(必備)小學(xué)班主任教育隨筆
在學(xué)習(xí)、工作中,應(yīng)該很少人不知道隨筆吧?隨筆是散文的一個(gè)分支,是議論文的一個(gè)變體,兼具議論和抒情兩種特性。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢?以下是小編整理的小學(xué)班主任教育隨筆,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)班主任教育隨筆1
學(xué)期進(jìn)行了一半,為了增進(jìn)孩子們的相互的影響,也為了給孩子新鮮感,我給孩子們排了座位。坐著新的座位,面對(duì)新的同桌,新鮮感使孩子們這幾天的學(xué)習(xí)氣氛很是高漲。
上課了,孩子們熱火朝天地討論著我給出的'一個(gè)問(wèn)題,這時(shí),一對(duì)同桌引起了我的注意。只見黃欣怡捂住鼻子,張浩楠一臉的尷尬,他們兩個(gè)沒有像其他同桌一樣在討論,而是在獨(dú)自思考。我慢慢走了過(guò)去,還沒有來(lái)得及問(wèn)個(gè)明白,一股腳臭味迎面而來(lái),我一下子全明白了。張浩楠是隨父母來(lái)鄭州打工的孩子,不久前又有了一個(gè)小妹妹,孩子就沒人管了。黃欣怡是個(gè)很講究的小姑娘,但是她不會(huì)瞧不起自己的同學(xué),是生理上的不適讓她忍不住捂上了鼻子,記得上次我們搞活動(dòng),看到同學(xué)嘔吐她也吐了好久。
下課了,我悄悄把張浩楠帶出了教室,輕輕問(wèn):“浩南,你覺得跟黃欣怡坐同桌怎么樣?”張浩楠紅著臉說(shuō):“還可以。”看到浩南似乎明白了什么,我就接著問(wèn):“今天上課討論時(shí),黃欣怡不跟你討論,你知道因?yàn)槭裁磫幔俊薄爸馈!睆埡崎哪樃t了。“希望你別怪黃欣怡,其實(shí)黃欣怡是個(gè)很不錯(cuò)的同學(xué),你看她為了不讓你感到難受,悄悄地去捂鼻子,有幾次她都想吐但都強(qiáng)忍住了,這說(shuō)明她很尊重你。這是胃淺的她盡力能做到的。現(xiàn)在天氣暖了,你的腳應(yīng)該是那種容易出汗的腳,這需要你天天堅(jiān)持洗腳。不僅如此,還需要你每天換一次鞋子,把穿過(guò)的鞋好好曬曬,除了去除臭味,還殺菌,避免腳得病。每到周末自己抽出時(shí)間把鞋子洗一洗,這樣就好了。媽媽要照顧妹妹,爸爸要打工,你長(zhǎng)大了,也是你們家的小小男子漢了,學(xué)會(huì)了照顧自己,將來(lái)還可以當(dāng)好哥哥帶妹妹呢!愿意嗎?”聽到這里,浩楠紅著眼圈,使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。
教室里的腳臭味消失了,事后,我又找到黃欣怡,告訴他張浩楠默默為她所做的一切,笑容綻開在了這個(gè)小女孩可愛的臉上。
小學(xué)班主任教育隨筆2
高超的教育智慧支撐起教師的靈性,宏闊的課程視野支撐起教師的活性,遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩(shī)性。是啊,一個(gè)沒有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師,根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。因?yàn)槲覀兪侵苯討?yīng)對(duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的這天。因而,我們這些為師者讓自我的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),不斷更新教育觀念,改革教學(xué)資料和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水。
要做一個(gè)學(xué)生喜愛的教師,不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫忙。學(xué)生鬧矛盾,我給予合理的處理;學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我耐心地進(jìn)行教育,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。我還抽時(shí)光給學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短了師生距離,增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛學(xué)生,還表此刻教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求,又注意他們的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不一樣的學(xué)生,采取不一樣的教育方法。特別是差生,給予更多的關(guān)心,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。
我們小學(xué)教師,跟學(xué)生的接觸尤其多,教師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,又要用自我的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。熱愛學(xué)生的教師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅僅是從教師那里獲得知識(shí),更重要的是得到教師的關(guān)愛。據(jù)有關(guān)調(diào)查證明,喜歡淵博知識(shí)型教師的學(xué)生占31%;而喜歡具有師愛型的學(xué)生到達(dá)53%,他們期望自我的教師溫和、可親,具有愛心。由此可見,在學(xué)生們的心中,一個(gè)富于愛心的教師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的教師更具教師的魅力。學(xué)生表示:對(duì)有愛心的教師他們會(huì)自覺尊重教師的勞動(dòng),十分愿意接近教師,期望與教師合作,把教師看成是父母親般的親人。他們?cè)敢庀蚪處熖宦秲?nèi)心世界,分享自我的喜怒哀樂(lè)。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中,師愛是基礎(chǔ),是先決條件。因此,在教育過(guò)程中,無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛,既是教育成功的關(guān)鍵,又是衡量一位教師素質(zhì)的重要資料。如果說(shuō)沒有愛就沒有教育的話,那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學(xué)生當(dāng)做人來(lái)看的,當(dāng)做平等的'人,堪與尊敬的人。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí),當(dāng)做能夠隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒。時(shí)下某些教師可能做不到這一點(diǎn)。他們往往自以為尊貴無(wú)比,維護(hù)師道尊嚴(yán),不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道:“人怕敬,鬼怕送。”“你敬我一尺,我敬你一丈。”所以,教師對(duì)學(xué)生不要體罰,不要訓(xùn)斥,不要高高在上,而就應(yīng)像李叔同先生那樣,做一個(gè)和氣的人,一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋(gè)值得尊敬的人,一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心,而且是很強(qiáng)烈的。教師對(duì)學(xué)生的批評(píng),恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害,甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡教師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的,教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí),創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。
作為人類靈魂的工程師,務(wù)必具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心,做學(xué)生喜歡的教師,并不斷更新、充實(shí)自我的知識(shí),做一個(gè)學(xué)生喜愛的教師仍是我努力的目標(biāo)
小學(xué)班主任教育隨筆3
我是二年級(jí)班主任,由于孩子年齡對(duì)于自我控制和自我調(diào)節(jié)較差,玩心偏重,時(shí)而有上課遲到的現(xiàn)象。
案例:記得在有一天的午時(shí)預(yù)備鈴響了,我又開始了例行的“監(jiān)督”工作,檢查課前準(zhǔn)備和進(jìn)教室的速度。孩子們都很快地跑回教室。過(guò)了一會(huì)兒,上課鈴響過(guò)后,我的目光掃視全班,突然看見我班頗為頑皮的男同學(xué)白興卓跑進(jìn)教室。我當(dāng)時(shí)就想:“這孩子肯定是又滿學(xué)校的跑著玩去了或者聽到上課鈴聲才去廁所拖延一下,才會(huì)上課遲到!當(dāng)時(shí)心里很生氣,因?yàn)槲医?jīng)常在班里強(qiáng)調(diào)上課不能遲到,如過(guò)去廁所必須要在上課鈴之前去。所以我就生氣的把他叫到講臺(tái)前,嚴(yán)厲地批評(píng)他上課遲到,還把他的一些壞習(xí)慣又說(shuō)了一遍。平日里大大咧咧的他這下可急了,我清楚地看見眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn)。見此,我則換了口氣問(wèn)他為什么遲到。他說(shuō),剛才有個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)上撒了很多小紙片,見此他就蹲下把那些小紙片都撿起來(lái),然后又丟到垃圾桶里,所以上課遲到了。哦,原先這樣,當(dāng)時(shí)我又不好意思立即轉(zhuǎn)換面孔來(lái)大加表?yè)P(yáng)他,于是就說(shuō)那你趕快坐回座位吧。
都說(shuō)“眼見為實(shí)”,可我親眼所見,還是錯(cuò)怪了同學(xué),這是深刻的教訓(xùn)。孩子的心是稚嫩而脆弱的,傷害了就很不容易愈合。我們作為教師,尤其是一名小學(xué)教師,每當(dāng)在批評(píng)學(xué)生之前,必須要先問(wèn)問(wèn)自我,事情搞清楚了嗎?事實(shí)是這樣嗎?我批評(píng)得有理有據(jù)嗎?千萬(wàn)不能憑主觀想象就草率處理。所以,第二天我利用課間時(shí)間,我用十分低沉的聲音說(shuō):“昨日,教師犯了一個(gè)錯(cuò)誤。”學(xué)生一聽,立即很專注地聽,我就把這件事說(shuō)了一遍,并讓學(xué)生來(lái)討論,來(lái)表達(dá)自我想怎樣夸夸白興卓同學(xué),所以白興卓同學(xué)聽了心里美滋滋的低著頭在樂(lè)。從此,他的行為習(xí)慣好多了。
分析:這件事雖說(shuō)不是大事但對(duì)我觸動(dòng)很大,作為班主任我們必須要樹立正確的學(xué)生觀,學(xué)生都是可教育可塑造的`。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),教師不能太過(guò)于沖動(dòng)。可能由于急躁的情緒或一時(shí)不冷靜會(huì)說(shuō)出一些過(guò)火的話,而嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心,使他們失去了努力改正缺點(diǎn)的勇氣和信心,嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主體性。有時(shí),教師一句傷學(xué)生的話,就可能使學(xué)生永遠(yuǎn)不能原諒教師,產(chǎn)生對(duì)立的情緒,教育工作就更難進(jìn)行了,所以我班的每周小結(jié),我都讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)給自我加幾顆星,為什么?學(xué)生在一個(gè)正確的輿論導(dǎo)向內(nèi)總是自覺的約束自我,否則一周下來(lái),其他同學(xué)得星了,而自我沒有,則十分難為情。因而樹立了較好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),班主任工作也做得簡(jiǎn)便多了。總之,辦法比困難多,只要用心去做事,總有收獲。另外我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)提高。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,只要改正了,就應(yīng)當(dāng)原諒,而不應(yīng)總掛在嘴邊。批評(píng)更應(yīng)就事論事,今日的事就說(shuō)今日的,把以前的、其他的都抖落出來(lái)說(shuō)幾句,學(xué)生肯定會(huì)有消極的心理。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。作為一個(gè)教師,都應(yīng)“以人為本”,尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生,首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。
愿我們攜起手來(lái)乘賞識(shí)之風(fēng),捧起關(guān)愛之情,燃起信心之火,播下期望之種,使每一位學(xué)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中,成為國(guó)家的棟梁之才!
小學(xué)班主任教育隨筆4
一個(gè)班,關(guān)起門來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果,這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢?
1、“偏愛”后進(jìn)生
班級(jí)管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。就說(shuō)我們班的張雪彥吧,因?yàn)樘焐磻?yīng)慢,動(dòng)作慢,再加上父母離異,無(wú)人管教。她很貪玩,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),沒過(guò)幾天,她就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)給他起了個(gè)綽號(hào)叫“懶洋洋”,有一次我進(jìn)教室找她要作業(yè),聽到他她大聲給同學(xué)們講笑話,大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)也給她起了個(gè)綽號(hào)“喜洋洋”,當(dāng)著她的面對(duì)同學(xué)們說(shuō):“沒想到徐洋洋這么會(huì)講笑話,這么愛笑,如果我們大家多去督促他她指導(dǎo)她完成作業(yè),相信她完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋,大家能聽到更多的笑話。”這令她到很意外,馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后,大家都熱情地幫助他她我也時(shí)時(shí)提醒她,她的情況也有所好轉(zhuǎn)了。
這學(xué)期,我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了她,更是讓他喜氣洋洋,信心百倍。我認(rèn)為,這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法,用百分之百的熱情,去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。
優(yōu)等生,誰(shuí)都愛他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,對(duì)這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問(wèn)得先做人",做一個(gè)正直的人,熱情的人,向上的人。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉的'愛之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
3、博愛中等生
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。
小學(xué)班主任教育隨筆5
笑是可以傳染的,你信嗎?不信的老師可以在班里做個(gè)實(shí)驗(yàn),站在學(xué)生面前,向他們笑一下,滿面微笑,一句話也不用說(shuō),看看會(huì)發(fā)生什么。他們一定會(huì)馬上還你一個(gè)微笑,沒錯(cuò)的,一個(gè)小小的微笑。會(huì)讓課堂有聲色,微笑雖然沒有顏色,卻可以使人感到輕松愉快;微笑雖然沒有味道,卻可以使學(xué)生品嘗課堂里甘甜的雨露;微笑雖然沒有聲音,卻可以使學(xué)生感到和諧課堂美妙的旋律!從教幾年來(lái),我始終信奉這樣一句話“有了一顆責(zé)任心,才會(huì)有一張微笑的臉。”
孩子們?cè)谖疑磉叡奶嫠#繌埬樁季`放著天真無(wú)邪的笑容。楊海超卻靠在教室的墻壁上偷偷的打量著同學(xué),目光中充滿了無(wú)限的羨慕,遲遲不敢上前和同學(xué)們一起跳“大面包”。
楊海超同學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)特優(yōu)秀,但是他由于生理有病,老是愛尿褲子,尿了褲子,自己也不知道,濕透后才感覺,事后只是一臉的無(wú)奈和害羞,還有同學(xué)們的`取笑。所以他從來(lái)不敢和同學(xué)們一起游戲,只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著偷偷的樂(lè)。有一天課后,我一直看著楊海超,他正為同學(xué)們開心的笑而偷偷的樂(lè)呢!此時(shí),我心里一酸,這樣的童年孩子怎樣健康成長(zhǎng)?我慢慢的靠近他,微笑著朝他招手,我親切的說(shuō)“海超,愿意和老師做游戲嗎?”他慢吞吞的點(diǎn)點(diǎn)頭。我跑進(jìn)教室,拿支粉筆,像孩子一樣,在地上畫上方框,用手套做沙包,拉起楊海超跳了起來(lái),起初,他很被動(dòng),我想了想說(shuō):“你愿意和老師比賽嗎?看誰(shuí)跳的好?”他大聲說(shuō)敢,并且搶過(guò)我手中的沙包,沒有拘束的跳了起來(lái)。我班的幾個(gè)同學(xué)看到了,也爭(zhēng)著要和老師比一比。我借此說(shuō):“楊海超可以代表老師,你敢和他比嗎?”于是同學(xué)們很不服氣的爭(zhēng)著要比一比。那天的課間活動(dòng),同學(xué)們玩的好瘋,楊海超笑的好開心,從此以后,每天的課間,同學(xué)們都愿意和楊海超做游戲,不管何時(shí),楊海超在校園的哪兒看到我,都會(huì)對(duì)我微笑,那目光中盛滿了歡樂(lè)!他變了,慢慢的被全班同學(xué)所接受。以后在教室的角落,我再也沒有看到他偷偷的樂(lè),只看到他們一起快樂(lè)的游戲,開心的笑。
從來(lái)不知道微笑可以如此生動(dòng),如此美麗!給學(xué)生一張微笑的臉,用微笑去點(diǎn)燃孩子心中的火花。有誰(shuí)能像我們當(dāng)教師的一樣,天天面對(duì)的是一張張可愛的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)!又有誰(shuí)能夠像我們做老師的一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句關(guān)切的話語(yǔ),就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦,就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè)!
人人彼此微笑,這世界又有誰(shuí)會(huì)發(fā)怒呢?只要人人都面帶微笑,我堅(jiān)信:這個(gè)世界自然會(huì)改變。
老師們,讓我們用真誠(chéng)的微笑對(duì)待學(xué)生,對(duì)待自己,對(duì)待你身邊的每一個(gè)人,我們便將擁有人生無(wú)法比擬的美麗和瀟灑。讓我們微笑著舉起希望的火炬,一起走向輝煌的明天,一展生命中燦爛的光澤。
小學(xué)班主任教育隨筆6
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)在班主任這個(gè)崗位上工作了二十多年了。回顧這么多年的工作,想說(shuō)的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,尤其是班主任,不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作,更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是"師愛",這種愛有一股巨大的力量。
1、愛就是了解。
愛學(xué)生就要了解學(xué)生,了解孩子的興趣、愛好、特點(diǎn),他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,以便因材施教。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們?cè)谝黄穑n間和他們一起活動(dòng),放學(xué)后和他們談心,如:我班的張瑩同學(xué),由于媽媽早年患精神分裂癥,她缺少母愛,所以不會(huì)收拾自己,穿衣服胡亂搭配,又臟又亂。為此,我找她來(lái),教她怎樣洗衣服、梳頭,并指導(dǎo)她學(xué)習(xí)相應(yīng)的.生活常識(shí),讓她學(xué)會(huì)自己打扮自己,兩年過(guò)去了,她現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)干凈、整潔、愛美的小姑娘了。她不僅學(xué)會(huì)了照顧自己,還學(xué)會(huì)了照顧媽媽。了解了學(xué)生的這一切,我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們。
2、愛就是關(guān)懷。
教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實(shí)的要愛,內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝郏弧敖瘌P凰”要愛,“丑小鴨”同樣也要愛。入冬以后,孩子感冒的比較多,為了不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),不耽誤學(xué)習(xí),我每天早早到校,進(jìn)行晨檢,我的包里感冒藥、發(fā)燒藥經(jīng)常不斷,學(xué)生只要稍有不適就會(huì)向我索藥,他們習(xí)以為常。藥店的老板都說(shuō)你快要成了學(xué)生的“媽”了。天冷了,我總是提醒孩子們多喝水,生病了就及時(shí)治療,按時(shí)吃藥。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室,變天了告訴孩子們明天要添衣服……
3、愛就是尊重。
尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。我們首先要放下“師道尊嚴(yán)”,肯于“蹲下身子與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話”,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。我們班的趙長(zhǎng)友同學(xué),上課好動(dòng),愛和同學(xué)發(fā)生矛盾,是個(gè)地道的調(diào)皮大王。我發(fā)現(xiàn)了這孩子盡管有這樣那樣的缺點(diǎn),但他特別尊敬老師,熱愛勞動(dòng),樂(lè)于幫助別人。我多次找他談心,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,對(duì)于他的每一點(diǎn)進(jìn)步都給以鼓勵(lì),還讓他擔(dān)任班級(jí)的勞動(dòng)委員,幾次出色的完成學(xué)校分配的勞動(dòng)任務(wù),使同學(xué)對(duì)他另眼相看,他的學(xué)習(xí)也進(jìn)步了不少。
像這樣的例子還有很多很多,今年我們班的孩子,在我生日的那一天,竟然在學(xué)校門口等待我,迎接我,老遠(yuǎn)看到我就大聲喊:“老師生日快樂(lè)”。
小學(xué)班主任教育隨筆7
王浩儒是我班這學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)的新學(xué)生。未到我班時(shí),聽教過(guò)她的老師說(shuō)她愛遲到,幾乎每天都站教室后面上課。
開學(xué)第一天她就遲到了,遲到后自己來(lái)到辦公室屋。我發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)比較清秀的的女孩,并不是我想象中的我行我素、不可一世、對(duì)什么無(wú)所謂的樣子。
見到我時(shí),紅著臉,低著頭,只等批評(píng)了。
我當(dāng)時(shí)覺得他受到的批評(píng)太多了,也許早產(chǎn)生抗體了,如果還是和他以前的`老師那樣,那么對(duì)她來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直太好對(duì)付了。于是我一言不發(fā),只是看著他笑,靜靜的等待著他的反應(yīng)。過(guò)了一會(huì),王浩儒沉不住氣了,開口說(shuō):“老師,你說(shuō),該怎樣處分我。”
“我為什么要處分你?”我還是微笑著。
“因?yàn)槲疫t到了”。她說(shuō)得理直氣壯。
“既然你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到遲到的不對(duì),我為什么要處分你呢”她不知道我的葫蘆里到底賣的什么藥。
我覺得時(shí)機(jī)成熟了,便說(shuō):“你可能還不知道,我允許每位學(xué)生遲到一次,也許你可能因?yàn)槁飞腺塞才遲到。其實(shí)你內(nèi)心并不愿意遲到,對(duì)吧?”
“老師,我再也不遲到了。”
一周后,王浩儒又遲到了。這一次,他來(lái)見我,更顯得窘迫。剛進(jìn)辦公室,就低著頭說(shuō):“老師,我又遲到了。”我知道讓她一下子做到不遲到是不可能的。于是,問(wèn)及原因,原來(lái)是家長(zhǎng)不管自己了。我語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)他說(shuō):那是家長(zhǎng)對(duì)你的信任,對(duì)你的尊重。你已經(jīng)長(zhǎng)大了,不能像對(duì)待三歲的小孩那樣來(lái)教育你。應(yīng)該學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任。自覺性要提高。”我試圖通過(guò)這種方式來(lái)改變他的認(rèn)知。我知道他的家長(zhǎng)的情況,改變他的父母不如改變他自己。因?yàn)楹笳呷菀锥唷?/p>
以后的情形是,王浩儒遲到的次數(shù)越來(lái)越少,有一段時(shí)間才遲到一次,而且他的學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。
小學(xué)班主任教育隨筆8
轉(zhuǎn)眼間20xx年已悄悄走過(guò),20xx年的元旦聯(lián)歡會(huì)仿佛還在眼前,20xx的元旦聯(lián)歡會(huì)已拉開了序幕。
昨天下午放學(xué)學(xué)生們已經(jīng)開始裝扮教室了,他們用自己的零花錢買來(lái)氣球、彩帶、彩紙等等。學(xué)生們發(fā)揮自己的想象,大家一起把教室裝扮一新,頓時(shí)有了過(guò)節(jié)的氣氛。學(xué)生們積極準(zhǔn)備著自己的節(jié)目,他們是那樣的認(rèn)真、那樣的努力。他們利用課余時(shí)間積極排練,為表演做足了準(zhǔn)備。
時(shí)間滴答滴答地走過(guò),在大家緊密鑼鼓的準(zhǔn)備下,終于迎來(lái)了大家期待已久的元旦聯(lián)歡會(huì)。小小的主持人有模有范,井然有序地將聯(lián)歡會(huì)進(jìn)行下去;小演員們更是賣力地使表演盡善盡美;小觀眾們更是熱情高漲,歡呼聲、尖叫聲不絕入耳。而我的.角色就是一個(gè)攝影師,記錄下學(xué)生美好的快樂(lè)時(shí)光。一個(gè)短短的聯(lián)歡會(huì),學(xué)生們布置會(huì)場(chǎng),表演舞蹈、歌曲、謎語(yǔ)、話劇……不得不讓我感慨學(xué)生的能力超乎我們的想象,放手讓他們?nèi)プ鏊麄儠?huì)給你一份滿意的答卷。
快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫,不知不覺中我們的聯(lián)歡會(huì)已經(jīng)接近尾聲,在小小支持人美好的祝愿聲中,我們的聯(lián)歡會(huì)結(jié)束了。活動(dòng)結(jié)束了,學(xué)生們?nèi)砸猹q未盡。雖然活動(dòng)結(jié)束了,但這一份美好的記憶會(huì)一直留在大家心里。看到學(xué)生臉上洋溢的笑容、聽到學(xué)生說(shuō)今天很快樂(lè),我也感覺很開心,感謝學(xué)生們陪我度過(guò)了美好的一天。
小學(xué)班主任教育隨筆9
沈冠宇,這學(xué)期班里新來(lái)的孩子,天天流著黃鼻涕,身上臟兮兮的。走路時(shí)總是搖頭晃腦,眼睛發(fā)呆,整天滿腹心事的樣子;做操時(shí),動(dòng)作嚴(yán)重不協(xié)調(diào)。學(xué)習(xí)令各科老師都頭疼,課堂作業(yè)、家庭作業(yè)不是拖拉,就是不做。即使做了也是臟得、錯(cuò)得慘不忍睹。上課時(shí),除了講話、做小動(dòng)作就是連續(xù)不斷地在自己的座位上發(fā)出各種聲響。說(shuō)真心話,不想要這樣的學(xué)生在班里。但是他也挺可憐,他爸爸和媽媽一直在外打工,孩子一直是在鄉(xiāng)下爺爺家生活,在家里沒人看著他,就喜歡看動(dòng)畫片。
記得最偉大的科學(xué)巨人愛因斯坦,他童年時(shí)代曾經(jīng)被老師說(shuō)成是一塊朽木,將是一事無(wú)成,已再無(wú)雕刻的價(jià)值,并勒令他15歲那年退學(xué),連畢業(yè)證都沒有拿到。愛因斯坦之所以日后能取得輝煌成就,是他的父母沒有放棄他,沒有因?yàn)楣φn不好、被學(xué)校開除而責(zé)打他,而是給他一個(gè)很寬松的環(huán)境,循循善誘地幫助他成長(zhǎng)與發(fā)展。
偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“兒童的心靈需要極大的關(guān)注和愛護(hù)。”于是我注意平時(shí)課間多和孩子交流,用寬容的引導(dǎo)、激勵(lì)的'方法教育他。有一次,學(xué)生正在打掃清潔區(qū),沈冠宇也亂揮著掃把。于是,我微笑著對(duì)他說(shuō):“打掃衛(wèi)生很積極,表現(xiàn)不錯(cuò)!”他聽了我的話,不好意思地笑了。接著我摸著他的頭說(shuō):“沈冠宇,以后要好好表現(xiàn),你也能當(dāng)上班長(zhǎng),想不想當(dāng)?”他笑嘻嘻點(diǎn)點(diǎn)頭。然后就拿起掃把認(rèn)真掃起地來(lái)。我履行諾言,讓他當(dāng)上清潔區(qū)班長(zhǎng)。從那以后,他上課時(shí)認(rèn)真多了,竟然有一次默寫還得了100分,我及時(shí)表?yè)P(yáng)他,讓全班同學(xué)夸夸他,為他喝彩、加油,使他保持積極向上的心態(tài)。此外在生活上關(guān)心照顧他,送給他一些衣服和學(xué)習(xí)用品,還組織全班同學(xué)關(guān)心幫助他,與他交朋友。
一學(xué)期以來(lái),在寬容的氛圍下,慢慢地發(fā)現(xiàn)沈冠宇變了,課堂上舉手的次數(shù)明顯多了起來(lái);課堂作業(yè)也能按時(shí)交了。家庭作業(yè)雖然不是全對(duì),但比以前好多了,越來(lái)越多的孩子喜歡和他一起玩了,越來(lái)越多的孩子愿意去幫助他改正缺點(diǎn)。
沈冠宇的轉(zhuǎn)變也給我深深啟示:在教育教學(xué)活動(dòng)中,面對(duì)問(wèn)題學(xué)生,我們要用海納百川的胸懷包容學(xué)生,學(xué)會(huì)用“微笑”去包容他,要像春風(fēng)化雨一樣,對(duì)他傾注全部的愛心。正確對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,要耐心幫助他,善于用放大鏡尋找他的一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn),仔細(xì)觀察他的優(yōu)勢(shì)和進(jìn)步,并想盡一切辦法,通過(guò)激勵(lì)性評(píng)價(jià),讓他品嘗到進(jìn)步和成功的愉悅,幫助他在學(xué)習(xí)活動(dòng)中建立自信。讓他成為教師好朋友,最終成為好學(xué)生。
小學(xué)班主任教育隨筆10
班主任教師要隨時(shí)關(guān)注班上學(xué)生的異常情景,這一點(diǎn)我真的做得不夠好,需要好好反思。前天,我班有個(gè)男同學(xué)在最終一節(jié)課時(shí)有點(diǎn)小嘔吐,當(dāng)時(shí)我在上課,走到他座位面前問(wèn)他如果不舒服就趴在桌子上,堅(jiān)持一會(huì),下課放學(xué)后去看醫(yī)生。
然后放學(xué)了,他走了,我打電話告知一下他家長(zhǎng),電話打通無(wú)人接,我也就算了。我沒想到這位學(xué)生是要坐校車回家,而他坐的校車是最終一趟才到他家,他必須在學(xué)校里等,可是我摸了摸他額頭,滾燙滾燙,高燒。
負(fù)責(zé)校車的學(xué)校值班教師和我十分著急,不能讓學(xué)生這樣干等著,我又接連撥打幾次電話依然無(wú)法接通。班級(jí)家長(zhǎng)微信群里,這位學(xué)生家長(zhǎng)又沒有加進(jìn)去,當(dāng)時(shí)我心亂如麻。好在學(xué)校毛主任有車,二話沒說(shuō)把學(xué)生接回家看病。
經(jīng)歷了這件事,我覺得班主任時(shí)刻要關(guān)注學(xué)生的異常情景,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題,并要有家長(zhǎng)的聯(lián)系方式,第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng),并且要關(guān)心學(xué)生的'感受,給他們足夠的關(guān)懷和愛心。
小學(xué)班主任教育隨筆11
這學(xué)期我仍然承擔(dān)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,還擔(dān)任四年級(jí)(2)班的班主任工作。憑經(jīng)驗(yàn)到了四年級(jí)班主任應(yīng)該松口氣了,可沒想到這學(xué)期讓我更費(fèi)心了。丟三落四,不完成作業(yè)的學(xué)生更多了。如何有效完成教學(xué)任務(wù)?我認(rèn)為還是著手抓班風(fēng)與學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本學(xué)期我著重做了下面幾方面的工作:
一、親近學(xué)生,做學(xué)生的朋友。
多年的班主任工作告訴我:“只要了解學(xué)生,親近學(xué)生,只要你真心地喜歡學(xué)生,學(xué)生就會(huì)喜歡你。此班是我從一年級(jí)帶來(lái)的,在長(zhǎng)期接觸中,我了解學(xué)生年個(gè)性,接受能力強(qiáng)的孩子占少一半,多一半的學(xué)生都比較慢,學(xué)習(xí)的積極性也不太高。很多學(xué)生行為習(xí)慣不太好。上課好動(dòng),不注意聽講,自我約束能力差。在衛(wèi)生也缺乏自覺性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰,缺乏耐心,學(xué)習(xí)上沒有上進(jìn)心,經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。 針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題,我沒有急于采取措施,而是本著“親其師,才能信其道”的思想,尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接近學(xué)生,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題,從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們,和他們進(jìn)行思想交流,讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛,敢于和我接近,愿意聽我的話,接受我的批評(píng)、教育。
二、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生思想教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成,必須從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)上來(lái)落實(shí)。因此,在本學(xué)期的班主任工作開展過(guò)程中,我從學(xué)生的思想教育入手,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。
第一、養(yǎng)成教育。學(xué)生的養(yǎng)成教育不僅僅是課堂常規(guī)訓(xùn)練,還包括站如松的姿勢(shì)訓(xùn)練、坐如的鐘姿勢(shì)姿訓(xùn)練,行為的規(guī)范教育,法制與社會(huì)公德等教育。由于學(xué)生的年齡小,自我約束力差,所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學(xué)初組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容,督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí),制定可行的班規(guī)。平時(shí),發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),在班中樹立榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)制,讓學(xué)生自己管理自己,培養(yǎng)學(xué)生處事和解決問(wèn)題的能力。班級(jí)的事務(wù)劃分成許多片區(qū),讓每個(gè)學(xué)生承包一個(gè)崗位,每月總結(jié)、評(píng)比,對(duì)于認(rèn)真履行職責(zé)的學(xué)生給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促。隨地亂扔垃圾的現(xiàn)象杜絕了,說(shuō)臟話的人少了,按時(shí)完成作業(yè)多了,上課不注意聽講的不好行為少了。半個(gè)學(xué)期來(lái),大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范,維護(hù)集體榮譽(yù)。
第二,集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中,個(gè)人要服從集體。由于家庭、社會(huì)等多方面的影響,學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng),缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺性。我從接手以來(lái),利用學(xué)校組織的課間操集體活動(dòng),從站姿、列隊(duì)訓(xùn)練入手,體操小教練課余時(shí)間負(fù)責(zé)糾正不規(guī)范的動(dòng)作,使行與列成一線。通過(guò)參與學(xué)生體驗(yàn)到成功,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,樹立集體意識(shí),學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué),增進(jìn)友誼,大家共同進(jìn)步,培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí),大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中,我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿意。
第三,學(xué)習(xí)重要性教育。開學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此,我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況,對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。“激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”。在日常工作中,我總是告訴學(xué)生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足。”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時(shí),給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的'幫助,經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。期中考試有幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng),進(jìn)步很大。
三、做好家訪工作。
老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還得做好校外的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),都會(huì)與家長(zhǎng)共同管教。征對(duì)七、八個(gè)男生經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),做事總是拖拖拉拉,我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng),對(duì)家長(zhǎng)提出加
強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。經(jīng)過(guò)老師、班委和家長(zhǎng)的多次溝通與教育,這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大,調(diào)皮搗蛋的行為少了,按時(shí)完成作業(yè)了多了,學(xué)習(xí)成績(jī)也相應(yīng)提高了。
通過(guò)師生的共同努力,班風(fēng)己經(jīng)形成,學(xué)風(fēng)濃厚,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,形成一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。
總之,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”,加深自己的理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。在下學(xué)期工作中,我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,竭盡全力,把四年級(jí)班主任工作做得更好。
小學(xué)班主任教育隨筆12
從升到2年級(jí),我還未和曾經(jīng)教過(guò)的另2個(gè)班的學(xué)生好好聊過(guò),最多聽到的只是“陳老師”,“陳老師你怎么不教我們了?”我們相促的時(shí)間做多也不會(huì)超過(guò)1分鐘。
然而,昨天秋游回來(lái)后的一個(gè)機(jī)會(huì),我送了211班的一個(gè)孩子到了家里,因?yàn)榘嘀魅沃等眨緛?lái)按照他們班主任的意思我只要送他到對(duì)面的培訓(xùn)中心,不過(guò)因?yàn)榕嘤?xùn)中心沒人在,他環(huán)視了一圈屋內(nèi),確定屋內(nèi)沒人,就拉著我往外走,他說(shuō)要我將他送回家去,我笑著說(shuō):“好的,走吧,遠(yuǎn)嗎?”孩子告訴我不遠(yuǎn)。
路上孩子問(wèn)我為什么不教他們班了,現(xiàn)在的老師很兇,我告訴他:“樓老師不是很好啊,嚴(yán)格要求你們,我看你現(xiàn)在表現(xiàn)好多了,也不會(huì)自顧自玩了。”孩子沉默了一會(huì)點(diǎn)了點(diǎn)頭,他家在北海花園,很快就道了,路上我們沒有過(guò)多的交談,我偷偷的觀察著他,他原本是一個(gè)特調(diào)皮的孩子,上學(xué)的第一天,上體育課的'時(shí)候,他就跑到操場(chǎng)上趴下去親操場(chǎng),用嘴去叼嫩草……他是我熟知的第一個(gè)孩子,從那以后我就一直觀察他,漸漸地我發(fā)現(xiàn)孩子特別懂事卻也特別調(diào)皮,孩子特別細(xì)心也特別謹(jǐn)慎。對(duì)于這樣的孩子,我不忍心傷害他,他卻不時(shí)給我“驚喜”,讓我又喜又氣。
現(xiàn)在看著孩子慢慢的穩(wěn)健,體會(huì)著孩子真正的進(jìn)步,我心里閃過(guò)欣喜,做老師的莫過(guò)于看到孩子收獲進(jìn)步,獲得成功。
回來(lái)的路上,我覺得自己格外輕松,細(xì)細(xì)品味著教育的樂(lè)果,慢慢體味著教育的成效,面對(duì)著一潭碧水,迎接著一簇秋葉,會(huì)心一笑。
小學(xué)班主任教育隨筆13
我很早聽過(guò)一位全國(guó)有名的特級(jí)教師說(shuō),班主任要想帶好班級(jí),就必須讓孩子喜歡你,他們只要喜歡你了,就會(huì)自覺聽你話,好讓你去喜歡他們。因?yàn)槊總(gè)學(xué)生的.內(nèi)心都期望教師關(guān)注自我,喜歡自我。
是啊!我深有體會(huì),此刻班上大部分學(xué)生都挺喜歡我,我是如何明白他們喜歡我呢,他們?cè)谛∽魑谋旧蠈懼矚g上我的語(yǔ)文課,我總是寬容對(duì)待他們,即使他們犯了錯(cuò)誤,我也不會(huì)打罵他們,而是鼓勵(lì)他們及時(shí)改正錯(cuò)誤就是好樣的,于是他們下一次會(huì)表現(xiàn)好一點(diǎn),來(lái)證明我相信了他們能夠做到更好。
學(xué)生下課后,把它們畫的畫當(dāng)做禮物送給我,并寫上尹教師,我喜歡你,你辛苦了,多謝你之類的話,每次看后,我心里一陣溫暖。
反過(guò)來(lái),他們?cè)敢饴牻處熢挘呀處煹脑捰浽谛睦铮袢瘴疑系谝还?jié)語(yǔ)文課后,學(xué)校要求班主任組織學(xué)生帶上凳子到操場(chǎng)集合聽法制教育講座。于是我在班上強(qiáng)調(diào)聽講座時(shí)要安靜,不扔垃圾,入場(chǎng)出場(chǎng)要排隊(duì)有序,學(xué)生們沒有讓我失望,我們班學(xué)生是第一個(gè)有序地到達(dá)操場(chǎng)并坐好的班級(jí)。
小學(xué)班主任教育隨筆14
小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任,既是老師,又是保姆,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門,接受人生觀世界觀的起始階段,因而,小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心,關(guān)心和愛護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。
我們首先要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)、學(xué)會(huì)自理。現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,在家都很嬌慣。凡事都依靠父母,在學(xué)校也表現(xiàn)出了這種不好的習(xí)慣,我們經(jīng)常會(huì)聽到:老師,我沒有鉛筆,我忘帶尺子了。我忘了這個(gè),忘了那個(gè),問(wèn)其原因,都是回答:我媽媽沒給我裝上之類的話。難道父母就應(yīng)該給自己做這些事情嗎?的確,現(xiàn)在有些家長(zhǎng)過(guò)于嬌慣自己的孩子,張口閉口孩子這么小,只要是身體好好的就行,什么事都不要他們做,孩子們要什么就給他們買什么,造成了現(xiàn)在的這種局面,因此我們要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主的意識(shí),自己能做的事就自己做,不要讓“自己的事情自己做”成為一句空話。我們通過(guò):整理自己的書包,系鞋帶比賽,比比誰(shuí)掃的地干凈等等活動(dòng),鍛煉了同學(xué)們的.自理能力。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,讓家長(zhǎng)也有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和自理能力。
現(xiàn)在,同學(xué)們比起剛開始的時(shí)候好多了,知道父母也不容易,自己的事情自己做,還幫家長(zhǎng)做一些家務(wù)。書包里的東西能夠整齊放置。遇到問(wèn)題積極想辦法,而不是剛開始時(shí)不知所措。
我們還要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。現(xiàn)在同學(xué)們有的表現(xiàn)出當(dāng)別人有困難時(shí)不愿幫助別人,在同學(xué)們做值日的時(shí)候,每個(gè)人做完自己分配的任務(wù),就對(duì)老師說(shuō):老師我做完了,可以走了嗎?根本不知道我們是一個(gè)整體,完成自己的任務(wù)要看看其他的同學(xué)任務(wù)完成了嗎?幫別人檢查一下,全都完成以后一塊走。我們要幫助同學(xué)們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作,班級(jí)需要大家共同來(lái)維護(hù)。因此我們的班級(jí)公約就是:懂得用嘴角微笑、學(xué)會(huì)用耳朵聆聽、知道用小手幫忙、體會(huì)用心靈理解。
同學(xué)們的年齡小,紀(jì)律觀念比較差,單純的說(shuō)教效果不是太好。我就在網(wǎng)上搜了一些有關(guān)好習(xí)慣的兒歌、拍手歌之類的易于兒童理解的知識(shí),上課紀(jì)律,課間活動(dòng)時(shí)應(yīng)該怎樣做。上學(xué)放學(xué)路上自己應(yīng)該怎樣做特別是安全問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒,督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練,使之形成行為遷移,養(yǎng)成良好習(xí)慣,人人都有良好的習(xí)慣,班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。
關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)。我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子,發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),多表?yè)P(yáng),少批評(píng)。讓每個(gè)孩子都看到自己的優(yōu)點(diǎn),特別是那些特殊學(xué)生。有意識(shí)的讓這部分學(xué)生表現(xiàn)自己,讓他們意識(shí)到老師和同學(xué)并沒有孤立他們。
與家長(zhǎng)做好聯(lián)系,遇到問(wèn)題及時(shí)溝通,讓家長(zhǎng)明白自己的責(zé)任。教育孩子不僅僅是老師的責(zé)任。有的時(shí)候,我們會(huì)遇到這樣的問(wèn)題:就是當(dāng)孩子因?yàn)槭裁词虑榉稿e(cuò)誤了,家長(zhǎng)們的第一反應(yīng)就是老師怎么教育的你們?就好像所有的責(zé)任都是老師一個(gè)人的,家長(zhǎng)就沒有責(zé)任。孩子之間的事情,家長(zhǎng)最好不要介入,讓孩子們自己解決,或者于老師溝通,由老師協(xié)調(diào)。面對(duì)這樣的家長(zhǎng),我們要好好與他溝通。讓他們明白教育孩子需要老師和家長(zhǎng)的共同努力。家長(zhǎng)是孩子的鏡子,有時(shí)候,家長(zhǎng)家長(zhǎng)要為學(xué)生做個(gè)好榜樣。家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)欣賞孩子,重視孩子點(diǎn)滴的成功只有這樣,孩子才會(huì)得到更好的發(fā)展。
自從工作到現(xiàn)在,我一直擔(dān)任班主任工作。雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。
小學(xué)班主任教育隨筆15
開學(xué)初,我們的班級(jí)“書香圖書角”這個(gè)溫馨的小家迎來(lái)了它的很多新的成員。于是我找了一個(gè)管理員負(fù)責(zé)打掃圖書角的衛(wèi)生,擺放和整理圖書,并告知全班學(xué)生學(xué)會(huì)分享好的圖書,并且要愛惜圖書。我很喜歡他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的時(shí)候自覺去圖書角借閱圖書,然后津津有味地看書的樣子,每次看到他們默默讀書的時(shí)候,總是感覺自己都被這一副畫面陶醉了。
可是過(guò)了一周,借書就出現(xiàn)了些小的插曲。有的書因?yàn)閮?nèi)容很豐富,大家都很愿意看,結(jié)果書中有些書頁(yè)散落下來(lái)了;有些書想看的同學(xué)找不到它具體被誰(shuí)看了,又借給誰(shuí)了。面對(duì)這樣的問(wèn)題,我想圖書管理員的職責(zé)應(yīng)該再詳細(xì)些,應(yīng)該有更具體詳細(xì)的.借閱記錄,并再次呼吁大家要認(rèn)真對(duì)待圖書,把書當(dāng)初我們真摯的好朋友。
于是,本著自愿原則,準(zhǔn)備在班內(nèi)設(shè)立“小小圖書管理員”這個(gè)崗位。當(dāng)我說(shuō)出這個(gè)崗位的時(shí)候,很多孩子都舉手了,超乎了我的想象,最后選擇了一位特別細(xì)致負(fù)責(zé)的管理員,這個(gè)管理員在管理“書香圖書角”的這份工作特別認(rèn)真,當(dāng)孩子們完成任務(wù)想看書的時(shí)候,他們已經(jīng)很自覺的排隊(duì)選書,然后認(rèn)真的在管理員那里做一下簡(jiǎn)單的記錄,管理員很熱心的管理這這個(gè)小小的“書香圖書角”,借到書的孩子們也很高興的讀著書。
希望經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,班里沒有這個(gè)崗位,每個(gè)人借書還能像現(xiàn)在這樣,自我約束,自我管理。希望班級(jí)管理能夠繼續(xù)向民主管理和目標(biāo)管理邁進(jìn)。這需要我的努力和引導(dǎo),需要逐漸對(duì)孩子們培養(yǎng),我相信孩子們一定會(huì)是最棒的!希望我和孩子們一起成為更加熱愛閱讀的人,讓我和孩子們一起成長(zhǎng)!
身邊熱愛閱讀的人有很多,都在無(wú)形的潛移默化中影響我,閑暇時(shí)打開桌子旁邊的書,跳躍的文字仿佛變成了一串串的音符,演奏著美的贊歌!
每人都應(yīng)該和書成為好朋友,孤單、寂寞抑或惆悵、失意的時(shí)候,書中的精華都會(huì)跳出來(lái)?yè)嵛磕恪3纱笫抡邇?nèi)心必須強(qiáng)大,讀書能夠調(diào)節(jié)內(nèi)心,能更好的調(diào)節(jié)心情,以平常心面對(duì)每一天!想起一句經(jīng)典的話:要么讀書,要么旅行,身體和心靈總要有一個(gè)在路上。
讀書能讓人變得更有涵養(yǎng),讓人的內(nèi)心變得更沉穩(wěn)。讀書讓人變得善于思考,善于思考和反思的人能更好的進(jìn)步,前進(jìn)的每一個(gè)臺(tái)階都飄滿了書香。
讀書讓人變得更年輕了,讀書吧,年輕的心不會(huì)變老。
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