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隨筆

小班教育隨筆

時(shí)間:2023-08-16 14:32:43 隨筆 我要投稿

【推薦】小班教育隨筆15篇

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中,大家對(duì)隨筆應(yīng)該都不陌生吧?隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編收集整理的小班教育隨筆,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】小班教育隨筆15篇

小班教育隨筆1

  教師總是有著很強(qiáng)的使命感,即便是幼兒園老師也是。Nauqiqgnaz聽說在校的時(shí)候接受到的教育就是等到將來真正進(jìn)入幼兒園,那一定要秉承著“走進(jìn)童心世界”的信念去教育孩子,應(yīng)該認(rèn)真的執(zhí)行因材施教的思想。

  二姐大學(xué)畢業(yè)后,如愿以償了進(jìn)入了幼兒園,二姐希望她帶的這些孩子們能夠有個(gè)非常美好的童年。進(jìn)園不久,二姐就發(fā)現(xiàn)對(duì)于孩子益智的玩具少得可憐,盡管是新進(jìn)的老師,但還是抓到機(jī)會(huì)就跟園長(zhǎng)反映了這個(gè)情況。并提議說到一號(hào)店網(wǎng)上超市上購(gòu)買。園長(zhǎng)考慮了下,覺得確實(shí)是蠻有需要添置一些玩具的,于是便把這個(gè)任務(wù)交給二姐了。

  二姐覺得購(gòu)買玩具,當(dāng)然要先觀察下孩子們每個(gè)人的個(gè)性,興趣和需求了。一直覺得只有充分的了解了他們,才能做出對(duì)他們有幫助的事情。也想起了自己小時(shí)候的玩具。那時(shí)候成天就玩跳繩,跳皮筋的',想想現(xiàn)在的孩子真是太幸福了。一邊想著,一邊就上1號(hào)店網(wǎng)上超市了看到琳瑯滿目的玩具,有些不知從何開始看起了。不過看到例如貼帖子和拼圖的都還是不錯(cuò)的。而且看到一本《學(xué)前500左右腦開發(fā)題》便買下了。想著在上課的時(shí)候可用來開發(fā)下孩子們。

  二姐總是覺得能夠到幼兒園教書是一件非常幸福的事情,盡管自己的童年已經(jīng)過去了,但是跟著一群小朋友在一起,仿佛返老還童了。又能重新溫習(xí)那美好的童年,盡管是用一顆童心來對(duì)待著群小朋友,來靠近他們。但是二姐也不會(huì)忘記自己的職責(zé),就是教育好孩子,讓他們有個(gè)非常美好的童年,并且能真正在玩中開發(fā)智力,在玩中學(xué)到一些些的禮儀與道德。

  我一直覺得能來當(dāng)幼教的人都是一個(gè)童心未泯的人,是一個(gè)能放下身段跟孩子盡情玩耍的人,能夠帶給孩子微笑的人。顯然二姐就是這樣一個(gè)人。

  不多時(shí)日,一號(hào)店團(tuán)購(gòu)的玩具寄到園里了。聽二姐說當(dāng)孩子們看到玩具的時(shí)候的神情,真像個(gè)快樂的天使。一張張笑臉,讓人忍不住想要參與到他們中間去。

小班教育隨筆2

  我們幼兒園地處農(nóng)村,幼兒的戶外活動(dòng)場(chǎng)地很大,就在院子的一角有一塊沙地,平日我們都不太留意,可是最近課下活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的`幼兒蹲在沙地里玩沙子,有的還在堆沙子,有的不只在地上畫什么,直到上課鈴響,才戀戀不舍的離去。

  今日戶外活動(dòng)時(shí),本來是安排滑滑梯,可是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說:“教師咱們能不能玩沙子呀?”我想:何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里,這時(shí)他們象一群放飛的小鳥,“飛”到沙地里忙了起來,一會(huì)兒工夫,子哲對(duì)我說:“教師你看我畫的村莊。”有的在畫樹和小鳥,畫得不好沒有關(guān)系,用手一抹,重新開始,有的兩人一伙在堆小山,瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒,沒想到一塊小小的沙地,卻成了孩子們的樂園。

  經(jīng)過這件事,我改變了以前的看法:總以為玩沙臟幼兒不喜歡。可是此刻我覺得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力,玩兒得十分盡興。

小班教育隨筆3

  晨間談話,顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行的群眾或個(gè)人的談話活動(dòng)。我校幼兒老師充分利用這段時(shí)間,發(fā)揮它應(yīng)有的功效,使孩子們的口語潛力將大幅度提高,老師也會(huì)從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息,孩子們經(jīng)過一周的的.晨間談話訓(xùn)練,已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。

  晨間談話能夠滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。如何穿衣服,給孩子講解不亂扔紙屑的好處,讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣,鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上肯動(dòng)腦筋,大膽講話,增強(qiáng)了孩子的自信心,許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。老師和家長(zhǎng)的心里都高興極了!

小班教育隨筆4

  記得文文剛來我們班的時(shí)候,一天到晚的哭哭啼啼,怎么哄也不停下,我就問她,為什么哭,她擦著眼睛對(duì)我說:“我害怕中午睡覺,我不想睡覺。”我就安慰她說:“好吧,文文,不要哭了,中午老師陪你玩,咱們不睡覺好嗎?”她淚汪汪地點(diǎn)了點(diǎn)頭,很快就不哭了,就和小朋友們做游戲去了。

  到了午睡的時(shí)間,我陪她玩了一中午。第二天中午的時(shí)候,她媽媽來接她回家,對(duì)我說:“文文去過好幾家幼兒園,都不愿意去,就是因?yàn)楹ε轮形缢X。”我跟她媽媽商量了一下,這幾天可以接文文回家睡覺,等下周的時(shí)候再讓文文在園里睡覺,文文也同意了。

  到了下周的時(shí)候,文文媽媽沒來接她,我就讓她睡了一會(huì)兒,結(jié)果文文第二天不愿意來上學(xué)了,我打電話詢問她媽媽,她媽媽告訴我說:“文文回家告訴我說,老師說話不算數(shù)。”傾刻間,我覺得我做錯(cuò)了,于是,我為這件事和文文道了歉,并和她約定好,以后文文可以不睡覺,但是必須在床上躺著,不能影響其他小朋友午休,文文很認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭,沒幾天她就慢慢融入到集體中去了。漸漸地,也養(yǎng)成了午睡的良好習(xí)慣。

  從這件事中,我反省到對(duì)孩子說的`話就是“金口玉言”。老師在孩子心目中的分量是很重的,有時(shí)候家長(zhǎng)的話都不如老師的話管用。老師對(duì)孩子說出的話要負(fù)責(zé),這能顯示出老師對(duì)孩子真正的尊重。對(duì)于孩子小小的心靈,我們要加倍地呵護(hù),悉心地尊重。

小班教育隨筆5

  高二時(shí),我們班轉(zhuǎn)來一個(gè)很漂亮的女孩子,但卻是個(gè)失聰?shù)娜恕.?dāng)時(shí)我們沒有給予她一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛,她聽不到聲音,我們反而肆無忌憚地嘲笑她。她也許從我們的眼神中看懂了一切,幾天后我們?cè)僖矝]有看到她。后來聽說她輟學(xué)了,因?yàn)樗D(zhuǎn)學(xué)七次,七次受到打擊,而我們班,是她最后一個(gè)停靠的地方,可是在這里,她依然沒有尋找到她要的溫暖。

  記得有一次,我坐在學(xué)校后花園的石凳上吹笛子,她路過,竟然在離我不遠(yuǎn)的另一張石凳上坐下來,托著腮,靜靜地“聽”。落葉輕輕地順著笛聲飄落下來,有一枚落到了她的發(fā)梢,她沒有覺察,仿佛整顆心都沉浸在我的笛聲里。看到我停下來,她真誠(chéng)地向我點(diǎn)了一下頭,示意我接著吹下去。我感到很可笑,她怎么能聽得見呢?我并沒有在意,我行我素地接著把曲子吹完。

  我指著我的笛子,做了一個(gè)“你聽得懂?”的手勢(shì),她用笑臉回應(yīng)我,并把手指向自己的心。那一刻,我第一次感覺到,沒有聲音的世界,其實(shí)也很美。正因?yàn)闆]有聲音,才能想像出各種聲音,時(shí)而軟語纏綿,時(shí)而激蕩雄渾,她一個(gè)人可以去享受她自己內(nèi)心的天籟。

  讓我意想不到的是,在她輟學(xué)后不久,我收到了一封她的'來信,她說她再也不能回到這里了,她青春的夢(mèng)就此斷得一干二凈。她說她恨這個(gè)地方,也愛這個(gè)地方,她說她不能忘記我吹笛子的樣子,她說感謝我,為她吹完了一首曲子,而不是半道離開。她說她聽到了笛聲,是用心來聽的,笛聲很美!

  她的信沒有落款,沒有地址,就像秋日里的一聲嘆息一樣,隨著葉子,落進(jìn)泥土里,終不可尋。后來,我多次試圖找她,都無果而終。她走得毅然決絕,不給我們一點(diǎn)彌補(bǔ)的機(jī)會(huì),讓我們的靈魂漏下一個(gè)不大不小的洞。

  我們那一個(gè)個(gè)嘲弄的眼神,著實(shí)是傷人的,就像一把刀,剜著她的自尊。而她用她的離開為自己保留了一些尊嚴(yán),無聲的尊嚴(yán)。

  很多年過去了,去年的同學(xué)聚會(huì),終于有人說見到她了,說她輟學(xué)之后嫁給了一個(gè)跛腳的男人,日子過得清苦極了,在大街上如果見到了同學(xué)都會(huì)躲著走,她怕再次受到嘲弄,她的生命已經(jīng)是千瘡百孔了。

  我們沉默不語,深深的內(nèi)疚撕咬著我們的心。

  小學(xué)時(shí)的某一年,學(xué)校有史以來第一次給學(xué)生們配發(fā)校服。家長(zhǎng)們當(dāng)然會(huì)抱怨幾句,但牢騷也都只是掛在嘴邊,校服費(fèi)最終也都塞給孩子們。當(dāng)然,一切好像理所當(dāng)然,和那條奇怪的“沒有穿校服就不能參加兒童節(jié)慶祝活動(dòng)”的學(xué)校規(guī)定無關(guān)。

  兒童節(jié)那天,我穿了新校服步行去學(xué)校。快到校門口的時(shí)候,看見某個(gè)老師一把一把地推搡一個(gè)女生,那女生被驅(qū)逐到離校門幾步遠(yuǎn)的地界,老師不再理會(huì)她,轉(zhuǎn)身走回。

  我不知所措地站在那里,隔著不遠(yuǎn)的距離,看著那女生。我知道她,她的母親給她生了一個(gè)弟弟,也因?yàn)檫@個(gè)原因,她的父母雙雙被開除公職。在一大群孩子中,這姐弟倆太容易被認(rèn)出,姐姐常常牽著弟弟的手,急匆匆地走著。我曾經(jīng)見過他們倆趕到鬧市中母親擺的茶水?dāng)値兔Α?/p>

  那女生被驅(qū)逐的原因很明顯,她沒有買新校服。她穿著舊衣,微低著頭,表情沮喪、懼怕,甚至有了愁苦的味道。而透過不遠(yuǎn)的校門,大群穿著新校服的孩子嬉笑著,等待慶祝活動(dòng)的開始。

  她看見我沒有?大概沒有。或者,她無暇顧及我。那時(shí),我也不過是個(gè)沉默的小孩兒,偶爾會(huì)被大人們突然爆發(fā)的粗暴和不耐煩驚得瞠目結(jié)舌。很多年后,我才真正明白,這個(gè)女生所忍受的巨大委屈,即使當(dāng)時(shí)從天而降一套新校服,也彌補(bǔ)不了她所承受的一分一毫。

  我不敢想像,那個(gè)女生,從此以后,還能否平靜地生活,或者就此,滑向無邊無際的暗夜?就像我那個(gè)失聰?shù)耐瑢W(xué)一樣。

  而她們,本不該是一朵朵奔向黑暗的花兒。

小班教育隨筆6

  我班來了一個(gè)新生叫小平,她剛剛來到新環(huán)境,性格尤其內(nèi)向,上活動(dòng)時(shí),她更表現(xiàn)的十分緊張,不能大膽唱歌,時(shí)常顯得膽怯,害羞。可當(dāng)每次下課,別的小朋友都在玩的時(shí)候,僅有她坐在位上邊看書邊嘰里咕嚕的在說著什么。

  我看出了她的心思,趁一次機(jī)會(huì),我把她叫到了我的面前,和她說:“小平,你唱歌的`聲音最好聽,你信不信?”她害羞的告訴我:“教師,我唱歌真的很好聽嗎?”我說:“你不信的話,教師把你的歌聲錄在手機(jī)上,你自我來聽聽好嗎?”說完,她立刻用她的小手捂住了她的小臉,我把她的小手輕輕的拿開,對(duì)她說:“小平,你必須能行。”到了上課時(shí)間了,我把小平唱的歌放給全體小朋友聽,并且,說:“這是小平唱歌的聲音,你們覺得她唱的好聽嗎?”大家異口同聲說:“好聽”我請(qǐng)小朋友為她鼓掌,我讓孩子們熱情的圍著、拉著她和她一齊玩游戲,使她感受到團(tuán)體玩的樂趣,她最終理解了新的家園!

小班教育隨筆7

  文理分科之后,我中途接手高二(6)班,剛拿到這個(gè)班的花名冊(cè),幾位熱心的老師便紛紛向我介紹其中幾位劣跡斑斑的“高手”,提醒我小心,對(duì)他們一定要嚴(yán),要狠,我覺得壓力非常大。和這些所謂的“高手”接招之后,我才真正感到麻煩。這幾個(gè)同學(xué)紀(jì)律性很差,不僅自己不學(xué),更影響別人,對(duì)學(xué)習(xí)根本無明確目標(biāo)和要求。

  這其中,有一位同學(xué)尤其讓我頭疼。李心安,擇校,走讀生。父母離異,跟著母親生活。該生表現(xiàn)一直都很懶散,我行我素,不交作業(yè)、上課不聽講、遲到等違紀(jì)事情經(jīng)常發(fā)生,老師找他談心,最多管一天,第三天又恢復(fù)原樣。在又一次無故遲到后,我對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng),他當(dāng)時(shí)一副無所謂的態(tài)度,我心里想:“真是朽木不可雕也!”

  到底是什么原因使他這樣?在他交來的思想認(rèn)識(shí)中,我看到了他思想的另一面。他說表現(xiàn)不好一是因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)以為常,自己管不住自己,沒有信心相信自己能做好,所以只好“隨心所欲”地上學(xué),二是自己對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)在提不起精神,在學(xué)習(xí)上對(duì)語文存在興趣又能怎樣,單靠語文也實(shí)現(xiàn)不了自己的夢(mèng)想。

  找到這個(gè)突破口后,面對(duì)他的實(shí)際,思考再三,我決定從他感興趣的語文入手。于是,我找他談心,分析他現(xiàn)在的.情況,并結(jié)合他喜歡聽故事的特點(diǎn),利用哲理小故事建議他現(xiàn)在該如何做,才能讓夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。

  第一個(gè)故事:狐貍欣賞著自己在晨曦中的身影說“今天我要用一只駱駝做午餐呢!”整個(gè)上午,它奔波著,尋找駱駝。但當(dāng)正午的太陽照在它的頭頂時(shí),它再次看了一眼自己的身影,于是說“一只老鼠就夠了!”通過這個(gè)故事,我告訴他,要正確認(rèn)識(shí)自己,要量力而行,自己有多大本事就干多大事情。

  第二個(gè)故事:有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn):組織三組人,讓他們分別沿著十里以外的三個(gè)村子步行。第一組:不知道村莊的名字,不知道具體路程,只告訴他們跟著向?qū)ё摺傋邇扇?有人叫苦,一半時(shí)有人憤怒,有的人開始抱怨,有的停下來不愿意走了,越往后情緒越低。第二組:知道村莊的名字、路程,但沒有里程碑,只能憑經(jīng)驗(yàn)估計(jì)。走一半時(shí),有經(jīng)驗(yàn)的人說:“大概走了一半的路程”。于是大家簇?fù)硐蚯?當(dāng)走到四分之三時(shí),大家情緒低落,疲憊不堪,而路程似乎還很長(zhǎng),當(dāng)有人說”快到了”,大家又振作起來加快了步伐。第三組:不僅知道村子的名字、路程,而且每一里就有一塊里程碑,人們邊走邊看里程碑,每縮短一里大家便有一小陣的快樂!行程中他們用歌聲和笑聲來消除疲勞,情緒一直很高漲,所以很快就達(dá)到了目的地。通過這個(gè)故事,我告訴他,路就在自己腳下,自己要有目標(biāo),而且要將目標(biāo)細(xì)化,才能成功。

  他在聽了我講的故事后,表現(xiàn)出了覺悟的表情。后來的一次周記中,他這樣寫道:“老師,對(duì)不起,我讓您操心了!今后我一定用實(shí)際行動(dòng)來表現(xiàn)我的風(fēng)采!”看到這些,我感到非常欣慰,看來故事的作用體現(xiàn)出來了。

  在這之后,他表現(xiàn)還比較好,遲到的次數(shù)明顯減少,作業(yè)也能基本及時(shí)完成。但是,面對(duì)這樣的學(xué)生,稍一松懈,它可能就會(huì)又“故病重犯”,所以只要他有一點(diǎn)小小的進(jìn)步,我就盡量在同學(xué)面前鼓勵(lì)表揚(yáng)他,特別是在他感興趣的語文課上,盡量多點(diǎn)他回答問題,給他更多關(guān)注和監(jiān)督,讓他成為全班的焦點(diǎn),也使他不好意思再犯錯(cuò)。這樣又過了兩個(gè)星期,在一次語文課上,他竟主動(dòng)舉手要求朗讀課文了,聽著他那聲情并茂的朗誦,我知道,鼓勵(lì)奏效了!前段時(shí)間,他主動(dòng)告訴我他的夢(mèng)想是成為一個(gè)作家,并制定出了奮斗目標(biāo)以及努力方法,看來他對(duì)自己有了信心,在積極追求上進(jìn)。

  現(xiàn)在,他一點(diǎn)點(diǎn)地改變著,班級(jí)活動(dòng)中也有了他的身影。雖然偶爾還會(huì)犯錯(cuò)誤,但至少學(xué)習(xí)態(tài)度積極了,學(xué)習(xí)興趣也更濃了。

  作為班主任,剛接手班級(jí),我開始很有點(diǎn)力不從心!但我也不甘心,并不斷地告訴自己,無論學(xué)生多么不盡人意,要始終相信:只要他們有夢(mèng)想,并為之努力,他們就一定會(huì)有收獲!

  通過與這類學(xué)生接觸,我深深地認(rèn)識(shí)到:教師要把握時(shí)機(jī)與學(xué)生及時(shí)溝通,只有這樣才能使學(xué)生的夢(mèng)想及時(shí)開始。特別是高中生的自我意識(shí)較強(qiáng),普高中的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有很多困惑,如果不能妥善處理學(xué)生中出現(xiàn)的這樣或那樣的問題,那么就可能會(huì)影響到師生之間的關(guān)系,勢(shì)必也會(huì)使學(xué)生更“劣跡斑斑”。教師應(yīng)在教育中多點(diǎn)賞識(shí)教育,多一些理解和寬容,從思想上重視學(xué)生,讓他們?cè)谫p識(shí)中學(xué)會(huì)放飛夢(mèng)想,讓他們的夢(mèng)想從他們的興趣開始!

小班教育隨筆8

  這學(xué)期小班又多了很多新來的孩子,當(dāng)我與這群孩子接觸兩周下來后,我真心地覺得——這幫小班的孩子真可愛!

  我們班的孩子很調(diào)皮,有的孩子排隊(duì)走到外面就自己去玩了;有的孩子會(huì)爬椅子、桌子甚至是床;有的孩子經(jīng)常玩水;有的孩子要搶玩具;有的孩子吃飯把腳翹到椅子上,身子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去;有的孩子比較強(qiáng)勢(shì),會(huì)打人;有的......但我們班的孩子也很聰明,早上來的時(shí)候,都會(huì)自己好好排隊(duì),準(zhǔn)確地找到自己的位置;多數(shù)孩子會(huì)主動(dòng)跟老師打招呼;看不到老師會(huì)詢問老師的'去處;上課的時(shí)候參與性比較強(qiáng);能夠準(zhǔn)確地找到自己的座位及排隊(duì)位置;多數(shù)孩子會(huì)自己穿脫衣服、鞋子。每天一上班,一看到這群孩子,就會(huì)全身心地投入到班級(jí)的教養(yǎng)工作當(dāng)中。

  相信經(jīng)過一段時(shí)間,班級(jí)常規(guī)逐漸穩(wěn)定后,孩子們的表現(xiàn)會(huì)越來越好,他們也會(huì)越來越可愛!真的很慶幸,我是一名幼兒園小班的老師!

小班教育隨筆9

  孩子在幼兒階段表達(dá)能力還不夠完善,孩子含糊的發(fā)音、用詞不規(guī)范、語句不完整,往往不能很好地表達(dá)自己的情感,然而理解幼兒的思想,知道幼兒的各種需要是非常重要的,因此,我們需要學(xué)會(huì)傾聽孩子的聲音。

  曾經(jīng)看見過一句名言:“沒有學(xué)會(huì)傾聽的教師,就有沒有學(xué)會(huì)傾聽的學(xué)生,哪個(gè)教室有不會(huì)傾聽的學(xué)生,就一定有不懂得傾聽的老師,要想學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,教師首先要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的聲音,除此之外,再也找不到其他更好的方法了。”《指南》指出:尊重和接納幼兒的說話方式,無論幼兒的表達(dá)水平如何,都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。如果教師能真誠(chéng)地傾聽幼兒的意見,理解和尊重他們,接納他們稚嫩的觀點(diǎn),分擔(dān)他們的困惑,共享他們成功的快樂,用溫暖的笑臉去面對(duì)他們,就能增強(qiáng)彼此的溝通和交流,就有益于幼兒的發(fā)展。記得有一次,在吃午飯時(shí),老師發(fā)現(xiàn)地上有一灘水,問是哪個(gè)小朋友尿褲子了,可沒有一個(gè)孩子回答,我告訴他們,沒關(guān)系的,不小心尿濕褲子,老師幫助你把濕褲子換了,這樣才不會(huì)生病。過了一會(huì),妍妍小朋友走到我身邊,悄悄地告訴我:老師,我實(shí)在憋不住了,我就尿在褲子里了。你不要告訴其他小朋友,好嗎?聽了這些,我急忙給她換了褲子,并告訴她:老師一定給你保密。因此,我們應(yīng)該在尊重幼兒的基礎(chǔ)上去傾聽他們的聲音。

  幼兒的行為總是刻意或不自覺地模仿成年人,他們內(nèi)心是希望有人能夠認(rèn)真傾聽他們的想法,然而成年人卻一直把他們當(dāng)做小孩子,認(rèn)為他們什么都不懂,從而忽略了他們內(nèi)心的想法,這種方式可能對(duì)幼兒一生造成很大的影響。“三歲看百年”這句俗語在一定程度上是很有道理的。如果一個(gè)人在幼兒時(shí)期沒有學(xué)會(huì)充分表達(dá)自己的意見,那么他們長(zhǎng)大后很有可能表現(xiàn)得沉默寡言,這個(gè)不是我們希望看到的。有這樣一個(gè)故事,在籃球比賽剛剛興起的時(shí)候,那時(shí)候籃球網(wǎng)還沒有洞,每一次投籃投中時(shí),都要人爬梯子上去取,這樣既拖延了時(shí)間,又使比賽很不盡興,維持人們想了很多種辦法,甚至發(fā)明了專門又來取球的機(jī)器,但是結(jié)果仍不盡人意。直到有一天,一個(gè)小女孩和她爸爸去看比賽時(shí),看到工作人員費(fèi)力的一次又一次去取籃球,她疑惑的問道:“為什么他們不用剪刀把籃球網(wǎng)剪一個(gè)洞?”小女孩的話一語驚醒夢(mèng)中人一般,人們?cè)诨@球網(wǎng)上剪一個(gè)洞,問題就解決了。小孩子往往能夠把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化,而成人常常把簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化,所以,常常傾聽孩子的聲音是十分有必要的。

  怎樣才能成為一個(gè)合格的傾聽者,首先我認(rèn)為要有耐心,認(rèn)真觀察幼兒的每一個(gè)動(dòng)作,每一個(gè)表情,努力從幼兒含糊不清的發(fā)音中理解幼兒的意思,然后做出回答,不能敷衍,這樣只會(huì)讓幼兒因?yàn)楸磉_(dá)不清楚他的意思而著急,甚至有可能大哭大鬧,我們自己卻不知他們?yōu)楹味摁[。如小班新入園的幼兒,常常以哭來表達(dá)自己對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng),對(duì)父母的依戀,面對(duì)這種情形,作為老師就要有足夠的耐心去傾聽幼兒的聲音,用敏銳的觀察力去分析他們哭的原因,是生病了?是褲子尿濕了?是想媽媽了?還是……在新小班常常有這樣的.事情發(fā)生,有的孩子因怕老師而不敢表達(dá)自己的想法,在午睡時(shí)有的孩子想解便又不敢說,導(dǎo)致把尿弄在褲子上,尿在床上。就因?yàn)檫@樣,有的家長(zhǎng)就說,我家寶寶回來說老師在午睡時(shí)不讓孩子解便。還有的孩子想喝水,他們也不愿表達(dá),一出幼兒園,就吵著家長(zhǎng)要喝水。針對(duì)這些現(xiàn)象,作為老師,我們應(yīng)該反思一下,是否該聽聽孩子們的聲音,不要跟孩子們規(guī)定:不準(zhǔn)午睡時(shí)上了床以后隨便上廁所,不準(zhǔn)上課時(shí)隨便下座位去喝水入廁等。孩子畢竟還小,他和成人的自控力怎能相比?我想,有的老師可能害怕有的孩子是故意想借上廁所玩,有的孩子午睡時(shí)大聲叫老師又會(huì)影響其他幼兒睡覺,所以在午睡時(shí)便有了這樣的規(guī)定。要改變這樣的情形,老師可以多聽聽孩子的聲音,可以告訴他們別人在午睡時(shí),你如果要上廁所,可以小聲點(diǎn)告訴老師,這樣就不會(huì)影響別人。

小班教育隨筆10

  剛來幼兒園的幼兒在吃飯時(shí)大吵大鬧,沒吃完的.食物亂扔一氣;此時(shí),講道理是沒用的。老師當(dāng)然也得偶爾來點(diǎn)強(qiáng)制,把他單獨(dú)叫到一邊,告訴他:吃飯是不準(zhǔn)亂說話,吃多少拿多少,不能浪費(fèi)。教師要隨時(shí)控制,提醒幼兒,這樣幼兒就能安靜就餐,浪費(fèi)就少了,后來浪費(fèi)就沒了,逐步養(yǎng)成了文明就餐的習(xí)慣。

小班教育隨筆11

  幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期,調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理,更重要的是對(duì)孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。

  每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù),所以對(duì)幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

  如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的`衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

  幼教工作是非常辛苦的,一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對(duì)幼兒園來說是1/400,對(duì)一個(gè)家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

  兒童是一個(gè)精神存在物,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng),我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義,對(duì)于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念,運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

  幼兒園教師就像百寶箱,什么知識(shí)都要通曉一二,要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂的感覺能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達(dá)能力也很重要,要有較強(qiáng)的溝通能力,幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁,對(duì)小朋友說話要簡(jiǎn)練,聽得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義,對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。

  作為孩子教師,我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過程,而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過程,智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解,同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由,這對(duì)于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

  孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在孩子面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會(huì)了,讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡(jiǎn)單,其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持孩子解決問題,進(jìn)而引導(dǎo)孩子將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。

小班教育隨筆12

  1、“小淘氣”的轉(zhuǎn)變

  欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作,還總是去打擾別的小朋友,孩子們常告他的狀,我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育,但都沒有收到良好的效果,這個(gè)孩子令我頭疼,但一直沒找到好的辦法令他改變。

  有一天,我看見電風(fēng)扇上很臟,我就在桌子上放上椅子,才能夠得著,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下來,心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來,突然我感到椅子不再晃了,低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng),我想想平時(shí)對(duì)他那么兇,可孩子呢、、我眼睛濕潤(rùn)了。

  我下來,向他豎起了大拇指說:“欣欣,你真懂事,老師謝謝你了”,并在他臉上親了一下。

  也許以前從沒這樣夸過他,他臉騰地一下紅了,轉(zhuǎn)身走了。

  從那以后,奇跡出現(xiàn)了,上課欣欣聽話了,偶爾也犯小錯(cuò)誤,但一觸到我贊許的目光,他立即坐好,活動(dòng)時(shí),他也特別喜歡和我在一起,邀請(qǐng)我做游戲,從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。

  老師不經(jīng)意的表揚(yáng),對(duì)孩子來說太珍貴了,也許會(huì)改變孩子的一生、、真是奇跡!

  2、梳頭發(fā)

  劉平是我們班的“小公主”,不僅長(zhǎng)得干凈漂亮,而且聰明懂事,深得老師們的喜愛,特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā),每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳,并給她扎好看的小辮,她似乎也很清楚這是老師對(duì)他的偏愛,總是跟我形影不離。

  這天早上,我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的,梳也沒梳,我叫過她來問:“你為什么不梳頭發(fā)?”寧寧說:“老師我是故意不梳的,讓你給我梳,你為什么每次只給劉平梳小辮,我也要,”一時(shí)間我竟不知說什么好了。

  我恍然大悟,無意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤,梳頭事雖小,但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對(duì)誰都不好。

  我想起,有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā),我還批評(píng)他,他卻無動(dòng)于衷,如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā),就能滿足孩子心理的需求,不至于給孩子造成心靈的陰影,我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖,我們做到了嗎?

  3、睿睿不再含手指了

  “老師,睿睿在家又含手指了,真拿他沒辦法。”今天早上入園時(shí),睿睿媽媽愁眉苦臉的對(duì)我說。睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子,入園時(shí)還不到兩歲半,雖然在班里比較乖巧,大家也都非常喜歡他,但是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用,還是照含不誤。睿睿入園快兩個(gè)月了,含手指的習(xí)慣再不改掉,對(duì)他以后的身體健康會(huì)造成很大的影響。因此,我一定要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

  用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧,今天下午有一節(jié)《認(rèn)識(shí)小手》活動(dòng),我給每個(gè)孩子的手指上畫上五官,并起上名字,讓他們和手指娃娃做好朋友,要愛護(hù)它們,不能咬或者含他們,這樣手指娃娃會(huì)不舒服的。接著,我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng)?孩子們爭(zhēng)先恐后地回答出很多答案,當(dāng)然睿睿也很積極回答。借此機(jī)會(huì)我接著問:“手指娃娃做了這么多的事情,那么它的身上臟嗎?現(xiàn)在我們?cè)陲@微鏡下觀察一下就知道了。”孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細(xì)菌,我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里,就會(huì)生病。因此我們一定要及時(shí)給手指娃娃洗澡,做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。從此以后,我細(xì)心的'觀察著睿睿的一些變化,并及時(shí)的鼓勵(lì)他,一周下來,睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。

  4、鼓勵(lì)讓孩子建立自信

  戶外活動(dòng)開始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡,生機(jī)勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開心的笑聲,就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花,像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的,性格內(nèi)向,很少與同伴接觸,一日活動(dòng)中,總覺的這孩子少了些童稚,多了些憂郁,在集體中顯得郁郁寡歡,因此戶外活動(dòng)時(shí),她總是自己躲在一個(gè)角落,不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,一塊活動(dòng),很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用寬闊的雙臂去擁抱她,并且讓班里的孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她跳繩、玩球等。一天,孩子們告訴我:“老師,琪琪會(huì)跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她:“你太棒了,繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見的興奮之光,笑臉也生動(dòng)起來。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了她,還讓她跳繩給大家看,從此以后,琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng),很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如,別的活動(dòng)也隨之增進(jìn),整個(gè)人都變了,變得愛說愛笑,活潑自信。

  這件事,讓我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用,它可以幫助孩子建立自信,形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí),讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子,都需要愛,需要溫暖,尤其是來到我們集體中,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,真誠(chéng)的伸出援助之手,一切都會(huì)變得那么美好!

  5、提高警惕保障幼兒的身心健康

  幼兒年齡小,安全意識(shí)很差,并且缺乏生活經(jīng)驗(yàn),見了新鮮事物敢于冒險(xiǎn),所以我們一定要提高警惕心,把握好幼兒安全這一關(guān),要及時(shí)預(yù)防隨時(shí)發(fā)生的危險(xiǎn)。根據(jù)幾年來的管理經(jīng)驗(yàn),我總結(jié)出必須做到三勤,即:口勤、眼勤、手勤。口勤就是反復(fù)跟幼兒講解,時(shí)刻提醒,把安全事時(shí)刻掛在嘴邊;眼勤就是把每個(gè)孩子的一言一行都在你的視線以內(nèi),才能杜絕一些危險(xiǎn)事故的發(fā)生;手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊有危險(xiǎn)的東西,及時(shí)處理掉,不存在危險(xiǎn)隱患。這樣才能讓孩子們玩的開心、踏實(shí);家長(zhǎng)們才能滿意、放心;我們的各項(xiàng)工作才能順利進(jìn)行。

小班教育隨筆13

  下班后,在門囗等待已久的家長(zhǎng),隨著保安人員把大門敞開,教師到家長(zhǎng)手中接送卡收齊,孩子們安安全全的讓家長(zhǎng)接走,日復(fù)一日,年復(fù)一年,我就是在這種情景下結(jié)來了自己緊張而忙碌的一天。

  一天沒見到孩的家長(zhǎng),心里總覺得對(duì)孩子說些什么,總想把積攢了一天的思念之情,告訴親愛的小寶寶。你看,一見面又是親又是抱的,小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡笑。有的孩子還跟父母撒嬌,要這要那,我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品,甚至讓爺爺奶奶買玩具,買蹦蹦床等。

  每位家長(zhǎng)也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求,而孩子的自私,任性等不良性格,也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。有的家長(zhǎng)則不這么認(rèn)為,應(yīng)對(duì)孩子的種。種要求,他們不是一味迎合和滿足孩子的需求,而是主動(dòng)與孩子交流,以幼兒園的.一日活動(dòng)為中心,邊走邊談并引導(dǎo)孩子回憶老師所教的新知識(shí)。家長(zhǎng)透過與孩子談話,不僅僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語言表達(dá)潛力,并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲狀況,對(duì)幼兒進(jìn)行了潛移默化的教育。

小班教育隨筆14

  撒一把快樂給孩子

  兩歲半的貝貝是新來園的孩子,她短發(fā),皮膚黑黑的,眼睛小小的。第一天來園,就伴隨著雷鳴般的哭聲。我們哄她,抱她,用小紅花吸引她,效果也不大,她仍哭哭停停,嘴里喊著“奶奶”。

  我正給小朋友喂著早飯,在家吃過早飯的貝貝來到我身邊,又開始哭了:“啊啊…”我一邊給小朋友喂飯,一邊安慰道:“貝貝不哭,我給你媽媽打電話讓她早點(diǎn)來接你。”貝貝還在哭,很著急的樣子:“啊…啊…”我問:“你要小便嗎?”貝貝更著急了,“啊啊”地哭喊著。我也著急了,貝貝到底是怎么了?難道是要小便嗎?于是,我放下飯碗,拉著貝貝的手,快速向廁所跑去,當(dāng)我扶著她上了廁所,幫她脫下褲子,一看,她已經(jīng)把大便拉褲子里了。“貝貝,要拉臭臭為什么不告訴老師呢?”我一邊說,一邊和其他老師一起給她換洗、收拾。

  第二天,貝貝一樣哭,一樣喊“奶奶”,一樣拉臟了褲子。

  我找貝貝的奶奶交談,得知貝貝因?yàn)椴艃蓺q半,說話不清楚,要拉大便時(shí),“拉拉”說不清楚,會(huì)說“啊啊”。我恍然大悟。從和貝貝奶奶的溝通中得知,貝貝其實(shí)是個(gè)很活潑的孩子,爸爸媽媽工作忙,她從小和奶奶在農(nóng)村長(zhǎng)大,所以特別依戀她的奶奶。家長(zhǎng)特別希望貝貝早點(diǎn)從“分離焦慮”中走出來,盡快適應(yīng)幼兒園的.新環(huán)境。我請(qǐng)家長(zhǎng)放心,我們會(huì)攜手?jǐn)v扶寶寶,讓她感受到我們的愛,慢慢喜歡這里,家長(zhǎng)表示愿意和幼兒園配合。

  第三天早晨,貝貝來到我身邊,學(xué)著奶奶事先“表演”過的樣子,拍拍我的胳膊,“啊啊”,貝貝眼睛看著我。“你要拉臭臭嗎?”貝貝點(diǎn)點(diǎn)頭,我說:“好,咱們走。”來到廁所,我為她脫下褲子,扶她蹲好,我溫柔地說:“拉吧,拉完了老師給你擦。”說來真神奇,自從我?guī)炅舜蟊悖愗惥筒辉倏蘖耍?/p>

  我?guī)Ш⒆舆M(jìn)行簡(jiǎn)單的表演故事《小鳥的家》,小朋友戴上頭飾,變成一只只小鳥,躲在“大樹”里,又飛出來。貝貝也想玩,我給她戴上小鳥頭飾,她高興地笑了。雖然貝貝還不能說出一句故事里的話,但對(duì)她來說,不哭,就是很大的進(jìn)步,我們一起表揚(yáng)她:“真是一只快樂的小鳥!”

  撒一把快樂給孩子,我感覺自己做了一次陽光!讓孩子在愛與鼓勵(lì)中成長(zhǎng),我們會(huì)看到最美的教育風(fēng)景!

小班教育隨筆15

  幼兒園的日常活動(dòng)中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例,往往是教師意想不到的,這就要求教師要學(xué)會(huì)控制自我,處變不驚,用機(jī)動(dòng)、靈活的方法,及時(shí)地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。如教師正在組織戶外體育活動(dòng)“練習(xí)聽信號(hào)走”,天上南飛的大雁引起了幼兒的注意,幼兒興奮地議論著,對(duì)教師的話根本聽不進(jìn)去,教師可暫時(shí)中止活動(dòng),加入到幼兒行列中,同幼兒一齊觀察南飛的雁群,并引導(dǎo)幼兒說出雁群的隊(duì)形,同時(shí)告訴幼兒雁群為什么要排成隊(duì)飛,并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng)。不能掉隊(duì)等,還能夠教給幼兒“候鳥啊、”南遷“等詞匯,讓幼兒了解大雁為什么要南遷等趣味的'現(xiàn)象。

  待雁群飛過,再靈活地組織幼兒活動(dòng),如向大雁學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,聽教師的信號(hào)走成雁群的隊(duì)形或其它隊(duì)形,這樣必須會(huì)取得意想不到的活動(dòng)效果。

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