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隨筆

大班教育隨筆

時(shí)間:2023-07-23 13:11:07 隨筆 我要投稿

[精選]大班教育隨筆

  無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,應(yīng)該很少人不知道隨筆吧?隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎?下面是小編精心整理的大班教育隨筆,歡迎大家分享。

[精選]大班教育隨筆

大班教育隨筆1

  我經(jīng)常帶孩子們?nèi)ナ彝飧惺茱L(fēng)的存在,體驗(yàn)與風(fēng)游戲的快樂。在快樂的游戲中,有的孩子問我:“老師,為什么有的時(shí)候有風(fēng),有的時(shí)候又沒有風(fēng)呢?”“為什么有時(shí)刮大風(fēng),有時(shí)刮小風(fēng)呢?”“風(fēng)向標(biāo)是怎么回事?”……為了解答孩子們的問題,讓他們對“風(fēng)”有個(gè)簡單的認(rèn)識(shí),我開展了“風(fēng)”的系列活動(dòng)。“風(fēng)的游戲”是其中的一部分。

  首先進(jìn)行的是玩風(fēng)車的游戲。孩子每人折一只紙風(fēng)車,然后隨著《大風(fēng)車》的音樂在室外游戲,想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來:孩子們有的跑起來,有的用嘴吹,有的找來硬紙板使勁扇,小小的風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來了。看著轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車,孩子們笑了。佳佳跑到我身旁問我:“老師,為什么一跑風(fēng)車就轉(zhuǎn)呢?”還未等我開口,月月?lián)屜日f:“因?yàn)橐慌芫陀酗L(fēng),有了風(fēng),風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)。”盟盟說:“為什么一跑就會(huì)有風(fēng)呢?”“上次老師講‘空氣在哪里’時(shí)告訴我們,在我們身邊到處都是空氣,我們一跑,空氣一定會(huì)動(dòng),空氣一動(dòng)就會(huì)有風(fēng)。”聽了小智的.回答,我豎起了大拇指。

  為了讓孩子們進(jìn)一步感受風(fēng)是怎樣形成的,我用課件向幼兒展示了一個(gè)有趣的動(dòng)畫情境:一只可愛的小鴨扇動(dòng)翅膀在跳舞,它身旁的小螞蟻對它說:“你的翅膀真好,能變出風(fēng),讓我感到?jīng)鰶龅摹!比缓螅覇柡⒆觽儯骸俺诵▲喅岚蚰茏兂鲲L(fēng),還有什么東西可以變出風(fēng)呢?”孩子們各抒己見,說出了書、電扇、空調(diào)、針管、打氣筒等物品。接著,我又說:“請你用這些東西變出風(fēng)來給大家看。”我事先準(zhǔn)備了塑料瓶、硬紙板、圖書、氣球、針管、吸管、迷你小電扇、小飛機(jī)等材料,引導(dǎo)孩子們選擇自己喜歡的材料嘗試變風(fēng),并交流不同的玩法。給我印象最深刻的是艷艷,起先她選用針管來回推,發(fā)現(xiàn)風(fēng)不明顯,她就將氣球口套在針管口上攥緊再推,這時(shí)她發(fā)現(xiàn)氣球一鼓一癟,便將自己的發(fā)現(xiàn)告訴了小石,小石很感興趣,兩人一起玩了起來。此時(shí),我也以合作者的身份參與到游戲中,適時(shí)引導(dǎo)孩子們深入游戲,并讓他們將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

  最后,結(jié)合孩子們的需求,我設(shè)計(jì)了“讓它們跳個(gè)舞”的游戲。投放的材料有:掛在窗欞上的紙彩鏈、柳條、花朵,放在水中的小帆船,放在下面有進(jìn)氣口的紙箱里的氣球……活動(dòng)中,孩子可以自選工具“送”風(fēng),讓喜歡的東西“跳舞”。有的孩子用小扇子為柳條送風(fēng)、為紙屑送風(fēng),有的用吸管為小船送風(fēng),最讓他們感興趣的就是為氣球送風(fēng)了,他們用力扇紙箱口,風(fēng)傳到氣球處,氣球便會(huì)上下飛舞起來……孩子們在玩中獲得了知識(shí),在探索中增長了才干。他們根據(jù)游戲中的發(fā)現(xiàn)及生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想到風(fēng)與人們生活的關(guān)系。活動(dòng)在“我、泡泡與風(fēng)兒共游戲”中暫告一個(gè)段落,但孩子們對風(fēng)的探究、發(fā)現(xiàn)還在繼續(xù)。

大班教育隨筆2

  孩子一出生,就像一張空白的紙,需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)。早晨,小朋友來到班里的時(shí)候,我們像往常一樣,讓小朋友玩玩具、畫畫,或者唱歌,但是今天就發(fā)生了一件事情,有一個(gè)小朋友來向我告狀說,XX,在搶我的玩具。咦,這是怎么回事呢?我連忙找到那個(gè)搶玩具玩的.小朋友,就問他,XX,你為什么搶他的玩具玩呀?但是他并沒有理我,而是自顧自的玩他玩的玩具。我在跟他說了一遍之后,他還是不理我。之后我就跟他說,好啦,你可以不用玩玩具了。于是,他就不高興了。過了十分鐘之后我才過去跟他說,XX,過來跟我一起說說話,聊聊天!來我們先來玩一個(gè)游戲,玩了十來分鐘之后他就有些興趣啦!過了一會(huì)兒我就跟他說,XX,你玩游戲很棒啊!那么快就給你掌握了要領(lǐng)呢!你真棒!好啦,那麼現(xiàn)在請你來跟老師說一說,你剛剛為什么搶小朋友的玩具玩呢?小朋友竟然跟我說,因?yàn)槲蚁矚g玩這個(gè)玩具,可是他不愿意與我分享。哦,他不愿意跟你分享玩具,你就能夠搶他的玩具玩么!這是不對的,下次啊,如果你想要玩這個(gè)玩具,可是她又不愿意跟你分享的話,你就跟老師說好不好?讓老師來幫你解決問題,而不能夠跟他搶玩具好不好?小朋友說,好,下次我不再跟他搶玩具玩了!最后我又稱贊了他,XX,你真棒!你真是一個(gè)好孩子,老師很喜歡你哦!過了幾天,我發(fā)現(xiàn)他不僅愿意跟小朋友一起玩,還愿意與朋友一起分享他的玩具!看到他的改變,我真的很開心!我想孩子就是需要引導(dǎo)的吧,如果當(dāng)時(shí)我一開始就批評他,或許效果就不會(huì)那么明顯了吧!所以引導(dǎo)孩子是很重要的,而正確的引導(dǎo),卻更加重要!

大班教育隨筆3

  激發(fā)創(chuàng)新,捕捉孩子的創(chuàng)新火花,創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,擔(dān)負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)。因此,作為一名幼教工作者,應(yīng)站在面向世界、面向未來的高度,鼓勵(lì)孩子去標(biāo)新立異,努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神,訓(xùn)練孩子的創(chuàng)新潛力。

  這天上午,在組織綜合活動(dòng)歡樂的元宵節(jié)時(shí),許多孩子都把逛花燈的歡樂場面和感受透過美術(shù)表現(xiàn)出來,當(dāng)我走到佳音身邊發(fā)現(xiàn)她畫的盡是坦克車、大炮、戰(zhàn)斗機(jī)等,我似乎有點(diǎn)不滿意,心想這么歡樂、祥和的節(jié)日,你的畫火藥味怎樣這么濃。但是我轉(zhuǎn)念一想還是聽聽她有什么想法。

  于是我輕聲地問她為什么這樣畫,她興奮地說:“老師,這是解放軍叔叔開著坦克在里面點(diǎn)燈慶祝元宵節(jié);這是空軍把戰(zhàn)斗機(jī)的燈都開著把天空照亮了,他們也在慶祝元宵節(jié);還有……”

  聽!孩子的想象力多么豐富,我真的很慶幸剛才有耐心傾聽佳音的想法,才沒有傷到她的自尊心,同時(shí)也讓自己傾聽到其內(nèi)心的語言。因此,教師只有認(rèn)真傾聽才能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),切忌說“你怎樣這么煩呢!”“你沒看我正忙著嗎,一邊玩去!”“你真傻!”

  等傷害幼兒自尊心的話語。當(dāng)孩子提問題或與你談話時(shí)就應(yīng)放下手頭的事情,做出注意傾聽孩子說話的姿態(tài),善待孩子的好奇心和求知的.欲望,促使他們產(chǎn)生創(chuàng)造的興趣。

  又如:《奇妙的繩子》創(chuàng)新主題活動(dòng)中,孩子們選取了自己喜歡的繩子隨處玩,任意在手中擺動(dòng),一會(huì)兒變成搖擺的樹枝、一會(huì)兒變成風(fēng)吹的小樹在晃動(dòng)、一會(huì)兒變成小朋又在跳舞,一會(huì)兒變成一幅美麗的圖畫......

  這一活動(dòng)中,讓幼兒在玩繩中探索積累,層層撥開層層發(fā)散,由一點(diǎn)向多點(diǎn)想象,采用層層遞進(jìn)的時(shí)間讓幼兒層層創(chuàng)新層層發(fā)展,有體驗(yàn)到模仿到創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)動(dòng)靜結(jié)合,給予孩子充分想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間,充分錯(cuò)金幼兒的創(chuàng)新潛力的發(fā)展,嘗試?yán)K子的多種玩法。

  幼兒的創(chuàng)造力更多的是受好奇心的驅(qū)動(dòng),讓幼兒感受到老師是自己最忠實(shí)的支持者。因此,教師應(yīng)了解、認(rèn)識(shí)、尊重幼兒,使幼兒感到老師是能夠溝通的,是對其充分支持和合作的,從而大膽地去創(chuàng)造,激發(fā)孩子的閃光點(diǎn),讓孩子更加自信、用心主動(dòng)的進(jìn)行探索、學(xué)習(xí),萌發(fā)創(chuàng)造的激情,表現(xiàn)自己的感受。

大班教育隨筆4

  1、寄即將畢業(yè)的孩子

  還有一個(gè)多月孩子們就要幼兒園畢業(yè)了,心中真是不舍,我班的玉珍小朋友今天問我:“王老師,我上一年級(jí),你還教我們嗎?”一轉(zhuǎn)眼三年過去了,昨天,你們還是一個(gè)小不點(diǎn),一張白紙,你的世界充滿了潔白。今天,你們就要背上小書包,快樂、自信地跨入小學(xué)的門檻。祝賀你們,孩子,你們長大了,前面的天空是那么高、那么寬、那么美!展開你那堅(jiān)韌的雙翅吧,勇敢地去翱翔!

  與你們的三年朝夕相處,我們建立了母子般的感情。每天早上,老師都會(huì)等待在門口,迎接你可愛的笑臉;傍晚,目送你離去的身影,好像小鳥歸巢,一天的疲憊也隨之消失。也許,偶爾犯小錯(cuò)誤的你也曾受到過老師的批評,可老師打心眼里是疼愛你的,因?yàn)槟闶抢蠋煹暮煤⒆印?/p>

  三年孩子的變化太多了,高了!壯了!漂亮了!也懂事了!我真心的希望你們在未來的路上越走越好!

  2、門牙有縫有福

  我因?yàn)閮深w門牙有縫,所以平時(shí)不愛笑。孩子們卻有著自己的見解,不信來聽聽:有一天,下課的時(shí)候,幾個(gè)小朋友的談話引起了我的注意,只聽朱浩洋小朋友說:“你說說,哪個(gè)老師漂亮?”依依小朋友說劉:“劉老師漂亮,王老師的牙不好看。”只聽朱浩洋小朋友馬上反駁:“王老師也漂亮,雖然她從來不笑。但是我媽媽說門牙有縫的人有福。”聽到這里,我非常感動(dòng),是啊!開學(xué)這么長時(shí)間,我竟然沒有對他們露出一點(diǎn)笑容,牙齒長得不好又有什么關(guān)系呢。

  從那以后,每天我都對孩子們露出一點(diǎn)笑容。即使是自己心情不好的時(shí)候。親切的、和藹的、關(guān)心的、責(zé)備的,我用不同的笑來對待孩子們,孩子們也更喜歡我了。

  3、給椅子找朋友

  活動(dòng)課剛結(jié)束,忽然聽見幾個(gè)孩子的爭吵聲,我趕忙跑過去,只見海軒和子陽正拽著椅子不放手。他們看見我好象是見了救星,馬上爭著說:“老師,他搶我的椅子。”子陽又說:“老師,是我先找的這把藍(lán)椅子,海軒他拿的是我的。”海軒說:“子陽剛才沒在這坐著,是我先在這坐的。”我問海軒到底是誰先搬過來的這把椅子,海軒說他過來時(shí)已經(jīng)有藍(lán)椅子了。事情弄清楚了,是子陽先搬過來的椅子,然后子陽去喝水的時(shí)候海軒又過來坐了。看到子陽一臉的無奈,又看看海軒的無辜,我說:“你們兩個(gè)人,誰想做一個(gè)互相謙讓的好寶寶呀?”兩個(gè)寶寶都撅著嘴你看看我,我看著你。但是手還是緊緊的抓著椅子,我告訴海軒說:“海軒咱班還有好多的藍(lán)椅子,你再去找一把好嗎,做一個(gè)互相謙讓的好寶寶。”這樣,海軒終于松開了手,我又拿了一把藍(lán)椅子,海軒接過椅子走了。子陽也坐到了藍(lán)椅子上了。

  早操過后,我和孩子們說我們來做一個(gè)游戲:“給自己的椅子找朋友”,找找和你椅子顏色一樣的椅子,然后和你的朋友握握手。子陽和海軒找到了對方,然后握握手,笑了笑。子陽說:“老師我想和海軒換換椅子坐,他是我的好朋友。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,看到兩個(gè)孩子快樂的換過椅子我說:“你們都是懂事的好孩子。”子陽說:“老師,我喜歡海軒的藍(lán)椅子,它也是我的好朋友”。海軒說:“老師我也喜歡子陽坐的這把椅子,它也是我的好朋友”。發(fā)生在孩子之間的“椅子風(fēng)波”結(jié)束了!

  4、意外的.收獲

  那日午休起床后,外面下起來小雨,孩子們趴在窗口看著淅淅瀝瀝的小雨,快樂地談?wù)撝P(guān)于雨的話題。看到他們興奮不已的樣子,我怎忍心強(qiáng)制性地讓他們坐到小椅子上去呢?還是讓他們欣賞一下大自然的杰作吧。這時(shí),于博小朋友走到我跟前:“張老師,你有沒有雨衣呀”?我說我沒有。他說:“我要去給你買雨衣”?我沒想到從這么小的孩子口中會(huì)說出這么貼心的話。這時(shí),有很多小朋友聚攏過來,有的問我冷不冷,要給我衣服穿;有的讓我多喝點(diǎn)熱水,因?yàn)閶寢屨f熱水可以取暖;有的……孩子們那一句句關(guān)切的話語感動(dòng)著我,震撼著我。我不曾想到他們?nèi)绨准埌愕男撵`上會(huì)點(diǎn)綴著如此絢麗的花朵。他們并非什么也不懂,他們也會(huì)體貼人、關(guān)心人。

  以前我總是認(rèn)為小孩子只會(huì)給老師帶來麻煩。例如:他們會(huì)在你上課時(shí)大吵大鬧;他們會(huì)在吃點(diǎn)心時(shí)到處亂跑;他們會(huì)在安靜的午休中制造一段段不和諧的插曲……也許孩子的天性就是天真無邪、無拘無束吧。在崇尚個(gè)性解放的時(shí)代,我們也不能過分約束孩子們的行為,強(qiáng)制性地把他們塑造成家長、教師眼中的“乖”孩子。給孩子一個(gè)自由飛翔的空間,說不定我們會(huì)有意想不到的收獲。

大班教育隨筆5

  尊重兒童的權(quán)利

  有的家長對孩子有求必應(yīng)、百依百順,以為這是對兒童的'尊重;有的家長放任自流、不管不顧,也以為這是對孩子的尊重;還有的家長見孩子有錯(cuò)也不指出,深怕傷了孩子,還以為是對兒童的尊重;。其實(shí),這種種做法,都誤解了尊重兒童的內(nèi)涵。

大班教育隨筆6

  創(chuàng)造家園共育的有利環(huán)境

  《綱要》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的明白、支持與主動(dòng)參與,并用心支持、幫忙家長提高教育潛質(zhì)。”為了讓各位家長能更多地了解幼兒園,能與幼兒園更好的互動(dòng),創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境,常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長會(huì)。

  會(huì)上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上與家長們進(jìn)行了交流,發(fā)放了家長問卷調(diào)查表,真誠地期望在互堅(jiān)信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育,真正為孩子創(chuàng)造整體與諧的教育環(huán)境。

  各班老師也做了精心準(zhǔn)備,熱情接待每一位家長。會(huì)議結(jié)束前,各班班主任把班級(jí)的'基本狀況作了簡要的說。其次詳細(xì)的說了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級(jí)狀況等重點(diǎn)工作。最后,就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細(xì)的探討。

  會(huì)后,家長們又參觀了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室,班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)與領(lǐng)悟生活狀況,還重點(diǎn)說了本學(xué)期開設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排,使家長更加了解孩子的幼兒園生活。同時(shí)也向家長提出了配合幼兒園工作的一些推薦與要求。

  本次家長會(huì)不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離,促進(jìn)了家園共育,還對幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開展起到了用心的促進(jìn)作用。

大班教育隨筆7

  我就說說我們班那對雙胞胎兄弟吧,他倆是不僅長相一樣連性格都差不多,平時(shí)學(xué)習(xí)也不愛學(xué)就知道玩,上課都坐不住總是東跑西跑,老師說話就跟聽不見一樣,幾乎學(xué)什么都學(xué)不進(jìn)去,我們拿他們也很是沒辦法,怎么講就是聽不進(jìn)去。

  又一次出去活動(dòng)呢,班里進(jìn)行跳高比賽看看哪個(gè)小朋友跳得高,不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)他們倆兄弟是跳的最好的,也沒怎么覺得。后來又出去跳大繩,我們班里沒有小朋友敢跳都怕打到自己,但是他們兩個(gè)就不怕,我和楊老師就想他倆既然對這個(gè)感興趣就先把他倆教會(huì),很快他倆就學(xué)會(huì)了,而且跳的很好了,還學(xué)著教別的小朋友怎么跳。從那以后就發(fā)現(xiàn)他倆并不笨只是各有所長,他倆是擅長體育方面的.所以覺得多抓抓他倆的體育方面。每次課外活動(dòng)時(shí)他倆都過來叫我們和他們一起跳繩,所以日常活動(dòng)中要多觀察孩子對什么感興趣,哪方面好啊,這樣才能全面發(fā)展,有效的提高孩子的學(xué)習(xí)能力。

大班教育隨筆8

  老師眼里有個(gè)我

  大班的孩子雖然年齡不大,但調(diào)皮起來個(gè)頂個(gè)都是好手。英語課堂上,為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)置了一個(gè) “智力大沖關(guān)”的環(huán)節(jié)。可是,每每到這個(gè)環(huán)節(jié),教室里的紀(jì)律。也曾多次想過去掉這個(gè)環(huán)節(jié),可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒進(jìn)行闖關(guān)游戲,他們就會(huì)問:老師,今天為什么不闖關(guān)了?我們都想闖闖關(guān)呢!于是便又將它留了下來。今天課堂上,又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了,如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師這里呢?望著他們一雙雙明亮的眼睛,我忽然來了靈感,說道:“誰是好孩子,老師的眼睛里就有誰。”聽到這里,孩子們馬上做好了,特別是那幾個(gè)調(diào)皮蛋坐的最好。我馬上表揚(yáng)了他們,想當(dāng)然,我們的環(huán)節(jié)非常順利地進(jìn)行了下去。后來,我又將此方法用于學(xué)前班,效果同樣不錯(cuò)。

  其實(shí),每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子,可是由于他們的性格差異,決定了他們的不同。而作為老師的我們,應(yīng)及時(shí)抓住幼兒的“閃光點(diǎn)”因勢利導(dǎo),會(huì)收到意想不到的.效果的。

  大班午睡

  最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑,一進(jìn)午睡室從東跑到西,在床上打滾等。不一會(huì)兒告狀聲連綿不斷,誰在推人,誰還沒脫衣服誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果,幫這個(gè)蓋被,又幫那個(gè),邊勸說著,想讓大家安靜下來開始睡覺。可那幾個(gè)調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的。可是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí),身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié),氧和能量的消耗最少,利于恢復(fù)疲勞,內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時(shí)增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。

  在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng),可在孩子們看來,一旦睡下了,就束縛了講話、活動(dòng)的自由。因此,他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話,趁老師沒看見做完自己想做的事真的,當(dāng)我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候,不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下,多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們,孩子們也會(huì)配合老師的工作。只要你用心去做了,就一定有好的收獲。

  而對于我們老師來說,在孩子們的一日生活中,教會(huì)他們學(xué)會(huì)知識(shí),照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要善于觀察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),要及時(shí)鼓勵(lì)他們,知道他們在想什么?需要什么?和他們做真正的好朋友,他們才會(huì)信任你,愿意把心里的話告訴你,愿意和你做各種游戲。

  老師應(yīng)該言行一致

  我們班的幼兒,有好幾個(gè)午睡習(xí)慣一直都非常差。在他們睡不著或睡不好時(shí),我都會(huì)耐心的引導(dǎo)他們?nèi)胨谖业哪托恼f服下、如果仍然有睡不著的,我經(jīng)常會(huì)說一些嚇唬他們的話。如;會(huì)對他們說“現(xiàn)在大家小朋友乖乖睡覺的時(shí)候你們睡不著,等小朋友們起床后,你們睡不著的繼續(xù)留下來睡。”這樣的話我不知說過多少遍,但是從來沒有執(zhí)行過。

  昨天午睡時(shí),我提前便對孩子們說,躺下去后,把小眼睛閉上,一會(huì)兒就睡著了,好多孩子都按我的提示做,也都非常快就睡著了。可是維維和震震兩個(gè)小朋友卻怎么也睡不著,并且兩人互相影響,我走過去打了幾次招呼,但是仍然不見效,我便又使出老調(diào)“這會(huì)兒你們兩個(gè)睡不著,待會(huì)兒小朋友們起床的時(shí)候你們就別起來了,繼續(xù)留下來睡。”誰知在起床鈴響起后,他兩仍未把我說的話當(dāng)會(huì)事,也和其他小朋友一樣開始穿衣服。

  見此情形,我覺得這話不執(zhí)行看來不行了,于是便走過去嚴(yán)肅的對他兩說:“你們兩個(gè)不必穿衣服,繼續(xù)留下來睡覺。”只見他們兩你看看我、我看看你,無奈之下帶著哭腔對我說:“老師,讓我們起床吧!我們明天一定好好睡覺。”這時(shí),全班的小朋友都注視著他們兩,我便抓住這個(gè)機(jī)會(huì),對全班小朋友說,以后誰不好好睡覺,就象他們一樣,孩子們幾乎異口同聲地說:“老師,我要乖乖睡覺的”。果然,在今天的午睡時(shí),孩子們的表現(xiàn)較好。從這件小事可以看出,我們老師,不管面對再小的孩子,我的言行都應(yīng)該做到一致,不然,我們說的話起不到作用。

大班教育隨筆9

  每次吃飯,總有一些不喜歡吃蔬菜的孩子,對他們,我是傷透了腦筋卻又無可奈何。不斷的提醒對他們來說只是耳邊風(fēng),達(dá)不到良好的教育效果。怎么辦呢?后來,我靈機(jī)一動(dòng),為什么不換一種教育方式呢?于是,在一次午餐前,我從阿姨手里接過飯菜時(shí)就故意大聲的說:“今天的飯菜好香哦!你們聞到了嗎?”

  這時(shí),孩子們的注意力一下子集中了起來,都翹起小鼻子夸張得聞著。一邊聞一邊說:“真的,好香!”“今天的蔬菜聞起來也很香,一定也很好吃。”說著神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子,大家也都好奇地睜大了眼睛。我又說“那誰來猜猜我們今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好處呢?”

  我剛說完,好多小朋友都爭著要回答,飛飛說:“老師,我媽媽說多吃蔬菜就會(huì)不生病,還會(huì)更聰明。”小茹說:“吃蔬菜會(huì)變得更漂亮。”“哦,是嗎?那還有誰也喜歡吃蔬菜呢?”“我!”“我!”……在我的鼓動(dòng)下,大家的熱情高漲,就連幾個(gè)不愛吃蔬菜的小家伙也樂在其中。果然,那天的蔬菜是供不應(yīng)求,而且小朋友吃飯的速度也快了很多,菜好吃,飯也多吃了。

  從此,在每次吃飯前,我總是用生動(dòng)的形式介紹菜名或討論有關(guān)菜的.作用或者是一些簡單得吃飯禮儀,用自己的熱情來帶動(dòng)幼兒吃飯的興趣,幼兒良好的用餐習(xí)慣也在無形中逐漸養(yǎng)成了,這就是吃飯中的樂趣吧!

大班教育隨筆10

  xx孩子的哭,我總是會(huì)舉手無措,甚至有時(shí)會(huì)很厭煩。直接叫孩子別再哭了,孩子反而會(huì)哭得更厲害,所以我常常都是先對其置之不理,讓孩子先去發(fā)泄情緒,等孩子哭完了,平靜下來了,再去問孩子哭的理由,而有些理由會(huì)讓我苦笑不得,有些理由又會(huì)讓我感到意外而感動(dòng)。

  xx年齡較小的孩子,他們哭的理由常常會(huì)較為簡單而平常。比如:孩子之間爭搶玩具,爭搶不過的則會(huì)用哭的方式來進(jìn)行反抗;有些孩子會(huì)因?yàn)樗幕锇椴恍⌒拇虻剿笠驗(yàn)椴粷M其沒有道歉而哭泣;有些孩子會(huì)因?yàn)樽约憾亲犹I了而哭泣……聽了這樣的理由,總會(huì)讓我苦笑不得,同時(shí)又會(huì)讓我真正看到孩子的天真單純。

  xx年齡較大的孩子,像在6~7歲這個(gè)年齡段的孩子,有些孩子哭的理由常常會(huì)讓我意外,讓我感動(dòng)。有一次,班里一個(gè)小女孩悶悶不樂地走進(jìn)教室,按照平時(shí),她一踏進(jìn)教室就會(huì)滿臉笑容地向我打聲招呼,然后就開心地回到自己的'座位。可是這次她并沒有這么做,我看她悶悶不樂的,問她怎么了,她也不回應(yīng)我,我自己心里想:會(huì)不會(huì)是因?yàn)橥砩纤貌缓茫是一大早被家里人批評了?她不理我徑直走到自己的座位坐下,然后就開始哭鼻子,我走過去問了一下,她反而哭得更傷心了,所以我就先暫時(shí)走開不去理她。過了一段時(shí)間,她又和往常一樣那么活潑開心,和伙伴們又有說有笑的。xx是我就過去問了她剛剛為什么哭了,這時(shí)她皺著眉頭又傷心地對我說:“我的一個(gè)朋友回老家了,我舍不得她走。”聽后,我心里突然有一股暖流在盤旋,我告訴她,“你的朋友回家了,下次她還會(huì)再來看你的,所以不用再傷心了。”她聽后點(diǎn)點(diǎn)頭并回應(yīng)一句:“嗯。”看得出來她還是很傷心的,可是很快她又和伙伴玩了起來。聽了這個(gè)女孩哭的理由后,我的心一直都暖暖的,她哭是因?yàn)樯岵坏门笥训碾x開,她哭是因?yàn)橄肽钸h(yuǎn)方的朋友,多讓人感動(dòng)啊!

  孩子哭的理由有些是無理取鬧,有些是心情不好,想要發(fā)泄發(fā)泄,無論是什么理由,我們都需要認(rèn)真地對待。

大班教育隨筆11

  最近我發(fā)現(xiàn)班上的孩子有了一個(gè)壞毛病,那就是撒謊。這天上午戶外活動(dòng)時(shí),樂樂說:“老師,我要上廁所。”之后佳佳也說:“我也要去。”本來我不覺得怎樣樣。可緊之后有好幾個(gè)孩子都說要上廁所,我不禁覺得很奇怪。我便偷偷跟著他們?nèi)チ藥@時(shí),我發(fā)現(xiàn)去廁所的這五個(gè)孩子中,只有兩個(gè)在小便,其余三個(gè)在打打鬧鬧,我也沒有說什么,就離開了……

  到中午吃飯的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)桌子上有一大塊饅頭,我便問:“誰的饅頭沒吃完。”瑞瑞說:“不是我的,我的吃完了。”我說:“你真的吃完了。”他又說:“我給樂樂吃了。”很明顯他在撒謊。

  為了糾正孩子的'這個(gè)錯(cuò)誤,我在下午的教育活動(dòng)中給孩子們講了《狼來了》的故事,孩子們聽完故事,了解了撒謊的壞處,我相信對孩子各方面的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

大班教育隨筆12

  人們常說每個(gè)孩子都是一本有趣的書,要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來自不同的家庭,有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境,他們性格特點(diǎn)不同,發(fā)展水平不同,存在明顯個(gè)體差異。作為教師,應(yīng)善發(fā)現(xiàn)幼兒的差異,捕捉幼兒的閃光點(diǎn),利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

  今天中午吃飯的時(shí)候,當(dāng)一部分小朋友已經(jīng)吃完飯,離開座位后,夢涵突然哭了起來,我忙走過去,問她:“夢涵,你怎么啦?”“我吃不下”,“夢涵,別著急,你瞧,就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了,來,我?guī)湍悖 眽艉谖覀兊哪托膸椭拢K于把飯吃完了,盡管她是最后一個(gè)吃完飯的,但是我們沒有批評她,反而給她以鼓勵(lì),以信心,幫助她逐步克服緊張、自卑的心理,逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

  第二天,夢涵和奶奶一早就來到幼兒園,奶奶手里還拿著幾本書,她對我說:“張老師,太謝謝你們了,夢涵以前不愿意上幼兒園,可今天一早說,奶奶,我要上幼兒園,快,咱們別遲到了,我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢。”望著夢涵奶奶高興的樣子,我也會(huì)心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說,雖是一件很平常的.小事,但對于家長和孩子來說,卻是多么重要。

  通過這件事,我深深體會(huì)到,孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈,教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn),尊重幼兒的興趣,幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己,就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂,從而促使幼兒健康發(fā)展。

大班教育隨筆13

  俗語說:“千人千脾氣,萬人萬模樣。”作為一名幼兒教師,每天面對的是幾十張不同面孔的幼兒,同時(shí)也是穿梭在幾十種不同的性格中。

  王泰森小朋友是班內(nèi)一個(gè)比較靦腆內(nèi)向的孩子,一看這個(gè)孩子,你會(huì)認(rèn)為他是個(gè)安靜乖巧的孩子,但接觸長了會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)不然,也許正是因?yàn)樗墓缕В钥倳?huì)出現(xiàn)過激行為。孩子集中如廁時(shí),他會(huì)趁人不注意,打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背,這時(shí)就會(huì)有小朋友告他的狀:“老師,王泰森打我。”追究原因,王泰森會(huì)很無辜地說:“老師,我沒有打人。”其實(shí),老師明白,這也許是王泰森對小朋友表示友好的一種方式,只是有些粗魯罷了,但這樣的行為畢竟是不對的,老師必須對其進(jìn)行教育引導(dǎo)。讓他學(xué)會(huì)和小朋友友好相處,體驗(yàn)和小朋友一起游戲的快樂。

  說到游戲,又出現(xiàn)了王泰森的有一大危險(xiǎn)之處,當(dāng)一起玩玩具時(shí),他會(huì)因?yàn)闋帗屇骋煌婢叨鴱埧谝耍鳛槔蠋煟仨毐WC孩子的在園安全,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的這一行為,我們必須及時(shí)教育。而面對老師的質(zhì)問,王泰森沒有感到害怕,他會(huì)和老師表白,慢悠悠的對老師說:“老師,他搶我的玩具了。”

  其實(shí),老師明白,在王泰森的心里,他并沒有覺得自己有什么地方不對,他喜歡這個(gè)小朋友所以他會(huì)拍他一下,用來表達(dá)自己的'心情。他搶我的玩具,所以我咬他一下來維護(hù)我的利益。

  在孩子與孩子的交集里,其實(shí)并不存在明明白白的是與非,面對各種性格的幼兒,老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害,妥善解決孩子存在的偏激行為,保護(hù)他那幼小的心靈。

大班教育隨筆14

  這天早上,我在打掃衛(wèi)生時(shí),李明小兄弟姐妹的母親跑來對我說:“老師,你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎?”我驚奇地問:“李明在哪?他怎樣不進(jìn)來?”母親著急地說:“他這天早上不愿來幼兒園,此刻在幼兒園門口,就是不進(jìn)來。”我放下手中的活跟著李明的母親來到幼兒園門口,只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園!”我過去問他:“你為什么哭?”他看了我一眼,更悲哀地哭了起來。

  我好不容易、哄他來到活動(dòng)室,讓他坐下,等他母親走后,我蹲下身子,撫摸著他的頭說:“李明,你能不能悄悄地告訴老師,你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說:“老師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈老師說一聲,讓我跳舞嗎?”我一聽,最后明白了,原來舞蹈老師在排節(jié)目時(shí),嫌他動(dòng)作不到位,昨日把他裁了下來。我說:“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了,老師看你走的模特步很棒,那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說:“老師,我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說:“不會(huì)的!”只見他的臉上露出了笑容,趴在我的身上說:“老師你真好!”

  從這件事上,咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng),那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上,能多思考以下孩子們的感受!咱們幼兒園地處農(nóng)村,幼兒的戶外活動(dòng)場地很大,就在院子的一角有一塊沙地,平日咱們都不太留意,但是最近課下活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,有的還在堆沙子,有的不只在地上畫什么,直到上課鈴響,才戀戀不舍的離去。

  這天戶外活動(dòng)時(shí),本來是安排滑滑梯,但是澤乾卻跑到我面前對我說:“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想:何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里,這時(shí)他們象一群放飛的`小鳥,“飛”到沙地里忙了起來,一會(huì)兒工夫,子哲對我說:“老師你看我畫的村莊。”有的在畫樹和小鳥,畫得不好沒有關(guān)聯(lián),用手一抹,重新開始,有的兩人一伙在堆小山,瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒,沒想到一塊小小的沙地,卻成了孩子們的樂園。

  透過這件事,我改變了以前的看法:總以為玩沙臟幼兒不鐘愛。但是此刻我覺得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力,玩兒得十分盡興。

大班教育隨筆15

  《培養(yǎng)孩子早睡早起的好習(xí)慣》

  晚上“夜貓子”、白天“小賴床”,現(xiàn)在不少孩子的作息時(shí)間越來越成人化,而充足的睡眠是寶貝長身體的重要保障,所以培養(yǎng)孩子早睡早起好習(xí)慣是至關(guān)重要的。

  尊重孩子的選擇

  林慧妮

  每天晚上,孩子總要看動(dòng)畫片,任由她看的話,會(huì)看得很晚。我讓孩子自己選擇一個(gè)動(dòng)畫片,看完后必須關(guān)掉睡覺,孩子很聽話。以前我總是強(qiáng)行關(guān)掉孩子喜歡看的動(dòng)畫片,她就哭啊鬧的,她認(rèn)為是我的`強(qiáng)迫才是她不能看動(dòng)畫片的原因,久而久之,她會(huì)想著法子來對付你不讓她看動(dòng)畫片。

  尊重了孩子,等于尊重了她的選擇。冬天里,讓孩子早早起床,確實(shí)是個(gè)難題,切不可以強(qiáng)行將孩子從被窩里拉出來,這樣就會(huì)造成孩子對起床的反感心理,要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

  早晨,孩子醒后,我會(huì)讓她在被窩里多躺會(huì)兒,不過,這得有時(shí)間限制的,在被窩里躺多久,還是讓孩子自己選擇,我會(huì)給她時(shí)間,一分鐘還是五分鐘。

  如果孩子選擇了,她會(huì)很珍惜在被窩里的時(shí)間,然后,時(shí)間到了,就會(huì)很快地從被窩里爬出來。

  睡前故事和起床音樂

  鄉(xiāng)下玉米

  玩得正起勁,很少有孩子愿意立刻就睡,因此,孩子睡覺前,家長一定不要和孩子瘋鬧也不要讓他做劇烈運(yùn)動(dòng)。該上床休息的時(shí)候,給孩子洗洗之后可以給他講個(gè)不留懸念的故事,然后要求他好好休息。早上起床時(shí),可以用孩子愛聽的音樂叫醒他,剛開始是輕柔的,慢慢地聲音可以稍微大一些。睡意矇眬的孩子就會(huì)在他愛聽的音樂中醒過來,開始一天的愉快生活!習(xí)慣成自然,時(shí)間長了,孩子就會(huì)知道:聽了睡前故事就要睡覺了,聽到起床音樂就該起床了!

  強(qiáng)行介入孩子早起早睡

  于顯偉

  晚上,要等孩子瞌睡,也得折騰半宿。這樣我受不了,第二天我還要上班呀,必須督促孩子早睡早起。我不看電視節(jié)目,以身作則,孩子想看也找不到理由了。一到晚七點(diǎn),我強(qiáng)行帶他到臥室,最好分床分屋睡,現(xiàn)在我的孩子有單間,不受外界影響。按時(shí)熄燈,孩子一時(shí)睡不著,我就陪著睡,為他哼唱催眠曲,等孩子入睡以后再離開。早上孩子起不來,我也是及時(shí)喚醒,悄悄進(jìn)臥室就掀被,強(qiáng)行給他穿衣服,即使哭鬧也不心軟,有時(shí)還拿濕毛巾給他擦臉,讓他清醒。由于我強(qiáng)制介入他的作息時(shí)間,孩子也格外警覺,已經(jīng)形成早睡早起習(xí)慣,他知道不這么做,媽媽是不會(huì)放過他的。在這些原則性問題上,在孩子跟前要鐵面,當(dāng)媽媽的要敢說“不”字。

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