七年級隨筆（通用20篇）

　　在學習、工作生活中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。想要學習寫隨筆嗎？以下是小編為大家整理的七年級隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　七年級隨筆 1

　　最喜歡獨自呆在漫漫長夜里，思索著，尋覓著。似乎，一切都是沉睡著的。靜靜地，想一些事。這一呆，是漫長，而不是煎熬。風呼呼地吹，一切都在沉睡，只有一個孤影，伴夜而坐。

　　似乎在想念著什么，悠悠然。隨心，隨氣，用心去對。

　　凝眸深不可測的黑夜，嘆息著，這世間的物。

　　朦朧中，荷花醒了，展開了碧掌。柳絮紛飛，在水面上蕩起了漣漪。此時，心中的漣漪也被這景色蕩起了。困了，倦了，卻依舊不愿入睡。

　　眼，睜不起了，卻還執著地看著。

　　靜！寂寥的夜中，這是唯一能親身體驗的'一個字。耳邊再無喧嘩之聲。

　　泡上一杯茶，品味這清新感，算是為今天的到來而慶祝吧。

　　窗外更深露重，今夜落花成冢。獨冥的夜空，卻不見月影星宿。這難道還是夏嗎？我不知。

　　夢里不知身是客，一晌貪歡。坐在這兒，有絲絲涼意，又伴著點點炎熱，燈在逐漸消逝，已由千萬，落成孤燈相伴。靜坐許久，已是簾卷西風，人比黃花瘦。

　　在這深夜里，便縱有千種風情，更與何人說！

　　傾聽著風鈴清脆的樂音，凝望著珠簾閃爍的光彩。似乎一切都無怨，靜。

　　無言獨上高樓，卻不見月。

　　凝眸于高不可測的深空，嘆息于無明月之夏夜，傾訴于幽夢中。思考著，點點滴滴。忽而想出去走走，俄而又斷了這念頭。于是乎，就這樣靜靜地思考著，尋覓著。

　　窗外傳來陣陣涼風，這倒卷起了絲絲困意。

　　簾卷西風，夢無留，獨自愁消魂。夜剎風云，憂郁鬼，斷腸盡此時！

　　七年級隨筆 2

　　園丁照料花兒，蠟燭一生給人們帶來光明。教師，您就像那辛勤的園丁一樣照料著我;您就像蠟燭一樣指點方向。

　　記得我第一次琮作文，寫的是看圖寫話，我沒精打采嘀咕著：“寫作文規沒勁，想著想著腦袋也大了，連思路都沒有。”您說：“加油，努力想，看別人都在寫，沒有嘗試就沒有成功!”

　　我便竭盡全力寫了一篇作文，便是覺得還不夠好。原以為要挨罵，結果您看了之后卻說：“嗯，不錯，只是他和鏟子出發了改成他帶著鏟子出發了，并且鏟子不是產子，你一邊用紅筆批發作文中錯誤的地方，一邊改正。等我接過本子一看，哇!真是點石成金啊!我的語句不通，錯別字都被您”挑“了出來，連不恰當的標點也不放過。您還在作文旁邊添了一條評句——世上無難事，只怕有人人。這句評語讓我的.感悟很深，我的信心大大增加了。

　　還有一次，我估作業本時，把”低“寫成了”紙“，沒想到你卻心平氣和對我說：”盧泓瑾，低字下頭有一點，好像紙屑，你的腳下有紙屑，當然要低下身子去撿。而紙字上頭要沒有灰塵，有灰塵那紙就臟了，沒法寫字了。“你的教誨讓我很有體會，我再也不會寫錯了。

　　教師，您像辛勤的園丁，給我們這些小樹修枝、剪葉、澆水，讓我們長成了一棵棵健壯的小樹，多謝您!

　　七年級隨筆 3

　　那一年的盛夏，天很熱，心很燥。正午剛過，1點左右，來往的行人很少，走的飛快，不知道急些什么。公園的楊樹仿佛在說著什么只是我聽不懂罷了。樹蔭下總是那么涼爽，最喜歡的那個樹下的木制座位也空著。

　　我徑直走向那里，坐下。每年盛夏就是在樹下讀書的最好時機，伴著微風，和著樹的清香，幾只燕雀落在頭頂附近的樹枝上避暑。我看了看，卻也無暇叨擾。只是低頭看著自己的書，靠著大理石柱，也是十足的安逸。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。

　　也不知多久，自己也在這安逸的.環境中緩緩入眠。醒來以后已是4點，是時候回家了。正要起身，看到了一個少女坐在5米左右的地方，手中握著畫筆，看到我醒來神情忽然慌張起來。我這才發現那幾只燕雀落在了自己身邊，于是停下了自己的動作，連呼吸都放慢了些。看到少女臉色輕松起來，自己也就暫時放棄了回家的想法，翻開書繼續讀了起來。20分鐘后女孩欣喜的把畫從畫板下取下來，慢慢的走向我。

　　我這才看清她的面容，墨黑的發絲垂肩，帶著一個藍邊眼鏡。精致的五官，瓜子臉，倒是好生俊俏。接過她遞來的畫，我坐起身來。細看了看，下午的樹下陽光柔和，幾只燕雀落在一個讀書少年的身邊，少年手中雖然拿著書，在這安逸的意境下，少年也進入夢鄉。

　　我看看她，＂畫的很好，很美，很真。＂她拿起鉛筆飛快的寫在了紙上，遞給我看，＂謝謝，我不會說話，不過真的很感謝您欣賞我的畫。＂看著這個同齡的少女，心里懂得她是一個無聲人，倒也是感嘆惋惜起來。但又問她，為什么不用短信打字呢？那樣明明更快。

　　少女又是一頓認真的書寫，遞給我＂因為我覺得寫下來的才能表達我內心的感情，文字就是我的聲音。其他的表達方式太浮躁了，我不喜歡。＂

　　我站起身，看著她，＂你的聲音很美，我第一次遇到這么美的聲音，有緣再見。＂我把畫還給她，緩緩走向了家的方向。

　　聽罷了最美的聲音，仿佛塵世間的一切都被壓低了些許。

　　七年級隨筆 4

　　今天早上，爸爸因為股票的事把媽媽批評了一頓，弄得我做作業不認真，總想著這件事，事情的經過，聽我一一說起。

　　前天，爸爸因事出差了，托媽媽幫他炒股，叫媽媽什么時候就怎么做，要知道，媽媽哪是炒股的料，一心聽專家的話，爸爸打來電話，叫媽媽要大膽，媽媽沒聽，后來股票上漲，因為沒聽爸爸的，造成了不可挽回的后果：不敢進行買賣了。昨天，爸爸回來了，得知媽媽沒聽他的，還釀成了錯，心里那個氣呀，無法形容，在去九江的家的路上，不停地責備媽媽，連爸爸的同事也坐不住了，說：算了吧，下次不犯這樣的錯就可以了。我也有些不耐煩了，望了望媽媽，她靠著靠墊，一句反抗的話也不說，好像在自責，我再望望爸爸，他嚴厲地批評媽媽，不停地說，有時還說這樣做的嚴重后果

　　在爸爸的'批評中，我們到了九江，回到了家，此時天色已晚，我去睡覺了。半夜，媽媽不知怎么了跑到我的床上，我想：大概媽媽又被爸爸批評了。到了今天晚上，這個家庭才恢復了許多和睦的氣氛，我才能放心地寫作業，家庭不和睦真可怕，不僅會增添家庭的負擔，還會耽誤家庭成員的工作和學習，我多么希望我的家庭能萬事興啊！

　　七年級隨筆 5

　　班主任是學校德育的主導力量，是班級德育工作組織者和實施者，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。班主任站在改革的最前沿，要敢于突破傳統的教學模式，積極探索班主任新途徑、新方法，積極推進素質教育。

　　教育心理學認為，教育者個人的人格魅力與教育效果呈現出較為明顯的一致性，也就是說，跟學生接觸最多的班主任老師，如果在班級管理中，能體現出自己在道德、學識、能力等方面的優勢，就會在學生心目中確立威望，并且使他們心悅誠服地接納班級管理，潛移默化地接受班主任改造，朝良好的態勢發展。我所在的班級，由于男生居多，他們大多是沉默寡言，對班集體的事務特別冷淡，每次學校舉辦集體活動時，他們都會互相推托，這讓我傷透了腦筋！后來，我發現每次活動，單純鼓勵他們是不夠的，還要展現我在某方面的能力，并表明愿意協助他們，參與其中，他們就會顯得更為積極，更為主動。而當獲得一定成績時，他們自然就會向我投來欽佩的眼光，久而久之，我在他們心目中形成一定的威信，他們也愿意與我交流各方面的問題，這大大促進了我們彼此的溝通，也增強了他們的自信心和獨立性，可見教育者的人格魅力對學生的影響之重。除此之外，我還會經常向學生介紹學校其他老師和優秀學生的風采和表現，讓他們感受到校園良好的整體氛圍，并以此為學習榜樣。

　　但是，俗話說“再好的語言，沒有行動永遠都是蒼白的于是，班主任就必須做好楷模，以身作則，用自己的點滴行為去影響，感染他們，使自己的一言一行都對學生產生潛移默化的作用，在學生的心目中留下深刻的印記。 “教師的職務就是用自己的榜樣教育學生。”榜樣示范是有效發揮德育功能的方法，班主任教師是授業、解惑者，更是傳道者，率先垂范，深刻領會身教重于言教的哲學意義。班主任要以嚴肅的生活態度，嚴謹的治學精神嚴格要求自己，以此來影響和感染學生，教師要注重形象，要求學生不遲到，預備鈴響后，教師就要站到教室門口；黑板沒來及擦，教師自己動手擦一擦；地上有紙，教師隨手撿起；地沒有掃，教師帶頭拿起笤帚……用良好的師德感染學生，用默默的奉獻精神去鼓舞學生，是班主任人格魅力的體現。我曾經為班上學生衛生習慣不好傷腦筋，而當我拿起工具動手做起來時，此時無聲勝有聲，學生立刻跟著干起來，真是說一千道一萬，不如自己做做看。因此，在日常工作中，作為一名班主任，要時時注意嚴格要求自己，以身作則，做學生的表率，用自己良好的品德和行為去帶動，影響學生，為學生樹立立身做人的'榜樣，做學生成長路上的知心朋友和引路人，和學生一同成長！

　　課堂是教學的主渠道，是教育的主渠道。是向學生進行思想品德教育的最經常、最基本的途徑。對培養學生的思想道德品質起著重要作用。班主任要教書育人，要挖掘本學科內在的德育因素，寓德育于教學過程的各個環節之中，并把其作為各科教師課堂教學的一項重要的任務來完成。

　　班主任要采取民主的方法，滿足學生心理上的需要，尊重學生的個性發展，班主任無論是授課還是組織班級活動，都應該保護和激勵學生的好奇心和求知欲，鼓勵學生大膽設想，敢于提問，培養學生的參與和快樂感。班主任是學校進行教導工作最直接的參與者，應采取多種形式對學生進行德育及遵紀守法教育，樹立正確的人生目標，培養他們的自覺性與堅韌性，如組織學生參觀、進行演講比賽、主題班會等，此外，班主任在學生遇到困難時，要適時幫助他們分析原因，尋找解決問題的途徑，鼓勵他們樹立信心，積極進取，堅定不移地把克服困難的方法和決定付諸行動，克服所面臨的困難。總之要調動學生的積極性，增強他們的參與意識，通過民主管理，組織學生參與班級管理，激發學生的積極性，培養他們的主人翁的責任感。

　　總之，班主任在班級工作中應從學生的要求出發，處處為學生做榜樣，創新性地開展工作，使學生全面健康的發展，形成高尚的道德品質和科學的人生觀，把學生真正培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的新型人才。

　　七年級隨筆 6

　　夏日的酷暑尚未散盡，初秋的美麗悄悄來臨，在那樣一個特殊而又難忘的日子，我們相遇了，你們用陌生的目光打量著我，我以微笑的眼睛注視著你們。就這樣，我們相遇在七年級，從此開始抒寫我們的故事。

　　你們初來學校，首先面臨的是軍訓。我知道你們這一代孩子是蜜罐里長大的，爸爸疼，媽媽愛，奶奶嬌，爺爺慣，飯來張口，衣來伸手，哪里知道吃苦為何物？軍訓對你們來說，正好可以磨磨性子，鍛煉鍛煉意志力，培養吃苦的精神，守紀的習慣。心里真的怕你們堅持不下來，天天在晚自習，鼓勵你們，吃苦是人生的必修課，在累的時候，在堅持不下去的時候，要在心里暗示自己堅持到底，只要你堅持下來了，你就勝利了。

　　有一個小女孩，軍訓的第二天就哭著要回家，后來經過我和家長的安撫，她終于安靜下來，繼續軍訓。我在班里表揚她，說她很堅強，在腳不舒服的情況下，沒有做逃兵，繼續軍訓。

　　因為我表揚了她，接下來，她訓練得非常認真，堅持到底，在最后一天，她被評為優秀營員。她使我更深刻的明白，教育的.藝術不在于強迫學生做到，而在于喚醒孩子自身的自覺性，激勵孩子自己的進取心。

　　剛開學的兩周都在教你們養成良好的行為習慣和學習習慣。你們中間有幾個同學做得不夠好，我嚴厲的批評了他們。過后，我問其中的一位，老師批評你的時候，你恨老師嗎？他說，老師，絕對不會的，你批評我，也是為我好，希望我能認真聽講。我夸他是個胸懷寬廣的男孩子。為你們的懂事，老師真的很欣慰，原來我們心意相通。

　　上周班會，我們歡聚一堂，慶祝教師節，有一個環節是說給老師的話，有好幾個學生說，老師很嚴厲。劉星雨說，老師雖然很嚴厲，但是老師也很關心我們，軍訓的時候，老師說，你們剛離開父母，還沒有完全適應，從今天開始，我就是你們的爸爸媽媽，有什么話可以找我說，有什么困難，可以找我解決，一定會幫助你們的。老師還是很愛我們的。

　　杜增科說，老師也有孩子，可是老師顧上自己的孩子，天天教育我們，陪伴我們，我們應該感謝老師。

　　聽著你們的話，我真的為你們對老師的理解、體諒而感動。

　　最后我給你們講了我為什么要對你們嚴厲。

　　同學們，我為你們懂事，能理解老師而深深感動，你們這么懂事，老師付出再多都是值得的。同學們，老師的表揚，是一種激勵，這是一種愛；老師的批評，是一種鞭策，也是一種愛。新學期剛剛開始，我們要建立良好的生活、學習習慣，此時不嚴不行。等你們養成了良好習慣，老師會給你們暖暖的愛，厚厚的愛。我們先嚴后愛，有嚴有愛。

　　在最后的擁抱鞠躬環節，劉桐走到我身邊給我說，老師，你在課堂上對我們嚴厲，我們課下做朋友。劉桐的話，真是讓我開心極了，我笑著說，好的，太好了。我為擁有你們這樣懂事的孩子而驕傲。

　　每個女孩都過來和我擁抱，祝我教師節快樂；每個男孩都恭恭敬敬的向我鞠躬，祝我教師節快樂，還收到了很多祝福的禮物。老師真的很感謝你們，再次讓我得到學生的愛和感動。

　　一個老師的幸福，不在于拿了多少個第一，而在于師生之間，互相理解，情意相通，在于喚醒了多少顆沉睡的心靈，促進了多少學生自我成長。

　　七年級隨筆 7

　　世界是時候有一樣東西，它叫做緣分。是不是總有許多的牽扯，已然選擇了放棄，為什么上天又想來捉弄我。有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭，相思之時企求巧遇，可是卻總是不能，放手了，不再想遇到，卻又巧遇連連！

　　今天又是兩次心靈的沖撞，早上放學，慢慢游走與街頭，托著疲倦的.身子踏上回家的路，這時，不知道為何不自覺的一回頭，或許是聽到了車子的聲音，卻與她四目相對，就一剎那，她騎著車子消失在人海之中，我依然慢慢游走，心被輕輕撥動，但馬上被理智化為平靜了。

　　下午來學校，走在大門口之時，心中還在想著魔獸的打法，正在關鍵之時，又是一個不經意的回頭，卻又奇跡般的與她相視著擦肩而過，心又一次被打亂，又歸與平靜，我成長了，懂事了，更明白了保護自己，不讓自己受傷。既然沒有緣分，又何必有那么多擦肩而過，既然不想回首，便讓心靈平靜！

　　七年級隨筆 8

　　來到紹興，就務必要進入喬波冰雪世界了，星期一，我站在喬波滑雪場入口，裹著厚重的滑雪服，想到。

　　還未打開門，寒氣就已經通過門縫來到了我面前，即使我已全副武裝，面對步步緊逼的冷，我還是不由自主的退后了兩步，搓了搓手。終于大門被緩緩的打開了，我眼前豁然開朗起來，兩大片勻勻實實的白色一下子充滿了，我的視野。讓我呈現出前所未有的興奮。我只要努力一跑，就會因為雪太滑滑倒在地，可這時，我通過天窗看看天空。才想起來一件事——現在可是烈日炎炎的大夏天啊，夏天怎么可能會有這些柔軟而潔白的雪呢，懷著這個疑問，我回到家打開了電腦。

　　原來這些雪不是自然雪，而是人造雪。自然雪是由大氣中的水蒸氣形成的，當溫度下降時水蒸氣會凝結成小水滴，當溫度下降到零度及以下，小水滴就會變成微小的冰晶，然后落到地面就是我們看到的雪花了。而喬波滑雪場的人造雪，是采用高壓水與空氣混合成雪，用高壓水泵的.高壓水與來自空氣壓縮機的高壓空氣在雙進口噴嘴處混合，利用自然通風和空氣出噴嘴后的體積膨脹帶走熱量，而使霧滴凝結成冰晶。

　　看到這里我不禁贊嘆我們人類的智慧，竟能創造出能與大自然所媲美的物品，我心中不禁生出一絲絲的驕傲，但我知道誰也無法而戰勝大自然的。我們也無法總是依靠科技。現在北極的雪在加速消融，導致全球海平面上升，而雪也是我們地球不可缺少的元素，造雪設備是十分依賴環境的，地球生物本身就是一個循環，我們不能將其，破壞

　　雪是大自然恩賜的禮物，雪水進入動植物體內之后對營養的吸收和細胞分裂帶來了良好的影響，是因為混亂的水分子在凝雪過程中，已重新做了有序度極高的排列，大大提高了水的活性機制，使普通水，升格為亞有機聚合水，雪還能給莊稼保溫保墑，廣施甘霖，還能凈化空氣。

　　雪是如此神奇，帶給我們歡樂，我們難道不應該珍惜這寶貴的恩賜嗎？

　　七年級隨筆 9

　　今天早晨起床，迷迷糊糊吃了飯，走向教室。走到班門口，聽見一學生在喊：“某某，你的作業讓我抄抄！”作為班主任，一直強調自己的事情自己做，不要抄作業。聽到學生這樣喊，瞬間火氣噴出，但還是壓著火氣，把準備抄作業的同學教育一番。

　　早早讀七點開始，是四班的，齊讀單詞，然后背誦。一部分學生心不在焉，二十分鐘過去了。我開始檢查背誦情況，結果好幾個學生都不會背。一種無奈感油然而生，這十幾個單詞是昨天背過的，學生還是……哎。

　　語文老師帶著一部分學生錄課去了。三班學生沒有老師，我就去三班看看，剛走到班門口，衛生委員對我說，老師，咱班窗臺沒擦，扣分了。從早上起床第三次想要發火，想要壓制住，但還是沒有。“誰擦的窗臺下周繼續值日！”我嚴厲地說。

　　回到四班，督促學生背書。然后八點下課，八點十分開始上課，連上兩節。九點五十下課后，看著學生跑操，直到十點二十。終于忙完了，坐在椅子上，打開自己的課本，想回顧下今天上課的內容，突然發現放在書里的一百塊錢，竟然，不見了！

　　這是從今天早上開始第四次讓我無語的事情！不顧腦子想要休息的'強烈愿望，我迅速開始搜集各種“可疑”學生。對了，今天早上一學生英語書找不到了，拿著我的英語書背的，想到這兒，我確定了，肯定是他！他雖然平時也很懂事，但是他家境不好。面對這一百塊錢的誘惑，一個十三四歲的孩子應該抵擋不住吧！我蹭的從椅子上彈起來，大步流星走向教室。“某某，你出來一下。”我心里想著盡可能不用肯定的語氣告訴他，但還是說了句“你為什么拿老師的錢呢？”該學生表情極為詫異，說：“老師，我拿著你的書背書，但我沒見你書里的錢啊。”

　　看他那樣的表情，我為自己的行為感到愧疚。不是他拿的，他的表情告訴我，錢肯定不是他拿的。

　　我又開始思索，不是他拿的，到底誰拿的呢？那些所謂的“壞學生”迅速在我腦中里過了個遍，我又“鎖定”一個學生，就是他，讓他背單詞他不背，什么都學不會。我還記得當時書放在講桌上的時候，他都一直在盯著看。錯不了，終于逮著“罪魁禍首”了。我把椅子挪一下，站起來，正準備去班里，突然間抽屜里的手機響起來了。我拉開抽屜，拿起手機，突然間。那“被學生偷走的一百塊錢”竟然優雅地躺在那里！

　　瞬間，我耳根熾熱。我羞愧了，我為自己的把“丟錢“的事情強行安插到我覺得有“嫌疑”的學生身上。我無地自容，我哪里配的上“老師”呢？

　　深夜，我依然睡不著，為自己沒有寬廣的胸懷；為自己用“刻板印象”去評價一個個處于發展中的學生；為自己用“暈輪效應”去評判學習成績不理想的學生；也為自己沒有一個清晰的頭腦，上課期間暈暈乎乎的狀態，不知道自己何時將錢放到抽屜里而自責。

　　我國偉大的陶行知先生曾說過“德高為師，身正為范”。從事教師職業以來，我也一直用更高更好的標準來要求自己，從各個方面，踐行著陶先生的這句話。但今天，我發現自己并沒有從心底里做到相信學生，更是把“罪名”隨便安插到覺得不好的學生身上。今天的所作所為，我愧對“老師”這兩個神圣的字。

　　“愛”是教育的真諦，愛是信任，是包容，是鼓勵，是讓學生成為一個陽光的人，一個更好的自己。初為人師，今天的教訓，當銘記于心。它會鞭撻著我，首先成為一個“合格”的人民教師。

　　七年級隨筆 10

　　每個人都應該賴過床吧？我也一樣，我尤其是個中翹楚。

　　天蒙蒙亮，鬧鐘準時的發出洪亮的響聲。眼皮艱難地睜開，癱軟的手腕按下鬧鐘，被子一拉，蒙過頭想要再睡。

　　每天早晨身體便像只有一副皮囊，只能癱瘓在被窩里，靈魂早已不知所蹤。每一個毛孔都在吸收著被窩溫暖香甜的氣息，仿佛冬日和煦的陽光照在身體的每一個部分，總是讓人昏昏欲睡，懶懶散散。眼皮仿佛粘在一起，又或者墜了一塊千斤的石頭。

　　迷迷糊糊中，房間里總是充滿了讓人留戀迷惑的香氣，讓人更加的慵懶，想回到剛剛那甜美的夢里，和柔軟的.被子一起，度過一天。

　　太陽越升越高，從窗外射進一方亮亮的陽光，剛好照在被子上，卻并不會讓人感到任何的炎熱難耐，反而更加舒適，催人熟睡，連握拳都沒法握起來。整個人都融化在被子、枕頭、床褥、陽光之中。

　　即使是家人叫喚的聲音，也好像催眠的搖籃曲一般，使人更加迷糊難移動了。

　　忘記起床睜眼后的生活，忘記上學，忘記學習，忘記作業，忘記與朋友的爭吵，忘記與父母唱的反調。什么也不用想，什么也不用管。只想靜靜的呆在床上享受片刻的寧靜時光。享受一隅放空的角落。

　　能賴床，真是人生一大幸事。

　　七年級隨筆 11

　　漸漸的越來越不了解這個世界，成長為何一定要用快樂做代價？

　　窗外的雨絲絲縷縷的飄著，我喜歡看雨，尤其是雨里霧里的景物，顯得好不真實。小時候很討厭下雨，因為下雨了就不可以去外面玩，可是越長大就越喜歡寂寞，嗯，能這么說嗎？

　　小時候我很孤僻，孤僻的有點過頭，甚至對這個世界來說，我就是個局外人。我不懂如何和人們交往，我只知道床頭的那個洋娃娃就是我的伙伴。不知道為什么，后來我突然之間就開朗了起來，我會不顧形象的大笑，會和伙伴們出現在街頭的任何一個角落，會從早嘻嘻哈哈到晚！

　　上初中后，我是班上少數的活潑分子，我周圍的人也和我一樣。那段日子真是開心，我們無憂無慮，整天玩的`像瘋子。可時光畢竟不等人，初三了，班上一下子安靜了下來，沒有人會像從前一樣開懷的大笑，為了夢寐以求的重點中學，大家在努力。我也知道這是成長必經的，但還是落寂。為何人生總要經歷這一段安寂？我開始喜歡那些平常的風景，我會立足于一地落葉中直到黃昏，我會盯著遠處山峰直到霧散，即便是空氣中多余的陰霾都會使我佇足觀賞。沒人時我依舊很安靜，但我會在大家面前驚呼我看到的“奇觀”，我希望他們可以一如從前開懷的大笑，但又不得不一次次失望。是不是成長就必須付出快樂？那我寧愿不要長大！

　　七年級隨筆 12

　　沉寂又帶有幾分昏暗的夜里，抬頭望滿天璀璨的星星，每一顆都像是孩子明亮的眼睛。

　　在這個喧嘩的城市，早已是沒有了星星的蹤跡。臨近夜晚，天空依舊黑漆漆一片，再無一點兒星光。穿過繁華的街道，走進一條微光渲染的小巷，伴著熏黃的夜燈，與外面燈紅酒綠的世界竟截然不同，一個衣衫雖破舊但很整潔的男孩仰望著天空，即使望不到一點兒東西，他的眼睛深邃的猶如一潭泉水，這人見不到的，似乎沒有人能讀懂他并了解他的身世，因為從他的眼里看不出一絲希望。也許，這個陌生而熱鬧的'城市并不是他所愿意接受的吧。

　　轉身走進另一處地方，只有夜晚的星空，不時草叢中還有螢火蟲提著小燈兒飛過，僻靜又使人溫馨的小村莊中住著另一個女孩。這個夜晚她同樣抬頭駐足仰望星星，星中投射出她眼前的明亮，她似乎沒有感到任何的孤獨感，她很幸福，村莊的寧靜讓她得到了心靈上的滿足。

　　兩個仰望星星的孩子，兩種不同的態度，或憂傷孤獨，或明亮滿足。城市在人們的眼里可能是一切“好”的象征，其實不然。在它追逐科技，追逐時尚的過程中，丟失了太多太多……例如那種最真摯的親情、友情，甚至是愛情，還有最開始努力的初心。

　　仰望星星，只是為了尋找，找回最初的一切，一切。永遠做一個孩子，保持最天真的一切，一切。

　　所以，一起做仰望星星的孩子吧。

　　七年級隨筆 13

　　五點三十，放學，大雨傾盆。

　　五點四十，天已經完全黑了下來，校門口十分擁擠，時不時發出傘與傘的碰撞聲，不過也基本被大雨稀釋了。我向人群放眼望去，依然沒有看見那熟悉的身影，上衣都淋濕了。 五點五十，校門口只有零零星星的幾個人影，路燈亮了，我的視線變得更加模糊，眼鏡上落滿了水珠，將燈光變得張牙舞爪，肩上的負擔好像越來越沉重似的，無可奈何，只好硬著頭皮走進傳達室，剛推開門眼前立刻變得白茫茫一片。我立刻卸下了肩上的`沉重的大家伙。

　　“喂，你到哪兒了，媽媽？”

　　“今天是老爸去接你，我出差。”

　　“喂，老爸，你到哪兒了？”

　　“我這剛開完會，我馬上就往你那趕。”

　　我一頭倒在傳達室的椅子上，真舒服啊。不知不覺便進入了夢鄉。

　　六點五分，我醒了，環顧四周，想起來了。推開門出去，校門口靜得不能再靜了，雨好像小了很多。

　　“喂，到了嗎？”

　　“馬上，我這正堵著呢。”

　　終于快來了，我又再次背上書包，奔赴漫漫的等候之旅，隨便找個地方坐了下來，隨手拔起幾根雜草，細細地把玩欣賞了起來，一會，小草早不知哪去了，又無聊了起來，抱著書包哼起歌。

　　四周的街道，早已空無一人，惟有路燈依然亮著，當然，還有川流不息的車輛，喇叭聲一刻也不肯停息，盾著一輛輛車，不停地尋找著，希望著，一次次的驚喜又一次次的落空。

　　六點二十，終于來了，我的上帝啊，我能揍他一頓嗎？

　　七年級隨筆 14

　　一件小事，說小也小，說大也大。

　　夜幕消退，夕陽漸漸爬上天邊，四處的蟬鳴鳥啼似乎

　　是進攻的號角，坐在那里靜靜觀望，花香仿佛是滾滾濃煙，而這塊瓷磚就是那硝煙彌溫，戰火連天的沙場。

　　不知不覺仿佛置身其中，成為眾多蟻兵的一員。西瓜

　　蟲戰車在前方轟轟作響，“殺呀！”嘶殺聲震耳欲聾，“一分隊跟我上！”“是！”一隊人馬向全副武裝的西瓜蟲大兵殺去，“沖啊！”西瓜蟲舉起它的利刃，貫穿了蟻兵的身體。“兄弟！”“弟兄們跟我上，為小二報仇雪恨。”更多的蟻兵死在了那死神般的鐮刀下，面對眾多螞蟻無休止的啃咬，一頭西瓜蟲轟然倒地，但形勢依然不妙，

　　“兄弟們頂住，援兵快到了。”

　　“回家吧，吃早飯了。”

　　“等會，我看完。”

　　不知什么時候，蟲兵也變多了，大地血流成渠，“援兵到了”，一大群螞蟻蜂擁而至，西瓜蟲見大勢已去，當機立斷，撤！

　　兵敗如山倒，螞蟻潮水般蜂擁而來，攻勢甚為猛烈，殺得西瓜蟲沒有半點還手之力，西瓜蟲顯然沒有狼的智慧，撤退也沒有墊后的.，被追著打，一頭頭裝甲戰國被 消滅，猶如一尊尊千年石像轟然倒地。

　　西瓜蟲大敗，倉惶逃命，幸存者無幾。

　　死的西瓜蟲被蟻兵拖回洞里，地面上還有一些戰死的蟻兵，也被其它螞蟻拖回蟻穴，厚葬。

　　肚子咕咕地抗議，腿也坐麻了，站起身來，拍拍身上的塵土，打道回府。

　　七年級隨筆 15

　　數學老師在講臺上喋喋不休，讓人昏昏欲睡。數學老師并不是個“催眠老師”，但是對于像我這樣不喜歡數學的人，我就想睡。數學老師很特別，他不嚴厲、不慈祥也沒有親和力，只是淡淡的說著，淡淡的提問，似乎只是一個聽眾罷了。

　　抬頭看看天，才下午2：40就已經烏云密布了，漫天的蜻蜓在捉蟲子，好不有趣。陰沉沉的天好象隨時會下雨。好冷啊，衣服太單薄了，哈啾，打了一個噴嚏。

　　不一會兒，一群燕子代替了蜻蜓。黑壓壓的一片鳥讓天顯得更暗了。燕子漸漸散了，天也開始下雨了，是那種小小的毛毛雨，看得不是很清晰。暗暗的天被雨洗刷的白了。

　　大半節課過去了，雨沒大也沒停，只是安安靜靜的下，看不見也聽不見，讓人忽視了它。不是為什么，突然想起媽媽昨天晚上的話——初中的老師不會改全班的作業，一般只改三分之一，而這三分之一是班級里很優秀的，如果我的.作業不在這三分之一中，就不要回家了，在外面自生自滅吧！雖然知道媽媽的話是氣話，可是還是心里不舒服。不由的心一寒，感到好累，肩膀上的負擔好重好重，重得讓人想把擔子放下來，重得讓人想閉上眼好好睡一覺。對啊，自從上了初中之后，很久都沒好好睡一覺了。

　　“鈴鈴鈴……”下課鈴響了，窗外的雨也停了。

　　七年級隨筆 16

　　生活中，你或許會為自己的碌碌無為而沮喪，望著那些明星老板而憂愁；聽見那些尖子生高高的成績而自悲。但，做好平凡的自己就夠了！

　　人生而平等！財富，官位、名聲就決定人的等級么？面對他人的嘲笑更不能低下高貴的頭，抬起頭來！與之平視。貧窮就能決定認一生的命運么？你或許會為每天辛勤勞作卻收效甚微而失望，見到那些老板，經理，董事長而畏畏縮縮，語無倫次、阿諛奉承。而父母生下你來就是為了讓你低人一等么？所以，朋友，請抬起你那高貴的頭，做到與他人平視，不卑不亢，正所謂“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”

　　王者偉人們的輝煌，你會自然的感到羨慕，恨不得他們就是自己，但即便你成為了他們中的一員。你經受得住成長路上的攔路虎嗎？也許你所面臨的`是家境的貧窮、父母的攔阻、戰火的硝煙，病痛的折磨……也許你會大聲說：“我做得到！"那么即使你成為了他們，徹底的成為了他們，歷史所記載的還是他們，而你已經不復存在，再讓你選擇，你還會選擇他們嗎？一艘宇宙飛船即便是一個微小的數據，一顆平凡的釘子也不能錯，不能漏。你就好比是一艘巨大的宇宙飛船上的一顆釘子，沒有你，宇宙飛船可能會爆炸，會散架，你還會為你的平凡而自悲嗎！

　　朋友，即便是平凡的你，生活中也不能缺了你。所以，請不要為你的平凡而傷悲，而憂愁，相反，要為我們的平凡而驕傲，做好平凡的自己！

　　七年級隨筆 17

　　寫作文對不同的人來說，有不同的感受。就我而言，此種心情還真是頗為復雜。

　　小學時，我的作文幾乎每次都被老師表揚或當范文讀。可在我開心的背后總有些失落，有些心虛……因為我知道這些文章部分內容不是我一個人完成的。它們大都經過了媽媽華麗的“包裝”。當老師翻開作文本的那一刻，臉上總是浮現出燦爛的笑容。然而她或許并不知道，這篇作文里還包含著另一個人的心意。

　　因而當老師讓我在講臺念作文時，我總是有點心虛。記得有一次高聲念著作文時，突然看見下文有個不認識的字，我只好硬著頭皮問老師，老師微笑地反問道：“自己不會讀的字怎么會寫呢？”當時我的臉唰地一下紅了，活像煮熟的小蝦，恨不得找個縫隙鉆進去。經過這件事后，我總會在讀之前先看一下有沒有不認識的字。這好似竊取了別人的那一份成果，心跳怦怦加速。

　　上初中后，每次寫作文，媽媽或許覺得我長大了，于是不再幫我修改，沒有了華麗的“包裝”。而我直接將自己“原汁原味”的作品交給老師，本子上雖然有很多圈點、批語，但我似乎比小學更開心。它雖是一個劣質的作品，但它代表了我真正的思想。它們雖像被咬過的餅干，但它至少全部出自我的`手，我的心，因此我不會再心虛。當我隨筆寫得好時，我明白這是專屬我的榮譽！

　　寫作伴隨著我的成長，它就像是一個好朋友，和我一起分享我的喜怒哀樂！

　　我終究是愛寫作的。

　　七年級隨筆 18

　　怎樣在語文教學中培養學生自主、合作、探究的精神，培養他們學習能力，我把重點放在改變課堂教學上。下面就我在語文課堂教學中談談自己的做法：

　　一、激發興趣是學生自主學習的動力

　　實踐表明，學生的學習興趣是自主學習的原動力。教學中，教師應積極地為學生創設一種情趣盎然的學習氣氛，使學生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學習。在課堂上教師應大膽地讓學生進行自由討論、交流，贊揚學生一些獨特看法，讓學生真切地感受到學習是快樂的。

　　二、以學生為主體，讓學生主動積極學習

　　學生的語文能力主要是通過學生自己的語文實踐活動“習得”的，不是老師教會的。所以語文教學中要特別注意調動學生學習的主動性和積極性，讓學生愿學、樂學，才能真正提高學習的'實效。

　　三、培養積極探究習慣，發展求異思維能力

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。”

　　此外，我注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

　　今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

　　七年級隨筆 19

　　今年五一長假期間，我和爸爸媽媽出去旅游。出門前我還是高高興興的，可是回家的時候卻變成了垂頭喪氣。就是因為我在成都遇到了一件不愉快的事，一提起這件事我就感到無比的羞愧，它給了我一個永生難忘的教訓。

　　五月二日那天上午，我陪媽媽去逛街。在路上，我買了幾串羊肉串。津津有味地吃完后，便向媽媽要了張紙，擦完了嘴巴就一扔。

　　紙剛落地，我便聽到了一聲哨子聲。原來，這哨子是站在馬路中間那個穿的叔叔吹的。他朝我走過來，我有些疑惑不解。那個穿的'叔叔走到我面前，嚴肅地說：小朋友，你違反了城市衛生管理條例的有關規定。現在請你把你剛才扔的垃圾撿起來扔進垃圾箱，并交罰款5元。頓時，我臉上火辣辣的，恨不得地上有個洞，哪怕十分臟也好，我都要鉆進去。周圍的人越來越多，個個都投來詫異的目光，我不想太丟面子，于是拿著媽媽給我的零花錢交了罰款，撿起那令我丟盡面子的紙扔進旁邊的垃圾箱，便拉著媽媽的手回旅館去了。

　　回到旅館后，我就開始生那個穿的叔叔的氣，恨他沒有給我面子。盡管媽媽費了不少口舌，勸導我好半天，我也不住地點頭。但我內心還是不舒服，很難受。要是人家知道我是達州人，豈不是丟盡我們達州人的面子么?

　　由此看來，我們小學生養成良好是多么重要哇!

　　七年級隨筆 20

　　翻開唐人詩集，看白鷺優雅飛上藍天白云之中，聞菊花清雅吐馥芬芳之氣，行空山風雅，迎秋后之香。

　　詩圣杜甫愛國愛民，寫出成千上萬的名詩名句，將自己的報國之志融入青山綠水中。“感時花濺淚，恨別鳥驚心”那是國破家亡的痛楚;“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”是那收復河山的歡喜……“雅之大者，為國為民”。

　　讀杜甫的'詩，總會有一股熱血涌入心中，激情在胸中肆意綻放，聲調節節攀高。將他的愛國之雅用吟誦的方式呈現出來，乃人生一大幸事。

　　杜甫的英雄氣概，宏大之志雖令人佩服，但李白“對酒當歌，人生幾何”的瀟灑自在之雅也同樣令人神往！

　　詩仙李白遭貶，但依舊瀟灑風流，無拘無束，游山玩水，作詩飲酒。“桃花流水窅然去，別有天地非人間”的淡然和悠閑折射出李白浪漫的氣質。

　　一青驢，一壺酒，一把劍，吟“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，李白的豪邁與瀟灑體現得淋漓盡致。面對人生的失意，他高嘆“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”，用充滿雅趣的詩歌去擁抱最純粹世界！

　　杜甫的愛國之情，李白的瀟灑自在如一滴墨水點在詩詞這幅山水卷軸之中，慢慢散去，沁人心脾。讀一卷詩詞，品一種人生，何其幸也！

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