教師生活隨筆

時間：2024-07-22 08:33:57 隨筆我要投稿

教師生活隨筆【推薦】

　　在日常學習和工作生活中，大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編精心整理的教師生活隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師生活隨筆【推薦】

教師生活隨筆1

　　星期天，一覺睡到了自然醒，一看表，已經8：25了，簡單的洗漱之后，洗了幾件衣服，已經10點多了。中午吃什么呢？蒸米飯吧！一是兒子喜歡吃，而是米飯做起來也省事。我做米飯雷打不動的其中一個菜必定是西紅柿炒雞蛋。

　　打開冰箱，里面的菜還真不少，有牛肉、黃瓜、豆腐、韭菜、西紅柿等，只是雞蛋不多了，只有三個。看來得去買點雞蛋了。把米蒸上，然后出門去買雞蛋。來到超市，到底是星期天，人可真不少。我徑直奔向賣雞蛋的地點，小心翼翼的.撿了一兜雞蛋，稱后付賬，就離開了超市，因為我不想在這熱鬧非凡的超市多呆一會兒。

　　由于不經常買菜，今天買的雞蛋也不少，走在回家的路上，我不時的來回換手，以緩解胳膊的疲勞。平時大約8、9分鐘的路，今天覺得有些漫長了。這樣想著，也快到家了，正要進小區大門，這時一個六、七十歲的大媽優哉游哉的出門，還大甩著臂膀，興許是邊走邊鍛煉身體的吧。我看著她行走的路線正要繞開，誰知她來了個急轉彎，一下子把胳膊甩到了我手中的一兜雞蛋上。我下意識的把雞蛋提高點，想看看雞蛋的命運，果然爛了一些，又看看這位大媽，心中有一絲不快，但看到大媽微笑著說：“對不起，你看我不小心，沒看好路”時，我心中的那點不滿立刻煙消云散了。大媽說爛了幾個呀？我說，沒事兒，大媽，反正也要吃，爛了多炒幾個就行了。我想：大媽又是不故意的，而且還自責在先，如果是自己的媽媽，說不定也能遭遇這樣的事情呢！再說，這是一個美好的周末，不能因為一點點小事，而破壞了彼此的這份美好。

　　回到家，把囫圇雞蛋拾到筐子里，把爛雞蛋倒在碗里，不太爛的雞蛋放在盤子里，看來今天要好好吃雞蛋了，于是中午西紅柿炒雞蛋，晚上做蒸雞蛋和雞蛋面湯，還可以來幾個煎雞蛋，今天我們集中吃雞蛋，來個雞蛋宴也不錯啊！

教師生活隨筆2

　　今天上午，打開冰箱拿檸檬時，發現了一包“麻辣魚”底料，于是，趕緊上菜場買菜，并特意買了一條大鯉魚。看到這條鯉魚，不由得想到了小時候抓魚的情景。

　　小時候，我們家那塊兒，水特別多。村子中還有好幾個大水坑，村子四周都有小河，且地頭還有兩三條小河哩！

　　那時候，小河里的水很清很清，一眼可以望到底；小河的水很甜很甜，人們可以直接用手掬一捧來喝喲！

　　一到夏天，人們會到小河里洗澡和游泳，小孩子更是喜歡待在水邊玩到夕陽西下。因為，我們可以跳到小河里，抓魚，逮蝦，摸螺螄、河蚌，還可以欣賞“拖車”了不起的“水上漂”功夫啊！

　　說到抓魚，那情景清晰可見。我常常和哥哥一起到地里割草，且割草去的路上，會先到小河邊玩會兒。哥哥膽子大，自學的“狗刨”很是給力。他常常一個猛子潛到水底，等上來時，往往手中舉著大大的河蚌或粗壯的螺螄。我呢，膽子小，只喜歡坐在河邊，把腳伸進河水里，玩踢水。那時，只要把腳放進河水里不動，就會有一群群好奇的魚兒圍著腳丫游來游去……說時遲，那時快，我會趁魚兒親吻我的小腳丫時，猛的一下把掛在腳脖的竹籃提起來，就會有幾條貪玩的魚被我俘虜喲！

　　抓到的魚，哥哥會把它們用樹枝串起來，而后找來一些枯樹枝或干草，點燃后烤著吃。雖然常常把魚烤得黑乎乎的，也沒有任何的佐料，但是吃起來還是滿口鮮香啊！

　　說到抓魚，我印象最深刻的一次是在村子西頭的那條河里。這條河，是從邙山提灌站直接過來的黃河水，最終流進西流湖水廠的。在我們村子的'北邊，有一個大大的沉沙池，池中有很多的魚。那次，是悶熱的夏天的一個午后，沉沙池翻池了，魚兒都跑到水面上來透氣。開機往下游放水時，魚兒順水而下。

　　事先聽到了消息，許許多多的人都趕往河邊。水過來了，果真里面夾雜了許許多多的魚兒。人們紛紛下河抓魚。有的人抓到了七八斤重的大鯉魚，有的人抓到了十多斤重的大鯉魚，還有一個人，竟然抓到了一條六七十公分長，重達二三十斤的黃河大鯉魚啊！我和哥哥當然也沒有落空，不過只抓到了幾條鯉魚，其中大的有三四斤，小的有一斤左右啊！人們都帶著滿滿的收獲和滿滿的幸福回家去做魚吃啦！

　　每次抓魚，都很興奮；抓到魚，都很激動和快樂。說到這里，真是懷念那時的天藍，云白，水碧，空氣清新啊！

教師生活隨筆3

　　幸福是什么？很多人都認為幸福是獲得，是滿足，是苦盡甘甜的完美。教師是一個清苦的職業，然在外行人看起來，教師是挺清閑的，每天也就只有一兩節課，每一年還要享受暑假寒假。但是，我是知道的，要當好一個負責任的老師是不容易的。

　　教師，不可能很輕松，一個很輕松的教師，不可能成為優秀的教師，因為沒有人可以隨隨便便成功；教師，不可能很富有，一個很富有的教師，不可能是一個高尚的教師，因為教書育人是如蠟燭和春蠶般奉獻的事業；如果，教師把輕松和富有作為幸福追求，那么肯定永遠都不幸福。

　　有一首歌唱得好：你眉頭開了／所以我笑了／你眼睛紅了／我的天灰了……只有幸福的教師才能培養出幸福的學生．只有快樂的教師才能培養出快樂的學生。

　　那么，教師的幸福是什么？幸福是一種體驗，是對教育中生存狀態的一種高級的、愉悅的情感體驗。教師的幸福是一種精神享受。有自己清晰而成熟的教育教學理念，是一種幸福；有自己有魅力的教育教學藝術，是一種幸福；有自己的教育理想和信念，是一種幸福。教師的幸福寫在學生認真的作業本上，教師的幸福盛在學生滿意的答卷上，教師的幸福堆在家長充滿謝意的臉上。學生的畢業證和入學通知書是教師的幸福，教師節學生送來的'溫馨賀卡和溢香鮮花是教師的幸福，滿天下的桃李打來的電話是教師的幸福……

　　學生是教師的幸福源，當學生在難題面前時的豁然開朗，當學生精神的意氣風發時，當學生的綜合素質得到發展時，教師都會有一種愉悅的情感體驗，這就是教師的幸福。教師的幸福是教育場景中的一種高級情感體驗，學校是教師幸福的搖籃，我想起課堂上的情景，40多名學生一同起立，拉著長音喊:“老師好！”你微笑，點頭。他們落座，靜靜地坐正，眼神明澈而專注。這時，你是這個知識殿堂的主持，你是一群飛翔的年輕心靈的引導者。你好像就要步入一片春天的小樹林，小樹鵝黃的葉片透明而潔凈；你又好像要墾種一方肥沃的田地，泥土的清香悠遠而醇美。誰能擁有這美妙幸福的感受呢？平常在校園的樓道里、操場上，不時有學生迎面走來，微笑著道聲:“老師好！”細想起來，這司空見慣的場景也有頗深的韻味。也許你講的某個詞語使他們茅塞頓開，也許你的某句趣話使他們捧腹大笑，也許你的某次講解使他們曲徑通幽，也許你的某次批評使他們刻骨銘心……正是在這平靜而又純樸的交往中，他們成為你生活中的一部分，你也以某種方式進入了他們的青春生命。做教師的，能夠傳承文明，教化民風，培育英才，這是多么幸福的事呀！

　　教師的幸福更是一種通融、豁達、敞亮、滿足和感激，是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧。相對安靜、安寧、安心才能打開心障，體察自我，尋找和發現教育的幸福。幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以作為一個教師，應該要滿足于學生的點滴進步，感激生活中的每一點理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。

　　有一種態度叫享受，有一種感覺叫幸福，學會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福！希望每一位教師，為了祖國的下一代，為了民族的未來，都能勇擔責任，去感動自己，感動學生，感動社會，去體驗教育的快樂，感受教育的幸福，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”這才是教師的人生的至高境界！這才是教師完美的人生！

　　親愛的老師：讓我們面帶微笑，讓孩子的心田充滿陽光，讓我們播種快樂，讓學生的明天更加輝煌，讓我們，也把微笑和快樂貯滿自己的心房。

教師生活隨筆4

　　教師假期生活隨筆一

　　沒有擠在九寨欲沸的人海里，沒有趴在廬山驚魂的斷橋上，一放假，我就和妻子帶著七歲的兒子急匆匆趕回老家，幫父母收玉米，整地種麥。父親母親都是快八十歲的人了，已似西天的斜陽，沒多少力氣了，可是還要種地。

　　正午時候，涼爽的秋風一陣陣刮過，天氣還是很熱。我和妻子緊張地脫著玉米，我脫粒，她往筐里撮玉米。農村九月閑人少，兒子也忙得熱火朝天，一會兒雙手端起大木锨往筐里裝玉米，一會兒把脫出的玉米扒平端遠。他的短衫上汗漬一片一片，背上沾著的玉米須隨了他的蹲下起來搖個不住，頭上除了沾著玉米須，脫粒時揚落的灰塵，還有玉米屑都藏到他的頭發里--頭皮屑一樣。發際留下點點汗液蒸干后的灰跡。

　　“兒子，歇會吧。”妻子心疼的叫他。他好像沒聽見，端玉米棒的木锨一下沒停。“兒子，把茶杯拿給媽媽，媽媽渴了。”我說。兒子總算休息一下，跑回屋里端來茶杯。妻子喝了茶，他接過茶杯又送回屋里，就又來到脫粒機前，一半是新鮮一半是幫忙地和我一道往脫粒機里填玉米。

　　兒子彎腰又撿玉米棒時，一陣孩子的歡笑聲從身后路上飄過來。一陣風似地，兩個八九歲的孩子手拉手，又相互推搡著，跑了過來。兒子站直了身子，一只手垂著，另一只手半蜷在胸前，兩手各抓著一個玉米棒向兩個男孩張望。那兩個男孩子自顧地玩著跑著，都沒朝我們這兒看，又一陣風似地從玉米堆前斜著向西南跑去，很快消失在高高的院墻后，笑聲也緊跟著消失了。足足有四分鐘，兒子兩手各抓一個玉米棒，就那樣站著，望著西南邊的院墻。我看了妻子一眼，妻子說：“看人家小孩玩都看怔了。”我心里一酸，兒子，是連媽媽都不理解你的孤獨嗎？十一假期，你跟在我們后面砍玉米，掰玉米，坐在三輪車上--我的座位旁邊拉玉米，脫玉米，曬玉米，整地，都整整忙了六天了，沒有小孩子陪你玩，我們也沒能陪你玩。小小的人兒，黃金周里累苦了你。

　　晚上，兒子照例一沾床就睡著了。我跟妻子回憶脫玉米時，兒子看著人家院墻出神的事。我說：“想想咱們小時候，一大趟孩子，月亮地里滿村地瘋，斜月沉沉，雞都叫白地了還不睡。兒子太孤獨了。”妻子撫弄兒子頭發的手頓了一下，眼里含了淚花。

　　長假第七天下午，把近八畝玉米地也旋好了。我推出電瓶車，妻子坐后面，兒子坐前面，我們又急急忙忙地走了。到公路上，兒子螞蟻銜麥子一樣抱著書包，跟著他媽媽坐公交車往西回他媽媽的學校，也是他的學校去上學，我騎著電瓶車往東趕往我的學校。

　　昨天給父親打電話，他說：“小麥都出齊了，綠油油的。”

　　教師假期生活隨筆二

　　早上六點二十的鬧鈴響起，窗外的亮光透過窗簾，感覺到了一天的開始。起床，寒假第一天！心里這么想著，可是動不起來，這就是惰性了，假期綜合癥開始了……

　　早上的練筆不能少，我督促男孩寫軟硬筆我拍視頻。如果意志力不強，就會偷懶不寫的，我得堅持住，給孩子做個好榜樣！孩子寫完了，輪到我寫了。鉤的問題解決不了，心不靜找不到解救的方法，慚愧！

　　女兒磨磨蹭蹭地不起床，她賴床了，沒有寫早上的`練筆。這是我的力度不夠，這次就饒她吧！下樓吃飯，公公婆婆說時間不早了再不吃早飯就要天晌了。我看了一眼掛鐘8：15，時間是遲了，平時是7：15已經吃過早飯了。看來時間是不能浪費的，不要以為是假期就可以揮霍。與公婆商量早飯推到7：30，吃過飯后各干各的互不打擾！

　　四九天很冷的，雖然是吃過早飯可還是全身發冷，洗衣服的事情等午后再干圖的是暖和不凍手。心想應該回娘家看看，父親外出打工回家了。

　　一路上，明顯感到人氣濃，村里大路旁老年人蹲著曬太陽嘮嗑，孩子們玩鞭炮的、打圓卡的特開心，一個小飯店門前有兩只羊四條腿被捆起來。觸目驚心的一幕，一個中年男子手掄起棍子向羊頭打去，只聽“咩咩”慘叫！女兒說這殺羊的真嚇人，我也感到難過，可是羊的快樂就是供人們食用的，這是牲畜的最終結果。往前走，商店門口掛起了紅燈籠，喜慶！

　　到了娘家，只見西天鄰居家在忙活搬東西，鄰居大爺走了，大家都是傷心的。我沒有打招呼，推著車子進屋喊母親。母親高興著，這是每次都有的表情！母親跟我聊了大伯家的二弟媳生孩子昨天喝喜酒的，說是姐姐們都是匆忙吃過飯就趕著回家。是啊，每個人都有各自的事情，一個字“忙”！我們聊到了一個姐姐，她臉色不好，人很瘦的。一個人過的好不好全寫在臉上，面滿紅光的一定是過得幸福的！

　　年來了，母親想起了亡妹，我明白父母此時的心情，平日里我也會想起也是熱淚而下，今早忽想起淚就啪啦啪啦掉下來。我安慰母親人走了就是去享福了，不要再去想了，活著的人一定要好好活著！

　　關于期望，關于生命，20xx年4月1日開始我有了新的認識！從此以后，我的生命中不再有期望這個詞，只行善事不問前程！

　　我也是吃過午飯帶著孩子匆忙回到家，洗衣服！孩子們，我打發著看課外書！

　　一天的時間就這么過去了，如果不好好抓緊，就會是虛度一個寒假！晚上開始趕快制定計劃，度過一個充實有意義的寒假！

　　教師假期生活隨筆三

　　轉眼間，暑假過了一個多月。縱觀這個假期，簡單而忙碌，自己折騰自己，也沒少折騰女兒。

　　女兒數學一貫不太好，總在七八十分游蕩，偶爾的九十多分總讓她興奮不已。假期開始時，和女兒一起制定了假期學習計劃，力爭趁這個假期讓女兒的數學學習變得簡單，五年級能學得更有興趣，更有成就感。給她買了兩套數學卷子、準備了幾本喜歡的課外書、準備了畫畫的筆墨紙硯，假期生活便正式步入軌道。

　　許是習慣，一直不會睡懶覺。天亮得也早，早上五點多肯定醒。四周靜悄悄的，女兒睡得香得不得了，幫她扶正身體，拉好床鋪。簡單的洗漱過后，離開家門，與約好的鄰居一起，呼吸呼吸清晨清新的空氣，看看晨曦中精神的花草樹木，感受感受早晨不太多的人流、車輛，活動活動僵硬了一個晚上的筋骨。邊走邊聊，時間也過得飛快。七點左右，回到家里，準備早餐，做好，放涼。八點半女兒才在我的千呼萬喚中醒來，洗好、吃完，九點多了，做一套數學卷子，我給她改改，錯題輔導一下，就該準備午餐了。午餐、午休過后，女兒看會兒書或者畫會兒畫，看會兒電視，又該準備晚餐了，晚飯過后，六點多了，天還亮著，在家呆了一天，一定得出去轉轉不是。帶著女兒開始出去轉。我喜歡到郊區去，空氣好。女兒卻喜歡到超市、精品店去看看，廣場上去逛逛。

　　一個多月下來，別的不說，女兒的數學倒真的進步不少。我們定計劃時就說好：90分以上集五分，95分以上十分，100分十五分，每分五角錢，作為女兒的零花錢，自由支配。卷子嗎，本來就沒找難的，況且從簡單的第一單元開始，女兒一直做得不亦樂乎，荷包掙得滿滿的。既付出努力體會到掙錢的不易，又對花自己的錢學會了精打細算。現在，卷子快完了，女兒有點意猶未盡了。

　　昨天，逗女兒：“現在，讓你去參加四年級的期末考試，不管誰出題，都能考90分以上吧。”

　　“不止吧，我還想沖刺100分呢。現在，我做一套卷子只要五十分鐘就行了，考試七十分鐘呢。我可是連著考了兩個100分了，這幾天，沒下過95分吧。”女兒滿臉自豪。

　　晚上，女兒用自己積累的錢買了個娃娃小熊，在白色和棕色之間糾結了好久。白色的大，可愛；棕色的質量好，摸上去舒服。平時，早就理直氣壯的讓媽媽買兩個了。今天，比較再比較，斟酌再斟酌，最后買了棕色的，高興的一路上合不攏嘴，睡覺都不肯放開。還和伙伴一起給我買了一個發卡，自豪地聲明花的是自己的錢,這是送給媽媽的禮物。

　　每天早上女兒做卷子的時間和下午看書、畫畫的時間，是我摳手機、看電腦、寫文章、發微博的固定時間。從小就教女兒獨立寫作業，我檢查驗收。現在終于體會到它的好處了。互不影響、互不耽誤嗎。

　　星期六、星期天的時間，永遠屬于孩子的爺爺奶奶，與學習無關。

　　只要女兒的暑假生活過得充實而開心，就不錯嘛。只是，這個假期，鍛煉有點少了。

教師生活隨筆5

　　結婚后，我們剛入住了一個新的小區。老公由于工作的原因暫時還不能回鄭州工作，而我也漸漸地習慣了暫時一個人來面對生活中的煩心事和閑雜事。這不由得讓我想起了朱自清在《荷塘月色》里說過的一句話：“我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。”生活不易，需要兩顆心之間互相取暖，且行且珍惜。

　　何姐，是我的新鄰居。腦海里至今還清晰地記得初次認識何姐的情景：由于初來乍到，我對小區的物業和周圍的環境都不是很熟悉。想咨詢一下如何交水電費的問題，于是我摁了鄰居家的門鈴。何姐很快就打開了門，她的臉好像綻開的白蘭花，笑意寫在她的臉上，溢著生活的愉悅。何姐熱情地邀請我進屋，并詳細地介紹了小區有關水電費、物業費等事項。我們互相留下了手機號碼方便聯系。從第一次見面，我就喜歡上了這個新鄰居。

　　何姐，信陽人，四十歲上下年齡，光潔白皙的臉龐上，一雙如月牙般的眼睛總是流露出暖暖的笑意，烏黑的頭發總是隨意地扎成一個馬尾，給人感覺如此自然與舒服。

　　忙碌了一周之后，終于迎來了可以睡懶覺的周末。起床，洗漱，打掃衛生，整理房間，一頓子忙碌之后，我決定坐車回老家看望一下雙方父母。等到我周日重新回到鄭州，準備開門時，何姐聽到了聲音，她打開門端出一盤水果，親切地說道：“小冉，你周末是不是回老家了啊？我今天上午敲你家的門好久，都沒人開門。我家那位出差回來，帶了一些南方的`水果，我給你送點嘗嘗鮮。”一股暖流直逼心房，頓時讓我覺得這個冬天不太冷了。接受了何姐的水果后，我又送給何姐一些老家帶來的紅薯和蔬菜。我笑著對何姐說：“這是好的，不用化肥，不上農藥。是我婆婆和老媽親手種的純綠色天然食材。”何姐也笑著欣然接受了這些農家自種的產品。其實鄰里之交，不在東西的貴賤，而在于人與人之間那份平凡的溫暖。

　　何姐家有一個正在讀小學五年級的兒子，小家伙學習很努力，報了奧數班，每每遇到難題時，總會敲門請教，而我也會耐心講授。在閑暇時，我們也經常會坐在一起拉拉家常，聊聊心事。在一次次的接觸中，我們由鄰居變成了親人。

　　前些日子，我因公要去廣州外出學習一周。臨走前，我一直發低燒感冒，嗓子發炎，還不停地咳嗽。吃了幾天的藥，還不見好轉，心里便開始著急。而新家也是第一年開通暖氣，樓管提醒暖氣片需要提前放氣試水，要是出現漏水現象，需要及時維修。而暖氣試水的時間恰與我外出學習的時間相沖突，婆婆生病住院，不得已只能讓老爸老媽前來照看。因為老爸老媽也不是太懂，臨走前，我拜托何姐幫忙查看一下暖氣的問題，何姐欣然答應。一周過后，我出差回來，已是晚上九點多，在電梯口碰見了何姐，何姐關心地問道：“小冉，你的病好了嗎？回來的這么晚，來我家喝碗粥吧！剛好我今晚煮的粥多了，還保溫著呢！”聽了何姐的話，我的眼窩竟然不由得濕潤了：“何姐，我這么幸運，遇見您這么好的鄰居。”何姐拍拍我的肩膀說：“俗話說遠親不如近鄰，咱們前世要修多大的緣分啊，才能這輩子做鄰居。以后我們就是親人了。”

　　千金買鄰。人與人之間,猶如星與星之間,不是彼此妨礙,而是互相照耀，互相傳遞一份善良、一份溫情。

教師生活隨筆6

　　老公要出差，事情反反復復交代了一遍又一遍，好像總也放心不下來。我催他趕緊去休息，我沒他想的那樣沒用。

　　我并不想讓他為我擔心，這樣我會很內疚。

　　我是一個笨到智商為0的人，可是在爸爸媽媽眼中，我是珍貴的；在弟弟眼中，我是特別的；在他眼中，我是一切美好的代名詞。所以前20年，我真正過著無憂無慮、幸福快樂的生活，和他在一起的10多年，因為他的無微不至的關懷與呵護，讓時空中的某一個瞬間消失在時間的長河中，留下更多的幸福與美好吧。

　　記得有一次，你不在家，女兒要去跳舞，爸爸和弟弟又正好有事情，這可怎么辦？看著風和日麗的天氣，看著嶄新的電動車，在女兒和兒子的鼓勵下，我們決定騎電車去。騎車走這么遠的路對他們來說是全新的體驗，他們一路像小鳥一樣嘰嘰喳喳個不停，一路歡歌笑語走到了縣城邊上，我也松了口氣，馬上就要到學校了。一個紅燈路口，我踩下剎車，耐心等待著綠燈亮起，可忽然聽到后面有喇叭聲，接著好像有更多聲音響起，怎么好像是對我響的？我愣神了，紅燈停車不對嗎？不過你好像說過這是個拐彎車道，我趕緊“加油門”，把電車開走。你不知道，我當時有多沮喪，我連騎電車也不敢在馬路上走了。可是你回來后，給了我一個大大的獎勵，不住的夸我勇敢，好像我真做了什么了不起的大事。

　　我腦子死板，做事踏實、認真，很多時候把自己搞的筋疲力盡，在別人眼中我很傻，可是在爸爸媽媽和你的眼中，我卻是那樣美好。你們都想盡最大的能力愛我，保護我，滿足我想要的一切。

　　你支持我的一切愛好和工作，然后把孩子照顧的無微不至，讓我在安靜的環境中陶醉在自己的事情里。

　　可有時，你對我的'要求是那樣嚴格。還記得我第一次寫作嗎？我興奮地拿著我寫的東西讓你看，心里既緊張又興奮，如同等待老師評價的小學生一樣，你卻淡淡地說：“你應該上升到一定的理論層次……不過，你已經寫得很好了。”我聽完之后就像泄了氣的皮球一樣癱坐在沙發上，得不到肯定心里很難過。

　　第二天你給我帶回來幾本雜志，鼓勵我說：“你只要堅持下去，就一定會做好的，沒有誰寫一下就能成功。”

　　后來，我好像明白了老公的話，變得更加客觀，也能發現自己的不足。

　　我對創作書的結構上也有一些新的認識，它不僅僅是一些小故事，一本好書闡述的是一種精神，寄托的是一種高尚的人生追求。

　　有一個人站在與你并肩的地方，分享你的成功與喜悅,在你疲累時用心傾聽你的困惑與苦惱，真好！

　　你說希望我活到80歲，還保持這樣的性格，腦海中還能有無盡的遐想，還能快樂的生活。我希望能在樹蔭下，在草地上和你一起散步、看夕陽。

　　現在我想說，我已經變得堅強，你放心的干自己的事情，你回來時，你會看到很好的我們！

教師生活隨筆7

　　中學時代，我有一個夢想，將來做一名教師。

　　最初產生夢想的原因似乎是看不上自己當時的老師。地理老師太嚴厲，每每搞得課堂氣氛異常緊張，讓人感到太壓抑。我想，如果我當老師，我一定讓我的課堂是輕松和諧的，讓學生在輕松愉快的氛圍中上完一節課。數學老師脾氣太壞，上課總是打人。我想如果我是老師，就算學生再過分，我也絕對不會動手打他的。如果學生犯了錯誤，我必定是曉之以理，動之以情，使之心悅誠服地改正。班主任太偏心，就喜歡學習好的學生，他們無論犯了什么錯誤都可以得到原諒。而差生就不同了，他從來不聽差生的任何解釋，動不動就讓差生寫檢查站在講臺上念，動不動就讓差生站在教室門口上課，動不動就罰差生打掃衛生。我想如果我是班主任，一定多給差生一些關心，和他們做朋友，耐心地教導他們，用愛而不是“刑罰”來轉化他們。

　　我還想，如果我是老師，我絕不像現在的老師那樣成天擺著一幅“臭架子”，高高在上，顯得那么不可一世。我要俯下身來，走進學生中去，傾聽他們的心聲，和他們打成一片。我要讓我的學生喜歡我而不是害怕我，要讓我的學生尊敬我而不是討厭我。

　　總之，我編織了許多美好的計劃，只待夢想實現的那一天去一一實踐。今天，這個夢想終于成為了現實。20xx年的夏天，大學畢業，我正式成為一名鄉村小學教師，對此，我曾經感到無比的幸福，以為自己終于可以踐行曾經的種種想法了。然而，教了沒多久，我就發現自己那許多的想法多么地不現實，甚至有點幼稚與天真，所以總覺得那么可笑。

　　在教學中，我拋開老師嚴肅的“臭架子”，隨和地對待眼前的每一個孩子，卻使得課堂亂成一團，以致無法講下去。我不愿大聲呵斥搗蛋的孩子，想用大度換來他的自覺，反而助長了他的囂張氣焰。我說我絕對不會動手責罰不聽話的孩子，卻一再食言。還記得那天，當我耐心勸導了幾次的孩子一如既往甚至變本加厲地搗蛋時，我的憤怒超越了理智，舉起了手中的教鞭重重在打在了他的身上，教鞭落到孩子身上的那一刻，心猛地一沉，腦海里有個聲音不停地在問：“這是我嗎？我怎么會打孩子？我這是怎么了？我為什么會打孩子？”同樣式在那一刻，心中所有的美好愿望都被擊個粉碎。后來，我開始想念我曾經的老師。

　　地理老師雖然嚴厲，但是他的嚴厲使他擁有一個安靜的課堂，可以讓他把知識講給我們聽，不像我由于缺少嚴厲使得課堂混亂不堪，以致無法完成教學任務。數學老師懲罰了擾亂紀律的學生，使他不再影響老師的講解與同學的學習。班主任原諒好學生是因為他們大多時間愛學習、愛勞動、遵守紀律，偶爾犯個小錯，只能是人無完人孰能無過罷了。而差生屢屢犯錯，屢屢承諾改正，最后又屢屢食言，使得班主任無法再相信他的任何一句話。

　　我似乎理解了他們。漸漸地，我也在不知不覺中發生了變化，有時變得連我自己都不適應。為了安靜，我大聲呵斥竊竊私語的孩子；為了能夠繼續講下去，我歇斯底里地呼喊，直到嗓子干疼；為了讓聽講的孩子聽到我的`聲音，我把違反紀律的孩子趕出教室；為了一群孩子而懲罰一群孩子……最終，我變得言不由衷，變得兇神惡煞。這一切都不是我所愿意的，更不是我所喜歡的，但是我實在無法忍受那些個頑皮的孩子向我的耐性發起的一再挑戰。

　　某天，在網上看了許多譴責老師的言論，犀利的語言，毫不留情，把我們貶得一無是處，對此，我只能若笑，從他們激烈的言辭中我看到了他們心中那美好的想法，從他們美好的想法中似乎看到了曾經的自己。是呀，自己原來不也是這樣僅站在學生的角度看待老師的嗎？

　　唉，我是老師，我開始站在老師的角度思考問題……

教師生活隨筆8

　　很多時候，有想法，有感悟，沒有及時寫出來，時間一久，就想不起來了，很是可惜。

　　不寫，主要原因是膽怯和懶惰，怕動腦、怕寫不好，懶于思考。把想法轉化成文字，清晰而準確地表達，需要整理思想、拓展學習、組織語言、謀篇布局，對我來說，是需要花費比較多的精力和時間的。

　　當找不到合適的文字來準確表達的時候，說“拽光頭發”有些夸張，但是用“絞盡腦汁”、“搜腸刮肚”來形容是絕對不為過的。還好，腦子越用越靈，文筆也會越寫越流暢；還好，在文字間行走，與自己對話，讓我的心更靜、更穩、更清澈，也更寬廣，讓思想由模糊變清晰；還好，文達我意之后的豁然開朗與成就感帶來的輕松愉悅的`感受很美，多日以后重溫昔日文字的感覺也不錯。

　　如此種種，正是我雖然沒有很好地堅持，但也一直對寫作念念不忘、從未放棄，而且近段時間大有逐漸喜歡之勢的原因。因為喜歡，所以也和我的“練字”、“瑜伽”、“讀書”等愛好一樣，讓我“樂此不疲”。

　　翻看之前的文字，我的反應大體會有以下三種：

　　第一種驚訝+自美：我當時竟能寫出這么多文字！寫得還蠻好的！

　　第二種感嘆+慶幸：靈感好重要呀！幸虧當時花時間寫出來了，放到現在恐怕怎么也寫不出來。

　　第三種臉紅+欣喜：當時自我感覺還好，現在看來或思維局限，或理念落后，或文字笨拙，或夸夸其談，怪不好意思的。不過，現在能發現這些，說明我長進了嘛！

　　人，是有惰性的。堅持做一件事情也是很不容易的。但是寫作這件事，因為喜歡，所以我打算堅持。她會讓我思想更活躍，文筆更流暢,讓我的工作和生活更富有智慧和情趣。

教師生活隨筆9

　　陽光明媚的一天，人的心情自然也會好起來。

　　可是今天課堂上肖瑞寬同學卻說，因為人的心情好壞，而直接影響到這個人對景物的感受與評價。

　　第一節課，我們在上《小石潭記》這一課，當問到“你從文中的景物描寫中體會到了作者怎樣的情感變化?”，肖瑞寬結合“坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃……”這一段，他說因為作者是被貶的經歷，內心自然悲涼，于是在我們看來是很自然很安靜的景，在作者看來卻是很凄涼了，當時他的回答出乎我的意料，與我預設的答案也不一樣，原本我是想引導學生朝“觸景生情”上理解，但是他說的又言之有理，還好，我想到了這其實是作者做到了“情景交融”。這個孩子平時的思維就比其它學生要開闊一些有新意一些，所以當時我也沒多想。

　　可是，驚喜還在后頭。

　　在下課后他們排隊準備去跑操時，有一個最近沉迷于“心理學”的叫呂坤的孩子問我是不是學過心理學，我說老師都要學的，這時旁邊的肖瑞寬說他課堂上的回答靈感是來自于他正在看的一本關于“心理學”的的書。噫，有意思。學生跑操時，我散步于柔軟而又不乏堅硬之感的被綠色覆蓋的操場上，思緒還是被這件事牽住：等會兒一定要詳細打探一下。

　　跑完操回來，叫肖瑞寬拿來他正在看的那本“心理學”的書，《漫畫心理學》，圖書館借來的。我們立于辦公室外的.走廊邊，此時的陽光變得溫熱很多，不能直視，旁邊還有兩個學生。現在想來，剛剛幾分鐘的交流，還是那么美好，仿佛，現在我即將要敲出的內容也如陽光一般溫暖怡人。

　　他翻到給他帶來靈感的那一頁，原來是講述的色彩給予人心情變化的內容，他說這個與他所講沒有直接關系，但是他的靈感正是來自于這里，我聽到這句話，驚喜于他的讀書中的思考，更驚喜于他的正確學習方式，學會了遷移學習。我問他“四面竹樹環合，寂寥無人，這句話所描寫的景，你覺得有什么特點”，他就說很自然，覺得很寧靜，很美，我隨之也問了邊上一個同學，他說也是如此，看來我課堂上犯了一個不該犯的錯誤，我無意識中把自己的閱讀感受強加給了學生。我追問，同樣是美景，為何前文給他的感受確實快樂的?他說前文所寫的是充滿活力的景，比如清脆的流水聲、陽光、游魚，自然強大到快樂充滿他的心，可是后文的景雖然也美，但是如此空曠，沒有一個人，很容易使他想到自己被貶的經歷。我馬上接過他的話，我說，你這里說的可是“觸景生情”了哦，他面帶微笑，表示贊同。我馬上補充道：其實你剛開始的分析也是很有道理的，這種寫法正是“情景交融”的很好體現。我說，看來多讀一點心理學的書對你的學習有很大的幫助哦，其實多讀一點哲學、歷史類的書也很好的。此時，鈴聲響起，我們就這樣愉快地結束了談話。

　　其實，這一節課的課前三分鐘演講也是肖瑞寬帶來的，他的同桌點評時提到一點，說他在演講之前忘記所讀書的作者，還特意去圖書館查了一下。當時，我還是只是覺得他有求知求實的學習態度，當得知他去圖書館借了《漫畫心理學》的書來看，并對自己的學習有所幫助時，我突然想到了博爾赫斯曾經說過的一句話：如果有天堂，應該是圖書館的樣子。

教師生活隨筆10

　　20xx年11月22日，我在春曉小學迎來了第一場雪。這場雪來的及時，來的愜意。讓我感覺冬天真的來了！

　　雪洗滌了久落心靈的塵垢，思緒又開始舒緩。記憶中最喜歡雪，下雪的日子，看雪是一種享受。站在屋里看窗外，體驗“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的奇景氣派，分享“六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝”的生動，雪景迷人，心曠神怡。雪停了，玩雪的日子最快樂，也最本真。

　　大雪紛飛，導致孩子們無法正常上課。故停課一天。我們需要做的工作是掃雪，感到很慶幸得到一個機會鍛煉身體，于是一大早滿懷激情的`就來到學校掃雪。和幾個同事齊心協力把學校門前的學掃完后。校長，我們慈愛的女神帶領著我們去拍雪景。在拍雪景中，又著實讓我體驗了一把兒時玩雪的本真，兒時玩雪的快樂。我們先是擺各種姿勢來拍照，想要用照片記住我們在一起的種種美好。拍著拍著就開始打雪仗，校園后操場上，我們追著、鬧著、笑著個個像孩子一樣，笑得那么開心，那么快樂，同時又是那么的幸福！

　　快樂的時光總是走的那么快，一會兒就到中午了。我們親愛的賈校長親自買菜、買料，給我們弄了兩鍋火鍋，嘿嘿！一鍋辣的，一鍋不辣的，特地照顧我這個不會吃辣椒的人，感動嚶。看著熱氣騰騰的火鍋，幸福的不得了，沒有語言了，只剩下吃火鍋了。哈哈，真是又溫暖又好吃。讓我覺得這個冬天并不是那么冷！

　　有了這個美好的開頭，相信這個冬天肯定不會冷。在春曉的每一天都是快樂的，在這里工作、成長。春曉是一個溫暖的家庭，愛我的家！

教師生活隨筆11

　　今天是周一，照例課很不好上，而且周末的作業亂七八糟，讓人很不愉快。

　　去教室本來不打算上課，但班主任老師臨時有事，還沒回來，站在講臺上，索性就把第二節課給上了。

　　上什么內容呢?想起單元的口語交際，是不忘國恥，振興中華，之前，讓孩子收集過資料，舊中國所受的恥辱，新中國的成就。就是它了。演講。

　　拿出我們之前收集的資料，花5分鐘把它整理成幾個要點，準備好帶著它在講臺上進行演講。

　　學生習慣了我的專制，馬上開始準備起來。

　　今天的演講要解決資料運用問題，演講的姿態，傾聽的態度等等。

　　一開始學生沒幾個敢舉手，隨著我點將，讓學生逐漸找到了自信。第三個上臺的同學就準備得比較充分了，能講出自己的觀點，也能運用好材料。

　　接下來一位男同學，整個演講一氣呵成，語言流暢，觀點鮮明。我馬上把小演講家的稱號送給了他。

　　為每一位上臺的學生鼓掌，讓他們感覺到同學們的熱情和支持。采取打分制，給每個上臺的學生打上一個不低的分數。只要能走上講臺，就能得到歡呼，只要能講出自己的觀點，和材料的大致內容，就能得高分。學生都躍躍欲試。為了讓學生對自己的演講水平有一個定位，我還引導學生評價，到底哪里說得好。學生說內容講得好，我接著問，是什么內容呢?新中國成就的內容。那講了新中國的什么成就?航天。我又掉轉方向，詢問演講的同學，問她是怎么選取資料的。讓她介紹資料選擇的`方法。當幾個同學都演講過后，我點撥學生發現每一個同學在演講時材料選擇的側重，與觀點的對應關系。

　　最后我用學生引用的一句名句結束這次演講：一個人的苦難只是痛苦一時，而一個民族的恥辱卻銘記千年。為什么要銘記千年?銘記民族的恥辱是為了將之化為前進的動力，讓后輩們不忘屈辱的歷史，一代代為振興中華而努力。

　　主題演講，孩子們出色的表現，讓我茅塞頓開，也許在你期望值不高的時候，學生會給你一個意外的驚喜。

　　放慢腳步，靜待美好。教育本來就是細水長流的慢功夫，急不得。

教師生活隨筆12

　　因為放假，學校安排門崗休息，而由老師們輪流值班，由于昨天剛下過一場大暴雨，今天的天氣就顯得悶熱，一大早起來就感覺到了地面的“烘烤”。今天是我值班班，雖然天氣炎熱，太陽看起來也很毒，但是我還是很守時的來到了學校。來到之后和值班師傅簡單聊了幾句之后就開始到校園先進行一番巡視，因為學校利用學生放假的時間進行施工，所以為了安全起見我還是按照常規在教學樓一直五層進行了檢查，在確認沒有什么安全隱患的情況下回到了傳達室。

　　我平時看起來對什么事情不是太在乎，但是我有自己的'原則，就是做一件事，就要力求讓自己做好，不管是做什么，哪怕再簡單，也要認真負責的去做，這是我做事的原則。不少人說我：那么認真干嘛？不就是在門崗嗎？確實，這樣的工作很簡單，也很麻煩，要不停地開門鎖門，如果干脆把門打開不鎖，是可以為自己省不少事，可那樣就容易出事，雖然有值班的師傅，但我總認為既然來值班了，就要盡到職責，也讓門衛師傅休息一下，平時他們也是很辛苦的。

　　時間過得很快，不知不覺的就到了下班時間，在往記錄本上記下今天的內容之后算是徹底完成了任務。我內心也很欣慰，今天總算是完成了任務，安全無事故就是我最大的幸福，于是高高興興的騎著新買的電動車回家了。

教師生活隨筆13

　　今年暑假回家，老媽確實讓我震驚不少。

　　回到家，老媽跟我聊天，問：妞，什么是點贊？我頓時詫異，好奇地問：怎么了？結果，媽媽下面的話更是語出驚人：“你教我玩微信吧”啊？我沒有聽錯吧？老媽一副倔強，堅定地說道：“恩，我想學了。以前不想學，總覺得沒什么用。可是，現在身邊的朋友都在玩微信，我覺得我落后了”。聽到這話，我不禁樂了，連忙拿起老媽的手機，下載軟件，一步步教媽媽。媽媽學得很快，自己很快就玩了起來，然后跟自己的`朋友聊天，說女兒回家了，教自己的。媽媽那種驕傲的神情，讓我很慚愧。是我們做子女的疏忽，我和弟弟只顧自己玩著手機里的各種軟件，卻沒有想到要帶媽媽一起，沒有想到跟媽媽一起玩微信。我們家里很民主，什么事情都是大家商量著來，媽媽說她就是想和我還有弟弟做朋友，做知心朋友。二十多年來，我有什么心事，有什么糾結憂愁的事情總是告訴媽媽，請她幫我出謀劃策，媽媽像朋友一樣幫助我。而我卻沒有像對待朋友一樣對待媽媽，沒有想到教她現在的手機玩法。

　　可是，昨天我收到了媽媽好幾條微信，是一些鞋子的鏈接。幾天前去學車跟媽媽嘮叨自己沒鞋了，結果媽媽學會微信第二天就開始幫我淘寶！我和媽媽是朋友，可我們的付出并不對等，媽媽永遠是不計回報，不計較你如何待她，永遠真心為你好的朋友。

　　感謝媽媽的無私，反思自己的行為，自己對待家人，對待朋友，都遠沒有媽媽那么偉大！

教師生活隨筆14

　　有位哲人說：教師是太陽底下最光輝的職業。是啊，當述而不作的孔丘向他的三千弟子默默地傳播著那博大深邃的“六藝”的時候，當清心寡欲的柏拉圖在雅典的學堂向他的學子們宣講著他心中充滿魅力的“理想國”的時候……這，就已向世人，向歷史，向未來昭示：教師，這個平凡而又偉大的字眼，必將永載史冊!

　　從孔子到子思到孟子，從蘇格拉底到柏拉圖到亞里士多德……教師的接力棒代代相傳;而智慧和文明的火炬，隨著時代的變遷愈來愈放射出更加奪目的光彩。

　　我們或許是幸運的：我們有幸看到上一個千年最后一縷殘陽悄悄退去，也有幸看到下一個千年第一顆朝陽冉冉升起;然而，我們的感受卻帶有幾分深沉和凝重：我們該如何面對過去，我們又該如何走向未來……

　　或許是某種心愿，或許是某種機緣，或許是某種命運——我們選擇了教師。選擇了教師，不僅意味著選擇了“太陽底下最光輝的職業”，同時也意味著我們選擇了默默無聞，選擇了無私奉獻。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，便是我們教師形象最真實的寫照。這，也是我的座右銘。

　　我普普通通，平平凡凡，千千萬萬個教師中的一員。我的故鄉在皖東;隨著改革開放的春風我踏上了浦東的熱土，來到了張江——這片寄托著我的渴望和夢想的地方!今天，當全國關注張江，全市聚焦張江，全區支持張江之時，我更真切地感受到：張江正面臨著千載難逢的機遇。張江是幸運的，因為歷史選擇了張江，時代給張江搭建了威武雄壯的舞臺;張江的人是幸運的，告別了蔽塞和狹小，走向了開放和文明;***的教師是幸運的，而我們這些不遠千里從他鄉趕到張江的外地招聘教師也是幸運的——因為我們不僅趕上了生逢其時的.時代，更趕上生逢其地的地方。我在此真誠地感謝曾經給我們以熱情關懷和幫助的領導和廣大教師，是他們使我們這些外鄉人更真切地感受到人間的真情和溫暖。

　　雖然，這并不是全部，雖然，我們有時也會感受到另一面;但我只有一個小小的祈愿，祈愿我們的***人真正象徐匡迪市長所說的那樣，能以海納百川的胸懷和氣度，接納四海賓朋;能徹底告別狹隘、偏私和忌恨，走向坦蕩、公正和寬容……唯有如此，***才能融入時代的大潮，***才有輝煌的明天!

　　讓我們走到一起來，讓我們的心貼在一起，讓我們的手握在一起 ——讓我們共同托起明天的太陽!

　　到那時，我們便可自豪的說：我，是***人!