【通用】幼兒教育隨筆
在平時的學習、工作中,相信大家一定接觸過隨筆,隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。為了幫助大家更多的了解隨筆,以下是小編為大家整理的幼兒教育隨筆,歡迎大家分享。
幼兒教育隨筆1
孩子們總愛上廁所
我們班的有而自從入園以來,發現他們總有一舉動——上課的`時候就要求上廁所,其他孩子也要著一起去,所以正常的活動課很難進行下去。
進過多方面的了解,我才知道,原來孩子們再沒入園之前,在家玩耍隨便,現在進了幼兒園,班里有了很多的規定,如:小手放放好、眼睛看老師、耳朵還要仔細聽、身體還要做端正等。這些對剛入園的孩子們來說都是比較難以接受的,孩子們自己的空間有太少,于是孩子們就拿著上廁所當理由。
經過幾周的時間,我從多方面進行了常規教育,對孩子們也放寬了種種要求,使他們逐漸適應了新環境,現在孩子們也不如了正常的常規教學,不再愛上廁所了。
幼兒教育隨筆2
正豪的朋友圈很小,總是和固定的幾個孩子在一起,他很少與其他孩子一起玩耍。在“找朋友”的游戲中,正豪也總喜歡去找那幾個孩子玩。此外,正豪的動作很慢,平時吃午飯也總是要教師和其他孩子去催促他。上課時,正豪的注意力不是很集中,不愛舉手發言,常常需要教師的一個眼神、一句話語來提醒他。我有時想,難道在正豪的身上就沒有一個優點嗎?
近來,我組織班里的孩子們學習拍皮球,經過了解班內只有五個孩子會拍球,令我意外的是這五人中就有正豪,而且正豪是這五個孩子中拍得最好的。我請這五個孩子表演拍球給大家看,輪到正豪拍球時,他不慌不忙地拿起球,駕輕就熟地拍了起來,一連拍了一百多個,其他孩子看了連連鼓堂.都夸他了不起。正豪大受鼓舞,臉上露出了喜悅而自豪的笑容。我也夸正豪厲害,并在他的額頭上貼了顆五角星以示表揚。
第二天,我發現正豪額頭上的五角星還沒取下,看來正豪非常在乎那顆五角星。體育鍛煉時,孩子們都在練拍球,有的孩子只拍了兩三下,皮球就從手中“逃”走了。正豪見了,便拿起自己手中的皮球,在那些孩子面前抱,一邊拍還一邊說:“你們看我,我是這樣拍的I”慢慢地,我發現只要正豪看到邊上有人,就會故意去拿皮球拍,很想得到別人的'贊揚。有時,正豪也會有意地問旁邊的孩子:“你會拍幾個球了?”當同伴說十個、二十個時,正豪會驕傲地說:“這么少,我拍球時,爸爸給我數到二百個呢!”班級中要選一個拍球教練,孩子們經過討論后,一致推選正豪來當我班的拍球教練。
漸漸地,我發現正豪能主動地去找新朋友玩了,他與同伴的交往越來越多,也能主動地跟教師交談了,午睡后起床的動作也利索了許多。從正豪身上我發現了他的自信,這也是我一直想看到的。我體會到,給予孩子適當的“驕傲”機會,也會促使他們走上成功的道路。
幼兒教育隨筆3
我班今天有個活動,是新學期開始了,小朋友之間用互換禮物的形式認識朋友。孩子們懷里都抱好了將要交換的禮物。
李澤儒的禮物是一包糖,手提式包裝非常漂亮,很是誘人。我請他第一個來送禮物。他說“我想把禮物送給每個小朋友。”我問“為什么?”他眨了眨眼睛說“我的糖很好吃,我想讓他們都吃到我的糖。”真是一個美好的愿望。于是,我幫助他打開包裝,請他去分禮物。我對小朋友提出建議,如果你收到李澤儒的禮物,就送給他一個擁抱或者一個kiss。小朋友都照我的話去做了。李澤儒最喜歡的彤彤得到禮物后,她高興地在李澤儒的臉上親了一口,看他一副幸福的樣子,我也為他而高興。
等他把手中的.糖都分給小朋友之后,我請他站到我面前,然后問:“李澤儒,為什么小朋友這么喜歡你呀?”他說“因為我給大家糖吃了。”我故做驚奇的樣子,“哦,你對大家這么好,難怪大家都喜歡你呢?”他笑了笑。“那你以前打小朋友的時候,他們有沒有親過你呢?”他搖了搖頭說:“沒有,我打他們,他們也打我了。”“是嗎?所以李澤儒要對小朋友好,小朋友才會喜歡你,知道嗎?”他用力地點點頭。我繼而轉向其他小朋友“小朋友,李澤儒對你們這么好,還給你們糖吃,你們喜歡他嗎?”小朋友用很大的聲音回答說“喜歡”我順勢引導小朋友“我們一起謝謝李澤儒吧”孩子們齊聲說“謝謝李澤儒”。我也在他高興時候抱起他響響地親了一口。
通過這次互贈禮物活動,我要讓他知道“你對別人好,人家也會對你好”這個簡單道理。教給他一些與人交往的技巧,有利于他與人融洽地相處,更好地與人交往。
幼兒教育隨筆4
常金濤小朋友是一個十分聰明的小男孩,可是有一個令人頭疼的`“毛病”:愛插嘴。有時,我剛說個開頭,他接過去就嘰里呱啦地講個不休,惹得其他小朋友也跟著叫,在課堂上,又是根本聽不清我的話。
今日,我剛說:“小朋友喝水”。他便叫:“一組去,二組別去。”可是全班小朋友并不聽他的話,一齊涌向了杯子廚,見此情景,我靈機一動,先讓小朋友們回座位上去,然后宣布:此刻請金濤小朋友來當小教師。孩子們見狀,都覺得好玩,嘻嘻哈哈炒成了一團,金濤大聲喊:“一組去喝水。”絲毫沒有用處,我趁此機會對他說:“你一個人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢?教師上課的時候你總是講話,別人還能聽得見嗎?他紅著臉搖了搖頭。經過這件事后,他的“毛病”好了許多。
針對各個孩子的特點進行教育,比干巴巴的說教要有效得多。
幼兒教育隨筆5
老師給我貼個五角星
在班內對孩子少批評多表揚,會收到意想不到的效果。我班有個孩子叫張小昆,這個孩子很調皮,也很聰明。但是卻常常惹事,不是把這個小朋友打哭了,就是把那個小朋友惹惱了,小朋友經常來告狀,我用了不少方法就是不管用,他就是不服管,你說他,他老是昂著頭,不當一會事,真是很頭疼。
當有一天下午,上課前我拿了一張紙是紅色的,要準備活動時用的五角星,當我剪了一個,張小昆立刻圍上來說:“老師,你在干什么?”“我在剪五角星呀,剪五角星給最棒的小朋友,給最聽話的`小朋友。”他不說話了,我一看,他對五角星這么感興趣,忽然靈機一動,就問:“你是不是也想做最聽話的孩子?”他使勁點了點頭說:“是的。”我一聽心里真高興,又說:“那你今天表現好了,老師第一個先給你貼上五角星好嗎?”他抬起頭說:“真的嗎?老師,我表現好了你也給我貼個五角星吧!””我說:“好的”他高興的回到座位上去了。
結果這一節課,小昆聽得特別認真,回答問題也非常積極,當我把第一顆五角星貼在他的額頭上時,他笑了,笑得特別開心。整個一個下午,小昆都表現的非常好。在吃點時,還主動幫老師分發碗勺呢。
從這件事中可以看出,對待調皮的孩子不能只是批評,有時表揚也是一個很好的方法。空頭表揚不如給他一個小小的獎勵,別看一個小五星,它在孩子的成長中也許將起到不可低估的作用。
幼兒教育隨筆6
3、適當的放棄
彤彤是一個很討人喜歡的小女孩,在幼兒園里每當和小朋友有什么沖突時,她總是會讓步。和小朋友玩耍從來不鬧意見,總是懂得通過“辦法”來解決問題。
記得有一次戶外活動,彤彤和幾個小朋友排隊滑滑梯。排在最前面的孩子總是第一個滑下來,然后再第一個跑到上滑梯的地方,等后面的人都滑下來站到他后面時,在一起上去。孩子們可能突然發現當這個“第一名”很風光,就開始爭搶。后面滑下來的孩子拼命往梯子旁跑,但很難趕到第一的.位置,于是有的孩子開始互相推搡,大喊大叫,鬧的情緒很不愉快。彤彤也很想第一個滑下來,但她不會通過喊叫或把別人推開這些方法爭搶第一。他讓自己少滑一次,等在梯子旁,待別的小朋友這一輪滑下來跑到梯子旁時,自然就排到了她的后面。他用適當放棄的方式,既不和小朋友沖突,又為自己爭得了一次排到最前面的機會。
適當的放棄并不是怯懦的退讓,是一個孩子表現出的真正的大度,是變通能力。
幼兒教育隨筆7
1、有趣的童言
今天我和孩子們一起學習《大大小小的蛋寶寶》,孩子們今天顯得特別興奮,也許對這節課我的設計很感興趣,也許這個年齡段的孩子對“蛋蛋”很熱衷,在和孩子們一起認識各種各樣的蛋寶寶時,先認識它們的媽媽——鵪鶉、雞、鴕鳥等。對雞的概念,大多數的孩子念“大公雞”,這時煜寒小朋友歪著小腦袋,有模有樣的說:“不對,公雞是男的,男的'不會生寶寶。”“噢”很多孩子似乎明白了什么似的,點點頭隨聲附和著,“那就是大母雞的蛋,母雞是女的”。在區分蛋寶寶的大小時,我的設計是讓孩子能通過蛋寶寶頭頂上的彩帶顏色來指出誰大誰小,出示圖片后,我問:“哪個蛋寶寶是最大的?”我用手指指彩帶給孩子以啟示,不料煜寒小朋友卻是高聲說:“蛋爸爸最大”,幾乎同時孩子們隨聲說:“蛋爸爸最大,蛋娃娃最小”。“咦,蛋媽媽最漂亮來著”又是一個小機靈,孩子們高興地議論著,解說自己所觀察到的。我隨著孩子的發現,追隨著孩子的興奮點,很順利、很充實地完成了本節課的內容。
三四歲的孩子,已有了自己獨道的見解,我們作為老師,要充分發揮孩子的主導作用,要有善于傾聽的心智,在活動中老師要追隨孩子,不是孩子圍著老師所拴的線來轉,要不失時機的來教孩子認知。
幼兒教育隨筆8
“孩子是父母的掌上明珠”,每個做父母的“望子成龍”“望女成風”的心情迫切,都希望孩子長大后成為一個對社會有用的人才,孩子有一個美好的前途。但是現在的父母在教育上有很大的弊端,對孩子過分的溺愛,孩子們沒有受到良好的教育,作為一名幼兒教師,我們應該從身邊的每一個小事做起,要真正做到教育孩子無小事。
有一天,張艾萍小朋友眼含熱淚來到幼兒園,我發現她的情緒不好,就跟她進行了交談,原來她今天穿的衣服是姐姐以前穿過的,是舊的,不是媽媽專為她買的,她說舊衣服難看死了,小朋友會笑她的,這時,我對她進行了教育:衣服雖然不是新的,但是很干凈,衣服舊一點沒關系,只要干凈就行了,小朋友不會笑你的,接著我又問其他小朋友,張艾萍的.衣服是否干凈,大家都說干凈,于是她的臉上露出了笑容。通過這件事使我想到:現在大多數孩子都有挑吃挑穿的毛病,吃東西時只要有自己喜歡的,就吃個沒完,從來不知道什么叫謙讓,衣服挑新的穿,心中想的只是自己,所以我們要從每一件小事做起,教育好每一個孩子,讓他們的身心健康的成長。
幼兒教育隨筆9
認真對待“小報告”
每到課間,便成了孩子們打“小報告”的時間,對于孩子們的小報告,我原來也只是應付著或點頭表示,可最近一件事讓我對小報告有了新的`認識。
有一天,午飯后我在清理桌面衛生,劉歡一小朋友跑來和我說劉歡成小朋友逃學了,我隨口說:“你去叫他回來吧,等我收拾完畢一點名,劉歡一還真不見了,于是,我邊騎車去追趕,把劉歡一帶回了幼兒園。
從那以后,我對“小報告”不再持應付狀態了,從而使一些危險因素化為烏有,我真正體會到:蹲下身來聽一聽孩子們的小報告是有益于教師的,從此以后我非常重視“小報告”也及時進行處理,他關系到幼兒的安全和健康。
幼兒教育隨筆10
聰明的孩子
調皮是孩子的天性,調皮的孩子智慧多。
星期一的早晨,老師們在打掃衛生,從大班叫了幾個孩子幫老師收垃圾。由于星期天刮了一天風,院子里到處是樹葉樹枝,我們掃了好幾堆,考慮到收很費勁,就商量著把它燒了。我拿來了火柴,可葉子太濕,連劃了幾根火柴都沒有點著。站在一旁的李明洋小朋友連忙放下手里的垃圾桶說:“老師,你等著。”邊說邊跑向了教室。還沒等我們回過神來,他已抓著一大把廢紙跑過來了。“老師,用這個就點著了。”我用贊賞的眼光看著他,接過他手中的廢紙。幾位老師互相對視了一下,開心的笑了。
平時李明洋小朋友是一個非常調皮的孩子,園里的老師都拿他沒辦法。看到他今天的`舉動,老師們都對他改變了以往的看法,這可能是他調皮的另一面吧。
幼兒教育隨筆11
4、讓孩子真正懂得“安全第一”
今天,因磕破頭一周沒來幼兒園的明驕陽一走進活動室,就引起了小朋友們的議論。由于還沒抽線,她的眼角上方還粘著紗布,“咦,你們快看,明驕陽的臉怎么了?”“驕陽,你疼不疼呀?你是怎么摔的……?”在小朋友們的問候聲中,明驕陽默不做聲的低頭坐在了小椅子上。我趕忙走過去摸了摸她的頭說:“小朋友,明驕陽的臉上還包著紗布,小朋友們在洗手、喝水時該怎么做呀?”“不擁擠,不打鬧,不把水濺在她的臉上……。”孩子們異口同聲的說著。
見此情景,我想,現在不正是進行安全教育的`最佳時機嗎?于是,我立即話題一轉,組織幼兒討論:怎樣才能避免意外傷害發生,進行自我保護呢?意外事故發生后,該怎么辦?小朋友們個個精神專注的凝神思考后,你一言,我一語的說起來:“如果地板太滑,走路就要小心,慢慢走。如果不小心摔倒了,也要先伸出手,讓手先著地,這樣就摔不到頭和下巴了。”有的說:“有刺、有角的東西不能碰,也不能摸,如電源插頭……”還有的說:“不能玩剪刀和菜刀,如果受傷了,也要馬上告訴大人,大人不在家,就趕快撥打120或110求救……。”
針對幼兒討論的情況,我耐心的向他們進行了安全教育,并教給他們一些自我保護的常識,從而大大提高了幼兒自我保護的能力。我想,作為幼兒教師不僅要加強責任心,時刻注意幼兒的一舉一動,盡量消除安全隱患,更重要的是要教給他們如何保護自己,讓他們真正懂得“安全第一”。
幼兒教育隨筆12
今天我和孩子們在講故事《我有多愛你》講著講著,孩子們的情感達到了高潮。“老師,你這么愛我們,我們也愛你!”,“老師我愛你,就像媽媽愛我一樣!”,聽到孩子們的這些話語,我激動。我興奮,我和孩子們抱成一團。無意間我發現龍孤獨的坐在角落的板凳上向我們張望。龍龍是一個孤獨的孩子,為此我和家長絞盡腦汁,用了不少辦法,但效果不明顯。嘿!辦法有了,和龍擁抱,說不準會讓龍有所改變。
第一天的擁抱,孩子們用過來了,龍在看著我們,第二天的擁抱,龍象征性的和我擁抱了一下,第三天的擁抱,龍慢慢地靠近了我。第四天的擁抱,龍主動和我擁抱,有點不自然……慢慢地,龍變了,和孩子們打成一片了。
每個孩子的性格不同,我們老師要學會思考。學會冷靜。學會寬容。學會分享,我們要學會換個角度看孩子,因為每個孩子都有可愛的一面。
世界真的很美。很溫暖,我們不要帶著冷漠的心看生活,我們要學會點燃孩子的激情,那么我們的世界會因此很精彩的.。
我們老師要想走進孩子們的世界,就要學會等待。觀察,只有這樣孩子們才會體會到你的關心。愛護,他才會慢慢地打開心結。
老師們,我們要相信愛是有無窮的力量的。
幼兒教育隨筆13
天真爛漫是一種味道,窗含西嶺千秋雪別有風味,此時無聲勝有聲則更有一種趣味。味道是一種氣質,是一種格調。潛心工作,我與豆豆班的孩子們也產生了很多味道。
清晨,有一種味道叫熱情。妞妞總是很早就來到幼兒園,剛進門妞妞就大聲地跟我說:“花花老師,早上好。”然后就撲過來給我一個大大的擁抱。其實無論是誰來到豆豆班,妞妞總是很熱情的和他們打招呼,如果有誰需要幫助,妞妞肯定是第一個上去幫忙的。多么熱情的味道!
課間,有一種味道叫歡樂。孩子是游戲的`忠實粉絲。每次只要說是出去玩游戲,孩子們總是特別開心,立馬排隊。“小朋友們,今天我們一起去玩搖搖馬吧!我們分組比比賽,看看誰的搖搖馬騎得最快。”“好!好!好!”陽光下,孩子們開心地玩耍著,臉上的笑容在陽光的照耀下顯得格外的好看。空氣中充盈著快樂的味道!
午睡后,有一種味道叫童真。午睡剛結束,我幫孩子們穿衣,浩然一把拉住我的衣角,奶聲奶氣道:“花花老師,我要告訴你一個秘密。”“是什么秘密呀?”“我剛剛做了一個好可怕的夢,嚇得我都出汗了。”“浩然夢到了什么呀,這么可怕?”“我夢到幽靈啦,好可怕的,好像要吃了我。”“哈哈,花花老師還沒見到過幽靈呢,你能給我講一講嗎?”浩然摸摸頭說:“我也不知道,反正就是很可怕。”“那花花老師明天幫你打敗那個幽靈,好嗎?”,“好。”孩子的世界總是充滿童真,有趣的味道。
離園活動時,有一種味道叫想象。又到了孩子們最喜歡的離園活動時間了,因為他們可以玩玩具啦。建構區總是最受孩子們的喜愛,似乎怎么玩也玩不膩。奕妍跑過來對我說:“花花老師,快來看看我搭的嬰兒房,可以放好多好多的玩具。”“哇,形狀這么有趣的嬰兒房,花花老師也好想有一個。”不一會兒皓宇就跑來對我說:“花花老師,來看看我做的彩色新式車。”“那皓宇想邀請花花老師搭著新式車去游樂園嗎?”“好呀,沒問題。”孩子的小腦袋里還裝著我們大人很多不知道的東西,他們放飛著天馬行空的想象的翅膀。
我與豆豆班孩子的故事里,存在著許多許多的味道,各種味道讓我流連忘返,讓我在繁雜工作之余體味快樂,讓我覺得幼兒教育特別美好。
幼兒教育隨筆14
魏希郁是一個可愛的孩子,尤其笑起來就更可愛了,可她偏偏不愛說話,問她話時,她只是笑笑或是偶爾用搖頭或來回答點頭,她給我的印象一直是靦靦腆腆,沉默寡言。
近一段時間,有好多小朋友來“告狀”:“魏希郁又在打鬧了!”開始我不怎么信,可說的多了,我開始注意起她來。我發現,她在小朋友中間的表現與在老師面前不相同。和小朋友在一起時,他的'話是一套接一套,妙語連珠,孩子們很愛跟她玩;每次活動她的身邊總有一群孩子,她總是跑來跑去一刻都閑不著,但一到老師身邊她立刻就像變了一個人似的,一下子就沒話了,怎么回事呢?我決心要解開這個謎。
從她媽媽那兒了解到,魏希郁剛上幼兒園時,很愛往老師跟前湊,話也多,但有幾次讓老師不客氣的堵回去了,久而久之,她便不敢也不知怎么與老師接觸和交談了。哦,秘密原來是這樣!
幼兒教育隨筆15
孩子們在園剛就餐時,有的孩子不吃橘子、梨、蛋黃、豆腐······
就餐幾天后,了解了孩子偏食的很多。面對這種情況,我利用入園、離園的時間向家長了解孩子在家的吃飯情況,請家長配合我們,共同糾正孩子的'偏食。
在園我是這樣做的,吃豆腐時告訴孩子,豆腐含有很多的蛋白質,吃豆腐,你會長的很強壯、健康。吃橘子時,從橘子的形狀、顏色到剝開橘子,告訴幼兒橘子含有很多維生素,吃了它,不會生口角炎,有了傷口,也會很快長好······就這樣,我們一邊學習,一邊吃,大部分孩子不偏食了,對個別的孩子,先請他們每次少吃點,也慢慢地不偏食了。
現在,班里沒有偏食的,家長對我的工作很滿意。
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