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隨筆

幼兒園大班教育隨筆

時間:2023-07-12 11:27:06 隨筆 我要投稿

幼兒園大班教育隨筆(熱門)

  無論是身處學校還是步入社會,大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧?隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。那么,怎樣才能寫出好的隨筆呢?下面是小編整理的幼兒園大班教育隨筆,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教育隨筆(熱門)

幼兒園大班教育隨筆1

  “小桌子,誰擦的?小椅子,誰擺的?一排排手絹,誰洗的?一件一件好事,誰做的?”說起這首“幼兒園里好事多”,相信大家都很熟悉?隙ㄒ捕贾肋@首歌的意思是讓孩子感受為班級做事的光榮感和愉快心情。這是大班上學期的歌曲,學這首歌的時候,我們的孩子剛剛升入大班,我們剛剛開始嘗試著安排孩子做點力所能及的小事情,值日生制度還未曾正式開始。所以在學習這首歌的時候,當老師領著孩子熟悉歌詞,問“小桌子,誰擦的?”時候,孩子們異口同聲的回答:“老師!”這一回答讓我們明確的意識到:小值日生該上崗了!

  首先,我們請能力強的孩子在分飯的時候幫著放小勺,請小朋友們一起鼓掌感謝他們,讓小朋友們知道這是在為班級做事情,是光榮的,調動全班小朋友為班級做事的積極性。然后請孩子們嘗試著分小碗,分餐盤,擦桌子,擺桌子擺椅子的事情也慢慢地安排能力強的.小朋友參與。當然每次我們都會正式表揚參加勞動的小朋友,也會考慮孩子的實際能力安排相應的事情,并且設立了獎勵制度。請小朋友帶照片來布置了“我自豪,我是值日生”的墻面,細分了“澆花、分碗、收發餐盤、擦桌子”四項職責具體到每個小朋友,四個小朋友一組,堅持做一周的值日,每完成一天值日就會得到一個小獎勵,一周堅持完成就可以得到一個大獎勵。當然最主要的獎勵還是小朋友感謝的掌聲。

  經過我們步步為營的精心安排,如今,我們班的小朋友都已經很熟悉值日生的職責了,每個孩子都能獨擋一面,自主自覺地完成自己的工作,F在,再唱起“幼兒園里好事多”,孩子們明顯多了幾分自信和從容,因為確確實實的是“幼兒園里好事多,你不說呀,我不說,大家看了笑呵呵!”

幼兒園大班教育隨筆2

  別讓孩子在抱怨中成長

  生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子,繼而代之的是不適當的埋怨孩子,責怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經常是這樣一句話:這孩子不行!任何人都有自

  尊自傲感,包括孩子也不例外。而小朋友經常受到批評后就會失去信心,對自己感到失望,有的甚至靠攻擊他人才能體會到自己是個強者,來撫平自己的失望情緒,擺脫我不行的念頭。

  我們班李欣航小朋友就是其中一個例子。他們父母習慣于在別人面前數落批評他,久而久之,他的自信在父母的指責下喪失殆盡,所以做事的時候經常怕這怕那,他看見別的`小朋友獲得成功時便會乏味的說:那種事真沒意思!我常常感到他在情緒上還沒有成熟,也經?吹剿:妥员暗暮⒆踊煸谝积R,指責他人。他們更強烈的期望擁有同病相憐的伙伴。

  同欣航相反,我們班心儀小朋友不去指責他人,卻情緒更低落,內心充滿著自責,有著過分的自卑感,總是覺得在別人眼里自己很差。

  父母絮絮叨叨埋怨孩子,實際上是等于在叮囑孩子:你要不斷的失敗呀!由此看出,在中國鼓勵教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時候及時送上鼓勵,而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細心呵護良藥,撫慰孩子心靈創傷;又猶如一縷春風刮過孩子心頭,溫暖孩子的童心!

幼兒園大班教育隨筆3

  例外。而小朋友經常受到批評后就會失去信心,對自己感到失望,有的甚至靠攻擊他人才能體會到自己是個強者,來撫平自己的失望情緒,擺脫“我不行”的念頭。

  我們班李欣航小朋友就是其中一個例子。他們父母習慣于在別人面前數落批評他,久而久之,他的自信在父母的指責下喪失殆盡,所以做事的時候經常怕這怕那,他看見別的小朋友獲得成功時便會乏味的說:“那種事真沒意思!”我常常感到他在情緒上還沒有成熟,也經常看到他常和自卑的孩子混在一齊,指責他人。他們更強烈的期望擁有同病相憐的伙伴。

  同欣航相反,我們班心儀小朋友不去指責他人,卻情緒更低落,內心充滿著自責,有著過分的.自卑感,總是覺得在別人眼里自己很差。

  父母絮絮叨叨埋怨孩子,實際上是等于在叮囑孩子:“你要不

  別讓孩子在抱怨中成長

  生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子,繼而代之的是不適當的埋怨孩子,責怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經常是這樣一句話:“這孩子不行!”任何人都有自尊自傲感,包括孩子也不斷的失敗呀!”由此看出,在中國鼓勵教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時候及時送上鼓勵,而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細心呵護才能健康成長!鼓勵猶如一泓清泉,甘冽而清甜;猶如一劑良藥,撫慰孩子心靈創傷;又猶如一縷春風刮過孩子心頭,溫暖孩子的童心!

幼兒園大班教育隨筆4

  吃飯進餐,無疑是幼兒生活中的大事。很多家長為孩子選擇幼兒園時以及入園后,最關心的話題之一就是〝吃〞。不但要吃得飽。還要吃得好。因此,常常會聽到離園時家長問孩子:〝今天吃什么?你吃飽了嗎?〞在幼兒園每學期所做的調查問卷中,關于〝吃〞的問題,也是家長們討論的重點。

  同時,吃飯進餐也蘊含著豐富而獨特的教育與發展價值。如何讓幼兒愛吃飯,吃好飯,是幼兒園保育和教育工作中非常重要的組成部分,也是紅黃藍幼教集團管理與研究的重點。

  反思日常餐桌現象,孩子們出現最多的問題就是:不愛吃飯。吃飯慢。挑食。掉飯粒。餐具使用不當。衛生習慣不佳,等等。雖然老師們在努力營造寬松愉快的進餐環境,比如,進餐時播放舒緩優美的音樂,但幼兒進餐始終處于被動管理中,教師會催促幼兒〝快吃〞。〝吃完〞,也會不斷提醒幼兒注意〝規則〞,導致幼兒體驗不到品嘗美食以及進餐本身的快樂,也無法發自內心地遵守各種文明進餐的禮儀和規范。

  為了充分發揮進餐環節獨特的教育和發展價值,我們認真學習《3—6歲兒童學習與發展指南》,從關注每個孩子出發,了解并尊重每個孩子的問題和需要,采取各種不同的教育措施,努力讓每個孩子都能快樂進餐。文明進餐。不愛咀嚼的丁丁〝老師,我家丁丁吃飯是我最頭疼的事情,麻煩您了!〞從我剛接手這個新班的第一天,丁丁媽媽的這句話就一直記在我的心里。每次喂丁丁吃飯都是一件困難的事情,飯菜剛到他的嘴里,他就用舌頭使勁地把飯菜頂出來,嘴里還說著:〝不吃不吃,就是不吃。〞時間久了,丁丁甚至因為吃飯問題不愛上幼兒園了。經過了解才知道,媽媽對丁丁照顧得格外細致,家里只做很軟的饅頭和面條,水果也只吃香蕉泥和蘋果泥?磥矶《〔皇遣粣鄢燥,是因為他長期吃軟爛的食物,咀嚼能力下降,嚼東西對他來說是一件困難的事情。

  知道了原因,我們決定從〝牙齒的故事〞人手,先解決他不愛咀嚼的問題。我們邀請幼兒園的保健醫帶來了牙齒的模型,給孩子們聲情并茂地講了用牙齒嚼東西的重要性。孩子們一個個睜著好奇的大眼睛,看得特別認真。丁丁還主動問:〝老師,要是牙齒不能嚼東西會怎么樣?〞保健老師說:〝牙齒會生病呀!它會不高興,不愿意和小朋友做朋友了。你看看,大老虎最厲害吧,它的牙齒就經常用,丁丁也要像大老虎一樣吃飯啊。〞聽了這些,丁丁似懂非懂地點點頭。接下來我們采取小步遞進的方法,逐漸調整食物的種類。丁丁能喝湯,我們就先從湯人手,給他盛的湯稠一些,過段日子再往湯里加米飯,然后慢慢過渡到吃正常的主食。同時,請家長相應地改變烹飪方法,增加飯菜的硬度,水果不再做成泥狀,可以先切成小小的丁,然后再大點。家園一致,孩子自然就適應得更快,來園時和進餐時的情緒也漸漸變得更加自然。

  當然,每個孩子的適應都需要一個過程,每當丁丁看到食物的種類發生變化時,都會表現出不愿意接受的情緒。這時,老師就會對他說:〝丁丁最棒了,我們的牙齒就像大老虎,啊嗚一口就吃掉。〞經過兩個月的共同努力,丁丁進餐的情緒和對食物的興趣有了很大的改善,他不僅能夠和其他小朋友一樣高高興興地吃飯,有時還會說:〝老師,我還要吃!〞丁丁媽媽也告訴我們,孩子回家后也是自己吃飯,還要肉吃呢,以前這都是不敢想的事情。聽到孩子在家里的進步,看到孩子紅撲撲的小臉蛋兒和他吃飯時快樂的樣子,我們由衷地感到欣慰。把青菜留給小兔子的天天平時特別愛吃青菜的天天今天卻不吃了,還說:〝青菜是小兔子最愛吃的,我不要吃。〞邊說邊用勺子把青菜切成一小塊一小塊的`,還說要把切好的青菜送給小兔子吃。老師走過去,輕聲對他說:〝小兔子有青菜吃,這些菜是廚房老師給你做的,你吃吧。〞聽了老師的話,天天不但沒有高興起來,反倒急得哭了,邊哭邊說:〝不行。不行,小兔子不夠吃了,就要留給小兔子,誰也不能吃,嗚嗚……〞看了天天的反應,老師也糊涂了,這是什么原因呢?雖然不明白原因,但老師沒勉強他繼續吃完,而是決定先和家長溝通一下。原來,周末時媽媽帶他去了農家院,天天喂小兔子吃青菜,可是喂到一半,青菜沒有了。當時,為了趕時間,家長和農家院的主人就告訴天天,青菜吃完了,沒有了。沒想到,天天可認真了,他惦記著小兔子,回家后無論如何也不吃青菜了,就連家里其他人也不許吃青菜,說要留給小兔子。媽媽為此很苦惱,不知道該怎么辦。聽了媽媽的話我們釋然了,也不禁為天天的愛心而感動。但是,怎樣做才能既保護孩子的愛心,又能讓他高高興興地吃青菜呢?

  解鈴還須系鈴人,只有請小兔子來幫忙了。結合3歲幼兒常把假象當真實的年齡特點,我和老師們精心排練了〝小兔子送青菜〞的手偶劇。主要情節就是:小兔子吃了天天送來的青菜,長得又肥又壯,身體可棒了。為了感謝天天,它也為天天和小朋友們送來了一大筐青菜,希望大家都能像它一樣長得又快又好。故事結束后,我們帶著小朋友一起把青菜送到了廚房,天天激動地對廚房的叔叔說:〝叔叔,您要把青菜炒得香香的,我今天要吃好多。〞通過這個故事,天天又開始愛吃青菜了,而且每次看到青菜都非常高興,邊吃邊說:〝小兔子愛吃,我也愛吃!〞看到他紅撲撲的小臉兒,媽媽也露出了滿意的微笑。

幼兒園大班教育隨筆5

  一天在晨間談話的時候,我問小朋友們:“兩天不見了,你們最想誰啊?”我本以為他們會說最想老師了,但是他們大都卻說:“我最想鄭以樂了!蔽冶硎竞鼙У貑柕溃骸半y道你們都不想我的嗎?”“老師,我最想你了!碧萍午髁⒖探拥!拔乙蚕肽愕。”此時一個接一個的聲音響起!罢娴.嗎?我也很想你們的!蔽艺f。之后,我又問道:“那這個假期,爸爸媽媽有沒有帶你們去哪里玩了嗎?”“我去了大潤發!薄拔胰ヅ_灣風情園!薄拔胰チ恕蔽倚χf:“那你們都去那里玩了些什么,做了些什么啊?一個一個說啊。高唐俊雨,你來說說看!薄拔胰ネ媪恕边@是一個很開心也很搞笑的一次晨間談話。

  本以為兩天不見,小朋友們上課也會比以前乖一點的,但是沒想到啊,我才剛開始上課,下面有好些個小朋友都在跟旁邊的小朋友講話。于是,我走過去輕輕摸了摸這些個小朋友的頭,意思是讓他們專心上課。但是沒過多久,他們又開始講起了話來。這次,我再也忍不住地說:“在講什么啦?兩天沒有見了,有好多話想跟旁邊的小朋友講是哇啦?但是此刻是上課的時候,等會下課了,你們再跟旁邊的小朋友講好不好啊?其實我也有很多話想跟你們說,但是我忍住了等到下課再跟你們講。”接下來,我又繼續上課了。在這兩天中,每次上課都這樣,小朋友都還處在放假的興奮中,上課總喜歡和旁邊的小朋友講話,好象就有說不完的話似的。應對這樣的狀況,我不能放縱,要讓他們認識到,此刻已經上學了,不再是放假的時候了,上課也就應有上課的樣貌,不能隨隨便便講話了,講話要舉手,老師允許了,才能夠說話。所以,應對講話厲害的幾位小朋友,我讓他們站了起來,先站個十分鐘,然后,讓他自己認識到上課的時候是不能夠隨便講話的,最后讓他當著全班小朋友的應對我做了一個保證:“以后我上課再也不隨便講話,想要講話先舉手,上課認真聽老師說……”

  對于大班的孩子,我們試著讓他們學會自己意識到什么該做,什么不該做,而不能一味地任由他們或者嚴厲批評。

幼兒園大班教育隨筆6

  “老師,小航又沒寫數學和英語作業!

  周一早晨剛進教室,課代表就搶著上前告狀?纯醋簧系男『,正歪著頭,驚恐地看著我。

  這是個有殘疾的小女孩。由于疾病,家里沒錢醫治,本來清秀的小臉一邊大一邊小,牽連到鼻子也是歪的,右眼視力幾乎為零。殘疾和成績差,使這個孩子非常自卑,人前人后看不到她的笑臉,也聽不到她的聲音。前些日子,家里湊齊了手術的錢,為她做了手術。術后回來,她辣黃著小臉,眼睛紅紅的,特別讓人憐愛。考慮到她的眼睛,我特許她那些日子不必寫作業。不曾想,一個多月過去了,視力恢復早就差不多了,她依舊不寫數學和英語作業,這兩科一直是她不喜歡的科目,語文作業也經常不完成。

  怎么辦呢?沉思片刻,我想出了辦法。

  晨會時間到了。我微笑著走上講臺:“同學們,今天晨會,老師要表揚一位同學,”孩子們睜大眼睛看著我:“咱們班的小航同學,眼睛做了手術,醫生不讓她長時間用眼,老師準許她可以不寫作業?伤谝暳倓偦謴偷那闆r下,堅持完成作業。不能三科作業都寫,就寫一科,一科不能全部寫完,寫一部分也要寫,老師特別感動!焙⒆觽兗娂娹D頭看著小航,流露出敬佩的神情。

  小航看著我,一臉的`驚訝,慢慢地,她的小臉紅了,悄悄地低下了頭。

  臨近放學時,小航走到我跟前,“老師,我的英語和數學作業都補完了,語文作業等晚上回家寫!

  第二天早上,小航不但認真地完成了晚上的各科作業,還把前天落下的語文作業補上了。我又一次在班上有些夸張地表揚了她。從那以后,她基本能按時完成作業,偶爾也有故伎重演的現象,我總是微笑著“表揚”她,每次她都能及時地改正錯誤。時間長了,她各方面表現慢慢步入正軌,受到的表揚越來越多,人也開朗起來,活動課上經?梢月牭剿_心的笑聲。

  這一切,都源于那次甜甜的批評。原來,批評也可以是甜的。

幼兒園大班教育隨筆7

  在幼兒園里,我就是孩子的好朋友,我通常是蹲下身子并以真誠的態度和孩子說話的。在與孩子對話時,我常以“我”自稱,并盡量使用兒童化的`語言。

  一次,我要求孩子自帶玩具來幼兒園玩。蘇蘇對我說:“王老師,上次天天拿了我的小西瓜玩,可是他還沒還給我,他把我的玩具拿走了!痹拕傉f完,天天馬上就接口說:“我沒拿,我已經還給你了!眱蓚孩子一個說沒還,一個說已經還了,到底是怎么回事?后來,我了解到,是天天喜歡蘇蘇的玩具而不肯還給蘇蘇,并否認是自己拿的。我想,我應該找天天好好談談,讓他認識自己的錯誤。我找來天天對他說:“天天,我跟你說一件我小時候的事情,小時候我很喜歡一個玩具,可是我自己沒有,所以我偷偷拿了同伴的玩具不還給她了,F在我>長大了,我覺得自己那時候做錯事情了。我們應該做一個誠實的孩子,做錯事后要勇于承認和改正錯誤,那樣的話,大人仍然會很喜歡我們的!

  我以自己小時候曾犯過的錯誤為類比,與天天“交心”,讓他充分感受到了我的真誠,結果,天天馬上向蘇蘇道了歉并把玩具還給了蘇蘇。我覺得如果教師肯放下姿態、蹲下身子與孩子“交心”,信任和關愛孩子,那么我們就掌握了打開孩子內心世界的鑰匙。

幼兒園大班教育隨筆8

  學做誠實的好孩子

  昨天下午孩子們起床回到教室的時候,我們班的小朋友淼淼跑到我面前跟我說:“老師,我的鉛筆被雨欣拿去了,她說那是她的筆,不肯給我”我聽后跟小朋友說:“上課的時候老師給你問問是她拿的不,如果是雨欣拿的,我讓她還給你!辈灰粫䞍旱缴险n時間了,小朋友們都坐好了,老師給你們講個故事,故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了。

  從前有一只小松鼠,它覺得自己的力氣大極了,勇敢極了。可是,小松鼠的'朋友們——小山羊、小野兔和小猴子,卻一點兒也不佩服它。這真叫小松鼠傷心透了。

  有一天,小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛!斑@是誰的毛呢?”小松鼠想,“這么粗,這么長,這么柔軟,這么漂亮。對,這一定是老虎的。要知道,老虎是森林之王呀!只有森林之王,身上才會長出這樣又粗又長,又柔軟、又漂亮的毛來!毙∷墒竽弥珓傄^續走,正好碰見小山羊,小松鼠對小山羊說:“你看,我打死了一只大老虎呢!你們看我厲害吧!”小山羊說:“我不信,你有沒有證據?”小松鼠說:“你們不信,我手里的老虎毛可以做證,你們看,說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛!毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎,這是為什么呢?小山羊、小野兔和小猴子產生了疑問。

  于是,小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠,于是它們找了一張老虎皮,小猴子站在小山羊的頭上,小野兔站在小猴子的頭上,然后,它們穿上老虎皮,在小松鼠第二次出去玩的時候,它們站在路邊上,看到小松鼠走過來的時候,它們就跳出來嚇唬小松鼠,小松鼠看見真正的老虎來了,嚇的連連后退,急忙朝著回家的方向跑去,忽然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲,回頭一看,原來是自己的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子,小松鼠看見自己的謊言已經被揭穿了,臉紅了,低下了頭。從此以后,小松鼠再也不敢說謊了。 小朋友們故事講完了,老師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆?當我剛問完的時候,當時教室里已經不是剛才笑聲一片了,而是鴉雀無聲、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個小朋友都不要說謊,要做個好孩子。我話剛說完,不一會雨欣站起來走到淼淼那里把鉛筆還給了淼淼。

  我看到雨欣承認了錯誤也沒有批評她,最后快下班了,我跟小朋友們說:“小朋友們都是好孩子,所以我們要跟小松鼠學習,以后不撒謊,做個誠實的好孩子。”小朋友們異口同聲的回答:“好!”小朋友友們下課了!

幼兒園大班教育隨筆9

  今天大一班的孩子們在老師的組織下舉行了一次別開生面的“班長競選”活動,競選班長的活動已經在班上進行了一周的試運行,孩子們表現十分興奮、踴躍。班長的主要工作就是幫助老師維持全班的紀律,監督小朋友們的不良習慣。在班長試運行周,任班長的孩子們都能夠投入自己的責任心,做好老師的小助手,時刻提醒小朋友們講衛生、注意安全和活動時的紀律性。

  在本周末,我們將正式啟動“班長競選”活動,首先請孩子們踴躍舉手報名,可以通過演講和表演的形式向小朋友們展示自己,老師根據小朋友們一周的表現情況,從中選出幾名候選人,再由全班小朋友舉手投票決定最后的班長人選。

  我們第一期的“班長競選活動”非常成功,孩子們積極變現,使出渾身解數來征得全班小朋友的信任。經過激烈的'競爭,李雨晗小朋友在26票的強大優勢下贏得了最后的“班長”稱號;顒幼詈螅覀冞舉行了簡單的交接儀式。孩子們對這次活動關注而且很感興趣,通過這次活動希望能幫助孩子們改掉一些不良習慣。好,現在讓我們跟隨鏡頭回到競選活動的現場,感受孩子們在活動中的精彩表現!

幼兒園大班教育隨筆10

  “小淘氣”的轉變

  欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作,還總是去打擾別的'小朋友,孩子們常告他的狀,我多次對他進行嚴厲地批評教育,但都沒有收到良好的效果,這個孩子令我頭疼,但一向沒找到好的辦法令他改變。

  有一天,我看見電風扇上很臟,我就在桌子上放上椅子,才能夠得著,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下來,心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來,突然我感到椅子不再晃了,低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,那股認真勁真讓人感動,我想想平時對他那么兇,可孩子呢……我眼睛濕潤了。

  我下來,向他豎起了大拇指說:“欣欣,你真懂事,老師謝謝你了”,并在他臉上親了一下。

  也許以前從沒這樣夸過他,他臉騰地一下紅了,轉身走了。

  從那以后,奇跡出現了,上課欣欣聽話了,偶爾也犯小錯誤,但一觸到我贊許的目光,他立即坐好,活動時,他也個性喜歡和我在一齊,邀請我做游戲,從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內心充滿了激動和自信。

  老師不經意的表揚,對孩子來說太珍貴了,也許會改變孩子的一生……真是奇跡!

幼兒園大班教育隨筆11

  生活自理,簡單的說就是自我服務,自己照顧自己,它是一個人應該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成,有助于培養幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力,對幼兒今后的生活也會產生深遠的影響。但現在的大部分孩子,依賴性強,生活自理能力差,以至于不能很好地適應新的環境。

  我教的大班幼兒剛剛轉入就餐幼兒園,在自理能力方面明顯不如其他就餐三年的.大班幼兒,一個小小的雞蛋皮便折射出幼兒自理能力的強弱,我班幼兒有很多小朋友不會剝,鬧出了很多笑話。魏會宇小朋友拿到雞蛋后站那不動,問老師:“老師,這個應該怎么弄呢?”牟炳旭小朋友拿到雞蛋站那不動,我說跟其他小朋友學,還是不動,然后教他先往桌上碰一下,他便碰一下,揉碎皮,他用力過猛,一下捏碎了,蛋黃都出來了,掃了一地,最后勉強吃完了。還有反應快的小朋友邊看邊學,皮隨剝的不干凈,但是總也會了。第二次吃的時候情況明顯好轉,都會剝了,吃的也干凈了。

  一個小小的雞蛋皮難住了這幫孩子,讓我更是驚嘆,這些心肝寶貝們在家里都是什么樣的生活,真正地小皇帝小公主,但卻讓他們喪失了最好的鍛煉機會,這需要我們這些大人深省,什么才是對孩子好,怎樣才是愛孩子,該放手時就放手,大膽讓孩子們做吧,他們會做的很好。

幼兒園大班教育隨筆12

  當拿到《五彩龍》這堂課時,我懵了!這么難,孩子怎么畫?怎么辦?而且時間很緊!我趕緊跟園長說:“不行的,太難了,我班上的孩子肯定畫不出來的!眻@長說:“孩子肯定行的,不要擔心,要相信孩子,沒有孩子完成不了的事情!”

  我以龍的神奇傳說作為切入點,很快就能激發起幼兒的興趣。通過圖片PPT的觀察,我讓孩子開始畫龍了,當我拿到孩子的作品時,我暈了!這那里是龍,簡直就是四不像!我開始思考了,我要怎樣指導我的孩子?我嘗試改變往日的老師講、學生聽,或者老師范畫,學生跟畫的這種限制學生的.思維能力和創造能力發展的教學方法,而是采用更加開放的方式進行教學。

  于是我找到了相關的資料,再來引導我的孩子 。讓孩子去發現龍具有其它動物的一些特征例如:牛頭、鹿角、蛇身、獅尾等。然后通過圖片再做比較,讓龍在孩子的記憶中更加的形象。孩子再畫龍時能抓住了龍的基本特征,而且能畫出各種龍的夸張表現,滿足了幼兒喜歡新奇的思維。

  孩子會畫龍以后,我再次幫孩子提升,我將美術目標中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內容中,使孩子通過一個主題內容獲得了較好的發展。我根據班內孩子的特點,選擇了各種不同風格的材料進行裝飾作品來拓寬幼兒的創造思路,提高幼兒的欣賞能力。用各種不同材料進行裝飾龍的身體,這是孩子們第一次嘗試的活動,因此,他們在操作前,教師示范時就已經是興奮不已,一個個都是蠢蠢欲動,漂亮的五彩龍使孩子們一下子興奮起來,睿睿說:“這條龍的鱗片像海浪”,子愚說:“這條龍上的鱗片好漂亮!薄桓备钡奈孱伭凝堅诨顒邮覕[放著,一張張圖畫紙在他們的手中畫著、畫著,他們把畫好的龍裝飾上各種不同的材料,然后輕輕地掛起來,一條條栩栩如生的龍,就出來了。一聲驚呼“哇!真漂亮!”這是我們班小朋友在制作五彩龍,一個輕松愉快,有趣味的學習環境和氣氛就有了。

  粘貼、剪紙對大班的孩子來說都不成問題,但是,要在40分鐘內把龍畫完,裝飾好、并且圖上顏色,對孩子來說,就太難了。所以后來經過和園長商量,園長給了我一個比較好的提議,她說:“你可以拿白紙,先上孩子圖上底色,到時直接把有顏色的紙拿出來畫畫,那不就是可以節省很多時間了嗎?”后來這件小事在課堂上起了很重要的作用,為我們節約不少時間,孩子能順利的參加完比賽。

  通過這次的活動,我明白了一個道理!愛孩子就要學會相信孩子、鍛煉孩子,要站在孩子的角度去思考,去看待問題。沒有孩子完成不了的是事情,只有老師想不到的事情!為家長或老師,應該學會放手,讓孩子走自己的的人生,哪怕時常摔跤,我們也只需要遠遠看著,在心里為他喝彩加油。

幼兒園大班教育隨筆13

  站在孩子的角度 多思索多考量

  開學才幾星期光景,有好幾個糾結的畫面時不時地浮現在我的腦海里,讓我心情變得很壓抑。

  畫面一:周二早上,一家長在小3班大鬧,說自己的兒子被班里某個孩子打了,腦袋上有很大一個包,經過老師細心詢問,查看,發現“被打孩子”頭上是一顆瘡而非一個包,老師安撫家長的情緒,不管怎么安撫還是大聲嚷嚷,說一定要查不出來是誰打的,還要打打還的架勢!氨淮蚝⒆印痹谝贿吳忧拥卣局,拉著媽媽的衣角,叫媽媽別罵了。我也是一個孩子的媽,真有點鄙視這位媽媽的做法。同時我也是一名老師,站在這個角度,我真想說:阿姨,你兒子的求學路還很長,你這樣不分青紅皂白,在眾人面前大吵大鬧,不說別的,你讓你的孩子情何以堪呢!

  畫面二:我值周那天早上,一奶奶護送孫女上學,孩子早飯沒吃好,在啃一飯團,奶奶見她吃得這么慢,就開始破口大罵。出于對孩子保護的心理作用,我趕緊對孩子說:小朋友早飯去教室用吧,別在這站著了,太冷。此時的孩子已經眼淚汪汪了。站在孩子的.角度,奶奶你應該為孩子想想吧。這么小的年紀也不適合吃飯團,而你作為家長卻給她準備了這樣的早餐,又嫌她吃得太慢。不管大人小孩進餐講究細嚼慢咽,我們成人都做不到,何況一個孩子呢!

  畫面三:在微信上,一朋友發了他孩子寫數字的照片,在那個本子上已經密密麻麻寫了整整一頁紙了,練習紙的格子很小,也不是正規得練習寫數字的本子,且那個孩子才剛讀中班啊,有必要這樣做

  嗎?對于孩子培養孩子對學習的興趣很重要,而不是一味地強求孩子干不愿意干的事情。作為孩子的老師,孩子的父母應該知道我們的孩子需要什么。

  《指南》的實施已經有一段日子了,這條路很漫長,需要我們做大量的工作,去引導我們的家長,引導我們的孩子在玩中學,培養幼兒具有優秀的人格魅力的新一代。

幼兒園大班教育隨筆14

  我們班的孩子最近特別愛美,幾乎每個小女孩都特別愛穿裙子,我們班那幾個小可愛每天都爭先恐后的跑到我面前問我:“老師,我今天這個裙子漂亮不,”每當這時我就會微笑著告訴她們:“你今天真美,像個小公主。”有天,我班的一個孩子的媽媽突然告訴我,她說:“老師,是不是咱們班所有的女孩子都穿著裙子呀;今天早上我們家田田不穿裙子就不上學,我勸了好半天她都不聽,我要趕著去上班,就只好跟她穿來了,你幫我跟她說說吧;”這樣下去她會更加任性的謝謝老師了;“聽了田田媽媽的一席話,不禁讓我想起了上周的一次“裙子風波”事件。

  那是一天早上幼兒剛入園,我像往常一樣站在門口迎接小朋友的到來,突然我班的盈盈大聲叫起來,我匆匆忙忙跑進去一看,原來是女孩子之間在爭吵,其中最大聲音是旭旭,她說:“我的裙子才好看,還有花邊,像公主。”小白說:“我也有,我的裙子還有帶子,系上蝴蝶結更美;”我笑了起來,原來她們在比誰的衣服更美。我拉著她們的小手,說:“你們的衣服都很美,沒有一個小朋友穿裙子不美,都是老師最喜歡的小朋友!边@才平息了一場小風波。的確幼兒在大班這個年齡上是最愛表現自己的,也是幼兒處在似懂非懂的階段,如果不教育好很容易讓幼兒的性格和脾氣變壞的。是我哪里教育錯了,還是教育的時候沒有把握好尺度,我反復的問自己。

  深思熟慮后,我決定對全班幼兒做一次調查,并且專門對女孩子講講穿裙子的'好處和壞處。于是在課上多數男孩子都舉手說:“老師,我覺得女孩子穿裙子是很漂亮,可是天氣冷的時候不能穿裙子。而且她們都是為了比美。“女孩子嘩啦一字兒都舉手了,小白說:“不是的,我們女孩子天生就應該穿裙子,不然怎么說是女孩子呢,我們只是顯示女孩子的特點罷了!蔽艺酒饋磔p輕對他們說:“穿裙子是要挑時候的,并不是什么時候都該穿裙子,不應該任性的,不應該為了追求美而堅持自己錯誤的觀點,有時候你們的爸爸媽媽只是為了你們的健康著想,所以你們要聽他們的話,知道了嗎,”這個時候,我班的幾個最愛臭美的小不點湊過來對我說:“老師,以后我們再也不任性了,再也不每天都要穿裙子了,再也不在班上攀比了!蔽椅⑿χЬo了她們??

幼兒園大班教育隨筆15

  大班幼兒在各方面都有一定的發展,但他們的動作協調性以及靈活性都還需要加強鍛煉。本班個別幼兒因嬌生慣養而缺乏組織紀律性,也有個別幼兒精神萎靡,為鍛煉幼兒的動作靈活性和協調性,引導幼兒學習解放軍遵紀、昂揚的精神而設計了本次活動。

  活動目標

  1、能聽懂口令做出相應的動作,會聽預令和動令。

  2、學習跑步走的正確姿勢,促進幼兒動作的靈活性和協調性。

  3、體會小組合作游戲的快樂。

  教學重點、難點

  重點:能聽懂口令做出相應的動作。

  難點:學習跑步走的`正確姿勢。

  活動準備

  自制紙帽,每個幼兒一頂;小五星數顆

  大活動過程:

  一、隊列訓練:

  1、幼兒扮小解放軍,帶上“軍帽”。請幼兒四路縱隊集合。

  2、復習聽口令做動作:立正、稍息、向前看齊、向右看齊、原地踏步走。

  二、學習活動:跑步走。

  1、學習跑步走:

 。1)、教師邊示范邊講解:聽到預令“跑步”后,兩手半握拳屈肘在體側(拳眼向上);聽到動令“走”后,永前腳掌著地,同時上體稍前傾,兩臂前后擺動。(2)、幼兒聽口令反復練習跑步走。

  2、將立正、稍息、向前看齊、、齊步走、踏步走、跑步走的幾個動作連起來,帶領幼兒練習數遍。

  三、小組合作練習

  四、競賽游戲:我是解放軍。

  請幼兒一列一列完成動作,其他幼兒觀看,評比出動作最整齊的一列為解放軍,并獲得小五星。

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