幼兒園小班教育隨筆[大全15篇]
在日常學習和工作中,說到隨筆,相信大家肯定都不陌生,隨筆是一種散文體裁,可以抒情、敘事或評論。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便,以下是小編收集整理的幼兒園小班教育隨筆,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班教育隨筆1
有趣的戶外活動
戶外活動時,孩子們自由分散活動,我剛走出活動室,就聽到一群孩子圍在一起大聲地說:“哇塞!好漂亮呀!”“對呀,真好看!”.何事讓他們如此興奮,我有些納悶。走到跟前一看,原來他們正圍著地上的小樹葉說著這個是什么形狀的……等。
我還沒來得及問孩子,幾個孩子就爭先恐后地告訴我:“老師,你看我撿到一把小扇子等孩子們都爭著和我說。原來在孩子的心中,小小的樹葉不單單是片葉子,孩子們的'童心為它們賦予了更多的色彩,讓它們有了生命,有了情感,這就是孩子眼中的大千世界。
看著孩子的樣子,讓我頓時想到了很多,這是我覺得教育的時機到了,我說:我說:“孩子們我們來玩樹葉寶寶找媽媽的游戲吧”!請小朋友們自由撿起地上的樹葉去找這些樹葉的媽媽,并且要說出自己撿的樹葉是什么樣子,什么形狀的。
說著游戲開始了,孩子們興高采烈地撿起葉子,還不興奮的跑到我面前:"老師,你看我撿到的是銀杏樹上的葉子,上次姥爺告訴我的。他還說銀杏葉還可以做藥材呢。
""你們看它多象西游記里的芭蕉扇呀!""真漂亮!"孩子們發出陣陣驚嘆。這一次的活動非常成功,在游戲的過程中孩子們學會了觀察、思考、分析。而這種經驗對于孩子們來說是相當寶貴的。孩子們對樹葉都有了新的認識,并且,都掌握了關于樹葉方面的知識,所以,我園一直很重視孩子的戶外活動,鼓勵教師組織形式多樣的戶外活動,在確保玩的時間的基礎上,提高玩的質量。
幼兒園小班教育隨筆2
我國著名的教育家、兒童心理和兒童教育專家陳鶴琴提出:“生活即教育”。這是我國現代兒童教育中有價值的思想,為此,我們抓住各種生活機會,大膽嘗試,充分教育幼兒,鼓勵幼兒。
案例一:
點心前孩子們在廁所內洗手,不一會傳來了哭聲,尋聲一看只見樂樂摔在地上,正在哭泣。原來昊昊洗手推了她,只聽昊昊理直氣壯地說:“我應該排在前面,我個子高。”王月馬上反對說:“不對,洗手時應該大家一起洗。”我就問:“那我們應該怎么洗手呢?”班級中一下子又開始炸開了鍋,三三兩兩地議論起來,阮依陽說:“一組一組去洗。”而樂樂不愿意了,說:“排好隊,一個接一個去洗手的辦法。”“我們要相互謙讓著洗手,等其他小朋友洗好再去洗。”這時我一邊洗手一邊哼著兒歌“你不推,我不擠,一個挨著一個,大家都是好朋友……”孩子們聽了非常的新奇,一下子亂哄哄的教室內安靜了。
案例二:
之后在一次角色游戲中,幾個小女孩正在排隊打電話,可是昊昊卻要插隊打電話,這時一旁的阮依陽說:“你應該排隊。”“對呀,可以等其他小朋友打好電話,你再打。”小龍女說,“要謙讓。”洋洋在一旁說著,不一會傳來了兒歌聲:“你不推,我不擠……。”教室一陣歡聲笑語。
分析:
對于小班幼兒來說爭吵是一個司空見慣的問題無論,結合于陳鶴琴“生活即教育。”教育來源于生活,但是由于小班幼兒年齡特點,大多以自我為中心,喜歡與同伴爭搶,同時喜歡模仿,不能用簡單的說教。所以在案例中,當孩子們發生爭吵時,對于孩子們爭吵的行為我并沒有一味的.阻止,對他們進行說教。而是用小班孩子特別喜歡的兒歌來打動孩子,進行教育,同時兒歌便于小班孩子模仿,兒歌朗朗上口,一方面穩定孩子們的情緒,另一方面,又可以用來提示孩子,效果非常好。所以我一邊洗手一邊念兒歌,孩子們一下子非常地新奇,都模仿起來了,慢慢行為控制情緒的影響漸漸降低了。而我另一成功之處又在于,在角色游戲中,當排隊打電話發生了“插隊”現象,孩子們懂得解決生活問題,大家唱起了兒歌,一件小事一下子就迎刃而解了,從中我們不難發現孩子們漸漸懂得解決生活的方式。
陳鶴琴的“生活即教育”,在實際工作中,我們應著重于孩子生活的體驗,同時運用孩子喜聞樂見的教育方式教育孩子,使孩子在實際生活中學會解決生活中的問題,這就是我們的教育目的之所在。
幼兒園小班教育隨筆3
“做幼兒教師這么多年了,孩子又哭又鬧的,天天跟他們在一起,你煩不煩呀!”每每聽到這樣的疑問,她總是笑笑說:“跟孩子們在一起很快樂的”。這就是她——一名平凡的幼兒教師張鳳連二十多年的時光在平凡中悄然逝去。面對繁重的工作量,低廉的工資待遇,別人紛紛離開了,但直到今天,她依然堅守在幼教工作崗位上。雖沒有留下驕人的業績,也沒有做出驚人的壯舉。但正是在這平凡和樸實中,她用教師的職業道德詮釋著一名普通幼兒教師存在的價值!
她執迷幼教事業,她滿懷激情的為之奮斗。她中午從不回家。說用這段時間備備課,看看書,充實自己的業務水平,以適應新時代幼兒教師的步伐。至今她仍擔任著班主任工作。是因為她從心里愛孩子,孩子們也非常喜歡她。她說:和我的孩子們在一起,不但快樂而且充實。她還說:在放學回家的路上、在熙熙攘攘的集市上聽到孩子們甜甜的“老師好”,一切的苦和累都煙消云散,留在心里的是欣慰,是幸福。
一件事至今仍讓張鳳連老師感動不已:一個周末,她正在做午飯,電話鈴聲響起,是曉旭的媽媽。曉旭媽媽說:曉旭因為畫筆的事情,在家又吵又鬧,哭喊著要找張老師。她聽了后馬上放下手中的“活”,騎起車到了曉旭家,孩子見到張老師后一下子撲到她的懷里委屈的哭了,她抱著曉旭, 先試著安撫他的情緒,并帶曉旭回自己家吃飯,到村外的空地上放風箏,一同欣賞她兒子的成長相冊,還講了有關媽媽如何生育寶寶、養育寶寶長大的故事。曉旭是個聰明的孩子,明白了老師的良苦用心,他把頭埋進老師的懷里,低低的說:“老師,我錯了,媽媽養我長大很辛苦,我不應該鬧脾氣讓媽媽生氣,你現在送我回家吧,我要向媽媽道歉,我要好好聽話,好好學習,長大以后掙很多很多的錢,給媽媽買好多好多的好東西,讓媽媽幸福。老師我也買好多好多的好東西,送給你,你教我學畫畫,學唱歌,你是我的老師媽媽。”
她不僅被孩子們所依戀,也受到家長們的認可。友靜小朋友的媽媽跛腳,走起路來很吃力,張老師就親自把孩子送到在校門外等候的媽媽身邊;遇到下雨、下雪天,她就直接把孩子送回家,一直堅持到友靜畢業。畢業典禮上,不善言辭的友靜媽媽握著張老師的手感激的說:“老師,你真的很好”。
其實,她也走過幼教事業的最低谷,20xx年,她所任教的'村莊新開了一家配備設施高檔的私家就餐幼兒園。新園的高檔設施和時間吸引了家長,家長們陸續把孩子送到了新開的就餐幼兒園,班里只剩下15個孩子。那時的她對幼教的激情和希望徹底破滅了,她想過辭去工作另謀高就。正當她的思想徘徊時,村里的領導和家長們給了她無私的關愛、幫助和鼓勵。最終,她沒有放棄這份事業,她舍不得可愛的孩子們、也舍不得自己所熱愛的工作。憑借她對幼教工作的熱情和對孩子的關愛,再次贏得了家長,孩子們陸續的回來了,從15人慢慢的到48人……。她的心如干旱再浴春雨一樣滋潤了,她的工作與生活又再度揚起了自信的風帆。
瑣碎事例還有很多,看似平凡事,但就是在這些平凡的事中感受到了不平凡,她把愛都給了孩子,在愛的光環下,她與孩子的距離也越來越近越來越親。
教育是事業,事業需要奉獻。因為愛,奉獻也快樂。她就在這平凡的工作中,默默地奉獻著自己,尋找著自己的人生價值。
幼兒園小班教育隨筆4
放寒假了,心里一下感到好簡便啊,能夠不管班里孩子的安全了,也不用管他們學不學知識了,不用管他們吃飯多少,可是沒過幾天心里突然感到很失落,好象少了很多東西,隨著時間的推移,心里越發想念幼兒園里的孩子,不明白他們在家里過的怎樣樣?好不好?是不是聽話?家長會在日常生活中進行教育嗎?會有孩子偷偷玩火、跑到水邊嗎?在馬路上安全嗎?心經常會被自我嚇的坐臥不寧,也就越來越盼著快些開學。
開學的第一天,吃過早飯早早來到幼兒園,打掃好衛生站在門口開始接待孩子入園。第一個入園的是最調皮的郭廣吉小朋友,遠遠看到我,臉上頓時露出了天真的微笑,跑到我的跟前大聲地說:“教師我想你了。”說完就撲到我的懷里,陸續到園的孩子也圍繞在我的身旁唧唧喳喳的告訴我,自我也想教師了。聽了孩子們的.話,我的鼻子有些發酸,眼淚差點掉下來,想到自我在假期里何嘗不是天天想著這些可愛的孩子呢?
以前自我經常想,干幼兒教師工資少,待遇低,工作累,天天還要為幼兒園的孩子提心吊膽,有時家長不理解教師,還會來園說一些不負職責的話,還是轉行算了。可是經過這一個假期,使我改變了自我的想法,不管能拿多少錢,最起碼我贏得了孩子們的心,想到這些自我的心境開朗起來,同時也堅定了我干好幼教事業這一光輝事業的決心。
幼兒園小班教育隨筆5
幼兒期是養成良好衛生習慣的關鍵時期,我們認為,良好衛生習慣的培養最重要是從小養成良好的飲食、進餐習慣。作為托小班教師,首先就要學會善于觀察每個孩子的不同,采取有趣的不同的教學方法來進行教育,做到因人而異,從而來糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進餐習慣,從小養成自覺良好的進餐習慣。
周媽媽周媽媽……聽,孩子們叫得多么親切呀,早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼,臉上還帶著甜蜜的`微笑,讓我感覺很充實。由于是托班的孩子,年齡較小,吃飯挑食是一件很頭疼的事情,他們對一些蔬菜的氣味、顏色、形狀就比較的挑剔。
關于孩子如何不挑食的問題,我開始查閱書刊,也向有經驗的老師討教,用什么樣的方法讓孩子們去完成他們不喜歡的事情。每次吃飯前,我告訴他們今天吃什么,今天吃的菜對自己身體有什么好處。孩子們都會很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯,我心里也特別高興。對于有個別幼兒偏食的現象,我會很有耐心地讓他嘗一嘗,再問他:“好吃嗎?”他也會很努力地慢慢把飯吃完。對于有個別幼兒偏食的現象,我都給予鼓勵今天誰不挑食,并把飯菜全部吃完,老師就獎勵他漂亮的“小星星”。為了調動一些挑食孩子們的積極性,我特別制作了漂亮的“小星星”,希望能夠吸引他們,幫他們改掉挑食的習慣。
一天,午餐接近尾聲時,有幾個平時挑食的幼兒真的有所進步,但大牛牛卻磨磨蹭蹭地一直沒有吃完,碗里的胡蘿卜一點也沒動,我走過去:“大牛,胡蘿卜可有營養了,吃了身體才能長得結實,長得高噢 !”他不為所動,“你看,小星星最喜歡不挑食的寶寶哦!”大牛牛看了看我手里的小星星,想了想,便埋頭大口吃起來,不一會兒就把飯菜都吃完了,我馬上把“小星星”獎勵給他,大牛牛開心極了。如此一來,挑食的小朋友開始改變他們的壞習慣了。
現在寶寶班的孩子都會吃飯了,也很少挑食了,而且飯碗也非常的干凈!做保育工作這么久以來,孩子的生活上,這是讓我最開心的事情!現在,很多家長都跟我說,他們在家吃飯也有很大的進步了,這時候我會很欣慰地笑著。
寶寶班的孩子們,也是我們的孩子。我想告訴所有人,我們的孩子不再挑食啦!
幼兒園小班教育隨筆6
對于小班的孩子而言,她們會經常不假思索的說:“老師,你給我弄好!你幫幫我!我不會!”這些好像已經是習慣。這說明孩子還沒有意識到自己真正的本領,我們做老師的首先要樹立孩子的信心,引導孩子主動解決生活中的難題。
就像我們班的瑞瑞,是個天不怕地不怕的孩子(這是一個多月來我對他的了解),做事丟三落四,遇到困難就找老師,而且還特別倔強。
今天吃粽子,以前幾次都是老師給剝開的,這次我們決定讓孩子們自己動手。在老師的指導下,小朋友們相繼剝開了粽子皮,只有瑞瑞瞪著無辜的大眼睛看著我,好像在說老師你快來幫幫我吧! 看到瑞瑞的'表情,我靈機一動,走到瑞瑞跟前拿過手里的粽子跟它說起了話:“粽子粽子,瑞瑞是個能干的好孩子,我們一起給他加油,他一定會把你的小衣服脫下來的。”我把粽子還給瑞瑞:“瑞瑞你來試試看!”瑞瑞給了我一個微笑,看得出他非常高興,一會就把粽子的衣服給脫去了,當時高興的連蹦帶跳,也不顧的吃粽子了。
第二天早晨入園,奶奶說:“瑞瑞,天熱時讓老師幫你把外套脫了。而瑞瑞說:“我自己會”多么寶貴的第一次啊!
幼兒園小班教育隨筆7
這個學期的課程已經結束了,我回想這一年來的教學效果,不僅孩子們學到了許多新的知識,我也在孩子們身上讀懂、學會了很多。
首先,我想說的是:我學會了傾聽。過去,面對吵吵鬧鬧的孩子,以及孩子們沒完沒了的告狀,我總是簡單地說:“我知道了。”直到有一次,角色互換了,我才領悟到我的不恰當,幼兒園中班教育隨筆不耐心。有一節課,導入部分是猜謎,謎面部分還沒說完,一位小朋友就得意洋洋地說:“我早就知道了。”雖然他表現了自己的聰明,但他的'不禮貌,不尊重別人,卻讓我心里不好受。
由此及彼,我檢討了自己,試著改變,學會傾聽,收到了意想不到的效果。
在小朋友編故事、講故事時,我總要說:“后來呢?幼兒園小班教育隨筆后來怎么樣啦?”在我的啟發下,孩子們表現的非常出色,逐步樹立了對自己語言表達能力的信心。
我想,每一個孩子都像一顆小草,每棵小草上都有露珠,在太陽底下,每顆露珠都會發光。
幼兒園小班教育隨筆8
振振是剛入園不久的一個孩子,我發現他性格過于內向,無論大小事情都不與老師說,下課休息時間只是坐在座位上,也不與小朋友們交流。我想:可能是對幼兒園環境陌生的緣故吧。
一天下午來園之后,我發現地上有一灘水,我問:“小朋友,誰灑水了?”無人應答,我便拿來拖把開始拖地,無意間發現振振的鞋子濕了,隨手一摸,褲子也濕了。我說:“振振你小便了,怎么不告訴老師?冷不冷?”他不回答。我讓李老師照顧一下孩子們,便騎電動車送振振回家,家長沒有埋怨,反而很感動。我說:是老師照顧不周,孩子小,話又少,有事不和老師說,這是我應該做的。在與家長談話中了解到:振振性格過于內向,但在家愛說話,幼兒園里的大小事情回家后都告訴家長,在幼兒園話少,靦腆。從此以后我便多接觸振振,多與他說話,經過一段時間的`溝通交流,振振對幼兒園環境不再陌生,認識了很多好朋友,,遇到事情就和老師說,也和小朋友一起玩了。加之我的提醒,振振再沒尿過褲子。
通過這件事,我認識到:在日常生活中,要多接觸孩子,特別是性格較內向的孩子,多與孩子交心,多關心親近孩子,做一個“老師媽媽”,只有這樣,孩子才會與你成為真正的朋友,才會有所長進,有所變化。很多事情便會迎刃而解。
幼兒園小班教育隨筆9
甜甜是一個比較特別的女孩, 不愿與小朋友交往,也不愿與老師交流;更不愿參加幼兒園的各項活動。
下午,孩子在區域角內活動,甜甜也不看小朋友玩,只靜靜地坐在自己的位置上,于是我走過去:“甜甜跟小朋友一起去玩呀。”她搖搖頭。你看小朋友玩的.多開心呀,你也去吧!我繼續努力勸說她。可她還是不愿。來,跟老師一起過去玩,我拉著甜甜想讓她進入活動,可還沒走幾步,她就哭起來,嘴里說:“我不要玩,我不要玩。”
針對這種情況,進行了家訪,得知甜甜從小由奶奶帶,爸爸媽媽雖然也在身邊,但工作較忙,平時不大管教孩子,而甜甜也特別依戀奶奶。我利用戶外活動時,有意識地多與她交流。 到她的身邊,問問她自己的一些興趣及有關她的事情。在交談中運用親切的語氣和她說話,并利用一些輔助性的舉動來加強幼兒的親切感,如拍拍她的小手、摸摸她的頭等,讓甜甜感到老師也是喜歡她的,讓她感到老師的關愛,慢慢地學會愿意與老師交談。 發現她與一小朋友說話了,就馬上表揚,讓她意識到與小朋友交往是一件快樂的事情。 發現孩子的閃光點及時表揚她,讓她在孩子面前樹立起自信心。主動創造讓孩子合群的條件,一次不行,二次,二次不行,三次四次我想總有成功的一天。
幼兒園小班教育隨筆10
教師總是有著很強的使命感,即便是幼兒園老師也是。Nauqiqgnaz聽說在校的時候接受到的教育就是等到將來真正進入幼兒園,那一定要秉承著“走進童心世界”的信念去教育孩子,應該認真的執行因材施教的思想。
二姐大學畢業后,如愿以償了進入了幼兒園,二姐希望她帶的這些孩子們能夠有個非常美好的童年。進園不久,二姐就發現對于孩子益智的玩具少得可憐,盡管是新進的老師,但還是抓到機會就跟園長反映了這個情況。并提議說到一號店網上超市上購買。園長考慮了下,覺得確實是蠻有需要添置一些玩具的.,于是便把這個任務交給二姐了。
二姐覺得購買玩具,當然要先觀察下孩子們每個人的個性,興趣和需求了。一直覺得只有充分的了解了他們,才能做出對他們有幫助的事情。也想起了自己小時候的玩具。那時候成天就玩跳繩,跳皮筋的,想想現在的孩子真是太幸福了。一邊想著,一邊就上1號店網上超市了看到琳瑯滿目的玩具,有些不知從何開始看起了。不過看到例如貼帖子和拼圖的都還是不錯的。而且看到一本《學前500左右腦開發題》便買下了。想著在上課的時候可用來開發下孩子們。
二姐總是覺得能夠到幼兒園教書是一件非常幸福的事情,盡管自己的童年已經過去了,但是跟著一群小朋友在一起,仿佛返老還童了。又能重新溫習那美好的童年,盡管是用一顆童心來對待著群小朋友,來靠近他們。但是二姐也不會忘記自己的職責,就是教育好孩子,讓他們有個非常美好的童年,并且能真正在玩中開發智力,在玩中學到一些些的禮儀與道德。
我一直覺得能來當幼教的人都是一個童心未泯的人,是一個能放下身段跟孩子盡情玩耍的人,能夠帶給孩子微笑的人。顯然二姐就是這樣一個人。
不多時日,一號店團購的玩具寄到園里了。聽二姐說當孩子們看到玩具的時候的神情,真像個快樂的天使。一張張笑臉,讓人忍不住想要參與到他們中間去。
幼兒園小班教育隨筆11
一天自由活動時,美美哭著跑過來告訴我說:“小見咬我的手指頭。”只見美美手上有一個深深地齒痕,別的小朋友看到美美哭了,也紛紛指責小見起來,還有的小朋友跑去把小見拉到我這邊來,可是他拼命地往回拽就是不過來。
小見小朋友平時是一個很能干的孩子,可就是有點隨便、自私,每次玩積木他都會把自己的籃子里裝得滿滿的,做別的事情也是這樣,各種事情從來也不會讓自己吃虧,如果真是搶不過了,他就打,就咬,此類事情發生過很多次,和他談心交流后,會好轉幾天,可是過幾天又恢復原狀了。針對這一情況,我與家長進行了溝通,才知道原來他在家里也是這樣的.,家里的人都是事事依著他,讓著他,才使他養成了自私的習慣。
這是獨生子女慣有的特點,試想幾個長輩共守著這樣一個寶貝,孩子怎會不養成隨便、自私的習慣呢?針對這種情況,我多次與家長進行溝通交流,更加全面的了解了孩子,對孩子有了正確的認識。首先,我們老師在幼兒園里應該多培養該孩子的自控能力。比如:可根據孩子的年齡特征,設計一些孩子感興趣的游戲活動,來促進孩子自控能力的發展。同時利用各種與家長接觸的機會,向他們宣傳幼教知識,幫助家長樹立正確的教育觀。通過與家長的溝通,使家長認識到自我意識培養的重要性,家長以更積極的態度面對孩子,給孩子以良好的榜樣,讓孩子在模仿父母的過程中,學會認識自我,評價自我,控制自我,形成了良好的自控意識。引導家長用恰當的語言正確評價自己的孩子,發現孩子的優點,及時給予鼓勵,找出孩子的不足之處,給予指導幫助,使孩子全面發展。通過一段時間的家園共同教育,慢慢的小見咬人的事情再也沒發生過。
幼兒園小班教育隨筆12
小班的孩子,自控潛力差,好奇心強,對任何事物都感興趣,一會兒功夫,活動室里的小椅子就東倒西歪,成了他們的“寶貝”,浩浩騎在椅子上開火車,胳膊曲在胸前作開火車狀,他的身后還坐著幾個坐車的孩子。小寶則趴在躺在地上的椅子上閉著一只眼作瞄準狀,嘴里還不停地發出“嘟嘟””的聲音,王佳琪、徐若琳把椅子擺成“長龍”干脆在上面走獨木橋,看著眼前的情景,本想呵斥他們不該把椅子弄得亂糟糟,但是轉念一想,為什么不用另外一種方式讓孩子們自覺地把椅子放好呢?,于是,我走到浩浩的'面前。
“浩浩你要把火車開到哪里呀?老師能坐上去嗎”
“能”
“上來吧老師,我們要到公園玩,”
“我們要到上海的百貨大樓,買好多東西。”
“能把老師順便送回家嗎?”浩浩點點頭。
這時,趴在地上的小寶也站了起來,王佳琪也從“獨木橋”上走了下來,圍著浩浩,“浩浩用我們的小椅子當成火車的車廂拉上我們好不好,”“好”“都上來吧”“篤篤篤,火車要開了,大家做好了。”
孩子們做著開火車的游戲。玩的可開心了。
“浩浩老師到家了,我要下火車了,”其他的孩子也陸續下了火車,“孩子們這天的開火車游戲玩的開心么?”“開心”火車也累了,就應讓它休息一下,“小椅子怎樣辦呢?”“我們就應把小椅子放到桌子洞里,讓它也休息一下,”小寶說。“讓我們把小椅子送回家吧,”浩浩提議。
“好”孩子們一齊動手把椅子擺好了,活動室里又恢復了往日的整齊。
透過這件事,我明白作為老師,就應做個有心人,每件事都有不同的解決方法,不就應只用命令的方式去管教孩子,而是就應走進孩子的心中,讓心與心更加的相連相通,孩子會更加的貼近你,靠近你。
幼兒園小班教育隨筆13
隨著經濟的發展,成年人的壓力越來越大,現在的的家庭絕大部分是獨生子女,孩子們的`依賴性比較強,衣來伸手,飯來張口,生活自理能力差。孩子的生活自理能力常常被家長忽略,尤其是爺爺、奶奶他們心疼孩子,怕孩子這樣那樣不好,更怕孩子受苦,常常把孩子應該做的事情由他們來代替做了。
可是來到幼兒園里,面對這么多孩子一個老師不能都一一代替,更不能面面俱到了,這樣教師怎能照顧得過來啊,怎樣培養孩子的自理能力,成了我們幼兒教室閑來時的話題,也是我們重視的問題。
小孩子是一張白紙,你把他畫上什么樣的圖案都可以,但都得需要我們去引導。從不會走到會走路,那時走路的樣子可能很可愛,但這也是人生跨出了一大步。就像他們剛學習走路時,不要怕孩子會不會摔跌,會不會摔疼,因為那是必須經過的一個過程。
于是,孩子早上來到學校,我們就鼓勵孩子把學習用具自己拿出來,擺放好。中午吃飯,老師示范如何一邊拿勺子,一邊扶著碗吃飯。即使有些小朋友撥撒了一地飯菜,我們也不予責備,而是師范鼓勵他會做得更加好。午休起來,我們會讓孩子自己穿衣服,先不要計較他穿得舒服不舒服,等他穿好后再幫他整理整理。所有的不適應都有一個過程,那是成長過程中必須經過的一個過程。
在這個過程中,不怕他們做得不正確,而是協助鼓勵他們完成,讓他們知道自己的事情應該自己做。
幼兒園小班教育隨筆14
今天吃過早飯,孩子們自主選擇進入區域,趙俊達小朋友選擇了《巧嘴巴》,拿了一本關于地球的圖書,坐在那安靜的看書,不一會李特也進入了閱讀區,和達達小朋友坐在了一起,剛開始兩人各看各的。不知道因為什么原因,達達忽然拿起李特的書就開始撕,李特看到自己的書被撕爛,轉臉就把達達的書也撕爛了。看到這種情況,我把他們兩個單獨叫到旁邊,問怎么回事,特特說:“達達非要搶我的書,就把我的書撕爛了”。達達說:“我就是想給他換一下,他不給我換,我不是故意的”。聽完他們的敘述我說:圖書現在被你們撕爛了,它得多疼、多傷心,你們不知道愛惜圖書,圖書以后就不會和你們做朋友,你們自己說這樣做對嗎?他們兩個人不自覺的低下了頭說:老師,我們錯了,下次不這樣了。
評語:孩子雖然到區域進行活動,但是卻沒能很好的'遵守語言區的規則,他們的行為在游戲評價時可進行一個提煉和下次進區域的要求,讓孩子意識到自己的問題及學習遵守游戲規則。
幼兒園小班教育隨筆15
和孩子一起吃咸菜
陸尉剛來幼兒園時,總是不好好吃午飯,每當我走到他身邊時,他為了得到我的表揚,就使勁地吃飯,不吃菜。于是中午用餐時,我坐在他旁邊,看著他吃飯,希望他可以多吃點菜。我說:“綠綠的青菜很香哦,來嘗一嘗。”陸尉不情愿地說:“我不喜歡吃。”我夾起青菜,大口大口地吃給他看,陸尉有點心動了,學著我的樣子夾起一點青菜,可是剛嚼了幾下就又吐了出來。看到這種情況,我十分擔心。
我和陸尉的.媽媽溝通時了解到,陸尉十分愛吃外公做的咸菜,或許我可以通過咸菜改善陸尉進餐難的問題。第二天午餐時,我悄悄地對陸尉說:“你的外公送給老師一罐咸菜,我知道你喜歡吃,只要你吃一點其他的菜,老師就給你咸菜做獎勵,好嗎?”陸尉喜出望外,爽快地吃完了自己的一份菜,我暗自高興。在接下來的一段時間里,每次午餐我都給陸尉“加餐”,有時我故意忘記拿咸菜,讓陸尉慢慢地適應,漸漸地脫離對咸菜的依賴。我還引導陸尉把咸菜和其他的孩子分享,并告訴孩子們:“這是陸尉的外公送大家的,我們都要謝謝陸尉。”不知不覺中,孩子們都食欲大增。等到這瓶咸菜吃完時,陸尉已經不再依賴咸菜就能吃完自己的飯菜了。陸尉的媽媽知道這一消息,十分激動。看著孩子健康的小臉,我說不出的欣慰。
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