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幼兒教育隨筆(集合)
在日常學(xué)習(xí)和工作中,大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)隨筆吧?有的可能還經(jīng)常寫(xiě)隨筆?隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達(dá)自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。為了幫助大家更多的了解隨筆,下面是小編為大家整理的幼兒教育隨筆,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒教育隨筆1
冬天溫暖的早晨,來(lái)得早的小朋友已經(jīng)把桌子擺好了,大家圍坐在餐桌邊談?wù)撝吲d的事兒。
早餐過(guò)后,我照例去看看孩子們的表情卡,發(fā)現(xiàn)“勝男”小朋友的表情卡是藍(lán)色的,(我們班的小朋友,每天都以自己的心情狀態(tài)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)放置心情卡,紅色一面是笑臉,藍(lán)色一面是難過(guò)的表情)我正要去問(wèn)她,就看到她邊哭著邊向我走來(lái)。我趕忙問(wèn)她怎么了?“我忘了穿裙子了”連欣擦著眼淚說(shuō)。勝男小朋友是個(gè)很愛(ài)干凈,很愛(ài)美的小姑娘,皮膚白白的,眼睛會(huì)說(shuō)話(huà),平時(shí)的.穿著很時(shí)尚呢!我一邊安慰她,一邊想轍,上哪里去找合適的裙子呢?哎,有了!我注意已定。于是我先安頓好“勝男”,開(kāi)始在班里找材料,凡是能激發(fā)我靈感的都找了出來(lái)。
我先請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)發(fā)現(xiàn)今天我們班有一位小朋友不高興了?有幾位小朋友異口同聲地說(shuō):“是勝男!”“她為什么不高興了呢?”我問(wèn),坤坤說(shuō):“她今天忘了穿裙子了。”“那我們應(yīng)該怎么做啊?”我又問(wèn),小朋友們七嘴八舌地說(shuō):“我們幫助她;我們給她買(mǎi)一條裙子送給他;我們哄哄她……。”
這時(shí)候,我趕快出示了我找到的那些寶貝:一塊粉色絨布,幾條線(xiàn)繩,報(bào)紙,剪刀,膠水,彩條菊花,油畫(huà)棒,水彩筆,圖畫(huà)紙,透明膠帶,紅色方便袋,布質(zhì)的小樹(shù)葉等,啟發(fā)小朋友利用這些來(lái)幫助連欣,很快大家的辦法就出來(lái)了,我們把大家分成了四個(gè)小組:報(bào)紙組、繪畫(huà)組、方便袋組、絨布組。大家按照自己的想法和特長(zhǎng)重新調(diào)整了座位開(kāi)始創(chuàng)作。我穿梭在他們之間,不時(shí)地給他們提上一兩條建議,或者簡(jiǎn)單示范一下,大家都很投入,20多分鐘以后,孩子們的作品一一完成了:繪畫(huà)組的小朋友,給勝男送上了自己為她設(shè)計(jì)的美麗的裙裝;報(bào)紙組的小朋友,用舊報(bào)紙制作了一條A型的貼花短裙;方便袋組的小朋友,用剪刀和膠帶重新連接了袋子,做成了一條長(zhǎng)筒裙,并在裙子上裝飾了彩條菊花;絨布組的小朋友很有創(chuàng)意,他們很巧妙的利用了絨布一邊的空洞,穿上了藍(lán)色的繩子做腰帶,粉色的筒裙上還裝飾了很多嫩綠色的樹(shù)葉,真是漂亮極了。勝男興奮得看看這個(gè),穿穿這個(gè),臉上的淚水早就沒(méi)了蹤影,她高興的和大家一齊拍著手歡叫著……
我們一起打掃完“戰(zhàn)場(chǎng)”,我問(wèn)勝男:“現(xiàn)在可以把你的小籃臉換掉了吧?”“我早就換了!”勝男欣笑著說(shuō)。看著她高興的樣子,我也笑了,我很欣慰,也很感動(dòng),感動(dòng)的是我們班的小朋友很關(guān)心同伴,并且還能積極地想辦法去幫助需要幫助的同伴;欣慰的是大家的努力終于使勝男重新展開(kāi)了笑容,在孩子們身上,我看到了友愛(ài)、善良和智慧。
幼兒教育隨筆2
今天,我剛出幼兒園的大門(mén),就隱隱聽(tīng)到“快藏起來(lái)”的說(shuō)話(huà)聲,再一瞧,是一位幼兒家長(zhǎng),看見(jiàn)我,她紅著臉用開(kāi)玩笑的口氣強(qiáng)笑著對(duì)我說(shuō):“這孩子拿了幼兒園的玩具,我說(shuō)叫老師看見(jiàn)會(huì)批評(píng)你的。”這位家長(zhǎng)那樣尷尬,她笑的又那樣不自然,馬上明白了“快藏起來(lái)”的含義。
后來(lái),孩子來(lái)園時(shí)把玩具又交給了我,我也夸獎(jiǎng)了他,對(duì)僅三歲的孩子,我沒(méi)有半點(diǎn)責(zé)怪的意思,可我怎么也擺脫不了對(duì)他的家長(zhǎng)極不稱(chēng)職行為的'責(zé)怪,家長(zhǎng)這樣做,是在縱容孩子私拿幼兒園的東西,占小便宜,也有意無(wú)意的把老師擺在了孩子的對(duì)立面上,對(duì)孩子的影響太不好了,孩子私拿幼兒園的玩具,這不是什么大不了的錯(cuò),家長(zhǎng)完全沒(méi)有必要替孩子藏著、掖著,應(yīng)該教育孩子不亂拿公家的東西,教孩子把玩具送回來(lái),見(jiàn)了老師,有什么說(shuō)什么,把孩子的真實(shí)情況告訴老師,使雙方都心中有底,共同教育好孩子,老師和家長(zhǎng)一樣愛(ài)孩子,“快藏起來(lái)”說(shuō)這話(huà)的家長(zhǎng)是否太拿老師當(dāng)外人了?
幼兒教育隨筆3
口袋里的秘密
作者:地溝中心幼兒園王偉
下午放學(xué)時(shí)間到了,我讓孩子們排好隊(duì),走向等在園門(mén)口外的爸爸媽媽。隨著一聲聲的‘老師再見(jiàn)’,孩子們一個(gè)個(gè)興高采烈地的走出園門(mén)。
“老師再見(jiàn)”隨著李欽政小朋友甜甜的聲音,我回頭看了一眼,只見(jiàn)李欽政小朋友,兩手捂著鼓鼓的口袋,從隊(duì)尾跑到了前面,想往門(mén)外走。看到李欽政的表情,一下聯(lián)想到最近我班的插塑少了不少。我一把拉住了李欽政“欽政、來(lái)老師給你提提褲子。”說(shuō)著我裝著給他提褲子,順便摸了他的'口袋,可不,滿(mǎn)滿(mǎn)兩袋硬硬的插塑。我沒(méi)有發(fā)火,把他攬?jiān)诹藨牙铮÷暩嬖V他:“欽政,告訴你個(gè)小秘密,插塑告訴我他不愿意到小朋友家里去,他愿意在幼兒園里跟好多小朋友一起玩。”李欽正小朋友摸摸口袋笑了笑說(shuō):“老師我知道了,以后我不把插塑帶回家了。”說(shuō)著轉(zhuǎn)身向教室跑去,把口袋里的玩具放在了玩具櫉里。
我跟隨著他走進(jìn)教室,用贊賞的眼光看著他,撫摸著他的頭“對(duì)了,這才是一個(gè)乖孩子。”看著他高興的跑向了媽媽?zhuān)曳判牡男α恕?/p>
幼兒教育隨筆4
9月29日是我班穎欣小朋友的生日。
剛?cè)雸@,穎欣就高興地說(shuō):“老師,今天是我的生日。”我高興地抱起她,親了一下:“寶貝,老師祝你生日快樂(lè)!”“祝你生如快樂(lè),祝你生日快樂(lè)...”嗬,我班的這群小精靈,老師還沒(méi)來(lái)得及起調(diào),他們?cè)缫呀?jīng)唱起來(lái)了。在祝福的'歌聲中,新穎小朋友高興的大喊:“媽媽說(shuō),買(mǎi)個(gè)大蛋糕送到幼兒園讓老師和伙伴們跟我一起過(guò)生日。”果然,沒(méi)過(guò)多久,穎欣的媽媽帶來(lái)一大蛋糕。我?guī)头f欣點(diǎn)上蠟燭,大家一起唱起了生日快樂(lè)歌。教她許愿并吹滅了蠟燭。每個(gè)孩子一小塊蛋糕,大家玩得很高興。吃完蛋糕,大家一起討論,自己過(guò)生日了,蠻高興的。可爸媽那么辛苦的工作,勞累著。所以,在家里要聽(tīng)爸媽的話(huà),大家都要做個(gè)乖孩子啊。最后,老師跟小伙伴們祝穎欣小寶貝永遠(yuǎn)快樂(lè)。
幼兒教育隨筆5
小新上幼兒園的第一天,春節(jié)過(guò)后,小新的媽媽就要上班了。“小新,今天媽媽要上班了。你也該上幼兒園找小朋友去了。”在家玩了一周的小新,還沒(méi)有在家玩夠,說(shuō):“我今天不去了,和鄰居的小朋在家玩,好嗎?”媽媽說(shuō):“寶貝,哪怎么行哪。”小新看到媽媽沒(méi)有答應(yīng),就勉強(qiáng)地說(shuō):“哪好吧。”媽媽說(shuō):“拉鉤,到園不許苦,……”“那好吧,拉鉤不變,說(shuō)了就算!”就這樣,過(guò)了春節(jié)媽媽上班的`第一天,他跟媽媽很早就來(lái)到了幼兒園。看到只有幾個(gè)小朋友,小新眼淚汪汪的。但是,因?yàn)楹蛬寢尷^(guò)鉤了,強(qiáng)忍著沒(méi)有哭。說(shuō):“媽媽?zhuān)僖?jiàn)!”小新就和小朋友玩去了。
幼兒教育隨筆6
老師給我貼個(gè)五角星
在班內(nèi)對(duì)孩子少批評(píng)多表?yè)P(yáng),會(huì)收到意想不到的效果。我班有個(gè)孩子叫張小昆,這個(gè)孩子很調(diào)皮,也很聰明。但是卻常常惹事,不是把這個(gè)小朋友打哭了,就是把那個(gè)小朋友惹惱了,小朋友經(jīng)常來(lái)告狀,我用了不少方法就是不管用,他就是不服管,你說(shuō)他,他老是昂著頭,不當(dāng)一會(huì)事,真是很頭疼。
當(dāng)有一天下午,上課前我拿了一張紙是紅色的,要準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)用的五角星,當(dāng)我剪了一個(gè),張小昆立刻圍上來(lái)說(shuō):“老師,你在干什么?”“我在剪五角星呀,剪五角星給最棒的小朋友,給最聽(tīng)話(huà)的小朋友。”他不說(shuō)話(huà)了,我一看,他對(duì)五角星這么感興趣,忽然靈機(jī)一動(dòng),就問(wèn):“你是不是也想做最聽(tīng)話(huà)的孩子?”他使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō):“是的.。”我一聽(tīng)心里真高興,又說(shuō):“那你今天表現(xiàn)好了,老師第一個(gè)先給你貼上五角星好嗎?”他抬起頭說(shuō):“真的嗎?老師,我表現(xiàn)好了你也給我貼個(gè)五角星吧!””我說(shuō):“好的”他高興的回到座位上去了。
結(jié)果這一節(jié)課,小昆聽(tīng)得特別認(rèn)真,回答問(wèn)題也非常積極,當(dāng)我把第一顆五角星貼在他的額頭上時(shí),他笑了,笑得特別開(kāi)心。整個(gè)一個(gè)下午,小昆都表現(xiàn)的非常好。在吃點(diǎn)時(shí),還主動(dòng)幫老師分發(fā)碗勺呢。
從這件事中可以看出,對(duì)待調(diào)皮的孩子不能只是批評(píng),有時(shí)表?yè)P(yáng)也是一個(gè)很好的方法。空頭表?yè)P(yáng)不如給他一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì),別看一個(gè)小五星,它在孩子的成長(zhǎng)中也許將起到不可低估的作用。
幼兒教育隨筆7
以前,我認(rèn)為在孩子活動(dòng)時(shí)老師最好參與進(jìn)去,這樣可增加師生之間的感情,今天的`事使我有了新的想法。
幼兒在玩角色游戲時(shí),我讓他們自由結(jié)合,然后就走開(kāi)了。欣然、樂(lè)樂(lè)、妮妮三個(gè)小朋友在玩“娃娃家”的游戲,只見(jiàn)妮妮對(duì)欣然說(shuō):“媽媽今天給你做蛋糕吃,你高興不高興?”“高興。”欣然說(shuō)。妮妮說(shuō):“現(xiàn)在讓你爸爸送你上幼兒園。”欣然對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō):“爸爸再見(jiàn)。”這時(shí),妮妮忙開(kāi)了,她一邊捏橡皮泥一邊說(shuō):“這個(gè)蛋糕真大,孩子一定喜歡吃。”他發(fā)現(xiàn)我在看她,不好意思地笑了,隨之就不做了,我說(shuō)繼續(xù)做,她怎么也不肯,我只好走開(kāi)了,然后又繼續(xù)做了起來(lái)。
這件事使我認(rèn)識(shí)到:在幼兒園的各種活動(dòng)中,教師應(yīng)多給孩子時(shí)間和空間,讓他們無(wú)拘束地去玩、去發(fā)展。
幼兒教育隨筆8
我班的王愛(ài)瑩小朋友雖然比別的孩子高大一點(diǎn),可行為表現(xiàn)卻不如別的孩子,有比較明顯的行為退縮現(xiàn)象。當(dāng)別的孩子做游戲時(shí),她縮在一旁不動(dòng);當(dāng)別的孩子動(dòng)手做手工或玩玩具時(shí),她也只是看著,不動(dòng)。我因此對(duì)她特別關(guān)注,目光經(jīng)常注視她。做游戲或手工時(shí)經(jīng)常坐在她的旁邊,看著她,和他交談……可是效果并不是很明顯,她依然不合群,不參與……
在做手工時(shí),我給王愛(ài)瑩講解如何折小船。講解完后,我四下看了看,無(wú)意中發(fā)現(xiàn)他正在跟浩浩學(xué)剪紙。可當(dāng)她抬頭看見(jiàn)我注意她時(shí),那雙還不太靈動(dòng)的小手停了下來(lái),低著頭,一動(dòng)不動(dòng)。在做游戲時(shí),我又發(fā)現(xiàn)當(dāng)我注意她時(shí),她就站著不動(dòng),我轉(zhuǎn)過(guò)頭時(shí),他就悄悄的.跟別的小朋友玩,給人一種很小心的感覺(jué)。
我感覺(jué)她對(duì)我存在很?chē)?yán)重的戒備心理。我認(rèn)真思考,反思自己的行為:我過(guò)多的關(guān)注她,使得別的小朋友更多的注意她,會(huì)讓她更緊張、焦慮,失去自我。從那以后,我不再在行為上過(guò)多的關(guān)注她,讓她放松的玩,自然的投入到各種活動(dòng)中,她的行為逐漸的變得大方自然。
幼兒教育隨筆9
生動(dòng)活潑學(xué)數(shù)學(xué)
有人說(shuō):“玩耍是幼兒的生命”。幼兒喜歡玩,而玩玩具又是幼兒喜歡的活動(dòng),寓數(shù)學(xué)知識(shí)的'學(xué)習(xí)于玩中,教學(xué)過(guò)程富有情趣,能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。我在教小班幼兒認(rèn)識(shí)“1”和“許多”這兩個(gè)概念時(shí),給孩子們數(shù)片積木塑片(相同顏色若干片,特殊顏色一片。)讓孩子觀察、比較、擺放,根據(jù)顏色進(jìn)行分類(lèi)。
通過(guò)擺弄、比較,孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)相同顏色的是(許多)片,不同顏色的只有”1”片,這樣,孩子們運(yùn)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官直接的掌握了“1”和“許多”的數(shù)學(xué)概念,并且興趣很高。
可見(jiàn)通過(guò)孩子們?cè)谕嬷羞M(jìn)行操作,不僅得到了專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練,同時(shí)對(duì)其他知識(shí)領(lǐng)域也起到了滲透作用。
幼兒教育隨筆10
常金濤小朋友是一個(gè)十分聰明的小男孩,可是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”:愛(ài)插嘴。有時(shí),我剛說(shuō)個(gè)開(kāi)頭,他接過(guò)去就嘰里呱啦地講個(gè)不休,惹得其他小朋友也跟著叫,在課堂上,又是根本聽(tīng)不清我的話(huà)。
今日,我剛說(shuō):“小朋友喝水”。他便叫:“一組去,二組別去。”可是全班小朋友并不聽(tīng)他的話(huà),一齊涌向了杯子廚,見(jiàn)此情景,我靈機(jī)一動(dòng),先讓小朋友們回座位上去,然后宣布:此刻請(qǐng)金濤小朋友來(lái)當(dāng)小教師。孩子們見(jiàn)狀,都覺(jué)得好玩,嘻嘻哈哈炒成了一團(tuán),金濤大聲喊:“一組去喝水。”絲毫沒(méi)有用處,我趁此機(jī)會(huì)對(duì)他說(shuō):“你一個(gè)人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢?教師上課的`時(shí)候你總是講話(huà),別人還能聽(tīng)得見(jiàn)嗎?他紅著臉搖了搖頭。經(jīng)過(guò)這件事后,他的“毛病”好了許多。
針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育,比干巴巴的說(shuō)教要有效得多。
幼兒教育隨筆11
在日常的教學(xué)中,有一次,我在給孩子們講故事,講著講著,陽(yáng)陽(yáng)提出:“老師,不是這樣的。”接著自己講了起來(lái),本來(lái)想打斷他,可是看陽(yáng)陽(yáng)講的那樣興奮,不忍心打斷他。其實(shí)我們思想中常存在一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),總認(rèn)為孩子就應(yīng)該服從大人,他們的一些想法都是不成熟的,是不可取的。一旦孩子的行為和自己的`預(yù)設(shè)不相符合時(shí),總是想方設(shè)法地為自己找借口,“苦口婆心”地勸說(shuō),然后“心滿(mǎn)意足’地看著孩子走到自己預(yù)設(shè)的軌道上來(lái)。這樣教育出來(lái)的孩子沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí),只會(huì)按部就班,因循守舊,過(guò)早地成為素質(zhì)教育下的“板鴨子”!
只有“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)”才能真正了解孩子們的意愿,走進(jìn)他們的心中。學(xué)會(huì)在隨機(jī)教育中關(guān)注孩子的想法,為他們營(yíng)造一個(gè)寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍,才能真正體會(huì)到孩子成長(zhǎng)的快樂(lè);也只有這樣,我們才能夠體會(huì)到自己勞動(dòng)的甜蜜。
幼兒教育隨筆12
我班今天有個(gè)活動(dòng),是新學(xué)期開(kāi)始了,小朋友之間用互換禮物的形式認(rèn)識(shí)朋友。孩子們懷里都抱好了將要交換的禮物。
李澤儒的禮物是一包糖,手提式包裝非常漂亮,很是誘人。我請(qǐng)他第一個(gè)來(lái)送禮物。他說(shuō)“我想把禮物送給每個(gè)小朋友。”我問(wèn)“為什么?”他眨了眨眼睛說(shuō)“我的糖很好吃,我想讓他們都吃到我的糖。”真是一個(gè)美好的愿望。于是,我?guī)椭蜷_(kāi)包裝,請(qǐng)他去分禮物。我對(duì)小朋友提出建議,如果你收到李澤儒的禮物,就送給他一個(gè)擁抱或者一個(gè)kiss。小朋友都照我的話(huà)去做了。李澤儒最喜歡的彤彤得到禮物后,她高興地在李澤儒的臉上親了一口,看他一副幸福的'樣子,我也為他而高興。
等他把手中的糖都分給小朋友之后,我請(qǐng)他站到我面前,然后問(wèn):“李澤儒,為什么小朋友這么喜歡你呀?”他說(shuō)“因?yàn)槲医o大家糖吃了。”我故做驚奇的樣子,“哦,你對(duì)大家這么好,難怪大家都喜歡你呢?”他笑了笑。“那你以前打小朋友的時(shí)候,他們有沒(méi)有親過(guò)你呢?”他搖了搖頭說(shuō):“沒(méi)有,我打他們,他們也打我了。”“是嗎?所以李澤儒要對(duì)小朋友好,小朋友才會(huì)喜歡你,知道嗎?”他用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。我繼而轉(zhuǎn)向其他小朋友“小朋友,李澤儒對(duì)你們這么好,還給你們糖吃,你們喜歡他嗎?”小朋友用很大的聲音回答說(shuō)“喜歡”我順勢(shì)引導(dǎo)小朋友“我們一起謝謝李澤儒吧”孩子們齊聲說(shuō)“謝謝李澤儒”。我也在他高興時(shí)候抱起他響響地親了一口。
通過(guò)這次互贈(zèng)禮物活動(dòng),我要讓他知道“你對(duì)別人好,人家也會(huì)對(duì)你好”這個(gè)簡(jiǎn)單道理。教給他一些與人交往的技巧,有利于他與人融洽地相處,更好地與人交往。
幼兒教育隨筆13
1、贊美語(yǔ)言的奧妙
每次區(qū)域活動(dòng)時(shí),總會(huì)有個(gè)別孩子總說(shuō):“老師,我不會(huì)。”還有的孩子看老師快走到他或她身邊時(shí),馬上用手或身體蓋住,不讓老師看,這樣可不行。今天的區(qū)域活動(dòng)又開(kāi)始了,是用黃、紅紙粘貼國(guó)旗。因?yàn)辄S紙很少,只有一張,怕孩子們一次剪的不對(duì)浪費(fèi)掉,所以我先讓他們用舊掛歷紙剪“五角星”。小朋友探索、討論后,都紛紛動(dòng)手剪起來(lái),當(dāng)我來(lái)到靚蕊小朋友的身邊時(shí),她愁眉哭臉地對(duì)我說(shuō):“老師,我不會(huì)。”我耐心地教了她幾遍后,便讓她自己折、自己剪,并告訴她:“你一定行的”。過(guò)了一會(huì)兒,我又轉(zhuǎn)回到她的身邊,發(fā)現(xiàn)她剪得很正確,為了不打攪她,我沒(méi)做聲就走開(kāi)了。活動(dòng)結(jié)束時(shí),經(jīng)過(guò)全體幼兒的評(píng)選,靚蕊的“五角星”是全班剪得五角星最漂亮的。我在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)了她,還讓其他孩子向她學(xué)習(xí)。
這件事使我想到:我們教師不管做什么都應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)地觀察每一位幼兒,適時(shí)給幼兒一個(gè)賞識(shí)的目光,一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作,一句恰到好處的話(huà)語(yǔ),能使孩子體驗(yàn)到成功的喜悅,也可能改變孩子的一生,作為教師我們可不能吝嗇自己的贊美語(yǔ)言啊!
2、說(shuō)、教同行
我們農(nóng)村幼兒園的孩子比較多,每天上午的語(yǔ)言活動(dòng)課時(shí),都得將小椅子排成兩個(gè)半圓,而手工活動(dòng)時(shí)往往要把小椅子搬到桌子邊上來(lái)。每當(dāng)這時(shí),活動(dòng)室就會(huì)響起“咔咔嚓嚓”的聲音,不但損壞了椅子,也使活動(dòng)室里顯得格外亂。
這天,語(yǔ)言活動(dòng)后,為了讓孩子們安靜的回到座位上去。我對(duì)孩子們說(shuō):“今天,我和小朋友做個(gè)有趣的游戲,看誰(shuí)搬椅子時(shí),讓老師聽(tīng)不見(jiàn)聲音。”小朋友們很好奇,個(gè)個(gè)躍躍欲試,我喊:“一、二、三!”小朋友開(kāi)始搬椅子。我先閉上眼睛,當(dāng)我睜開(kāi)眼睛,全班小朋友都整齊地坐在桌邊上了。我裝作不知道的樣子問(wèn)孩子:“你們是怎樣搬的`椅子,我怎么一點(diǎn)聲音也沒(méi)有聽(tīng)到?”這時(shí),孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言,有的說(shuō):“我輕輕地搬,輕輕地放。”有的說(shuō):“我走路跟小貓一樣沒(méi)有聲音。”我問(wèn)小朋友:“下次搬椅子的時(shí)候,誰(shuí)還能讓我聽(tīng)不見(jiàn)聲音?”孩子們一齊舉起手來(lái)。這樣連續(xù)幾天活動(dòng)室里的小椅子再也不唱歌了。
由此我想,對(duì)孩子愛(ài)護(hù)公物的教育,光靠說(shuō)是不行的。要說(shuō)、教同時(shí)進(jìn)行才會(huì)收到更大的效果。
幼兒教育隨筆14
“皮球”是孩子們最?lèi)?ài)的玩具之一,每當(dāng)去戶(hù)外活動(dòng)時(shí),孩子們最喜歡玩皮球,每次把大籃子里的皮球一搶而空,至于沙包、飛盤(pán)什么的,他們都視若無(wú)睹,除非皮球都被搶光了,他們才會(huì)關(guān)注其他的體育器材。而俗話(huà)說(shuō):“只要工夫深,鐵棒磨成針”,隨著時(shí)間的推移,孩子們對(duì)皮球的“熱戀”程度也逐步加深,慢慢地圓皮球不再圓了,有的變成了“扁皮球”。
今天,游戲活動(dòng)時(shí),我讓幼兒到戶(hù)外去玩,我把扁的不能再拍的皮球丟在了墻角邊,心理暗暗的想:這會(huì)兒他們沒(méi)有皮球拍,一定不會(huì)掙搶了吧!可是讓我意想不到的是:當(dāng)我把其他器材拿出來(lái)的時(shí)候,墻角邊的幾個(gè)扁皮球都不見(jiàn)了,“扁皮球去哪里了呢,誰(shuí)看見(jiàn)了扁皮球?我正納悶時(shí),不遠(yuǎn)處的.一堆孩子引起了我的注意力,于是我輕輕的走到了孩子們的跟前,想一探究竟。呀!原來(lái)他們正興高采烈玩我丟在墻角邊的“扁皮球”呢。只見(jiàn)有的孩子把扁皮球頂在頭上,把他當(dāng)成了新疆帽,一邊還跳起了我們上課教的新疆舞;有的孩子把扁皮球拼在了一起,搭成了一個(gè)個(gè)鍋?zhàn)樱谜吲淖釉诶锩妗盁垺薄ⅰ盁恕保炖镞不時(shí)地哼著:“我來(lái)做爸爸,我來(lái)做媽媽……孩子們玩起了娃娃家的游戲”。看著眼前的一幕,真是讓我大開(kāi)眼見(jiàn),讓我無(wú)不拍手叫好。但是我沒(méi)有出聲,因?yàn)槲蚁嘈牛绻乙恢钡认氯ィ欢〞?huì)有更多的奇跡發(fā)生……。
“游戲”是孩子們最喜歡的活動(dòng),當(dāng)我們預(yù)設(shè)的游戲、活動(dòng)不能滿(mǎn)足孩子們的需要,或者是讓他們不感興趣時(shí),他們會(huì)想盡一切辦法、借助一切的外物來(lái)滿(mǎn)足自己的愿望。而在這同時(shí)也萌發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性游戲的沖動(dòng),因?yàn)楹⒆拥膭?chuàng)造能力往往是建立在興趣之上的。作為老師,要及時(shí)捕捉孩子的興趣,以觀察者,引導(dǎo)者的身份參與到孩子們的中間,那你的收獲會(huì)很多,同時(shí)你也會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子是絕頂聰明的!
幼兒教育隨筆15
今天我和孩子們?cè)谥v故事《我有多愛(ài)你》講著講著,孩子們的情感達(dá)到了高潮。“老師,你這么愛(ài)我們,我們也愛(ài)你!”,“老師我愛(ài)你,就像媽媽愛(ài)我一樣!”,聽(tīng)到孩子們的這些話(huà)語(yǔ),我激動(dòng)。我興奮,我和孩子們抱成一團(tuán)。無(wú)意間我發(fā)現(xiàn)龍孤獨(dú)的坐在角落的板凳上向我們張望。龍龍是一個(gè)孤獨(dú)的孩子,為此我和家長(zhǎng)絞盡腦汁,用了不少辦法,但效果不明顯。嘿!辦法有了,和龍擁抱,說(shuō)不準(zhǔn)會(huì)讓龍有所改變。
第一天的擁抱,孩子們用過(guò)來(lái)了,龍?jiān)诳粗覀儯诙斓膿肀В埾笳餍缘暮臀覔肀Я艘幌拢谌斓?擁抱,龍慢慢地靠近了我。第四天的擁抱,龍主動(dòng)和我擁抱,有點(diǎn)不自然……慢慢地,龍變了,和孩子們打成一片了。
每個(gè)孩子的性格不同,我們老師要學(xué)會(huì)思考。學(xué)會(huì)冷靜。學(xué)會(huì)寬容。學(xué)會(huì)分享,我們要學(xué)會(huì)換個(gè)角度看孩子,因?yàn)槊總(gè)孩子都有可愛(ài)的一面。
世界真的很美。很溫暖,我們不要帶著冷漠的心看生活,我們要學(xué)會(huì)點(diǎn)燃孩子的激情,那么我們的世界會(huì)因此很精彩的。
我們老師要想走進(jìn)孩子們的世界,就要學(xué)會(huì)等待。觀察,只有這樣孩子們才會(huì)體會(huì)到你的關(guān)心。愛(ài)護(hù),他才會(huì)慢慢地打開(kāi)心結(jié)。
老師們,我們要相信愛(ài)是有無(wú)窮的力量的。
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