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小班教育隨筆14篇[集合]
在學(xué)習(xí)、工作生活中,大家都知道隨筆吧?隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敘事或評論不拘,篇幅短小。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎?下面是小編為大家收集的小班教育隨筆,歡迎閱讀與收藏。
小班教育隨筆 篇1
幼兒園處于孩子成長的懵懂期,調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù),所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的.方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的,一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400,對一個(gè)家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自己的成長規(guī)律成長,我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義,對于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會(huì)讓孩子混淆的概念,運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱,什么知識都要通曉一二,要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達(dá)能力也很重要,要有較強(qiáng)的溝通能力,幼教是家長和孩子之間的橋梁,對小朋友說話要簡練,聽得懂同時(shí)注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義,對孩子的評價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為孩子教師,我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因?yàn)槿说某砷L過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長過程,而不是一個(gè)智力成長過程,智力成長是附著在心理成長之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解,同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由,這對于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在孩子面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會(huì)了,讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單,其實(shí)對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持孩子解決問題,進(jìn)而引導(dǎo)孩子將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。
小班教育隨筆 篇2
9月1日是開學(xué)的第一天,帶著好奇與忐忑的心情來到單位,本學(xué)期我擔(dān)任了小一班的班主任,雖然在小博士帶了2年的新大班,但對于小班的情況我了解甚微,不免有些擔(dān)心。
不知不覺,我來到了我們的班級,一進(jìn)班級,我就看到四五個(gè)小朋友早早來園啦,只見孩子們坐在小椅子上,開心地玩起了玩具,漸漸的,孩子們都陸陸續(xù)續(xù)來上學(xué)了,分別看到了不同的孩子,有的孩子一進(jìn)班級就坐下來玩,有的一進(jìn)來就跟老師打招呼,然后跟家長說再見,還有的一進(jìn)教室就哇哇大哭,我們班的三位老師采取各種辦法,先安撫幼兒的情緒,漸漸的`,孩子能夠坐住了,為了能夠吸引幼兒的注意力,然后就放了點(diǎn)輕松的音樂,讓幼兒一起跟著老師動(dòng)一動(dòng),做一做,一下子孩子們就跟著我動(dòng)起身體來,出乎我意料之外的是,部分幼兒居然特別喜歡跳舞,我一開音樂孩子們就不由自主動(dòng)了起來,但也總有那么幾個(gè)依然如此,咧著嘴巴一直叫著:“爸爸、媽媽。”不禁使我束手無策,后來,我們班里三位老師合理分工,教室里才勉強(qiáng)停止了哭聲,頓時(shí),感覺一場“戰(zhàn)爭”結(jié)束了。中午,午休時(shí)間到啦,原本讓孩子們?nèi)胨螅梢宰聛硇菹?huì),哪怕是那么一小會(huì)也好,誰知,哭的幼兒總有那么幾個(gè),我們就一直哄著,特別是毛依諾、徐錦鵬等幼兒,不時(shí)會(huì)發(fā)出哭聲,直到起床。
下午,情況有所好轉(zhuǎn),孩子們在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)了如何倒開水、喝水、吃點(diǎn)心,還學(xué)會(huì)了如何玩橡皮泥,漸漸的,孩子們終于穩(wěn)定了情緒,有的拿著玩具小刀有模有樣的切起了橡皮泥,有的用玩具模型印出了各種水果、蔬菜的形狀,還有的搓成了一個(gè)皮球,甚至,還有個(gè)別幼兒開心地跟我說:“老師,你看,我的面條做得好嗎?”看得出孩子們玩得很開心。
放學(xué)時(shí)間到了,這一刻是孩子最期待的一刻,也是家長最希望看到的一刻,但是,班里幼兒的情緒又不穩(wěn)定了,這該怎么辦呢?孩子的心理很容易受干擾,一個(gè)孩子哭了,另一個(gè)孩子也是如此,我非常擔(dān)心家長會(huì)說些什么,而相對于另外的兩個(gè)小班,我們班的孩子情緒最不穩(wěn)定,而且哭鬧的孩子最多,就在這擔(dān)心的一刻,家長們都來了,有些看到自己的孩子很開心,自己也很開心,有些看到孩子哭了,非常心痛,但同時(shí),我們也跟家長做了進(jìn)一步的溝通,繼續(xù)為明天而奮斗。
忙碌的一天終于過去了,頭一次感覺今天的時(shí)間是那么漫長,當(dāng)班里的孩子都接走時(shí),突然感覺喉嚨很不舒服,這才發(fā)現(xiàn)嗓子啞了。這就是開學(xué)的第一天,一個(gè)難忘的日子。今晚打算好好休息,繼續(xù)為明天奮斗,相信明天會(huì)更好。
小班教育隨筆 篇3
小班的孩子剛?cè)雸@,什么事情都隨自己的心愿,一不隨心,張口去咬,伸手去抓。入園之前,他們在家中已經(jīng)習(xí)慣了各種食品、圖書、玩具都是自己的,沒有人與他們爭搶。如今到了幼兒園則不同,所有的食物、玩具,以及圖書都要一起吃、一起玩,一起分享。于是小朋友之間就難免會(huì)發(fā)生爭執(zhí),甚至出現(xiàn)了咬人、抓臉的行為。為了避免或減少這樣的事情發(fā)生,根據(jù)以往的教育經(jīng)驗(yàn),我嘗試采取了一些教育方法。
首先讓孩子們懂得玩具是大家的,可以輪著玩或換著玩,讓孩子們懂得謙讓的含義。
其次,引導(dǎo)孩子理解和學(xué)會(huì)分享。分享,并不只是把自己的食物分給大家吃這么簡單,懂得分享的小朋友是可以把自己喜歡的東西、快樂的心情,一起與小朋友們分享。帶來自己喜歡的零食,大家一起品嘗;拿到好玩的玩具,同伴一起玩,體驗(yàn)其中的樂趣;把自己聽到的故事、兒歌大聲的朗誦、吟唱出來,讓所有小朋友共同感受那份快樂。讓孩子從小學(xué)會(huì)并懂得與別人分享,不因?yàn)閾屨级鴤e人,不僅可以避免意外的.發(fā)生,還增進(jìn)了孩子間的友情,也是對孩子自身品德修養(yǎng)的提升。
最后,對孩子采取了相應(yīng)的教育措施,最關(guān)鍵的是還要對孩子的家長們及時(shí)采取相應(yīng)的溝通和引導(dǎo),讓家長們在家里也要做好孩子的教育工作,做到并做好真正的“園與家”的共育工作。
小班教育隨筆 篇4
每天的午睡起床后,在孩子們吃過點(diǎn)心后,我都會(huì)組織孩子們坐下來稍作休息,安靜以后為接下來的個(gè)別化學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,順便也檢查一下自己和同伴的鞋子有沒有穿反,衣服有沒有塞到褲子里等等,幫助幼兒整理好衣物。這時(shí),圣雨涵喊道:"老師,欒宇鑫的鞋子穿反了。"小虎看了看自己的鞋子,立即換了過來。緊接著,家樂又跑到我面前問我:"老師,你看我的鞋子對了嗎?"我說:"你的腳穿得舒服嗎?"(其實(shí),他穿的是對的)他便走開了,可沒想到他回去后,竟然把正的又換成了反的。子涵發(fā)現(xiàn)家樂的鞋子穿反了,提醒他把鞋子換回來,家樂把兩只鞋子一起脫了下來,在那兒比劃了半天,可穿到腳上的卻還是反著的。很明顯,他對鞋子的正反根本分不清楚。
對于小班的.孩子,大部分幼兒都能穿對褲子和鞋子。而對于這幾個(gè)個(gè)案,我覺得原因有兩個(gè):一是家庭因素。家人過于溺愛孩子,任何事情都包辦代替,幫助而不是教會(huì)。二是客觀條件。由于這兩個(gè)孩子的年齡較小,階段發(fā)展相對比較遲緩。因此,雖然是小班的孩子,但還是常會(huì)出現(xiàn)把鞋子反穿的現(xiàn)象。但畢竟只是小班的下學(xué)期,所以只要重視教育和引導(dǎo),這個(gè)問題就迎刃而解了。
最后,在自由活動(dòng)中通過同伴互助,相互監(jiān)督的過程,也讓幼兒學(xué)習(xí)了如何關(guān)注自己的同伴,關(guān)心他人,培養(yǎng)幼兒一種助人為樂的良好品質(zhì)。
小班教育隨筆 篇5
有趣的戶外活動(dòng)
戶外活動(dòng)時(shí),孩子們自由分散活動(dòng),我剛走出活動(dòng)室,就聽到一群孩子圍在一起大聲地說:“哇塞!好漂亮呀!”“對呀,真好看!”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮,我有些納悶。走到跟前一看,原來他們正圍著地上的小樹葉說著這個(gè)是什么形狀的……等。
我還沒來得及問孩子,幾個(gè)孩子就爭先恐后地告訴我:“老師,你看我撿到一把小扇子等孩子們都爭著和我說。原來在孩子的心中,小小的樹葉不單單是片葉子,孩子們的童心為它們賦予了更多的色彩,讓它們有了生命,有了情感,這就是孩子眼中的大千世界。
看著孩子的樣子,讓我頓時(shí)想到了很多,這是我覺得教育的時(shí)機(jī)到了,我說:我說:“孩子們我們來玩樹葉寶寶找媽媽的游戲吧”!請小朋友們自由撿起地上的樹葉去找這些樹葉的.媽媽,并且要說出自己撿的樹葉是什么樣子,什么形狀的。
說著游戲開始了,孩子們興高采烈地?fù)炱鹑~子,還不興奮的跑到我面前:"老師,你看我撿到的是銀杏樹上的葉子,上次姥爺告訴我的。他還說銀杏葉還可以做藥材呢。
""你們看它多象西游記里的芭蕉扇呀!""真漂亮!"孩子們發(fā)出陣陣驚嘆。這一次的活動(dòng)非常成功,在游戲的過程中孩子們學(xué)會(huì)了觀察、思考、分析。而這種經(jīng)驗(yàn)對于孩子們來說是相當(dāng)寶貴的。孩子們對樹葉都有了新的認(rèn)識,并且,都掌握了關(guān)于樹葉方面的知識,所以,我園一直很重視孩子的戶外活動(dòng),鼓勵(lì)教師組織形式多樣的戶外活動(dòng),在確保玩的時(shí)間的基礎(chǔ)上,提高玩的質(zhì)量。
小班教育隨筆 篇6
放寒假了,心里一下感到好簡便啊,能夠不管班里孩子的安全了,也不用管他們學(xué)不學(xué)知識了,不用管他們吃飯多少,可是沒過幾天心里突然感到很失落,好象少了很多東西,隨著時(shí)間的推移,心里越發(fā)想念幼兒園里的孩子,不明白他們在家里過的怎樣樣?好不好?是不是聽話?家長會(huì)在日常生活中進(jìn)行教育嗎?會(huì)有孩子偷偷玩火、跑到水邊嗎?在馬路上安全嗎?心經(jīng)常會(huì)被自我嚇的坐臥不寧,也就越來越盼著快些開學(xué)。
開學(xué)的第一天,吃過早飯?jiān)缭鐏淼接變簣@,打掃好衛(wèi)生站在門口開始接待孩子入園。第一個(gè)入園的`是最調(diào)皮的郭廣吉小朋友,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到我,臉上頓時(shí)露出了天真的微笑,跑到我的跟前大聲地說:“教師我想你了!闭f完就撲到我的懷里,陸續(xù)到園的孩子也圍繞在我的身旁唧唧喳喳的告訴我,自我也想教師了。聽了孩子們的話,我的鼻子有些發(fā)酸,眼淚差點(diǎn)掉下來,想到自我在假期里何嘗不是天天想著這些可愛的孩子呢?
以前自我經(jīng)常想,干幼兒教師工資少,待遇低,工作累,天天還要為幼兒園的孩子提心吊膽,有時(shí)家長不理解教師,還會(huì)來園說一些不負(fù)職責(zé)的話,還是轉(zhuǎn)行算了。可是經(jīng)過這一個(gè)假期,使我改變了自我的想法,不管能拿多少錢,最起碼我贏得了孩子們的心,想到這些自我的心境開朗起來,同時(shí)也堅(jiān)定了我干好幼教事業(yè)這一光輝事業(yè)的決心。
小班教育隨筆 篇7
一不小心,我的左手大拇指處劃破了。一條口子雖長,但不深,星星點(diǎn)點(diǎn)地流著一點(diǎn)血。我毫不介意,拿紙巾擦了擦血,正打算繼續(xù)給孩子們講故事。
誰知道眼睛特別“亮”的楊楊竟然發(fā)現(xiàn)了:“姜老師,你的手流血啦!”聲音雖然輕,但關(guān)心之情洋溢其中。在他的呼喊聲中,孩子們都將目光轉(zhuǎn)向了我的手指,并且紛紛嘟囔著:“姜老師流血了”、“真的流血了”、“我也看到了”……看到孩子們關(guān)切的眼神,我笑著說沒事的,希望就此結(jié)束這件事。沒想到,孩子們可不想就此罷手。
細(xì)心的朱朱說:“老師,你怎么不用創(chuàng)口貼?”
王芷欣緊跟著說:“姜老師,用了創(chuàng)口貼就不疼了。”
雯雯還指著自己手腕上的“傷疤”說:“我上次也弄開了,媽媽給我貼了創(chuàng)口貼。”
……
孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少,這時(shí)的我不得不佩服他們了:“老師沒有帶創(chuàng)可貼,就不貼了吧,沒有關(guān)系的。”
“那我明天給你帶個(gè)創(chuàng)口貼吧!”小朱朱真的很有愛心哦。
“我也給你帶!”孩子們又七嘴八舌地?fù)屩f了。
我感到心里一陣陣暖流涌起!安挥昧,姜老師家里也有的,明天我自己就貼好了哦!”于是我又開始和孩子分享故事了。
第二天早晨我像往常一樣在活動(dòng)室門口接待孩子們!敖蠋,給你一個(gè)創(chuàng)可貼哦!”小朱朱遞給我一個(gè)創(chuàng)口貼。說實(shí)話,我被感動(dòng)了,原來他昨天不是隨便說說的,原來小朱朱確實(shí)把這件如此小的事情放在了心上!
“姜老師,我也給你帶了創(chuàng)口貼!”調(diào)皮的小宇竟然也有這份細(xì)心,他爺爺還跟我說:“昨晚一回家就說要帶創(chuàng)口貼了!”原來小宇心里是有我的,可惜平時(shí)還因?yàn)樗恼{(diào)皮我老是生他的'氣,我不禁臉紅了,有些后悔。
“姜老師,我?guī)湍阗N上吧!”天真可愛的杭杭拉著我的手,非要親手貼上她帶的創(chuàng)口貼。我蹲下來,頭一次像一個(gè)孩子一樣,享受著被人照顧的感覺,這是一種多么奇妙、甚至讓人迷戀的感覺啊,而給我這種感覺的竟然是一個(gè)不滿4歲的孩子!看著她認(rèn)真的表情、細(xì)心卻顯笨拙的動(dòng)作,我忍不住在她的頭上親了一下,多可愛的孩子!
……
一樣的早晨,一樣的孩子,不一樣的是,今天的我竟然收到了十幾張創(chuàng)口貼,十幾張來自于孩子手里的創(chuàng)口貼?粗@一張張小小的創(chuàng)口貼,我有種流淚的沖動(dòng)。這豈止是一張張小小的創(chuàng)口貼,我看到的是在這小小創(chuàng)口貼背后的濃濃深情,是孩子們對我的一種關(guān)心、一份關(guān)懷、一片愛意!
我最親最愛的孩子們,衷心地祝愿你們健康、快樂地成長!
干凈的小手——小小的洗手環(huán)節(jié)
洗手是幼兒日常生活中,必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在幼兒一日生活中,經(jīng)?吹竭@樣的現(xiàn)象:三五個(gè)孩子在玩水;忘記關(guān)水龍頭了等等。針對這樣的情況,我總是反復(fù)提醒常規(guī)要求“要這樣,那樣的”,可效果總不佳。幼兒天性好玩,喜歡新奇的事物,但也因其年齡特點(diǎn)的關(guān)系,幼兒的注意力容易分散。但遇到喜愛的游戲也會(huì)樂此不疲。因此,教師應(yīng)選擇適合幼兒年齡特點(diǎn),并深受幼兒喜愛的內(nèi)容,以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
于是在之后的一次洗手時(shí),我也加入進(jìn)來,并有節(jié)奏地念起了《洗手歌》:手心搓搓、手背搓搓、手指縫里搓搓,一二三,小手甩甩干。在到自己的小毛巾上擦擦干。我動(dòng)作一下子就吸引住了幼兒紛紛跟著我學(xué)了起來!霸⒔逃谏睢⒂螒蛑小弊層變涸谟泄(jié)奏快慢的變化中,通過動(dòng)作表演兒歌內(nèi)容,表達(dá)了他們內(nèi)心的感受,并能促使他們在潛移默化中掌握基本的生活技能。
雖然只是一個(gè)小小的洗手環(huán)節(jié),只要我們認(rèn)真的去觀察、貼近幼兒的生活,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)小小舉動(dòng),就是我們抓住教育的良好契機(jī)。生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要我們?nèi)?dòng)腦筋,我們應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì),把教育轉(zhuǎn)化為幼兒的需要。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子成功的基礎(chǔ),這點(diǎn)固然重要,但我們要站在孩子的立場,體驗(yàn)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成過程。這樣,幼兒才能體驗(yàn)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性,并逐漸把這種認(rèn)識變成自覺行為。僅僅一個(gè)洗手的習(xí)慣,我們也要考慮很多。讓我們感到欣喜的是,我們在努力的同時(shí)也感受到了孩子們更多更強(qiáng)的獨(dú)立能力。
教師應(yīng)做有心的人,從孩子長久發(fā)展的利益考慮,我們不可忽視良好習(xí)慣的養(yǎng)成,更要親自參與到幼兒的實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)孩子們的需要,制定的常規(guī)制度應(yīng)隨時(shí)調(diào)整,并改變教育方式,形成真實(shí)的合作探究式的師幼互動(dòng)。
小班教育隨筆 篇8
清早起來格外精神,我換上一身新裝,對著鏡子送給自己一個(gè)甜甜的微笑,輕松地走出家門上班去了。
因?yàn)闀r(shí)間充足,我提前將班級衛(wèi)生打掃干凈迎接孩子們的到來。一聲聲“老師好”打破了清晨的寧靜,教室里變得熱鬧起來!孩子們像快活的小鳥飛進(jìn)了教室。
琦琦走進(jìn)教室隨口喊了一聲:“老師好!”小臉卻朝著其他方向,快速地走向自己的小櫥子。我叫住琦琦,微笑著對他說:“跟別人問好,眼睛要看著他呀!知道嗎?”“噢!可我最近都是這樣和你打招呼的呀!你的眼睛也沒看到我呀!”琦琦蠻有理地辯解著。
我笑了,馬上開始反思自己的行為:剮開學(xué)教師的收發(fā)工作比較多,有時(shí)面對家長的詢問還要細(xì)細(xì)講解,有時(shí)一邊忙一邊應(yīng)聲孩子的一個(gè)個(gè)問好,無意問忽視了早上孩子們“問好”的目光。正是這個(gè)忽視,讓琦琦覺得“只要讓老師聽見聲音,具體的行為是不被關(guān)注的`”。
這種行為立刻引起我的重視,這也正是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的好時(shí)機(jī),我馬上對琦琦和所有的小朋友說:“從今天開始,我們一起學(xué)習(xí)不僅用語言問好,還用目光問好,行嗎?”聽說和老師一起學(xué)習(xí),還聽到新鮮的“目光問好”,小朋友都高興地答應(yīng)了,琦琦興奮地使勁點(diǎn)著頭。
我慶幸那天發(fā)現(xiàn)了這一件小事,更慶幸那
天做了一件教育的大事。要知道教師在孩子們眼中永遠(yuǎn)是榜樣,教育的細(xì)節(jié)是多么熏要呀!從那天起,我開始用目光追隨每一個(gè)孩子,讓每一位幼兒都感受老師的關(guān)注。
現(xiàn)在小朋友走進(jìn)教室,看到老師迎接他們的是和藹的目光、甜美的微笑,都會(huì)面對老師從心底真摯地喊一聲“老師好”?鞓返囊惶鞆囊粋(gè)目光、一聲問候開始了!這件事情讓我感悟很深,我們一直在學(xué)習(xí)優(yōu)化教師行為,轉(zhuǎn)變教育思想,原來就這么簡單,就在教師一舉手,一投足,一個(gè)小小的目光中。(李云)
小班教育隨筆 篇9
今天是開學(xué)第一天,懷著忐忑不安的心情,來到教室里,心里在想寶貝們是不是會(huì)象去年九月份那樣離別情緒特別嚴(yán)重,有幾個(gè)孩子會(huì)大哭大鬧呀。因此,我做好了作戰(zhàn)前的一切準(zhǔn)備,打算打好這“開學(xué)第一仗”。
第一個(gè)小朋友來了,是我們班個(gè)子最小的女生妍妍小朋友。她媽媽在日資企業(yè)工作,所以她總是我們班來的最早的一個(gè)孩子。她臉上一臉的平靜,既不悲傷也不激動(dòng),和去年一樣。我拉著她的手,和她問好,叫她跟媽媽說“再見”。然后等其他小朋友來。
陸陸續(xù)續(xù)地其他小朋友來了。出乎意料地都很平靜,沒有人大哭大鬧。只有繆繆,因?yàn)槿ツ旰髞砩眢w不好,來的比較少。抱住媽媽不肯放。我從他媽媽手里接過來抱著,一會(huì)兒他就很開心地坐到桌子邊搭積木了!伴_心果”小全來了,他一來就在教室中間的.空地上表演他寒假里學(xué)會(huì)的“本領(lǐng)”——唱《白龍馬,蹄朝西》,唱完了嘴巴里唧唧呱呱念叨個(gè)不停,還追著問“為什么小璇還沒來?”小璇是他的好朋友,一個(gè)長的象芭比娃娃一樣可愛的女生。正念著呢,小璇就來了,一來馬上從口袋里摸出糖果來給小全吃,真是好朋友啊,不是蓋的。接下來,大頭兒子來了,圓圓的大頭上戴個(gè)紅帽子,臉上掛著他一貫的可愛甜甜的微笑,連一雙亮亮大大的眼睛也在笑。大頭兒子一來馬上就加入小全玩汽車的隊(duì)伍,和小全拿著汽車滿教室開著跑。然后小潘來了,開心地笑著說“老師早”,笑的眼睛都瞇成一條線了。
很快地,全班小朋友都來齊了。要去進(jìn)行升旗儀式和園歌表演了。孩子們很快地排好了隊(duì)伍。而且表演地特別認(rèn)真。
一上午過的特別快,一轉(zhuǎn)眼就到了吃中午飯的時(shí)候。真是奇怪,原先吃飯吃調(diào)羹就等著我們過去喂的宏斌、睿睿、洋洋等幾個(gè)小朋友,今天也吃的特別快。半小時(shí)之內(nèi)全都吃好了。我讓吃完的孩子坐到靠窗的柜子邊玩橡皮泥。孩子們開心地說著、做著。
看來,我的擔(dān)心是多余的。“開學(xué)的第一仗”在孩子們的歡聲笑語中圓滿結(jié)束。
小班教育隨筆 篇10
看到此刻的孩子進(jìn)入圖書館的自如,不由得讓我記起小時(shí)候?qū)D書的奢望……
那還是小學(xué)三年級的時(shí)候,每一天最大的奢侈就是看小人書,有幸教我們數(shù)學(xué)的韓教師就兼管著學(xué)校的圖書,韓教師是一個(gè)平易近人,不茍言笑的中年男教師,給我們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子,一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的就是韓教師特有象征的脖子,我們還偷偷的給教師起外號呢!“長脖子教師”,可是,我們只敢在私底下偷偷的議論,可從來不敢叫出聲來,那時(shí)的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課,不是因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)成績太好,而是為了得到看小人書的允許,因?yàn)槊慨?dāng)韓教師給我們布置完數(shù)學(xué)作業(yè),他就蹲在門口,等待我們的完成,這個(gè)時(shí)候也是我們紀(jì)律最好,作業(yè)速度最快、最認(rèn)真的時(shí)刻,因?yàn)檎l做的作業(yè)全對了,就有看一本小人書的權(quán)利,你想,那是多么幸福的時(shí)刻啊,也就是從那時(shí)起,我的數(shù)學(xué)成績一向都是考一百分的緣故吧,所以,那時(shí)候的我們,誰先拿到小人書,就是最大的獎(jiǎng)勵(lì),遠(yuǎn)比獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)鉛筆頭來的欲望大。
小時(shí)候班主任教師每當(dāng)周六上午放學(xué)時(shí),會(huì)把一周學(xué)生們撿來的鉛筆頭,根據(jù)表現(xiàn)分到個(gè)人手里,這就是當(dāng)時(shí)最好的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
看看此刻的孩子,隨著新圖書不斷地增加,想看就看,想買就買,有時(shí)候還不懂得去珍惜,家里的新書到處都是,什么全彩的、動(dòng)畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的,真是無奇不有,無所不能,正因?yàn)槲镔|(zhì)生活的提高,此刻的孩子們遠(yuǎn)沒有我們那時(shí)對圖書的珍惜。來之不易的感覺,也許僅有“物以稀為貴”才該有的吧,說歸說,圖書的不斷改善,為此刻的孩子學(xué)習(xí)知識帶來了方便,孩子們能夠盡情的在知識的'海洋中暢游,并且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作,既動(dòng)腦又動(dòng)手,有時(shí)候我們大人看不懂得,小孩子也會(huì)看得津津有味,真所謂是,時(shí)代的提高,書籍的變遷。
此刻隨便走進(jìn)一家書店,琳瑯滿目的書籍裝滿各個(gè)架子,不一樣的書籍分布明確,讓看書的人一目了然,既省時(shí)又省事,你看吧,原先看書可是小孩才有的功夫,此刻是一家人都在不斷地充實(shí)自我,“好的書籍,讓人受益終生”,真是學(xué)習(xí)的時(shí)代啊!所以,我珍惜我每次進(jìn)圖書館的機(jī)會(huì),我更會(huì)對書籍情有獨(dú)鐘,即使電腦的時(shí)代,我也會(huì)抽時(shí)間看我的書,書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙?cái)富。
小班教育隨筆 篇11
今天上課時(shí),XX的注意力一直不集中:一會(huì)兒玩指頭,一會(huì)兒完扣子,最后干脆把扣子全解開了。開始時(shí),我也沒在意,可是解開又扣上,一連好幾次都這樣,我有點(diǎn)生氣了,為了不影響其他孩子上課,下課再找他。
XX其實(shí)很聰明的,就是太調(diào)皮了,讓其他老師也很頭疼。等到下課了,他衣服上的扣子依然是開的。我讓他自己系上,他調(diào)皮的說:“我不會(huì),老師你幫我系上吧。”我說:“老師也不會(huì),怎么辦?”他干脆就回答說:“要不就這樣吧”?磥聿粚λ扇↑c(diǎn)策略是不行了。我對其他小朋友說:“你看,XX的衣服的紐扣不系上難看嗎?”其他小朋友都湊過來七嘴八舌的.議論著:“不好看”,“出去游戲怕很危險(xiǎn)。”XX最怕丟面子了,他以最快的速度把扣子都扣上。
教育是一門藝術(shù),教師要清楚地認(rèn)識到自己的教育對象的年齡很小,對他們的教育方式要采取多種樣式。
小班教育隨筆 篇12
星期天是父親節(jié),幼兒園讓大班和學(xué)前班的孩子們畫爸爸,為爸爸準(zhǔn)備節(jié)日的禮物.放學(xué)的時(shí)候,許多男家長來接孩子,當(dāng)“爸爸們”收到孩子為他準(zhǔn)備的禮物時(shí),多數(shù)都表現(xiàn)出高興、意外,有些爸爸還有點(diǎn)不好意思。
其實(shí),父愛從來都是嚴(yán)肅和樸實(shí)的,與母愛相比,對父愛的'贊美的確太少了,但父愛對于孩子的成長來說又是多么的重要。孩子的剛強(qiáng)、執(zhí)著、勇敢和張揚(yáng)的個(gè)性,離不開父親的關(guān)愛和教導(dǎo)。
六月是美麗的,在這個(gè)美麗的節(jié)日里,讓我們的小朋友們把快樂帶給爸爸們吧!
衷心祝福:孩子們的爸爸幸福快樂,希望孩子爸爸的爸爸健康快樂!
小班教育隨筆 篇13
天天是一個(gè)更有個(gè)性的女孩。她不愿意與孩子或老師交流。她不愿意參加幼兒園的活動(dòng)。
在下午,孩子在角落的地區(qū)。添添也不看孩子們玩。她只是靜靜地坐在自己的位置上。于是我走過去對她說:“天天和孩子們一起去玩。”她搖了搖頭。你看孩子們多開心。你也可以去!我繼續(xù)試圖說服她。但她不想。來和老師一起玩。我拉著甜甜讓她參加活動(dòng),但她還沒走幾步,就哭了起來,說:“我不想玩,我不想玩!
針對這一情況,我們進(jìn)行了一次家訪,了解到甜甜小時(shí)候是奶奶帶回來的。雖然她的父母都在,她卻忙于工作。平時(shí)她不負(fù)責(zé)教育孩子,天天也跟著奶奶。當(dāng)我使用戶外活動(dòng)的'時(shí)候,我有意識的多和她交流。來問她自己的興趣和她的事情。談話,用親切的語氣和她說說話,并使用一些輔助行動(dòng)加強(qiáng)孩子們的熱誠,比如拍她的小手,撫摸她的頭,等等,所以天天覺得老師也喜歡她,讓她感受到老師的愛,慢慢學(xué)會(huì)愿意跟老教師。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)她和一個(gè)孩子說話時(shí),她馬上表揚(yáng)她,讓她意識到和孩子在一起是一件快樂的事情。認(rèn)清孩子的閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng),讓孩子在孩子面前樹立自信。主動(dòng)為孩子創(chuàng)造合群的環(huán)境。一次,兩次,兩次,三次,四次。我想會(huì)有成功的一天。
小班教育隨筆 篇14
文理分科之后,我中途接手高二(6)班,剛拿到這個(gè)班的花名冊,幾位熱心的老師便紛紛向我介紹其中幾位劣跡斑斑的“高手”,提醒我小心,對他們一定要嚴(yán),要狠,我覺得壓力非常大。和這些所謂的“高手”接招之后,我才真正感到麻煩。這幾個(gè)同學(xué)紀(jì)律性很差,不僅自己不學(xué),更影響別人,對學(xué)習(xí)根本無明確目標(biāo)和要求。
這其中,有一位同學(xué)尤其讓我頭疼。李心安,擇校,走讀生。父母離異,跟著母親生活。該生表現(xiàn)一直都很懶散,我行我素,不交作業(yè)、上課不聽講、遲到等違紀(jì)事情經(jīng)常發(fā)生,老師找他談心,最多管一天,第三天又恢復(fù)原樣。在又一次無故遲到后,我對他進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評,他當(dāng)時(shí)一副無所謂的態(tài)度,我心里想:“真是朽木不可雕也!”
到底是什么原因使他這樣?在他交來的思想認(rèn)識中,我看到了他思想的另一面。他說表現(xiàn)不好一是因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)以為常,自己管不住自己,沒有信心相信自己能做好,所以只好“隨心所欲”地上學(xué),二是自己對學(xué)習(xí)實(shí)在提不起精神,在學(xué)習(xí)上對語文存在興趣又能怎樣,單靠語文也實(shí)現(xiàn)不了自己的夢想。
找到這個(gè)突破口后,面對他的實(shí)際,思考再三,我決定從他感興趣的語文入手。于是,我找他談心,分析他現(xiàn)在的情況,并結(jié)合他喜歡聽故事的特點(diǎn),利用哲理小故事建議他現(xiàn)在該如何做,才能讓夢想實(shí)現(xiàn)。
第一個(gè)故事:狐貍欣賞著自己在晨曦中的身影說“今天我要用一只駱駝做午餐呢!”整個(gè)上午,它奔波著,尋找駱駝。但當(dāng)正午的太陽照在它的頭頂時(shí),它再次看了一眼自己的身影,于是說“一只老鼠就夠了!”通過這個(gè)故事,我告訴他,要正確認(rèn)識自己,要量力而行,自己有多大本事就干多大事情。
第二個(gè)故事:有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn):組織三組人,讓他們分別沿著十里以外的三個(gè)村子步行。第一組:不知道村莊的名字,不知道具體路程,只告訴他們跟著向?qū)ё摺傋邇扇?有人叫苦,一半時(shí)有人憤怒,有的人開始抱怨,有的停下來不愿意走了,越往后情緒越低。第二組:知道村莊的名字、路程,但沒有里程碑,只能憑經(jīng)驗(yàn)估計(jì)。走一半時(shí),有經(jīng)驗(yàn)的人說:“大概走了一半的路程”。于是大家簇?fù)硐蚯?當(dāng)走到四分之三時(shí),大家情緒低落,疲憊不堪,而路程似乎還很長,當(dāng)有人說”快到了”,大家又振作起來加快了步伐。第三組:不僅知道村子的名字、路程,而且每一里就有一塊里程碑,人們邊走邊看里程碑,每縮短一里大家便有一小陣的快樂!行程中他們用歌聲和笑聲來消除疲勞,情緒一直很高漲,所以很快就達(dá)到了目的地。通過這個(gè)故事,我告訴他,路就在自己腳下,自己要有目標(biāo),而且要將目標(biāo)細(xì)化,才能成功。
他在聽了我講的故事后,表現(xiàn)出了覺悟的表情。后來的一次周記中,他這樣寫道:“老師,對不起,我讓您操心了!今后我一定用實(shí)際行動(dòng)來表現(xiàn)我的風(fēng)采!”看到這些,我感到非常欣慰,看來故事的作用體現(xiàn)出來了。
在這之后,他表現(xiàn)還比較好,遲到的次數(shù)明顯減少,作業(yè)也能基本及時(shí)完成。但是,面對這樣的學(xué)生,稍一松懈,它可能就會(huì)又“故病重犯”,所以只要他有一點(diǎn)小小的進(jìn)步,我就盡量在同學(xué)面前鼓勵(lì)表揚(yáng)他,特別是在他感興趣的語文課上,盡量多點(diǎn)他回答問題,給他更多關(guān)注和監(jiān)督,讓他成為全班的`焦點(diǎn),也使他不好意思再犯錯(cuò)。這樣又過了兩個(gè)星期,在一次語文課上,他竟主動(dòng)舉手要求朗讀課文了,聽著他那聲情并茂的朗誦,我知道,鼓勵(lì)奏效了!前段時(shí)間,他主動(dòng)告訴我他的夢想是成為一個(gè)作家,并制定出了奮斗目標(biāo)以及努力方法,看來他對自己有了信心,在積極追求上進(jìn)。
現(xiàn)在,他一點(diǎn)點(diǎn)地改變著,班級活動(dòng)中也有了他的身影。雖然偶爾還會(huì)犯錯(cuò)誤,但至少學(xué)習(xí)態(tài)度積極了,學(xué)習(xí)興趣也更濃了。
作為班主任,剛接手班級,我開始很有點(diǎn)力不從心!但我也不甘心,并不斷地告訴自己,無論學(xué)生多么不盡人意,要始終相信:只要他們有夢想,并為之努力,他們就一定會(huì)有收獲!
通過與這類學(xué)生接觸,我深深地認(rèn)識到:教師要把握時(shí)機(jī)與學(xué)生及時(shí)溝通,只有這樣才能使學(xué)生的夢想及時(shí)開始。特別是高中生的自我意識較強(qiáng),普高中的學(xué)生對學(xué)習(xí)有很多困惑,如果不能妥善處理學(xué)生中出現(xiàn)的這樣或那樣的問題,那么就可能會(huì)影響到師生之間的關(guān)系,勢必也會(huì)使學(xué)生更“劣跡斑斑”。教師應(yīng)在教育中多點(diǎn)賞識教育,多一些理解和寬容,從思想上重視學(xué)生,讓他們在賞識中學(xué)會(huì)放飛夢想,讓他們的夢想從他們的興趣開始!
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