題、解決問題。此時(shí)，你不僅是一位老師，還是學(xué)生的朋友，以后我會多站在他們的角度，多傾聽他們的聲音。

　　身為人師的'我，有時(shí)侯會一不小心偏心了。有一次的自習(xí)課上，有一個(gè)班干部和另外一個(gè)后進(jìn)生在高談闊論，極大地影響了其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)我就只批評了那個(gè)后進(jìn)生。小風(fēng)波雖然平息了，但后來有人向我打小報(bào)告，班上有人說老師不公正，兩人做錯(cuò)了，卻要一人來承擔(dān)。說實(shí)在的，聽了這話心里很不舒服。但這的確是我做得不對的地方，掩蓋了班干部的缺點(diǎn)，從某種程度看是縱容班干部破壞紀(jì)律。從此以后，對于“公正”一詞，我就更加謹(jǐn)慎對待了。

　　也許我們總會想當(dāng)然的認(rèn)為，一個(gè)學(xué)生成績優(yōu)秀他就方方面面都好，但我們常常忽略了后進(jìn)生同學(xué)的感受，雖然他們對自己的約束能力較差，但作為老師就應(yīng)該一視同仁，有錯(cuò)誤就應(yīng)該一起承擔(dān)，以后我會做到尊重每一位學(xué)生，平等公正的對待他們。

　　在擔(dān)任班主任的這段時(shí)間里，我感受到了班主任工作這方面的稚嫩，但同時(shí)也是我的推動力，班主任需要很好的觀察能力能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生語言行為。心理等問題。我們跟學(xué)生的年齡存在差距，但應(yīng)該站在他們的角度去考慮，才能有事半功倍的效果，班主任的工作是瑣碎的，同時(shí)又是充滿智慧的，我要在工作中不斷的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的能力，和我的學(xué)生們一起成長。

　　新班主任隨筆 2

　　對于任何人來說，到了一個(gè)新的環(huán)境都要感到一些陌生、無助，那么，我們想想一個(gè)孩子又會怎樣呢？答案只有一個(gè)：哭——孩子特有的能力。當(dāng)他們無助、無奈、沒有人可依靠、沒有安全感時(shí)，他們必然會顯現(xiàn)出特別焦慮、煩惱直至放聲痛哭。

　　綜上所述，新入園孩子的哭鬧是一件非常正常的事情。那么作為幼兒教師的我們唯一的愿望就是讓他們盡量縮短哭鬧時(shí)間，以盡快進(jìn)行正常活動。目前，問題已經(jīng)很清楚了，即如何讓新入園幼兒不哭鬧或者少哭鬧。那么，我想只要做好以下四點(diǎn)，問題就簡單許多了：

　　首先，整體環(huán)境。當(dāng)幼兒進(jìn)入到某一個(gè)活動室時(shí)，需要有一個(gè)非常舒服的視覺沖擊，包括室內(nèi)環(huán)境和三位老師的`表現(xiàn)以及小朋友們的情緒等。幼兒進(jìn)入活動室看到比較舒適的環(huán)境在心里會放松些，加上老師們熱情接待（面帶微笑），和藹的語氣，再有小朋友們的開心、放松等表情無疑都會給幼兒帶來一些寬松的氛圍，為新生入園創(chuàng)造有利條件。

　　其次，每個(gè)人心中在每個(gè)時(shí)期都會有崇拜者和信服者。作為幼兒就更不例外了，甚至他們會出現(xiàn)多個(gè)崇拜者。因此，我們要想風(fēng)調(diào)雨順、一呼百應(yīng)，必須要成為孩子們的信服者包括：

　　一、對他們進(jìn)行無微不至的關(guān)心和愛護(hù)；二、講一些他們所感興趣的故事或者做一些能夠吸引他們的動作等；三、帶領(lǐng)老孩字表演一些律動、英文數(shù)來寶等。

　　再次是從培養(yǎng)幼兒角度出發(fā)。主要是培養(yǎng)幼兒的自信心。當(dāng)其在課堂上看到別的幼兒積極回答老師的提問；在生活上各項(xiàng)事宜都不知所措時(shí)，無疑會有些自卑。這時(shí)就需要我們用敏銳的眼神去發(fā)現(xiàn)他們，同時(shí)對其加以關(guān)注。

　　最后一點(diǎn)是食品的安撫。“民以食為天”，絕大多數(shù)幼兒都是比較喜歡吃的，那么我們教師為什么不能利用孩子們的這一弱點(diǎn)來改變他們的某些行為呢？

　　新班主任隨筆 3

　　愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田。

　　通過和孩子們一年的接觸，對孩子的性格習(xí)慣都有了一定的了解。所以在教學(xué)還是管理上都輕松了不少。喜歡優(yōu)秀的孩子，討厭差生可能是每個(gè)教師都會有的心理。必須得承認(rèn)平時(shí)對那些表現(xiàn)好的`孩子就特別放寬了限制，可能刻意去留給面子。同樣在差生那里一定會大發(fā)雷霆，甚至以此為例，來教育學(xué)生。這學(xué)期由于學(xué)校活動特別多，所以體育課幾乎都由班主任代課。在這樣的課上更多是讓孩子做一些他們喜歡的事情，但是得在保證紀(jì)律的前提下，孩子們很樂意。在觀察孩子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那些差生和上課不愛回答問題的孩子，都打開話匣開始快樂的與同桌，小組組員進(jìn)行交談。還時(shí)不時(shí)的用眼睛瞄著我的表情。看著他們這樣我心里真是不舒服。真該反省自己，平時(shí)是不是對他們太苛刻了，以至于讓他們越來越膽怯，所以就越來越差，打消了他們的積極性，剝奪了他們的自信呢？當(dāng)我在看到對教師提出的“四有”要求時(shí)，對自己進(jìn)行了深刻的反思。

　　好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

　　新班主任隨筆 4

　　也許很多剛?cè)肼毜男陆處煻紩�覺得課堂管理是最難得，而不是專業(yè)知識。其實(shí)到現(xiàn)在，入職快半年了，我也不是很清楚，為什么一些老師只要站到屋里，學(xué)生就不敢說話，而一些老師，不管你在教室里怎么站著，他們就是該說說該玩玩。這真的是值得學(xué)的。

　　近段時(shí)間，我也一直在觀察究竟是什么讓學(xué)生一是一二是二的很規(guī)矩的做題。課堂管理真的是一門學(xué)問。老教師的課堂管理很多值得學(xué)的地方。一些老教師在課堂上，對學(xué)生關(guān)心也是到的，但是為什么我們想表達(dá)的關(guān)心就會讓學(xué)生亂的起哄，而老教師的關(guān)心則很入心呢。總起還是老教師的廢話少，而且一語中的，點(diǎn)到為止，從來不在課堂上說一些沒有用的廢話。從來不會特意的和同學(xué)們?nèi)ジ愫藐P(guān)系。他們有自己的立場，更重要的是他們的一引導(dǎo)。

　　他們對學(xué)生的要求很細(xì)，從來不會說空話，說到的就一定能會做到。對學(xué)生的'教育也是有張有弛，關(guān)鍵他們知道那個(gè)切入點(diǎn)，入到學(xué)生的內(nèi)心是能觸動到他們，讓他們能夠意識到自己的錯(cuò)誤。還有老教師從來不會對學(xué)生發(fā)脾氣，但是學(xué)生依舊很畏懼，那是因?yàn)槔辖處熥约赫驹谀且呀?jīng)有一種教師的威嚴(yán)。說的我現(xiàn)在是非常崇拜老教師的課堂管理水平，也想迫不及待的把老教師的課堂管理學(xué)到手，可是那是一個(gè)日積月累的過程絕不是一時(shí)半會就能學(xué)會的。

　　但是必須要做到的就是多看多學(xué)，學(xué)習(xí)老教師的處事方式，碰到一些學(xué)生的時(shí)候就得公正公平的去處理。加油，教師之路，管理是很重要的。

　　新班主任隨筆 5

　　班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，針對學(xué)生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。

　　一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄�袒和私心一樣，作為教師，雖然一個(gè)班級幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個(gè)學(xué)生。教師的愛應(yīng)該是一種博愛，愛自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。誰都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生感到無比的激動和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”，永遠(yuǎn)不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”，更要給一點(diǎn)偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣，在他們身上就會產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。

　　二、嚴(yán)父的角色——教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。教師對學(xué)生的愛不應(yīng)該是溺愛，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求他們。因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎懲得當(dāng)，才能在班級中形成一個(gè)良好的，積極向上的輿論導(dǎo)向。

　　三、朋友的角色——用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時(shí)，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護(hù)，把班主任的表揚(yáng)看作是對自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

　　四、法官的角色——公平與公正。對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個(gè)世界，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評語，三好生等各種榮譽(yù)的評選，甚至于平時(shí)的一次小小的'表揚(yáng)，都會看在每個(gè)孩子的眼里，記在每個(gè)孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此， 班主任 老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。

　　五、學(xué)生的表率——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育，你們在生活的每時(shí)、每刻，甚至你們不在場的時(shí)候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要意義”。可見，班主任的一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話；要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時(shí)又怎么能任憑圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢？要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個(gè)班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

　　總之，班主任面對的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們在平時(shí)的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種責(zé)任感，有科學(xué)的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。

　　新班主任隨筆 6

　　因?yàn)槊恳粋�(gè)人都會犯錯(cuò)誤，對小學(xué)生來說，更是這樣，那就要求我們要正確看待學(xué)生的錯(cuò)誤，通過寬容之心讓他們自覺改正錯(cuò)誤。

　　記得班上有個(gè)叫余強(qiáng)的學(xué)生，從小父母外出打工，上學(xué)了也是奶奶照料，沒有得到很好的家庭教育，學(xué)習(xí)也落后，上學(xué)期期中考試后害怕成績不好在班上爬不起頭，就在考完的當(dāng)天下午，他約同班上兩個(gè)學(xué)習(xí)較差的同學(xué)跑了，我得知后第一時(shí)間報(bào)告學(xué)校，并通知家長協(xié)助尋找，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生和其他教師找到晚上九點(diǎn)多還不見蹤影，在與其他學(xué)生交談中了解到他們好像向縣城方向去了，我迅速讓家人用摩托帶著追趕，然而跑了三十多里路也沒見蹤影，每當(dāng)攔住過往車輛的司機(jī)詢問時(shí)都說你們跑過了，在后面，而返回再找，還沒有，無奈之下，我只好一人步行在公路上尋找，黑暗中，我就靜靜的站在公路上不動，冬季的寒風(fēng)凍得我直打寒顫，5分鐘、10分鐘、30分鐘過去了，突然發(fā)現(xiàn)公路旁的排水溝里黑影一動，我推開手電， 終于看見三名學(xué)生在公路旁的下水道里鉆出來了，面對這一情況，我什么也沒說，學(xué)生跟著我向返校的路走去，走到一個(gè)商店門口，我買了三包方便面塞進(jìn)了學(xué)生手中，說：“你們餓了吧，趕快吃！”看著我凍僵的手，三名學(xué)生留下了眼淚，回校后，家長、教師聚集在一起，面對家長的憤怒、教師們七言八語的批評，我卻平靜地說，三名學(xué)生沒有逃跑，他們準(zhǔn)備到親戚家去。面對班主任第一次在家長面前撒下了謊，三名學(xué)生心里明鏡似的'。那個(gè)星期我沒有回家，而直接去了那三位學(xué)生的家。現(xiàn)在余強(qiáng)同學(xué)不斷表現(xiàn)很好，而且還當(dāng)上了班長。因此，每次學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我對他們都很寬容，我覺得只要他們能夠改正錯(cuò)誤，就是好學(xué)生，“人非圣賢，孰能無過”呢？然而，寬容并不意味對他們放縱，改正錯(cuò)誤之后還是要對他們從嚴(yán)要求，作到防微杜絕。從源頭上教育他們，制止他們犯錯(cuò)誤。

　　關(guān)心、理解、尊重、信任是增強(qiáng)師生之間情感的紐帶，溝通師生間心靈的橋梁，構(gòu)筑良好師生關(guān)系的保證，是形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)的基礎(chǔ)

　　當(dāng)教師是一種良心活，要想當(dāng)一位好教師很難，當(dāng)好一位班主任更難。

　　新班主任隨筆 7

　　春游前，班主任尤老師給大家看了PPT，唱了春之歌，并讓學(xué)生們說說春游時(shí)要注意的地方，以及爸爸媽媽跟自己說了哪些忠告。學(xué)生積極發(fā)言，有的說不能掉隊(duì)，不能在河邊玩耍，不能亂買玩具，不能在車上吃東西，不能亂扔垃圾……尤老師總結(jié)了注意事項(xiàng)，也讓學(xué)生說說如果做了這些事，會有什么影響，應(yīng)該怎么做。最后就笑著問孩子們要不要回來布置個(gè)寫話，孩子們連連搖手拒絕。于是尤老師趁機(jī)說表現(xiàn)好就不布置。

　　春游途中也不忘抓住契機(jī)教學(xué)生道理。比如，在觀看孔雀、猴子、麋鹿的時(shí)候，有游客喂食，但牌子上是禁止喂食的'。于是尤老師就教育學(xué)生在動物園不能向動物喂食，有可能會傷害動物，也有可能破壞環(huán)境的整潔。

　　其次，也不會去壓抑孩子玩的天性。比如玩木樁，告誡他們傾斜的不能玩，可以去玩梅花樁。不想玩的人在草地上踴躍表演節(jié)目，并在下面充當(dāng)忠實(shí)觀眾，給表演者拍照和鼓掌。

　　當(dāng)然，男孩都是調(diào)皮的，我們?nèi)齻�(gè)老師帶得頗累，也教育得頗累。叫他們整好隊(duì)，跟個(gè)沒事人兒似的，叫他們別亂跑也不聽，也只有尤老師能馴服他們了。

　　春游結(jié)束后，回到班級觀看動畫片，幾個(gè)男生又玩起了春游時(shí)買的玩具。班主任直接找家長談話，聊聊近期的狀況，同時(shí)希望家長在教育孩子問題的上多多關(guān)注一下。

　　一天下來，勞碌而充實(shí)，也學(xué)到了學(xué)生管理之道，特別是低年級同學(xué)。總之，班主任的職責(zé)還是很繁瑣的，我深有體會了。但是針對我們班那個(gè)品行極為突出的男孩，我真的沒有辦法鎮(zhèn)住他，班主任也有點(diǎn)吃力了。我想接下來的日子里我得多多關(guān)注他，了解他，并且希望能夠感化一下他。

　　新班主任隨筆 8

　　寒假后看到了那一張張小臉，整體來說比上學(xué)期懂事多了，不過我還是會吼他們，靜下來真難啊！對于我自己來說，這學(xué)期內(nèi)心平靜了很多，已經(jīng)適應(yīng)了快節(jié)奏的工作氛圍，覺得什么事都可以去嘗試。

　　發(fā)書的時(shí)候讓組長去領(lǐng)取的，組長屬夠組內(nèi)人員，發(fā)下去。晚上有家長對我說:“孩子沒領(lǐng)書”，我說:“不可能啊！讓組長領(lǐng)的，他就是組長。”家長說:“孩子說家里有一套，就不用再領(lǐng)取了，不知道是該表揚(yáng)他還是批評他。”我說:“不批評，孩子挺好的。”我看到孩子是那么的誠實(shí)，沒有貪得無厭，只有真誠，自己有的.就不會再給學(xué)校要了。我只想說:“孩子，你真棒！”

　　我很開心，孩子，你這么小就懂得做人的道理，但是，我要告訴你，這是你應(yīng)該拿的書，因?yàn)檫@是學(xué)校給每位同學(xué)準(zhǔn)備的。你是我們班里的一員，所以你是有資格拿到書的。盡管是生活中遇到的一件小事，也要認(rèn)真去對待，我的快樂建立在孩子的幸福之上。我的目標(biāo)不僅能教給學(xué)生知識，更教會他們做人的道理。

　　新一季的《中國詩詞大會》開始了，對孩子們來說也是一場詩詞盛宴。今天，郭謨語一進(jìn)班都對我說:“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”“舉杯邀明月，對影成三人”等等。我問他:“是不是看了詩詞大會”他點(diǎn)頭。中國的傳統(tǒng)文化得以表現(xiàn)，優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)得以傳承，我想這就是詩詞帶給我們的魅力。想我泱泱大國，人才輩出，教師更應(yīng)傳遞詩詞，讓學(xué)生在古典文化的熏陶之下快樂成長。同時(shí)也激發(fā)了我的創(chuàng)意，開設(shè)古詩詞的課，并且讓學(xué)生自己創(chuàng)作詩，孩子是會模仿的，他會認(rèn)識所看到的最初的事物。孩子，讓我們一起努力，一起去感受“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，一起去看“大江東去浪淘盡”的壯闊。未來，以詩詞友，以寫作為伴。

　　新班主任隨筆 9

　　寒假過后至今，同學(xué)們進(jìn)入到緊張忙碌的新學(xué)期已有一周有余了。從課堂上有些孩子的反應(yīng)來看，還無法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　那么想要解決這個(gè)問題，對于老師和家長而言，首先要分析出原因，然后才可以對癥下藥。寒假期間，學(xué)生過于放松，大量的時(shí)間用來玩耍、看電視，沒有得到充分休息，并且打破了原先的起居規(guī)律，因此出現(xiàn)“疲勞綜合癥”、“電視綜合癥”，統(tǒng)稱為“假期綜合癥”。加之學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力不高，開學(xué)之后，心態(tài)也無法立刻轉(zhuǎn)變，想要適應(yīng)新學(xué)期學(xué)習(xí)，建議大家從以下方面著手。

　　作為老師，找學(xué)生或者其家人聊一下學(xué)習(xí)和學(xué)校的生活，慢慢地從假期生活中擺脫出來。只要有一個(gè)良好的心態(tài)去面對，很多的困難是不難解決的。可教師建議家長應(yīng)該督促孩子做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的功課，提前解讀新課程，以防開學(xué)后因長期放松帶來對學(xué)習(xí)的排斥。此外，制定新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以更好地達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

　　作為家長，孩子開學(xué)了，如果還是進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，肯定很著急。開學(xué)了，一定要按照學(xué)校的時(shí)間早睡早起，但是假期不太規(guī)律的生活讓同學(xué)們不想起床，這時(shí)候，鬧鐘的.確是個(gè)好幫手，一個(gè)不行就定兩個(gè)。另外我們早上起不來的原因可能是晚上睡得太晚，為了盡早能睡著，大家可以晚上泡泡腳或者沖個(gè)熱水澡，再就是喝杯熱牛奶也有助于入睡。

　　最后，無論家長還是老師，都要給孩子一個(gè)適應(yīng)的過程。家長尤其要做好后勤保障工作和心理調(diào)節(jié)，一方面在飲食上給孩子以調(diào)節(jié)，另一方面在孩子適應(yīng)學(xué)校生活有困難的時(shí)候，開導(dǎo)孩子，引導(dǎo)孩子，使孩子輕松的過渡到緊張的新學(xué)期。

　　新班主任隨筆 10

　　看電視劇或者聽評書時(shí)總會有這樣的人物，遇事不會不忙不亂不急不躁，氣定神閑，思考片刻，才去處理突發(fā)事件，我很喜歡也很佩服這樣的人，真是大人物。

　　能夠沉的住氣，不急躁會讓自己的在處理事情時(shí)更有思路、更有條理，不會讓情緒影響自己的處理措施，一般情況下都會大事化小小事化了，談笑自若間把事情擺平。

　　但是，看歸看，以前我在現(xiàn)實(shí)工作中做的就不好，其實(shí)我可以安慰自己因?yàn)槟悴皇谴笕宋铮�只是個(gè)小平民，沒有那么好的涵養(yǎng)很正常。但是我深知自己是小平民的同時(shí)還是個(gè)老師，還是個(gè)班主任，每天的工作除了教學(xué)還要引領(lǐng)幾十個(gè)孩子健康成長，鑒于工作的特殊性，我認(rèn)為急躁是班主任工作的大敵，面對十幾歲的孩子，急躁帶來的'后果是會出口不遜，會辦事不公，會草率行事，會憑感情用事，做事不過腦子很可怕。

　　隨著年齡的增長，我也快要步入不惑之年了，這幾年一直就在暗暗地告誡自己，遇事要沉著，不要點(diǎn)火就著；要冷靜，不要急躁。

　　事實(shí)證明，這種告誡還是有效果的，作為班主任在班級管理中每天都會遇到各種事情，很多是無法預(yù)料的，因此我的方法是只要不是急于處理的事情就先緩一緩，無論是多么氣人的事情先讓自己靜下來，幾十秒之后我發(fā)現(xiàn)事情并沒有想象中的那么氣人，當(dāng)一個(gè)老師的心靜下來后，他的處理方法就是平和的，而不是帶有火藥味的，這時(shí)候，犯錯(cuò)誤的學(xué)生也會變得很可愛。

　　所以，我認(rèn)為一位班主任在教育學(xué)生的過程中自己也要慢慢的成長，和孩子們一路同行，把自己也要看成小學(xué)生，那時(shí)就會以低姿態(tài)進(jìn)行自我完善，自我提高，自我超越。

　　新班主任隨筆 11

　　今天下午，我們組織了一次全校性的班主任論壇活動，根據(jù)市區(qū)教育局和我們學(xué)校今年的工作重點(diǎn)育人制度的制定和實(shí)施，臨近學(xué)期結(jié)束，我想從制度這一方面讓班主任老師談一談自己在制度實(shí)施過程中的收獲或困惑。

　　簡短的開場白以后，便是班主任老師的交流時(shí)間。一年級一位班主任老師為我們講述了這樣一個(gè)案例：班內(nèi)的兩個(gè)孩子，由于下課后出教室，一個(gè)孩子無意中把另一個(gè)孩子碰倒了，其中被碰倒的小女孩很委屈的哭了。發(fā)現(xiàn)這種情況后，班主任老師及時(shí)進(jìn)行處理可是事情還沒結(jié)束。下午放學(xué)后，班主任老師接到了家長的電話，說是孩子在學(xué)校被人欺負(fù)了，并在電話中向孩子道歉。可是不一會兒家長又帶著孩子到學(xué)校來了。原來孩子在被碰倒的時(shí)候不小心讓牙齒蹭了一下下嘴唇，現(xiàn)在下嘴唇內(nèi)側(cè)有點(diǎn)像潰瘍。家長為此找到班主任

　　為此，這位班主任老師感到十分的'委屈，本來遇到這件事后批評那位小男生就不對，現(xiàn)在極力袒護(hù)的這位女生家長還找上門來

　　聽著這位班主任老師的訴苦，我沒有急于肯定或否定她的做法，而是轉(zhuǎn)而看看其他老師的反應(yīng)。

　　稍待片刻，我說：其實(shí)，遇到這種事情，只要用好我們育人制度中的教師經(jīng)常與家長溝通制度，就一定會好處理很多。

　　最后，我還告誡各位班主任老師千萬不要把孩子之間的矛盾看成與我們大人一樣，其實(shí)，有時(shí)候在孩子看來并不是什么重要的事情，可經(jīng)過我們大人好心地處理，或許會適得其反。我們小學(xué)階段學(xué)生年齡跨度大，低年級小學(xué)生的特點(diǎn)到高年級可能就不是這么一回事了。有時(shí)候需要我們好好研究一下孩子各年段的特點(diǎn)。

　　希望通過這次論壇，能帶給老師們一些思考。

　　新班主任隨筆 12

　　法國作家羅曼羅蘭說：“人生應(yīng)當(dāng)做點(diǎn)錯(cuò)事。做錯(cuò)事，就是長見識。”意大利的朗跟尼西也說過：“不要給我忠告，讓我自己去犯錯(cuò)。”是的，孩子是稚嫩的，不成熟的，容易犯錯(cuò)誤的，他們成長的過程其實(shí)就是不斷犯錯(cuò)誤的過程，也正是不斷改正錯(cuò)誤、掌握方法的過程。孩子每一個(gè)錯(cuò)誤就是一個(gè)好的教育機(jī)會，但看你如何處理。現(xiàn)代教育的競爭激烈，社會“小皇帝”的出現(xiàn)，以至家長、老師們處處設(shè)防、小心杜絕犯錯(cuò)。錯(cuò)誤出現(xiàn)時(shí)不能理智的'處理，發(fā)火、批評是常見，但結(jié)果并不理想;要不就是發(fā)愁沒有適當(dāng)?shù)臋C(jī)會教育孩子;或是苦惱不會教育，不知道怎么教育.那么請把握孩子犯錯(cuò)的時(shí)機(jī)并且善待它們，拋棄過去的怕犯錯(cuò)的心態(tài)，樂于看見它們，相信會有不同的收獲的。

　　有一個(gè)故事：一群基督教徒在教主的監(jiān)督下作禱告。有兩個(gè)教徒煙癮發(fā)了想抽煙。一個(gè)說："教主，作禱告時(shí)能抽煙嗎?"教主嚴(yán)厲地說："不行，這是對真主的極大不敬!"他只好忍癮而禱告。另一個(gè)過了一會兒說："教主，抽煙的時(shí)候能作禱告嗎?"教主謙和地說："萬全可以，這是對真主的極大尊敬!"另一個(gè)開始抽煙。

　　表現(xiàn)出：同樣一件事情，由于表達(dá)的方式不同，其效果卻截然不同。由此我想，作為教師、家長，也應(yīng)當(dāng)學(xué)會如何把握教育機(jī)會，學(xué)會批評教育的方法。如果學(xué)會轉(zhuǎn)換表達(dá)的方法，用委婉的、含蓄的話來指出學(xué)生的過錯(cuò)或評價(jià)學(xué)生的不良表現(xiàn)，這樣，學(xué)生不僅能夠容易接受，而且能夠起到事半功倍的教育效果。

　　犯錯(cuò)誤是上帝給孩子們的權(quán)利。正像曾經(jīng)迷過路的孩子再也不敢忘記回家的路一樣，往往只有犯過“錯(cuò)誤“才能消滅錯(cuò)誤，走向成熟，邁向成功。

　　新班主任隨筆 13

　　昨天下午教師下班后，我正要拿起筆批改作業(yè)，接到家長的電話，是本班小朋友季柯濤沒有回家，家長在門口等了很久沒有接到孩子，在校園里轉(zhuǎn)了很多圈，在街道上搜了好幾次都沒有找到，于是讓我利用校信通平臺給家長們發(fā)個(gè)信息，問孩子是否在某家逗留玩了。

　　頭一次碰到這事，趕緊的發(fā)信息，發(fā)完立刻跑到門口與家長匯合，一起找孩子，爸爸騎著電動車跑到很遠(yuǎn)的地方找，我和媽媽就在附近挨家挨戶的看看，問問，同時(shí)我手里緊緊的握著手機(jī)，生怕家長來電話而錯(cuò)過。這樣，找了好幾圈，都沒有孩子的蹤跡，我很害怕，怕孩子出現(xiàn)什么事情，此刻我才了解到什么才是著急，什么才是抓狂，這是，我趕緊打電話問問排隊(duì)和季柯濤站在一起的孩子，有沒有看到他放學(xué)后跑哪里去了，電話了打了四五個(gè)，都說沒有看到，這下真的慌了，這種謊讓我無助和氣憤，曾多次告訴孩子不要亂跑，爸爸媽媽找不到很著急，還是有孩子沒聽進(jìn)去這些話。

　　時(shí)間一分一分的過去，天已經(jīng)有些黑了，我們?nèi)栽诶^續(xù)，一遍一遍，一次一次的尋找著，喊著，突然媽媽的電話響了，那邊傳來爸爸的聲音：“找到了，在一個(gè)同學(xué)家里做作業(yè)了”，這時(shí)懸著的心才安定下來，我們倆深呼了一口氣，放松了一下繃緊的.神經(jīng)。

　　爸爸載著他來到了我們的面前，，媽媽很氣憤的打了他，孩子哭了，原來是小濤出來后見小姨奶不在，就跟著宋家樂小朋友去他家里寫作業(yè)了，由于宋家樂的家長下班遲，沒有及時(shí)的反饋給我信息。

　　我告訴媽媽，希望回家以后好好的教導(dǎo)，以后不要再出現(xiàn)這種情況了，真的很可怕，萬一出事了，后果很嚴(yán)重，也希望小濤以后要乖乖聽話，不要再讓爸爸媽媽擔(dān)心著急了。

　　新班主任隨筆 14

　　眨眼間，我在特殊教育這行已經(jīng)九年了。干了七年半的班主任，換過三次班級，現(xiàn)在我?guī)У倪@個(gè)班是學(xué)校相對較差的一個(gè)班級，領(lǐng)導(dǎo)把這個(gè)艱難的任務(wù)交給了我。八個(gè)男生，我說我?guī)У陌嗉壥莻�(gè)“少林寺“”班。開始接手的時(shí)候有些排斥，但我始終覺得沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。今年這個(gè)班現(xiàn)在七年級了，六年級我開始接手，正是叛逆的時(shí)期，但是無論任何一個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)上或者是生活上只要有困難，我們都一起想辦法幫助這個(gè)同學(xué)。這個(gè)班在學(xué)習(xí)上更是差的不行，我本著先學(xué)會做人，再學(xué)會做學(xué)問。

　　所以我給這個(gè)班學(xué)生制度了特殊教育計(jì)劃。我先讓他們能學(xué)多少就多少，盡量讓他們多學(xué)一點(diǎn)，而不是強(qiáng)行逼他們一定要怎么。這樣至少在心里上不排斥學(xué)習(xí)。盡可能的'走進(jìn)他們，走入每個(gè)孩子的心里，像家人，我一直告訴他們，我們每天生活在一起，我們就是親人，我們團(tuán)結(jié)在一起，沒有什么不可以的。功夫不負(fù)有心人，學(xué)習(xí)上一個(gè)和一個(gè)比，數(shù)學(xué)方面有了質(zhì)的飛躍，計(jì)算能力明顯提高，接受能力也有了很大進(jìn)步，最重要的一點(diǎn)是孩子愿意主動學(xué)習(xí)了，甚至中午都讓我陪他們一起寫作業(yè)。

　　快兩年了，我非常欣慰的看著這些孩子一天天的改變。面對著這樣一群特殊的學(xué)生，我的心里常常思考著這樣一個(gè)問題：在學(xué)習(xí)的過程中，非智力因素的作用已經(jīng)引起了越來越多的教育者的關(guān)注，但是有時(shí)候，我們?nèi)圆幻鈺�被眼前一時(shí)的假象所迷惑，從而會錯(cuò)誤地判斷一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，甚至?xí)�因此而放棄他們。我很慶幸，在這個(gè)相親相愛的班集體里，我付出了愛，得到了8倍的愛。我很慶幸：我沒有拋棄你們，更沒有放棄你們！

　　新班主任隨筆 15

　　開學(xué)已有一個(gè)月的時(shí)間，每天的忙碌讓新學(xué)期的各項(xiàng)工作已逐步步入正軌，終于要著手操辦班級文化墻的布置。雖然在短時(shí)間內(nèi)撕掉了去年其他班的墻壁布置，但是，用雙面膠粘上的海綿紙印卻固若金湯，任我怎樣用力都弄不掉。于是，我便用上了清潔神奇魔力擦和尺子，一點(diǎn)一點(diǎn)的來去除這些頑漬。站在凳子上，爬到桌子上，用力的擦、刮，但是，由于雙面膠的粘性比較強(qiáng)，花費(fèi)了一下午的時(shí)間，我仍然沒有弄干凈。

　　第二天，我準(zhǔn)備好抹布、魔力擦、尺子，繼續(xù)著我去除頑漬的工程。我剛爬到桌子上，睿默默地走到我的身邊，輕聲說：“老師，能給我一個(gè)魔力擦嗎？”我疑惑：“干什么呀？”睿回答：“我來幫忙！”

　　遞給他一個(gè)魔力擦，一把尺子，我們便一前一后的.忙碌起來。過了一會兒，頑漬便去除了一部分，我問他：“累不累，休息一會兒吧！”他答“沒事，我不累，我喜歡干活！”聽了他的回答，我笑道：“這孩子，太可愛了！”我又催他：“去喝口水吧，順便休息休息。”“我不累，劉老師天天干那么多活，很辛苦，所以我要多幫忙！”聽到孩子這樣說，我心里一陣溫暖。

　　雖然孩子們已經(jīng)上了五年級，但是，由于他們的各方面的缺陷，勞動能力和動手能力相對較差。所以班級里的很多事情都由我這個(gè)班主任親力親為。能動手幫忙的孩子少之又少，睿算一個(gè)。但是，由于他個(gè)子較矮，很多事情他心有余而力不足。今天，他主動請求幫忙，并能夠說出這樣一句話，感動之余我更覺得孩子們真的長大了。

　　花費(fèi)了很長時(shí)間，終于快弄干凈了。睿站在下面說“老師，你快下來吧，可以了！”我回答：“我怎么覺得還是不太干凈啊！”他答：“因?yàn)槟愕难劬Σ缓糜茫　甭犓�這樣說，我笑出聲來：“又是一個(gè)耿直boy”。

　　新班主任隨筆 16

　　老師天天和學(xué)生打交道，哪些學(xué)生調(diào)皮、哪些學(xué)生聽話，諸如此類的情況都會自認(rèn)為了然于心。但是，是否真正進(jìn)入了學(xué)生的內(nèi)心世界，恐怕還要打一個(gè)問號。家訪能讓老師了解平時(shí)沒有了解到的情況，這是我在家訪中體會最深的一點(diǎn)。我班學(xué)生黃歡，性格內(nèi)向，幾乎不與學(xué)生交流，學(xué)習(xí)也不積極，經(jīng)常不做家庭作業(yè)，是老師心中、同學(xué)眼中的一名“差生”。家訪之前，我們認(rèn)為他之所以學(xué)習(xí)不好，是性格使然，但為什么形成這樣的性格，根本沒有去了解。帶著這些疑問，我對他家進(jìn)行了一次專門走訪。原來，他家并不是武漢本地人，一家人帶著他在武漢做生意，家長工作都很忙，學(xué)習(xí)和生活上都對黃歡難免有疏忽。針對這一情況，我積極與他的家長溝通，商討對策，并經(jīng)常找機(jī)會和他談心、交流，并適時(shí)給予鼓勵(lì)，終于使這一學(xué)生性格轉(zhuǎn)變了，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有所好轉(zhuǎn)了。

　　每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，教師要做的是讓孩子們身上的閃光點(diǎn)放大、再放大，讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的快樂。這是我家訪得到的第二個(gè)體會。家訪時(shí)，我欣喜地看到，在我眼中“調(diào)皮搗蛋”，甚至“專做壞事”的學(xué)生見到老師來了，眼中放出激動的光芒，馬上端茶遞水，很禮貌地招呼老師坐下；我還注意到，老師在和家長交談時(shí)，孩子們大多數(shù)主動地離開，有的還懂事地把電視聲音調(diào)到最小。我們平時(shí)認(rèn)為“一無是處”的學(xué)生，在待人接物時(shí)，他們表現(xiàn)得是那么優(yōu)秀。這說明，我們做教師的，有責(zé)任、有義務(wù)包容學(xué)生的缺點(diǎn)，還要積極了解學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的'閃光點(diǎn)，對他們進(jìn)行揚(yáng)長教育，鼓勵(lì)他們自信、自立、自強(qiáng)，不斷地追求進(jìn)步、享受成功。

　　家長和老師經(jīng)常保持溝通，能使我們的教育變得更加順暢。這是我在家訪中得到的第三個(gè)體會。我也深深體會到，教師家訪是建立家長、學(xué)生、老師三位一體教育新模式的好方法，也是學(xué)校教師全面了解學(xué)生、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

　　新班主任隨筆 17

　　作為教師中的一員，我對有些老師尤其是有些班主任老師動輒“傳喚”家長的現(xiàn)象有些看法。

　　動輒“傳喚”家長不符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該給他們自我改過的機(jī)會，營造自主改過的環(huán)境，培養(yǎng)他們內(nèi)省的能力，盡量減少外力的強(qiáng)制性，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生人格的可持續(xù)健康發(fā)展。

　　動輒“傳喚”家長有傷學(xué)生的自尊心。

　　動輒“傳喚”家長，容易造成師生對立情緒。我們有些老師常常挾學(xué)生以自重，把自己擺在一個(gè)不恰當(dāng)?shù)奈恢蒙希�和家長談話高高在上，把對學(xué)生的.怒火燃到家長身上，讓家長大氣都不敢出。本來是想讓家長配合教育，結(jié)果卻適得其反。容易造成一種多米諾現(xiàn)象，層層發(fā)泄，在學(xué)生看來，完全是老師的責(zé)任，不是你老師一再地在家長面前告狀，我怎么會這樣呢？

　　動輒“傳喚”家長容易形成“抗藥性”。適當(dāng)?shù)卣埣议L到學(xué)校，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，是必要的，我們不妨稱之為老師對付學(xué)生的“殺手锏”，或曰一劑猛藥。猛藥固然能見效，但不能濫用，濫用就會形成抗藥性。

　　我一向覺得動輒“傳喚”家長，不說表現(xiàn)了老師教育學(xué)生的黔驢技窮，至少反映了我們對如今的家長行情缺乏了解。假如我們仔細(xì)研究一下家長的現(xiàn)狀就會發(fā)現(xiàn)，大凡我們認(rèn)為“屢教不解”的教育對象的背后，往往站著一個(gè)同樣的家長。我這樣說也許有點(diǎn)刻薄，但未嘗不是實(shí)情。在這樣情況下我們還要使用家長“傳喚”制，就是對“牛”彈琴，做無用功。我覺得最緊要的還是應(yīng)該從學(xué)生入手，多做些“救救孩子”的工作，強(qiáng)根固本。

　　那么我們就不要“傳喚”家長了嗎？當(dāng)然不是，該“傳喚”時(shí)就傳喚。但我們在“請進(jìn)來”的同時(shí)應(yīng)該做些“走出去”的工作。走訪可以使我們掌握第一手資料，從而增強(qiáng)教育的針對性和時(shí)效性，拉近師生之間的距離，如此雙益之事，何樂而不為？

　　新班主任隨筆 18

　　寒假快樂結(jié)束，新學(xué)期開心開始！八點(diǎn)整已是滿校園的老師、學(xué)生、家長了，每個(gè)人的臉上還都洋溢節(jié)日的喜慶，見了面還不忘加一句，“過年好！”還有許多孩子沉浸在節(jié)日的氛圍中沒有出來，你看才短短的一個(gè)月時(shí)間學(xué)生之間沒有見面，就那么多的話要說，要講，我在講臺桌旁邊給學(xué)生報(bào)道注冊，下面的聲音要比我的聲音要高許多分貝了，旁邊的家長們也是唧唧喳喳，聊個(gè)不不停，都是本鄉(xiāng)本土的，那一定是有許多的話要說呢，截止到上午九點(diǎn)整，本班學(xué)生無一例外全都到齊了，很開心也很高興，當(dāng)然其中一位是學(xué)生的.爺爺來替孩子報(bào)道的，孩子在寒假期間做了一個(gè)小手術(shù)，目前在家不太方便過來，得過兩天才能過來，這也可以理解，要不然在平時(shí)還要耽誤課呢。

　　趁這個(gè)空閑所有學(xué)生都到了的這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，有必要給孩子們開個(gè)簡短的班會了，主要是談對學(xué)生新學(xué)期的要求與安全方面的教育，對下午本班的板報(bào)也作了要求，這些也都是開學(xué)必須要做的事情呢，從所有學(xué)生報(bào)道到領(lǐng)到教材也只用了很短的時(shí)間，也就是一節(jié)課多一點(diǎn)的時(shí)間，學(xué)生共領(lǐng)到的教材涵蓋所有的練習(xí)冊、學(xué)習(xí)手冊，每一次總是基本配齊，若是全部配齊那應(yīng)該是多么一件讓人開心的事情，我就是希望有這樣的上班節(jié)奏，看到才領(lǐng)到這么多新書，孩子們也顯得很開心，學(xué)生爺爺悄悄跟我說：“他當(dāng)時(shí)念書也只有二本書，如果有這么多書那應(yīng)該是多么讓人開心的事情”。

　　學(xué)生大了，但還是有不少的學(xué)生家長舍不得一個(gè)人單獨(dú)來學(xué)校，或者不放心還專門送來，有的學(xué)生家長還給我們這些當(dāng)老師的也提了不少要求，這也是好事情，對學(xué)生要有要求，對老師也應(yīng)該是有要求的，要不然我們的工作怎么會有進(jìn)步呢？一大清早，學(xué)生耿東陽的母親就第一個(gè)來學(xué)校給孩子報(bào)了到。還跟我說：“中午孩子的午飯就由我管了，”這也難怪，誰家沒有一點(diǎn)小特殊呢，我欣然答應(yīng)，條件不高的話那就跟我一起在學(xué)生食堂一起吃唄。

　　新班主任隨筆 19

　　作為一名初三的班主任教師，我深感肩上的責(zé)任重大，既要想到學(xué)校升學(xué)的榮譽(yù)，又要擔(dān)負(fù)著學(xué)生的升學(xué)希望。現(xiàn)在，好多家庭都把對未來的期望寄托在孩子身上，再面對著這馬上就要到來的升學(xué)考試，心中總覺得透不過氣來。我想，在這最后的二十來天里，我們班主任要站好最后一班崗，要保證班級在日常管理中不出任何的`紕漏。

　　九（3）班，是個(gè)有很多調(diào)皮學(xué)生的班級，后進(jìn)生在班中為數(shù)較多（特別是男生），上課不聽講，傳紙條，玩手機(jī)，看網(wǎng)絡(luò)小說老師常常為此大發(fā)脾氣，大傷腦筋。因此，穩(wěn)定后進(jìn)生，督促其遵守紀(jì)律成了我這個(gè)班主任的頭等大事。

　　首先，我要給后進(jìn)生定一個(gè)比較寬松的紀(jì)律目標(biāo)：學(xué)習(xí)上努力而為，實(shí)在不想學(xué)習(xí)可以看一看其它學(xué)科的書籍（課外書籍除外），可以在短暫時(shí)間之內(nèi)思想作短暫的休息（比如可以呆坐一會兒，但不許說話），可以練習(xí)一下漢字（不許扔紙團(tuán)），可以上課小憩十分鐘（但不許打出鼾聲）要讓后進(jìn)生在調(diào)節(jié)中尋找出一條符合他們的路，希望他們既能釋放心中的壓力，又不因個(gè)人的行為而影響他人的學(xué)習(xí)，影響老師的上課情緒。

　　其次，我要給后進(jìn)生適當(dāng)?shù)膽土P。沒有懲罰的教育是不完整的教育，在學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)時(shí)，懲罰，能讓他們知道做錯(cuò)之后應(yīng)承擔(dān)的后果。棒下出孝子一籮筐好話抵不上一馬鞭等一些話雖有過之，但也確實(shí)有其正確的一面，最起碼說明懲罰還是能起到一定的作用的。我常在考慮懲罰度地問題，既不能違反國家的法律，又不能違背教育原則傷害學(xué)生的自尊。我想如下的一些懲罰措施應(yīng)該還是能起到一定的作用的。書面檢討，做深刻反省；罰為班里做件好事（例如打掃衛(wèi)生、做值日、整理寢室等）；站立二十分鐘；面壁思過二十分鐘

　　后進(jìn)生穩(wěn)定了，上課不鬧事，下課不瘋進(jìn)瘋出，教室里不成天嘰嘰喳喳大吼大叫，教室里才有認(rèn)真復(fù)習(xí)備考的氣氛，才能有望考出好成績，才有望給學(xué)校及學(xué)生家長一個(gè)滿意的交代。但愿學(xué)生能夠理解，也讓我有更多的時(shí)間投入到語文教學(xué)中去。

　　新班主任隨筆 20

　　新學(xué)期班里轉(zhuǎn)來了一位插班生，呆萌呆萌的小男孩名叫李奕辰。

　　只所以說他呆萌，是因?yàn)樗�真的是可愛的不要不要的�?/p>

　　李奕辰大大的眼睛，帥萌帥萌的臉蛋，一眼看上去就屬于那種在大人心里很乖很聽話的孩子。

　　剛接到他的轉(zhuǎn)學(xué)單，考慮到了這個(gè)小家伙剛剛來到咱們南陽路一小的新環(huán)境，一切都還不適應(yīng)。我在安排座位的`時(shí)候特意留了第一排的位置給他，在放學(xué)路隊(duì)的時(shí)候讓他在第一排領(lǐng)隊(duì)，想的是讓他離我近一些，位置顯眼一些，這樣不僅可以方便多交流一些，還能隨時(shí)都掌握他的動態(tài)。

　　擔(dān)心孩子剛來還沒有朋友，為避免他在下課的時(shí)候一個(gè)人會感到孤單。我特意留了幾分鐘的時(shí)間讓李奕辰小朋友站在講臺上做一個(gè)自我介紹，沒想到小家伙一點(diǎn)都不怯場。聲音洪亮、口齒流利的說：“我叫李奕辰，今年8歲了，我非常喜歡交朋友，希望以后可以和大家一起玩”。

　　簡短的一句話，淡定自若的神態(tài)讓我眼前一亮，這時(shí)班里想起了熱烈的掌聲，我的心里不禁在想，這個(gè)小家伙果然是一個(gè)可人愛的小機(jī)靈鬼。

　　接著小家伙的介紹，我進(jìn)行了補(bǔ)充。告訴班里的孩子們對待新的同學(xué)要多一點(diǎn)的關(guān)愛，要幫助他去熟悉新的環(huán)境，要讓他在咱們二年級三班的大家庭里感受到快樂，要讓他喜歡和咱們一起學(xué)習(xí)。

　　為此我特意安排了班里的男子漢李炎來帶李奕辰進(jìn)行活動，我告訴李炎，下課去玩的時(shí)候要帶上新同學(xué)，寫作業(yè)的時(shí)候要提醒新同學(xué)，放學(xué)的時(shí)候要喊上新同學(xué)。一定要讓新同學(xué)感受到大家庭的關(guān)愛。

　　果不其然，李炎不負(fù)重望，干什么都拉著李奕辰，連上廁所也是。而李奕辰小朋友的接受能力也非常的強(qiáng)，融入到班集體的速度很快，效果可喜。

　　下課的時(shí)候經(jīng)常會看到他與同學(xué)們追逐打鬧，玩的不亦樂乎。

　　小臉蛋上的笑容真的就像向日葵一樣綻放。

　　我們的大家庭里有愛，我們要讓孩子們感受到愛，愿李奕辰小朋友在新的環(huán)境里開開心心的學(xué)習(xí)，快快樂樂的生活！

　　我們就是南陽路一小二三班，我們這個(gè)大家庭永遠(yuǎn)都在！我們一起加油！

　　新班主任隨筆 21

　　“教育進(jìn)百家”活動已經(jīng)開展了，學(xué)校要求每位班主任每個(gè)月要對六名學(xué)生進(jìn)行家訪，一學(xué)期要把班上的每個(gè)學(xué)生都家訪一遍。

　　于是今天下午放學(xué)后，我就到學(xué)校附近的小區(qū)里進(jìn)行家訪。第一個(gè)家訪的對象是李恩澤。李恩澤的父母在學(xué)校附近的小區(qū)菜場里生意。之前我也經(jīng)常看見他家父母，對李恩澤的家庭情況了解一些，他的父母在菜場做水果生意，家里四個(gè)孩子在讀書負(fù)擔(dān)比較重。父母做生意對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心不夠，李恩澤每次放學(xué)后就在水果攤旁邊寫作業(yè)，家庭作業(yè)本總是很臟。在家訪中我和他的父親交流了這個(gè)問題，希望家長能夠安排孩子在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他的父親也希望能讓孩子在安靜的環(huán)境中完成作業(yè)，但是他們忙著做生意，沒有時(shí)間把孩子送回家中，而且家中也沒人照顧，孩子一個(gè)人在家父母也不放心，所以只能放在菜場里寫作業(yè)了。這也難怪孩子的作業(yè)本總是黑乎乎的了。

　　另外，我發(fā)現(xiàn)李恩澤不愛講衛(wèi)生比較頑皮，之前其他同學(xué)會跟我講李恩澤的身上有較重餓汗臭味，旁邊的同學(xué)不愿意跟他坐在一起。因?yàn)檫@個(gè)問題李恩澤顯得有些自卑。家訪中我和家長交流了這個(gè)問題，家長也跟我訴苦說這孩子特別皮，從小就在菜場長大，經(jīng)常和其他孩子趴在地上玩耍，衣服弄的特別臟，每次弄臟衣服都會被罵被打，但也沒起到好的效果，家長也很頭疼。我覺得家長在教育孩子的過程中比較簡單粗暴，希望他能對孩子多些耐心。孩子的這兩個(gè)不良習(xí)慣都跟他生活的環(huán)境有關(guān)系。希望家長對孩子多些關(guān)心，我建議他的`爸爸把李恩澤送到附近的補(bǔ)習(xí)班去寫作業(yè)，補(bǔ)習(xí)班的環(huán)境相對安靜，有利于孩子的學(xué)習(xí)。在生活習(xí)慣上父母要以身作則每天幫孩子洗澡換上干凈的衣服，幫助孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　家庭環(huán)境是一個(gè)人人生的底色，真心希望家長能為孩子營造一個(gè)安靜舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　新班主任隨筆 22

　　昨天上午，學(xué)校為六年級的孩子們照畢業(yè)照，隨著一張張美好的定格，屬于xxxx屆的畢業(yè)季正式拉開了帷幕。

　　看著孩子們著裝整齊地站在那里，在紅領(lǐng)巾的映襯下，一張張小臉顯得更加可人和帥氣。照相的孩子聽從攝像師的指揮井然有序，沒有輪到的班級也沒閑著，整理著裝、模擬表情、強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，只為留下這永恒的一瞬。

　　對于這屆孩子，很對老師都傾注了極大的情感，歷任班主任親歷了他們身心的健康成長，各科教師見證了他們知識的豐碩，每位社團(tuán)輔導(dǎo)教師證實(shí)了他們能力的提升。在他們羽翼豐滿的過程中，他們也為母校實(shí)現(xiàn)了諸多零的突破，啦啦操、籃球、毽球、書法、美術(shù)、心理劇、舞蹈……都有他們活躍而靈動，勤奮而執(zhí)著的身影，他們努力付出獲得的卓越成績也將永久載入南一史冊。這不由地讓我想起歷任校長給孩子們的致辭：今天我以南一為榮，南一明天以我為傲。孩子們，你們做到了，而且做得非常好。

　　由于學(xué)校還要給每個(gè)孩子照證件照，所以集體照結(jié)束后，孩子們有的在準(zhǔn)備六一節(jié)目、有的在彩排畢業(yè)課程、有的則和小伙伴進(jìn)行各種自拍，膽子更大的`一些孩子則邀請校領(lǐng)導(dǎo)和老師一起合影留念。昨天的天氣出奇地好：天空湛藍(lán)、云朵潔白、樹木蔥郁、陽光明媚，心情自然也是無比舒暢。

　　中午吃飯的時(shí)候，看了一眼朋友圈，天吶，幾乎被孩子們刷屏了，在他們的各種賣萌耍酷的映襯下，老師們也顯得活力十足魅力四射。

　　此刻他們成了老師最美的背景，但更多時(shí)候，老師們則甘當(dāng)配角，讓他們成為自己的主角，成為自己的大夢想家。

　　畢業(yè)季，一個(gè)充斥著回憶和暢想，彌漫著喜悅和傷感，演繹著離別和再度起航的季節(jié)。面對每一個(gè)悄然而來、如期而至的畢業(yè)季，我無時(shí)無刻不全情投入，因?yàn)槊恳粋�(gè)昨日都很值得回味，每一個(gè)明天都很值得期待，每一個(gè)今天都很值得珍惜和感懷。

　　謝謝孩子們給予我們的美好，也衷心地祝愿你們明天更美好，未來更輝煌！

　　新班主任隨筆 23

　　做了三十多年的班主任工作，閱人無數(shù)，（學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)等）經(jīng)歷了諸多的辛酸和喜悅，尤其是近幾年的班主任工作讓我有幾分感慨。今天借此機(jī)會作一簡單的回顧：

　　班主任工作千頭萬緒，建立班級組織、開展日常工作、處理經(jīng)常性遇到的事務(wù)等。比如，紀(jì)律、衛(wèi)生、做操、放學(xué)站隊(duì)、以及學(xué)生的思想教育工作等等，凡事你都要親自過問。班級學(xué)生偶然發(fā)生的事故你要去處理，有人頭破、有人打架、有人不交作業(yè)、有人在身上大小便，還有人在社會上做了壞事都要找你班主任。特別是近年來學(xué)生的安全，上面一提就是班主任的`責(zé)任，班主任沒有任何的權(quán)利和利益，迎來的都是責(zé)任。不知哪里來了這么多責(zé)任，現(xiàn)在的班主任比以往責(zé)任不知多了許多，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置你只能接受不能抵制消極懈怠。甚至于放學(xué)回家還有人找你詢問他的孩子學(xué)習(xí)，打鬧、安全等事務(wù)，多苦的班主任。

　　話雖這樣說：班主任有時(shí)也有一點(diǎn)人情樂趣、人倫的歡心。首先是你的權(quán)威得到了顯現(xiàn)，你是這個(gè)班級的最高領(lǐng)導(dǎo)者，你說怎樣就怎樣，學(xué)生不能改變，一定需要服從你，（尤其是自己在社會上沒有任何地位，到班級里來就可以充分地顯示一下自己的地位和權(quán)力。）

　　其次當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)取得了成績有了進(jìn)步，你會感到欣慰，特別是你所教過的學(xué)生今后學(xué)有所成，在社會上有了一定的地位，你會感到無上的光榮。我現(xiàn)在有的學(xué)生當(dāng)了教授、專家、醫(yī)生、干部、企業(yè)家等，別人一提到他們，我心里別提有多高興。

　　“天道酬勤”這句話我很感興趣，也相信其中的道理，你只有付出辛勤才會感到收獲的喜悅。若從未付出毫無貢獻(xiàn)，你就不懂的珍貴，就會丟之無所謂，特別是你老了退休了，有你的學(xué)生懷念你，拜訪你你肯定會激動，到那時(shí)你會覺得當(dāng)年的付出是有意義的值得。我期待著等退休以后，當(dāng)年的學(xué)生惦記你以往是他的班主任（語文老師），翻翻往年的畢業(yè)照回想起學(xué)生們童年的稚嫩笑臉。

　　新班主任隨筆 24

　　周四時(shí)，王主任從我們教室門口經(jīng)過，隨后又折回來問：“你們班班通沒問題吧！”“沒有。”“那下午5：10在你們班開個(gè)全體班主任會議。”在我們教室開教師的會議還是第一次，當(dāng)時(shí)我想：我們班平時(shí)的衛(wèi)生保持還不錯(cuò)，桌子擺放整齊、地面整潔。雖然下午兩節(jié)課后不能留學(xué)生值日，我還是對我們班衛(wèi)生還是很自信的，不需要怎么整理，開教師會應(yīng)該不會有什么問題的。

　　下午放學(xué)時(shí)，常規(guī)的讓同學(xué)們擺放整齊桌椅、撿撿自己位置上大片垃圾就給他們送走了。等開會的時(shí)間到了，老師們陸續(xù)來到我們教室，坐在同學(xué)們的位子上，我也找了個(gè)位置坐了下來。

　　這一坐，我開始不淡定了。作為班主任，我對同學(xué)們的個(gè)人衛(wèi)生要求是很嚴(yán)格的，大到洗澡，小到換襪子、鞋，我都有嚴(yán)格要求。教室里人本來就多，我不希望每個(gè)老師進(jìn)班有一股異味、不允許誰不修邊幅、邋里邋遢。更別說教室里我能看到的桌子、衛(wèi)生，進(jìn)到教室只要看到誰那桌子?xùn)|倒西歪、地面有垃圾，就開始停下手里的活，立刻馬上整頓。

　　坐在學(xué)生的座位上，放眼望去。凡事此時(shí)沒坐老師的桌斗里，毫不夸張地說，每個(gè)都塞著垃圾、大小紙片、橫七豎八地扔著書，跟我想象的一點(diǎn)都不一樣。我以為的是：每個(gè)桌斗里放著一個(gè)書包，當(dāng)放學(xué)后、書包被拿走后，桌斗里干干凈凈的、什么都沒有。看到這情形，有輕微強(qiáng)迫癥的我，恨不得把所有學(xué)生找回來收拾好自己的桌子。

　　事無巨細(xì)，雖然自認(rèn)為我們班衛(wèi)生已經(jīng)做到很好了，還是會有忽略的'地方。學(xué)生在學(xué)校活動相當(dāng)密集、病毒細(xì)菌也相對很多。三年級上學(xué)期時(shí)班里一個(gè)孩子得水痘，那時(shí)天天消殺、提心吊膽。我也告訴自己對孩子個(gè)人衛(wèi)生必須嚴(yán)格要求，等事出來了就晚了。平時(shí)能看到的強(qiáng)調(diào)，看不到的就忽略。開學(xué)初要求同學(xué)們?nèi)巳藴?zhǔn)備一塊抹布，每天擦擦自己桌凳，這些覺得學(xué)生會在自己看不到的時(shí)間做了，也很少檢查過問。這件事讓我也意識到，對學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生的還要上心、堅(jiān)持每天督促、檢查。

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