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教育隨筆：我是小幫手
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編整理的教育隨筆：我是小幫手，僅供參考，大家一起來看看吧。
教育隨筆：我是小幫手1
我班有好幾個(gè)調(diào)皮的小朋友，除了吃飯睡覺以外總是動(dòng)來動(dòng)去，沒有安靜的時(shí)候，經(jīng)老師多次教育，就是改不了，讓我傷透了腦筋。有一天，吃完午飯后，和往常一樣，我要求吃完飯的孩子們把碗和勺子分開擺放，放整齊，可經(jīng)常有的孩子不認(rèn)真，做事馬虎，每次吃完把勺子和碗一起一扔就完事了，而我這時(shí)候總是特別的忙，一邊要看著沒吃完的孩子，一邊又要給孩子分湯，不能緊盯著，所以有的孩子就乘虛而入，像燁燁、壯壯、芹芹幾個(gè)孩子每次總能早早的吃完就開始調(diào)皮了，我靈機(jī)一動(dòng)，就問他們兩個(gè)“你們喜歡‘馬蘭頭傳說’里的'小蘭還是大蘭？”他們想都不想就說“小蘭”“為什么呢？”“因?yàn)樗趧冢恢睅桶职肿鍪虑榈摹蔽覍?duì)他們豎起了大拇指“那你們?cè)敢鈦碜鲂√m，當(dāng)老師的小幫手，幫助小朋友收拾碗和勺子嗎？”“愿意”他們非常樂意地接受了這個(gè)新任務(wù)，并且還說：“我在家也是我媽媽的小幫手，每天都幫媽媽拿筷子的”“我也是，我?guī)蛬寢屇眯印逼渌⒆右踩铝似饋怼拔乙矌蛬寢屪鍪碌摹薄拔疫�幫奶奶敲背呢！”“嗯，你們都是能干的寶寶”……
從那以后，飯后亂跑的孩子不見了，在班里只看見一個(gè)個(gè)盡職盡責(zé)的小幫手——壯壯幫著老師一起發(fā)勺子、整理碗；午睡的時(shí)候，燁燁主動(dòng)幫著小朋友把鞋子擺放整齊；睡覺起來，芹芹也會(huì)幫同伴把小椅子一張一張擺放整齊。這件事情讓我體會(huì)到，調(diào)皮的孩子也有積極向上的愿望，只要老師對(duì)他們加以信任，加以表揚(yáng)，他們就會(huì)體會(huì)到成功的喜悅并成為老師的小幫手，我們老師要對(duì)每個(gè)幼兒都要有針對(duì)性的給予指導(dǎo)，使他們真正的體會(huì)到自己的快樂。
教育隨筆：我是小幫手2
“慢點(diǎn)走、慢點(diǎn)走···”“不要跑哦！”呵呵···這些話可不是老師說的哦，這些話都是孩子們說的。怎么回事呢？聽我給你道原委吧！
現(xiàn)在是大班了，孩子們長大不少了，在每天班上吃完下午茶之后，孩子們都會(huì)自己拿著毛巾去衛(wèi)生間里洗把臉。但這些孩子們畢竟年紀(jì)太小···總是控制不住自己愛玩的小毛病，去洗手間時(shí)候總愛跑著跳著的過去，而老師總擔(dān)心孩子們這樣跑跑跳跳的會(huì)撞到人或者自己摔到了，所以老師總是在后面督促著：“孩子們啊！慢點(diǎn)、慢點(diǎn)走。。。”“孩子們！不要跑啊！”后來我琢磨著，這樣督促也不是個(gè)好辦法啊，靈機(jī)一動(dòng)，就招呼了梁展銘過來：“來來···我請(qǐng)你當(dāng)小老師，給你個(gè)任務(wù)哦！幫老師看著小朋友們，告訴他們不要跑啊！”銘銘很懂事的明白了老師的話，就點(diǎn)點(diǎn)頭說：“好”然后！他就忙開了！“你慢點(diǎn)啊！”“出去洗臉不要跑哦！”“要走著去啊”···嗯！我便默不出聲的在旁邊觀察著“小老師”的工作情況。“小老師”的工作成果相當(dāng)不錯(cuò)，孩子們真的不跑了，一個(gè)一個(gè)出去的時(shí)候都是慢慢的走，有時(shí)候有的孩子快了，銘銘就會(huì)拉著他說：“不要跑哦！”原來讓孩子自己管孩子是這樣的效果顯著。
第二天下午茶的時(shí)候。我就向孩子們宣布：“以后吃得快，第一名的小朋友，可以去門口當(dāng)小老師，去看著小朋友，要他們慢慢走去洗臉。”在這次新政策宣布之后，都會(huì)有孩子們很自覺的`去那里當(dāng)個(gè)監(jiān)督的小老師。今天是晴晴，明天是陳億霖···孩子們就這樣的輪流著，誰吃的比較快，誰就自覺的去那里站著。
我看見他們這樣的自覺，在旁邊看著他們，心里有說不出來的滋味，一種莫名其妙的開心，一種欣慰。我的孩子們長大了！懂事了！
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