初一教師隨筆8篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。日常生活中最常見(jiàn)的隨筆有哪些呢？下面是小編收集整理的初一教師隨筆，歡迎大家分享。

初一教師隨筆1

　　沙沙沙，秋雨來(lái)了!它不像夏天的雨來(lái)的那么猛烈，而像一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子悄悄地來(lái)到了我們的身邊。

　　聽(tīng)，那聲音奇妙極了!先是柔柔的幾聲低音，隨后又升高了好幾個(gè)調(diào)，慢慢地變成了悠揚(yáng)的海豚音。雨滴仿佛是一群從天而降的音樂(lè)家，他們各有各的演技，從快板到小調(diào)，從男低音到女高音，從琵琶樂(lè)到鋼琴曲……那富于變化的音樂(lè)，令人無(wú)比陶醉。

　　抬頭望天，雨滴變成無(wú)數(shù)細(xì)密的銀針，迅速的飄灑下來(lái)，灑進(jìn)我的眼眶，頓感一陣涼爽。此時(shí)的'大地似乎一下子變得五彩斑斕。染紅了楓葉，染黃了銀杏葉，各種各樣的菊花在秋雨的滋潤(rùn)下?tīng)?zhēng)奇斗艷，芬芳迷人，還不時(shí)地向人們頻頻點(diǎn)頭。

　　秋天的雨像一個(gè)小鬧鐘，吵醒了酣睡的小動(dòng)物們，松鼠媽媽趕緊帶著孩子去森林里找松果;青蛙爸爸也帶著孩子去隱蔽的地方挖洞，準(zhǔn)備冬天睡覺(jué)的暖窩;喜鵲姐姐也不例外，趕緊召集孩子銜樹(shù)枝造房子……

　　秋天的雨，帶給大地的是一首歡樂(lè)的歌!

初一教師隨筆2

　　大家有一種想被老師支配工作的那種感覺(jué)嗎?自從我回到班級(jí)，我就期待著老師給我布置任務(wù)。因?yàn)槲疑頌橐粋�(gè)班長(zhǎng)，我就應(yīng)該多干一點(diǎn)活，沒(méi)有任何特殊待遇。

　　今天有兩節(jié)數(shù)學(xué)課，這兩節(jié)數(shù)學(xué)我的效率是非常的高，只是有時(shí)候嘴瓢了，老是說(shuō)錯(cuò)。我可以很保證的說(shuō)，今天的這兩節(jié)數(shù)學(xué)，能抵我網(wǎng)上上課的所有數(shù)學(xué)課，我從來(lái)沒(méi)有像今天這樣高效率，但是今天我有這樣的高效率，那種感覺(jué)很爽。

　　不知道大家有沒(méi)有這樣一次經(jīng)歷，一個(gè)東西不見(jiàn)了，很著急，來(lái)回找了好幾遍也沒(méi)有，我以為是放家了，但是放學(xué)回家一看，傻了，家里也沒(méi)有，我又以為在學(xué)校，最后在自己的'書(shū)包里找到了。這個(gè)過(guò)程我是有過(guò)好幾遍的，因?yàn)槲遗聛G東西，所以一個(gè)東西突然不見(jiàn)了，我就會(huì)一根筋的一直找，直到找到為止。

　　最近感覺(jué)這個(gè)時(shí)間過(guò)得很快，還沒(méi)有好好看一會(huì)兒就過(guò)去了，我真想把時(shí)間停下來(lái)，可是這個(gè)我們誰(shuí)也做不到，因?yàn)檫@是不可能完成的事情。

　　好了，今天就到這里，拜拜。

初一教師隨筆3

　　秋天的雨，是一把金色的鑰匙。它帶著清涼和溫柔，悄悄地，悄悄地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。

　　我家的院子里有一條石磚小路，道路兩旁有幾棵銀杏樹(shù)和楓樹(shù)，茂密的樹(shù)下，有兩排石凳，石凳旁邊，有幾叢星星點(diǎn)點(diǎn)的花草。

　　早晨，當(dāng)我起床準(zhǔn)備去上學(xué)時(shí)，窗外正淅淅瀝瀝的下著蒙蒙細(xì)雨，雨滴一滴一滴的滴在院子里的'石磚小路上，在這秋天的、清涼的雨里，銀杏樹(shù)掉下了一把把金黃金黃的扇子;楓樹(shù)掉下了一個(gè)個(gè)紅色的小巴掌，這“扇子”和“巴掌”一掉下來(lái)便緊緊地粘在濕漉漉的石磚地上了，石凳兩旁的花草，好像經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，被雨水打得抬不起頭，銀杏樹(shù)和楓樹(shù)就像幾把展開(kāi)的大傘，為下面的石凳、花草遮風(fēng)擋雨。

　　一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

　　當(dāng)我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，第一回覺(jué)得，院子里的石磚小路真美啊!

初一教師隨筆4

　　雨過(guò)天晴后，空氣非常清新，門(mén)外小河邊也傳來(lái)了陣陣蛙鳴，約上幾個(gè)小伙伴，帶上工具，一塊去捉青蛙。

　　到了小河邊，只聽(tīng)見(jiàn)呱呱的聲音，卻沒(méi)有看到青蛙，而以我的經(jīng)驗(yàn)，青蛙一般藏在草從里，于是我分配好任務(wù)，一人人拿著網(wǎng)，一個(gè)人扒開(kāi)草叢，果然一只青蛙從里面蹦了出來(lái)，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，小明一下子把網(wǎng)扔了出去，但是青蛙卻異常敏捷，躲開(kāi)了我們的攻擊，而我們也沒(méi)有放棄，繼續(xù)追趕著，結(jié)果青蛙跳進(jìn)了河里，我們也只能望河興嘆。

　　有了第一次的.經(jīng)驗(yàn)，我們找了一個(gè)離河邊比較遠(yuǎn)的草叢，果不其然，里面有好幾只青蛙我們開(kāi)始分頭行動(dòng)，最后也捉到了好幾只，我們把青蛙放到預(yù)先準(zhǔn)備好的瓶子里，高高興興的回家去了。

　　到了家，爸爸一看我手中瓶子里裝的是青蛙，就對(duì)我說(shuō)：傻孩子，青蛙是人類(lèi)的朋友，可以消滅害蟲(chóng)，你們?cè)趺窗亚嗤茏搅恕Ｂ?tīng)了爸爸的話我才知道我的行為是錯(cuò)的，我趕快把青蛙重新放回了小河里，從今以后我再也不捉青蛙了。

初一教師隨筆5

　　20xx.9.5 星期四 晴

　　下午是303班的第二節(jié)英語(yǔ)正課，內(nèi)容為unit 1 Hello 的單詞部分。本節(jié)課基本完成教學(xué)任務(wù)，但在時(shí)間分配和課堂進(jìn)度的掌握方面依然有待加強(qiáng)。如果這堂課就這么結(jié)束，那么，這節(jié)課的反思重點(diǎn)依然會(huì)緊扣教學(xué)設(shè)計(jì)。但有個(gè)小插曲便就是這樣發(fā)生了。

　　應(yīng)該是機(jī)械操練單詞eraser的環(huán)節(jié)，隨機(jī)指定了靠門(mén)的大組，兩人開(kāi)小火車(chē)，依次朗讀單詞。進(jìn)行到最后一個(gè)學(xué)生，有節(jié)奏的朗讀突然被長(zhǎng)久的沉寂代替。再看，末位的一個(gè)女生已是雙眼通紅。前座的課代表小聲說(shuō)，老師，她哭了。

　　“Follow me, ei, ei, eraser.”沉默。

　　“ei, ei, eraser.”沉默。

　　“沒(méi)關(guān)系，跟著老師念，ei-”不想用英語(yǔ)再給她造成壓迫，無(wú)奈最終放棄，選擇了中文。

　　“老師相信你一定可以的！ ei-”目光定焦在她的嘴巴。此時(shí)的我不期盼她發(fā)出正確的.音，只想她張嘴而已，但依舊是沉默。

　　顧及到課堂四十多雙眼睛盯著她，她更尷尬，況且，課堂總還是得繼續(xù)。于是示意孩子先坐下。結(jié)果，沒(méi)過(guò)幾秒，課代表舉手說(shuō)她哭得更厲害了。狠了狠心，沒(méi)有理會(huì)。

　　終于等到下課，收拾了課本、道具，拉了一個(gè)孩子，摟著她小聲地問(wèn)。

　　“剛剛那個(gè)女生叫什么名字？”

　　“朱琳�！�

　　“她平時(shí)表現(xiàn)怎么樣？其他功課成績(jī)?cè)趺礃�？�?/p>

　　“嗯…她就是平時(shí)特別愛(ài)哭�？偸莿�(dòng)不動(dòng)就哭。但是她的成績(jī)還是蠻好的。”

　　“噢~這樣，那老師相信她還是能學(xué)會(huì)的。嗯，謝謝~”

　　走向朱琳，這時(shí)候的她埋頭在看一本故事書(shū)。

　　“來(lái)，咱們把英語(yǔ)課本拿出來(lái)�！毙液�，她沒(méi)有像課上我望著的那張小嘴，久久期待卻一動(dòng)不動(dòng)。她安靜地把書(shū)本拿了出來(lái)。

　　“老師相信你會(huì)的。 老師念一遍，你念一遍，好么？”沉默。

　　“I-”沉默。

　　“來(lái)，看老師的嘴巴。I-”沉默，低頭不看我。

　　“來(lái)，看老師的嘴巴。I-”沉默。

　　“老師知道你會(huì)的。沒(méi)有關(guān)系，大家都是從不會(huì)變會(huì)的吖。來(lái)，看我嘴巴�！背聊�。再等了一會(huì)兒，她轉(zhuǎn)過(guò)了臉，眼睛看向我的嘴，依舊不敢看我。很好，良好的開(kāi)始！

　　“張大嘴巴，I-”

　　“I“終于，小嘴打開(kāi)了。

　　從一個(gè)音節(jié)，慢慢地，朱琳愿意跟讀單詞了。但眼淚還是啪嗒啪嗒地流下來(lái)。一個(gè)孩子拿來(lái)紙巾，“朱琳，你讀吖，沒(méi)有關(guān)系的。“

　　時(shí)間差不多了，又安慰了朱琳幾句。當(dāng)我走回講臺(tái)，拿起包準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，發(fā)現(xiàn)朱琳趴在桌上哭得更厲害了。我想，總有一些坎要孩子自己花時(shí)間慢慢來(lái)過(guò)。于是，沒(méi)有折回，提包離開(kāi)了教室。

　　這應(yīng)該僅僅只是一個(gè)開(kāi)始。我會(huì)看著她一點(diǎn)一點(diǎn)自信起來(lái)。

初一教師隨筆6

　　蕭蕭風(fēng)，默默雨，深秋已至。

　　似煙如霧，絲絲縷縷，若真若幻，撲朔迷離。秋雨綿延，步履輕盈，翩躚清影，勁舞五花山。

　　回眸秋色，盡在雨中景，落紅飛花，碾碎紅泥，感傷惆悵，滿目蒼涼。默默的秋雨，無(wú)言的.落花，此時(shí)此景，化為塵煙消失在深秋。

　　是誰(shuí)點(diǎn)燃了愛(ài)情之火，讓楓葉涅槃，化為紅蝶，沉于溪澗。一行紅淚，交織在秋雨中，漸行漸遠(yuǎn)。

　　雨霏霏，心凄凄，為秋傾訴衷腸。秋草枯黃，憔悴蒼老。往日的新綠，隨著秋雨的寂寥而失色。潮濕較小的身姿，剛毅的承受在季節(jié)的考驗(yàn)，把根深藏。

　　一脈幽香，隨風(fēng)伴雨。一束秋菊，雨中含笑，獨(dú)秀綻放，淡雅清純。不去媲美，不去爭(zhēng)芳，唯美的一面獻(xiàn)給了秋殤。

　　秋雨深深，涼了天。冬已臨近，落下是秋的絕唱......

初一教師隨筆7

　　漫步在鄉(xiāng)間的小路上，陽(yáng)光透過(guò)密集的樹(shù)葉，散落在鄉(xiāng)村的土地上。

　　伴著溫暖的陽(yáng)光，樹(shù)上的蟬也耐不住酷熱，趴在樹(shù)上吱吱作響，柳樹(shù)的枝條在空中搖曳，在風(fēng)中舞蹈。

　　走到河邊。陽(yáng)光照耀在波光明滅的水面上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光。清澈見(jiàn)底的河水中，小魚(yú)、小蝦在水中嬉戲，多么活潑。我多想我可以坐在一棵大樹(shù)上，與小鳥(niǎo)對(duì)話，和蝴蝶舞蹈。

　　不知不覺(jué)我穿過(guò)了小路，走過(guò)了河邊，來(lái)到了田野上。我在田野里奔跑，駐足望去，綠綠的，一大片一大片滿是的.。

　　記得從前小時(shí)候時(shí)，總是和小伙伴們?cè)谔镆袄锿嫠�，時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼就從呆稚的孩子變成了青春的少年。但在這里從有著我們小時(shí)候嬉戲的時(shí)光。

　　暮色開(kāi)始降臨，天空越來(lái)越暗，我才驚醒自己該回家了。跟爸媽一起在院子里乘涼，看著那一輪圓月懸掛在空中，星星在一旁眨著眼，仿佛我與這月色融為一體。

　　月色如水水如天。我想，應(yīng)不只我一人陶醉在這鄉(xiāng)間生活里。

初一教師隨筆8

　　在課業(yè)以及比較心這兩個(gè)萬(wàn)惡魔獸的壓力暴風(fēng)下，我的戰(zhàn)斗力直直下滑……

　　“學(xué)習(xí)”這件事，看似只需讀點(diǎn)書(shū)、做些筆記就能輕而易舉面對(duì)，唾手可得。但在許多青少年的面前，學(xué)習(xí)好像身在水深火熱的地方。很多人常會(huì)問(wèn)我，覺(jué)得學(xué)習(xí)困難嗎?我的回答是：因人而異。畢竟，學(xué)習(xí)一件事情與有無(wú)興趣有極大的關(guān)系。假設(shè)自己對(duì)一件事物毫無(wú)興趣，不管怎么努力地逼、求，我想也只是白費(fèi)力氣。

　　從小我就和數(shù)學(xué)這位朋友相處不來(lái)，當(dāng)然成績(jī)緊臨赤字。一些好心的老師會(huì)給我方法，但是不知怎的`，成績(jī)依舊無(wú)起色。漸漸地，我們雙方結(jié)了不少大大小小的怨。直到最近，我終于發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，結(jié)的怨也解開(kāi)了。

　　“學(xué)習(xí)”難不難?不如先找出樂(lè)趣請(qǐng)他幫忙溝通吧。

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