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隨筆

中小學班主任教育隨筆

時間:2023-04-21 18:10:25 隨筆 我要投稿

中小學班主任教育隨筆范文6篇

  在現(xiàn)實的學習、工作中,應該很少人不知道隨筆吧?隨筆,顧名思義就是隨筆一記,篇幅一般比較短小。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢?以下是小編為大家收集的中小學班主任教育隨筆范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中小學班主任教育隨筆范文6篇

中小學班主任教育隨筆范文1

  班主任教師要隨時關注班上學生的異常情景,這一點我真的做得不夠好,需要好好反思。前天,我班有個男同學在最終一節(jié)課時有點小嘔吐,當時我在上課,走到他座位面前問他如果不舒服就趴在桌子上,堅持一會,下課放學后去看醫(yī)生。

  然后放學了,他走了,我打電話告知一下他家長,電話打通無人接,我也就算了。我沒想到這位學生是要坐校車回家,而他坐的校車是最終一趟才到他家,他必須在學校里等,可是我摸了摸他額頭,滾燙滾燙,高燒。

  負責校車的學校值班教師和我十分著急,不能讓學生這樣干等著,我又接連撥打幾次電話依然無法接通。班級家長微信群里,這位學生家長又沒有加進去,當時我心亂如麻。好在學校毛主任有車,二話沒說把學生接回家看病。

  經(jīng)歷了這件事,我覺得班主任時刻要關注學生的異常情景,發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題,并要有家長的'聯(lián)系方式,第一時間聯(lián)系家長,并且要關心學生的感受,給他們足夠的關懷和愛心。

中小學班主任教育隨筆范文2

  在我們班級,有一位似乎沒有什么特色的學生。很長時間,我?guī)缀鯖]注意到她的存在。直到有一天,一件微不足道的小事改變了我對她的看法,好象也改變了她自我。那是一個中午,我在班級分飯,看著走廊里來回走動的學生,無意中發(fā)現(xiàn)走廊里撒了一些飯菜,許多同學說著笑著繞著而過,好象沒有注意到地上所撒的飯菜。這時,崔玉文同學走了過來,告訴大家不要踩了,然后急忙跑回教室拿來清掃工具,將飯菜掃凈,又用拖布拖了一遍。我被這一幕感動了,回教室后,立刻在班級表揚了她,并盡力贊美了她關心團體,為他人著想的好行為。

  此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)崔玉文性格中閃光的地方,并及時給予表揚,使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她變了,上課異常認真,作業(yè)完成得尤其好,學習成績也有了很大的提高,還被同學們選班級衛(wèi)生委員。

  分析:這件事給我啟示頗深,那些學生既不勤奮上進,又不惹事生非的學生,好像對班級一切活動既不反對抗議,又不踴躍參加;他們雖然學業(yè)平平,卻不名落孫山。一般情景下,既得不到教師的表揚,也得不到教師的批評,是一些容易被教師忽視“遺忘”的學生。其實他們更多地渴望教師的關注與贊美。從這件事后,我開始注重細心觀察學生,捕捉他們身上的每一個閃光點,及時把贊美送給每一個學生,使之發(fā)揚光大。使每個學生都感到“我能行”,“我會成功”。哲學家詹姆士精辟地指出:“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”熱情、向上的學生更是如此。教師的贊美是陽光、空氣和水,是學生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的'催化劑,能增強學生的自尊、自信、自強;教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多,學生就越顯得活潑可愛,學習的勁頭就越足。

  教育是一項細致入微的工作,把每個孩子的閃光點都放大,用放大鏡去觀察,不吝嗇贊美的語言,用心去感受學生的變化,教育怎能不成功呢?

中小學班主任教育隨筆范文3

  最近,總有學生到我那里反映,說某某欺負了我,某某打了我等問題。弄得我焦頭爛額,總是不停的調(diào)解,處理問題,今日我忽然靈機一動。何不讓犯錯的學生自我提出解決方案。讓他說假如他是班主任應如何處理這些事。午時,這個學生給我匯報說:“首先應當寫一份深刻的檢討,當著全班學生公開檢討。然后再去給被欺負的`同學道歉,并向其家長道歉。”然后我問他:“你明白我這樣安排的目的嗎”他說:“我錯了!教師,我會按照我說的去做的。”

  我想經(jīng)過這件事能夠讓學生設身處地的替別人想,并能經(jīng)過這件事認識到自我的錯誤。給教師帶來了必要的麻煩。

中小學班主任教育隨筆范文4

  第一次當實習班主任,相對于教學工作,班主任工作對我而言顯得有些陌生,我想主要是自我本身性格的原因吧。漸漸與學生熟識了以后,便覺得班主任工作是多么的重要,甚至不僅僅作為班主任,作為一名教師更是肩負著職責。每說一句話都要斟酌,怎樣說才是最好。你的命令學生會認真執(zhí)行,你的表揚會讓學生備感興奮,你的鼓勵會讓學生進取性高漲,……,教師的話語關系著每一個孩子的成長和未來。昨日為四(1)班同學上完我人生的第一堂數(shù)學課,總體還不錯,可是還是有好多地方需要改善和加強。還有好多需要向舒教師好好學習。這幾天為了上一堂課,每一天晚上回寢室準備教案,一寫就是12點,寫了又改寫了又改。覺得好累好累,真的能夠體會到教師的辛苦。這幾天的實習,都沒有好好休息過,每一天午時在回學校的車上總是會睡著,有時候到學校了還不明白,都是別人叫醒的。可是,沒有此刻的辛苦,以后會更辛苦,也值得。

  今早讀的時候,好多同學還是在收作業(yè),教室里聲音雜亂,大家都靜不下心來讀書。突然發(fā)現(xiàn)自我還是沒有那么好的本事去管理他們,還好有其他3位實習教師一齊管理。LOcaLHoST接下來就是為他們批改數(shù)學作業(yè),發(fā)現(xiàn)自我改的好慢,也許是沒適應舒教師批改作業(yè)的'方法吧,總是怕自我會改錯,看了一遍又一遍。因為今日沒有數(shù)學課,所以我和班里的另外一位數(shù)學實習教師跑了好多教室聽課,沒有實行好自我當實習班主任的職責。

  今日中午吃午飯的時候,我犯了一個錯誤。張教師說的對,學生是以教師為榜樣,不管什么原因也不能做錯誤的示范。多謝張教師對我說的一番話,會謹記在心。午時第一節(jié)課,因為四(3)班教室沒有學生上課,我們有些實習教師就在那里休息,我看著看著教案就很想睡覺,就在桌子上趴了一會兒,好像從來都沒有這么累過。第二節(jié)四(1)班是科學課,我和另外一位實習教師坐在后面聽,學著怎樣去上一節(jié)科學課,下星期就要我們?nèi)ド峡茖W課了。初中的時候科學就不怎樣好,到高中就更不用說了物理、化學都是我的弱項,有點害怕上課的時候他們會突然問一個我不懂的問題。第三節(jié)課是看視頻,看了張教師放的視頻,真的有很大的體會,要做個善良的人。

  放學后,值日的學生很認真的去完成自我的任務,可是期間難免會有點小爭吵,一向到他們掃完教室和走廊,我才離開教室。

  班主任的工作需要經(jīng)驗的積累,也許我們初出茅廬短時間內(nèi)不能夠做的優(yōu)秀,但我想只要堅認真負責并真誠地對待學生、多學習教師的經(jīng)驗、進取探索班級管理的方法,并且一向堅持下去,相信會有提高的。

中小學班主任教育隨筆范文5

  常言道:“欲曉之以理,須先動人以情”。這句話道出了情感與教育的關系。這句話讓我感受很深。班主任只有對學生傾注真誠的師愛,學生才會“親其師而信其道”,自覺愉快地接受教師的教誨,接受老師傳授的知識,在這種孕育情感的氛圍中取得進步,體驗收獲,體驗快樂。

  一、學生幫我反思

  著名教育家魏書生說:“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里,即所謂高懸鞭策自警”。其實我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學生的挑戰(zhàn),曾經(jīng)有失去自控的時候,也有過發(fā)火發(fā)怒,變得暴躁的時候。現(xiàn)在回想起來,這樣做不僅對工作有損無益,有損于一個教育工作者的形象,而且還會加深老師和同學之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中,開始反思自己的言行,特別是對待個別行為偏差生,更是好用貫有的思維定勢來判斷和處理問題。

  發(fā)生在嚴駿同學身上的事情就是一個例子。一天中午休息時間,嚴駿與一位同學發(fā)生肢體沖突,得知消息,我迅速趕到教室,不分青紅皂白地批評嚴駿:你平時學習不認真,上課說小話,現(xiàn)在發(fā)展到打架。他還想爭辯什么,我很武斷地打斷他說:“還要狡辯?你總是班級的麻煩制造者,先到辦公室再說”。

  后來,從與嚴駿的談話中和其他同學處得知了事情的真相:那一位同學亂垃圾,沒有扔進垃圾箱,嚴駿讓他撿起,那位同學卻說嚴駿多管閑事,并辱罵嚴駿,才有后面的沖突。我的.心里受到很大的震動,這事確實不是嚴駿引起的,那位同學應該負主要責任,嚴駿是在維護班級的紀律(班級規(guī)定扔垃圾,必須在下課時間扔進垃圾箱),那我怎么辦呢?

  我陷入了沉思,最后我決定在全班同學面前向嚴駿道歉,并且表揚了他。同學們的掌聲讓我感動,他們幫我反思,促我進步。作為教師應該做一個有錯就改的快樂思想者,從學生中感悟自己的得失,要用發(fā)展的眼光看待學生,要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學生的點滴進步,抓住有效的教育機會,教育他們不斷進步。自己遇事也要冷靜,真是應驗了“急事緩辦,緩事急辦”這句話啊!

  二、走進學生心靈

  俗話說,一把鑰匙開一把鎖。班級的每個學生都有不同的個性,對每個學生要采取不同的教育方法,特別是一些性格內(nèi)向的學生。張磊同學成績不錯,就是性格太內(nèi)心,不愛說話,與同學交流少,在班里顯得很孤單;在老師面前也是有上句沒下句的,我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題,但一直都沒有遇到好的機會。一次,我們班的同學在食堂包餛飩聚餐,我把學生分成四組,分組包,分組煮,分組吃。

  輪到張磊盛餛飩時,由于食堂地面濕滑,湯水灑出燙了手,結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P長而去,學生告訴我后,讓我覺得有點不可思議,怎么會這樣呢?我意識到他不僅性格內(nèi)向,而且偏激,容易出現(xiàn)更為嚴重的事故,再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例,感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室,讓他坐下,漫漫說出當時的具體情況以及可能出現(xiàn)的不良后果,講得我嘴巴都快干了,最后,他終于表態(tài)說:“我以后會多和同學交流的,遇事也會冷靜的”。

  但我仍不放心,以后再出現(xiàn)偏激的事怎么辦呢?一定要一勞永逸地解決他的問題。我除了注意觀察他,抽空和他談心外,還讓班級幾個比較開朗的同學成立幫教小組,帶他多參加一些集體活動,如果他遇到難事,幫教小組的同學會幫他出謀劃策,幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級同學交往了,有事也愿意和我交流了,人也變得樂觀了許多。在一次家長會上,他的母親提到他的變化時,對我表示非常感謝。一天,我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條,上面寫到:“謝謝您,我的老師!”看完后,我欣慰地笑了。

  班級工作千頭萬緒,但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學生,只有走進學生的心靈,了解他們,理解他們并給予他們更多的愛心,和學生成為知心朋友,就能達到“親其師而信其道”的目的,就會收獲更多的成功和喜悅。

中小學班主任教育隨筆范文6

  教師在教育學生時,不要一味得指責,他犯了錯誤,只要他明白自我錯哪了,就不要一向批評他,說一些難聽的話,其實每個初次犯錯的孩子內(nèi)心是難過的',你批評他,他就覺得內(nèi)心受到了傷害,不喜歡你,進而就不聽你話了。

  你用鼓勵來代替批評,結(jié)果就不一樣了,我們班有個小胖子,經(jīng)常不寫作業(yè),我批評過他幾回,沒用,于是要求他在我辦公室里寫完作業(yè)才能玩,堅持了幾次,之后又不寫了。我為此很苦惱,之后我直接對他說,其實你是一個好孩子,因為你很有禮貌,見到教師就會問好,教師很高興,好孩子就應當把作業(yè)寫完,教師相信你能夠把作業(yè)寫完的。果然,這幾天的作業(yè),他都有寫完,雖然基礎比較差,很多題目做錯,可是從原先不寫,到此刻開始寫,本身就是一個提高,值得表揚。

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