隨筆作文

時間：2023-09-06 16:44:00 隨筆我要投稿

隨筆作文【優】

　　在現實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的隨筆作文10篇，希望對大家有所幫助。

隨筆作文【優】

隨筆作文篇1

　　六歲那年，我和爸爸媽媽到濟南游玩。

　　到來濟南，媽媽對我說：“泰山就在濟南，我們要不要去登泰山？”我聞之一驚，原先舉世聞名的泰山就在濟南！我連忙答到：“好的`，好的，我們此刻就走。”

　　我們乘車來到泰山腳下。我仰望泰山山頂，可怎樣也望不到頭，我有些畏懼了。可爸爸卻說：“你要想看到美景，就只能登上山頂，無限風光在險峰嘛！”我聽了，毫不猶豫地向山頂攀去。登到半山腰，我累了，腿有點發軟，便想坐下來休息一會兒，爸爸指了指前面，我定睛一看，竟是南天門。爸爸對我說：“在神話中，東海龍王就是在這被哪吒痛打了一頓，過了南天門，風景更美。”我聽了，精神為之一振，便鼓足勇氣繼續登山。過了南天門，路程已進行了一大半了。我和爸爸累得氣喘吁吁，打算在石階上坐一會兒。媽媽罵到：“這兒可不是休息的地方，要休息就回賓館躺著，真沒出息。”我聽了，對爸爸說：“咱們就是再累，也不能讓媽媽把咱們落下。”爸爸聽了，拉起我就走，我想：看媽媽還怎樣訓我們。

　　最后登上了山頂，放眼望去，只見周圍云霧繚繞，白云在我腳下漂浮，我陶醉了，好像來到了天宮。遠處，一座座山峰突兀森郁，氣勢磅礴，蒼松翠柏，郁郁蔥蔥，好一處人間仙境！正像爸爸所說的，無限風光在險峰啊！

　　登山是意志的磨練，是毅力的體現。這次登山讓我懂得了“世上無難事，只要肯登攀”的道理。

隨筆作文篇2

　　何為人生？

　　人生如棋，我們是真正的弈手。縱然一定會有輸贏，但過程依然精彩；縱然會有挫折和困苦，但將生活一軍的樂趣依然存在；縱然會留下遺憾，但奮斗過的人生不后悔。棋子尚有黑白兩色，人生亦是如此。不必在乎黑白兩子暫時誰占優勢，在乎的只是下棋者的.心態是否依然水平如鏡，更不必在乎黑白兩子誰多誰少，在乎的只是誰戰勝了誰，而誰又敗給了誰。結果固然重要，但心態更為可貴。

　　人生如曲，我們是歌曲的編創者，而生活則是組成歌曲的一個個音符。眾人皆知，歌曲分高音和低音兩部分，可誰又曾想過，人生也何嘗不是如此？曲因有高音低音互相融合，互相映襯而美妙動聽，倘若歌曲僅有其中一種音調，則會變得枯燥乏味。再看人生，有酸有甜有苦有樂才會有滋有味。

　　注：昨日見一乞討者有感而發，故寫此文獻給那些生活暫時失意者，望其失意不失志。切記：不經歷風雨怎能見彩虹？

隨筆作文篇3

　　這幾天酷熱難當，每天一早，火辣辣的太陽就高高掛在了天上，孩子們戶外活動的時間已經很少很少了。只有趁難得的一個陰天，才可以出去痛痛快快地玩一次。

　　整天呆在屋子里，天氣的`悶熱，再加上學期臨近尾聲，讓孩子們變得躁動不安。別說孩子們，我發現連我自己有時候也會莫名其妙地煩躁。隨著這種情況的發生，孩子們之間的摩擦也在不斷升級，不是誰和誰撞到了，就是誰和誰又打架了，我感覺這樣下去可不怎么好。難免會發生點小以外……想個什么辦法呢?

　　這天課間我照常讓孩子們到走廊上去稍微活動一下，因為為了安全起見，我總叮囑孩子們不要在走廊里亂跑。孩子們三三兩兩在一邊活動，洋洋走過來，看著我，做出一副可憐巴巴的樣子，對我說:“陳老師，我好想繞著走廊跑兩圈哦!”我想，是啊，孩子們老悶在教室里，也確實挺可憐，人多是不安全，如果讓他們分組有秩序地在走廊里跑跑，也沒大問題啊，何況有我在旁邊“監督”呢!于是我就讓孩子們分組在走廊里跑一會，剛沒跑一會，我就發現孩子們滿頭是汗了。我說:“太熱了，還是別跑了吧?”結果孩子們一致反對:“不行，我們還要跑一會!”結果這次，每個孩子都跑了好幾圈，雖然跑得滿頭大汗，可都開心極了!全體跑完回到教室喝過水，我發現教室里一下安靜了許多，不只這一會，這一整天，孩子們都好象平靜了許多。

　　看來孩子們的身體里積聚了太多的能量，應當找適當的途徑讓這些能量發散掉一點，這樣孩子們的身心才能得到更健康地發展!

隨筆作文篇4

　　是不是越長大，越膽小？

　　小時候能徒手拍死蟑螂，戲弄蜘蛛，活捉毛毛蟲……長大后卻失去了這樣的勇氣，看到這類，只會覺得惡心，恨不得快一點避開。我忘了是從何時起發生這種變化，或許現在這時候的勇氣，它也在潛移默化的消失。越長大，越膽小。

　　長大了，懂得事情也就變得多了，知道什么該做，什么不該做。擔起了身上的責任，肩膀變得沉重了，心靈也就更加膽小了。

　　杏林子的《朋友和其他》中有一段是這樣說：年少的時候，我們差不多都在為別人而活，為苦口婆心的父母而活，為循循善誘的師長而活，為許多觀念，許多傳統的約束力而活。我現在想反過來說：長大后，我們差不多都在為別人而活，為苦口婆心的父母而活，為循循善誘的師長而活，為許多觀念，許多傳統的`約束力而活。你想，這是因為年少輕狂的時代，我們懵懂無知，我們肆意而為，做自己想做的事，反而是長大后，懂得事情多了，才被約束的更加厲害，放不開手腳做事。

　　長大了，做事就會更加全面的考慮。顧慮這，顧慮那，生怕出錯后，會帶來什么嚴重的后果。而年少時，敢想就敢做，沖動也是年少的代名詞。可正因為這種沖動才造就了更多有趣的事，否則人們為什么那么懷念青春時代？懵懂，青澀，沖動，無畏……這些詞造就出來了那段令人難以忘懷的歲月。

　　莫忘少年時英勇，無所畏懼，身披鎧甲，披荊斬棘。前路漫長又迷茫，也那么勇敢，一路走來，留下不少笑料，同時也留下可歌可泣的戰功。

　　長大后，我們得到的東西很多，可我們失去的東西也不少，比如說：少年時的英勇。隨著我們長大，我們就變得更加“懦弱”。

　　敢想敢做也敢拼，做一個成熟又帶著少年時的勇氣的人，一路走向未來，不必害怕，也不必無措。我們都很好，長大了，懂事了，也正在變成更加完美的人。

　　莫忘少年時英勇，一路高歌迎未來。

隨筆作文篇5

　　父親總說我們這一代的孩子很可憐，不會玩，不會樂，不像他們那會兒，一身土卻快樂幸福得不得了。

　　題記

　　父親是地地道道從陜北長大的，雖說進城當國家干部也十幾年了，可父親仍樂意并保持著在農村時的思維方式，在兒時的思維方式：避開塵雜，追求最自然的本質。因而父親總在家鄉飯、農村、農民上找到自己的快樂幸福。

　　父親不喜歡吃山珍海味，不喜歡吃上千元的大宴，不喜歡正兒八經地坐在茶樓里品茶，不喜歡扎著領帶穿著西裝陪人喝酒。父親說，這樣的生活總不是個味兒，其實一點也不快樂。父親喜歡吃大碗大碗的羊肉面，喜歡吃半個拳頭大的羊肉蘿卜餡餃子，喜歡吃錢錢飯，還要放鹽喝稀飯，喜歡吃剛煮好的撒了鹽的大土豆，喜歡吃陜北的南瓜子……母親總說父親很土不會享受，可父親說過著農民般的日子，就是他最大的快樂幸福。

　　這就是父親的思維方式，追求的.不在于所謂的品質，而在于回憶中的那份快樂幸福！（二）

　　父親不喜歡坐高級的小轎車，不喜歡整天坐在電腦電視前無休止地娛樂，不喜歡躺在按摩椅上舒服地看報紙，不喜歡扎堆兒沒完地閑聊。父親說，這樣的生活看似悠閑，其實并不自在，談不上快樂幸福。父親喜歡在周末自己騎上摩托車到郊縣的農間地頭走一走，爬上小小的土堆，蓋著帽子先舒坦地睡個午覺，隨后望著無際的麥田自在地哼上一曲。到處走走，到處看看。有一次，父親受邀嘗到了剛摘下的新鮮柿子，回家樂道了一晚上。

　　這就是父親的思維方式，不追求所謂的情調，只聰明地在大自然中汲取快樂幸福！（三）

　　父親不喜歡冠冕堂皇的客套話，不喜歡勾心斗角的為官之道，不喜歡虛情假意的迎來送往。父親說，這樣的生活在有些人看來也許挺風光，可那是個空殼，一點也不快樂幸福。父親喜歡和農民打交道，高興和家門口炸油條的聊聊地里的莊稼，樂意從車上下來幫老漢推上一截子架子車。周末到農民家坐炕沿兒上吃碗湯面條兒更是常有的事。叫幾個農民朋友到家里美美喝上幾杯，更能讓父親高興好幾天。

　　這就是父親的思維方式，不追求所謂風光，只在跟農民的最樸實的交談中快樂著，幸福著！

　　父親有著最樸實自然的思維方式，因而才有了自己最舒心的快樂幸福。祝老爸永遠快樂、幸福！

隨筆作文篇6

　　有的人說，當老師就是努力費勁心思的去感動一群人，結果只把自己感動了，但是我不這樣認為。光陰似箭，日月如梭，想想自己來到韓村中學初為人師已經三個月了，這三個月的教師生活讓我對教師這個職業有了更深刻的認識。

　　因為自己也是作為一名實習老師，剛剛從一名學習知識的學生轉變成一名傳授知識的老師，還是有些不太成熟，總是從學生的角度出發。實習的過程中讓我態度慢慢轉變過來了，但是我的原則還是用心去感動學生，畢竟人心都是肉長得，我相信功夫不負有心人，心的教育總比打罵的教育會好。

　　剛剛來到這個實習學校的時候，每當同學們見了問候“老師好”的時候總是有些不好意思，慢慢的也就習慣了。還是學生的我，不知道該如何去和學生相處，不知道該對他們寬松一些還是嚴厲一些。來之前，上一屆的學姐學長告訴我們，對學生們不要太好了，尤其是第一節課必須要嚴肅一些，要不然以后控制不了課堂了。記得我去上第一堂課的時候，雖然心里也牢牢記住了學姐學長們的忠告，但是我也沒有按照他們的說法做，我面帶微笑的走進教室，面對一個新老師，同學們用比較驚訝的目光看著我，我做完自我介紹便開始講課，教室里挺安靜，但有一個同學或許是看我是新老師，想引起我的注意，在那總是搞小動作，我沒有當堂批評他，看了他好幾次，給他警告，下課我把他叫到辦公室，沒有批評他，耐心的.告訴他：“或許剛剛換了我這個新老師，我的講課方式你們還不適應。從你的表現可以看出，你一定是個很活潑的孩子，但是如果上課回答問題的時候這樣積極那就更好了，你的成績一定會有更大的提升。”我也沒批評他，也沒打他，因為我們來實習之前學校老師和我們說過，不許打學生，盡量說服教育，用心去鼓勵和感動學生。說完就讓他回去了。從那以后，剛開始的幾節課他還是有點不老實，每節課我都提問他，他也不好好回答，雖然他沒有回答上來，我也沒批評他，反而表揚他有勇氣站起來說，雖然說錯了，但是勇氣可嘉。

　　漸漸的，他上課不再鬧了，而且很認真的聽課，前幾天期中考試后他找我檢查單詞的時候高興的說“老師，我英語這次考試進步了5分！”他的基礎是非常差的，雖然進步了5分還是不及格，我對他說：“真棒，只要進步了就好，每天進步一點點，日積月累，中考的時候一定能取得好成績。”他微笑的點了點頭，高興的跑出了教室。

　　看著他們的進步，我心里非常高興。就像那句歌詞，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。教育也一樣，只要用愛的教育去感動學生，再調皮的學生也會被感化的。希望接下來的時間里能感化更多的學生。

隨筆作文篇7

　　寒假里的一件件事猶如一朵朵煙花豐富多彩，又像一片片飄落的雪花輕盈快樂，我仔細地拾取其中的一片，那就是我最難忘的一件有意義的事。

　　那是冬季晴朗的一天，我的心情也如天氣一樣好。我向爸爸下“挑戰書”—比一比誰下象棋的水平高。一開始，我就盯上了爸爸的卒，于是，我把兩只炮都拿來消滅卒，當我痛快地把爸爸的卒消滅完時，只聽到爸爸高興地說：“將軍！”我急急忙忙看我的老帥，對方的炮正在取我軍之帥，我把求助的目光投向相，可是我的相被蒙住了眼睛，不能動彈；我只好移動帥的位置，右邊的位置被車給占領了，只好移到了左邊，“只見這下安全了吧！”說時遲，那時快，只見爸爸馬一跳，把我的帥又將住了。這時，我四面楚歌，進也進不得，回也回不去，只好認乖乖地認輸了。

　　爸爸語重心長地對我說：“下棋不能貪吃，要全面布局，關鍵在于取對方之帥！”經過這次失敗的教訓，我對自己說：“不能心浮氣躁，不能貪吃子！”

　　于是，又一場象棋大戰開始了。我這次是啟動防守型，把相上起來；然后，穩步有序地把軍隊越過楚河漢界，進行了猛攻。我把爸爸的防守部隊消滅了一大半時，我的炮當頭將了爸爸一軍，爸爸只好向右走，可是我事先設置好了陷阱，車已經在虎視眈眈了。爸爸沒棋了，賴皮的爸爸吐了吐舌頭說：“要不是我讓著你，你怎么能贏呢！”

　　是啊，棋局的變數是無窮無盡的，我一定要認真學習，不斷進步，勝不驕，敗不餒。

　　假期里每個周末的晚上，我家總會展開一場特殊的戰爭。

　　假期的早上，家中一般都會是無聲無息的。因為，爸爸媽媽都上班去了，我再寫作業，而我們家的第四口——我的小烏龜也在銷售明媚的陽光。可到了晚上，安靜的房間就會變成“戰火喧囂”的戰場。一場電視搶奪戰拉開序幕。一般“戰爭”開始的時候總是我先占領陣地。吃完飯后，我就守在電視機前津津有味地看著心愛的娛樂節目。突然，電視畫面轉到了釣魚頻道。原來是爸爸把遙控器拿了過去，偷偷換了頻道。我正想搶回來，誰知媽媽搶先一步“刷”的一把把遙控器搶了過去，調成了點播頻道。我趕忙趁媽媽不注意從媽媽手中奪過遙控器，緊緊抱在懷中。爸爸一看，伸出一個手指頭咯吱我，剛剛到手的遙控器又到了爸爸手中。我和媽媽又聯合起來從爸爸手中搶奪遙控器……幾輪下來，我們決定坐下來心平氣和的“談判”。我撅著嘴說“這個節目一星期才播一次，好不容易盼到了又不讓我看。”爸爸說“好兒子，你就讓爸爸看吧！你放假在家，看的時候多著呢，再說那個節目還又重播呢。”“點播多好，比你們看的那些好多了，而且還不插播廣告。”媽媽說。“你看的才不好看！我們看的節目形式不一樣，當然不能對比。”……我們三個人公說公有理，婆說婆有理，最后使用最簡單的方式——“石頭、剪刀、布”來裁決。并約法三章：電視掌控全由“石頭、剪刀、布”來決定，半小時一輪換，等待者不許催或發牢騷，違者罰洗一天碗。

　　這就是在假期里使我煩惱的事。但不管怎么煩惱，關于電視的'硝煙終于通過“和平”的手段平息了！

　　寒假的一天，媽媽讓我去商店買糖。

　　我哼著小曲，半走半跳地來到超市，(.)一掏褲兜，出了一身冷汗，原來只帶了一元錢。我不想再回去拿錢，把身上的兜都翻了一遍，可是連一分多余的錢都沒找到。我心中一直在罵自己：怎么這么粗心呀？我當時恨不得打自己幾個耳光，可是這樣也沒用呀，只好紅著臉回家拿錢。

　　回家后我看見媽媽正在做晚飯，她問：“兒子，這么快就回來了了？”我吞吞吐吐地說：“我下……下樓玩去……去了，現在……來喝……喝口水就……就下去接著玩。”我一邊說一邊在桌上找錢。我摸著一張錢，認為是十元的，就飛奔下了樓，沒想到拿的是一張一百元的大鈔。我跑到超市一樓，找了半天也沒找到糖在那里。我心想：“怎么回事？明明以前媽媽都是在這里買糖的呀，怎么會沒有呢？”我一算，哦，我已經三個月沒來這里了，會不會糖的位置變了？我不愿意問其他人，可是，要是回家，媽媽追問，我該說什么呢？于是，一咬牙，我硬著頭皮，支支吾吾地問一位大嬸，她說糖在二樓

　　。我又飛奔上了二樓。呵這里糖的品種可真多呀，有紅糖、精制綿白糖、加鋅白糖、加鐵白糖……我也不管那么多，了抓起一包就往收銀臺跑。收銀的阿姨皺起了眉頭，說：“小朋友，你有7元零錢么？”我說：“我沒有7元零錢，阿姨。”那位阿姨說“真對不起，我沒有零錢了，小朋友你找別人換一下吧。”可偏偏今天就她一個收銀員，我心想：“這收銀員，怎么不事先準備好零錢，還得讓我開口問別人。”我只好壯著膽子向別的顧客去借。好不容易找到一位和善的大媽，我怯生生地對她說：“您能幫我換一下零錢么？”大媽說：“小朋友，我的零錢用光了！”我不得不又問別人，他們都說沒帶，最后有位好心的老爺爺給我把錢換了。我這才買完糖。

　　回到家里，我把事情的經過對爸爸媽媽說了一遍，他們夸我長大了，能夠獨立做事了。聽了他們的表揚，我心里也美滋滋的。

隨筆作文篇8

　　星期天，一年一度的運動會舉行了！這是我們五一路小學的運動會。這一天，我們的.心情很高興也很激動。

　　我們先舉行了開幕式，校長、書記都在演講臺上，我們看著那高高飄揚的國旗是那么鮮艷，這是我們用無數人民戰士的鮮血染成的。升旗儀式舉行完，就開始做團體操了，我團體操一直做不好，我心里自言自語的說：“這次我一定要做好”。我們這屆運動會有好幾個比賽項目，有個很好玩的項目就是螃蟹運西瓜、還有跳跳繩、仰臥起坐、接力……我們班主任仰臥起坐可厲害了一分鐘可以做51個呢。我們班的人的有一種很強的上進心，我們班總體得了個第二名，我們大家都不太高興，不過我們懂得了這樣一個道理：“只有大家團結一致，就能戰敗各種困難。”

隨筆作文篇9

　　曙光幼兒園魏嬌雪

　　幼兒吃飯時，老愛往地上、桌上掉飯粒。有一天中午，我給幼兒盛飯時，不小心把勺子里的飯粒灑在了桌子上，我剛想撿起來扔掉，可突然發現周圍有許多雙眼睛正在看著我，我馬上意識到幼兒是想看看老師的舉動，我仔細的檢起桌子上的飯粒，小心的放回飯盒里。從這以后，每次給幼兒成完飯，我都要巡視桌子上是否有飯粒，如果有就撿起來放回飯盒里。幼兒們看到老師這樣做，也就慢慢學會了把掉在桌子上的飯粒撿起來放在飯盒里，掉飯粒的.現象少了。看起來，身教比空洞的說教效果好得多。

隨筆作文篇10

　　朱熹不愧為學者，說的這句話真是富有哲理。我很明白其中的道理，而同學們卻不一定知道。

　　朱熹的這句話是課前同學們寫在黑板上的。抄寫這句話的是班長韓俊京。他是一個很懂事的學生，只是學習比較吃力，特別是語文。而給自己的語文落分的是作文，作文得分不高的主要原因是書寫太差，錯別字現象也尤為嚴重。正如今天他在黑板上寫的這15個字，就錯了兩個。

　　“篙”字在第二個“口”中多加了一橫成了“日”字，“熹”字的字形更是讓人哭笑不得。應該說，這兩個字真不該錯，因為都是形聲字，聲旁在小學一年級時老師就該教過了吧。我那上幼兒園的兒子就認識。而韓俊京同學竟然都把它們寫錯了。他剛轉身要走，出于一個教師的責任心，我輕聲把他叫到了身邊，讓他仔細檢查那句話中所出現的問題，我確信他非常仔細地讀了幾遍，然后很漠然地回頭看我，一副茫然不知所措的樣子。我耐心地給他指出字上的問題。他恍然大悟，又非常謹慎地讀了幾遍自己的閱讀筆記，小心地將錯別字改正了過來。

　　看到他那謹小慎微的.樣子，我感覺真是難為了他。畢竟他的基礎比較差，又是堂堂七尺男子漢，還是一班之長。但確實在他修改后的句子還是有問題的呀。

　　我又一次讓他回到自己寫的句子面前，看是否還有毛病。這時，他很難為情，所以動作相當遲緩，轉身的速度很慢很慢，我懷疑自己是否做錯了。同學們剛才還都一副興致勃勃的樣子，現在也都屏息凝視，似乎在等待好戲的進一步上演。終于，韓俊京在十幾秒鐘后轉過臉看我，并無可奈何地搖了搖頭。似乎再也找不出什么問題了，我只好再一次提醒：“你的這句話寫完了嗎？”

　　他說：“是的。”

　　“那為什么沒有句號？”我責問道。他沉默了，遲疑了一會兒，還是把那個“。”寫上了。

　　教室里寂靜得很，不時能聽到外面呼呼的風聲，很是刺耳。

　　經這么一折騰，我想任何一個學生都會感到難堪的，在眾目睽睽之下，一個人的自尊如同剝筍似的讓自己的老師一層層地剝得一干二凈，那高尚的靈魂在一而再、再而三的折騰中慢慢地萎縮，蜷伏在一個不易覺察的角落里。本可以就此結束的，因為該改的已經改了，如果再繼續下去，恐怕他已經失去了承受的勇氣，那樣的話對他來說似乎也更殘酷了吧。既然火已被點燃，就不應怕再添一把柴，也只有這一把柴才能把火燃得更旺，而再加一把柴的人應該是我，我下定了的決心。

　　于是，我把他叫到身邊，用一個輕微的動作示意他再次回頭觀察自己寫的那一行粉筆字，那參差不齊的十幾個字，很不美觀地排列在那里，每一個字都瞪大了眼睛，注視著剛才所發生的一切。此刻，空氣似乎凝固了，我也有點于心不忍，韓俊京同學已經連抬頭的勇氣都沒有了。噴涌的血色漸漸地覆蓋了他“國”字形的臉龐，他在一字一句地聽從我的口中吐出的每一個字。我說：“書寫是你學習語文的大敵，這次年終考試一讓你品嘗到了失敗的苦果，難你還想嘗一下畢業考試所贈給你的澀果嗎？如果還不警醒，你將后悔莫及。”

　　他慢吞吞地回到了自己的座位上，似乎在深思著什么。是啊，該反思一下了，根據考重點的分配名額，他恰恰被擠在了門外，怎不讓人痛心？

　　“為學正如撐上水船，一篙不可緩。”但愿他能夠真正理解年滿熹的這句話。

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