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隨筆

幼兒園教學(xué)的隨筆

時(shí)間:2024-11-01 10:02:29 飛宇 隨筆 我要投稿

幼兒園教學(xué)的隨筆(精選23篇)

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中,大家都知道隨筆吧?隨筆,顧名思義就是隨筆一記,篇幅一般比較短小。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎?下面是小編整理的幼兒園教學(xué)的隨筆,希望對大家有所幫助。

幼兒園教學(xué)的隨筆(精選23篇)

  幼兒園教學(xué)的隨筆 1

  每天吃完中飯,是孩子們閱讀的時(shí)候,一是為了讓孩子們能夠很好的消化剛吃下去的飯菜,二是在閱讀的過程中,對幼兒進(jìn)行初步的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試,多數(shù)孩子能自由選擇圖書,但是在擺放的過程中出現(xiàn)了很多問題。雖然我們針對問題也進(jìn)行了調(diào)整,但是總是不能夠收到滿意的'效果。剛開始,我們對圖書用小圓點(diǎn)進(jìn)行了編號,從一個(gè)圓點(diǎn)到五個(gè)圓點(diǎn),引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同層面顏色的不同來對圖書進(jìn)行有序排序,可是總是有亂排現(xiàn)象發(fā)生。后來,我們把圓點(diǎn)標(biāo)記改為數(shù)字標(biāo)記,對整個(gè)層面統(tǒng)一用一種顏色,引導(dǎo)幼兒有序排序,可是還是不盡人意。這時(shí)候我明白了原因所在:孩子們對數(shù)字從1到5的排序還不能夠接受,也就是對他們的要求過高了。于是我對圖書的標(biāo)記再次進(jìn)行了調(diào)整:一個(gè)面上是四層,分別用四種顏色表示,第一層放數(shù)字都是1的圖書,圖書上的顏色和層面的顏色相同,而且都是一樣大小的書籍。一面放大圖書,另一面放小圖書。這樣,雖然還是讓孩子們根據(jù)數(shù)字進(jìn)行排序,但是由于每個(gè)層面上的數(shù)字一樣,減低了孩子對排序的要求,他們會根據(jù)書架上的數(shù)字、顏色標(biāo)記放置相同顏色、相同數(shù)字的圖書。這樣一來,每次收歸圖書就不用我們費(fèi)心了,而且書架上再也沒有出現(xiàn)亂拿亂放的現(xiàn)象。

  幼兒期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)機(jī),錯(cuò)過了是非常可惜的,隨著孩子的長大,習(xí)慣的養(yǎng)成會花越來越多的力氣。

  幼兒園教學(xué)的隨筆 2

  幼兒園的事情是繁瑣的,但是我很享受與孩子在一起的每一天,看著他們每天都有不一樣的進(jìn)步,作為老師感到特別欣慰及高興!

  其實(shí),大家都知道,幼兒園老師遇到孩子不聽話的時(shí)候,是挺煩心的,下面為來分享這些年在帶班當(dāng)中我的做法:

  一、當(dāng)孩子真的不乖的時(shí)候,首先我會深呼吸,調(diào)節(jié)自己的心態(tài),接著要觀察及分析這孩子是出于什么情況才會做出的行為,如果是因?yàn)槟承巿?zhí)的小事,我會讓他們自己解決,解決不好的話,這時(shí)候?yàn)楸氵^去好好教育了。

  二、老師不要大聲與幼兒說話,因?yàn)槟阍趺凑f話,孩子便是怎么說話的,你是孩子直接模仿的對象,所以當(dāng)你要生氣的時(shí)候,請多為幼兒考慮,輕聲說:“你知道你做錯(cuò)了什么嗎?”孩子肯定會頓時(shí)明白原來老師生氣了,自己做錯(cuò)事了,這時(shí)候你就好好與他講道理,我一般是以故事的形式教育他,通過這個(gè)故事,孩子們就會覺得我不能像故事里的某某學(xué)習(xí),要改掉這個(gè)壞習(xí)慣,這樣的教育就會起到一個(gè)很好的作用。

  三、當(dāng)孩子在課堂上開小差,不能認(rèn)真聽課的時(shí)候;

  我是這么做的,班上的孩子都知道,當(dāng)我用眼睛看著你,不出聲的時(shí)候,該寶寶就要注意了,老師已經(jīng)關(guān)注到你,提醒你要專心了,當(dāng)我盯著他們的時(shí)候,大家都不敢在出聲了,這樣的方法既讓幼兒自覺、又省了老師大聲批評孩子的這么一個(gè)好方法,我們班的孩子是很熟悉我的做法的,所以一般在課堂上,孩子的注意力是很集中的,在語言傾聽方面,更是表現(xiàn)得很好,他們很喜歡傾聽錄音里的聲音,只要孩子養(yǎng)成了專注的習(xí)慣,那么在開展一日活動(dòng)的時(shí)候,老師就會感到很輕松了。

  四、多表揚(yáng)、鼓勵(lì)孩子;

  在組織任何活動(dòng)的時(shí)候,我是一點(diǎn)都不吝嗇我的鼓勵(lì)的,在孩子表現(xiàn)好的時(shí)候,認(rèn)真的時(shí)候等等我都會及時(shí)表揚(yáng)他們,引導(dǎo)孩子看到別人的優(yōu)點(diǎn),并通過兒歌的形式當(dāng)著大家的面前表揚(yáng)他,并給表現(xiàn)好的孩子發(fā)禮物(貼貼或者小玩意)等等,孩子們每天都很期待我的表揚(yáng)和鼓勵(lì),我還告訴他們,只有表現(xiàn)好了,學(xué)期末老師會給你們發(fā)多一張獎(jiǎng)狀哦,到時(shí)候評比欄上面的貼貼如果多的話,就可以兌換你們想要的禮物哦,所以你們要加油哦,這樣的語句激發(fā)了很多不愛表現(xiàn)的幼兒,在課堂方面許多孩子都表現(xiàn)的更加專注、聽話了。

  五、多跟調(diào)皮的孩子溝通;

  每個(gè)班上都會一個(gè)或幾個(gè)調(diào)皮、好動(dòng),不聽話的孩子,當(dāng)你遇到這樣的孩子的時(shí)候,你們是怎么做的呢?我是這么做的,好動(dòng)的`孩子其實(shí)是很關(guān)注老師是否關(guān)注他的,通過他的好動(dòng),吸引你的注意力,所以你要多表揚(yáng)他,多請他起來回答問題,多讓他當(dāng)小班長等等,用激勵(lì)的語言與他啊交流,蹲下來一個(gè)擁抱、一個(gè)溫柔的撫摸、一句親切的話語,都會使他感到愛的真諦,感到老師對他是很關(guān)注的,他會慢慢的變好、變乖的,所以調(diào)皮的孩子不可怕,你要有方法。

  六、平常的常規(guī);

  幼兒園的老師其實(shí)是很愛嘮叨的,每個(gè)環(huán)節(jié)都要重復(fù)規(guī)則和要求,因?yàn)楹⒆拥挠浶允强坷蠋熝h(huán)的提醒,每個(gè)環(huán)節(jié)的組織都要融入兒歌,多用兒歌的形式,影響教育幼兒,這樣孩子在游戲兒歌的過程中容易記住。不過老師要也要多用豐富、形象的、夸張的肢體動(dòng)作,影響每一個(gè)幼兒,這樣孩子才會深深的喜歡你,聽你的話。

  幼兒園教學(xué)的隨筆 3

  x是一個(gè)乖巧的孩子,她學(xué)習(xí)知識都很好,上課也很認(rèn)真的聽,各方面表現(xiàn)都不錯(cuò),但是x有一個(gè)很大的缺點(diǎn)就是挑食,平時(shí)里,她不喜歡吃肉,把肉挑到一邊,過幾天看見不喜歡吃的菜又挑到一邊,一口也不動(dòng)。不論老師怎么勸,就是不吃。在與家長多方交流中也發(fā)現(xiàn),她在家里也是這樣的,挑食很厲害,家里也沒有辦法,家里人都很寵著她,就特別喜歡吃零食,整天大把大把的零食。爸爸媽媽還好一些,就是爺爺奶奶特別慣著她,她要什么爺爺奶奶就給她買,養(yǎng)成了挑食的壞習(xí)慣。所以x看起來特別瘦弱,弱不禁風(fēng)的'樣子。

  一次中飯,吃的蘿卜菜,我看見她把蘿卜挑到一邊,我走了過去,我問她:“x,你為什么不吃這個(gè)呀?”“它長的太難看了,一點(diǎn)也不好吃。”“你沒吃就說難吃呀!”“肯定不好吃,我才不要吃呢?”這時(shí)候我突然想起了,今天講的小白兔的故事,然后對她說:“x,我告訴你一個(gè)秘密,小白兔最喜歡吃蘿卜了,你看小白兔多漂亮呀,它就是因?yàn)槌粤颂}卜才變漂亮的!”x看了看我,眼睛眨了眨說“是真的嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。她夾了一塊放到嘴巴里,然后又吐了出來,“不好吃!”我忙說,你剛放到嘴巴里可能是有點(diǎn)怪,可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夾了一塊放到嘴巴里,咽了下去,后來看見她把所有的蘿卜都吃光了。

  從這以后,我每一種菜都編一個(gè)故事,后來每天吃飯的時(shí)候,她還會和別的小朋友說“這個(gè)吃了會長高,會漂亮的!”然后大口的吃了起來。

  幼兒園教學(xué)的隨筆 4

  走上幼兒教師這個(gè)工作崗位已經(jīng)有三年的時(shí)間了,在這三年中我對專業(yè)幼兒教師有了更深層次的認(rèn)識與理解,對我個(gè)人在專業(yè)成長道路上有很大的幫助。一個(gè)專業(yè)的幼兒教師至少可以思考三個(gè)問題:

  1、這個(gè)情境可以教導(dǎo)幼兒做什么?

  2、教師對事件中幼兒所做的診斷是什么?

  3、教師在課程、行為解決上或管理上應(yīng)該如何處理?

  這三個(gè)問題可以概括為:教師要善于找尋某個(gè)問題能夠帶給孩子什么樣的教育契機(jī),教師能否在問題中走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處,教師通過這個(gè)問題對自己以后在課程、管理上的經(jīng)驗(yàn)有哪些。教師在工作中遇到的任何問題都可以從以上三個(gè)方面解決。

  像我們班里孩子洗手時(shí)愛玩水的問題,教師完全可以從以上三個(gè)方面著手考慮。孩子洗手時(shí)玩水,教師可以就這個(gè)問題教導(dǎo)孩子們節(jié)約用水、保護(hù)水資源;幼兒為什么總是在水池邊玩的不亦樂乎呢?因?yàn)閻弁媸呛⒆拥奶煨裕⒆觽兗词古獫褚路策是樂此不彼。找到問題的原因和開展教育活動(dòng)的目的后,教師就可以有針對性的.設(shè)計(jì)課程、開展活動(dòng),比如:在班級里開展節(jié)約用水,爭做環(huán)保小衛(wèi)士的活動(dòng)。或者在班級管理上每天找出一名監(jiān)督員,負(fù)責(zé)管理小朋友的洗手。這樣,孩子們就會慢慢的改掉洗手玩水的不好行為,并且還會養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣呢!

  教師要善于思考,在思考中發(fā)現(xiàn)問題、找到解決問題的有效途徑,不斷積累經(jīng)驗(yàn),為成長為專業(yè)幼兒教師而不斷努力!

  幼兒園教學(xué)的隨筆 5

  正月十六開學(xué)了,看到孩子們長大一歲,更加懂事了,進(jìn)門就問“老師過年好!”嗬,從過年的心境里還沒出來呢。我便順勢展開了一個(gè)談話交流活動(dòng):“說趣事,傳快樂”,請小朋友說一說寒假期間看到的、感受到的讓自己高興的事,把自己的快樂傳給大家。

  每個(gè)孩子輪流發(fā)言,真是不聽不知道,一聽還真讓我收獲不少。邢正方圓說她爸爸帶她去了北京,看到了鳥巢、水立方,還在那兒照了像!王文穎說她去了上海姑姑家,做了飛機(jī)、火車、地鐵,爬上了東方明珠;吳穎瑞說他去了爸爸老家,看見了窯廠,知道了磚是怎么做出來的;彭程說他正月十五看見了扭秧歌、踩高蹺,還有豬八戒背媳婦,孫悟空逗小孩······還有放鞭炮、看煙花······聽著孩子們的談話,我不禁感嘆:社會這個(gè)大課堂,給孩子們帶來的快樂,遠(yuǎn)不是教室這個(gè)小課堂所比擬的。

  假期真好!它豐富了孩子們的社會認(rèn)知體驗(yàn)。我想:我們老師和家長還真應(yīng)該好好利用假期,讓孩子體驗(yàn)生活的.快樂。至于開學(xué)后的事,只要老師適時(shí)加以引導(dǎo),抓一抓常規(guī),孩子們很快就會回歸課堂。

  幼兒園教學(xué)的隨筆 6

  幼兒在喝水和喝奶環(huán)節(jié)常常會出現(xiàn)撒水、撒奶現(xiàn)象。每當(dāng)此時(shí),老師一般是跟在他們后面打掃干凈。而我發(fā)現(xiàn),這是因?yàn)楹⒆觽儾恢绖趧?dòng)的辛苦,不然他們就不會這樣做。有一天,平平一邊走一邊回頭說話,奶撒到了衣服和地上。我拉著他的手到盥洗室?guī)退帐案蓛簟H缓蟾嬖V他地上的奶由他負(fù)責(zé)擦干凈,只見平平很不情愿地到盥洗室取下拖把,費(fèi)力地拖著地,但第一次的使用讓平平開始顯得很興奮,而其他孩子也羨慕地說:“拖地真好玩,我也想拖。”當(dāng)奶漬被拖干凈后,我對他豎起大拇指說:“真棒,你已經(jīng)能自己做事情了。”平平笑著跑回座位。接下來的幾天,許多幼兒都把水或奶撒到地上,顯然,他們是有意的,但我覺得“沒關(guān)系,他們只是覺得很新鮮,過段時(shí)間就會好的”。

  一次,丹丹又把奶撒到了地上,在放回拖把的路上對好朋友悄悄說:“以后我再也不撒奶了,拖地板又麻煩又累。”沒過多久,撒奶、撒水的`幼兒越來越少了。于是,我故意地問道:“為什么最近撒奶、撒水的小朋友越來越少了呢?”幼兒回答道:“拖地太辛苦了。”“那么老師擦地辛苦不辛苦?”“辛苦。”的確,幼兒體會到勞動(dòng)的辛苦,才會尊重他人的勞動(dòng)成果。以后再到喝水環(huán)節(jié),你會常常聽到幼兒在互相提醒,“別撒水啊,老師拖地多辛苦呀”。

  幼兒園教學(xué)的隨筆 7

  都知道剛剛上幼兒園的孩子,總免不了哭哭鬧鬧的。我們班x小朋友上幼兒園都快一年的時(shí)間了,每天來到幼兒園跟媽媽再見的那一剎那,還是哭著大聲的喊媽媽,不但是早晨上幼兒園這會兒哭,在平日里假如有個(gè)小朋友不小心碰她一下,就會開始大聲的哭起來,而且哭的聲音特別尖銳。今天下午起床后,我們班有個(gè)小男孩穿鞋子時(shí),不小心碰了她一下,又大聲的哭起來。其實(shí),這個(gè)時(shí)候床上還有好幾個(gè)孩子沒起床呢。“別哭啦,人家又不是故意碰你的。”樂樂說,“老師我從小就不愛哭,媽媽說愛哭的孩子不是好孩子。”“老師愛哭的孩子會把眼睛哭瞎的。”等等,正在小朋友們的議論紛紛中,我們班一小朋友走過去,用自己的小手幫這位正在哭的很傷心的`邊擦臉上的淚水,邊安慰她:“別哭啦,是誰碰到你的?你看你的眼睛都哭紅啦,再哭的話你就不漂亮啦。”我也走過去對x說:“聽見小朋友們說的話了嗎?快把你的‘豆豆’收回去吧!不然的話都掉完啦。”不知她是被樂樂的那番話打動(dòng)啦,還是被我們正在討論愛哭的孩子不是好孩子而停止的。

  這個(gè)時(shí)候整個(gè)屋子終于安靜下來啦,也該論到我這個(gè)當(dāng)老師的發(fā)言了:“孩子們,我們都要上中班了,不能再像在小班時(shí)那樣愛哭。”這個(gè)時(shí)候我的話音剛落,班里又有好多小朋友搶著發(fā)言:“老師我就不愛哭。”“老師我從小就不哭。”“老師上了中班就是大哥哥大姐姐啦,不能在那么愛哭了,那樣的話,小班的小弟弟小妹妹們會笑話我們的。”這時(shí),坐在中間的x害羞的說:“老師以后我不哭啦,早晨媽媽送我上幼兒園的時(shí)候我也不哭啦。”聽到孩子們這一番番感人的話語,作為一名孩子們的老師心里感到很高興,覺得自己在平時(shí)教導(dǎo)他們的那些話都沒有白說,今天孩子們的表現(xiàn)讓我看到了自己的教育成果。通過這次討論后,我們班x再也沒哭過。

  其實(shí),每一個(gè)孩子都愿意受到老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng),在平日里我都會經(jīng)常的表揚(yáng)我們班的每一個(gè)孩子,經(jīng)常鼓勵(lì)那些不愛說話的和愛哭的孩子,說的最多的話語就是:“你們是最棒的。”給他們力量,讓這樣的孩子要勇敢的站起來,給每一個(gè)孩子是樹立自信心,讓他們知道自己永遠(yuǎn)都是最棒的。

  幼兒園教學(xué)的隨筆 8

  放寒假了,心里一下感到好輕松啊,可以不管班里孩子的安全了,也不用管他們學(xué)不學(xué)知識了,不用管他們吃飯多少......,可是沒過幾天心里突然感到很失落,好象少了很多東西,隨著時(shí)間的推移,心里越發(fā)想念幼兒園里的孩子,不知道他們在家里過的怎么樣?好不好?是不是聽話?家長會在日常生活中進(jìn)行教育嗎?會有孩子偷偷玩火、跑到馬路邊玩耍嗎?會在家打別的小朋友?心經(jīng)常會被自己嚇的坐臥不寧,也就越來越盼著快些開學(xué)。

  開學(xué)的第一天,我早早來到幼兒園,站在門口開始接待孩子入園。第一個(gè)入園的是最可愛的吳羽欣小朋友,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到我,臉上就露出了天真的微笑,跑到我的跟前大聲地說:“老師我想你了。”說完就撲到我的懷里,陸續(xù)到園的孩子也圍繞在我的身旁唧唧喳喳的告訴我,自己也想老師了。聽了孩子們的話,我很是幸福。以前自己會經(jīng)常想,幼兒教師工作累,天天還要為幼兒園的孩子提心吊膽,有時(shí)家長不理解老師,偶爾使我對工作產(chǎn)生了怠倦感。可是經(jīng)過這一個(gè)假期,我改變了自己的.想法,聽到孩子們這么溫暖的話語,使我更堅(jiān)定了做好幼教事業(yè)的決心。陸陸續(xù)續(xù)又來了新小朋友,班里頓時(shí)“沸騰”起來,哭鬧聲不斷剛一下的幸福感也隨著這哭鬧聲消失了。但我堅(jiān)信孩子們很快就會跟著我一起開心、幸福的玩游戲、搭積木、畫畫、唱歌、跳舞......

  幼兒園教學(xué)的隨筆 9

  “滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào),”這是中國的古訓(xùn)。在幼兒園里,常常看到這樣的情景:下雨天,爸爸媽媽總是把孩子抱進(jìn)活動(dòng)室,孩子連聲“再見”也不說。年邁的奶奶蹲在地上給孩子換鞋,而孩子卻心安理得,竟沒有一聲“謝謝。”有的孩子大小便在身上,老師毫無怨言的給他擦洗,幫他換上干凈的衣服,孩子竟受之當(dāng)然,沒有任何表示。我們還經(jīng)常看到孩子自私、霸道、缺乏愛心的一面,不禁感嘆:我們的孩子怎么啦?殊不知,良好的情感互動(dòng)就是在幼兒時(shí)期形成的,我們?nèi)舨患皶r(shí)培養(yǎng),以后就很難補(bǔ)救。培養(yǎng)孩子的感恩之心也不例外。而缺乏感恩之心的孩子往往表現(xiàn)得更加脆弱、敏感、自私和任性。那么,如何讓孩子擁有一顆感恩的心呢?鑒于此,我們特意圍繞感恩教育開展了一系列活動(dòng)。

  1、利用自然環(huán)境進(jìn)行感恩教育這方面的教育,我們主要是在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)教育。例如吃早飯時(shí)告訴幼兒:小小一粒米,來的不容易,我們要感謝擁有這些食物,要珍惜糧食。閱讀圖書時(shí),感謝圖書給予我們知識,我們要愛惜書籍。戶外活動(dòng)時(shí),讓幼兒去感受,天上的太陽給我們提供了溫暖和明亮;花草樹木給了我們清新的空氣和

  優(yōu)美的環(huán)境,我們要心存感激;動(dòng)物們?yōu)槲覀兲峁┝巳狻⒌啊⒛蹋覀円拇娓屑ぃ圩o(hù)它們。因?yàn)橛辛俗匀唤绲囊磺校覀兊纳捧r活,才有滋味。

  2、利用家庭環(huán)境進(jìn)行感恩教育家庭是孩子感恩教育的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。父母就是孩子學(xué)會做人的一面鏡子,其行為表現(xiàn)會直接影響孩子的品格。所以我們利用家長會與家長們交流了科學(xué)育兒的方法與經(jīng)驗(yàn),讓家長了解教育孩子從學(xué)會做人開始,學(xué)會感恩開始。

  首先,讓家長們從自己做起,用良好的道德情感為孩子做榜樣,在生活中時(shí)時(shí)鼓勵(lì)孩子做一些力所能及的事,讓孩子在生活中體驗(yàn)幫助別人和感謝別人幫助的快樂,懂得用行動(dòng)回報(bào)他人的愛,并以身作則,時(shí)時(shí)教育關(guān)心身邊的人,讓孩子在生活中體驗(yàn)幫助別人的快樂,學(xué)習(xí)感恩。

  例如:在家要求孩子每天為家人做一件事情;經(jīng)常陪孩子聊天,讓孩子說說別人是怎么幫助自己的,應(yīng)該怎么感謝他們等。這樣,孩子的感恩之情更自然;最后家長邀請孩子當(dāng)家庭代表,做爸爸媽媽的小助手,制作感恩卡,送給想要感謝的人,向他表達(dá)謝意,讓幼兒以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)心意。再例如在家里家長和孩子一起制作感恩盒,如果接受了別人的幫助,就隨時(shí)將所受到的幫助寫在紙上,裝進(jìn)感恩盒里,過一段時(shí)間,讓孩子翻看感恩盒中所收集的紙條時(shí),孩子會有強(qiáng)烈的感恩情緒,讓孩子驚訝的'發(fā)現(xiàn),原來自己的成長受到了這么多的幫助。讓孩子們懷著一顆感恩的心去生活吧!你看這些簡單而有益的活動(dòng)不僅能培養(yǎng)孩子的感恩之心,還能加深親子關(guān)系,可謂一舉兩得。

  3、利用集體活動(dòng)進(jìn)行感恩教育幼兒園是幼兒活動(dòng)的另一片天地,是對幼兒進(jìn)行啟蒙教育的場所,孩子們整天生活在這樣的大集體里,幫助別人和受別人幫助的事情時(shí)時(shí)發(fā)生,我們就讓孩子們用自己的眼睛去看,用耳朵去聽,用心靈去感受,從而在自己的心中培植出一種感恩的情感,無論面對父母還是老師,朋友或?qū)κ郑鞓泛捅瘋寄芤砸活w感恩的心去面對。

  首先,我們老師一起找了很多有關(guān)感恩的故事以及歌曲等,在一日活動(dòng)的晨間活動(dòng)和課間活動(dòng)中不斷地滲透給孩子。活動(dòng)中,老師有意識地讓孩子們講講自己與媽媽之間的趣事。老師問:“媽媽為什么對你那么好?”“因?yàn)槟銈兪菋寢尩暮⒆樱粣蹖殞毜膵寢寕儾皇呛脣寢專 薄澳遣粣蹕寢尩膶殞毮兀俊崩蠋煹姆磫柷〉胶锰幍貑l(fā)了孩子換位思考,加深了孩子們對感恩的認(rèn)識。

  我們還讓幼兒每天都對每一個(gè)進(jìn)入幼兒園的小朋友問好,并給他一個(gè)擁抱;向他們的爸爸媽媽問好,并送上微笑!我們還給小朋友布置了任務(wù),每天為小朋友或班集體做一件事,如:掃地、擦桌子、疊被子、整理活動(dòng)室等。通過為他人做事,孩子們體驗(yàn)著感恩的快樂。其次,在各種節(jié)日到來之際,我們都會結(jié)合節(jié)日內(nèi)容展開相應(yīng)的主題活動(dòng),如“三八”節(jié)組織家園“同樂慶三八”等活動(dòng),讓孩子們表演節(jié)目,給媽媽、奶奶、老師送上自制小禮品,表達(dá)愛她們的情感,并學(xué)習(xí)用行動(dòng)回報(bào)對她們的愛。讓孩子們在真實(shí)的活動(dòng)中獲得良好的行為體驗(yàn)。

  4、利用社會環(huán)境進(jìn)行感恩教育愛要說出來,要用行動(dòng)表達(dá)出來,我們組織了“愛心接力”的系列社區(qū)活動(dòng),向身邊的人表達(dá)自己的愛心,向社會表達(dá)愛心。例如:教育幼兒保持社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生,從自己做起,不隨地吐痰,不亂扔垃圾,見到果皮、紙屑、廢棄方便袋、包裝盒要撿起來;和爸爸媽媽上街時(shí)一起為街上執(zhí)勤的民警叔叔送上一瓶礦泉水等。

  作為一名幼兒教師,作為孩子人生路上的領(lǐng)路人,我們面對的是一群年齡小、自制力差的孩子,為了給我們的孩子奠定健康的人格基礎(chǔ),我們應(yīng)多組織有益、豐富的活動(dòng),讓孩子在成長的過程中擁有一顆感恩的心。一顆感恩的心就是一個(gè)和諧的世界;一顆感恩的心就是一粒和平的種子。愿我們的孩子都懷有感恩之心,孩子因此而長大,你我因此而快樂。

  孩子,我們拿什么獎(jiǎng)勵(lì)你才是最好的

  孩子,我們拿什么獎(jiǎng)勵(lì)你才是最好的近日,總有家長說,怎么好久沒有看到你貼大紅花了;怎么好久沒有看見你貼小星星了。你看,某某小朋友怎么有,你怎么沒有,是不是表現(xiàn)不好啊……這是放學(xué)時(shí)候聽的最多的話。有些是小班的家長,有些是中大班的家長。難道孩子的一個(gè)紅花或一顆小星星比什么都重要嗎?難道在我們家長眼中,寶貝在園的進(jìn)步是用這些貼紙來衡量的嗎?對孩子來說,也許貼紙是有很大的吸引力的,但是當(dāng)時(shí)間久了,孩子們都不覺得稀奇,有時(shí)候,

  明明老師給她(他)貼上了,可是不到放學(xué)就丟的無影無蹤了。有些孩子,一貼上就把星星或紅花撕下來,貼到自己的小柜子里去,因?yàn)槟抢锸菍氊悅兊乃饺丝臻g,可以藏好多秘密。孩子,我們老師應(yīng)該拿什么獎(jiǎng)勵(lì)你才是最好的呢?在我們班里,我問孩子“你最喜歡什么獎(jiǎng)勵(lì)”有人說“老師喜歡我就是最好的”有人說“老師抱抱我就是最好的”也有人說“貼貼紙加老師表揚(yáng)的話,是最好的”當(dāng)然也有孩子說“讓老師請我做小小老師,那是比貼貼紙還要好”……孩子的話是最真實(shí)的,孩子的情感表象也是最真實(shí)的。可是,就應(yīng)為孩子想要的這些,讓很多家長誤認(rèn)為,自己的寶貝在園不好好表現(xiàn)。甚至,有些家長常常在孩子面前指著別人的孩子做比較“看,人家有那么多大紅花;看,人家今天那么多星星……”親愛的家長朋友,你可知道,你的這個(gè)“對比”給我們親愛的寶貝帶來的是多大的傷害,雖然我們是中國式的教育,不可能一味的模仿國外的教育,但是,作為我們孩子的家長,你們應(yīng)該知道,做人,我們不能總是來比這個(gè),比那個(gè)。要是真的從小是這樣的教育孩子,那就是讓我們的寶貝從小就形成“攀比”的心理。就因?yàn)檫@樣,孩子們常常會因?yàn)槟衬承∨笥汛┬乱路魈煳乙惨荒衬承∨笥寻职珠_汽車接送,我也讓爸爸開汽車接送。難道這就是我們家長想要的嗎?雖然,現(xiàn)在的年輕家長條件都很優(yōu)秀,但是“純樸”的美德是我們永遠(yuǎn)不能忘懷的傳統(tǒng)。孩子的思想很簡單,復(fù)雜的是我們家長,有時(shí)候,寶貝高興的對你說實(shí)話,而你卻誤認(rèn)為是謊話,這是對孩子的最大傷害。也許,有時(shí)候,孩子會把老師說的話給顛倒或是復(fù)雜化,但是請你不要一味的責(zé)怪我們的寶貝。

  幼兒園教學(xué)的隨筆 10

  今日早上,我在打掃衛(wèi)生時(shí),XX小朋友的母親跑來對我說:“教師,你把XX領(lǐng)進(jìn)來好嗎?”我驚奇地問:“XX在哪?他怎樣不進(jìn)來?”媽媽著急地說:“他今日早上不愿來幼兒園,此刻在幼兒園門口,就是不進(jìn)來。”我放下手中的活跟著XX的媽媽來到幼兒園門口,只見XX在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園!”我過去問他:“你為什么哭?”他看了我一眼,更悲痛地哭了起來。

  我好不容易、哄他來到活動(dòng)室,讓他坐下,等他母親走后,我蹲下身子,撫摸著他的'頭說:“XX,你能不能悄悄地告訴教師,你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說:“教師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈教師說一聲,讓我跳舞嗎?”我一聽,最終明白了,原先舞蹈教師在排節(jié)目時(shí),嫌他動(dòng)作不到位,昨日把他裁了下來。我說:“咱們不跟舞蹈教師練舞蹈了,教師看你走的模特步很棒,那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說:“教師,我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說:“不會的!”只見他的臉上露出了笑容,趴在我的身上說:“教師你真好!”

  從這件事上,我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng),那我期望各位教師在處理孩子們每件事情上,能多研究以下孩子們的感受!

  幼兒園教學(xué)的隨筆 11

  每個(gè)班都會有幾個(gè)特別調(diào)皮的孩子,要是哪天他們沒來上學(xué),班上自然是安靜多了。但作為一個(gè)幼兒教師有義務(wù)也有責(zé)任去教育那些調(diào)皮的孩子。其實(shí)他們有很多可愛的地方。比如說:往往調(diào)皮的孩子都活潑好動(dòng),但大多數(shù)都很聰明,課堂上會積極舉手發(fā)言,發(fā)表自己的意見和看法,課外各種活動(dòng)都踴躍參加等等。關(guān)鍵是怎樣管理這些孩子,讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),去克服缺點(diǎn)。

  一、給調(diào)皮幼兒一份關(guān)愛。

  蘇霍姆林斯基曾說過:“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛孩子。”“調(diào)皮孩子”期望得到老師的關(guān)愛和鼓勵(lì),他們想通過自己獨(dú)有的行為來引起老師的關(guān)注,進(jìn)而獲得老師的愛。因此,對于“調(diào)皮孩子”,我們更不應(yīng)該吝嗇自己的語言和表情,而是要通過各種形式,向他們表達(dá)愛。即使只是一個(gè)會心的微笑,一句關(guān)心的話語,一次親切的撫摸,都會使他們感受到:老師是愛我的,我應(yīng)該聽老師的話。

  二、細(xì)心觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)。

  挖掘“調(diào)皮”幼兒身上的閃光點(diǎn)“調(diào)皮”孩子雖然有不少不盡人意的表現(xiàn),但同樣也有許多積極可貴的地方,如好問、好探索、有主見、較聰明等等,教師要盡量找出閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。美學(xué)家羅蘭曾經(jīng)說過:“對于我們的眼睛缺少的不是美,而是發(fā)現(xiàn)。”我們要相信每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),作為老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn),以平靜的心態(tài)、平等的眼光看待這些“調(diào)皮的孩子”,有的放矢地進(jìn)行教育,才能取得良好的教育效果。比如,我班有個(gè)叫夏藝菲的女孩,上課時(shí)經(jīng)常不舉手就突然提問題,打斷老師的話。

  三、創(chuàng)造條件。

  讓幼兒有事做和“發(fā)泄”的機(jī)會。教學(xué)間隙是教育的盲區(qū),很多時(shí)候,由于孩子沒有事做,所以開始高聲說話和亂跑。因?yàn)樗麄兺^剩,我們應(yīng)創(chuàng)造條件,允許幼兒把剰于精力“發(fā)泄”出來,如保證足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間,允許他們跑、跳,帶他們玩活動(dòng)強(qiáng)度較大的游戲等。

  四、讓調(diào)皮幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會。

  由于怕“調(diào)皮幼兒”鬧事,所以很多活動(dòng)中,老師都會盡量減少他們參與的次數(shù)。這樣,那些孩子施展才能的機(jī)會就減少了,讓人覺得似乎除了調(diào)皮搗蛋之外,他們無所作為。其實(shí)許多“調(diào)皮幼兒”都是極其聰明的,有的還具備很強(qiáng)的管理能力和動(dòng)手能力。我們應(yīng)該盡可能的滿足他們的表現(xiàn)欲望,讓他們和其他幼兒一樣也有施展才能的機(jī)會。

  五、教育調(diào)皮幼兒要有語言藝術(shù)。

  也許有的老師每天都是在用同樣的“臺詞”批評孩子,“常常批評”沒有效果也就理所當(dāng)然了。如果老師每次批評的話都一成不變,他們就會當(dāng)作耳旁風(fēng)。我們不妨換成另外一種說法,一點(diǎn)新鮮的刺激,也能收到意想不到的效果。

  六、加強(qiáng)家園聯(lián)系,統(tǒng)一教育策略。

  對于調(diào)皮兒童的教育,我們更應(yīng)注重家園聯(lián)系這一重要環(huán)節(jié)。從家庭入手,了解幼兒的家庭環(huán)境,家長的素質(zhì),以及教育孩子的`方式、方法。通過多種渠道與家長共同探討教育調(diào)皮兒童的辦法,在此基礎(chǔ)上做到有的放矢,優(yōu)勢互補(bǔ),形成合力。現(xiàn)在的獨(dú)生子女在家中無人作伴,所以他們在家時(shí)就會傾其所有的玩具撥弄不停,借此“渲泄”。

  總之,調(diào)皮孩子是很有“個(gè)性”的,他們的這些個(gè)性恰恰體現(xiàn)了創(chuàng)造性人才的突出特征。正如阿莫納什維利所說的:“沒有兒童的頑皮,沒有頑皮的兒童,就不能建立真正的教育學(xué)。”因此,在面對班里的“調(diào)皮”孩子時(shí),我們不僅不應(yīng)該厭惡、排斥,而應(yīng)該正確認(rèn)識到他們身上的獨(dú)特價(jià)值,并用發(fā)展的眼光、開放的心態(tài)、正確的培養(yǎng)方法來引導(dǎo)調(diào)皮孩子,使他們身上潛在的獨(dú)特價(jià)值得以充分發(fā)揮,讓他們的世界充滿著傳奇色彩。

  幼兒園教學(xué)的隨筆 12

  柏拉圖說:“耐心是一切聰明才智的基礎(chǔ)”。在進(jìn)行幼兒教育的過程中,耐心這一品質(zhì)更是非常重要的,它是幼兒教師良好的行為表現(xiàn)。

  我們教師的工作不僅在看護(hù)幼兒,還在于教育幼兒,解決幼兒不同程度上的問題。這些問題在低齡的.幼兒中更是頻繁出現(xiàn),因此只有我們更多的耐心,采用更適合的方法來消除幼兒對學(xué)習(xí)和陌生環(huán)境的恐懼感,并有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣。例如我在小班上學(xué)期發(fā)現(xiàn)幼兒對于穿衣是一個(gè)困難的事,為了盡快讓孩子學(xué)會自己穿衣,為了讓孩子對穿衣感興趣,我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),嘗試把穿衣的方法編成兒歌。在語言活動(dòng)時(shí)和大家一起念一念,學(xué)一學(xué),穿一穿。

  “抓領(lǐng)子,蓋房子”(動(dòng)作要領(lǐng):先將衣服里朝上,衣領(lǐng)朝身體,抓起往頭后甩,手不放松。)“兩只小手出洞口”(一起伸進(jìn)袖管或一只一只伸進(jìn)袖管,手還要拉住內(nèi)衣袖口)“動(dòng)呀、動(dòng)呀扣扣子”(要領(lǐng):兩只手從上到下將紐扣一一扣好)或“嘩啦一聲拉上門”(雙手把拉鏈拉出)孩子們興趣高昂地練習(xí)著。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí),我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子變能干了,不僅初步學(xué)會了穿衣而且語言表達(dá)能力也得到了發(fā)展,同時(shí)還對穿衣產(chǎn)生了濃厚興趣。并能逐步幫助幼兒豎立自信心,對各種學(xué)習(xí)動(dòng)充滿興趣和信心。

  幼兒園教學(xué)的隨筆 13

  我們班有一個(gè)叫查蘭穩(wěn)的小朋友,每個(gè)活動(dòng)課上都不認(rèn)真聽講。排隊(duì)不好好排,每次吃飯總是把飯菜扔的滿桌子下面都是,其它的孩子不守規(guī)矩時(shí)通過老師的教育他們會改正。會接受自己的錯(cuò),可是這個(gè)寶貝啊一旦不守規(guī)矩老師對他進(jìn)行教育時(shí),他輕則會用布依話對著我吵鬧,重則就會大哭大鬧。嚴(yán)重影響了活動(dòng)的次序,也時(shí)常影響到其他小朋友,不管怎么耐心說服都無濟(jì)于事。

  對于中班的孩子,應(yīng)該對自己的行為有一定的控制能力。而且對自己的行為造成的結(jié)果應(yīng)該學(xué)會接受、改正才行。通過向他家長家訪才知道他在家里經(jīng)常吃飯都是媽媽喂他吃的,而且又是布依族,可能有時(shí)老師說活他聽不懂。

  我就和他家長溝通了一下教育方法,同時(shí)引導(dǎo)孩子有事情要用語言表達(dá),而不是哭鬧就能解決問題的。有什么事要和老師說,老師和小朋友會幫助你的。通過與家長溝通了教育方法,這個(gè)小朋友有了不小的改變。加上老師在每個(gè)活動(dòng)上和他一塊兒玩、一起做游戲。通過這段時(shí)間的`教育,缺乏的知識堅(jiān)持,相信只要家長配合統(tǒng)一教育方法,查蘭穩(wěn)會變成一個(gè)好孩子的。

  幼兒園教學(xué)的隨筆 14

  《高高興興上幼兒園》這是一個(gè)短小的故事,這個(gè)教學(xué)活動(dòng)就是讓幼兒通過聽故事,掌握詞語“高高興興”;學(xué)會說短句:“你早,你上哪兒去呀?”“我上幼兒園。”同時(shí)也激發(fā)幼兒樂意上幼兒園的情緒。

  今天的活動(dòng),寶寶們表現(xiàn)都很不錯(cuò),除了一個(gè)小朋友外,其他的小朋友都能夠安靜地聽老師講故事,特別是在學(xué)習(xí)“高高興興”的表情的時(shí)候,他們的表情都可愛極了,我看了心里都覺得甜甜的。

  在今天的教學(xué)活動(dòng)中,老師又有新的收獲,和大家分享一下:朱懿欣樂意舉手回答問題;毛鴻宇、陸煜婕也能大膽回答問題;好好、開心、蘇蘇、軒軒、朱欣恬、戴欣緣、李周琦、楊俊宇樂意用表情來回答老師的問題,所以他們做的動(dòng)作很可愛;鳳琴清愛和老師說悄悄話;顧辰遠(yuǎn)、王涵陽、徐洋聽故事可認(rèn)真了,做表情的時(shí)候有點(diǎn)害羞;戚文韜、陸依凌要是能舉手后再回答,老師會很高興的';當(dāng)然還有其他的小朋友,老師相信以后你們也會有精彩表現(xiàn)的對嗎?今天才是陸老師第二次給你們進(jìn)行正式的教學(xué)活動(dòng),你們有這些表現(xiàn),讓我樂到心坎哦!

  幼兒園教學(xué)的隨筆 15

  兒童的生活豐富多彩,生活中充滿了驚喜、樂趣和意外。密切關(guān)注,我們會在他們的言行中找到他們關(guān)注的焦點(diǎn)。

  當(dāng)我和孩子們在戶外散步時(shí),他們會數(shù)一數(shù)方磚,然后跳過格子。當(dāng)他們數(shù)數(shù)的時(shí)候,他們經(jīng)常弄得一團(tuán)糟,最后笑成一組。由于一次又一次地計(jì)數(shù),他們會在彩色輪子上歪著走。也許這對成年人來說很無聊,但是看著孩子們的笑臉,我們可以理解他們?yōu)槭裁聪矚g它。

  我記得有一次在草地上休息時(shí),他們驚訝地發(fā)現(xiàn)那里有一只大蟲子。因此,草下還有什么已經(jīng)成為最新的話題。每個(gè)人都躺在草地上,有些人用手,有些人用摘下的`樹枝,然后一直在草地下張望;哈哈,過來看看,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)東西“小心地擦了擦泥土,看:哦,原來是一塊小石頭,他馬上就泄了出來“沒關(guān)系。我會再找一次的“我還記得孩子張著嘴的憤怒的臉。在一次打草之后,孩子們可以有自己的戰(zhàn)利品:幾個(gè)壞的積木,幾個(gè)蝸牛殼,一些枯死的昆蟲,甚至連草根都被拔掉了。也許這真的沒有意義,但孩子們很高興。

  我想只要他們喜歡做事,他們就會很開心。

  幼兒園教學(xué)的隨筆 16

  折紙是孩子們喜愛的活動(dòng)之一。它既能鍛煉孩子手的矯捷性,成長孩子的目測力、空間想象力和操作能力,同時(shí)還可以形成孩子的幾何形體觀點(diǎn)。

  教4—5歲的孩子學(xué)習(xí)折紙,具體的做法是:

  一、做一些色彩鮮艷、形狀較大的'折紙動(dòng)物作品讓孩子玩。在玩的過程中,讓孩子知道它們是紙折成的。

  2、按照孩子愛仿照的獨(dú)特的地方,成人可讓孩子和本身一起用紙舉行簡單的折疊,如邊對邊折、角對角折等。

  3、4—5歲的孩子注重力保持時(shí)間只有十分鐘。是以,成人不要太永劫間的舉行折紙游戲。防止孩子不感興趣的方法是時(shí)常變換折紙的方式方法,可以讓孩子折好頭兩步,后面幾步由成人折好,將折好的皮球給孩子玩,可加強(qiáng)孩子對紙工的興趣。

  4、4—5歲的孩子手指動(dòng)作能力較差,還不能協(xié)調(diào)地動(dòng)作。是以,成人要手把兒地教孩子,不能輕易下論斷:“太笨”、“太傻”,這都會打消孩子折紙的積極性。應(yīng)該以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主,多肯定孩子的成績,使孩子在興奮的心態(tài)及第行折紙游戲。

  五、教孩子折紙時(shí),可接納游戲的口吻。如把正方形的四角向中心折時(shí),說成是“中心媽媽”親吻“四個(gè)寶寶”。孩子在親切的氣氛中沒察覺地學(xué)到本領(lǐng)。

  幼兒園教學(xué)的隨筆 17

  新生入園雖是一個(gè)老話題,但每年招收新幼兒也是老師們比較頭疼的問題。現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng),依賴性都比較強(qiáng),開學(xué),幾周的時(shí)間都很難步入正規(guī),因此我班對招收的3周歲幼兒做了新的嘗試,即一早一談一交一玩,使他們很快進(jìn)入了正常的教育教學(xué)活動(dòng)中。

  早:首先,我們班,教師每天早上必須提前進(jìn)園把衛(wèi)生整理好,走廊、教室門窗打開通風(fēng),然后,熱情招待每個(gè)幼兒。

  談:性格內(nèi)向的幼兒多與家長交談,多了解個(gè)別幼兒的秉性,同時(shí)也多向家長介紹我園的保育工作及幼兒的就餐問題,特別對挑食的幼兒多進(jìn)行開導(dǎo)教育,使他正常進(jìn)餐。

  交:對剛?cè)雸@的幼兒,我平時(shí)抽空,多接近幼兒和他們交朋友,使他們覺得老師和媽媽一樣和藹可親,使幼兒消除對教師的陌生和恐懼感,并主動(dòng)能和老師親近。

  玩:老師平時(shí)多帶領(lǐng)幼兒到室外轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),玩一玩,使幼兒對周圍環(huán)境,園內(nèi)玩具等進(jìn)一步熟悉。然后可帶領(lǐng)幼兒玩大型玩具,使幼兒對幼兒園有一種留戀的`感覺。

  通過以上我們的工作,哭得幼兒基本上不再哭鬧,每天高高興興進(jìn)園,平平安安離園,達(dá)到了讓家長滿意放心。我們很快開始了正常的一日活動(dòng)教學(xué)。

  幼兒園教學(xué)的隨筆 18

  正月十六開學(xué)了,看到孩子們長大一歲,更加懂事了,進(jìn)門就問“老師過年好!”嗬,從過年的心境里還沒出來呢。我便順勢展開了一個(gè)談話交流活動(dòng):“說趣事,傳快樂”,請小朋友說一說寒假期間看到的、感受到的讓自己高興的事,把自己的`快樂傳給大家。

  每個(gè)孩子輪流發(fā)言,真是不聽不知道,一聽還真讓我收獲不少。邢正方圓說她爸爸帶她去了北京,看到了鳥巢、水立方,還在那兒照了像!王文穎說她去了上海姑姑家,做了飛機(jī)、火車、地鐵,爬上了東方明珠;吳穎瑞說他去了爸爸老家,看見了窯廠,知道了磚是怎么做出來的;彭程說他正月十五看見了扭秧歌、踩高蹺,還有豬八戒背媳婦,孫悟空逗小孩······還有放鞭炮、看煙花······聽著孩子們的談話,我不禁感嘆:社會這個(gè)大課堂,給孩子們帶來的快樂,遠(yuǎn)不是教室這個(gè)小課堂所比擬的。

  假期真好!它豐富了孩子們的社會認(rèn)知體驗(yàn)。我想:我們老師和家長還真應(yīng)該好好利用假期,讓孩子體驗(yàn)生活的快樂。至于開學(xué)后的事,只要老師適時(shí)加以引導(dǎo),抓一抓常規(guī),孩子們很快就會回歸課堂。

  幼兒園教學(xué)的隨筆 19

  明天拍畢業(yè)照了。今天放學(xué)前,我提醒小朋友們:“明天上幼兒園穿一件干凈的衣服。第二天,我見小朋友們的衣服都換過了。姜煒穿了一條連衣裙。沈陽扎了二個(gè)繞繞辮。王露瑩穿了一件綠顏色的衣服,等等。

  今天是星期三,早活動(dòng)是室外游戲。于是,我?guī)∨笥褌兊讲賵錾先ネ嫜蚪乔颉L(fēng)火輪、鈕鈕車……”小朋友們也陸陸續(xù)續(xù)的來了。“老師,我酷嗎?”一個(gè)聲音從我背后傳出來。我一看,是夏旭圣小朋友。他穿了一件大紅色的短袖。我忙說:“酷,帥。”聽我著么一說,他笑瞇瞇地走開了。

  雖然是短短的幾個(gè)字“老師,我酷嗎?”從這幾個(gè)字中我能深深地感覺到夏旭圣對我的信任。在他的心中我不是老師,而是他的大朋友,他愿意把他的開心,快樂告訴我。愿意把他心中的秘密告訴我。當(dāng)他開心時(shí),我分享他的開心。當(dāng)他憂傷時(shí),我引導(dǎo)他。我非常愿意做他的.大朋友。

  我想幼兒對老師的信任是一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來的,需要的是日積月累。

  幼兒園三年即將過去,夏旭圣即將踏入小學(xué)的門檻,成為一位小學(xué)生。我相信他一定會成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

  幼兒園教學(xué)的隨筆 20

  在這秋高氣爽的美好季節(jié)里,迎來了我們__幼兒園__年的秋季開學(xué)典禮,我有幸作為教師代表站在這兒講話,請?jiān)试S我代表全園教師向新老師、新來的小朋友表示熱烈的歡迎,歡迎你們加入到我們晨光這個(gè)大家庭里。此時(shí)此刻,我的心情是萬分激動(dòng)的,我們聚在這里,迎來了充滿希望的新學(xué)年。你們開心嗎?我今天要告訴大家二個(gè)喜訊。一是我們幼兒園今天迎來了__X位新的小朋友,讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們!二是原來在幼兒園上學(xué)的小朋友都升班了,都當(dāng)哥哥姐姐了,讓我們拍拍手祝賀他們!

  新學(xué)期新面貌,老師們?yōu)樾∨笥褎?chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境、設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng),廚房的阿姨為小朋友準(zhǔn)備了營養(yǎng)豐富的香香的飯菜。希望小朋友每天高高興興來幼兒園,吃得飽飽的、睡得香香的,開開心心地學(xué)習(xí)、游戲,你們將在這里學(xué)到很多很多的本領(lǐng),成為聰明能干的小博士!

  在新學(xué)年里,我們每一位教師也會與時(shí)俱進(jìn),愛崗敬業(yè),言傳身教、愛生如子、樂于奉獻(xiàn),我們晨光幼兒園的老師們會秉承教師愛的天職,像對待自己的孩子一樣愛護(hù)每位小朋友,以園為家,努力把我們的孩子培養(yǎng)的.更加健康、活潑。讓我們在__幼兒園這個(gè)溫暖的大家庭里,一起快樂的游戲,認(rèn)真的學(xué)習(xí),健康的成長吧!

  幼兒園教學(xué)的隨筆 21

  “記著你的好,記著你的笑……”當(dāng)一位孩子依偎著對我輕唱這首歌時(shí),我感到孩子很有趣——學(xué)著大人的腔調(diào)還有摸有樣的,但笑過之后那熟悉的歌詞引起了我的思考。

  對著小小的'孩子我們總是告訴他們,我們大人對他們有多好,要他們時(shí)時(shí)記著我們對他們的好,在生活中孩子也確實(shí)做到了這一點(diǎn)。當(dāng)我微笑著迎接他們,親切地抱抱他們時(shí),孩子總是高興地笑著向我問好;當(dāng)我?guī)е⒆娱_心地活動(dòng)完坐著時(shí),孩子總會親切地問:“老師你累嗎?我?guī)湍愦反钒伞!碑?dāng)我關(guān)心地問候他們,幫他們穿衣褲時(shí),孩子總會親昵地親親你。孩子的想法很簡單,但孩子的愛很純真,他們沒有世俗的偏見,只有真誠的表現(xiàn),他們最直接地表現(xiàn)著你的好、你的壞。可我們這些自以為是的大人,在要求孩子的時(shí)候卻自己忘了。有時(shí)孩子想親親你,你卻生硬地推開他告訴他:“你很臟”;有時(shí)孩子想向你訴說,你卻會因?yàn)榉泵Φ氖聞?wù)很敷衍他;孩子在熱情地對待我們時(shí),我們總是忘卻了要以同樣的熱情對待他們。

  “人人都說小孩小,誰知人小心不小。您若小看小孩子,便比小孩還要小!”一首《小孩不小歌》提醒了我們,不要小看了孩子,平等地對待孩子,讓孩子記著我們的好時(shí),我們也要記著孩子的好。

  幼兒園教學(xué)的隨筆 22

  放學(xué)的時(shí)間到了,每到這個(gè)時(shí)間,在幼兒園呆了一天的孩子們就會個(gè)性的興奮,不是交頭接耳的說話就是手忙腳亂的收拾東西,要不就是上廁所喝水,就在家長來的那一刻個(gè)性的.亂,怎樣強(qiáng)調(diào)紀(jì)律效果都不好,怎樣辦呢?這個(gè)頭疼的問題糾纏了我好久,怎樣樣就能讓這些孩子們變得聽話點(diǎn)呢?

  這天無意中聽到了小朋友的談話,劉一冉說:“來,咱們來唱歌吧,”之后劉一冉就和許多嬌唱起了我這天教給他們的歌,其他小朋友為了表現(xiàn)自我也唱了起來。我突然想到:這招能不能在放學(xué)的時(shí)候用呢?

  放學(xué)的時(shí)候到了,這天我提前讓孩子們上完小便喝足了水,我們一起來玩拍手游戲歌,孩子們玩的可高興了,教室里安靜極了,嘿嘿這招還真管用,孩子們還沉浸在愉快的游戲里時(shí)就被一個(gè)一個(gè)的接走了,感覺著這天的放學(xué)時(shí)刻,心理還真有種說不出的成就感呢!于是接下來的幾天我們都在放學(xué)的時(shí)候復(fù)習(xí)這天學(xué)習(xí)的新知識,我們放學(xué)的紀(jì)律變好了。原先只要我們細(xì)心留意,就會發(fā)現(xiàn)什么事情都是如此的簡單。

  幼兒園教學(xué)的隨筆 23

  今天音樂游戲時(shí)間,我正和孩子做“咿呀咿呀呦”的游戲。孩子們扮成小動(dòng)物圍著我快樂的跑來跑去。可是我發(fā)現(xiàn)只有藍(lán)迪一個(gè)人坐在自己的位置上看著我和小朋友游戲。

  藍(lán)迪是我們班剛插班的孩子,她以前上過幼兒園,按理來說應(yīng)該很快的適應(yīng)新環(huán)境,但她始終不能融入集體中。其實(shí)我看得出來她也想?yún)⒓游覀兊挠螒颍怯植桓覅⑴c進(jìn)去。盡管我不停的鼓勵(lì)她游戲,她還是不愿意。怎么辦呢?我想再多等她一會,看看她的表現(xiàn)。我邊和小朋友游戲邊關(guān)注著她。當(dāng)我唱到“咿呀咿呀呦”故意走到她身邊和她親近親近、和她抱一抱、對她笑一笑。孩子們也模仿我的動(dòng)作,相互擁抱。藍(lán)迪被我們的氣氛感染了,經(jīng)過一次又一次的重復(fù)游戲,在我的邀請下,她終于邁出了第一步和我們一起游戲。

  分析:對于小班幼兒來說,抱一抱、笑一笑是讓他們接納別人最好的方式。何況和老師的'交往才短短的兩個(gè)星期。活動(dòng)時(shí)她不愿意參加,我沒有強(qiáng)求她。因?yàn)楹⒆拥倪m應(yīng)有快有慢。讓她有一個(gè)調(diào)整適應(yīng)的過程。最后用自然親密的動(dòng)作打動(dòng)她,讓她參與游戲,讓她邁出勇敢的第一步。看著她的進(jìn)步,我也感到無比的欣慰。

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