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隨筆

中班幼兒園教育隨筆

時(shí)間:2023-06-28 18:05:21 隨筆 我要投稿

中班幼兒園教育隨筆合集15篇

  在日常學(xué)習(xí)和工作中,大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧?隨筆是一種散文體裁,可以抒情、敘事或評(píng)論。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢?下面是小編整理的中班幼兒園教育隨筆,僅供參考,大家一起來看看吧。

中班幼兒園教育隨筆合集15篇

中班幼兒園教育隨筆1

  “慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報(bào)得三春暉。”一首《游子吟》道出了所有母親的心聲。中國禮儀以“孝”為先,母愛偉大,母愛無私,在母親節(jié)到來之際,我想通過一些簡單的小活動(dòng)來增進(jìn)孩子們對(duì)母愛的理解,培養(yǎng)他們從小孝敬父母的理念。

  5月12號(hào)母親節(jié),我問孩子們知不知道今天是什么日子,他們紛紛搖頭,看他們一臉無知的樣子,便告訴他們今天是母親節(jié),孩子們一聽,很是高興,他們的第一反應(yīng)就是對(duì)我說:“老師,祝您節(jié)日快樂!”趁熱打鐵,我問孩子們有什么計(jì)劃,要不要給自己的媽媽準(zhǔn)備什么樣的驚喜。這時(shí)教室里頓時(shí)像炸開了鍋似的,孩子們紛紛發(fā)表著自己的看法。“老師,我想晚上回家給媽媽洗腳,然后對(duì)媽媽說一句‘媽媽,你辛苦了’”,“老師老師,我想給媽媽畫一幅畫,畫上有媽媽,爸爸還有我,讓媽媽看到幸福。”,“老師,我要給媽媽疊一顆心,畫上笑臉,祝媽媽每天都開開心心的”。孩子們眾說紛紜。我對(duì)孩子們說:“你們的想法都很好,可是你們不要光是在我面前說,回家后一定要做給媽媽,不要讓老師失望。一定要讓媽媽感受到我們的愛,好不好?老師相信你們都是最乖的孩子。”孩子們不約而同的點(diǎn)頭答應(yīng)我。

  第二天上課,我問孩子們有沒有兌現(xiàn)昨天的承諾,孩子們都很驕傲的跟我說他們都做到了,然后媽媽都很高興,夸自己的孩子都長大了,懂事了。我很欣慰。告訴他們:“每個(gè)人的`媽媽都很偉大,媽媽對(duì)自己的孩子的付出都不求回報(bào),就是簡單的希望自己的孩子能夠快快樂樂的健健康康的生活,希望自己的孩子以后能有出息,過的比自己好。小朋友們一定要乖乖聽媽媽的話,不要惹媽媽生氣,不然媽媽會(huì)很傷心的。”他們似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  孟子說過“惟孝順父母,可以解憂。”,愛是一切的靈魂,一切因愛而美麗。其實(shí)到最后亙古不變地依然是父母對(duì)我們的愛。有人說,忘記感恩是人的天性。當(dāng)我們偶然來到這個(gè)世界上,什么都還沒來得及做的時(shí)候,我們就已經(jīng)開始享受前人帶給我們物質(zhì)和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個(gè)人,要懷有一顆感恩的心。懷有一顆感恩的心,才更懂得尊重。尊重生命、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造。懷著感恩的心,一代偉人鄧小平古稀之年說:“我是中國人民的兒子,我深深的愛著我的祖國和人民!”懷著感恩的心,詩人艾青他的詩中寫到:“為什么我的眼中飽含淚水,因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉。忠孝兩全,以孝為先。現(xiàn)在的人們總是對(duì)國家有著這樣那樣的抱負(fù),但是卻很少對(duì)父母盡孝,對(duì)父母之孝是對(duì)國家之忠的根本,沒有實(shí)現(xiàn)對(duì)父母的孝道就很難完成自己的理想抱負(fù)。我們也會(huì)有為人父母的一天,我們不希望自己孤度終老,那么從現(xiàn)在起,關(guān)心自己的父母,盡可能的為他們多做些事,做好下一代最好的老師。用自己的行動(dòng)來感化我班的孩子們。

  學(xué)會(huì)感恩,會(huì)讓我們的生活更加美好,讓孩子們從小就體會(huì)到感恩的魅力所在。

  讓幸福之花開在感恩枝頭!

中班幼兒園教育隨筆2

  《你放手,我成長》

  家長送孩子入園時(shí),家長常常以自己的意愿為孩子找位置,拿玩具。家長愛孩子,我們都能理解,但愛孩子,要有度,過分包辦,會(huì)讓孩子喪失學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),適時(shí)放手,孩子才會(huì)成長。

  選位置。孩子有自己的主意,他會(huì)選擇自己喜歡的位置,而不是家長認(rèn)為好的位置。

  拿玩具。孩子沒有玩具時(shí),他會(huì)和同伴去交流,可以從同伴那里得到玩具。孩子很聰明,如果從同伴那里得不到,他會(huì)想另一個(gè)辦法,到玩具架去拿其他的玩具,同樣玩得很高興。在孩子拿玩具這一行為中,他學(xué)會(huì)了人際交往,學(xué)會(huì)了解決問題。也有不會(huì)解決問題的孩子,一類孩子沒有玩具就搶,這時(shí)需要老師介入,教給孩子與別人正確交

  流的方式,“請(qǐng)給我一個(gè)玩具,好嗎?”“我們一起玩好嗎?”如果別人不同意,我們還可以選擇去拿其他玩具,孩子遇到困難,遇到挫折也是一種成長。另一類孩子,沒有玩具就不玩,不去拿,也不去交流。這時(shí)老師會(huì)引導(dǎo)孩子去玩,還會(huì)為這類孩子安排一些活潑的`孩子在身邊,幫助他們成長。

  找位置,拿玩具,在家長覺得為孩子做了沒什么,但卻關(guān)乎孩子的自主性,社會(huì)交往能力,解決問題能力的培養(yǎng)。所以,親愛的家長朋友,如果愛孩子,就請(qǐng)你放手。

中班幼兒園教育隨筆3

  讓不合群的孩子融入群眾

  在幼兒園競賽性游戲活動(dòng)中,陳宸總是以“這個(gè)游戲沒勁”為理由推諉,寧愿在旁邊獨(dú)坐也不愿意參與其中。

  有一次我組織孩子們?cè)诮淌覂?nèi)玩“丟手絹”游戲。當(dāng)小朋友們相互丟了手絹又一圈一圈追逐時(shí),坐在圓圈上的陳宸興奮不已,一會(huì)兒拍手一會(huì)兒跺腳,為奔跑的孩子加油吶喊。正當(dāng)我悄悄關(guān)注他投入游戲的狀態(tài)時(shí),他被丟到了手絹。他二話不說,撿起手絹就跑——無比正常。可惜才離開椅子兩步,他就捏著手絹站立在圈外不動(dòng)了:“我不想玩這個(gè)游戲,這個(gè)游戲不好玩!”

  看著他,我的思緒飛速尋找著引導(dǎo)他再次回歸游戲的方法。于是,我先安置好其他孩子繼續(xù)游戲后,來到陳宸身邊,悄悄地問:“你是不是怕做游戲時(shí)被別人追上?”“是的,我跑但是別人的。”陳宸邊解釋邊用可憐的眼神望著我。聽罷,我拉著他說:“走!老師幫你贏!”他使勁掙脫著:“我不想玩,我肯定跑但是他們。”“怎樣會(huì)呢?你能夠丟給我們班跑得最慢的小朋友啊!你覺得誰是我們班跑得最慢的?”“高智蕓沒我跑得快!”“哎,要不你去試試!”

  陳宸鼓起勇氣開始了他有史以來的第一次丟手絹游戲,他果然丟給了高智蕓,也果然沒有被抓住。此時(shí)此刻他的臉上寫滿了贏了以后的歡樂。游戲就這樣繼續(xù)進(jìn)行著。在短短幾分鐘里,小朋友們好幾次丟給了他,嘗到了甜頭的'他,還是一次次地將手絹丟給了高智蕓,結(jié)果也同樣讓人興奮——他贏了!

  此時(shí),我再次停下游戲,引導(dǎo)他思考:除了高智蕓以外,還有誰跑得挺慢的?“吳音霏也跑得很慢!”可不是!高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏,并且贏得比賽。我再次鼓勵(lì)陳宸試一試,果然他贏了第二個(gè)小朋友!

  這天是收獲的一天,因?yàn)橐粋(gè)不合群的孩子最后真正融入到了我們的群眾生活中。在此過程中,他也體會(huì)到了贏與輸在游戲過程中是能夠用智慧解決的。同時(shí)也了解到敢于與強(qiáng)者較量也是一種很過癮的體驗(yàn),期盼在今后的活動(dòng)中陳宸能夠更加用心勇敢地參與每一項(xiàng)活動(dòng)。

中班幼兒園教育隨筆4

  《斌斌的改變》

  斌斌上個(gè)學(xué)期就在我們班,不過天一冷就退園了,因?yàn)槟棠躺岵坏脤O子。斌斌的媽媽告訴我,她上班孩子在家跟奶奶,奶奶特別嬌慣孩子,都這么大了,上廁所還要奶奶脫褲子,更不用說自己穿衣服了,把他送到幼兒園就是為了讓老師好好幫助他。這一學(xué)期,不管奶奶說什么都會(huì)讓孩子天天來上幼兒園,不會(huì)退園了。

  通過觀察,我決定首先培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。斌斌是個(gè)內(nèi)向的孩子,可能是自己也知道各方面不如別人,有點(diǎn)自卑,有了愿望也不會(huì)主動(dòng)向老師表達(dá),好幾次只要我們不提醒就會(huì)尿到褲子里,每次給他換褲子,我都會(huì)囑咐他“以后有尿的時(shí)候要和老師說,脫不下褲子來沒關(guān)系,老師會(huì)幫助你的。”我們溫和的態(tài)度讓孩子完全對(duì)我們產(chǎn)生了信任,再以后他想小便的時(shí)候會(huì)主動(dòng)告訴我們。接下來就是培養(yǎng)他的自理能力,我們手把手的教他洗手、脫褲子、提褲子、穿衣服、脫衣服、疊衣服、穿鞋……斌斌學(xué)的很認(rèn)真,可能是錯(cuò)過了最佳的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)吧,斌斌學(xué)的也很吃力,我們不厭其煩的一遍一遍教,有了進(jìn)步就表揚(yáng)他,媽媽也積極回應(yīng)他。慢慢的,斌斌從一個(gè)什么都不會(huì)的孩子變成了一個(gè)生活能夠自理,活潑開朗的孩子,原先的.自卑不見了,取而代之的是滿滿的自信。

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:幼兒身心發(fā)育尚未成熟,需要成人的精心呵護(hù)和照顧,但不宜過度保護(hù)和包辦代替,以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣,影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展。斌斌的轉(zhuǎn)變,讓我們認(rèn)識(shí)到,每個(gè)適齡的孩子都應(yīng)該上幼兒園接受教育,集體生活是可以鍛煉孩子各方面能力的,家長不能對(duì)孩子過于溺愛,到了入園的年齡也舍不得送孩子上幼兒園,受傷害的最終還是孩子。

中班幼兒園教育隨筆5

  不管是在教育活動(dòng)中,還是在游戲中,懂事聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛,而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育,但往往又事與愿違。細(xì)想起來,其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子,更需要得到老師的關(guān)愛。

  黃逸軒是我們學(xué)前班特別活潑可愛的孩子,大大的眼睛,高高的鼻梁,看上去很討人喜歡。可他又是典型的調(diào)皮大王,搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突,小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中,黃逸軒其實(shí)特別喜歡與小朋友交往,也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中,他都積極的參加,表現(xiàn)自己,總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

  但他與人交往的方法不是很正確,所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生,經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中,黃逸軒免不了要被小朋友告狀:看書的時(shí)候,他總是不斷的下座位,和別的小朋友搶圖書,而在搶圖書的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友,所以,我聽到的就是:“老師,黃逸軒搶我的圖書了”“老師,他碰到我了”。針對(duì)這種情況,我就有意識(shí)的去接近他,多關(guān)注他,摸一下他的頭,給他一個(gè)會(huì)意的.微笑,與他交談在與小朋友玩時(shí),遇到情況怎么辦,鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié),互相謙讓,有玩具大家玩,學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂。黃逸軒小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意,在活動(dòng)時(shí),我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示,進(jìn)行表揚(yáng),引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的,黃逸軒小朋友的笑聲多了,小朋友們都愛跟他玩了。

  “人之初,性本善”,每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的,喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。”

中班幼兒園教育隨筆6

  楊小朋友也是我們班一個(gè)很有特色的小朋友,他最大的優(yōu)點(diǎn)就是特?zé)嵝模覄?dòng)作特快。只要班級(jí)里一有響動(dòng),第一個(gè)反應(yīng)的就是他,他馬上會(huì)離開座位,跑到現(xiàn)場,如果看見什么東西掉了,他會(huì)毫不思索地去撿,哪怕人家不需要他撿,有時(shí)候還跟別人搶著撿,別人有什么事了,他會(huì)不假思索地去幫助,他不管這個(gè)幫助別人需不需要,有時(shí)候動(dòng)作快得連別人還沒反應(yīng)過來,他已經(jīng)做完了,甚至有的時(shí)候別人根本就不需要幫助,他做的是適得其反的'事情,當(dāng)受到別人的責(zé)怪時(shí),他也只是怔怔地站著,傻傻地看著你,一副很無辜的樣子,真是讓人哭笑不得。

  盡管我們按照我們成人的思路,經(jīng)常要告誡他怎么做怎么做,但是無論我們苦口婆心一萬次,對(duì)他來說,他還是他,下次他仍然一如既往地這么做,毫無改變的意思,真是天下之大,任我獨(dú)行!

  這就是我們楊小朋友們,一個(gè)特有個(gè)性的,別人不能復(fù)制的楊小朋友吧。

  每天和這些小朋友相處,你覺得我們是快樂多,還是苦惱多?對(duì)我來說,我覺得在現(xiàn)場看似經(jīng)常有許多"煩惱",但是回憶起來都是開心!

中班幼兒園教育隨筆7

  一粒胚珠的動(dòng)土而出,需要充足的氧氣,雨露的滋潤,陽光的照耀,不然,它將會(huì)慢慢枯萎,永遠(yuǎn)埋藏于地下。幼兒就象胚珠,老師的愛和關(guān)注就是他們健壯成長的動(dòng)力。

  課堂上,面對(duì)孩子的嬉鬧和喧嚷我有點(diǎn)束身無策,情急之下,我扯破喉嚨喊了一聲:"都坐好了!"那氣勢,肯定是出言如山,不可違抗。看到我兇神惡煞的樣子,孩子們害怕了,趕緊坐好。可是沒過幾分鐘,又亂作一團(tuán),我轉(zhuǎn)念一想:我不能在孩子們心中充當(dāng)機(jī)械的權(quán)威者,我應(yīng)利用我們之間相互融合的情感來解決問題呀。想到這搭,我故作神秘地告訴大家:"我發(fā)明了一個(gè)奧秘,我喜歡的孩子秋水里還有老師呢!"孩子們馬上好奇起來,紛紛問我:"老師,你喜歡我嗎?""老師,我的.秋水里有無你?"我像放哨似的,從每個(gè)孩子身邊走過,孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我,恐怕錯(cuò)過我的秋水。檢查完后,我說:"喜歡和我學(xué)習(xí)的小朋友,老師喜歡你,你的秋水里就會(huì)有老師!"接著我列舉了幾個(gè)小榜樣,這一招真奏效,孩子們都但愿本身的秋水里有老師,聽得特別當(dāng)真,回覆問題也很積極,整個(gè)教育活動(dòng)生動(dòng)有趣。

  "老師,你的秋水里有無我?"很快成了我的一句口頭禪,孩子們也總長短常當(dāng)真地注視著我,但愿從我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我們相互通報(bào)信息的通道和表達(dá)愛的窗口。看似簡單的一句話卻滲透著我和孩子們之間無盡的愛。我真的但愿我播種的這些胚珠,能夠勇敢的面對(duì)風(fēng)雨,健壯成長。

中班幼兒園教育隨筆8

  《什么事情都是如此的簡單》

  放學(xué)的時(shí)間到了,每到這個(gè)時(shí)間,在幼兒園呆了一天的孩子們就會(huì)特別的興奮,不是交頭接耳的說話就是手忙腳亂的收拾東西,要不就是上廁所喝水,就在家長來的那一刻特別的'亂,怎么強(qiáng)調(diào)紀(jì)律效果都不好,怎么辦呢?這個(gè)頭疼的問題糾纏了我好久,怎么樣就能讓這些孩子們變得聽話點(diǎn)呢?

  今天無意中聽到了小朋友的談話,劉一冉說:“來,咱們來唱歌吧,”接著劉一冉就和許多嬌唱起了我今天教給他們的歌,其他小朋友為了表現(xiàn)自己也唱了起來。我突然想到:這招能不能在放學(xué)的時(shí)候用呢?

  放學(xué)的時(shí)候到了,今天我提前讓孩子們上完小便喝足了水,我們一起來玩拍手游戲歌,孩子們玩的可高興了,教室里安靜極了,嘿嘿這招還真管用,孩子們還沉浸在愉快的游戲里時(shí)就被一個(gè)一個(gè)的接走了,感覺著今天的放學(xué)時(shí)刻,心理還真有種說不出的成就感呢!于是接下來的幾天我們都在放學(xué)的時(shí)候復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的新知識(shí),我們放學(xué)的紀(jì)律變好了。原來只要我們細(xì)心留意,就會(huì)發(fā)現(xiàn)什么事情都是如此的簡單。

中班幼兒園教育隨筆9

  《老師應(yīng)平等的與寶寶相處》

  轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是十一月份了,回憶剛剛?cè)雸@時(shí)這些小寶貝們。一個(gè)個(gè)哭著,鬧著要爸爸,媽媽,要爺爺奶奶。現(xiàn)在每天都很高興的來幼兒園,在幼兒園里生活、學(xué)習(xí)很開心。連有些不愛說話的孩子也常常告訴我:“老師,這個(gè)我也會(huì)呢!”“老師我也可棒了”、還有的寶寶常常給我們講昨天媽媽帶我去哪里了,玩得可開心了。我聽著心里也特別高興,孩子們?cè)敢夂屠蠋熈奶欤敢飧嬖V老師自己身邊的事情,也就代表著他們愛我們!

  今天,在玩區(qū)域活動(dòng)游戲的時(shí)候。晨晨跑來拉著我的手說:“老師,你和我一起玩,好么?”我很高興的答應(yīng)了她的邀請(qǐng),”轔轔看到了也說:“老師你看我做的南瓜粥,請(qǐng)你吃吧?”于是我牽著他們的手問:“老師只有一個(gè)耶,?”晨晨說:“那我們一起玩好不。”我摸了摸他們的`頭,“你們先去玩,等會(huì)老師來你們那里做客好么?”他們高興的點(diǎn)點(diǎn)頭。

  由此,我感受了孩子們多么希望老師關(guān)注自己,但作為教師,在組織各種活動(dòng)中,難免會(huì)忽視某個(gè)細(xì)節(jié),因此,孩子們的某些愿望不能滿足。寶貝們是多么天真可愛。有時(shí)候只是老師輕輕的抱抱,摸摸他們的頭、親親他小臉,他們都能感受到老師喜歡自己的感情。所以想到自己今后不要總是以老師的身份教育孩子,而是要根據(jù)幼兒的心理、情緒,滿足孩子的需求,讓孩子從心里愛老師、愛幼兒園。讓他們更快樂成長。

中班幼兒園教育隨筆10

《小獎(jiǎng)品》

  今天張海苒的媽媽來送孩子時(shí)告訴我,張海苒昨天回家說:“今天方老師表揚(yáng)我了,還獎(jiǎng)給我一朵小紅花!”我知道表揚(yáng)對(duì)于幼小的孩子意味著什么,但真沒想到張海苒竟這么在意我對(duì)她的`表揚(yáng)和鼓勵(lì),因?yàn)樵谶@以前我?guī)缀鯖]怎么注意她,更談不上什么表揚(yáng)了。

  張海苒在早幼兒園不太愛說話,上課也不太愛回答問題,從不給老師惹麻煩,平時(shí)我也不太注意她,幾乎沒批評(píng)過她,表揚(yáng)更沒有幾次,所以,我也常認(rèn)為這樣的孩子沒什么問題。她那么讓人省心,我真希望班上再多幾個(gè)這樣的孩子,因?yàn)樽隽撕枚嗄杲處煹奈覀兌紩?huì)有這樣的體會(huì):為了維護(hù)集體正常的秩序,使一些活動(dòng)取得較好效果,我們常常為了一個(gè)行為問題突出的孩子費(fèi)勁心機(jī),以求得他的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步,但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子。

中班幼兒園教育隨筆11

  ≡于插班進(jìn)來的孩子來說,離開了熟悉的幼兒園,熟悉的老師,熟悉的小朋友,來到一個(gè)又要重新熟悉的新環(huán)境,對(duì)于這時(shí)的他們來說難免會(huì)有一點(diǎn)小情緒。就如我班今年插班進(jìn)來的小女孩郁家寧,可以說她是感情很豐富的一個(gè)孩子,特別愛她的媽媽,記得那次上課,我讓孩子們對(duì)著媽媽的照片說一聲“媽媽,我愛你”,那時(shí)的她又一次哭了,我問她你為什么哭呀,她說:我想我媽媽了”。

  一個(gè)多月來,媽媽每天送她來幼兒園她都舍不得媽媽離開,抱著媽媽不肯放手,觜里還不停的說:媽媽你早點(diǎn)來接我,媽媽你中午來看看我”。

  ≡于這樣的孩子,我們老師當(dāng)然要給予更多的關(guān)注和關(guān)愛,為了讓孩子盡快適應(yīng)我們幼兒園的環(huán)境,熟悉老師,結(jié)識(shí)新的.小伙伴,我選出幾名性格活潑開朗,有較強(qiáng)活動(dòng)能力的幼兒幫助接待她,多主動(dòng)和她交流,和她一起玩,讓她不會(huì)感到寂寞,感受到伙伴給與的快樂,而我也經(jīng)常的抱抱她,和她說說快樂的事,讓她感受到老師的愛。所以現(xiàn)在的她,早晨來雖然還是有點(diǎn)小情緒,但相比前一個(gè)月,已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,這讓我們老師很欣慰,因?yàn)榭吹搅怂倪M(jìn)步,她的改變,相信通過我們的努力,她一定會(huì)很快樂。

中班幼兒園教育隨筆12

  “我不要你了!”正當(dāng)我為脫口而出的話自我感覺有震撼力時(shí),陳富豪眼圈里炫出了閃爍的淚光,隨即“哇”的一聲,眼淚如斷線了的珠子滑過臉頰,一雙哀怨的眼神頓時(shí)讓我彷徨無助,“只是聲音高了點(diǎn),怎么會(huì)讓平時(shí)‘刀槍不入’的陳富豪反應(yīng)如此強(qiáng)烈?”心里隱隱作痛的我屈膝而蹲,看看他布滿淚水的臉頰,剛才還為不守紀(jì)律惱羞成怒的我,憤怒已然消失的無影無蹤,我輕輕地擦拭他臉頰的淚珠,悠悠地告訴他:“別哭了,老師疼你還來不及呢,怎么會(huì)不要你呢?只不過你不遵守紀(jì)律惹得老師生氣了,現(xiàn)在擦干眼淚不哭了,老師就不氣了,相反,老師還要抱抱你!好不好啊?”“恩。”陳富豪點(diǎn)點(diǎn)頭……提起他,我們園里可謂無人不知無人不曉,從入園開始起,他便是班級(jí)里有名的問題孩子:上課時(shí)板凳坐不到三分鐘,他就會(huì)開始室內(nèi)‘游’玩,與其他幼兒撕扯;美術(shù)課上,簿本、桌椅上都會(huì)留有他五彩斑斕的‘杰作’;盥洗期間,他會(huì)把水珠肆意撒到小朋友的身上;就餐后,他會(huì)將吃剩的飯菜殘留在飯桌上,椅子上;就寢時(shí),周圍小朋友會(huì)因?yàn)樗镊攘λ纳涠兊摹袷恪∨笥褌儗?duì)他是避之唯恐不及,老師的諄諄教誨,家長的耐心說教,對(duì)他來說都如空中的五彩泡泡。

  而今天出現(xiàn)的這一幕,僅僅是嚴(yán)厲的一句話卻讓他有了如此大的反應(yīng)!我抱起他步入教室,煞費(fèi)苦心地尋找著答案:原來,他的父母離婚后分別再婚,又各自育有子女,他便成為“多余的一部分”,從小在外公外婆的撫養(yǎng)下長大。他在園里的'種種表現(xiàn)無非就是惹人關(guān)注,讓人對(duì)他特別注意。

  自此,我把特別的愛送給特別的他:讓他在每一次的擁抱中知錯(cuò)就改;讓他在每一次的擁抱中感受到進(jìn)步時(shí)的鼓勵(lì);讓他在每一次的擁抱中快樂成長。至此,陳富豪已不在桌椅上涂抹亂畫,也不會(huì)將剩菜殘羹滯留在飯桌上,更加不會(huì)去撕扯小朋友的衣服。其實(shí),愛就是那么簡單,簡單到只是一個(gè)小小的擁抱,但它卻蘊(yùn)育著無窮的力量。小擁抱——大回報(bào)!他可以改變寶寶的一生,也可以讓自己生活的更有意義!終于發(fā)現(xiàn),這種愛的教育,也許就是我對(duì)幼兒輕輕地一個(gè)吻、一個(gè)簡單的微笑、一次鼓勵(lì)的眼神、一句溫馨的話語、一次親切的撫摸和問候……

中班幼兒園教育隨筆13

  在一次活動(dòng)中,我提問:小朋友你們?cè)诩依锒寄軒椭鷭寢屪鲂┦裁词虑闀r(shí)呢?孩子們回答很活躍,比如:掃地、擦桌子、洗碗、倒水、倒垃圾等等有好多,孩子們?cè)秸f越起勁,我便表揚(yáng)他們:“你們真棒!”可是,在接離園時(shí)我詢問了幾個(gè)家長,他們誠懇地說自己的孩子什么也不做,搗亂倒是真的,聽到這樣的回答我疑惑了,孩子們這樣的問答究竟是撒謊,還是無心地只是回答問題呢?

  在平時(shí),我們常教育孩子們自己的事情自己做,可是在幫助大人、別人方面,不知孩子們又了解多少,所以我那天特別的對(duì)孩子們說:“我知道你們都是好孩子,能幫媽媽干家務(wù)了,那么,小朋友既然都說自己能幫媽媽做家務(wù)了,那就一定要做到,這樣你的爸爸媽媽會(huì)很開心的',說明你也很能干噢,要不然就是撒謊的壞孩子了。”孩子們聽后都點(diǎn)了點(diǎn)頭,一樣會(huì)搶著說我能幫媽媽干什么干什么了。后天我在微信群問家長們孩子在家的表現(xiàn)時(shí),個(gè)別家長說自己的孩子昨天回家后搶著做家務(wù),要幫忙干活,變得很勤快。聽到家長這么說,我相信孩子們已經(jīng)明白“說到就要做到”的意思了,也正用行動(dòng)去表達(dá)。

  其實(shí)我們?cè)诮逃⒆訒r(shí),不需要刻意地去拆穿他們,讓他們自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,自己去改正吧,他們畢竟是孩子,有時(shí)候撒謊并不是真心地去欺騙任何人,而是不經(jīng)意地脫口而出,也許就是因?yàn)槲覀兊囊痪湓挾尯⒆痈淖冊(cè)S多,所以我們要耐心地去引導(dǎo)他們,對(duì)他們多一些包容和諒解,用積極的態(tài)度去引導(dǎo)他們向好的方面發(fā)展。

中班幼兒園教育隨筆14

  游戲區(qū)的孩子正翩翩起舞,積木區(qū)里的孩子也搭起了飛機(jī)、坦克,咦,只有“娃娃家”里叫聲、鬧聲一片。我走過去一看,娃娃家一塌糊涂,食物倒在地上,鍋碗瓢盆東一個(gè),西一個(gè),簡直“造反”了。

  “怎么這么亂?”我問。娃娃家里的萍萍說:“我們正要打掃衛(wèi)生,所以有點(diǎn)亂。”一句話說得我哭笑不得。我靈機(jī)一動(dòng)說:“你們正在打掃衛(wèi)生呀,難怪這么亂。等打掃完后,請(qǐng)老師來做客,請(qǐng)小朋友來參觀好不好?”他們異口同聲地說:“好!打掃完了,就打電話通知你們。”說完,我就離開了娃娃家。

  不一會(huì)兒,萍萍打“電話”來了。“任老師,我們打掃完了,你們快點(diǎn)來參觀吧!”

  哇!好漂亮,好整齊呀!整個(gè)娃娃家擺放得井井有條,桌子上還擺放了水果、食物。“這是招待客人的。”萍萍介紹說。幼兒的世界是充滿想象的,不能用成人的眼光去看待孩子們的活動(dòng)。只有參與到孩子們的`童真世界里,才會(huì)常常干。受到一份抑制不住的喜悅。

  吃完下午的午餐后,我組織孩子們進(jìn)行桌面游戲,孩子們各自選擇了自己喜歡的玩具玩了起來,有的孩子在畫畫,有的孩子在看書,有的孩子在玩耍,但琪琪來到了積木旁邊,進(jìn)行拼搭她,認(rèn)真的把一塊又一塊的積木搭起來,然后他抬起頭看了看我,我用贊許的目光朝她點(diǎn)點(diǎn)頭。她又繼續(xù)搭起來,一會(huì)兒,她完成了自己的“作品”,一座“漂亮的小房子”,對(duì)我說:“老師我搭好了你看”,她邊說邊把搭好的“作品”給我看,“你真棒”,我翹起大拇指對(duì)她說。聽到我的表揚(yáng)聲,她又拿起另外的積木搭起來。

  在孩子不同的區(qū)域游戲活動(dòng)中,教師首先要關(guān)注孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,了解每個(gè)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣和愛好,不同的發(fā)展水平、不同的學(xué)習(xí)方法和活動(dòng)中幼兒的情緒。其次,要在局部上觀察幼兒玩什么,怎么玩,然后,教師作適當(dāng)?shù)碾[性指導(dǎo)和幫助。琪琪是個(gè)好動(dòng)的孩子,讓她坐在位子上,肯定坐不住,自從玩積木后,她特喜歡玩,于是,我針對(duì)她的喜歡,積極鼓勵(lì)她學(xué)習(xí),并經(jīng)常關(guān)注她的后動(dòng)情況,當(dāng)她有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),就給予她一個(gè)微笑,一個(gè)點(diǎn)頭,使她樹立起學(xué)習(xí)的興趣,從而提高她的發(fā)展水平。

中班幼兒園教育隨筆15

  《滑梯下的發(fā)現(xiàn)》

  今天天氣晴朗,風(fēng)和日麗,上完第一節(jié)活動(dòng)課,我和孩子們來到了戶外活動(dòng),小家伙們興奮極了,小嘴都在嚷嚷著,說著:“老師,老師我們?nèi)ネ婊莅桑袉幔俊蔽艺f:“好吧,我們就去玩滑梯。”說完小家伙們就自覺地開起火車來,跟隨著我一起奔向了滑梯。

  來到了滑梯面前,在玩之前我跟孩子們說:“玩滑梯要注意安全、遵守規(guī)則、不能推、不能擠,滑梯要從上往下滑。”說完之后孩子們就解散了,去玩滑梯,我發(fā)現(xiàn)大家都能夠按照我之前說的游戲規(guī)則去玩,不錯(cuò)。就在大家玩的興致勃勃,不亦樂乎的時(shí)候,王浩瀧大叫了起來:“老師,老師,快來啊,滑梯底下有只大蟲子。”其他的孩子聽到之后也都從滑梯下下來和我一起跑過去看。這時(shí)候聽到孩子們七嘴八舌的說著:“這是什么呀?”“是蟲子嗎?”“不是吧?”這時(shí)子竣湊到跟前說道:“這不是蟲子,是大螃蟹!”“大螃蟹”大家一起說到。雅淇來到我身邊問我:“老師,這是螃蟹嗎?”我笑了笑,對(duì)著孩子們說:“寶貝們,這不是螃蟹,是一只大蜘蛛,它還會(huì)吐絲呢,你們看這張網(wǎng)就是蜘蛛用它吐的絲織成的。”大家都把蜘蛛圍了起來,觀察它,因?yàn)檫@只蜘蛛比我們平時(shí)見到的.大了好多,所以對(duì)孩子們比較有吸引力,大家也比較感興趣。就在大家的觀察,討論之中我們結(jié)束了今天的活動(dòng)。

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