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隨筆

小班保育員隨筆

時(shí)間:2024-10-26 12:10:00 隨筆 我要投稿

小班保育員隨筆

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都知道隨筆吧?隨筆的創(chuàng)作非常隨意,不需要有任何的負(fù)擔(dān),不需要華麗的辭藻,沒(méi)有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu),隨心寫(xiě)。常見(jiàn)的隨筆有哪些形式的呢?以下是小編精心整理的小班保育員隨筆,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班保育員隨筆

小班保育員隨筆1

  第一,預(yù)防秋季傳染病

  秋季氣溫變化大,初秋時(shí),氣溫較高,即“秋老虎”天,同時(shí)雨水較多,一些腸道傳染病和蟲(chóng)媒傳染病高發(fā),甚至可能爆發(fā)流行。因此秋季加強(qiáng)傳染病的防治,對(duì)維護(hù)身體健康具有重要意義。為此,在日常工作中我著重做好班級(jí)的消毒衛(wèi)生工作,積極預(yù)防我班幼兒的秋季傳染性疾病的發(fā)生。

  作為一名保育員,我時(shí)刻把幼兒的`健康安全放在首位。為了每一個(gè)幼兒能健康的成長(zhǎng),預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生,我一定會(huì)把預(yù)防衛(wèi)生消毒工作做得更細(xì),不讓傳染病在園內(nèi)流行。

  首先,我積極搞好室內(nèi)衛(wèi)生,搞好糞便管理,清除拉圾。配合幼兒園做好消滅蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等四害工作,給孩子們一片清潔衛(wèi)生的環(huán)境。

  其次,我把好班級(jí)食品衛(wèi)生關(guān)。外來(lái)食品不進(jìn)班,管理幼兒不吃生冷不潔食物,幼兒使用的碗、筷等餐具和毛巾嚴(yán)格消毒,杜絕病從口入。

  第三,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成個(gè)人良好的衛(wèi)生習(xí)慣:做到“五要”、“七不要”。即“五要”即要按時(shí)作息;要睡前刷牙;要飯前、便后洗手;要勤洗澡洗衣服;要勤剪指甲勤理發(fā)。“七不要”即不隨地吐痰;不隨地大小便;不亂扔果皮、紙屑等廢物;不喝生水;不食不潔食品;不用公共毛巾和未消毒杯碗、筷。

  第四,我時(shí)刻觀察幼兒的形體特征。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和控制傳染病源:發(fā)現(xiàn)生病幼兒或可疑病兒,及時(shí)向醫(yī)務(wù)室方醫(yī)生報(bào)告,做到早隔離、早治療。

  幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所,是人群比較密集的地方,也是疾病容易傳染的場(chǎng)所。3-6歲的幼兒由于年齡小,身體各個(gè)系統(tǒng)發(fā)育還不完善,自身的抵抗力比較低,易感染上各種疾病。為了每位幼兒能夠健康的成長(zhǎng),在幼兒園里做好預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生、蔓延的工作是非常重要的。我相信只要我們認(rèn)真消毒,做好衛(wèi)生工作,重視預(yù)防工作,做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早診斷、早治療,就可以有效地防止傳染病的發(fā)生和流行。

小班保育員隨筆2

  新學(xué)期,我們迎來(lái)了一群活潑可愛(ài)的小班孩子,其中有一個(gè)令我印象深刻的小男孩——宇鑫。上學(xué)第一天,我們看到他穿著有點(diǎn)舊而又不合身的衣褲。當(dāng)時(shí),他邊哭邊抓著爸爸衣服不肯放,是從家長(zhǎng)那里強(qiáng)行接過(guò)來(lái)的,他爸爸把孩子交給我們爽快地走了。我給宇鑫抱了一會(huì)兒,發(fā)現(xiàn)哭得不厲害,就問(wèn)他要不要看電視,他抽泣著點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意,真是令人驚喜的開(kāi)端。在看電視時(shí),孩子安靜了下來(lái),可比其他的小朋友乖多了。

  一天相處下來(lái),我們發(fā)現(xiàn)了宇鑫與別的孩子相比較要特殊:他不愿意跟別人說(shuō)話(huà),老師問(wèn)他也不回答;他站沒(méi)站像,坐沒(méi)坐像,整個(gè)人軟綿綿的沒(méi)有力氣;不會(huì)主動(dòng)上廁所,要老師拉著進(jìn)入廁所;進(jìn)餐時(shí),把飯粒散得滿(mǎn)桌都是,還會(huì)去搶別人碗里的菜。

  就因?yàn)橛铞蔚恼咀耍令我“頭痛”了好久呢!他在站時(shí),喜歡靠在后面小朋友的身上,惹得被靠者不愿和他排一起。有一次,我宣布要排隊(duì)出去玩,小朋友們一聽(tīng)要去玩,都?xì)g呼著主動(dòng)來(lái)排隊(duì),而宇鑫則坐在椅子上不動(dòng)。老師叫了好幾聲,他都無(wú)動(dòng)于衷,我只有把他拉到了隊(duì)伍里。我一放手,他就不好好排隊(duì),而是靠到了后面小朋友身上,害得那小朋友和他一起摔到了地上。我把他從地上拉起來(lái),想要讓他站直。可他要跟我拗,我一放手他就滑到地上去,怎么也不肯站好,簡(jiǎn)直像個(gè)“軟骨頭人”,躺在地上發(fā)脾氣。我把他抱起坐在椅子上,并蹲在他面前,哄著他,希望他肯自己站好,可話(huà)他一句話(huà)也聽(tīng)不進(jìn)去。

  宇鑫的反映是,低著頭把手用力塞在嘴巴里啃,似乎有點(diǎn)自虐傾向。我把他的手強(qiáng)行拉出來(lái),而他就改咬衣服。我嘗試把他的頭抬起來(lái)看著我,可無(wú)論怎么抬都失敗,一直低著頭啃咬。我被他惹急了,對(duì)他說(shuō)話(huà)聲音大了些。坐在椅子上的宇鑫受到了驚嚇,連人帶椅快速后退,退出一段距離后,離開(kāi)椅子躲到了桌子底下。我把桌子一移開(kāi),他就離開(kāi)桌底躲到角落里,我一靠近,他就邊哭邊逃,我們?cè)诮淌依锷涎菀粓?chǎng)“追逐戰(zhàn)”。他像一只受驚的小動(dòng)物躲來(lái)躲去,隨即一想我可不能?chē)槈乃虼宋曳艞壛俗分穑c他保持一段距離。我先請(qǐng)其他兩位老師把小朋友帶到走廊上玩一會(huì)兒,我留下與宇鑫對(duì)峙。我站在教室門(mén)口盯著縮在角落里的宇鑫,他邊抽泣邊咬著衣角與我互瞪,我們僵持了很久。我以玩滑滑梯引誘他走過(guò)來(lái),可沒(méi)有效果。我以吃的引誘,似乎起了一點(diǎn)作用。我跟他說(shuō):“宇鑫,我們?nèi)ヅ抨?duì)開(kāi)火車(chē),等回來(lái)后就吃餐點(diǎn)好不好?”他朝我這里走了一步,但又退了回去。我一看有松動(dòng)的跡象,就再接再厲大肆渲染著餐點(diǎn)的美味,還允諾道:“如果你能自己走過(guò)來(lái),和老師一起去排隊(duì),等一會(huì)發(fā)餐點(diǎn)時(shí),老師會(huì)多給你一塊餅干。在餐點(diǎn)的引誘下,宇鑫慢慢地走到了我面前,我把他帶到了小朋友們那里,讓他排在了最后一個(gè),并跟在他后面觀察著,看到他愉快地走起來(lái),我也同樣愉快。分餐點(diǎn)的時(shí)候,我悄悄地多給了他一塊餅干,并對(duì)他說(shuō):“這是你排隊(duì)開(kāi)火車(chē)表現(xiàn)很好,老師獎(jiǎng)勵(lì)給你的,下次在站正時(shí),不靠到別的小朋友身上,還會(huì)有跟多的獎(jiǎng)勵(lì)奧!”

  回憶著當(dāng)時(shí)的僵持場(chǎng)面,也促使我深思:究竟是什么原因,讓宇鑫如此不聲不響?他的身上有著怎樣的經(jīng)歷?如何讓他開(kāi)口和我們交流……走進(jìn)宇鑫的世界,去重新開(kāi)啟他的心窗,讓他變得愛(ài)交流,一天天開(kāi)朗起來(lái),成長(zhǎng)為一個(gè)快樂(lè)孩子,是我給自己下了任務(wù)。

  首先,我與家長(zhǎng)進(jìn)行了交流,了解了宇鑫的家庭情況。我們從接送孩子的太爺爺那里了解道:孩子的爸爸媽媽、奶奶都在服裝廠里工作,他們很少跟孩子說(shuō)話(huà)。以前與孩子交流最多的是爺爺,可是半年前孩子的爺爺做小工時(shí),從高樓上摔下來(lái)去世了。家里還有一個(gè)一歲多的弟弟,現(xiàn)在他和弟弟都由太爺爺和太奶奶帶。我想爺爺?shù)娜ナ溃铞蔚募儍粜氖艿搅舜驌簦欢ê芩寄顮敔敗T偌由细改赣謱?duì)他很少關(guān)注,也許對(duì)弟弟的疼愛(ài)要比他多。孩子渴望得到父母的關(guān)注,常常表現(xiàn)出缺乏安全感,容易受驚從而躲藏。從太爺爺?shù)目谥校覀冞發(fā)現(xiàn)他的.弟弟很聰明很可愛(ài),而宇鑫總不說(shuō)話(huà)又頑皮。兩人相比較,可想而知,家人對(duì)宇鑫的關(guān)注肯少。

  第二天早上來(lái)園時(shí),宇鑫由太爺爺送到了教室門(mén)口,他躲在了太爺爺?shù)纳砗蟛豢戏攀郑霈F(xiàn)了要馬上逃走的樣子,但沒(méi)有哭。我一把抱起了他,對(duì)他說(shuō):“老師抱一抱,看看宇鑫重重不重。”還好孩子沒(méi)有掙扎,也許對(duì)抱抱很喜歡。在家里,父母抱得最多的是弟弟,對(duì)他的擁抱一定很少。

  午睡的時(shí)候,宇鑫沒(méi)有乖乖入睡,而是在床上唱歌,我走過(guò)去拍一拍他,告訴他不要出聲,他以翻來(lái)覆去作回應(yīng)。我給他蓋好被子,一會(huì)兒又被踢掉了。我干脆坐在他旁邊按著被子,而他頑皮的拉拉我的衣服,躲在被窩里偷笑。看來(lái)宇鑫是想跟我玩游戲,我知道他在引起我的注意,也慶幸于他與我的親近。如何讓他安靜的入睡,讓我發(fā)愁了。我和他悄悄地商量著:“老師給宇鑫抱一抱,然后你快點(diǎn)睡好嗎?”他沒(méi)有回答,只是好奇地看著我。我把他抱了起來(lái),在午睡室里轉(zhuǎn)了一圈,然后把他再放到床上。這樣做效果還挺好,他安靜下來(lái)了。我又在旁邊陪了一會(huì)兒,他不動(dòng)后就睡著了。接下來(lái)的幾天,午睡前他總會(huì)出點(diǎn)花樣,引起我們的注意,如敲床、把腳升得老高等引我們關(guān)注的招式。我們有時(shí)會(huì)給他抱一抱,有時(shí)候會(huì)給他拍一拍,有時(shí)會(huì)以餐點(diǎn)作引誘。漸漸地,宇鑫聽(tīng)話(huà)了,只要我們坐在他旁邊陪一會(huì)兒,他就安靜的入睡了。

  在園內(nèi),我總找機(jī)會(huì)與宇鑫交流,給他用語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì),利用晨間談話(huà)的時(shí)間讓他上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的名字或者講一句話(huà),雖然他說(shuō)的很輕,但是他愿意走到前面、愿意說(shuō)話(huà),這已經(jīng)很不容易了。我們還和家長(zhǎng)共同商討一些提高孩子語(yǔ)言能力的方法,互相交流學(xué)校與家里的情況。要求家長(zhǎng)多與孩子交流、多抱抱他,我們針對(duì)孩子的語(yǔ)言問(wèn)題給予特別的幫助,增強(qiáng)他的自信心。

小班保育員隨筆3

  一、在思想工作方面:

  在這個(gè)學(xué)期里,因?yàn)楸救四軌蜃袷貓@內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度,熱愛(ài)集體,所以能堅(jiān)守工作崗位,不遲到、不早退,無(wú)事不請(qǐng)假,對(duì)幼兒一視同仁。關(guān)于與同事相處融洽這一塊,堅(jiān)決服從領(lǐng)導(dǎo)的分配,并且樂(lè)意接受各項(xiàng)任務(wù),一切都盡力把它完成。班上出現(xiàn)任何問(wèn)題,都能夠與班上的老師共同商量解決。同時(shí)創(chuàng)造新的好的辦法傳授給大家,積極認(rèn)真的參加保育員及其他的各種學(xué)習(xí),每次學(xué)習(xí)都認(rèn)真的做好筆記,在工作中遇到有問(wèn)題時(shí),做到早發(fā)現(xiàn)早解決,主動(dòng)聽(tīng)取保健醫(yī)生的意見(jiàn),做到不隱瞞自己的不足和錯(cuò)誤;經(jīng)常與保健醫(yī)生交流。

  二、在生活衛(wèi)生方面:

  做到來(lái)園開(kāi)窗通風(fēng),搞好室內(nèi)外衛(wèi)生,保證環(huán)境清潔整齊。做好晨間各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。保持衛(wèi)生區(qū)地面干凈、無(wú)污物、無(wú)積水、墻飾整潔;盥洗室地面潔凈干燥、無(wú)積水、水池及墻壁無(wú)污物,每天勤擦,消毒盆每次用完清洗、盆內(nèi)無(wú)浸泡物;盥洗室地面堅(jiān)持每2—3周一次大的清刷,為保證幼兒的身心健康,減少污染沒(méi)采用任何酸性物刷地,而是采用清水刷洗地面;每天清洗水杯、消毒水杯,保證水杯體外明亮無(wú)污物、水杯內(nèi)無(wú)事物殘留;不把當(dāng)天的活留到第二天再做;廁所保持無(wú)異味、地面干燥潔凈、清潔用具掛放整齊、不堆放垃圾;廁所堅(jiān)持每次上完后沖洗拖地,發(fā)現(xiàn)有異味及時(shí)用淡潔廁靈浸泡一會(huì)拖干,做到每天消毒不少于三次,經(jīng)常用衛(wèi)生香去味,做到勤沖勤刷;教室拖把和廁所拖把分開(kāi)使用,做到經(jīng)常消毒;活動(dòng)室地面潔凈干燥,物品擺放整齊,教具、玩具潔凈無(wú)塵土,室內(nèi)空氣清新無(wú)異味;幼兒被褥疊放整齊,經(jīng)常涼曬;認(rèn)真做好班中每個(gè)角落的衛(wèi)生,把每天的`都當(dāng)作衛(wèi)生大檢查來(lái)對(duì)待;嚴(yán)格執(zhí)行一日衛(wèi)生消毒,堅(jiān)持每天三餐的衛(wèi)生消毒。各種資料記錄清晰,時(shí)間準(zhǔn)確,按時(shí)上交。

  三、在保育工作方面:

  本人能夠熱愛(ài)幼兒、關(guān)心、耐心、細(xì)心、熱心地對(duì)待每個(gè)幼兒。能積極搞好本班的清潔衛(wèi)生工作,做好幼兒用具的消毒工作,能夠細(xì)心照顧幼兒的生活,根據(jù)天氣的變化,及時(shí)為幼兒穿、脫衣服。注意護(hù)理體弱多病的幼兒,仔細(xì)觀察有不適的幼兒全天的情況,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。戶(hù)外活時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,能有秩的上下樓以及玩各種大、小型玩具,防止意外事故的發(fā)生;為幼兒擦汗、擦拭鼻涕;引導(dǎo)知道玩累了休息;配合教師培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)。

  四、在協(xié)助教師工作上:

  本人能夠積極配合,任勞任怨。在活動(dòng)前能根據(jù)教師的教學(xué)計(jì)劃,為老師準(zhǔn)備好教具、學(xué)具和布置好場(chǎng)地等等。積極的參與一些簡(jiǎn)單玩具的制作。配合好教師耐心的照顧每一名幼兒,做好接園、離園的工作;并做好家長(zhǎng)工作。

  五、在保育員學(xué)習(xí)方面:

  能認(rèn)真學(xué)習(xí)各種保育知識(shí)。如:《如何搞好盥洗室、廁所衛(wèi)生》、《餐前消毒擦桌子的方法》、《冬季對(duì)幼兒的戶(hù)外護(hù)理》、《防止幼兒意外傷害的發(fā)生》、《加強(qiáng)幼兒健康教育》等做為這學(xué)期的重點(diǎn),互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步;并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)到實(shí)際工作當(dāng)中。

  本學(xué)期,在與班級(jí)教師的密切配合下,確保了教育教學(xué)的順利開(kāi)展、保證了幼兒愉快的在園生活,同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的肯定。下學(xué)期將繼續(xù)加倍努力,規(guī)范操作,扎實(shí)做好安全、衛(wèi)生及護(hù)理方面的工作,以保證幼兒的身心健康。總之,我們將滿(mǎn)懷信心,努力工作,贏得社會(huì)和家長(zhǎng)的信任,為幼兒園輝煌的明天繼續(xù)向前邁進(jìn)!

小班保育員隨筆4

  最近我看了很多關(guān)于幼兒午睡的知識(shí),懂得了午睡對(duì)幼兒的成長(zhǎng)十分重要,睡著以后,呼吸變得深長(zhǎng),心跳緩慢下來(lái),全身肌肉放松。這時(shí)候,疲勞的細(xì)胞就會(huì)得到休息,又可以從血液里得到新的養(yǎng)分,體力逐漸得到恢復(fù)。幼兒正是生長(zhǎng)期發(fā)育最旺盛的時(shí)期,年齡越小,所需的睡眠時(shí)間就越長(zhǎng)。我經(jīng)常對(duì)小朋友說(shuō):“中午好好睡覺(jué),可以很好的長(zhǎng)個(gè)子。”幼兒園的一日生活中,8小時(shí)的學(xué)習(xí)游戲,幼兒的身體一定很疲勞,安排2—2.5小時(shí)的午睡時(shí)間是非常必要的,也是非常重要的。

  之前我們班的午睡總體而言還好,只是有個(gè)別幼兒入睡時(shí)需要很長(zhǎng)時(shí)間,而我有時(shí)著急做事,沒(méi)有盯著,才使得個(gè)別幼兒沒(méi)睡午覺(jué)。現(xiàn)在,天氣越來(lái)越熱了,流行性疾病也多了起來(lái),加之我對(duì)幼兒午睡知識(shí)的深入了解,知道了午睡對(duì)幼兒身心健康的必然性和重要性,于是,我開(kāi)始關(guān)注入睡較晚的幼兒。不管有多少事等我去做,我心里有多著急,都必須等孩子們?nèi)胨院笤僮觯谶@等待的過(guò)程中需要很大的耐心。我開(kāi)始在心里琢磨:“有什么好方法可以讓幼兒們很快很好的午睡呢?”忽然間我想起了數(shù)數(shù),我們大人有時(shí)睡不著也會(huì)用數(shù)數(shù)的方法使自己入睡。想到方法就試試吧。第二天午睡時(shí),我對(duì)孩子們說(shuō):“講完一個(gè)小故事,我開(kāi)始數(shù)星星,我在數(shù)的時(shí)候,你們也可以在心里輕輕地?cái)?shù),等數(shù)到一百顆星星后,我檢查誰(shuí)還沒(méi)睡著。”說(shuō)完,我輕聲的開(kāi)始數(shù)了起來(lái),一、二、三………,我真的數(shù)完一百顆星星時(shí),再看孩子們,只有一個(gè)沒(méi)睡著,看來(lái)效果還可以。我走到?jīng)]睡著孩子床邊,輕輕地?fù)崦?頭,不一會(huì)工夫,他也進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。接著我又用了兩次數(shù)星星的方法,用得多了,方法有些不靈了,看來(lái)又要改變策略了。

  又到午睡時(shí)間了,我走進(jìn)睡房,關(guān)注難入睡的幼兒。我坐在奧斯旁邊,撫摸著他的頭,面帶笑容輕聲的對(duì)他說(shuō):“寶貝,閉上小眼睛,睡吧!”就這樣,我一直撫摸著他的頭,直到他睡著我才起身走開(kāi)。這時(shí),還有子軒沒(méi)睡著,我走到他床邊,蹲下來(lái),原本一直翻動(dòng)的子軒,知道我蹲在他床邊,也不再翻動(dòng)了,我輕輕的拍拍他,可愛(ài)的小家伙,雖然一時(shí)睡不著,但是他會(huì)閉上小眼睛,眼皮動(dòng)來(lái)動(dòng)去的,我一直輕輕地拍著他,過(guò)了一會(huì),俊宏也進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。看著睡房里熟睡的孩子們,我的心里有種無(wú)比輕松愉快的感覺(jué),同時(shí)有種成就感的喜悅。

  這些都是我在看幼兒午睡時(shí)得來(lái)的經(jīng)驗(yàn),最重要的還是要靜下心來(lái),陪著幼兒,尤其是難以入睡的幼兒,必須一個(gè)一個(gè)哄,如果不哄睡著就去做事,那這個(gè)孩子肯定會(huì)一中午不睡覺(jué)。現(xiàn)在無(wú)論我有多少事要做,我都不再心急了,因?yàn)槟茏屗械暮⒆尤胨攀俏易钪匾氖拢瑫r(shí)也能讓我們由心的感到快樂(lè)!

小班保育員隨筆5

  有時(shí)候一顆小樹(shù)苗,可以長(zhǎng)成參天大樹(shù),也可能單薄無(wú)力甚至枯萎,由此至彼之路其實(shí)并不漫長(zhǎng),作為老師的我們,在給予孩子知識(shí)的同時(shí),還要給予他們更多的“愛(ài)”,我們給予孩子的愛(ài)包括父母對(duì)孩子的愛(ài),姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛(ài),朋友之間的愛(ài),老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)等等。在給予孩子愛(ài)的同時(shí),我們還獲得了快樂(lè)與幸福,在這簡(jiǎn)單的幸福里,我們也在不斷成長(zhǎng)。

  孩子會(huì)模仿老師的每一句話(huà)、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神,而且還會(huì)模仿的有聲有色,老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展,所以,老師應(yīng)以身作則,做好每一件事、說(shuō)好每一句話(huà),不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長(zhǎng)與發(fā)展。所以老師是非常重要的,尤其是像我們這樣的啟蒙老師,那更是重要的。

  孩子的成長(zhǎng)過(guò)程只有一次,我們需要多聽(tīng)孩子的心聲,給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì),還有我們的愛(ài)。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的,從早上入園到下午離園放學(xué),一天的.時(shí)間,孩子可以學(xué)到很多的東西,除了學(xué)習(xí)知識(shí)外,更多的則是與老師相處,學(xué)習(xí)老師身上的東西,老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子,在孩子的眼里,老師是神圣的、偉大的,老師的每一句話(huà),每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子,所以說(shuō)老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。

  其實(shí)孩子與老師是互通的,是相互影響的。在我們給予孩子愛(ài)時(shí),孩子也給予了我們不曾擁有的愛(ài);在我們傳授孩子知識(shí)時(shí),孩子也給予了我們教學(xué)方法;在我們給予孩子快樂(lè)時(shí),孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí),孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語(yǔ),與孩子共成長(zhǎng)。

  因此,讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更開(kāi)心、更活潑,讓我們與孩子共成長(zhǎng)而更加努力向上!

小班保育員隨筆6

  綠綠的草地上,快樂(lè)游戲的一群人——漂亮清純的女生,天真可愛(ài)的寶寶,是姐姐帶著弟妹,還是多年前大雜院里的大帶小?

  猜出來(lái)了嗎?他們是快樂(lè)的幼兒教師和他的天使般的寶寶。

  陪伴天使般孩子成長(zhǎng)的幼兒教師們,沉浸在對(duì)自身工作熱愛(ài)和對(duì)自身教育天職的責(zé)任中。期望自己能培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)小天才。期望孩子們?cè)陂L(zhǎng)大后有一對(duì)可以任他們翱翔的堅(jiān)實(shí)的翅膀。因此,經(jīng)常在不知不覺(jué)中沉浸在對(duì)教案的反復(fù)推敲之中,以及抓緊點(diǎn)滴時(shí)間向孩子傳遞知識(shí)之中。

  在繁忙的工作之中,他們習(xí)慣了站在教師的立場(chǎng)上思考問(wèn)題,習(xí)慣了以成人的眼光看待幼稚的孩童。懷著成人的擔(dān)心,教師的責(zé)任心,他們不停的糾正孩子的行為。就這樣,一心為孩子好的教師,天天和一群盼望成長(zhǎng)的孩子們“斗智斗勇”,有時(shí)還要承受家長(zhǎng)的不解與埋怨。

  究竟哪里出了問(wèn)題?

  “走進(jìn)童心世界”這一響亮的口號(hào),引導(dǎo)幼兒教師們重新反思,審視自己的`教育工作。是呀,教育的發(fā)展,人類(lèi)的進(jìn)步。使教育者逐步改變著對(duì)教育的認(rèn)識(shí):從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),到尊重,理解孩子,把孩子看做一個(gè)完整的人,發(fā)展中的人。從一刀切的統(tǒng)一要求到因材施教。從片面的注重教師的主導(dǎo)作用到關(guān)注孩子的需要。強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位與孩子的主體地位并存。

  觀念的轉(zhuǎn)變使教師們?cè)絹?lái)越關(guān)注孩子們的所思所想,期望通過(guò)自己對(duì)孩子細(xì)致的觀察,了解孩子不同的個(gè)性,興趣與需要。期望在對(duì)孩子充分了解后提供恰當(dāng)?shù)膸椭VС趾⒆拥陌l(fā)展。并隨著孩子的發(fā)展需要不斷調(diào)整教育策略。使教師真正成為孩子的學(xué)習(xí)伙伴,共同解決困難的合作者,不斷學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。

  在正確的教育觀、兒童觀引領(lǐng)下,教師們從新的角度開(kāi)始了新的思考:我們的孩童時(shí)代是怎樣的?那時(shí)的我們最需要什么?什么事情令我們感到最快樂(lè)?是什么填滿(mǎn)了我們快樂(lè)的童年生活?

  他們努力閉上眼睛尋找記憶中的童年,回想當(dāng)年的情景,聆聽(tīng)當(dāng)時(shí)的聲音。當(dāng)他們?cè)俅伪犻_(kāi)雙眼,眼中跳動(dòng)著孩童目光中的晶亮與透明:“我小時(shí)候最?lèi)?ài)玩跳繩,一下課就像劍一樣往外跑”“我小時(shí)跳皮筋最棒,大家都愛(ài)和我一頭兒”“我小時(shí)候一玩沙包就忘記回家,我媽一叨叨我就煩”……

  是游戲填滿(mǎn)了他們快樂(lè)的童年,讓他們學(xué)會(huì)了與同伴交往,遵守規(guī)則,愉悅了他們的身心,使童年色彩斑斕。為了游戲,他們?cè)氡M辦法與嘮叨的老媽、嚴(yán)格要求的老師周旋。

  現(xiàn)在他們長(zhǎng)大了,成為了嚴(yán)格要求的老師,他們謹(jǐn)記成人,教師的職責(zé),在遺失了自己童年之夢(mèng)的同時(shí),還煞費(fèi)苦心的規(guī)范著孩子的夢(mèng),抹去孩子繽紛色彩中的不調(diào)和色,挑出孩子喧鬧旋律中的不規(guī)則音符。

  與童年的親密重逢,使幼兒教師們感受到童年階段不只是成年的準(zhǔn)備期,他們應(yīng)該與孩子共同為其成年做準(zhǔn)備的同時(shí),使孩子盡情享受童年本身的樂(lè)趣。

  于是出現(xiàn)了文章開(kāi)頭那快樂(lè)的游戲場(chǎng)景:教師在游戲中感受了自己童年的“過(guò)去時(shí)”,理解了孩子童年的“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”。教師們?cè)诳鞓?lè)的游戲中體會(huì):以一顆童心去貼近童心,理解童心,以一顆童心來(lái)引導(dǎo)童心。

  看著放下師道尊嚴(yán)的教師們,看著盡情玩耍和自己一樣瘋的教師們,孩子們開(kāi)心的笑了,笑聲中,他們覺(jué)得老師變小了,自己長(zhǎng)大了,老師是自己的“哥們”“伙伴”了!

  家長(zhǎng)朋友們,照片上孩子的笑臉打動(dòng)您的心了嗎?您是否也和我們有著同樣的困惑呢?

  請(qǐng)您也回憶一下自己的童年生活吧,想想自己犯下的可愛(ài)的小錯(cuò)誤,想想兒時(shí)的自己對(duì)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)和期望。

  試著每天清晨給孩子一個(gè)天真的孩子般的笑臉,試著關(guān)心,關(guān)注孩子感興趣的事,試著和孩子們一起游戲一起學(xué)習(xí),試著理解孩子們那幼稚可笑甚至是錯(cuò)誤的想法。

  家長(zhǎng)朋友們,讓我們?cè)谏钪校谂c孩子朝夕相伴的日子里,走進(jìn)童心世界,尊重,理解孩子,成為孩子的朋友,伙伴和孩子共同成長(zhǎng)。

小班保育員隨筆7

  我們班的王一瀟小朋友因闌尾炎做了手術(shù),此刻還躺在家里休息,已經(jīng)好多天沒(méi)來(lái)上學(xué)了,我們決定團(tuán)體去看王一瀟。

  周五上午,我們乘坐校車(chē)出發(fā)了,天氣雖然有點(diǎn)冷,可今日的太陽(yáng)還是露出了燦爛的笑臉,像是歡迎我們?nèi)タ赐跻粸t似的。校車(chē)穿過(guò)市里向金玉米公司駛?cè)ァ4髽?shù)和美景從眼前飛過(guò),勤勞的清潔工在忙碌地打掃著衛(wèi)生。孩子們?nèi)杠S不已,齊唱?dú)g快的歌曲,不知不覺(jué)到了王一瀟小朋友家的樓下。

  一瀟的爸爸、媽媽熱情地迎接了我們。小一瀟有些瘦了,可還是很精神。平時(shí)最頑皮的他,此時(shí)居然也有些害羞了。班里的小朋友可開(kāi)心了,紛紛拿出自我的禮物。子涵小朋友拿出蘋(píng)果,期望王一瀟吃一個(gè)蘋(píng)果后身體更加健康;澤遠(yuǎn)拿出小卡片,祝愿一瀟健康歡樂(lè),期望一瀟小朋友早點(diǎn)回幼兒園跟小朋友們玩。更有意思的是,林方舟小朋友,她是一瀟的好伙伴,見(jiàn)了一瀟居然有些不好意思起來(lái),一本正經(jīng)地問(wèn):“你生病了,為什么不躺在床上?”孩子們相互問(wèn)候著一瀟,雖然話(huà)語(yǔ)有些拘謹(jǐn),卻掩飾不住孩子們的興奮和激動(dòng)。小一瀟漸漸放開(kāi)了,拿出自我的`玩具跟小伙伴們玩了起來(lái)。看著興奮的孩子和開(kāi)心的一瀟,我們這些大人們真不忍心去打擾他們。我回過(guò)頭去,一瀟媽媽的眼里已浸滿(mǎn)了淚水。多么感人的一幕啊!一瀟的爸爸舉起相機(jī),擋住自我的臉,記錄下這難忘的瞬間。

  回來(lái)的路上我在想,這可真是一次不一樣尋常的旅行啊,孩子們懂得出如何愛(ài)別人,深深體會(huì)到了班團(tuán)體大家庭的溫暖。生活時(shí)時(shí)都有教育的契機(jī),只要我們用心發(fā)現(xiàn),都是送給孩子最好的禮物。

小班保育員隨筆8

  從進(jìn)入幼兒園起,無(wú)論是自己還是其他老師,相信很多老師在一日生活中最多提到的是: “小朋友,現(xiàn)在我們解小便,洗手,喝水。”從小班,中班,大班,我自己也時(shí)常在用這句話(huà),然后小朋友都會(huì)一擁而去。很長(zhǎng)時(shí)間這句話(huà)的前后順序一直未曾發(fā)生改變,而且也一直是這樣在做的。

  記得一次,也是在生活環(huán)節(jié)中,我上完一個(gè)活動(dòng),說(shuō)完這句話(huà),看到其他孩子都去上廁所了,有一個(gè)小男孩并沒(méi)有進(jìn)去廁所,而是拿起杯子正準(zhǔn)備去接水。出于腦子里第一反應(yīng),先解小便,洗手,才能喝水,再加上這個(gè)小男孩平時(shí)比較調(diào)皮,我走過(guò)去,開(kāi)口就質(zhì)疑;“你怎么在這里喝水?你小便解過(guò)沒(méi)有呀?”,“我渴了,我想先喝水,等下去解小便。”小男孩淡定地說(shuō)道。此時(shí),我非常得羞愧,我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到完全是我自己的主觀意見(jiàn)在干預(yù)他,我犯錯(cuò)誤了。我蹲下來(lái),搭著他的肩膀說(shuō):“不好意思,是老師不對(duì),你可以先選擇喝水。”“沒(méi)關(guān)系的',老師”小男孩很輕易的原諒了我。

  從這件事后,我和孩子們進(jìn)行了一次討論,根據(jù)孩子的需要和想法,對(duì)于生活環(huán)節(jié),孩子可以根據(jù)自己需要先做自己最著急的一件事,然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成其他事情。

  也許有人會(huì)覺(jué)得這是一件小事,但發(fā)生以后我記憶很深刻。我自己太武斷,覺(jué)得孩子可能是在玩,可能是不想如廁,沒(méi)有按我話(huà)去做,其實(shí)這都應(yīng)該要問(wèn)清楚后再有所行為,而不是劈頭蓋臉一通責(zé)問(wèn),更重要的是每個(gè)孩子都會(huì)有自己想法與需求,教師應(yīng)該多站在孩子的角度,多觀察,多傾聽(tīng)。

  《綱要》指出:教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境;言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng),努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。

小班保育員隨筆9

  積木一直是孩子們喜歡的玩具,他不僅可以鍛煉孩子們的動(dòng)手能力,還可以讓孩子們大膽的發(fā)揮自己的想象力。一次在區(qū)域活動(dòng)時(shí),孩子們高興的玩著,我來(lái)回巡視著孩子們的表現(xiàn)。當(dāng)我走到建構(gòu)區(qū)時(shí),孩子們?cè)诖罱ㄒ蛔?lèi)似城堡的東西,幾個(gè)孩子分工合作,有的在相互交流自己的想法,有的幫忙遞積木。當(dāng)時(shí)我心里想:“積木可真神奇呀!”他讓寶貝們有了合作意識(shí),而且讓他們體驗(yàn)到共同合作的`樂(lè)趣。

  我說(shuō):“寶貝們我可以跟你們一起搭建嗎?”寶貝們高興的點(diǎn)頭。我以一個(gè)朋友的身份融入到他們這個(gè)小集體。我問(wèn):“寶貝們你們建的是什么呀?”寶貝們說(shuō):“我們要建一座大宮殿”。接著我們開(kāi)始忙碌起來(lái),有的搭建宮殿的門(mén),有的搭建宮殿的院子,孩子合作的非常有秩序,而我在旁邊一邊幫他們遞積木,一邊注意他們的表現(xiàn),適當(dāng)?shù)慕o與他們意見(jiàn)。一會(huì)兒一座大型的宮殿完成了。看著這座“宏偉”的工程,我忍不住夸獎(jiǎng):“寶貝們你們的小手真靈巧呀!”孩子們高興的笑了。

  通過(guò)這件簡(jiǎn)單的事情讓我明白:每個(gè)孩子都是一位小精靈,他們的小腦袋充滿(mǎn)了無(wú)

  限的潛力,等待我們給與他們機(jī)會(huì)去展示。而我們也要毫不吝嗇的給與孩子們夸獎(jiǎng),讓他們愛(ài)動(dòng)手,充分發(fā)揮自己的潛力。

小班保育員隨筆10

  班里的新生澤澤,自理能力較差,特別是吃午飯更成了難題。還記得他來(lái)幼兒園的第一天,澤澤媽媽特別囑咐我:“他不太會(huì)自己吃飯,在家都是我喂的,麻煩老師費(fèi)心幫著喂喂。”

  在吃午飯時(shí),我特別關(guān)注了澤澤。他盯著碗里的菜并沒(méi)有要自己吃的意思。我問(wèn):“你為什么還不吃呢?”“老師,我不會(huì)自己吃,在家都是媽媽喂我的。”“澤澤一定能自己吃完的,對(duì)嗎?”我微笑著告訴他。在我期待的目光中,澤澤終于開(kāi)動(dòng)了。雖然澤澤在我的協(xié)助下最后一個(gè)把飯吃完,但我還是讓全體小朋友表?yè)P(yáng)了他,他也答應(yīng)我明天還自己吃飯。

  在離園時(shí),我向澤澤媽媽反映了中午的情況,并希望得到澤澤媽媽的配合,在家也多鍛煉一下澤澤自己吃飯。澤澤媽媽不好意思的說(shuō):“我常常害怕澤澤把衣服、桌子搞得一團(tuán)糟所以不讓他自己吃。我喂他吃,也節(jié)省了不少時(shí)間。”我想這就是澤澤一直不會(huì)自己吃飯的`癥結(jié)所在。我告訴澤澤媽媽她的做法挫傷了孩子的積極性,使孩子產(chǎn)生了對(duì)自己的能力的懷疑。其實(shí)把臟成一團(tuán)的孩子洗干凈,要比重新樹(shù)起他們的勇氣容易得多,只要孩子顯示出要自己為自己做事情,我們就應(yīng)該放手讓他們自己去做,他們可能需要我們的幫助、監(jiān)督、鼓勵(lì)和訓(xùn)練,但我們絕不能包辦代替。澤澤媽媽聽(tīng)后恍然大悟,道過(guò)謝便離開(kāi)了。

  其實(shí)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),他們年齡小,家長(zhǎng)們總是這也不放心,那也不放心,結(jié)果,自己忙來(lái)忙去。我們不要因?yàn)楹⒆有。拓?zé)無(wú)旁貸的去幫助他。孩子都有表現(xiàn)自己能力的欲望,如果他們有機(jī)會(huì)去表現(xiàn),照顧自己,他們會(huì)為自己有能力而感覺(jué)良好。我想這樣一來(lái),孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,他會(huì)很自然地愿意去為自己做事情,為別人做事情。

小班保育員隨筆11

  快樂(lè)而忙碌的一學(xué)期又快結(jié)束了,在這一學(xué)期里,雖然我們班的兩位老師都是新來(lái)的,但是我們?nèi)焕蠋熋芮信浜蠄F(tuán)結(jié)協(xié)作認(rèn)真地完成各項(xiàng)工作及各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)也存在著不足,這就時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要做的更好。為了更好的開(kāi)展下學(xué)期的各項(xiàng)工作,我們始終堅(jiān)持保教結(jié)合的原則,針對(duì)冬季我們班寶寶的身體狀況,每天都認(rèn)真的`做好觀察和記錄。對(duì)生病的寶寶配合保健醫(yī)生做好及時(shí)有效的各項(xiàng)工作,保證每個(gè)幼兒都能活潑健康地茁壯成長(zhǎng)。在一日的生活中,我和兩位老師不分彼此,耐心對(duì)幼兒進(jìn)行吃飯刷牙和穿脫衣服的仔細(xì)指導(dǎo)。

  為豐富幼兒在幼兒園的生活,在12月25日,我們舉辦了盛大圣誕暨迎新晚會(huì),為了這次的演出成功每天都進(jìn)行著排練,單純的寶寶們?yōu)榇硕挤e極參加各項(xiàng)排練。功夫不負(fù)有心人,這次活動(dòng)的成功演出深受幼兒和家長(zhǎng)的歡迎。

  這學(xué)期來(lái)我雖然取得了一些進(jìn)步,但是也存在著這樣那樣的缺點(diǎn),我想只要自己多學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),多請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師及時(shí)做好與孩子們的溝通,心中裝著孩子們,相信在今后的工作中,會(huì)不斷進(jìn)步,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和孩子們家長(zhǎng)的期望,對(duì)得起自己的本職崗位。看著漸漸成長(zhǎng)的孩子們,從他們身上讓我感受到一種無(wú)比自豪感,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去了,耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的熱鬧聲,一學(xué)期的集體生活,使孩子們學(xué)會(huì)了許多,各個(gè)方面進(jìn)步也很大。

  這個(gè)學(xué)期的保育工作即將結(jié)束,雖然有些不足,但是下學(xué)期的工作我會(huì)進(jìn)一步做的更好。

小班保育員隨筆12

  幼兒園里的保育員是園里的骨干,是校園中的一道風(fēng)景。

  看吧,早晨走進(jìn)樓里,她們就已經(jīng)把樓道各個(gè)角落的衛(wèi)生打掃得干干凈凈的了。見(jiàn)你走來(lái),她們還熱情地和你打著招呼,讓你心里暖暖的。

  自從我新搬進(jìn)這個(gè)樓來(lái),我總見(jiàn)她們的身影忙碌著,更多的是見(jiàn)她們打掃衛(wèi)生,一天都忙碌個(gè)不停。有時(shí)還要協(xié)助>班主任保護(hù)孩子上廁所,吃飯時(shí)為孩子盛飯??

  她們總是任勞任怨,臉上總掛著笑,仿佛她們天生沒(méi)有煩惱。她們熱情如注,見(jiàn)你提著衛(wèi)生垃圾袋,她們會(huì)主動(dòng)拿過(guò)去替你倒了,為了不使人難為情,她們總是笑著說(shuō):“這是順便的,多點(diǎn)兒小事兒,你忙你的吧。”當(dāng)你晚上上完課,她們連黑板都不用你擦,總是讓我們先走,而她們做完一切衛(wèi)生才走,哪管風(fēng)雨兼程。學(xué)校地板跑水了,她們臨時(shí)上陣,鋪的無(wú)縫而齊比專(zhuān)業(yè)做得還好??有時(shí)她們還真是多面手呢!

  我經(jīng)常被這一群體感動(dòng)著,感動(dòng)著她們的勤勞和善良,感動(dòng)著她們快樂(lè)的性格。

  當(dāng)我打聽(tīng)她們所賺的工資只有每月400元時(shí),我更佩服她們了。她們鍛造了性格的鋼筋鐵骨,任歲月磨礪與風(fēng)雨侵襲,她們依然快樂(lè)地勞動(dòng)著,熱情地工作著,她們的`人生依然豪邁!

  感謝這些默默奉獻(xiàn)的保育員,感謝這些勤奮的勞動(dòng)者。套用趙本山的一句臺(tái)詞:“勞動(dòng)者是最美的人”!

小班保育員隨筆13

  在幼兒園,調(diào)皮的孩子會(huì)經(jīng)常做出一些不貼合規(guī)則的事情,會(huì)經(jīng)常犯一些小錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)班上老師的教育,孩子經(jīng)常是當(dāng)面說(shuō)得很好,轉(zhuǎn)身卻又忘了。

  如:貝貝在我們班是一個(gè)比較調(diào)皮的孩子,經(jīng)常會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。有一次,孩子們?nèi)ド蠋臅r(shí)候,班里有個(gè)孩子流鼻血了,我就上前去看看。等我再回到廁所的.時(shí)候,貝貝正和一個(gè)小朋友打鬧呢,我當(dāng)時(shí)很生氣,應(yīng)對(duì)這樣的孩子,是就應(yīng)批評(píng)呢還是心平氣和地聽(tīng)他怎樣說(shuō)。我看著他低著頭,明白他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤了,就說(shuō):“你明白自我錯(cuò)在哪里了嗎?以后還這樣嗎?”他立刻回答:“老師,我明白自我錯(cuò)了,以后再也不這樣了。”我又說(shuō):“那咱們兩個(gè)有個(gè)約定,以后再上廁所和進(jìn)行其他活動(dòng)的時(shí)候,不能再和其他小朋友打鬧了,”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  午睡的時(shí)光到了,我發(fā)現(xiàn)貝貝在廁所的表現(xiàn)就很好,很有秩序的和小朋友們小便、洗手。我看到以后,及時(shí)地在小朋友面前表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)了貝貝,他臉上立刻露出自豪的笑容。

小班保育員隨筆14

  我們班里的新生浩浩,自理能力較差,特別是吃午飯更成了難題。還記得他來(lái)幼兒園的第一天,浩浩媽媽特別囑咐我:“他不太會(huì)自己吃飯,在家都是我喂的,麻煩老師費(fèi)心幫著喂喂。”

  在吃午飯時(shí),我特別關(guān)注了浩浩。他盯著碗里的菜并沒(méi)有要自己吃的意思。我問(wèn):“你為什么還不吃呢?”“老師,我不會(huì)自己吃,在家都是媽媽喂我的。”“浩浩一定能自己吃完的,對(duì)嗎?”我微笑著告訴他。在我期待的目光中,浩浩終于開(kāi)動(dòng)了。雖然浩浩在我的協(xié)助下最后一個(gè)把飯吃完,但我還是讓全體小朋友表?yè)P(yáng)了他,他也答應(yīng)我明天還自己吃飯。

  在離園時(shí),我向浩浩媽媽反映了中午的情況,并希望得到浩浩媽媽的配合,在家也多鍛煉一下浩浩自己吃飯。浩浩媽媽不好意思的說(shuō):“我常常害怕浩浩把衣服、桌子搞得一團(tuán)糟所以不讓他自己吃。我喂他吃,也節(jié)省了不少時(shí)間。”我想這就是浩浩一直不會(huì)自己吃飯的癥結(jié)所在。我告訴浩浩媽媽她的做法挫傷了孩子的積極性,使孩子產(chǎn)生了對(duì)自己的能力的.懷疑。其實(shí)把臟成一團(tuán)的孩子洗干凈,要比重新樹(shù)起他們的勇氣容易得多,只要孩子顯示出要自己為自己做事情,我們就應(yīng)該放手讓他們自己去做,他們可能需要我們的幫助、監(jiān)督、鼓勵(lì)和訓(xùn)練,但我們絕不能包辦代替。浩浩媽媽聽(tīng)后恍然大悟,道過(guò)謝便離開(kāi)了。

  其實(shí)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),他們年齡小,家長(zhǎng)們總是這也不放心,那也不放心,結(jié)果,自己忙來(lái)忙去。我們不要因?yàn)楹⒆有。拓?zé)無(wú)旁貸的去幫助他。孩子都有表現(xiàn)自己能力的欲望,如果他們有機(jī)會(huì)去表現(xiàn),照顧自己,他們會(huì)為自己有能力而感覺(jué)良好。我想這樣一來(lái),孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,他會(huì)很自然地愿意去為自己做事情,為別人做事情。

小班保育員隨筆15

  在最近我看了很多關(guān)于幼兒午睡的知識(shí),懂得了午睡對(duì)幼兒的成長(zhǎng)很重要,睡著以后,呼吸變得深長(zhǎng),心跳緩慢下來(lái),全身肌肉放松。這時(shí)候,疲勞的細(xì)胞就會(huì)得到休息,又可以從血液里得到新的養(yǎng)分,體力逐漸得到恢復(fù)。幼兒正是生長(zhǎng)期發(fā)育最旺盛的時(shí)期,年齡越小,所需的睡眠時(shí)間就越長(zhǎng)。我經(jīng)常對(duì)小朋友說(shuō):“中午好好睡覺(jué),可以很好的長(zhǎng)個(gè)子。”幼兒園的一日生活中,8小時(shí)的學(xué)習(xí)游戲,幼兒的身體一定很疲勞,安排2-2。5小時(shí)的`午睡時(shí)間是非常必要的,也是非常重要的。

  在之前我們班的午睡總體而言還好,只是有個(gè)別幼兒入睡時(shí)需要很長(zhǎng)時(shí)間,而我有時(shí)著急做事,沒(méi)有盯著,才使得個(gè)別幼兒沒(méi)睡午覺(jué)。現(xiàn)在,天氣越來(lái)越熱了,流行性疾病也多了起來(lái),加之我對(duì)幼兒午睡知識(shí)的深入了解,知道了午睡對(duì)幼兒身心健康的必然性和重要性,于是,我開(kāi)始關(guān)注入睡較晚的幼兒。不管有多少事等我去做,我心里有多著急,都必須等孩子們?nèi)胨院笤僮觯谶@等待的過(guò)程中需要很大的耐心。我開(kāi)始在心里琢磨:“有什么好方法可以讓幼兒們很快很好的午睡呢?”忽然間我想起了數(shù)數(shù),我們大人有時(shí)睡不著也會(huì)用數(shù)數(shù)的方法使自己入睡。想到方法就試試吧。第二天午睡時(shí),我對(duì)孩子們說(shuō):“講完一個(gè)小故事,我開(kāi)始數(shù)星星,我在數(shù)的時(shí)候,你們也可以在心里輕輕地?cái)?shù),等數(shù)到一百顆星星后,我檢查誰(shuí)還沒(méi)睡著。”說(shuō)完,我輕聲的開(kāi)始數(shù)了起來(lái),一、二、三………,我真的數(shù)完一百顆星星時(shí),再看孩子們,只有一個(gè)沒(méi)睡著,看來(lái)效果還可以。我走到?jīng)]睡著孩子床邊,輕輕地?fù)崦念^,不一會(huì)工夫,他也進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。接著我又用了兩次數(shù)星星的方法,用得多了,方法有些不靈了,看來(lái)又要改變策略了。

  現(xiàn)在到午睡時(shí)間了,我走進(jìn)睡房,重點(diǎn)關(guān)注難入睡的幼兒。我坐在奧斯旁邊,撫摸著他的頭,面帶笑容輕聲的對(duì)他說(shuō):“寶貝,閉上小眼睛,睡吧!”就這樣,我一直撫摸著他的頭,直到他睡著我才起身走開(kāi)。這時(shí),還有子軒沒(méi)睡著,我走到他床邊,蹲下來(lái),原本一直翻動(dòng)的子軒,知道我蹲在他床邊,也不再翻動(dòng)了,我輕輕的拍拍他,可愛(ài)的小家伙,雖然一時(shí)睡不著,但是他會(huì)閉上小眼睛,眼皮動(dòng)來(lái)動(dòng)去的,我一直輕輕地拍著他,過(guò)了一會(huì),俊宏也進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。看著睡房里熟睡的孩子們,我的心里有種無(wú)比輕松愉快的感覺(jué),同時(shí)有種成就感的喜悅。

  這些都是我在看幼兒午睡時(shí)得來(lái)的經(jīng)驗(yàn),最重要的還是要靜下心來(lái),陪著幼兒,尤其是難以入睡的幼兒,必須一個(gè)一個(gè)哄,如果不哄睡著就去做事,那這個(gè)孩子肯定會(huì)一中午不睡覺(jué)。現(xiàn)在無(wú)論我有多少事要做,我都不再心急了,因?yàn)槟茏屗械暮⒆尤胨攀俏易钪匾氖拢瑫r(shí)也能讓我們由心的感到快樂(lè)!

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