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【優(yōu)】幼兒教育隨筆
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中,大家都知道隨筆吧?隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達(dá)自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。想要更多的了解隨筆嗎?以下是小編為大家整理的幼兒教育隨筆,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒教育隨筆1
1、贊美語(yǔ)言的奧妙
每次區(qū)域活動(dòng)時(shí),總會(huì)有個(gè)別孩子總說(shuō):“老師,我不會(huì)。”還有的孩子看老師快走到他或她身邊時(shí),馬上用手或身體蓋住,不讓老師看,這樣可不行。今天的區(qū)域活動(dòng)又開(kāi)始了,是用黃、紅紙粘貼國(guó)旗。因?yàn)辄S紙很少,只有一張,怕孩子們一次剪的不對(duì)浪費(fèi)掉,所以我先讓他們用舊掛歷紙剪“五角星”。小朋友探索、討論后,都紛紛動(dòng)手剪起來(lái),當(dāng)我來(lái)到靚蕊小朋友的身邊時(shí),她愁眉哭臉地對(duì)我說(shuō):“老師,我不會(huì)。”我耐心地教了她幾遍后,便讓她自己折、自己剪,并告訴她:“你一定行的”。過(guò)了一會(huì)兒,我又轉(zhuǎn)回到她的身邊,發(fā)現(xiàn)她剪得很正確,為了不打攪她,我沒(méi)做聲就走開(kāi)了。活動(dòng)結(jié)束時(shí),經(jīng)過(guò)全體幼兒的評(píng)選,靚蕊的“五角星”是全班剪得五角星最漂亮的。我在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)了她,還讓其他孩子向她學(xué)習(xí)。
這件事使我想到:我們教師不管做什么都應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)地觀察每一位幼兒,適時(shí)給幼兒一個(gè)賞識(shí)的目光,一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作,一句恰到好處的話語(yǔ),能使孩子體驗(yàn)到成功的喜悅,也可能改變孩子的一生,作為教師我們可不能吝嗇自己的贊美語(yǔ)言啊!
2、說(shuō)、教同行
我們農(nóng)村幼兒園的.孩子比較多,每天上午的語(yǔ)言活動(dòng)課時(shí),都得將小椅子排成兩個(gè)半圓,而手工活動(dòng)時(shí)往往要把小椅子搬到桌子邊上來(lái)。每當(dāng)這時(shí),活動(dòng)室就會(huì)響起“咔咔嚓嚓”的聲音,不但損壞了椅子,也使活動(dòng)室里顯得格外亂。
這天,語(yǔ)言活動(dòng)后,為了讓孩子們安靜的回到座位上去。我對(duì)孩子們說(shuō):“今天,我和小朋友做個(gè)有趣的游戲,看誰(shuí)搬椅子時(shí),讓老師聽(tīng)不見(jiàn)聲音。”小朋友們很好奇,個(gè)個(gè)躍躍欲試,我喊:“一、二、三!”小朋友開(kāi)始搬椅子。我先閉上眼睛,當(dāng)我睜開(kāi)眼睛,全班小朋友都整齊地坐在桌邊上了。我裝作不知道的樣子問(wèn)孩子:“你們是怎樣搬的椅子,我怎么一點(diǎn)聲音也沒(méi)有聽(tīng)到?”這時(shí),孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言,有的說(shuō):“我輕輕地搬,輕輕地放。”有的說(shuō):“我走路跟小貓一樣沒(méi)有聲音。”我問(wèn)小朋友:“下次搬椅子的時(shí)候,誰(shuí)還能讓我聽(tīng)不見(jiàn)聲音?”孩子們一齊舉起手來(lái)。這樣連續(xù)幾天活動(dòng)室里的小椅子再也不唱歌了。
由此我想,對(duì)孩子愛(ài)護(hù)公物的教育,光靠說(shuō)是不行的。要說(shuō)、教同時(shí)進(jìn)行才會(huì)收到更大的效果。
幼兒教育隨筆2
今年,我班新來(lái)了一對(duì)雙胞胎哥倆,他們都長(zhǎng)得濃眉大眼,穿的也很干凈整齊。誰(shuí)知,這哥倆可不爭(zhēng)氣,每天不是你哭就是他哭,今天你不吃飯,明天他就不吃飯,我耐心地指導(dǎo)、幫助,也不見(jiàn)成效。有一天,孩子們剛起床,弟弟又哭了起來(lái),我無(wú)意中說(shuō)了一句:哥哥你快管管弟弟他又哭了,那剛要哭的哥哥立即嚴(yán)肅地批評(píng)弟弟,不準(zhǔn)哭了,再哭誰(shuí)都不親你了。他邊說(shuō)邊拍拍弟弟的'肩膀,弟弟反而笑了……我也高興起來(lái),心想我可有辦法了。就這樣,每當(dāng)小哥倆其中一個(gè)不高興,我就用這個(gè)辦法,同時(shí)給與他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
現(xiàn)在這小哥倆一點(diǎn)都不哭了,每天高興地來(lái)幼兒園。
通過(guò)這件事使我認(rèn)識(shí)到,兒童之間互相幫助,互相教育比成人教育的效果更大,可以互相促進(jìn),發(fā)展他們的能力。
幼兒教育隨筆3
浩浩小朋友是一個(gè)憨厚可愛(ài)的小男孩,很討人喜歡。每天中午吃完飯,他都會(huì)主動(dòng)幫忙搬椅子,而且會(huì)將小椅子擺得整整齊齊。浩浩特別喜歡幫助別人,自理能力也特別強(qiáng)。
一天中午午睡前,孩子們都在老師的幫忙下有序脫衣服,安靜地入睡。但我發(fā)現(xiàn)浩浩還坐在自己的床上脫褲子,我走上去問(wèn):"浩浩,要不要幫忙"?浩浩很干脆地說(shuō)道:"老師,我不要"。我觀察了一會(huì)他還沒(méi)將褲子脫下來(lái),我蹲下來(lái)告訴他:"你應(yīng)該把褲腳往外拉,我?guī)湍惆?。浩浩立馬推開(kāi)我的手說(shuō):"我不要幫忙,自己穿",這時(shí)浩浩用力一拉,終于將褲子脫下來(lái),只見(jiàn)他開(kāi)心地笑起來(lái)了,并笑著對(duì)我說(shuō):"老師,我把褲子脫下來(lái)了"。我也對(duì)他笑了笑說(shuō):"你真棒"!
在平時(shí)生活中,當(dāng)浩浩的拉鏈沒(méi)拉上,我上去幫他拉時(shí),他會(huì)推開(kāi)我的手說(shuō):"老師,我自己會(huì)"。在吃飯時(shí),浩浩會(huì)跟我說(shuō):"老師,我不要喂,我自己吃"。我感覺(jué)經(jīng)常聽(tīng)浩浩說(shuō)的一句話便是:"老師,不要幫忙,我會(huì)"!在浩浩每次說(shuō)完這句話后,他總能很快地將自己的事情做好。浩浩的媽媽告訴我,浩浩在家時(shí)也喜歡幫忙做事情,獨(dú)立性較強(qiáng)。
其實(shí),小班年齡段的孩子已會(huì)表現(xiàn)出主動(dòng)性和自主性,他們往往會(huì)自主地去做一些事情,想擺脫成人對(duì)他們的要求。當(dāng)他們獨(dú)立完成某件事時(shí),他們會(huì)感到極大地喜悅,當(dāng)他們的行動(dòng)受到成人的'限制時(shí),他們會(huì)表現(xiàn)出苦惱。我們應(yīng)尊重孩子的自主權(quán),不要過(guò)分的保護(hù),要讓孩子充分的操作、探索,才能促進(jìn)他們更好地發(fā)展。
幼兒教育隨筆4
又到了孩子們喜歡的戶外活動(dòng)時(shí)間了,今天,由于天氣的原因,我決定讓幼兒玩高蹺。在孩子們的歡呼聲中,孩子們高興的玩了起來(lái),且玩的熟練而興致勃勃。
一郴是我班年齡最小的一個(gè)孩子,平時(shí)就比較膽小,不敢踩高蹺,剛才的興奮勁也一掃而光,只能呆呆的看著其他小朋友興致勃勃的玩。
我走過(guò)去,幫著她站了上去,又試著走了幾步,我不斷的`激勵(lì)她,指導(dǎo)她,在我的幫助下,她終于能自己踩高蹺了。一臉的興奮又寫(xiě)在了她的臉上。
幼兒的發(fā)展是有差異的,培養(yǎng)他們的興趣,使他們感受到成功的快樂(lè),會(huì)促進(jìn)他們的健康發(fā)展。
幼兒教育隨筆5
老師的收獲
李德毅小朋友是一個(gè)弱智的孩子,說(shuō)實(shí)話帶這樣的孩子太累,你走到哪里就要把他帶到哪里,有時(shí)候,去趟廁所不帶他也會(huì)扯起嗓門(mén)哇哇大哭,哭的.人心煩意亂。有很多次,想讓家長(zhǎng)把他帶回家,可話到嘴邊又咽回去了。看到同齡的孩子都在幼兒園,他也和其他孩子一樣需要教育,讓我不忍心趕他走。
有一次,下課時(shí)間到了,我讓小朋友下課休息,有幾個(gè)小朋友跑到我面前跟我說(shuō):“老師我要小便。”他站到我面前,突然也說(shuō)了聲“老師,小便。”雖然吐字不是那么清楚,但我完全可以聽(tīng)得清。我高興得把他抱起來(lái)“德毅,你說(shuō)什么?”可能是害羞的原因,他沒(méi)有再說(shuō)什么。以后的時(shí)間里,我經(jīng)常聽(tīng)到他說(shuō)一些簡(jiǎn)短的句子。剛?cè)雸@時(shí),他一個(gè)字都不會(huì)說(shuō),短短幾個(gè)月,他學(xué)會(huì)了說(shuō)話。
面對(duì)這個(gè)孩子的現(xiàn)狀,你還有什么辛苦可言呢?
幼兒教育隨筆6
1、什么都想得第一的孩子
我們班的王旭小朋友特別的聰明、可愛(ài),不論老師在上課時(shí)提出問(wèn)題,還是平時(shí)的一日活動(dòng)中,他都是積極地參與和發(fā)言,我們老師也都很喜歡他。今學(xué)期我們班開(kāi)設(shè)了分享閱讀,這個(gè)活動(dòng)的特點(diǎn)就是在上課時(shí),給每個(gè)孩子發(fā)言的機(jī)會(huì),從而鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。王旭表現(xiàn)得特別的積極,每次老師的提問(wèn)他都是把手高高舉起來(lái)說(shuō)“老師,我;老師,我;剛開(kāi)始我們老是覺(jué)得挺好的,給其他的孩子帶個(gè)頭,老師也給予他及時(shí)的表?yè)P(yáng),讓其他的小朋友像他學(xué)習(xí)。
隨著我們活動(dòng)的開(kāi)展,每個(gè)孩子在上分享閱讀的時(shí)候都喜歡發(fā)言了,這樣一來(lái)王旭發(fā)言的機(jī)會(huì)就少了,在后來(lái)的課上老師發(fā)現(xiàn)他精力不集中了,在別的小朋友發(fā)言的時(shí)候,他總是不認(rèn)真地聽(tīng)。為了這個(gè)問(wèn)題,我曾經(jīng)與他交流過(guò),告訴他學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的講話,是對(duì)別人的尊重,還告訴他,他發(fā)言的時(shí)候老師和小朋友們都認(rèn)真地聽(tīng),而且給予了及時(shí)的表?yè)P(yáng)。
在一次親子活動(dòng)時(shí),當(dāng)時(shí)我們組織了家長(zhǎng)和孩子一起參與的一個(gè)游戲。在游戲當(dāng)中根據(jù)比賽規(guī)則,第一名的小朋友和家長(zhǎng)會(huì)得到一張獎(jiǎng)狀(其實(shí)我們根據(jù)每個(gè)孩子在平時(shí)的一些表現(xiàn),都給他們準(zhǔn)備的獎(jiǎng)狀,只是為了增加游戲的興趣性,才制定了這個(gè)規(guī)則),結(jié)果在游戲中他和媽媽沒(méi)有得到獎(jiǎng)狀,因?yàn)槊拷M的比賽就只有一個(gè)第一名。我們老師覺(jué)得沒(méi)有什么,反正最后都會(huì)有禮物的,可就在我們游戲進(jìn)行中,王旭的媽媽過(guò)來(lái)跟我們老師要獎(jiǎng)狀,說(shuō)什么王旭沒(méi)得到獎(jiǎng)狀不高興了,非要跟我們老師來(lái)要,我給他媽媽作了解釋,他媽媽也就回去了,最后每個(gè)孩子都有了自己的獎(jiǎng)狀和禮物。
可就在元旦放假回來(lái)之后的幾天,每天早上他媽媽都來(lái)說(shuō)王旭不知道為什么,最近不愿意來(lái)幼兒園。當(dāng)時(shí)我也沒(méi)有多想,以為是元旦放假在家呆的,可一次早上與他媽媽交流才發(fā)現(xiàn),原因就在元旦的游戲比賽。他第一次比賽時(shí)沒(méi)得到獎(jiǎng)狀,聽(tīng)他媽媽這么一說(shuō)以及他在班里的一些表現(xiàn),我跟他媽媽做了一次深刻的談話。
孩子有爭(zhēng)強(qiáng)的表現(xiàn)是很好,可是什么都想第一,在一個(gè)這么多孩子的班級(jí)中的不大現(xiàn)實(shí)。他媽媽說(shuō)在家不論是吃飯、穿衣服、洗刷他都要第一才行,要不然他就不干,從他媽媽的話語(yǔ)中可以看出來(lái),對(duì)孩子是比較嬌慣的。當(dāng)時(shí)我告訴他媽媽我們一起努力,遇到這樣的事情慢慢的告訴他,不要讓孩子感到我們是在限制他,而是讓他明白,許多的事情是不能按自己想的去做,讓他學(xué)會(huì)看到別人的優(yōu)點(diǎn)的長(zhǎng)處。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間老師和家長(zhǎng)的努力,王旭每天來(lái)幼兒園又很高興了。
2、寶貝們都有自己的.精彩
有一天上美術(shù)課——畫(huà)太陽(yáng),活動(dòng)一開(kāi)始,我講了太陽(yáng)和小花的故事,以此來(lái)引起幼兒的興趣。接著,我又示范了太陽(yáng)的畫(huà)法,不一會(huì)兒,在五顏六色的小花的襯托下,紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了,孩子們睜大眼睛,全神貫注的看著,我猜想一會(huì)兒孩子們保證會(huì)出色的完成任務(wù)。
我想錯(cuò)了,把孩子們估計(jì)的過(guò)高了,因?yàn)槭切“嗟暮⒆觽儯麄儗?duì)繪畫(huà)沒(méi)有一點(diǎn)的基礎(chǔ),繪畫(huà)時(shí)大部分孩子們束手無(wú)策,我應(yīng)該在上課前多搜集一些圖片,讓孩子們觀察太陽(yáng)的形象,孩子們就都能獲得有益的經(jīng)驗(yàn)來(lái)支撐活動(dòng)。那么,活動(dòng)的過(guò)程也會(huì)變得愉快。
教師們,我們要尊重孩子們,尊重孩子們的身心發(fā)展規(guī)律、尊重他們的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),把這些實(shí)實(shí)在在的落實(shí)到教學(xué)之中。
我們要相信孩子是會(huì)長(zhǎng)大的,現(xiàn)在他們喜歡看“貓捉老鼠”“機(jī)器貓”那就讓他看吧,過(guò)了這個(gè)年齡段,他就會(huì)讀魯迅、朱自清的作品——這是一個(gè)自然的過(guò)程,強(qiáng)迫不得。
一天戶外活動(dòng)時(shí),我和孩子們?cè)谧鲇螒颉独销椬バ‰u》,我扮演雞媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)著一群小雞,游戲進(jìn)行著,我感覺(jué)后背癢癢的。一看,原來(lái)是興彥的小手在拽我的毛衣,我給他使了個(gè)眼神,繼續(xù)游戲。可是不一會(huì)兒,他又拽我的衣服,我有些生氣了:“興彥,你為什么拽我的衣服”他指了指我的后背“老師,你的肉露出來(lái)了,我想給你蓋一下,不然會(huì)著涼感冒的”。我內(nèi)疚、我激動(dòng),我把興彥攬?jiān)趹牙铮牟黄届o。
有多少次,我記不清了,我們以為孩子調(diào)皮而誤解了孩子,讓孩子們?cè)跓o(wú)奈中失去了自我。
孩子們需要我們的體驗(yàn)和理解,我們要把權(quán)利還給孩子們,蹲下身子仔細(xì)的觀察,傾聽(tīng)孩子們的心聲。我們不要放過(guò)每一個(gè)孩子,因?yàn)楹⒆觽兌加凶约旱木省?/p>
3、幼兒入睡趣事
今天是托班孩子入園的第二天,午睡時(shí)間又到了,張祎明照樣哭得很厲害。不肯進(jìn)寢室。(第一天為了不影響其他幼兒入睡,把把他抱到了其他教室)為了讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的作息制度,總這樣不是辦法。“張祎明,我們?nèi)ニX(jué)”“不,我不睡覺(jué)”他一邊哭一邊說(shuō)。“好吧,我們不睡覺(jué),就坐在床上,好嗎?”“那好吧”一聽(tīng)不睡覺(jué)張祎明不哭了。我領(lǐng)他來(lái)到床前坐下“張祎明,我們把鞋子脫掉吧”“不,我不脫”“不脫鞋子會(huì)把床弄臟的”“不,我不想脫”“那好吧,如果不想脫鞋就要躺下,不能坐著”“那好,我躺下”為了不脫掉鞋子,他聽(tīng)話的躺下了。“張祎明,你是想蓋上被子還是脫掉鞋子?”“還是蓋上被子吧”。就這樣,張祎明順利的睡著了。我認(rèn)為,對(duì)剛?cè)雸@的孩子來(lái)說(shuō)循序漸進(jìn)式很重要的,要針對(duì)不同的孩子采取不同的教育策略,盡快的讓孩子們適應(yīng)幼兒園的生活規(guī)律融入到大集體中來(lái)。
幼兒教育隨筆7
“皮球”是孩子們最?lèi)?ài)的玩具之一,每當(dāng)去戶外活動(dòng)時(shí),孩子們最喜歡玩皮球,每次把大籃子里的皮球一搶而空,至于沙包、飛盤(pán)什么的,他們都視若無(wú)睹,除非皮球都被搶光了,他們才會(huì)關(guān)注其他的體育器材。而俗話說(shuō):“只要工夫深,鐵棒磨成針”,隨著時(shí)間的推移,孩子們對(duì)皮球的“熱戀”程度也逐步加深,慢慢地圓皮球不再圓了,有的變成了“扁皮球”。
今天,游戲活動(dòng)時(shí),我讓幼兒到戶外去玩,我把扁的不能再拍的皮球丟在了墻角邊,心理暗暗的想:這會(huì)兒他們沒(méi)有皮球拍,一定不會(huì)掙搶了吧!可是讓我意想不到的是:當(dāng)我把其他器材拿出來(lái)的時(shí)候,墻角邊的幾個(gè)扁皮球都不見(jiàn)了,“扁皮球去哪里了呢,誰(shuí)看見(jiàn)了扁皮球?我正納悶時(shí),不遠(yuǎn)處的一堆孩子引起了我的注意力,于是我輕輕的走到了孩子們的跟前,想一探究竟。呀!原來(lái)他們正興高采烈玩我丟在墻角邊的“扁皮球”呢。只見(jiàn)有的孩子把扁皮球頂在頭上,把他當(dāng)成了新疆帽,一邊還跳起了我們上課教的新疆舞;有的孩子把扁皮球拼在了一起,搭成了一個(gè)個(gè)鍋?zhàn)樱谜吲淖釉诶锩妗盁垺薄ⅰ盁恕保炖镞不時(shí)地哼著:“我來(lái)做爸爸,我來(lái)做媽媽……孩子們玩起了娃娃家的游戲”。看著眼前的一幕,真是讓我大開(kāi)眼見(jiàn),讓我無(wú)不拍手叫好。但是我沒(méi)有出聲,因?yàn)槲蚁嘈牛绻乙恢钡认氯ィ欢〞?huì)有更多的奇跡發(fā)生……。
“游戲”是孩子們最喜歡的活動(dòng),當(dāng)我們預(yù)設(shè)的游戲、活動(dòng)不能滿足孩子們的需要,或者是讓他們不感興趣時(shí),他們會(huì)想盡一切辦法、借助一切的外物來(lái)滿足自己的愿望。而在這同時(shí)也萌發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性游戲的.沖動(dòng),因?yàn)楹⒆拥膭?chuàng)造能力往往是建立在興趣之上的。作為老師,要及時(shí)捕捉孩子的興趣,以觀察者,引導(dǎo)者的身份參與到孩子們的中間,那你的收獲會(huì)很多,同時(shí)你也會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子是絕頂聰明的!
幼兒教育隨筆8
作為一名幼兒教師,能天天面對(duì)孩子們那天真無(wú)邪的的笑臉是件很幸福的事情,我慶幸自己是幼教隊(duì)伍中的一員。人們常說(shuō):“和孩子在一塊永遠(yuǎn)也不覺(jué)得自己會(huì)老”,是呀!孩子,是陽(yáng)光下的花朵,在明媚的季節(jié)里綻放;我們,則是他們?nèi)松飞系哪瞧G葉,托起花朵,蓬勃綠意。而這片綠葉若想撐起花朵,首先則需自我成長(zhǎng)、自我充滿生機(jī)。
自我成長(zhǎng)的有效途徑便是學(xué)習(xí)。每一個(gè)人要成功都必須不斷地自我分析、自我了解。韓愈《師說(shuō)》中提到:“人非生而知之者,孰能無(wú)惑?”孔子有言:“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹!惫湃巳绱耍F(xiàn)代人亦如此。毛澤東曾說(shuō):“我們必須向一切內(nèi)行的人學(xué)習(xí)“,這就彰顯了同事的重要性。我們生命中有三分之一的時(shí)間是在工作,這意味著我們有三分之一的時(shí)間是與同事們一起度過(guò)的。好好把握這段時(shí)間,一是真誠(chéng)而謙虛地吸納身邊人的經(jīng)驗(yàn),因?yàn)橥聜円宦纷邅?lái)、灑下心血和汗水而獲得的“真經(jīng)”是彌足珍貴的,惟有虛心地向同事學(xué)習(xí)、求教,才會(huì)把“真經(jīng)”學(xué)到手;還必須善于發(fā)現(xiàn)同事的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,規(guī)避對(duì)方的缺點(diǎn)和短處。孔子曰:見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。善于從別人身上收獲對(duì)自己有所震撼的有益的東西,驅(qū)使自己不斷向前,追趕上去;警惕那些導(dǎo)致過(guò)失、失敗的原因,這樣才可以使自己少走彎路。這個(gè)過(guò)程,看似簡(jiǎn)單,實(shí)質(zhì)是要放平心態(tài),充滿勇氣的。
記得我剛接小小班時(shí),雖然自己有過(guò)幾年的工作經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)于小小班還是一無(wú)所知。那時(shí)我剛轉(zhuǎn)來(lái)幼兒園也沒(méi)多久,跟同事們還不熟悉,面對(duì)工作上的問(wèn)題也很有壓力,眼前一片茫然。園長(zhǎng)就為此專(zhuān)門(mén)組織了一次教研活動(dòng),請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師和我們分享帶小小班的`經(jīng)驗(yàn)。起初我不以為然,認(rèn)為同是做過(guò)幾年幼教工作的老師,能有什么我沒(méi)有體會(huì)到的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀炕顒?dòng)中,老師們給我們分析了新入園孩子的常見(jiàn)表現(xiàn)和應(yīng)對(duì)措施,在家長(zhǎng)工作上提出好的建議,從中我學(xué)到了不少有關(guān)小小班的孩子的特點(diǎn)以及照顧、呵護(hù)他們的一些好方法。這些應(yīng)用于日后的工作中,成效更是立竿見(jiàn)影的。
我這才更深刻地理解到,若想要繼續(xù)進(jìn)步,就要走到同事當(dāng)中去,少說(shuō)多做,用心聽(tīng)、用心看、用心琢磨,時(shí)刻保持著謙虛、好學(xué)的態(tài)度,多向老同事學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),學(xué)習(xí)他們身上的好品質(zhì),聽(tīng)聽(tīng)老教師在以往工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),這是在學(xué)校和書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的;多向新同事學(xué)習(xí)那種對(duì)工作十足的激情和對(duì)孩子的熱情。所以說(shuō),同事們?cè)诮虒W(xué)、生活中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)將是我今后工作取得進(jìn)步的法寶之一。
每個(gè)同事都是一種推力,運(yùn)用從他們那里學(xué)習(xí)到的東西把問(wèn)題解決掉,促進(jìn)工作上一個(gè)新臺(tái)階,這也是創(chuàng)新的結(jié)果,我應(yīng)該時(shí)刻帶著新的思維觀念,勇于向同事學(xué)習(xí),否定陳舊的工作方法和思維方法,大膽創(chuàng)新;從身邊做起,從手頭的小事做起,不斷提升自己的工作水平。
幼兒教育隨筆9
午飯過(guò)后,太陽(yáng)照在身上暖洋洋的,于是我?guī)∨笥讶窍虏賵?chǎng)散步,就在經(jīng)過(guò)大一班的時(shí)候,突然……“老師,他們都不走了!”孩子們的聲音從后面?zhèn)髁诉^(guò)來(lái),我把目光集中在幾個(gè)造成這起“交通事故”的孩子身上。只見(jiàn)他們圍著大一班小朋友手里拿著的恐龍,久久不跟著我走,于是我問(wèn)大一班借了一個(gè)最大的恐龍,說(shuō)道,“你們看,這是什么?”這一問(wèn),把我們班的孩子話匣子都打開(kāi)了,“這是恐龍啊。”“老師,我見(jiàn)過(guò)恐龍的。”“老師,我家里也有恐龍呢。”
看著他們很感興趣,我便問(wèn)道,“那你們知道我手里的`這只恐龍叫什么名字嗎?”我們班的孩子都啞然了,這時(shí)候,一個(gè)好主意在我腦海中生成了,如果讓爸爸媽媽和孩子一起找一找、講一講關(guān)于恐龍的知識(shí),那應(yīng)該蠻受孩子歡迎的。于是為了不吊他們的胃口,我問(wèn)大一班的小朋友借了一本恐龍的書(shū)籍,挑了幾種恐龍介紹了一下,沒(méi)想到,我們班孩子原本一個(gè)個(gè)都在打打鬧鬧,這會(huì)兒如饑似渴的小眼睛一直盯著恐龍。
“這是無(wú)齒翼龍。”“這是霸王龍。”“這是劍龍。”……我認(rèn)真、耐心地講著。但是,散步的時(shí)間是有限的,我們都該午睡了,于是,我說(shuō)道,“今天我們就聽(tīng)到這里,陳老師今天也知道了很多恐龍的小知識(shí),但是啊,我們現(xiàn)在要去午睡了,我們回家以后和爸爸媽媽一起查一查恐龍的知識(shí),然后再來(lái)幼兒園介紹給大家,好嗎?”“好”孩子們響亮的回答著。
接著,星期五我向大一班借來(lái)了許許多多恐龍,來(lái)給我們班的孩子做進(jìn)一步的介紹。我們班孩子的熱情又一次高漲了,而且還有許多孩子都帶來(lái)了和爸爸媽媽一起找到的恐龍圖片及介紹。
借著這次的經(jīng)歷,我想,興趣是學(xué)習(xí)一切的動(dòng)力,作為一名新教師我們要磨練一雙會(huì)觀察的眼睛,在生活中觀察幼兒的興趣愛(ài)好,讓他們?cè)诟黝?lèi)喜歡的探索活動(dòng)中,學(xué)習(xí)到各種知識(shí),也讓他們的兒時(shí)充滿濃濃童趣,讓他們有一個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的童年。
幼兒教育隨筆10
生動(dòng)活潑學(xué)數(shù)學(xué)
有人說(shuō):“玩耍是幼兒的生命”。幼兒喜歡玩,而玩玩具又是幼兒喜歡的活動(dòng),寓數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)于玩中,教學(xué)過(guò)程富有情趣,能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。我在教小班幼兒認(rèn)識(shí)“1”和“許多”這兩個(gè)概念時(shí),給孩子們數(shù)片積木塑片(相同顏色若干片,特殊顏色一片。)讓孩子觀察、比較、擺放,根據(jù)顏色進(jìn)行分類(lèi)。
通過(guò)擺弄、比較,孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)相同顏色的是(許多)片,不同顏色的.只有”1”片,這樣,孩子們運(yùn)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官直接的掌握了“1”和“許多”的數(shù)學(xué)概念,并且興趣很高。
可見(jiàn)通過(guò)孩子們?cè)谕嬷羞M(jìn)行操作,不僅得到了專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練,同時(shí)對(duì)其他知識(shí)領(lǐng)域也起到了滲透作用。
幼兒教育隨筆11
不可忽視的幼兒午睡安全
幼兒午睡時(shí)總有悄悄話要說(shuō),小手東翻西翻,不安靜睡覺(jué)的習(xí)慣。所以每到午睡時(shí)間,我們每個(gè)老師都不敢放松,認(rèn)真巡視孩子們的午睡情況。
中午午睡時(shí),我為孩子們改好被子后,開(kāi)始巡視孩子的午睡情況,看看孩子們是否都閉上了眼睛,當(dāng)我走到徐立偉小朋友身邊時(shí),發(fā)現(xiàn)他的小手在口袋里摸來(lái)摸去,嘴里還在咀嚼什么東西,我請(qǐng)他嘴里的東西吐出來(lái),發(fā)現(xiàn)是一根黑色的線,口袋里摸來(lái)摸去的.是他的上衣扣子。經(jīng)詢問(wèn)得知,徐立偉小朋友在上樓睡覺(jué)時(shí),不小心把上衣扣子弄下來(lái)了,口子上的線他要下來(lái)放在的嘴里,把扣子裝在口袋里,但是又不放心怕丟了,就把手伸在里面摸來(lái)摸去。這件事幸好發(fā)現(xiàn)的早,也幸虧他只是把線放在了嘴里,不然的話一個(gè)不小心,會(huì)發(fā)生什么樣的后果誰(shuí)也說(shuō)不知道。
以前我認(rèn)為孩子在午睡時(shí),老師可以放松一下,看看雜志或是干一些自己的事。這件事情提醒了我,讓我認(rèn)識(shí)到了安全問(wèn)題處處在、時(shí)時(shí)在,認(rèn)識(shí)到午睡前檢查的重要性。讓我知道幼兒的午睡決不能忽視,要時(shí)刻把幼兒的安全放在第一位。以后午睡的每一天,我都要認(rèn)真檢查孩子,引導(dǎo)幼兒把不安全的東西拿出來(lái)。你像小石子啦、玻璃、瓜子、還有一些小女孩的發(fā)夾等等不安全的東西。
我想我們每個(gè)老師都應(yīng)該隨時(shí)注意孩子的一些細(xì)小動(dòng)作,防患于未然,確保孩子的安全。同時(shí)為了鼓勵(lì)孩子有一個(gè)甜蜜的午睡,我們每天在孩子起床后都要表?yè)P(yáng)那些午睡好的小朋友,并送給她一朵小花或是一張硬卡作為獎(jiǎng)勵(lì),使孩子們?yōu)榱死蠋煹馁澰S會(huì)更加努力的做好,讓孩子們?cè)谖缢臅r(shí)光里可以進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。相信只要我們用心孩子們會(huì)更健康、更快樂(lè)的成長(zhǎng)。
幼兒教育隨筆12
幼兒園里,孩子之間的小摩擦是不可避免的,并且有許多摩擦是由于孩子的表達(dá)方式不恰當(dāng)引起的。倘若孩子缺乏一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),不會(huì)解決問(wèn)題,就會(huì)給進(jìn)一步交往帶來(lái)困難。
今天早晨剛?cè)雸@不久,孩子們就七嘴八舌的告狀。“老師,珂珂哭了!”“老師,是浩杰打她了。”“我親眼看見(jiàn)了。”珂珂在哭,浩杰也委屈的要掉眼淚。珂珂與浩杰平日里是很要好的朋友,早上剛?cè)雸@怎么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?于是我讓兩個(gè)講一講事情的起因。珂珂邊抹眼淚邊說(shuō):“浩杰打我。”浩杰分辨說(shuō):“沒(méi),我沒(méi)打他。”看兩個(gè)人的樣子,都不象說(shuō)謊。到底誰(shuí)錯(cuò)了呢?“我知道浩杰不是有心要打人的.,浩杰,你能告訴我是怎么回事嗎?”“我想跟她玩兒!”哦,原來(lái)是孩子想找朋友,由于表達(dá)的方式不恰當(dāng),而引起了小朋友之間的不愉快。原因找到了,問(wèn)題也就解決了。
幼兒之間經(jīng)常發(fā)生沖突或爭(zhēng)執(zhí),我們應(yīng)時(shí)常引導(dǎo)幼兒對(duì)可能發(fā)生的沖突進(jìn)行討論,提出不同的解決問(wèn)題的方法,并鼓勵(lì)他們自己想辦法,自己去解決沖突。
幼兒教育隨筆13
作為一名幼兒教師,要隨時(shí)觀察孩子的變化或隨時(shí)隨地為幼兒提供幫助或材料,否則會(huì)出現(xiàn)不好的效果,甚至?xí)l(fā)生危險(xiǎn),今天自由活動(dòng)時(shí),只見(jiàn)我班李文琪、李語(yǔ)達(dá)和崔發(fā)祥等幾個(gè)小朋友,在室外表演打斗的游戲,我在一旁觀看,像勇士與怪獸的斗爭(zhēng)。看到李文琪手臂左一甩,右一劃像什么利爪抓什么東西一校定睛一看“不好”他手中的東西太危險(xiǎn)了,我趕緊上前制止,我看到李文琪每只棉衣袖子里放著三支削得很細(xì)很長(zhǎng)的鉛筆,我問(wèn)他:你這樣做是干什么?”也許他們意識(shí)到不對(duì),只低著頭,什么也不說(shuō),不管你咋問(wèn),一幅死豬不怕開(kāi)水燙的樣子。
我經(jīng)常陪孩子看動(dòng)畫(huà)片,當(dāng)時(shí)流行播放皚甲勇士,我轉(zhuǎn)變了口氣說(shuō)說(shuō):哎,我知道了,你扮演的.是正義的地虎愷甲,”我也挺喜歡看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片,你們?cè)谘菽囊欢危?tīng)我這么一說(shuō),他們都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)……說(shuō)的頭頭是道,而且很精彩,于是我就說(shuō):你們表演得很生動(dòng)很精彩,唯一不好的地方就是地虎皚甲的武器太危險(xiǎn)了,讓老師來(lái)給你們做一幅好的“武器”他們都很樂(lè)意。
我們來(lái)到教室里,用橡皮紙,我來(lái)設(shè)計(jì),孩子們自己動(dòng)手剪、貼,很一幅好的“武器”就做好了,他們給李文琪戴在手上,然后迅速地投入到角色表演中去。由此可見(jiàn),教師的認(rèn)真觀察及正確引導(dǎo)是多么的重要。
幼兒教育隨筆14
魏希郁是一個(gè)可愛(ài)的孩子,尤其笑起來(lái)就更可愛(ài)了,可她偏偏不愛(ài)說(shuō)話,問(wèn)她話時(shí),她只是笑笑或是偶爾用搖頭或來(lái)回答點(diǎn)頭,她給我的印象一直是靦靦腆腆,沉默寡言。
近一段時(shí)間,有好多小朋友來(lái)“告狀”:“魏希郁又在打鬧了!”開(kāi)始我不怎么信,可說(shuō)的.多了,我開(kāi)始注意起她來(lái)。我發(fā)現(xiàn),她在小朋友中間的表現(xiàn)與在老師面前不相同。和小朋友在一起時(shí),他的話是一套接一套,妙語(yǔ)連珠,孩子們很愛(ài)跟她玩;每次活動(dòng)她的身邊總有一群孩子,她總是跑來(lái)跑去一刻都閑不著,但一到老師身邊她立刻就像變了一個(gè)人似的,一下子就沒(méi)話了,怎么回事呢?我決心要解開(kāi)這個(gè)謎。
從她媽媽那兒了解到,魏希郁剛上幼兒園時(shí),很愛(ài)往老師跟前湊,話也多,但有幾次讓老師不客氣的堵回去了,久而久之,她便不敢也不知怎么與老師接觸和交談了。哦,秘密原來(lái)是這樣!
幼兒教育隨筆15
宇航吃飯變快了
每次吃午飯,宇航小朋友吃飯最慢,每頓飯就要花費(fèi)接近1個(gè)小時(shí)的時(shí)間。這樣給大人的工作帶來(lái)很大的麻煩;其次,長(zhǎng)期這樣下去,對(duì)孩子的發(fā)展也極為不利。為此,他爸爸媽媽也傷透了腦筋,想盡了辦法讓孩子吃飯快點(diǎn),可收效甚微。老師也極力的說(shuō)服教育,可盡管各位老師使勁了渾身的解數(shù),可始終不見(jiàn)好的成效。前段時(shí)間我們?yōu)榱私o孩子飯后留有一定的.消化吸收的時(shí)間,每次吃完飯,我們都要組織孩子玩一會(huì)“過(guò)家家”的游戲,然后進(jìn)行午睡休息。游戲時(shí),孩子們胸前掛著牌子分別扮演爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、孩子等角色,這樣的游戲孩子很感興趣。于是在吃午飯的時(shí)候,我對(duì)孩子們說(shuō):“誰(shuí)先吃飽飯,誰(shuí)先去玩‘過(guò)家家’游戲”。宇航吃飯慢,第一天等他到了過(guò)家家現(xiàn)場(chǎng),角色分配完了,沒(méi)有參加游戲,帶著遺憾的表情出去了。第二天為了能在娃娃家找到自己的一席之地,當(dāng)保育員老師把飯發(fā)給孩子們時(shí),我發(fā)現(xiàn)宇航小朋友已改常態(tài),不再邊吃邊玩。而是象一個(gè)久逢饑餓的餓漢找到了豐盛的飯菜。狼吞虎咽的大吃起來(lái)。吃完就沖到“過(guò)家家”現(xiàn)場(chǎng),搶了一個(gè)爸爸的牌子。此時(shí)的他,臉上寫(xiě)滿了得意和滿足。從那以后,吃飯時(shí)宇航小朋友不再磨磨蹭蹭了。
通過(guò)這件事,我們可以看出每一個(gè)孩子都有能力改正自己的缺點(diǎn),需要的只是提供某種情景,啟動(dòng)他的自我教育體制。看來(lái)孩子總在成人的指示中做事形成了被動(dòng)的地位,任何人被動(dòng)做事的時(shí)候都是不會(huì)有太大積極性的。作為我們幼兒教師主要任務(wù)不是命令孩子執(zhí)行,而是創(chuàng)造種種情景,給孩子動(dòng)力讓孩子自己成長(zhǎng)。
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