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隨筆

戶外活動(dòng)教育隨筆

時(shí)間:2024-09-30 09:40:56 隨筆 我要投稿

戶外活動(dòng)教育隨筆集錦15篇

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)隨筆吧?隨筆可以觀景抒情,可以睹物談看法,可以讀書(shū)談感想,可以一事一議。那么,怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢?以下是小編為大家收集的戶外活動(dòng)教育隨筆,歡迎閱讀與收藏。

戶外活動(dòng)教育隨筆集錦15篇

戶外活動(dòng)教育隨筆1

  在教學(xué)活動(dòng)中,戶外活動(dòng)也是相當(dāng)重要的一部分。在小班、中班時(shí)候,敲敲鈴鐺,說(shuō)聲:“集合了。”小朋友還能聞聲而來(lái)。到了大班,組織幼兒戶外活動(dòng),不僅要時(shí)刻注意幼兒的安全,還要開(kāi)展好戶外活動(dòng)。這天,我象往常一樣,組織幼兒進(jìn)行了戶外活動(dòng),看看時(shí)間差不多的時(shí)候,我準(zhǔn)備結(jié)束戶外活動(dòng),他們還沉浸在那剛剛結(jié)束的快樂(lè)游戲中,對(duì)于老師的口令,無(wú)動(dòng)于衷,依然興奮的在那兒蹦蹦跳跳,有說(shuō)有笑。見(jiàn)到此情景,我便提高了聲調(diào),再次發(fā)出口令:“集合了!”這次看見(jiàn)有個(gè)別小朋友,開(kāi)始陸陸續(xù)續(xù)來(lái)集合站隊(duì)了,可動(dòng)作還是有些緩慢。看到這個(gè)情況,我有點(diǎn)生氣了:“再不來(lái)排隊(duì),等下不讓你回教室了。”聽(tīng)到我的威脅,看看效果還是不錯(cuò),小朋友都趕來(lái)排隊(duì)了,可看到小朋友那不情愿的樣子,我靈機(jī)一動(dòng),何不換個(gè)口令來(lái)試試呢:“小警察們,趕快來(lái)集合了。”話音剛落,意外的我聽(tīng)到了小朋友響亮的回答聲:“Yes sir!”立刻,我適當(dāng)?shù)?引導(dǎo)道:“警察是怎么排隊(duì)的。”小朋友聽(tīng)到后,立刻像小警察一樣把身子站的直直的了。在以后的戶外活動(dòng)中,我也會(huì)適時(shí)的換口令來(lái)吸引幼兒的注意,小朋友也樂(lè)意配合我的口令,扮演不同的角色了。

  別看只是一個(gè)戶外活動(dòng),我認(rèn)為只要善用豐富的語(yǔ)言,我相信在任何的活動(dòng)中,幼兒將會(huì)更好的與你配合。

戶外活動(dòng)教育隨筆2

  一天的復(fù)習(xí)課上,我讓孩子們演唱《雪花和雨滴》、《堆雪人》等歌曲,卻勾起了孩子們的遐想,他們七嘴八舌地議論開(kāi)了:“我太想念你了,小雪花!”“今年為什么還不下雪呀?”“我真希望能夠堆雪人、打雪仗!”“去年的時(shí)候我們還堆雪人、打雪仗了呢!今年怎么就不行了!”“唉!今年的小雪花沒(méi)有擁抱大地唄!”等了一個(gè)冬天了,看著孩子們天天盼雪心切,可今年的小雪花卻遲遲不肯露面,眼看就要放寒假了,怎么了卻孩子們的心愿呢?我略加思索,說(shuō):“孩子們,我們來(lái)一次模擬玩雪球、打雪仗吧!”孩子們聽(tīng)罷拍手稱(chēng)快,手舞足蹈。

  在一個(gè)陽(yáng)光明媚、風(fēng)和日麗的上午,孩子們的`心愿終于可以如愿以償了。我們用沙包來(lái)作“雪球”,一切準(zhǔn)備就緒,講明游戲規(guī)則后,孩子們就肆無(wú)憚忌地“開(kāi)戰(zhàn)”了。哈!瞧這場(chǎng)面還真有些“壯觀”:一個(gè)個(gè)熱火朝天、神采飛揚(yáng),小臉紅彤彤的,越戰(zhàn)越勇。看嘉豪小朋友,右腳蹬地轉(zhuǎn)身、揮臂、重心前移,一連串動(dòng)作完成以后,高興的蹦了起來(lái):“噢,我的雪球飛上天啦!”雖然不是真正的雪球,但孩子們還是玩得津津有味,使出渾身解數(shù)左右揮臂投擲。所有孩子的“雪球”都在“興高采烈”地“漫天飛舞”。

  通過(guò)此次游戲活動(dòng),不僅提高了孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和手臂力量,還鍛煉了他們不怕寒冷,堅(jiān)持參加冬季戶外體育活動(dòng)的勇敢精神和堅(jiān)強(qiáng)意志,最重要的是圓了孩子們夢(mèng)寐以求的一樁心愿。

  孩子們,還期待嗎?如果真的下雪了,老師一定會(huì)帶你們痛快地玩一次真實(shí)的玩雪球、打雪仗的游戲。

戶外活動(dòng)教育隨筆3

  體育活動(dòng)是幼兒園戶外活動(dòng)的重要組成部分,活動(dòng)中不僅要注意到動(dòng)作情節(jié)、規(guī)則對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生的顯性影響,還要注意到活動(dòng)中物質(zhì)材料、心理環(huán)境、人際關(guān)系,還要注意幼兒自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)能力等對(duì)幼兒發(fā)展的隱性影響作用。

  另外戶外體育活動(dòng),要求教師準(zhǔn)備一定要充分,選擇適合本班幼兒身體發(fā)展水平的活動(dòng),看這項(xiàng)活動(dòng)的器械與場(chǎng)景的設(shè)置,規(guī)則的制定是否便于幼兒鍛煉是否具有鍛煉價(jià)值,是否需要改變。還有活動(dòng)后一定要分析,幼兒對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)感興趣與否,原因是什么,通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng),幼兒能否獲得某種積極的情感。

  還有在體育活動(dòng)種,為幼兒創(chuàng)設(shè)最大空間,開(kāi)發(fā)器械包括:

  1、老器械新玩法:如繩可穿繩、鉆繩、塹子可疊高疊放,相疊交叉;引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)造玩法。

  2、大膽使用新器械,發(fā)揮雙主體功能,調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)力系統(tǒng)。

  戶外活動(dòng)也同樣要有明確的目的性,例如:兩個(gè)老師商量好這周玩什么,怎么玩,分幾次玩,每次的目的.是什么,最終的目的是什么。(玩球,第一周總目的是讓幼兒喜歡玩球,能控制球,第一天讓幼兒抱球跑,第二天讓幼兒滾球,第三天傳球,第四天拍接球……。)

  總之,幼兒園幼兒的體育活動(dòng)值得深思。

戶外活動(dòng)教育隨筆4

  趙曉航小朋友剛來(lái)幼兒園時(shí),膽子特別小,平時(shí)很少見(jiàn)她說(shuō)話。這不,其它的孩子都在快樂(lè)的活動(dòng),他卻躲在角落里怯怯的看著。有一天戶外活動(dòng)時(shí),我阻止孩子們?cè)谕妗斑^(guò)獨(dú)木橋”地游戲,孩子們一個(gè)個(gè)興高采烈的邊念兒歌邊走過(guò)獨(dú)木橋(平衡木),輪到找曉航了,他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走上“獨(dú)木橋”,雙手不住地上下左右擺動(dòng)找平衡。這時(shí)站在旁邊的我馬上夸張地說(shuō):“哇,趙曉航真厲害,像架小飛機(jī)。”這是小朋友也齊聲念兒歌:“小熊小熊不要怕,眼睛向著前面瞧,一二三,走過(guò)橋,小熊過(guò)橋回頭笑,鯉魚(yú)樂(lè)的尾巴搖。”趙曉航終于在我和小朋友的鼓勵(lì)聲中,走過(guò)了平衡木,她臉上露出了久違的笑容。其他小朋友也紛紛作出各種姿勢(shì)走過(guò)獨(dú)木橋,他們的花樣越來(lái)越多,趙曉航受不了誘惑也學(xué)著小朋友的樣子,一次一次走過(guò)獨(dú)木橋,并喊著:“老師,看我走的好嗎?”我表現(xiàn)出驚喜萬(wàn)分的'表情說(shuō):“哇,趙曉航真勇敢,走得越來(lái)越平穩(wěn)了。”趙曉航越來(lái)越活躍,早已忘記了對(duì)平衡木的恐懼,大幅度的動(dòng)作,放開(kāi)的跑步。

  從此,趙曉行開(kāi)始嘗試參與各種游戲,在各種器械上玩耍。看她那歡樂(lè)活潑的樣子,就像變成另一個(gè)孩子了。由于經(jīng)常在游戲活動(dòng)中經(jīng)受鍛煉,她后來(lái)的確發(fā)生了變化,能經(jīng)常和我說(shuō)心里話,活動(dòng)課上大膽回答問(wèn)題了,還勇敢的參加了班級(jí)講故事比賽,的確是游戲改變了她。

戶外活動(dòng)教育隨筆5

  人世間需要溫情,需要你我真情相對(duì),那么請(qǐng)不要吝嗇你的微笑。微笑是一種魅力,是一種豁達(dá),是一種熱情,更是一種無(wú)微不至的關(guān)懷。生活中不能沒(méi)有笑,誰(shuí)也不希望自己生活在一個(gè)冰冷的世界上,誰(shuí)都渴望笑臉面對(duì)彼此。 迎著早晨的第一抹朝陽(yáng),我們應(yīng)給送孩子入園的家長(zhǎng)一個(gè)微笑,讓他們感到“把孩子交給你,我放心!”對(duì)無(wú)意做錯(cuò)事的孩子,我們的一個(gè)微笑會(huì)化解他們心中極具的膽怯和自責(zé)。對(duì)課堂教學(xué)中的孩子微笑,他們會(huì)非常的積極和認(rèn)真,使你們更為默契。給同事一個(gè)微笑,讓對(duì)方收獲一份友好和熱情。給孩子一個(gè)微笑,讓孩子的心靈變的溫暖和陽(yáng)光。給家長(zhǎng)一個(gè)微笑,贏取家長(zhǎng)一種信任和寬慰。我們的`微笑發(fā)自肺腑,因?yàn)槲覀儛?ài)我們的工作,愛(ài)和我們朝夕相伴的這群“天使”般的孩子,愛(ài)把我們視若親人的家長(zhǎng),愛(ài)親如姐妹的同事…… 溫暖的陽(yáng)光賜予我們陽(yáng)光般的心情,多多展露你的溫馨笑臉,你將是這陽(yáng)光下最美麗的人。只要有微笑相隨,我們的生活會(huì)更加朝氣蓬勃。

戶外活動(dòng)教育隨筆6

  如何組織小班幼兒的戶外體育活動(dòng),一直是我們?cè)谔接懙膯?wèn)題,在這里我就談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

  一、活動(dòng)場(chǎng)地小型舒適。

  小班的孩子大肌肉群發(fā)育不太完善,走路蹣跚,易摔跟頭,于是,我就把戶外活動(dòng)的場(chǎng)地安排在草坪上。這樣,孩子們可以盡情地爬呀、跑呀,不必?fù)?dān)心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散,喜歡遠(yuǎn)離成人獨(dú)自玩耍,于是,我還常選擇離大操場(chǎng)較遠(yuǎn)的一塊小空地做活動(dòng)場(chǎng)地,這樣孩子們不易受到大操場(chǎng)上喧嘩聲音的影響,也不會(huì)因躲在角落里被老師忽略。集合時(shí),只要招招手,輕輕喊:“來(lái)來(lái)來(lái),快到老師這兒來(lái)”,孩子們就會(huì)像小麻雀般跳到老師身旁。

  二、活動(dòng)方式循序漸進(jìn)。

  剛開(kāi)學(xué)時(shí),小朋友之間彼此不熟悉,交往顯得被動(dòng)。戶外活動(dòng)時(shí)我就選擇一些以老師為主的體育游戲,如“捉泡泡”“動(dòng)物走路”“老貓睡覺(jué)醒不了”等。游戲中教師扮演主要角色,以積極愉快的情緒感染幼兒,帶他們盡情玩、盡情笑、盡情跳。隨著時(shí)間的推移,孩子們熟悉了,交往也漸漸頻繁了,活動(dòng)時(shí)我們給孩子們提供的自由活動(dòng)機(jī)會(huì)也隨之增加。自由活動(dòng)中,我常常暗示活潑愛(ài)動(dòng)的孩子帶著文靜的孩子一起玩,使全體幼兒都對(duì)戶外活動(dòng)有了濃厚的興趣。

  三、活動(dòng)內(nèi)容輕松愉快。

  有一次,我和孩子們?cè)谧觥按蠡依亲バ“淄谩钡挠螒颍耶?dāng)大灰狼,為了裝得更像一些,我戴著頭飾,張大嘴巴,舉起“爪子”向“小動(dòng)物”們撲去。“小動(dòng)物”們四處逃竄、高聲尖叫,就像是遇上了真的大灰狼一樣。我不禁為自己的表演沾沾自喜,猛地一轉(zhuǎn)身,抓住了身后的一只“小白兔”——班上年齡最小的婷婷,并“惡狠狠”地說(shuō):“我要吃掉你。”小婷婷“哇”地一聲大哭起來(lái),嘴里一個(gè)勁地喊:“不要吃掉……不要吃掉我。”我忙摘下頭飾,換了笑臉,對(duì)嚇得緊閉雙眼的'婷婷輕聲說(shuō):“我是張老師,不是大灰狼。”婷婷睜開(kāi)眼,疑惑地望著我,一向乖巧的她竟猛地掙脫我的手,撲到另一位老師的懷里。整整一天,婷婷不再來(lái)拉我的手,總有意躲著我。這件事給我的教訓(xùn)是深刻的,從那以后,我們盡量選擇或者創(chuàng)編一些輕松愉快的活動(dòng)內(nèi)容,為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。

  四、活動(dòng)安排科學(xué)合理。

  小班幼兒易疲勞,注意力易轉(zhuǎn)移,針對(duì)這一特點(diǎn),我常常在一次戶外活動(dòng)時(shí)安排3-4個(gè)游戲,每個(gè)游戲的時(shí)間為6-7分鐘。如果把活動(dòng)量大些的游戲比喻成一粒大珠子,把活動(dòng)量小些的游戲比喻成一粒小珠子,那么整個(gè)活動(dòng)就像串珠一樣:大珠子—小珠子—大珠子—小珠子。如“小兔找蘿卜”和“過(guò)小河”放在一起,“拖小豬”和“小孩小孩真愛(ài)玩”串在一起。這樣的安排保持了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。另外,在時(shí)間安排上,我們遵循時(shí)間短、次數(shù)多的原則,一個(gè)上午安排兩次戶外活動(dòng)。這樣,孩子活動(dòng)時(shí)就比較專(zhuān)注、活動(dòng)量也增加了。

  五、活動(dòng)規(guī)則簡(jiǎn)明易行。

  幼兒在戶外活動(dòng)比在室內(nèi)活動(dòng)要活躍得多,加上小班孩子自我保護(hù)意識(shí)差,如不注意,就會(huì)發(fā)生事故。因此在活動(dòng)過(guò)程中,我常常根據(jù)游戲情節(jié)增添簡(jiǎn)易規(guī)則。如“開(kāi)飛機(jī)”時(shí),我用“飛機(jī)和飛機(jī)相撞會(huì)爆炸”加以約束,孩子就懂得了不能只顧自己玩得開(kāi)心,應(yīng)防止相撞。游戲“一列火車(chē)長(zhǎng)又長(zhǎng)”,我以“比比誰(shuí)是最能干的駕駛員”提醒幼兒:火車(chē)不能碰到山洞,出事故的駕駛員是要被淘汰的。孩子們都非常樂(lè)意接受這些有趣易行的規(guī)則。

  我們應(yīng)該承認(rèn)和看到我們身邊的每一個(gè)孩子都蘊(yùn)藏著巨大的發(fā)展?jié)撃埽舱驗(yàn)槿绱耍覀儾乓浞株P(guān)注孩子的發(fā)展需求,努力和孩子共同創(chuàng)設(shè)豐富而多變、自由而寬泛的活動(dòng)空間,支持推動(dòng)我們的孩子自主而輕松地探索活動(dòng)!

戶外活動(dòng)教育隨筆7

  玩沙是孩子們百玩不厭的游戲。他們有的像個(gè)小小建筑師,挖掘隧道,筑圍墻,建高樓,有的像個(gè)小廚師,忙著做蛋糕、點(diǎn)蠟燭,也有的學(xué)習(xí)一個(gè)小科學(xué)家的樣子,運(yùn)用手中的各式摸具,創(chuàng)作一個(gè)又一個(gè)稀奇古怪的東西。

  昨天下午戶外活動(dòng),天氣晴朗。我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ネ嫔常⒆觽兏吲d極了。孩子們玩得不亦樂(lè)乎時(shí),突然,沙池的一角傳來(lái)一聲尖聲的大叫:“張老師,潘哲言把我的房子踩壞了!”我趕忙探頭一看,原來(lái)是妮妮小朋友造的房子被潘哲言小朋友一腳踩平了,她很傷心,正在那里抹眼淚。是啊,自己花了心血?jiǎng)?chuàng)造的東西就一下化為廢墟,心里確實(shí)會(huì)感到很難過(guò)的。

  潘哲言看到不高興的妮妮,知道自己做錯(cuò)了。在忙不失迭的用自己的'工具幫助妮妮重新造房子,而妮妮也加入到了“重建家園”的行列中了。在他倆個(gè)地感染下,其他的小朋友來(lái)也積極來(lái)幫忙,文文擔(dān)任總指揮。一會(huì)兒的工夫,一座漂亮的像宮殿一樣的房子展現(xiàn)在孩子們的眼前。他們高興地在房子周?chē)h論著、評(píng)價(jià)著……妮妮也忘了剛才的不快,被同伴的情緒感染著。

  玩沙,在藍(lán)天白云下,放飛自己的心情,讓沙子和自己一起說(shuō)話,一起快樂(lè),那種快樂(lè)是無(wú)拘無(wú)束的。

戶外活動(dòng)教育隨筆8

  一陣秋風(fēng)吹起,各種各樣的樹(shù)葉隨風(fēng)飄落,有的在疾風(fēng)中飛跑、有的在空中上下盤(pán)旋、還有的時(shí)而結(jié)成團(tuán),時(shí)而散開(kāi),象團(tuán)體操表演;這是多么生動(dòng)的課堂呀!

  于是我就帶著孩子來(lái)到了戶外的草地上,這面草地里來(lái)了很多新伙伴,它們是高高的樹(shù)媽媽送給小草的禮物,它是誰(shuí)?幼兒看看身旁的大樹(shù)都想到了樹(shù)葉。怡怡想到了大樹(shù)媽媽與樹(shù)葉娃娃的歌,大聲地對(duì)我說(shuō):“樹(shù)媽媽的寶寶離開(kāi)了她,她會(huì)哭的。”于是我就說(shuō):“那你有什么好辦法安慰大樹(shù)媽媽呢?”她說(shuō)我們一起唱歌給她聽(tīng)吧,在她的建議下我們一起唱了大樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃的歌。這時(shí)韜韜說(shuō):“我們幫大樹(shù)媽媽找孩子吧。”我說(shuō):“好啊!哪里能找到樹(shù)葉娃娃呢?”有的說(shuō):“我看見(jiàn)了在我的腳底下。”有的說(shuō):“我看見(jiàn)樹(shù)葉在飄。”有的說(shuō):“樹(shù)葉在跑。”我說(shuō):“你們的眼睛真尖,這些樹(shù)葉娃娃是誰(shuí)的孩子呢?我們一起去看看吧。”

  我和孩子們正在尋找時(shí),就聽(tīng)見(jiàn)有的孩子說(shuō):“老師我找到了一片紅紅的.葉子。”有的孩子說(shuō):“我的樹(shù)葉是黃的。”有的孩子說(shuō):“我的是綠的。”有的孩子說(shuō):“我的葉子很大。”有的孩子說(shuō):“我的葉子很小。”有的孩子說(shuō):“我的葉了中間紅的邊上有的黃了。”有的孩子說(shuō):“我的樹(shù)葉真奇怪,兩片連在一起的。”我忍不住湊過(guò)去看:“咦,還真有這樣奇怪的葉子。”這時(shí)煒煒說(shuō):“我的樹(shù)葉是咖啡色的。”邊說(shuō)邊遞給我,就在這時(shí),樹(shù)葉壞了,煒煒很難過(guò)。于是我就引導(dǎo)旁邊的孩子安慰他,“煒煒很傷心,怎么辦?”孩子們七嘴八舌,有的說(shuō):“別難過(guò),我們?cè)偃煲黄!庇械恼f(shuō):“你讓我看看你的葉子。”比較后說(shuō):“你的葉子太干了,又輕又脆,一碰就碎了,我的紅葉子比你的軟。”邊說(shuō)邊彎了彎手里的葉子。這一說(shuō),引得很多小朋友做了相同的舉動(dòng)。

  不知不覺(jué)間孩子們和我已經(jīng)在草地上待了快半小時(shí)了,可是孩子們還在不斷地告訴我他們的新發(fā)現(xiàn),這讓我感受到豐富的大自然是一個(gè)充滿吸引力的大課堂,里面到處都是有趣的知識(shí)點(diǎn),只要細(xì)心巧妙地引導(dǎo),會(huì)讓孩子有很多新發(fā)現(xiàn);同時(shí)我也感受到我們主題活動(dòng)沒(méi)有安排得很滿是很好的,有利于當(dāng)活動(dòng)充滿可連續(xù)性時(shí)的有機(jī)協(xié)調(diào).

戶外活動(dòng)教育隨筆9

  戶外活動(dòng)時(shí)間,我和孩子們一起創(chuàng)設(shè)了獨(dú)木橋。孩子們就是勇敢的小戰(zhàn)士,穿越獨(dú)木橋,完成挑戰(zhàn)任務(wù)。玥玥、跳跳、大大、小小、笑笑五個(gè)孩子一組,征服的獨(dú)木橋是這樣組成的:第一端是一根紅色長(zhǎng)凳,第二段和第三段是兩條長(zhǎng)梯,第二段的長(zhǎng)梯下兩頭各墊著一個(gè)輪胎,第三段長(zhǎng)梯難度遞增,分別墊了兩個(gè)輪胎,獨(dú)木橋呈現(xiàn)由低到高的趨勢(shì)。大大小小排在最前面,她們兩個(gè)身體輕盈,平平穩(wěn)穩(wěn)地踩在梯檔中間快速向前走。玥玥排在第三個(gè),你站在長(zhǎng)凳上雙手平舉,一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走過(guò)了第一段。當(dāng)你的腳小心翼翼地跨上長(zhǎng)梯,你看了看大大小小的方法,深深地吸了口氣對(duì)自己說(shuō):“可以的,我可以的!”在你堅(jiān)定的信念下,你升直手臂,隨著梯子地略微搖晃,你擺動(dòng)著手臂,控制著身體的搖晃。走到中間,你似乎沒(méi)踩穩(wěn),身子突然向前倒,你連忙用手撐在前面。好險(xiǎn),沒(méi)有摔下去。我為你捏了把汗。你似乎不妥協(xié),又重新站了起來(lái),終于你在搖搖晃晃中完成了第二段。你蹲下來(lái),扶著第三段輪胎,笑著對(duì)小伙伴說(shuō):“我給你們扶著,穩(wěn)一點(diǎn)!”我仔細(xì)打量著你,你在深呼吸。你邁上了第三段橋面,沒(méi)走幾步,橋似乎搖晃地厲害,你趕緊蹲下去,用手撐住。你試圖幾次想起來(lái),但卻沒(méi)有成功,你索性手腳并用地走完了最后一段。

  雖然,你完成得不算完美,但我知道,你在盡力。“玥玥,你也成功了!”我對(duì)著你微笑地贊許,你笑著跑到起點(diǎn)重心嘗試。第二次,你有了前一次的嘗試和經(jīng)驗(yàn),前兩段比較順利,第三段時(shí),你的腳步略微停頓了一下,向前走去。在中間,你的身子又開(kāi)始搖晃,你屏住呼吸,利用雙臂穩(wěn)住身體,停了一會(huì)兒,穩(wěn)穩(wěn)地向前走去。“成功了,成功了……”你高興地大叫著。于是,你第三次、第四次……樂(lè)此不彼地挑戰(zhàn)著獨(dú)木橋,體驗(yàn)著征服的快樂(lè)。

  這個(gè)故事里玥玥可能在學(xué)習(xí)什么?

  玥玥,你是一個(gè)高個(gè)子、胖乎乎的姑娘,在平衡中身體現(xiàn)狀不占優(yōu)勢(shì)。因?yàn)槟愀撸灾匦母撸闩忠虼藚f(xié)調(diào)性不好。而你卻有著不服輸?shù)哪凶訚h個(gè)性,遇到了困難,迎刃而上,所以你最后獲得了成功。你的'堅(jiān)持和表現(xiàn)的信念是大家學(xué)的榜樣。從你的動(dòng)作表現(xiàn)中可以看出,你掌握了平衡的技巧,知道眼睛向前看,雙手平舉來(lái)調(diào)節(jié)身體的平衡,動(dòng)作反應(yīng)還是比較靈敏的,已有摔倒的跡象,你立馬用手扶助。你還擁有自我調(diào)節(jié)的方法來(lái)消除緊張,如深呼吸,借用“幫助同伴”轉(zhuǎn)移注意力,調(diào)節(jié)自己的緊張心理。在一次次的挑戰(zhàn)中,你的動(dòng)作越來(lái)越協(xié)調(diào),平衡水平不斷提高,所以你一次次樂(lè)不思蜀地反復(fù)進(jìn)行游戲。

  我們可以做些什么:

  在玥玥掌握了平衡能力和技巧后,我們可以進(jìn)一步增加高度,或是借用輔助物開(kāi)展運(yùn)輸游戲,這樣既增加了難度,又充滿了趣味性。

  我們還可以利用一日活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行平衡練習(xí)和動(dòng)作靈敏性訓(xùn)練,如走石子小路、單腳跳房子等游戲,使身體鍛煉蘊(yùn)育在一日活動(dòng)之中。為玥玥制定動(dòng)作訓(xùn)練計(jì)劃,進(jìn)一步提高玥玥的身體素質(zhì)。

  肯定玥玥的堅(jiān)持品質(zhì),在班集體中樹(shù)立榜樣作用,幫助玥玥活動(dòng)成功和自信。

  玥玥,你的故事還將不斷上演,老師期待著你的改變。

戶外活動(dòng)教育隨筆10

  小朋友從中班升入大班,就要開(kāi)始學(xué)習(xí)跳繩了。孩子們對(duì)跳繩的興趣很高。

  今天上午戶外活動(dòng)的時(shí)候,我?guī)Ш⒆觽兊讲賵?chǎng)上練習(xí)跳繩。為了讓孩子們積極的參與進(jìn)來(lái)我拿了一根跳繩在孩子們面前顯擺,對(duì)他們大聲說(shuō):“孩子們,快來(lái)看我跳繩啊!”說(shuō)完我就開(kāi)始了跳,單腳跳、雙腳輪流跳、正跳、反跳……孩子們都被我吸引了過(guò)來(lái),此時(shí)孩子們歡呼聲和掌聲不斷。都爭(zhēng)著搶著說(shuō):“我也試一試,我要和老師比賽……”

  我覺(jué)著要讓幼兒學(xué)習(xí)跳繩首先要讓幼兒練習(xí)跳繩的基本步驟跳和繞。我先讓幼兒跟著我跳,在引導(dǎo)幼兒向前跳,向后跳與其他跳法。接著讓幼兒跟著我繞臂,引導(dǎo)幼兒向前繞、向后繞、單手繞,舉起雙臂繞。通過(guò)這些步驟的練習(xí),讓幼兒在游戲中慢慢掌握跳繩。對(duì)那些只能跳一兩下的孩子,我鼓勵(lì)他們獨(dú)自練習(xí),并且承諾只要他們能夠連續(xù)跳三個(gè)就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)那些一點(diǎn)都不會(huì)跳的孩子,我就會(huì)重點(diǎn)引導(dǎo),鼓勵(lì)他們分解練習(xí),并在幼兒回家后在爸爸媽媽的鼓動(dòng)下多多練習(xí)。

  以后的戶外活動(dòng)中,每個(gè)孩子都自信認(rèn)真的練習(xí)著,逐漸產(chǎn)生了成就感和自信心。有了主動(dòng)練習(xí)跳繩的愿望并形成了奮發(fā)向上,努力克服困難的.進(jìn)取心理。

  給每個(gè)幼兒自我展示的機(jī)會(huì),讓每個(gè)幼兒在大家面前表演,老師記錄下每個(gè)小朋友的水平,根據(jù)不同的水平和能力,在作出不同的新要求,使每個(gè)孩子在各自的起點(diǎn),又有新的進(jìn)步。

戶外活動(dòng)教育隨筆11

  歷經(jīng)幼兒園各種崗位,最?lèi)?ài)還是體育教師這一崗位,因?yàn)槲易陨砜釔?ài)運(yùn)動(dòng),體育活動(dòng)又是幼兒最喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng),所以平時(shí)喜歡做一些對(duì)這方面的研究。觀看研修視頻時(shí),對(duì)于戶外運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié),我看得格外細(xì)致,視頻中的講解細(xì)致入微,我內(nèi)心頗有共鳴。現(xiàn)在結(jié)合自己親身經(jīng)驗(yàn)談一下自己的點(diǎn)滴感悟,與各位幼教同行共勉!

  對(duì)照研修專(zhuān)家所講規(guī)范,反思自己的體育教學(xué)活動(dòng),我認(rèn)為自己在實(shí)際工作中有以下方面還需要改進(jìn):

  1、在戶外活動(dòng)前,準(zhǔn)備工作做得不夠充分。我沒(méi)有認(rèn)真檢查每個(gè)孩子的衣著是否得當(dāng)(感覺(jué)浪費(fèi)時(shí)間),對(duì)于場(chǎng)地的安全隱患沒(méi)有做到一絲不茍排查(哪怕是一根小樹(shù)杈、一塊小石頭),對(duì)于活動(dòng)器械材料的檢查也不是很到位;

  2、在活動(dòng)組織過(guò)程中,對(duì)于不同年齡階段的幼兒體育教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性、層次性、科學(xué)性,活動(dòng)密度與強(qiáng)度有些偏大,一味追求幼兒的興趣濃厚與情緒高漲,不能恰當(dāng)?shù)氖辗抛匀纾瑢?dǎo)致個(gè)別幼兒不能盡情地參與游戲,還有一些幼兒,玩得起興,不能很好地進(jìn)行自我保護(hù),導(dǎo)致受傷。期間我也沒(méi)有恰到好處地為幼兒穿插自我保護(hù)知識(shí)與方法,幼兒自保能力不強(qiáng);

  3、在活動(dòng)結(jié)束后,不能全面有啟發(fā)性、針對(duì)性、目的性地做出總結(jié),沒(méi)有有效地提升活動(dòng)效果。

  以上這些自我剖析前兩條都存在安全隱患,第三條的缺失導(dǎo)致課堂尚不成熟,為改善以上問(wèn)題,我決定以后采取以下措施:

  1、戶外活動(dòng)前,加強(qiáng)對(duì)幼兒著裝、活動(dòng)場(chǎng)地、體育器材的檢查。

  幼兒著裝是體育活動(dòng)中一個(gè)很關(guān)鍵而教師最容忽視的問(wèn)題。在每次體育活動(dòng)前,教師都應(yīng)該檢查孩子的著裝情況,如鞋帶系好沒(méi)有,有沒(méi)有鞋子穿反的現(xiàn)象,衣服是否穿得過(guò)厚過(guò)緊,鈕扣是否扣上等。同時(shí),不僅孩子著裝要便于運(yùn)動(dòng),老師也要帶好頭,穿便于運(yùn)動(dòng)的服裝,這樣,在示范時(shí)才能正確的展示動(dòng)作要領(lǐng)。(在此,可采用互檢與自檢結(jié)合的方式)

  除此之外,老師還要檢查場(chǎng)地和器材的安全性。如果場(chǎng)地不平整或過(guò)于狹窄都會(huì)給孩子的活動(dòng)帶來(lái)不便和危險(xiǎn),而在活動(dòng)之前要檢查器材是否有損壞、邊緣輪廓是否鋒利等,投擲方面的活動(dòng)要合理安排好投擲方向、距離及組織好孩子的活動(dòng)秩序,以免投擲物給孩子帶來(lái)不必要的傷害。(在這方面,我有慘痛的教訓(xùn),那是20xx年我在青島實(shí)習(xí)時(shí)發(fā)生的一件事情,那節(jié)體育課的內(nèi)容是接力跑,由于課前疏于檢查場(chǎng)地安全,忽略終點(diǎn)線附近是一面墻,結(jié)果導(dǎo)致一名小女孩由于奔跑速度過(guò)快,頭部撞到了墻上,頓時(shí),鮮血直流,這次事故很好的給我上了一課,一次教訓(xùn),一份反思。)

  2、體育活動(dòng)的場(chǎng)地要合理、活動(dòng)設(shè)計(jì)要科學(xué)、教室指導(dǎo)要到位。

  首先,在活動(dòng)場(chǎng)地的劃分選擇上,應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的'內(nèi)容形式(集體游戲或分散游戲)、活動(dòng)量的大小、班級(jí)人數(shù)的多少,為幼兒提供面積不等的活動(dòng)場(chǎng)地。調(diào)整活動(dòng)時(shí)間,統(tǒng)一安排,分別活動(dòng)。在班級(jí)人數(shù)眾多的情況下,活動(dòng)的組織者可以和配班老師協(xié)調(diào),分組進(jìn)行活動(dòng),減少幼兒等待的時(shí)間,相應(yīng)的也就減少了不安全因素的出現(xiàn),同時(shí)也能促進(jìn)每一個(gè)幼兒的全面發(fā)展。(因?yàn)槿绻抗?jié)課都組織集體活動(dòng),每個(gè)孩子輪流進(jìn)行,那樣勢(shì)必造成時(shí)間無(wú)謂的浪費(fèi),最后孩子也不會(huì)得到太多的滿足。)

  其次,活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要面向全體,照顧個(gè)體。世界上沒(méi)有完全相同的兩朵花朵,體育教學(xué),必須針對(duì)不同年齡階段、不同個(gè)體制定計(jì)劃,對(duì)幼兒不做統(tǒng)一要求,但求使每一個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上都得到不同程度的提高。

  再次,教師應(yīng)及時(shí)提醒,相機(jī)指導(dǎo),讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中積累自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn),提高自保能力。幼兒缺乏運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和安全意識(shí),同時(shí)又好動(dòng),這樣很容易受傷。因此,教師在實(shí)踐活動(dòng)中要根據(jù)情況及時(shí)提醒幼兒什么是正確的,什么是危險(xiǎn)的。曾經(jīng)看過(guò)一句話:孩子們活動(dòng)得越多,就對(duì)自己的把握越大,也就越安全。這充分說(shuō)明了自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)的重要性。

  在這里,我還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是:可以選擇一些幼兒較有興趣、但又稍帶一點(diǎn)挑戰(zhàn)性的活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。“授之以魚(yú),不如授之以漁”,我們絕對(duì)不能因噎廢食。

  3、活動(dòng)結(jié)束后教師的總結(jié)必不可少。

  活動(dòng)小結(jié)不是簡(jiǎn)單的評(píng)述,更重要的是激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的熱情,增強(qiáng)體質(zhì),啟迪智慧,讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)的本領(lǐng),教師要做個(gè)有心人,使孩子從狹小的空間走出來(lái),充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松、愉快的優(yōu)勢(shì),讓孩子在積極主動(dòng)的活動(dòng)中得到全面發(fā)展。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求幼兒園要對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育,把“體”放在首位,體現(xiàn)了幼兒園教育中“健康”的主要性。作為一名男教師,一名幼兒體育教師,我倍感自豪,學(xué)習(xí)研究,我一直在路上!

戶外活動(dòng)教育隨筆12

  今天的天氣格外晴朗,帶著一份喜悅的心情和孩子們一起來(lái)到了操場(chǎng)上,玩什么游戲好呢?當(dāng)然是玩孩子們最喜歡的“走竹鞋”活動(dòng)啦!

  運(yùn)動(dòng)課時(shí)我園的特色園本課程,在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中我們開(kāi)展了豐富多彩的內(nèi)容,比如:走竹鞋、滾鐵環(huán)、跳繩、拍皮球 、運(yùn)輪胎、扔飛盤(pán)、走獨(dú)木橋、蛤蟆運(yùn)瓜等等活動(dòng),孩子們也在活動(dòng)中盡情地游戲,盡情地玩耍。

  所以孩子們一來(lái)到操場(chǎng)上,就像那草原上的小牧馬,到處奔跑著;也像那空中的小鳥(niǎo),自由地飛翔著;更像那水中的魚(yú)兒,互相追趕著,瞧這高興勁兒擋都擋不住。當(dāng)我把竹鞋拿出來(lái)的時(shí)候,孩子們很熟練的`走在了竹鞋上。有大步大步向前跨著走的;有向后退著走的;有側(cè)著身子走的;還有彎著腰走的,各種各樣的姿態(tài)呈現(xiàn)在你的面前,宛如一副心中的樂(lè)圖。

  看著孩子們那洋溢著幸福的笑臉,真想把這一瞬間捕捉下來(lái)。

戶外活動(dòng)教育隨筆13

  首先,活動(dòng)前和幼兒一起分析哪些東西能玩,哪些東西不能玩。以及活動(dòng)中容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況,并共同討論應(yīng)該如何玩才不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。以引起幼兒注意,提高他們的安全意識(shí),避免不安全事情的發(fā)生。

  其次,在平時(shí)的教育活動(dòng)中教給幼兒一些自我保護(hù)的方法。如在幼兒園里孩子因滑倒而摔傷的例子隨處可見(jiàn),其實(shí)這些孩子在摔倒時(shí),只要用手撐一下地,受到的傷害就會(huì)小得多。因此,教給幼兒自我保護(hù)的技能和方法,這樣在遇到必須去獨(dú)自面對(duì)的問(wèn)題時(shí),他們才能避免受到傷害。

  再次,讓幼兒學(xué)當(dāng)“安全小衛(wèi)士”。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)最喜歡的莫過(guò)于能當(dāng)個(gè)“安全小衛(wèi)士”。在戶外活動(dòng)中對(duì)個(gè)別小朋友不安全的行為可以指出、糾正,或及時(shí)告訴老師。這樣既檢查了別人,自己也要以身作則,孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力有了明顯的提高。

  保證幼兒的健康和安全,是我們的'職責(zé),然而,健康與安全不能被動(dòng)地等待給予,而應(yīng)該讓孩子主動(dòng)地獲得。這種獲得要從良好的環(huán)境中來(lái),從各種教育實(shí)踐活動(dòng)中來(lái),從豐富多彩的游戲中來(lái)。三年來(lái),我們的孩子從不知道哪些東西能玩,哪些東西不能玩,到現(xiàn)在知道哪些東西是危險(xiǎn)的,會(huì)傷害身體,不能碰;從不知道什么地方能去,什么地方不能去,到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了許多的安全標(biāo)志。孩子的安全意識(shí)增強(qiáng)了,自我保護(hù)的能力提高了,他們的整體素質(zhì)得到了全面地發(fā)展。

戶外活動(dòng)教育隨筆14

  今天戶外活動(dòng)時(shí),小班的孩子們?cè)谕嫱菩≤?chē)過(guò)獨(dú)木橋的體育游戲。不少孩子能推著小車(chē)順利地走過(guò)小橋,但有的孩子卻很困難,這時(shí)旁邊的老師和朋友們的鼓勵(lì)給了他決心和勇氣,經(jīng)過(guò)努力嘗試也通過(guò)了,可是有個(gè)小女孩嘗試了很多次也不能通過(guò),因?yàn)樗。?chē)子有點(diǎn)太大,現(xiàn)實(shí)狀況是她真的過(guò)不了。她無(wú)奈的在橋頭看著老師,眼里滿是渴望,卻一直沒(méi)有說(shuō)出口:老師,幫幫我吧。

  對(duì)于這種狀況老師們都會(huì)馬上走過(guò)去主動(dòng)幫助孩子,但卻忽略了另一種教育:可以請(qǐng)求幫助。大家沒(méi)有給孩子建立一種“請(qǐng)求幫助也是解決困難的方法”的理念。

  這使我想起一個(gè)小故事:“一個(gè)小男孩在他的玩具沙箱里玩耍。沙箱里有他的一些玩具小汽車(chē)、敞篷貨車(chē)、塑料水桶和一把亮閃閃的塑料鏟子。在松軟的沙堆上修筑公路和隧道時(shí),他在沙箱的中部發(fā)現(xiàn)一塊巨大的巖石。

  小家伙開(kāi)始挖掘巖石周?chē)纳匙樱髨D把它從泥沙中弄出去。他是個(gè)很小的小男孩,而巖石卻相當(dāng)巨大。手腳并用,似乎沒(méi)有費(fèi)太大的'力氣,巖石便被他邊推帶滾地弄到了沙箱的邊緣。不過(guò),這時(shí)他才發(fā)現(xiàn),他無(wú)法把巖石向上滾動(dòng)、翻過(guò)沙箱邊墻。

  小男孩下定決心,手推、肩擠、左搖右晃,一次又一次地向巖石發(fā)起沖擊,可是,每當(dāng)他剛剛覺(jué)得取得了一些進(jìn)展的時(shí)候,巖石便滑脫了,重新掉進(jìn)沙箱。

  小男孩只得哼哼直叫,拚出吃奶的力氣猛推猛擠。但是,他得到的唯一回報(bào)便是巖石再次滾落回來(lái),砸傷了他的手指。 最后,他傷心地哭了起來(lái)。這整個(gè)過(guò)程,男孩的父親從起居室的窗戶里看得一清二楚。當(dāng)淚珠滾過(guò)孩子的臉膀時(shí),父親來(lái)到了跟前。”

  故事到此打住,你會(huì)覺(jué)得接下來(lái)會(huì)怎樣呢?按照我們一貫的想法和做法,那這個(gè)故事接下來(lái)應(yīng)該是父親和兒子一起想辦法:用上各種工具,或搬倒箱子,經(jīng)過(guò)努力和各種嘗試,最后石頭被搬出來(lái)了。父親表?yè)P(yáng)兒子:你真棒。以后遇到問(wèn)題多動(dòng)腦想一想。總會(huì)找到解決的方法的。

  可惜這個(gè)故事的發(fā)展不是這樣的。接著父親溫和而堅(jiān)定地問(wèn):“兒子,你為什么不用上所有的力量呢?”垂頭喪氣的小男孩抽泣道:“但是我已經(jīng)用盡全力了,爸爸,我已經(jīng)盡力了!我用盡了我所有的力量!”“不對(duì),兒子,”父親親切地糾正道,“你并沒(méi)有用盡你所有的力量。你沒(méi)有請(qǐng)求我的幫助。”父親彎下腰,抱起巖石,將巖石搬出了沙箱。確實(shí)!人互有短長(zhǎng),你解決不了的問(wèn)題,對(duì)你的朋友或親人而言或許就是輕而易舉的。他們也是你的資源和力量。

  大家平日更多的關(guān)注的是鼓勵(lì)孩子通過(guò)自己努力解決問(wèn)題的教育,而很少有這方面的教育,我們忽視了朋友和家人是可以幫助我們的力量。當(dāng)孩子向我們求助的時(shí)候,我們回應(yīng)的多是:自己再試試,想想別的辦法。而把向別人求助看成是最無(wú)能的表現(xiàn),雖然常常教育孩子要幫助朋友,但那更多的是作為強(qiáng)者的幫助,而不是作為弱者的被幫助。我們要讓孩子明白被幫助并不是弱者的表現(xiàn),不是所有的問(wèn)題都是一個(gè)人的力量能解決的,這時(shí)最好的辦法就是請(qǐng)求幫助。

戶外活動(dòng)教育隨筆15

  每天的戶外活動(dòng)是孩子們最開(kāi)心的時(shí)刻,也是我最擔(dān)心的時(shí)候,我總是擔(dān)心他們會(huì)發(fā)生意外。所以,每次我總是站在孩子們身邊,盯著他們的一舉一動(dòng),不敢有絲毫的放松。

  瞧!戶外活動(dòng)開(kāi)始了,孩子們?cè)诨萆峡鞓?lè)的玩耍著,那一張張笑臉因?yàn)榕d奮而漲的通紅,而我在一邊忙著提醒孩子們注意安全,提醒他們注意玩滑梯的規(guī)則。而這時(shí)有一只小手伸出來(lái)緊緊的抓住了我的.手,我一看,原來(lái)是班上最?lèi)?ài)撒嬌的依依小朋友,我以為她又想跟我撒嬌,所以我就抱起她親了一下可她還是沒(méi)有去玩滑梯的欲望,我走到那兒她就跟到那兒,而她的眼睛卻看著滑梯上的小朋友,瞧她的模樣欣然心里很想去玩,可她始終拉著我的手就是不放。于是我對(duì)依依說(shuō):“你看,滑梯上的小朋友玩兒的多開(kāi)心呀,你也快去玩兒吧!”依依卻說(shuō):“媽媽講玩滑梯會(huì)摔到的。”原來(lái)依依不敢玩滑梯的原因是怕摔倒,怕受傷。于是,我把她帶到滑梯前跟她講:“玩滑梯只要慢慢走,慢慢滑就不會(huì)摔倒。”可她還是沒(méi)有自信,我就安慰她說(shuō):“老師在旁邊陪著你,你快去玩吧。”依依才鼓起勇氣走上滑梯,當(dāng)她從滑梯上滑下來(lái)那一刻,臉上的表情也從不自信到滿臉的興奮,跑到我的跟前說(shuō)了一句:“我不怕了。”然后又繼續(xù)高高興興得玩滑梯了。

  通過(guò)本次戶外活動(dòng),我認(rèn)為老師應(yīng)多在生活中鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)幼兒,使得幼兒在各個(gè)方面都有質(zhì)的飛躍,相信給予孩子的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),孩子會(huì)更加優(yōu)秀!加油吧孩子們!

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