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隨筆

隨筆作文

時間:2023-09-03 08:19:06 隨筆 我要投稿

【合集】實用的隨筆作文

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編幫大家整理的隨筆作文3篇,希望能夠幫助到大家。

【合集】實用的隨筆作文

隨筆作文 篇1

  蘸著紅色顏料的毛筆在宣紙上輕輕移動,一朵牡丹悄然綻開……

  我七歲時曾學(xué)過國畫,看著一朵朵美麗的花兒在老師筆下綻開,心里便萌生出一個想法—我也要畫出那樣的畫。

  老師的畫室里整齊地擺放著桌椅,種著許多植物,一走進去,迎面撲來的是一股水墨的香味,空氣中彌漫著書畫的韻味。

  我就是在這樣一個鬧中取靜的地方學(xué)會了中國畫。

  初學(xué)時,我才七歲,稚嫩的小手連握筆都練了很久,畫出的畫不是因顏料蘸得太多而在紙上聚成一堆,就是因水太多堆成一片。離老師那幾朵艷麗妖嬈的花兒差的遠了。

  那時候,一看到自己畫的畫,就想放棄。可又舍不得自己的夢想還未實現(xiàn)。

  記得有一次,我害怕又畫不好,被老師批評,差點兒賴在家里不肯去。媽媽勸了我很久,又答應(yīng)下次可以請假,我才不情愿地去了。可就是那次,不知怎的,心中不由地有幾分對老師耐心教導(dǎo)的愧疚。那天我畫得特別專注,就像這幅畫是給老師的禮物,手中的毛筆也漸漸聽我的話了。一幅、兩幅,直到第三幅終于讓我撿回了對國畫的那點信心。

  下課后,老師獎勵了我一個桃子,那時還沒到桃子成熟的季節(jié),嘴里面細細品嘗這鮮美的'桃子。自從這次之后,國畫成了我不可割舍的愛好,我愛上了國畫。

  十歲那年,我的國畫技術(shù)其實應(yīng)該更上一層樓的,可卻因為學(xué)業(yè)的繁忙而被迫暫停了對國畫的學(xué)習(xí)。

  那支經(jīng)常用的毛筆被卷進筆簾,孤獨地躺在閣樓上。現(xiàn)在想想,當(dāng)年放棄學(xué)習(xí)國畫的念頭是多么的愚蠢。

  窗外幾枝翠竹,房間里滿是水墨與竹的清香,坐在桌前,提起筆,陽光灑下,美麗的花朵躍然紙上……那時技藝雖然不精湛,但是于我而言卻是最有境界的時刻。

  愿有朝一日,我能與國畫再續(xù)前緣,愿那牡丹,花隨筆開。

隨筆作文 篇2

  教學(xué)目標:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生表達的欲望,喚醒孩子言語表達的能力。

  2、通過比較閱讀,學(xué)生明白怎樣將事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體,使讀者如臨其境。

  3、懂得換種說法,可以讓句子更生動。

  4、能在寫作的同時感受到好習(xí)慣讓人受益終生,好習(xí)慣的養(yǎng)成要花費許多的心血,從而受到良好的思想教育。

  教學(xué)重點:

  能在寫作的同時感受到好習(xí)慣讓人受益終生,從而受到良好的思想教育。

  教學(xué)難點:

  能將事情的經(jīng)過寫清楚寫具體,文章內(nèi)容豐富、生動。

  課時安排:兩課時

  教學(xué)設(shè)計:

  一 、導(dǎo)入與情境創(chuàng)設(shè):

  同學(xué)們,今天的課堂老師給大家?guī)砹艘粋真實的故事,大家想聽嗎? 20世紀30年代,在英國一個不出名的小鎮(zhèn)里,有一個叫瑪格麗特的小姑娘,自小就受到嚴格的家庭教育。父母經(jīng)常向她灌輸這樣的觀點:無論做什么樣的事情都要力爭一流,永遠走在別人前頭。就這樣,瑪格麗特即使是坐公共汽車,也都是坐在最前排。

  正是因為父母“殘酷”的教育以及“永遠坐前排”的習(xí)慣,才培養(yǎng)了瑪格麗特積極向上的決心和信心。在以后的學(xué)習(xí)、生活和工作中,她總是保持“坐前排”的習(xí)慣,正因為如此,40多年后,英國乃至整個歐洲政壇才出現(xiàn)了一顆耀眼的明星——“鐵娘子”撒切爾夫人。撒切爾夫人是英國保守黨第一位女領(lǐng)袖,也是英國歷史上第一位女首相,創(chuàng)造了蟬聯(lián)三屆,任期長達11年之久的記錄的女首相。

  聽了這個故事,你有什么感受?

  培根曾說過:習(xí)慣是一種頑強而又強大的力量,它可以主宰人生!人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣,就會自覺地在這個軌道上運行。是好習(xí)慣,會讓人終生受益,反之,就會在不知不覺中影響你一輩子。葉圣陶先生認為,教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。那么,你在父母、老師或其他什么人的教育下養(yǎng)成了那些好習(xí)慣呢?這節(jié)課就讓我們一起來曬曬自己的好習(xí)慣。

  二、曬曬我的好習(xí)慣:

  (一) 同學(xué)們在日常生活中你養(yǎng)成了那些好習(xí)慣呢?曬曬自己很得意的好習(xí)慣吧!

  學(xué)生自由交流。

  (預(yù)設(shè):我們用標準的寫字姿勢保護眼睛/認真傾聽/積極發(fā)言/合作學(xué)習(xí)讓我越來越聰明/

  我在學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣:

  1、回到家,第一件事就是寫家庭作業(yè),而且在學(xué)校還做了一點,這樣在家里就減輕負擔(dān)了!

  2、我?guī)缀跆焯鞂懭沼洠旬?dāng)天發(fā)生的有趣的事記錄下來,回頭看看,可有趣了!

  3、我一寫完家庭作業(yè)就馬上把書本裝好,這樣第二天早晨就不用急急火火的裝書本了,因為時間緊,就算早晨裝書本,太急,容易落東西。

  4、有時候總喜歡把沒學(xué)過的課文提前預(yù)習(xí)一下,把學(xué)過的課文再復(fù)習(xí)一下。

  5、在讀課外書的時候,喜歡把以前不知道的名言等記在腦子里,如:明知山有虎,偏向虎山行 ......

  我在生活中的好習(xí)慣:

  1、每天至少喝10杯溫開水。

  2、早飯吃的不多不少有營養(yǎng),午飯吃的飽飽的。

  3、晚上喜歡用熱水泡腳。

  4、在家主動幫爸爸媽媽干些力所能及的家務(wù)活。

  5、過馬路時,主動看紅綠燈,還要左右看有沒有車輛,然后再從斑馬線上走過去。

  6、看見有垃圾的話,我會主動把垃圾撿起來,扔進垃圾筒里 ...... 見到廢紙主動撿起,讓水管不再流淚,說普通話,我講究衛(wèi)生,)

  (二) 這些習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的呢?或許因為它的養(yǎng)成,你有了一段難忘的經(jīng)歷;或許它的養(yǎng)成,需要一次次近乎“殘酷”的教育;或許是一次深刻的教訓(xùn),成就了你的好習(xí)慣;或許某一事物帶來的啟示,促使你養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。說出你的好習(xí)慣背后的故事吧!

  (三)你們的這些好習(xí)慣的養(yǎng)成的背后有這么多的故事,那么這些好習(xí)慣給你帶來了哪些好處呢?

  (四)看來好習(xí)慣的確然我們受益無窮,在別人的啟發(fā)下,你又打算養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢?

  三、導(dǎo)寫點:

  同學(xué)們說的太精彩了,可是有的同學(xué)一直沒有表現(xiàn)的機會干著急,下面我們機會均等,動筆寫一寫吧!寫作時一定要心有讀者喲!

  1、你可以選擇你的一種好習(xí)慣,把它的形成過程寫具體。

  2、也可以用手中的筆記下今天發(fā)生的事情,把你真實的感受寫下來。寫完后咱比一比,誰寫的多,誰寫的生動有趣!

  (當(dāng)堂寫作,師生同寫)

  四 、通過交流,完善自己的作文讀悟評改展(40)

  1.小組讀。(5)

  請同學(xué)們在小組內(nèi)讀一讀自己的.作品,不通順的可以改一改。選出寫的最多的作品。

  2.全班展

  全班展示作品(2—3人)(誰愿意給大家展示一下?)前臺朗讀,掌聲鼓勵。

  3.評同伴

  (最后一位是中檔或偏下的),下面同學(xué)們認真聽,靜下心來思考:他把事情的經(jīng)過寫清楚了嗎?他的作文的優(yōu)點是什么?你可以給他提哪些建議呢?

  4.展示學(xué)生優(yōu)秀作品。

  好文章是改出來的!今天老師還給大家?guī)砹送g人作品《我養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣》我們一起來欣賞一下,看看我們能向這位同學(xué)學(xué)到什么呢?你有什么好的建議嗎?請打開文本,仔細默讀,想一想,把你認為好的詞句標一標,畫一畫,可以作批注。一會兒我們交流一下。

  如果你認為,她們的作文中的某些優(yōu)點你的作文也有,可以在夸完她們之后,讀讀你作文中相關(guān)的句子,再夸夸自己。

  我養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣

  習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人的一生。因此人從小起就應(yīng)該培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。而我就養(yǎng)成了一個愛看書的好習(xí)慣。

  好習(xí)慣不是與生俱來的,需要一個逐漸培養(yǎng)的過程,一旦形成便受益無窮。說起我愛看書的習(xí)慣還有一段故事呢!

  有一次,中午休息時,同學(xué)們圍在一起正考慮玩些什么游戲,忽然詹小雨提議玩成語接龍,還說了游戲規(guī)則:兩個成語要首尾同字,看誰成語接得多而快。我一聽心想:我平時不看成語,這下可要出丑了。但其他的同學(xué)都答應(yīng)了,我也只能硬著頭皮答應(yīng)。接著詹小雨就說:“我先來打頭炮!”

  “用行舍藏”,好難的連的成語,詹小雨一開口就給后面的金亦偉來了個“下馬威”。可是出乎意料的是在我認為那么難的成語,對金亦偉來說只是小菜一碟,他不假思索的連了個“藏頭露尾”。輪到王思捷,她蹙眉琢磨了一陣,連了個“尾大不掉”,接著就有同學(xué)連了個“掉以輕心”“心?”怎么連呢?正當(dāng)我急得抓耳撓腮,窘得不知如何是好時,詹小雨說:“心,我來幫你吧!”接著就說:“心急如焚”。我們一共輪了四個回合,我卻只答出了一個,而且還是較盡了腦子。別的同學(xué)都能口若懸河,而我卻呆若木雞,這說明我看的書實在是太少了,以至于我知道的成語少之又少。

  自從這次我出了丑后,回到家我就讓媽媽、爸爸幫我買來了許多書籍。從《成語故事》到《小學(xué)生作文》,從《安徒生童話》到《十萬個為什么》......通過一段時間的堅持,我養(yǎng)成了愛看書的好習(xí)慣。從書中我學(xué)到了不少知識,不但豐富了我的頭腦,還給我?guī)砹藷o窮的樂趣,也使我的作文水平有了很大的提高。

  偉大的文學(xué)家高爾基說過:“書是人類進步的階梯”。而我愛看書,就猶如老鼠愛大米、小鳥愛藍天、小貓愛魚兒,小狗愛骨頭。爸爸、媽媽也為我能養(yǎng)成看書的好習(xí)慣而感到高興。

  5.學(xué)生交流,老師點撥。

  預(yù)設(shè):

  內(nèi)容:豐富、真實、完整。

  情感:寫出了真情實感。

  材料:選擇印象深的事情來寫。

  語言:幽默,用了比喻等修辭手法,生動形象。

  細致描寫:神態(tài)、心理、動作、寫得形象細致。

  (這樣讓句子更生動,語言只有和別人不同,才容易給人留下深刻的印象。)

  首尾呼應(yīng),點明中心,使文章渾然一體。

  6.朗讀老師的作品。

隨筆作文 篇3

  初夏的第一場雨一連下十幾天,這在往年是很少看到的。下雨的那天,天氣悶熱的讓人喘不過氣來,我剛吃過午飯,隱隱約約聽到樓下有人喊下雨啦,下雨啦。

  我驚喜地打開窗望去,眼前高大的楊樹上,被太陽暴曬的無精打采的葉子,此時在狂風(fēng)暴雨中正抖擻起精神來,快樂的在風(fēng)雨中舞動著,時而一陣陣愜意的涼風(fēng)迎面撲來,給我的小屋里帶來一種鮮活的仿佛帶有綠色生命的氣息,由于長時間的煩懆,憋悶,我那久而未開啟的心扉,就像突然開啟的一扇窗戶,心情一下子涼爽、快樂起來。

  風(fēng)漸漸地小了,弱了,雷聲悶悶地從遙遠的地方,一陣接一陣地滾來,又一陣接一陣的走遠,雨沒有先前那樣的急促,那樣兇猛了,正在輕輕地撫摸著綠瑩瑩的葉子,葉尖上掛滿了一顆顆晶瑩、飽滿、光亮、透明的小水珠。

  我站在窗前看著那一顆顆伸手可觸的小水珠,就像見到了剛剛出生的'嬰兒,細密的雨水散落在楊樹的葉面上,順著葉脈不停的聚集,不停的涌向葉尖,不一會就集合成一刻亮晶晶的小水珠。小水珠快速地漲滿著身體,努力向葉尖靠近,當(dāng)他努力玩最后的一點力氣,一撒手瞬間就從葉尖處消失了,接著一滴又一滴小水珠奮力地,緊緊地跟著她的小伙伴滴落向空間。

  小水珠從形成到消失實在是太短暫了,但那一片片青青翠翠的葉面上,仍舊懸掛著無數(shù)的小水珠,亮亮燦燦的,時間過去了很久,他依然懸掛在哪里,依舊亮亮閃閃的讓人看了從心里喜歡。

  那一刻我自己也說不清,我為什么會聯(lián)想到山間的小溪,路邊的河流,會聯(lián)想到那無邊的無際的大海。

  葉尖上滾落下來的不就是一顆小水珠嗎?

  其實你只要仔細的去觀察,你就會發(fā)現(xiàn),每一顆小水珠都是由無數(shù)個細密的,更小的小水珠形成的,每一顆小小的小水珠都是獨立的落在葉面上,葉子在風(fēng)中擺動著,小水珠迅速地和他的伙伴們聚集在一起,一個、十個、一百個、一千個,動作由慢到快,有松散到極速,直到聚成一顆閃閃發(fā)亮的小水珠。

  一顆小水珠看上去是很微不足道的,但他不僅可以聚成一滴水,一條小溪、一條河流,他還會奔向大海,投向汪洋,把自己變成一個滔天的巨浪。

  一次我來到大海的身邊,感受著海風(fēng)的吹佛,海浪在永不停息地吟唱,突然一滴海水滴落在我的臉上,那一刻我如同站在自家的窗前,被風(fēng)吹進來的雨水滴落在臉上,感受是那樣的相似,我在想,也許他們是在不同的地方,讓我遇到的是同樣一滴小水珠。

  無論千里萬里,無論你在哪里,小水珠始終在伴隨著你。

  我站在窗前,眼望著紛紛飄落的雨水,我的眼前就不停閃動著無數(shù)的小水珠,雨水啊,你不就是一顆顆小水珠嗎?你不就是我生命中的小水珠嗎?

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