關(guān)于班主任工作隨筆

　　在平平淡淡的日常中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，以下是小編為大家整理的關(guān)于班主任工作隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于班主任工作隨筆1

　　最近班內(nèi)的學(xué)生在我的推薦下都喜愛上了楊紅櫻的兒童小說。他們十分喜愛書中極富個性的教師。從不會笑的嚴(yán)教師，總而言之的古教師，上課極有魅力的熊教師，總愛鼓勵孩子的體育江教師和音樂查教師，各種類型的教師出場了，在孩子們的心目中，人氣最旺的是體育江教師，這個頭上有一撮像消息樹般頭發(fā)的教師，因為江教師不像別的教師，看孩子們淘氣，就老批評孩子。江教師最喜愛表揚孩子們，掛在他嘴邊的口頭禪是“你太棒了!”因為這鼓勵，孩子們個性喜愛江教師，關(guān)心江教師，甚至為江教師想著那未來的一半，幫忙江教師送花給美麗的體育女教師。

　　和江教師一樣受孩子們歡迎的是查教師，查教師也是個很善于鼓勵孩子的教師，總夸五三班的孩子合唱得最好，他永遠(yuǎn)正規(guī)的服裝，用音樂語言來引導(dǎo)孩子進(jìn)入音樂世界，感受音樂的魅力，用身體語言引導(dǎo)孩子感悟出發(fā)聲方法。而孩子發(fā)現(xiàn)他滿頭黑發(fā)是假發(fā)時，孩子還是那么喜愛他，敬重他。還有那被孩子們稱為熊家婆的數(shù)學(xué)教師，嚴(yán)厲可她的課堂極有吸引力。她把數(shù)學(xué)課演繹得十分精彩，就像有一只無形的手，時時刻刻把孩子們的注意力牢牢抓在她的手上，讓孩子的目光如舞臺的追光燈一樣，僅僅追隨著她，一會兒這一會兒那。講到最關(guān)鍵最重要之處，熊教師的聲音立即小下去，孩子們不得不屏聲靜氣，豎起耳朵才能聽明白。小說還有其他可愛的教師，比如講到兩個實習(xí)教師，他們和在任教師完全不一樣，年輕和孩子一樣，能夠和孩子們一齊笑呀，鬧呀，因為他們本身就還是孩子。

　　這些教師除了他們的敬業(yè)外，他們各自有自我的特色，或嚴(yán)厲，或和藹，或知識廣博，或上課與眾不一樣，一個個都躍然紙上，讓我不由自主和他們做比較。不明白自我在孩子們心中就應(yīng)是哪種類型的教師，可是我明白我就應(yīng)做的必須是那種能夠走進(jìn)孩子心靈，善于鼓勵孩子的教師，讓孩子喜愛我，喜愛上我的語文課，讓我的課堂里飛揚著孩子們燦爛的童心，煥發(fā)出蓬勃的生命力，做一個有魅力的'教師，一個讓孩子們敬重的教師。我明白我務(wù)必學(xué)會寬容，寬容孩子的淘氣，每個孩子都有淘氣的年齡段，過了這段時光想淘氣也沒有機(jī)會了，讓孩子在他們的淘氣年齡中盡量發(fā)揮他們的淘氣吧!我明白我務(wù)必不斷豐富自我的內(nèi)涵，僅有在書里汲取營養(yǎng)，豐富自我的文化底蘊，才能夠更多更好的吸引孩子們傾聽我的課堂。

關(guān)于班主任工作隨筆2

　　小學(xué)班主任工作隨筆

　　在幾年的班主任工作中，我總結(jié)了班主任工作中的"三怕"：一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣；二是怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)；三怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。

　　一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣。

　　急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細(xì)活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團(tuán)糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學(xué)生的自尊心，自信心，一些學(xué)生甚至?xí)?破罐子破摔"，從此走下坡路。由于每一位學(xué)生的社會環(huán)境，家庭環(huán)境，教育條件，本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學(xué)生之間的差異。班主任老師應(yīng)該看到每一個學(xué)生都是獨一無二的世界，每一個學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信任和配合，而不能靠使性子，發(fā)脾氣。

　　二是怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)。

　　德國詩人海涅曾寫道："每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的。"教師所面對的不是一個或幾個"世界"。因此，教師需要做大量深入細(xì)致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底，號不準(zhǔn)學(xué)生的脈，別說因材施教，就是正確的評價學(xué)生也是極其困難的。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行。

　　三是怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。

　　在老師對特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程中，如果學(xué)生的`進(jìn)步不明顯，老師常會對這類學(xué)生失去信心，從而對該學(xué)生不再投入時間和精力去幫助教育，反而聽之任之，置之不理。這樣的結(jié)果，經(jīng)常使一些有了一點進(jìn)步的學(xué)生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。

　　班主任是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，班主任要不斷地完美自我，只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時候，你才能教育別人。教師是陽光下最光輝的職業(yè)，值得我們每個教育工作者用自己的全部身心去愛這個職業(yè)，今后我仍將這么做。

關(guān)于班主任工作隨筆3

　　今天的課進(jìn)行得很順利。課前先把紀(jì)律又著重強(qiáng)調(diào)了一遍，因為沒有紀(jì)律的課堂是無法想象的，不但強(qiáng)調(diào)它的重要性，而且指定了相應(yīng)的獎懲措施。

　　果然不出所料，有兩個人竟然以身拭法，也許在觀察老師的執(zhí)行情況吧。一個回頭，一個講話。好，先忍你一會兒，等下課再說。45分鐘很快結(jié)束，課時按要求完成。兩個人好象沒事一樣。“拿好筆和本子，跟我來。”

　　簡單的對話，沒有批評，沒有指責(zé)，平靜的講述與分析。然后按照指定的規(guī)則完成，盡管效果并沒有想象中的那樣迅速，卻是有了進(jìn)展，只要有進(jìn)展，這也是我想要的結(jié)果。

　　批評就像用藥，越輕越好，而不用最好。每個人都有這樣的經(jīng)驗，經(jīng)常鍛煉的人，有強(qiáng)健的體魄，是不容易生病的。一旦生病需要消炎，有點醫(yī)學(xué)常識的人都會用最低等的消炎藥（如：青霉素），如果這類藥不管用，在嘗試高一等級的藥（如：頭孢類）。以此類推，如果剛開始就用級別高的藥，恐怕到后來再用低一等的藥就不管用了。批評也是如此，如果能不用就不用，這是上策，也是預(yù)防。這個環(huán)節(jié)是最重要的，有了病再去治療，總歸被動。而相反表揚就像預(yù)防，恰當(dāng)?shù)谋頁P會讓有些問題化于無形，起到終身免疫、增強(qiáng)心靈抵抗能力的作用。因此，課堂上，教學(xué)中，慎用批評。

　　班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系本班各科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁。日常工作中，班主任要全面指導(dǎo)和統(tǒng)一協(xié)調(diào)，使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的素質(zhì)在班集體長期陶冶下健康成展。因而，在班級的管理中，要突出以"人"為本的理念，不斷提高管理藝術(shù)水平，創(chuàng)造性地開展管理，逐漸形成一個良好的班集體，充分發(fā)揮學(xué)校的育人功能。

　　一、管理的原則。

　　⑴表率性原則。古人云："師者，人之模范也。"為人師表既是教師職業(yè)道德的顯著特征，也是班主任工作的立身之本。盡管班級管理中也要通過制定規(guī)章制度、工作計劃和常規(guī)管理等內(nèi)容來落實管理思想。但大量的日常管理主要是通過班主任直觀的、感性的榜樣作用，班主任的表率行為不僅影響和制約全體學(xué)生的行為，而且對全體學(xué)生的道德情感會產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響。故班主任應(yīng)樹立堅定的事業(yè)心，培養(yǎng)較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，熱愛教師職業(yè)，忠于教育事業(yè)，胸懷寬廣，正直寬容，富于愛心，自覺地加強(qiáng)自身修養(yǎng)。教師的一言一行，以及教師的性格特征和人格魅力，對學(xué)生有巨大的示范和表率作用。

　　⑵博學(xué)性原則。德高為范固然重要，但學(xué)高才能為師。班主任不但要有所教學(xué)科扎實的基礎(chǔ)知識、基本技能、專業(yè)知識及其相關(guān)學(xué)科的知識，還要有超前意識，明了現(xiàn)代教育思想，懂心理學(xué)、教育學(xué)、法律常識、信息技術(shù)知識，具有創(chuàng)新能力。充分發(fā)揮知識分子特有的敏感、多思、持重和觀察、研究事物的能力。從而在學(xué)生心目中樹立良好的形象和威信，使學(xué)生由對班主任的敬佩之情轉(zhuǎn)為自覺服從班主任教導(dǎo)的行為。

　　⑶客觀性原則。這個原則要求班主任在工作中應(yīng)從變化著的客觀實際出發(fā)，防止認(rèn)識上主觀主義。現(xiàn)代教育學(xué)告訴我們，每個學(xué)生都是活生生的個體，他們的思想、興趣、愛好、健康狀況、生活環(huán)境和家庭條件等都不一樣，這就要求班主任注意調(diào)查研究，經(jīng)常深入學(xué)生中間，并加強(qiáng)同課任老師以及家庭的聯(lián)系，掌握第一手材料，防止情感因素的干擾，進(jìn)而有的放矢地開展管理工作。

　　⑷ 公正性原則。它要求班主任在工作中對每一位學(xué)生都要一視同仁，處理每一件事都要公平合理，絕不能分親疏和感情用事。具體地說，班主任對待全體學(xué)生在批評和表揚上、在處理問題時、在給予關(guān)心和照顧中、在提供獎勵和機(jī)會上以及在某些細(xì)節(jié)問題的處理上都要公正。批評教育要注意方式方法，切忌挖苦、諷刺、謾罵、體罰。遇事澄清是非，盡量做到公正、公平、合理，不偏不倚。

　　⑸全面性原則。它要求班主任在工作中要面向全體學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，從而充分調(diào)動全班學(xué)生的積極性，把班級各項工作開展得有聲有色，使全體學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面提高。還要合理統(tǒng)籌、全面協(xié)調(diào)，使各方面有機(jī)配合，才能形成教育的合力，獲得良好的整體的育人效應(yīng)。特別在對學(xué)生的評價中應(yīng)該全面地分析，不應(yīng)人為地產(chǎn)生認(rèn)識上的'傾斜，以一好遮百丑，否則會使多數(shù)同學(xué)受到傷害，不利于教育的成效。

　　⑹ 民主性原則。在如何管理好班級問題上，班主任和同學(xué)具有同等的權(quán)利和義務(wù)，這就是說班主任在工作中要注意集思廣益、博采眾長，要真心誠意地聽取各方面有益的意見。要深入到學(xué)生中去，與學(xué)生平等地交朋友，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見，充分尊重每個學(xué)生的想法，并善于采納正確的建議。對學(xué)生中的不同意見，能作出善意的說明和解釋。總之，要將心比心，平易近人，不要給學(xué)生造成無形的傷害。

　　⑺情意性原則。要注意到每個學(xué)生都是獨立的個體，每個學(xué)生的潛能是不一樣的，發(fā)展水平也是不平衡的，因此，要注意保護(hù)他們的自尊心，特別是后進(jìn)生的自尊心。日常工作中要把注意力放在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點上，并激勵學(xué)生繼續(xù)向優(yōu)點方面發(fā)展。要給學(xué)生以成功的體驗，使學(xué)生相信自己的能力，體會到自身的價值。要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志、開朗的性格、樂觀向上的精神。平時要多注意關(guān)心學(xué)生心理的變化，及時做心理咨詢、輔導(dǎo)等方面的工作，使每一位學(xué)生都有健全的、良好的心理素質(zhì)。

　　二、管理的途徑與方法。

　　⑴ 抓準(zhǔn)時機(jī)，注重情感投資。平時，班主任應(yīng)主動與學(xué)生多接觸，積極參與學(xué)生開展的各項活動，通過談話、觀察和調(diào)查等方法把握時機(jī)，主動去關(guān)心、體貼學(xué)生，多聽取他們的意見和想法，盡力幫助學(xué)生解決實際困難，從而使學(xué)生愿意把你當(dāng)知心朋友，向你敞開心扉。動之以情，曉之以理，必能使各項工作順利開展。

　　⑵合理規(guī)劃，實施彈性管理。第一，紀(jì)律上彈性管理。學(xué)生由于自身的認(rèn)識水平和個性缺陷，要做到不違紀(jì)是不可能的，平時表現(xiàn)最好的學(xué)生也可能犯嚴(yán)重的錯誤。因此，要抓紀(jì)律，不能只用"嚴(yán)"辦法。對待違紀(jì)的學(xué)生，應(yīng)保持平常心，紀(jì)律上的彈性管理主要體現(xiàn)在——要求上要嚴(yán)，管理上要松，處理上要寬。在處理問題的方法上一定要對學(xué)生循循善誘，進(jìn)行耐心細(xì)致的、合情合理的思想教育。第二，尊重學(xué)生的人格和自尊心。老師要有愛心，要平等地善待每一個學(xué)生，不過分苛刻要求學(xué)生，使他們體會到在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴(yán)感，調(diào)動大家的積極性。第三，要做好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。平時要勤下班級、多觀察、常檢查、勤督促、多指導(dǎo)，認(rèn)真開好班會，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。第四，密切家、校、社會聯(lián)系，齊抓共管。要掌握和探索現(xiàn)階段學(xué)生的心理狀況和個性，以及他們的社會交往、家庭狀況，只有這樣，才能使教育者有針對性和實效性。

　　⑶ 實事求是，建立競爭機(jī)制。更新與淘汰將是新世紀(jì)的明顯特點。競爭與發(fā)展是本世紀(jì)的主題。因此，要求學(xué)生樹立正確的競爭觀點，正確地對待競爭的結(jié)果。理解在競爭中發(fā)展，在發(fā)展中競爭的道理。要增強(qiáng)自己的自信心和上進(jìn)心，增加克服困難的勇氣，培養(yǎng)不屈不撓的精神。同時，要明白競爭即合作，團(tuán)結(jié)出效益。在這里，班主任應(yīng)該教育我們的學(xué)生把個人的自強(qiáng)不息和集體的協(xié)作有機(jī)地結(jié)合起來。

　　⑷靈活主動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。要配合各科教師，共同保護(hù)學(xué)生的自信心和自尊心，采用各種有效措施，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生具有科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，使他們主動地吸收知識，處理信息，跟上科技發(fā)展的步伐。在班級中多開展有新意的活動，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促使學(xué)生養(yǎng)成舉一反三、多角度、全方位地觀察事物、處理問題的習(xí)慣。通過各種場合教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的精神和熱情。

　　⑸厚德載物，提高學(xué)生素質(zhì)。教師是滋養(yǎng)人才的土壤，一定要"以德立身、以德施教"。要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，以中華五千年的燦爛文化去陶冶我們的學(xué)生，提倡和鼓勵他們交流讀書心得，增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，提高其文化品位。努力把教師這一天底下最崇高職業(yè)所擁有的無私的愛化作涓涓的細(xì)流，浸入學(xué)生的心田，起著"潤物細(xì)無聲"的作用，讓我們手下的每一位學(xué)生走進(jìn)社會時，都能肩負(fù)起歷史的重任和民族的重托。

關(guān)于班主任工作隨筆4

　　十年的班主任工作經(jīng)歷，我最大的感悟就是一個“勤”字，勤勤懇懇，勤能補(bǔ)拙。

　　一、勤“動口”，不要害怕自己啰嗦。因為多數(shù)學(xué)生是缺乏自控的，他們需要善意的監(jiān)督，也需要及時的提醒。平時多利用一些時間對學(xué)生進(jìn)行思想方面的養(yǎng)成教育，這樣使班主任的話語時刻在學(xué)生耳畔回響，對學(xué)生的行為產(chǎn)生良好的語言教育契機(jī)，無形中影響著學(xué)生的一言一行。特別是平時學(xué)生出現(xiàn)的一些不良行為習(xí)慣，哪怕是一些細(xì)小的問題，都要及時糾正，否則就容易成為難以糾正的壞習(xí)慣。與問題學(xué)生家長交流、溝通、探討教育孩子的問題，也是我“勤”的'途徑。

　　二、勤“動手”，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，只有這樣才能用自己的實際行為去影響和感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底佩服教師，讓他們自己說出心服與口服，這樣學(xué)生在教師的感染下，班級管理一定會收到良好的教育效果。例如：教室地面有紙屑、干燥，教師親自撿一撿、灑灑水，擦擦黑板、收拾一下作業(yè)本；帶領(lǐng)學(xué)生勞動時親臨第一線，用自己的實際行動和汗水與學(xué)生說話。學(xué)生是一個活生生的有心人，他們看在眼里，會記在心上，說在嘴上，表現(xiàn)在實踐行動中。通過親身的實踐行為，班主任用無聲的語言教育感染了學(xué)生，這比高高在上說"勞動創(chuàng)造人本身"的理論要實在得多。同時學(xué)生會更加尊敬與崇拜班主任，會緊緊團(tuán)結(jié)在班主任的周圍，想班主任之所想，急班主任之所急。班主任的一切工作會如火如荼，班級會增強(qiáng)凝聚力和創(chuàng)造力。

　　三、勤“動腳”，常在班級走走。我認(rèn)為一個腳不勤的班主任開展工作只是閉門造車而已。所謂“動腳”，就是經(jīng)常移動自己的“腳”去跟班。班級是需要跟蹤的，沒有跟蹤，難以掌握真實情況。得不到真實情況，班主任說話、做事、評價的時候往往會大失偏頗。一旦偏頗了，班主任就把自己和學(xué)生對立起來了。我經(jīng)常跟班，對班里的事比較清楚，所以，我每天用一點時間，對當(dāng)天的工作進(jìn)行簡單的小結(jié)，并提出明天的任務(wù)或應(yīng)注意的事項。學(xué)生的一些不文明的苗頭，還剛開始，就被我掐了，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到了進(jìn)一步凈化。

關(guān)于班主任工作隨筆5

　　上學(xué)期，班級中的差生一直讓我傷透腦筋。二十多天的一個寒假，這些差生因為沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，和一些成績優(yōu)秀的學(xué)生距離越來越大了。我只好整天像要債似的'向這幾個差生討作業(yè)。討得他們見我就溜，也討得我自己一肚子老火。怎么辦？帶到辦公室，放我身邊看著寫。

　　一天中午，我又將某某帶到辦公室來補(bǔ)作業(yè)。一會兒功夫，他把作業(yè)畫好了。我一看那龍飛鳳舞的幾個字，立馬讓他撕掉重寫。好不容易畫了幾個字，還讓老師撕掉了，他傷心透頂，忍不住哭了起來。看他那副傷心樣，已為人之母的我心軟了。我一邊幫他抹眼淚，一邊說道：“你不認(rèn)真做作業(yè)，偏要媽媽來罵你，回家告訴你老爸，爸爸又要揍你。”他一聽哭得更兇了，看樣子回家被揍得不輕。我順手從抽屜里拿了一粒糖說：“老師每天都在幫你，讓你好好做作業(yè)，不要回家再挨打，你還是不聽，怪誰呢？現(xiàn)在快點認(rèn)真做，做完老師給你一個獎品。”沒想到他聽了以后，雙手拿著糖，又哭了起來，邊哭邊說：“老師，我先做完作業(yè)，再吃糖，可以嗎？”幫他抹干鼻涕，他開始認(rèn)真地寫了起來。開學(xué)以來，才見他第一次這樣認(rèn)真地完成作業(yè)。沒想到，小小的一粒糖，竟然有這樣大的魔力。

　　第二天早上，他一見我就叫：“老師，糖！”“哪個老師獎勵你的呀？”“不是，是你昨天給我的，我要把它一直留著。”這只饞貓，竟然能忍住沒有吃糖，手不知在口袋里摸了多少次呢？

　　這短短一句真實的話語，讓我心頭為之一震。生活中，這些差生得到的批評太多，所以能得到老師的獎勵，顯得倍加珍惜。常言說：“好孩子是夸出來的。”這些孩子在家父母罵，在校老師表揚的少，很沒有自信，自己也很痛苦。作為老師，何不去發(fā)現(xiàn)他們身上點滴進(jìn)步，鼓勵他們不斷上進(jìn)呢？

關(guān)于班主任工作隨筆6

　　春風(fēng)化雨潤新苗，辛勤育人同追夢。20xx年12月9日下午，白山職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉行第二期班主任工作論壇，主管德育工作的校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生處干事，舍務(wù)辦主任，全體班主任參加了會議。

　　會上，市級優(yōu)秀教師、學(xué)前教育3+4中職本科銜接班班主任方波老師，與全體參會人員分享了治班方略。在學(xué)生管理上，要注重細(xì)節(jié)管理，抓好班干部建設(shè)。在班主任層面，最重要的是要關(guān)愛學(xué)生，講究藝術(shù)，用愛和智慧管理班級。

　　校領(lǐng)導(dǎo)充分肯定了方老師的班級管理經(jīng)驗，對今后班級工作提出了幾點希望。

　　一是做榜樣。班主任要率先垂范，以身作則，走在學(xué)生前面，當(dāng)好學(xué)生楷模，用高尚的師德、淵博的學(xué)識、人格的魅力去影響和感染學(xué)生。

　　二是重細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，行動改變命運。學(xué)校無小事，處處皆教育。對學(xué)生的.舉手投足、一言一行都要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格規(guī)范，抓早抓小，抓細(xì)抓實。

　　三是勤激勵。學(xué)會賞識教育，善于放大優(yōu)點，不斷激發(fā)上進(jìn)心，提升學(xué)生的幸福指數(shù)。

　　四是會用人。建立一支有責(zé)任、善組織、講奉獻(xiàn)的班級干部隊伍，確立班級核心，凝聚班級力量，實現(xiàn)班級目標(biāo)。

　　五是抓班風(fēng)。營造“遵規(guī)守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、自強(qiáng)自立、積極進(jìn)取”的良好班風(fēng)，形成“樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)”的濃厚學(xué)風(fēng)，建設(shè)“健康、高雅、向上”的班級文化。

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