(優選)幼兒園新教師的隨筆
在學習、工作生活中,大家對隨筆應該很熟悉吧?隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敘事或評論不拘,篇幅短小。為了幫助大家更多的了解隨筆,下面是小編幫大家整理的幼兒園新教師的隨筆,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園新教師的隨筆1
在幼兒園的門口或家里,我們經常能看到許多的家長幫助孩子脫衣服、換鞋襪,不讓我們的孩子做丁點事情,而孩子們則表現出一幅無所謂的態度,父母幫他們做的每一件事好像跟他沒有任何的關系,隨意擺動著身體,享受著公主皇帝般的待遇,揮霍著父母的愛。而我們的家長也樂此不疲、心甘情愿的“服侍”著我們的寶貝們。
每次看到這些,總會感受到那些父母心中的那份沉甸甸的愛,殊不知,這份愛卻也會害了我們的孩子。記得以前在報紙上看到這樣一則故事:有一位父親在自己的屋后的地里栽種了20棵桃樹。他的孩子看見父親在果樹與果樹之間挖下一個個土坑,準備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料埋進去。這個孩子很好奇地問父親,“為什么在果樹之間弄上個土坑,那樣有什么用處。”“小樹正在長身體呢,不補充營養不行。”他的父親滿眼憐愛的看著樹苗說。這個孩子也學著父親的樣子挖了兩三下,父親看見了說:“這樣不對,你挖的坑離樹太近了,你應該保持半個鋤把長的距離才可以。”他的孩子反駁說:“太遠了,小樹還能吸收到養分嗎?”父親卻說:“太近了,小樹一下子吃不消這么多的.養料,會把它‘肥’死的。而保持一定的距離,有利于小樹一點一滴的進行消化和吸收,有利于根須生長。因為要吸收到更多的肥料,樹根就只有拼命的往有肥料的地方鉆,這樣子小樹才能長得又壯又高。”孩子父親的一番話,對這個孩子的一生產生了巨大的影響,后來這個孩子考上了重點大學。 ”
只有經歷了一些事情,孩子們才能明白故事的內涵,既要給予他人愛和關懷,但也要與其保持一定的距離,才能讓他受益匪淺。愛得太近,或許就會變成一種負擔。所以我們的家長不要因為愛孩子就什么事情都為孩子做,要給孩子自由和動手空間,讓他們去做自己力所能及的事,在勞動中獲得快樂與幸福,用自己的雙手去創造幸福的一生。
幼兒園新教師的隨筆2
小明是個虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩,今年九月剛轉入我班的小明,教師、小朋友都很喜歡他。
早上入園時,他會牽著媽媽的手,主動跟教師打招呼:“教師你好”,當然他也會得到教師的贊賞:“小明真棒”。
上課了,小明會端端正正的坐在小椅子上,然后問教師:“教師,你看我棒不棒”,同樣他會得到教師的夸獎“小明真棒”。
可是這天這個棒小孩卻遇到了難題,因為他感冒了,媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。
午飯后,我喂他吃藥,可是好話說了一大筐,他卻總是閉著嘴巴一個勁的.搖頭,這時,不知哪個孩子喊了一句“小明加油”,于是大家一齊喊著“小明加油!小明加油!”,小伙伴們的加油聲讓小明的抵觸情緒產生了動搖,我趁機說“小明是個棒小孩,不怕苦、很勇敢對嗎”,“對”說完小明張大嘴巴一口將藥水喝光了,還不忘問我“教師我棒不棒”,同樣我用鼓勵的的語氣對她說“小明真棒”。
一句“小明真棒”,讓我想了很多,孩子是需要鼓勵的,作為教師千萬不要吝嗇自我對孩子的夸獎,多夸夸我們的孩子吧!因為他們要健康歡樂的成長。
經過觀察我發現他異常喜歡幫忙小朋友做一些整理性的事情,如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動后的整理工作有意識地交給淼森去完成,他高興極了,每次工作得都異常認真,他的舉動也贏得了小朋友的贊揚。同時他在對自我的約束本事方面也有了很大提高。我只是為淼森供給了一個機會,使他感到:我對自我感興趣的事有本事做好,我能夠幫忙小朋友,我在班里有很重要的位置。鼓勵是給孩子一個機會表現自我的本事,向自我證明他是環境中的一個有效分子,他的行為能夠給自我和別人帶來進取的影響。孩子需要鼓勵就像植物需要陽光。在鼓勵的作用下,孩子們會認識自我的潛能,不斷地發展!
幼兒園新教師的隨筆3
秉祿是個虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩,今年九月剛轉入我班的,教師、小朋友都很喜歡他。
早上入園時,他會牽著媽媽的手,主動跟教師打招呼:“教師你好”,當然他也會得到教師的贊賞:“秉祿真棒”。
上課了,秉祿會端端正正的坐在小椅子上,然后問教師:“教師,你看我棒不棒”,同樣他會得到教師的.夸獎“秉祿真棒”。
可是這天這個棒小孩卻遇到了難題,因為他感冒了,媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。
午飯后,我喂他吃藥,可是好話說了一大筐,他卻總是閉著嘴巴一個勁的搖頭,這時,不知哪個孩子喊了一句“秉祿加油”,于是大家一齊喊著“秉祿加油!秉祿加油!”,小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸情緒產生了動搖,我趁機說“秉祿是個棒小孩,不怕苦、很勇敢對嗎”,“對”說完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了,還不忘問我“教師我棒不棒”,同樣我用鼓勵的的語氣對她說“秉祿真棒”。
一句“秉祿真棒”,讓我想了很多,孩子是需要鼓勵的,作為教師千萬不要吝嗇自我對孩子的夸獎,多夸夸我們的孩子吧!因為他們要健康歡樂的成長。
經過觀察我發現他異常喜歡幫忙小朋友做一些整理性的事情,如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動后的整理工作有意識地交給淼森去完成,他高興極了,每次工作得都異常認真,他的舉動也贏得了小朋友的贊揚。同時他在對自我的約束本事方面也有了很大提高。我只是為淼森供給了一個機會,使他感到:我對自我感興趣的事有本事做好,我能夠幫忙小朋友,我在班里有很重要的位置。鼓勵是給孩子一個機會表現自我的本事,向自我證明他是環境中的一個有效分子,他的行為能夠給自我和別人帶來進取的影響。孩子需要鼓勵就像植物需要陽光。在鼓勵的作用下,孩子們會認識自我的潛能,不斷地發展!
幼兒園新教師的隨筆4
本周我校舉辦了一場小學低年組、幼兒講故事比賽的活動,很高興有這樣一個機會讓幼兒展示自己的才能。在活動的準備過程中,我先從書上挑選三個適合幼兒講的故事,然后在課堂上講給幼兒聽,通過問答的方式,讓幼兒了解故事的.整體內容。接著,我讓幼兒把他要講的故事帶回家,讓爸爸、媽媽來教幼兒熟讀,盡量使幼兒達到背誦的效果。在這一環節中,主要是讓家長參與到幼兒的講故事中來,從而達到家園共育,讓孩子更好地掌握知識。在孩子熟識故事內容得基礎上,我再教幼兒跟我一起學講故事,有時讓孩子模仿故事中小人物做得動作,有時讓幼兒模仿小動物的聲音講話。每當小朋友學到有趣的事時,就會哈哈大笑,看到孩子們一個個天真純潔的笑容,我就會感到心滿意足。
經過一個多月的練習,大部分孩子都能比較完整的講完一個故事,看到孩子們學所成,我真替他們高興。在接近比賽時,我從表現得比較好的幼兒中挑選出三四個孩子進行輔導。在比賽這一天,孩子們在舞臺上盡情的展現自我,展示自己的勞動成果。雖然有的孩子表現得不是特別出彩,但是都能比較完整的、獨立的講完故事,我由衷地感到高興,因為這也有我的一部分勞動成果。在這一次比賽中,不僅使幼兒得到了鍛煉自我,而且在學習過程中也提高了幼兒的語言表達能力。幼兒階段正處于學習語言的最佳時間,因此我們應該多創設讓幼兒自由表達,有話就說的語言環境,多給孩子鍛煉的機會。
幼兒園新教師的隨筆5
很多人都說,你們好辛苦呀,必須要有耐心才可以,否則孩子們整天吵死了。其實作為一名幼兒教師光有耐心是不夠的,我們還有細心,更重要的是要有一個愛心,這顆愛心要平等的對待每一個孩子,這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛,只有這樣你不但能贏得孩子們的心,還可以贏得家長朋友的心。
愛孩子不是說在嘴上,要掛在心里,愛孩子要了解孩子的興趣、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了朋友,利用早上接待了下午離園的時間和家長交談,了解孩子們在家的表現,身體狀況和當時的情緒,以便我更好的'在一日生活中觀察孩子的,并有針對性的進行個別教育。
愛孩子就是關懷孩子,幼兒園因為特殊的原因,孩子們尿褲子是經常發生的事情,發生這樣的事情時,我總是不吭聲為孩子換下尿濕的褲子,因為這是孩子的小秘密。
愛孩子就是尊重孩子,我們有個孩子鼻子上總是帶著鼻涕,我并沒有嫌棄他臟而不理他,相反當我看見他的鼻涕流出來是給他送上紙,或親自為他察干凈。
愛孩子就是責任,因為有了這份沉甸甸的責任,我們才會做的更好。孩子們由于年齡小,自立生活能力差,自我保護能力也不強,所以我會教給孩子們如何在不傷害別人的情況下保護自己。
幼兒園新教師的隨筆6
在幼兒園的一日活動中,有時我們會看到這樣的鏡頭:教師在組織幼兒晨間活動、戶外游戲、教學活動時,不少孩子出了汗,有的還流著鼻涕,坐姿各異,但老師卻容易忽視這些現象未能抓住這些偶然事件開展隨機教育,從而錯過了一個個良好的教育時機。如果我們的頭腦里建立起了隨機教育的觀念,善于捕捉各種隨機教育的`機會,并加以利用,那么教育有時就會產生意想不到的效果。為了更好地促進幼兒全面、健康、和諧地發展,就應重視發揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透。尤其在幼兒園一日活動的實施過程中,不僅要注重對幼兒進行有計劃的系統教育,更要注重對幼兒的隨機教育。
幼兒園新教師的隨筆7
生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子,繼而代之的是不適當的埋怨孩子,責怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經常是這樣一句話:“這孩子不行!”任何人都有自尊自傲感,包括孩子也不例外。而小朋友經常受到批評后就會失去信心,對自己感到失望,有的甚至靠攻打他人才能體會到自己是個強者,來撫平自己的失望情緒,擺脫“我不行”的念頭。
我們班李欣航小朋友就是其中一個例子。他們父母習慣于在別人面前數落批評他,久而久之,他的自信在父母的指責下喪失殆盡,所以做事的時候經常怕這怕那,他看見別的小朋友獲得成功時便會乏味的說:“那種事真沒意思!”我常常感到他在情緒上還沒有成熟,也經常看到他常和自卑的孩子混在一起,指責他人。他們更強烈的希望擁有同病相憐的'伙伴。
同欣航相反,我們班心儀小朋友不去指責他人,卻情緒更低落,內心充滿著自責,有著過分的自卑感,總是覺得在別人眼里自己很差。
父母絮絮叨叨埋怨孩子,實際上是等于在叮囑孩子:“你要不斷的失敗呀!”由此看出,在中國鼓勵教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時候及時送上鼓勵,而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細心呵護才能健康成長!鼓勵猶如一泓清泉,甘冽而清甜;猶如一劑良藥,撫慰孩子心靈創傷;又猶如一縷春風刮過孩子心頭,溫暖孩子的童心!
幼兒園新教師的隨筆8
前幾天的一次戶外活動,讓我收獲頗多。
那天陽光明媚,天氣溫和,午休過后,純真可愛的孩子們在我的帶領下,來到了幼兒園門前的石雕玉石欄橋邊;橋頭那對踩球石獅在陽光的照射下顯得特別活潑可愛。水中自由自在游來游去小鯽魚和小草蝦嬉戲著。孩子們雀躍著,歡呼著。有的孩子手扶欄桿靜立著,有的探頭探腦的指劃著,有的牽手跳躍著……
這時,我注意到于文婧,一個非常漂亮,少言寡語的小姑娘,她獨自站在電子門前,呆若木雞,毫無表情。她是個性格內向缺乏自主能力的孩子。于是我走到她跟前拉起她的手說:“跟老師到那邊和其他的小朋友一起玩好嗎?”文婧點點頭,懦懦的說:“恩。”“孩子們,我們給文婧騰個地方看魚好不好?看誰是聽話的好孩子?”孩子們響應著。為了激發文婧的主動意識,我問:“誰能想到在河里再放些什么會更好看呢?”于天啟搶先回答說:“放大閘蟹”、“放小蝌蚪”、“放大鯽魚”、“放小鴨子”……孩子們你爭我搶的說。“我們讓聰明的文婧說說好嗎?”我故意提高嗓門說。文婧大著膽子說:“放一些小草,田螺。”我接著問:“還能放什么會更好呢?”她認真的想了想,用手比劃著說:“放小船.”“太好了,我們的文婧真棒,我們大家一起和文婧玩好嗎?”孩子們在我的'感染下,異常興奮,興致勃勃的你一句我一言的談論著,文婧也很快就融到了隊伍之中。
戶外活動很快就這樣過去了。孩子們認識到的、學到的、想到的很多,同時我也有很大的收獲:那就是只要給孩子們一個環境,一個氛圍,就像家一樣的,就能激發孩子們的,改變孩子們不良和欠缺的的個性,孩子們會在自主認識和自主探索中獲得知識,獲得發展。
幼兒園新教師的隨筆9
前幾天的一次戶外活動,讓我收獲頗多。
那天陽光明媚,天氣溫和,午休過后,純真可愛的孩子們在我的帶領下,來到了幼兒園門前的石雕玉石欄橋邊;橋頭那對踩球石獅在陽光的照射下顯得特別活潑可愛。水中自由自在游來游去小鯽魚和小草蝦嬉戲著。孩子們雀躍著,歡呼著。有的孩子手扶欄桿靜立著,有的探頭探腦的指劃著,有的牽手跳躍著……
這時,我注意到于文xx,一個非常漂亮,少言寡語的小姑娘,她獨自站在電子門前,呆若木雞,毫無表情。她是個性格內向缺乏自主能力的孩子。于是我走到她跟前拉起她的手說:“跟老師到那邊和其他的小朋友一起玩好嗎?”文xx點點頭,懦懦的說:“恩。”“孩子們,我們給文xx騰個地方看魚好不好?看誰是聽話的好孩子?”孩子們響應著。為了激發文xx的主動意識,我問:“誰能想到在河里再放些什么會更好看呢?”于天啟搶先回答說:“放大閘蟹”、“放小蝌蚪”、“放大鯽魚”、“放小鴨子”……孩子們你爭我搶的說。“我們讓聰明的文xx說說好嗎?”我故意提高嗓門說。文xx大著膽子說:“放一些小草,田螺。”我接著問:“還能放什么會更好呢?”她認真的想了想,用手比劃著說:“放小船.”“太好了,我們的文xx真棒,我們大家一起和文xx玩好嗎?”孩子們在我的感染下,特別興奮,興致勃勃的你一句我一言的談論著,文xx也很快就融到了隊伍之中。
戶外活動很快就這樣過去了。孩子們認識到的、學到的'、想到的很多,同時我也有很大的收獲:那就是只要給孩子們一個環境,一個氛圍,就像家一樣的,就能激發孩子們的,改變孩子們不良和欠缺的的個性,孩子們會在自主認識和自主探索中獲得知識,獲得發展。
幼兒園新教師的隨筆10
下班后,在門囗等待已久的家長,隨著保安人員把大門敞開,教師到家長手中接送卡收齊,孩子們安安全全的讓家長接走,日復一日,年復一年,我就是在這種情景下結來了自己緊張而忙碌的一天。
一天沒見到孩的家長,心里總覺得對孩子說些什么,總想把積攢了一天的思念之情,告訴親愛的小寶寶。你看,一見面又是親又是抱的,小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡笑。有的孩子還跟父母撒嬌,要這要那,我發現有的'孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品,甚至讓爺爺奶奶買玩具,買蹦蹦床等。每位家長也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求,而孩子的自私,任性等不良性格,也就是在這種情形下慢慢的養成了。有的家長則不這么認為,面對孩子的種種要求,他們不是一味迎合和滿足孩子的需求,而是主動與孩子交流,以幼兒園的一日活動為中心,邊走邊談并引導孩子回憶老師所教的新知識。
家長通過與孩子談話,不僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語言表達能力,并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲情況,對幼兒進行了潛移默化的教育。
幼兒園新教師的隨筆11
中午吃過午飯,我帶著孩子們在種植園地里散步,一陣微風吹來,清新的菜花香撲面而來,讓人神清氣爽。蜜蜂蝴蝶在花中快樂的飛來飛去,告訴人們春天來到了,孩子們追著蝴蝶跑來跑去,格外興奮。看著他們那么高興的樣子,我就讓孩子們解散,自己去玩玩,感受春天帶來的氣息。
過了一會兒,看到孩子們已經滿頭大汗了,我就讓他們回到教室,休息一下,準備讓他們午睡了。這時,沈樂言走到我的面前對我說:“張老師,我們要送你一件禮物,已經放在午睡室的桌子上了。”我說:“是嗎?那張老師去看看。”我走了進去,看到桌子上放了好多美麗的`仿真鮮花,原來這些仿真鮮花是早上沈老師上課教給孩子們做的。就是這樣一份簡簡單單的禮物,卻讓我特別的高興,這勝過任何一件值錢的東西,因為在這份禮物里包含了孩子對老師的愛,知道在孩子的心中有老師。沈樂言問我:“張老師你喜歡嗎?”我摸摸她的頭說:“張老師太喜歡了,謝謝你們送老師的禮物,老師會保管好的。”她又說:“我們覺得仿真鮮花很漂亮,所以想把它送給張老師。
這是孩子們的勞動成果,也是孩子們的心意,作為老師收到能不高興嗎?所以我想把這份喜悅與大家一起來分享。
幼兒園新教師的隨筆12
我班的王曉芳小朋友特別聽話,上課非常認真,也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點,平時沉默寡言,不愛說話,總喜歡自己一個人靜靜的玩。
我知道這個孩子不善交往,必定會為她的將來產生一定的影響。所以,我決定給她改掉這個壞毛病。我首先鼓勵別的小朋友主動和她玩。問她:別的小朋友和你玩你高興嗎?那你去跟別的小朋友玩,他們會怎樣呢?她很快就明白了我的'意思,并也主動的和別的小朋友一起玩。
過了一段時間王曉芳小朋友開朗多了,也愛說愛笑了,還交了好幾個小朋友呢。我真替她高興,家長對她的改變也很高興。
幼兒園新教師的隨筆13
童年時我常夢想:在藍色的大海邊、在碧綠的草地上,我領著一群活潑可愛的孩子,象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥般婉轉歌唱。如今,我已實現了我的夢想,成為了一名幼兒教師,我才明白肩上擔子的分量,才明白教師之愛的深沉和無價。
應對生病的孩子,教師無微不至的關懷付出的.是情真意切的慈母之愛;遇到學習有困難的孩子,教師的積極引導和耐心等待傳遞出嚴師之愛;應對淘氣孩子的物理耍賴,教師不是埋怨和冷眼相對,傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動人的愛之畫面。
教育因愛而生,所以教師把自我的工作視為太陽底下最輝煌的事業;教育因愛而成,所以在教師的眼里,每一個孩子都能成才。
我將永恒地去堅持這樣一個真理:愛的力量是無窮的。
幼兒園新教師的隨筆14
春天,風和日麗,陽光明媚,孩子們像出籠的小鳥,嘰嘰喳喳的聚在一起,一副興高采烈的樣子,今天他們都帶來了自己的沙水玩具,在我的帶領下來到沙池玩沙,孩子們邊玩邊談論著自己的發現與感受。梓陽指著自己的大車說:“我的大車可以翻斗,用力一翻沙就都沒了,好輕便!”金航推起自己的小推車說:“我的'車可以推很多土,玩起來也很好!”……看到這幾個孩子對車產生了濃厚的興趣,我開始思考:各種車能否成為我們的主題活動呢?于是,我讓這孩子們開始收集有關有關車的圖片,放在班內的圖書區,每天區角活動時我和孩子們一起看看書,和他們說說有關車的故事,孩子們都很高興,,我還故意提出一些問題:“你們都見過什么樣的車”“它們都有什么作用”?在我的引導下,孩子們和我共同研究,共同探討,收集資料:有的帶來制作的自行車,有的畫下了各種汽車,有的帶來挖土車、小轎車、消防車、、、、、、、,頓時,我們的教室頓時成了車的世界,車輛成了大家的關注點。
通過這次對“各種各樣的車”主題活動觀察與分析,讓我深刻地感受到——孩子們就像各種車,在教師的引導下,在寬闊的跑道上,自由的奔跑!
幼兒園新教師的隨筆15
童年時我常夢想:在藍色的大海邊、在碧綠的草地上,我領著一群活潑可愛的孩子,象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥般婉轉歌唱。如今,我已實現了我的夢想,成為了一名幼兒教師,我才明白肩上擔子的分量,才明白教師之愛的深沉和無價。
應對生病的孩子,教師無微不至的關懷付出的是情真意切的慈母之愛;遇到學習有困難的孩子,教師的積極引導和耐心等待傳遞出嚴師之愛;應對淘氣孩子的物理耍賴,教師不是埋怨和冷眼相對,傾注的是真誠的'理解和寬容之愛……這是一副副多么動人的愛之畫面。
教育因愛而生,所以教師把自我的工作視為太陽底下最輝煌的事業;教育因愛而成,所以在教師的眼里,每一個孩子都能成才。
我將永恒地去堅持這樣一個真理:愛的力量是無窮的。
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