實用的隨筆作文【集合】
在日常學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的隨筆作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
隨筆作文 篇1
軍訓，好似一杯咖啡，喝的過程是苦澀的，留下的情感卻悠長綿延。
第一次軍訓，那是驕陽似火的時節。筆挺軍裝在身，縱使狂風暴雨，也不動搖分毫。陽光火辣辣地炙烤，望著主席臺上的教官，那端正筆直的站姿令我們慚愧。心中好似一團火在燃燒。感受著撫過臉頰的微風，我的心早已翩翩起舞，迎接軍訓的磨礪。
淹沒在綠色軍裝的海洋，風中夾雜著青春的朝氣與蓬勃。我不禁也熱血沸騰——這里沒有成績的好壞，沒有家庭的窮富，我們一起奮斗，這是屬于我們的.驕傲！
軍訓中，我們玩了幾個游戲。它全方面考驗了團隊的團結，不放棄、不拋棄的精神。我們班雖然接連慘敗，但我們勇于總結經驗：不夠團結，沒有詳細的策劃方案……我希望，經過這次訓練，能讓我們懂得團結的可貴。
烈日炎炎，陽光曬著我們的肉體，曬著我們的執著。軍訓也不是枯燥無味的，教官會叫我們順口溜，、軍歌，沒有婉轉的歌喉，卻有當氣高歌的回腸。
軍隊里的紀律嚴明，宛如中國的漢字，方方正正，坦蕩有力。雖然軍訓充滿條條框框，卻把人訓練得堂堂正正。這是我在軍訓后最大的感受。
一次次汗水與淚水揮灑，我們發現了教官可愛的一面，學會了團結，學會了幫助。三天很短暫也很漫長。軍裝最美麗，軍歌最嘹亮，軍人最可敬——而軍訓的日子，像風雨過后的泥土，先被洗刷，然后逐漸融入我生命的最底層。
隨筆作文 篇2
昨日，立冬了！為了彰顯她的到來，氣溫驟降并伴有陣陣的寒風，讓人一下子感受到了她的冷峻和威嚴，��！冬的女王你終于來到了我的身旁！
曾何幾時，多少文人墨客都把他們的詩情畫意慷慨地送給了春夏秋三姐姐，唯獨對冬妹惜墨如金，可我對她的冷艷卻情有獨鐘！
冬天是美麗的。特別是冬日的太陽。
君也許見過泰山的日出，噴薄而出光芒四射，十分的耀眼；君也許還見過海邊的日出，彩霞飛舞紅云萬朵，可我卻獨喜歡冬日北國的太陽，那一望無涯的雪原上靜靜掛著一輪又紅又大的太陽，沒有彩云，沒有耀眼的光芒，但卻在白雪的映襯下顯得分外的紅，且分外的素俊，一點也不張揚，一點也不宣染，就象一個未出閣的美少女，羞澀而自然；又活象一個晶瑩剔的透童話世界，給人純真，給人樸實，給人寧靜，給人以無限的遐想，沒有絲毫的'矯揉造作。
凝寒的冬季還有一種空曠而寂靜的美。唐代柳宗元曾有名句長留于世：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，他描寫的是，大雪紛飛的江面上一孤舟老翁獨自垂釣，宇宙萬物似乎都在那一刻凝結成永恒，靜靜地沐浴在紛紛揚揚的雪花中，享受著宇宙博大而空曠的寂靜之美，一種寧靜致遠的感觸油然而生。
此外，冬天的夜晚也別有一番的美麗。
漢代以后，匈奴常侵中原，于是抗擊匈奴的英雄輩出，歌頌英雄的詩句散見于文集，一曲《塞下曲》便是美麗冬夜的真實寫照：“月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀�！蹦鞘且粋�怎樣的冬夜呢？漆黑的夜空中飄灑著漫天的大雪，亮晃晃的鋼刀伴著雪花飛舞，馬蹄在雪地中急馳，西風裹夾著雪花在夜空中長嘯不已，驚鴻一暼的大雁似乎是倒掛在夜空中的剪影…那一夜，彰顯了冬花雪夜的壯美，那一夜，給后人留下了一幅金戈雪夜的歷史畫卷。
冬天又是剛烈的，特別是冬天的風。
風就是冬天的手，它馳騁在冬的季節，所到之處，把山河打造成銀色的世界，給湖泊蓋上了一層厚厚的冰蓋，將滴水定格為冰柱，飛瀑凝結成冰川，把地球的一半塑成一個銀裝素裹的世界！從此，地球的居民們又多了一處旅居的北國之村。
��！我贊美冬的季節，不僅是因為她心性高潔，性格剛烈，也不僅因為她具有打造冰山的鬼斧神功，而更在于她具有富于自我犧牲的精神，她是春的搖藍，當春在搖藍中蘇醒時，冬便悄然退去，留下一個冰雪消融含苞待放的春天！
隨筆作文 篇3
清冷的氣息席卷著一切思緒，不知不覺低頭呆呆凝視，偌大的心房充滿了苦的愁緒，溢滿全身，滯留了空氣，有太多太多的回憶，哽住呼吸。
滿身泥濘的你，有著凹凸不平的皮膚，黃褐色的樸質不停流露著你廣博的胸懷，星星點點，疏疏密密的青色裝點著你年輕卻憔悴的面龐，似母親的你讓我永遠是苦的。
猶新記得，小時我愛與伙伴在路上玩鬧，一雙雙小腳丫在你松軟的身上輕輕壓過，給了你多么有生機的妝容，你總是搖著青色的裝飾，無奈的輕聲嘆息，卻又默默地歡悅。哦，你還記得嗎？那晚，夏夜的晚風吹拂著萬物的煩躁，白日里你的汗也被吹盡，留下一地的芬芳與涼意，我總會拍拍你的松軟，卷著席子，散在你的身上，依舊清晰記得那夜月光有多么輕盈，猶如光的舞者，旋轉于枝葉間，我雙手撐著席子，與你一起仰望月亮，是十五吧！
我那時也許是想著不在身邊的父母，而你呢？在想些什么？我躺下身，側頭望著白日不知疲倦的你，樹影的交錯下，昔日的你猶如光影交織的畫卷，泥土的樸素撲面而來，帶著白日的暖意，淚水猛然間涌上眼眸，無法控制的落下，還有被淚水浸濕的我，淚水止不住就由他去吧，何必強求。我笑著望著滴落的淚水慢慢的在席子上散開，苦澀的味道蕩在胸口，那是你的淚還是我的淚，還是.....晶瑩的淚珠折射著如神韻的光芒，一層一層渲染著我的心，我禁不住抬起頭，借著幽深的'月光，我看清了，是的看清了，卻忍不住顫抖起來，這，是你嗎？媽媽！
眼前的女子拖著行李箱，臉色蒼白，眼中還帶著好些血絲，嘴唇因長期干燥而裂出了口子。頭發有些微亂的她仿佛一陣風吹就會把她那憔悴的弱不禁風的身子給吹起來。但那雙清眸卻柔情似水，緊緊望著我，讓我有從未有過的幸福，那是多么溫暖的光芒��！
在我心間跳躍，環繞。我一個飛躍，撲進媽媽的懷抱，緊緊抱住這抹柔軟的倩影，一瞬間我看到了驚喜了一幕，一抹高大的身影佇立于一旁，如深邃的星空般璀璨的雙眸深深地望著我，挺拔如樹，高大如熊，如同山峰靜靜為我遮擋一切。晚風搖曳著清輝，我深深望著你，你褐色的皮膚閃著銀光，是你召喚他們來的嗎？你靜語，忽然感到一陣悲哀，不知是從哪來的感覺，瞬間將我吞噬于無邊的黑夜，這是怎么了？我走了，來向你道別了，你說，走吧，走吧和父母一起，走吧！
多年后，你幾曾何時換了裝束，又是誰奪走了你的裝束，憔悴如你，虛弱如你，粗重的喘息下武裝了厚重的冷漠嗎？記憶如紛飛的蝶，無論何時或是何種存在，都是永遠割不斷的牽掛，你伴我度過的每個中秋的等待是最深的牽絆。如果云知道，托它送給你一份我的記憶。
隨筆作文 篇4
謝謝您,老師肖婷婷 三尺講臺,三寸舌,三寸筆,三才桃李,十年樹木,十載風,十載雨,十萬棟梁,這就是您的一生。(贊頌了老師,沒直接寫老師,為下文做鋪墊。)您,我的語文老師,是一個普普通通的教師,在平凡的崗位上做著不平凡的工作,您對我的影響是很大的。記得有一次,在課堂上,我在左顧右盼,你給我叫了起來,讓我答剛剛的問題,我答錯了,大家哈哈大笑,整個課堂活躍了起來。(面描寫)你瞥了我一眼,什么都沒說。(點描寫)下課后,您叫我去辦公室,當我拉著沉重的步伐走進辦公室時,一個聲音傳來,“不要亂笑,那樣耽誤別人,也影響自己,樂極生悲�！蹦Z氣心長地說。(綜合性語言)人無完人,總有大意的時候,考試失利可謂我的老毛病�？墒敲看文愣疾徽f。只是告訴我,您認為成績是次要的,您只看過程。細節決定成敗,態度決定高度,這是您改的。我認為沒錯,但我要加一句,老師決定態度。只有在您這樣的'老師教誨下,我們的態度才有可能提上去。我最服的就是你,全班只有在您的課上,才格外安靜。您創造了許多名詞,三加三的論據形式,作文自點,讀書筆記自點,這些有一些人可能不懂,可我懂。這些的的確確有利于我們的學習。你還讓我們找分,總會在考試后讓我們自己講一遍。再重新給分。我同意這種做法,讓同學自己去發現錯誤,改正錯誤,這才是最有價值的。感謝您,您是最偉大的農村教師。
隨筆作文 篇5
記得我第一次當班主任時，興奮，緊張，不知所措。因為年輕，沒有任何經驗，很多工作不知道如何著手，如何做才能做得更好。那時候有的是熱情，精力，耐心，愛心和無私奉獻。我就依賴這些展開了我的班主任工作。經歷過痛苦，品嘗過酸澀，擁有過很多委屈，但同時也收獲過快樂，贏得了尊重。而在不斷探索中，在不斷的自我反思中，我豁然開朗�？粗磉吅芏嗄贻p的老師踏上班主任工作的崗位，我很想告訴他們，不要茫然無措，雖然我們缺乏的是經驗，但卻擁有年輕的資本，如果充分利用好年輕的資本，我們也會取得事半功倍的效果。
年輕很容易和學生打成一片。我喜歡和學生聊天，沒有老師的矜持和架子，就像朋友間的聊天一樣。告訴他們我心中的一些見解和思想。比如我會和他們談論明星、球星。他們身上哪些品質是我所敬佩的，哪些言行是我所不齒的。由于我們機電班的男生多，而這意味著沖動、莽撞，容易發生打架事件。于是我就給他們講韓國神話組合的八年來所經歷的風雨歷程和日益深切的兄弟情誼。他們都很為之震撼和感動，都表示也要珍惜我們班的這份兄弟情誼，所以我們也就有了一個約定：不怕矛盾，不怕口角，如有一方做錯，要一直向對方道歉直到被諒解。我以這種方式對他們講解團結和諧的力量和背后的感動，他們更樂于接受并愿意捍衛。現在孩子對于明星的'崇拜是盲目的，不管水平和素質，只要夠美夠酷就超喜歡。為了樹立同學們健康的積極向上的審美情趣，我經常和他們討論一些明星所作的高素質的舉動，如劉德華對全國人民下跪，在晚會上扶起因摔倒而被別人嘲笑的胖演員;如李連杰的“壹基金”;劉翔的愛國之舉等等，在潛移默化中，學生在看待事物時不再那么盲目，善于發現閃光點，追求積極向上，同時也擁有了愛國主義精神，通過這種方式教給學生做人做事的道理，我相信比高談闊論講道理效果要好得多。
年輕更容易和學生進行情感交流。要想讓學生真正地接受你，必須走進他們的世界中去，站在他們的角度思考世界和人生，和他們一起參加活動，真真切切成為他們中的一員。由于我們剛從學校出來不久，我們和學生的年齡差距較小，所以更容易融到一起。我經常利用晚自習和周末時間和學生在一起，比如自習時我們可以探討某個問題，在這里沒有老師學生，有的是朋友間的辯論，建議等等;周末我們一起去海邊玩耍等等;打掃衛生時我和他們一起干，雖然他們很心疼很不好意思，但我總是堅持，我要讓他們感覺到我無時無刻不和他們在一起。即使跨度很大，即使有點怪誕難以接受，我都試著理解和接受他們的思想，同時也把自己的思想和情感灌輸給他們。當他們真正理解接受你了，他們會非常義氣地不忍心給你惹事生非，會站在你的角度替你考慮。我已經帶過兩幫學生了，他們私下里基本不叫我老師，都是“老大”、“老班”、“李姐”地喊著。我一個學生上大學去了，每次給我打電話，都喊“姐”,他們班同學很不理解，不是你的老師么，怎么變成姐姐了，我學生很自豪地告訴我，她雖然是我的老師，但是更像我們的姐姐，我們班同學都喜歡這么喊。
都說老師和學生之間有代溝，不僅僅是年齡上的，還有思維方面的。但只要你充分利用你年輕的資本，和學生真誠以待，你也就會收獲意想不到的教育教學效果。
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