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隨筆

大班幼兒園的教師隨筆

時(shí)間:2023-10-16 07:34:03 隨筆 我要投稿

大班幼兒園的教師隨筆常用(13篇)

  無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中,相信大家一定接觸過(guò)隨筆,隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。常見(jiàn)的隨筆有哪些形式的呢?下面是小編收集整理的大班幼兒園的教師隨筆,歡迎大家分享。

大班幼兒園的教師隨筆常用(13篇)

大班幼兒園的教師隨筆1

  新學(xué)期剛開始,秋姑娘就踏著輕盈地腳步走來(lái)了,我告訴孩子們:“美麗的秋天來(lái)了,我們把活動(dòng)室打扮得漂亮些好嗎?”孩子們說(shuō):“好!”于是孩子們情緒高昂地圍在一起,用自己得小手親手制作的果子和綠葉布置我們班級(jí)。在這時(shí),家俊急切地喊道:“老師,我們沒(méi)有膠水了。”我只好請(qǐng)別的老師去領(lǐng)膠水。等候的時(shí)候,家俊又喊了起來(lái)“老師,你快看,海濱在干嗎?”大家都圍過(guò)去,只見(jiàn)海濱一手拿著綠葉,一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹,再粘到地上。他抬起頭,得意地說(shuō):“我的辦法不錯(cuò)嗎?”小朋友都喊了起來(lái),“好什么?真臟”看著這一系列動(dòng)作,雖然我也覺(jué)得有點(diǎn)惡心,卻沒(méi)有批評(píng)他,而是說(shuō):“你們說(shuō),膠水沒(méi)有時(shí),還可以用什么代替呢?”孩子們七嘴八舌地站起來(lái)說(shuō):“可以用面粉加水,在火上煮成糨糊,還可以用面條……”我夸獎(jiǎng)了每個(gè)發(fā)言的孩子。

  我就在想,孩子在嘗試的過(guò)程中可能會(huì)有一些不恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ覀儜?yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢?批評(píng)和訓(xùn)斥都是不正確的'做法,及時(shí)引導(dǎo)孩子去觀察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的,什么是不可用的東西。在教學(xué)中,應(yīng)注意教育孩子的方法和手段,讓孩子懂得更多,知識(shí)面更廣,使他們更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

大班幼兒園的教師隨筆2

  在圣誕節(jié)前幾天,我們就開始和幼兒說(shuō),圣誕節(jié)要到了,我們要打扮教室了。“我們?cè)撊绾未虬缒兀俊毙∨笥褌兙图娂姷恼f(shuō)開了,有的說(shuō):“我家里有是的老人”、有的說(shuō):“超市里有的`賣雪花”有的說(shuō):“小班的時(shí)候,我的圣誕樹還在家里”……。我就讓幼兒收集一些圣誕節(jié)打扮教室的材料,第二天小朋友們把收集來(lái)的東西帶來(lái)了,有雪花、有氣球、有圣誕樹等等。活動(dòng)的前一天,我組織小朋友一起裝扮了活動(dòng)室,把收集來(lái)擺在區(qū)域區(qū)、掛在門上、貼在活動(dòng)板上等等,為明天的“請(qǐng)稍等、迎元旦”做好準(zhǔn)備。

  在“慶圣誕、迎元旦”活動(dòng)中,通過(guò)談話活動(dòng)讓幼兒初步了解圣誕節(jié)。然后邀請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演活動(dòng),在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒在同伴面前大膽的表現(xiàn)自己。在整個(gè)活動(dòng)中從收集材料、打扮教室、幼兒表演活動(dòng)、好朋友合影、幼兒自制賀卡,幼兒比較的積極,他們親身參與了活動(dòng)的這個(gè)過(guò)程,從中也充分的體驗(yàn)到圣誕節(jié)的快樂(lè)。就如《指南》指出:體驗(yàn)是一種活動(dòng),也是一種結(jié)果。幼兒在“慶圣誕、迎元旦”活動(dòng)中,即參與了活動(dòng),也享受了活動(dòng)快樂(lè)的結(jié)果。

大班幼兒園的教師隨筆3

  欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作,還總是去打擾別的小朋友,孩子們常告他的狀,我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育,但都沒(méi)有收到良好的效果,這個(gè)孩子令我頭疼,但一直沒(méi)找到好的辦法令他改變。

  一天,我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟,我就在桌子上放上椅子,才能夠得著,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下來(lái),心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái),突然我感到椅子不再晃了,低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng),我想想平時(shí)對(duì)他那么兇,可孩子呢、我眼睛濕潤(rùn)了。

  我下來(lái),向他豎起了大拇指說(shuō):“欣欣,你真懂事,老師謝謝你了”,并在他臉上親了一下。

  或許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他,他臉騰地一下紅了,轉(zhuǎn)身走了。

  在那以后,奇跡出現(xiàn)了,上課欣欣聽話了,偶爾也犯小錯(cuò)誤,但一觸到我贊許的.目光,他立即坐好,活動(dòng)時(shí),他也特別喜歡和我在一起,邀請(qǐng)我做游戲,從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。

  原來(lái)老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了,也許會(huì)改變孩子的一生,真是奇跡!

大班幼兒園的教師隨筆4

  大班年級(jí)組要評(píng)優(yōu)質(zhì)課了,作為年級(jí)組長(zhǎng)的我當(dāng)然不敢怠慢。在確定科學(xué)活動(dòng)“螞蟻的生活”為參評(píng)活動(dòng)內(nèi)容后,我便帶領(lǐng)孩子們開展了一些前期的準(zhǔn)備活動(dòng)。我讓孩子們?nèi)ビ變簣@各個(gè)角落尋找螞蟻,看看螞蟻?zhàn)類?ài)在什么地方活動(dòng),螞蟻的外形特征是怎樣的,然后把這些記錄下來(lái)。孩子們對(duì)此很感興趣,沒(méi)過(guò)多久就完成了任務(wù)。我正想把孩子們帶回活動(dòng)室,忽然有個(gè)孩子問(wèn)道:“老師,螞蟻?zhàn)類?ài)吃什么東西呢?”大家七嘴八舌地議論起來(lái),有的說(shuō)糖,有的說(shuō)面包,還有的說(shuō)青草……這不正是我公開活動(dòng)要探索的內(nèi)容嗎?我心中暗喜,及時(shí)把問(wèn)題拋給了孩子:“這個(gè)老師也不知道,你們可以回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,也可以查查資料,然后把螞蟻愛(ài)吃的食物帶到幼兒園來(lái),下次活動(dòng)我們?cè)賮?lái)討論這個(gè)問(wèn)題。”

  公開活動(dòng)開始了,我先讓孩子們介紹自己帶來(lái)的食物,然后猜哪一種食物是螞蟻?zhàn)類?ài)吃的。孩子們思維活躍,發(fā)言積極。連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的幾個(gè)孩子也發(fā)了言。開頭很順利。下一個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)重點(diǎn),我讓孩子們按組把帶來(lái)的食物分別放在塑料圈內(nèi)側(cè)。再把裝著小螞蟻的瓶蓋打開,放在塑料圈中間,讓螞蟻爬出來(lái),然后觀察螞蟻往哪兒爬,最后各小組按螞蟻聚集多少給食物排名。很快25分鐘過(guò)去了,孩子們通過(guò)觀察得出了初步的'結(jié)論,即螞蟻?zhàn)钕矚g吃糖等甜食,不愛(ài)吃青草。我正想請(qǐng)孩子們輕輕地把螞蟻裝回瓶子,進(jìn)入最后的總結(jié)、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),突然一個(gè)孩子說(shuō):“老師,小螞蟻還沒(méi)吃完?yáng)|西呢!”“吃不完就搬回家吧!”另一個(gè)孩子接著說(shuō)。“那它們?cè)趺窗釚|西的呢?剛才我們沒(méi)看見(jiàn)呀。”“老師,先別把小螞蟻裝進(jìn)瓶子,我們?cè)倏纯窗桑苍S吃不了那么多,它們就會(huì)搬走。”看來(lái)孩子們余興未盡。我抬頭看了看墻上的鐘,半小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間就要到了,如果滿足孩子們的要求,就會(huì)大大超時(shí),從而影響我這次公開活動(dòng)的評(píng)比結(jié)果,因?yàn)槠渲幸粋(gè)比較重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)就是教師對(duì)活動(dòng)時(shí)間的把握是否恰當(dāng)。于是,我以不容商量的口氣說(shuō):“小螞蟻累了,讓它們回瓶子休息吧。”聽了我的話,孩子們只得很不情愿地把螞蟻裝進(jìn)瓶子。就這樣,活動(dòng)“圓滿”結(jié)束了。

  在評(píng)價(jià)、反思時(shí),教師們就針對(duì)“活動(dòng)中如何將孩子的注意力引向下一環(huán)節(jié)”作了探討。有的說(shuō)用有趣的游戲情境吸引孩子,有的說(shuō)平時(shí)要注意培養(yǎng)孩子這方面的常規(guī)……其中有位教師卻提出了不同的看法,她認(rèn)為:“孩子不愿停止操作,是因?yàn)樗麄兊那楦泻吞剿饔麤](méi)有得到滿足。像本次活動(dòng),孩子們不愿意把小螞蟻裝進(jìn)瓶子,是因?yàn)楹⒆舆想知道更多關(guān)于螞蟻的秘密,這時(shí)教師完全可以滿足孩子的探索欲望,尊重孩子的興趣,讓孩子繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn),沒(méi)有必要把孩子的注意力強(qiáng)拉到下一環(huán)節(jié)。我認(rèn)為能充分尊重孩子需要的活動(dòng)就是成功的活動(dòng)。”這位教師的一席話提醒了我,確實(shí),有些活動(dòng),特別是探索性科學(xué)活動(dòng),我們沒(méi)有必要一味追求活動(dòng)結(jié)構(gòu)的完整性或?qū)顒?dòng)時(shí)間的準(zhǔn)確把握,而應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣和需求調(diào)整活動(dòng)的教育目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和時(shí)間,使活動(dòng)真正為孩子的發(fā)展服務(wù)。

大班幼兒園的教師隨筆5

  小班的孩子剛?cè)雸@,什么事情都隨自己的心愿,一不隨心,伸手去抓。以往他們?cè)诩抑幸呀?jīng)習(xí)慣各種圖書、玩具都是自己的,沒(méi)有人與他們爭(zhēng)搶。而今到了幼兒園則不同,所有的玩具、圖書都要一起玩,一起看。因此產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí),容易發(fā)生抓臉行為。為了避免或減少同樣的事情發(fā)生。我采取了一些教育方法,首先讓孩子懂得玩具就是大家的,可以輪著玩或換著玩,讓孩子懂得謙讓的含義。其次,我教孩子唱了一首歌“小小手”讓孩子們說(shuō)說(shuō)手的用處,根據(jù)幼兒的回答,我從正面去引導(dǎo)他們:“我們的小手真能干,它是一個(gè)小小魔術(shù)師,可以變各種小動(dòng)物,我們的.小手還會(huì)做許多事比如幫老師擺椅子,收玩具。”老師雖然這么說(shuō),但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)還是由于曉彤和他搶玩具,把曉彤的臉給抓傷了,留下一道血痕。事后,我對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)說(shuō):“你看,曉彤的臉好看嗎?”“不好看”“讓別人給你把臉抓破,你愿意嗎?”“不愿意。”“以后還抓別人的臉嗎?”“不抓了。”通過(guò)這次對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)乃至全班的教育,這幾天抓臉現(xiàn)象明顯減少。同時(shí)希望我們的家長(zhǎng)朋友經(jīng)常檢查孩子的指甲及時(shí)修剪。

大班幼兒園的教師隨筆6

  每個(gè)孩子都喜歡過(guò)生日,因?yàn)檫^(guò)生日意味著孩子長(zhǎng)大了,意味著孩子又可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)美好的愿望。但是,現(xiàn)在的食品安全問(wèn)題的出現(xiàn),讓孩子們?cè)谟變簣@過(guò)生日成為了一種奢侈。他們只能告訴老師今天我過(guò)生日,誰(shuí)要帶我去哪玩,誰(shuí)要給我買東西等等信息。而我們的老師卻無(wú)法做出實(shí)質(zhì)性的行動(dòng),其實(shí)我們老師的心里面也是可嘆、無(wú)奈的。

  因此,我們班新增了一項(xiàng)特色活動(dòng),就是為孩子們過(guò)生日。孩子過(guò)生日的當(dāng)天,會(huì)請(qǐng)小壽星上臺(tái)告大家今天是幾月幾號(hào),滿幾歲了,然后問(wèn)問(wèn)他喜歡什么,便于全體幼兒更加清楚的了解自己的同伴。接著,老師根據(jù)孩子的回答在黑板上畫上生日蛋糕和孩子喜歡的東西,并插上和孩子歲數(shù)一致的蠟燭根數(shù),隨后小壽星許愿,全體幼兒齊唱生日歌,讓我們的`孩子和老師為小壽星送上祝福,讓我們的孩子也能在幼兒園度過(guò)一個(gè)真切、難忘、快樂(lè)的生日會(huì)。

  其實(shí),孩子什么都不缺,缺的是我們所有人的關(guān)注、祝福、分享。所以說(shuō),我們的孩子真正想要的是一個(gè)能得到集體重視和祝福的難忘生日會(huì),而不是只能和家里人一起過(guò)的生日會(huì)。相信這種尊重幼兒,滿足幼兒,既環(huán)保又安全、既溫馨又低成本的慶祝方式才是孩子們真正需要的。

大班幼兒園的教師隨筆7

  今天午睡起床后,小朋友們像往常一樣坐在位置上,發(fā)現(xiàn)文浩小朋友還沒(méi)坐下。我就叫了一聲:“文浩!”“哎!”“你在干什么呀?”“沒(méi)干什么!”“來(lái)了!”大家看著他慢騰騰地走過(guò)來(lái),他走路時(shí),腳是直直的,兩腿分開,走得很慢,我忙問(wèn):“你腳怎么了?”“沒(méi)什么!”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭,不做聲。這時(shí),雪飛小朋友說(shuō):“老師,你看他小便灑在褲子上了,他的褲子濕濕的。”大家都七嘴八舌的說(shuō)了起來(lái),這時(shí)文浩的頭低地更低了,臉也通紅,很不好意思的樣子,看到這個(gè)情景,我趕緊笑著對(duì)文浩說(shuō):“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我,點(diǎn)了點(diǎn)頭,我摸著他的頭又說(shuō):“以后洗手一定要小心,別把褲子弄濕了,好嗎?”他笑著對(duì)我說(shuō):“知道了!”就高興的坐到了自己的位置。

  孩子是天真的、活潑的,沒(méi)有一點(diǎn)污點(diǎn),我用巧妙的謊言保護(hù)了他的自尊心,讓他的自尊心沒(méi)有受到傷害。老師雖然撒了謊,但也是善意的,也就是美麗的。在平時(shí)老師如果多用一些巧妙地語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)孩子的心情,來(lái)掩蓋一些不愉快的.事,那樣你會(huì)覺(jué)得孩子的童心是多么的可愛(ài),你會(huì)在教學(xué)上有更多的收獲

大班幼兒園的教師隨筆8

  每天早操后,總要帶著小朋友們圍著操場(chǎng)轉(zhuǎn)一圈,讓小朋友們做做放松活動(dòng)。

  今天早晨,我與小朋友們正踏著整齊的步伐向前走著。忽然,我被腳下一塊小石頭絆了一腳,一氣之下用力將其踢到路中央,我沒(méi)在意剛才行為的過(guò)錯(cuò),繼續(xù)向前走。這時(shí)排在隊(duì)伍最前面的張宇小朋友說(shuō):“老師,你把石子踢到路中央,不是也會(huì)絆倒別的人嗎?”我恍然大悟,立刻意識(shí)到自己的.行為有失妥當(dāng),看著小朋友的眼睛,我心里充滿了羞愧,立刻跑過(guò)去將石子扔到了垃圾桶。

  并對(duì)小朋友道歉:“對(duì)不起,老師錯(cuò)了,你們能原諒老師嗎?”“能!”小朋友們的聲音充滿真誠(chéng)。

  教師乃小朋友的良師益友,是小朋友的學(xué)習(xí)榜樣。在平時(shí)的一點(diǎn)一滴中,教師要時(shí)時(shí)處處以身作則,身正為范,切不可把不良的影響帶給幼兒。

大班幼兒園的教師隨筆9

  “小桌子,誰(shuí)擦的?小椅子,誰(shuí)擺的?一排排手絹,誰(shuí)洗的?一件一件好事,誰(shuí)做的?”說(shuō)起這首“幼兒園里好事多”,相信大家都很熟悉。肯定也都知道這首歌的意思是讓孩子感受為班級(jí)做事的光榮感和愉快心情。這是大班上學(xué)期的歌曲,學(xué)這首歌的時(shí)候,我們的孩子剛剛升入大班,我們剛剛開始嘗試著安排孩子做點(diǎn)力所能及的小事情,值日生制度還未曾正式開始。所以在學(xué)習(xí)這首歌的時(shí)候,當(dāng)老師領(lǐng)著孩子熟悉歌詞,問(wèn)“小桌子,誰(shuí)擦的?”時(shí)候,孩子們異口同聲的`回答:“老師!”這一回答讓我們明確的意識(shí)到:小值日生該上崗了!

  首先,我們請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子在分飯的時(shí)候幫著放小勺,請(qǐng)小朋友們一起鼓掌感謝他們,讓小朋友們知道這是在為班級(jí)做事情,是光榮的,調(diào)動(dòng)全班小朋友為班級(jí)做事的積極性。然后請(qǐng)孩子們嘗試著分小碗,分餐盤,擦桌子,擺桌子擺椅子的事情也慢慢地安排能力強(qiáng)的小朋友參與。當(dāng)然每次我們都會(huì)正式表?yè)P(yáng)參加勞動(dòng)的小朋友,也會(huì)考慮孩子的實(shí)際能力安排相應(yīng)的事情,并且設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)制度。請(qǐng)小朋友帶照片來(lái)布置了“我自豪,我是值日生”的墻面,細(xì)分了“澆花、分碗、收發(fā)餐盤、擦桌子”四項(xiàng)職責(zé)具體到每個(gè)小朋友,四個(gè)小朋友一組,堅(jiān)持做一周的值日,每完成一天值日就會(huì)得到一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì),一周堅(jiān)持完成就可以得到一個(gè)大獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然最主要的獎(jiǎng)勵(lì)還是小朋友感謝的掌聲。

  經(jīng)過(guò)我們步步為營(yíng)的精心安排,如今,我們班的小朋友都已經(jīng)很熟悉值日生的職責(zé)了,每個(gè)孩子都能獨(dú)擋一面,自主自覺(jué)地完成自己的工作。現(xiàn)在,再唱起“幼兒園里好事多”,孩子們明顯多了幾分自信和從容,因?yàn)榇_確實(shí)實(shí)的是“幼兒園里好事多,你不說(shuō)呀,我不說(shuō),大家看了笑呵呵!”

大班幼兒園的教師隨筆10

  期盼已久的圣誕節(jié)終于來(lái)到了。一大早,孩子們就帶著自己的“神秘禮物”早早的來(lái)到幼兒園。其中,最搶眼的無(wú)疑是笨笨帶來(lái)的超大號(hào)禮物盒。

  “神秘禮物”到底是什么呢?那是我們的小朋友自己動(dòng)手為自己的`好朋友制作的小禮物,用簡(jiǎn)單的包裝將禮物藏起來(lái),請(qǐng)好朋友親手拆開這神秘的禮物。

  “神秘禮物”的交換時(shí)間開始了。首先出場(chǎng)的是笨笨,只見(jiàn)笨笨?jī)墒直е笙渥诱镜搅私淌仪埃澳抢锸鞘裁炊Y物啊?”“好大的箱子啊!”“他要送給誰(shuí)啊?”小朋友們兩眼瞪得大大地,都想要知道笨笨的超大盒子里的神秘禮物到底是什么。笨笨大聲說(shuō)道:“我的禮物是送給高杰的”。高杰小朋友很自豪地來(lái)到笨笨面前,雙手接過(guò)箱子。“謝謝笨笨。”高杰說(shuō)道。“高杰,快打開看看什么啊?”小朋友們喊道。高杰不慌不忙的用剪刀將箱子打開,這時(shí)小朋友們已經(jīng)把高杰圍在了箱子中央。神秘的禮物終于揭曉了,是笨笨親自折的紙飛機(jī)和小扇子。在一片羨慕聲中,高杰抱著自己的禮物回到了座位上。接下來(lái)的時(shí)間里,孩子們的神秘禮物一一地被揭開了神秘的面紗,瀚予送的小鼓,桐桐送的小手工,高杰送的小汽車……孩子們很高興收到了來(lái)自好朋友的祝福。

大班幼兒園的教師隨筆11

  圣誕節(jié)前夕,我們幼兒園為了讓孩子感受節(jié)日的快樂(lè)和幼兒園的溫暖,在大門口由教師們精心的設(shè)計(jì),布置了一顆漂亮的圣誕樹,節(jié)日那天在幼兒入園時(shí)又由圣誕老人在大門口給每名幼兒送一件小禮物,孩子們看到漂亮的圣誕樹和手里的禮物,那種興奮無(wú)一言表,我們教師也享受著成就的喜悅。

  可是,在下午幼兒離園的十幾分鐘時(shí)間,圣誕樹上的布置卻被家長(zhǎng)們洗劫一空,甚至連彩燈、裝飾彩條和樹下的禮品盒(用舊鞋盒包裝而成)一個(gè)也沒(méi)剩下,樹也被拉得改變了形象。聽說(shuō)一位家長(zhǎng)沒(méi)有搶到樹上的掛件,就索性拿了一個(gè)彩燈開關(guān)走了。

  一位大班的小朋友拉著媽媽的手哭著說(shuō):“園長(zhǎng)阿姨,漂亮的樹被那些人快弄死了。你快管管吧。”我們看到的就是前面講的的情景。聽我們的門衛(wèi)人員講,家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)很瘋狂,他制止根本沒(méi)用。一棵樹不算什么,樹上的小禮物和裝飾也花不了多少錢,但是,各位家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)手里都拉著孩子,他們的行為給了孩子什么?我們整天教育還要有愛(ài)心,要幫助同伴,不是自己的東西不拿……可家長(zhǎng)一個(gè)小小的行為把幾年的`教育就全盤否定了。

  各位家長(zhǎng)你拿回家的不是一件小小的禮物,而是給孩子幼小的心靈種下自私貪婪的種子。

大班幼兒園的教師隨筆12

  “日出而作,日落而息”這似乎是農(nóng)夫的寫照,但經(jīng)歷了這么多年的幼兒園生活,使我深刻的體會(huì)到幼兒園老師的真實(shí)寫照,那便是“日出而作,日落而不息”,作為一名幼兒園老師,讓我知道自己責(zé)任的重大,或許很多人不理解,覺(jué)得幼兒園老師有什么呀,整天哄著孩子玩就行了,有必要把自己搞得那么累嗎?試想想說(shuō)這些話的人,如果把你的孩子交給一個(gè)不負(fù)責(zé)任,一無(wú)是處的老師,你高興嗎?你愿意嗎?相信你會(huì)毫不猶豫地告訴我:當(dāng)然不愿意,幼兒園大班教師隨筆。我想,這或許就是幼兒園老師為什么那么忙的原因了吧,為了孩子我們每天不斷的學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己,深知:“教師要給孩子一杯水,首先自己要儲(chǔ)存一桶水”的道理,有人曾經(jīng)問(wèn)我:你們既然那么累,當(dāng)初為什么會(huì)選擇這份職業(yè)呢?我說(shuō):那是因?yàn)槲覀儛?ài)孩子,喜歡孩子,特別是看著自己教育培養(yǎng)出來(lái)的,從一個(gè)什么不懂,咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子,經(jīng)過(guò)自己的教育,變成一個(gè)具有良好習(xí)慣的好孩子,相信這時(shí)候的老師,心里別提有多么的自豪,那些苦啊,累啊,在這個(gè)時(shí)候都顯得那么的微不足道,所以,即使自己平常有煩躁,發(fā)牢騷的時(shí)候,但是看著孩子們一個(gè)個(gè)天真的笑臉,頓時(shí)所有的煩惱已拋之腦后,使自己更加有信心把這份值得驕傲的工作給做下去,甚至要做得更好。所有的幼兒園老師,加油吧!

  今天下午課外活動(dòng)的時(shí)候,孩子們都在玩玩具,由于孩子在家都是獨(dú)生子,獨(dú)占獨(dú)霸的習(xí)慣非常嚴(yán)重,再加上班內(nèi)玩具數(shù)量不很充足,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)孩子搶玩具的現(xiàn)象,這也是我一直擔(dān)心的,越是擔(dān)心的事,它偏偏又發(fā)生了。佳佳跑到亞璐小朋友的旁邊伸手要去搶那個(gè)積木小車,我急忙抓住佳佳的手叫到旁邊就是一頓訓(xùn)話教育:“怎么能搶小朋友的玩具呢,這樣做對(duì)嗎?“佳佳在我的教育下好像也明白了許多,當(dāng)我回頭看亞茹時(shí),我發(fā)現(xiàn)她正拿著那個(gè)積木小車瞪著眼看我,我不解的問(wèn)她:”亞茹,你怎么了?你要做什么?“亞茹小心翼翼的說(shuō):“我要把積木小車給佳佳玩,老師不是說(shuō)玩具要大家一起玩嗎?”我的臉就紅了。

  我想了很多,我竟然小氣的不如一個(gè)三四歲的孩子,為什么我要替孩子處理這件事情呢?為什么處理得這么不妥?連孩子都不能理解呢?我這才發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候應(yīng)該把自由還給孩子,讓孩子自己去處理一些事情,說(shuō)不定他們處理的會(huì)更好。

  星期一早上,我一早就回到教室,看著一個(gè)個(gè)孩子高興地回園,心情特別好,他們的笑容就能給我?guī)?lái)好心情。但有一個(gè)小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去,那是我們班上的“混世反斗星”輝輝,平時(shí)他總有使不完的`精力,每天爬高爬低,把玩具扔滿地,還會(huì)在上課的時(shí)候發(fā)出尖叫聲,就是他所謂的動(dòng)聽歌聲。我對(duì)著他可是苦惱極了,不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以,每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會(huì)變成壞心情啦。

  輝輝回來(lái)啦,他像往日一樣,跟我說(shuō)聲早上好后,還拉著我講他星期天的開心事,說(shuō)到高興時(shí)還要親著我來(lái)說(shuō)。我邊聽心里期盼著他今天能乖一點(diǎn),別惹什么麻煩。輝輝講完后,走回位置坐了下來(lái)。

  該吃早餐了,輝輝喜歡今天的湯粉,吃完了卻沒(méi)說(shuō)要再添一點(diǎn)。吃完的幼兒都去玩玩具了,輝輝卻坐在我的身邊,一會(huì)問(wèn)我渴嗎?一會(huì)問(wèn)我累嗎?渴了給我斟水,累了給我捶捶背。我心里想:今天輝輝真好!上課了,我發(fā)現(xiàn)輝輝的臉蛋紅紅的,但眼睛卻認(rèn)真地看著老師,還積極地舉手,沒(méi)有唱他的動(dòng)聽歌曲,也沒(méi)有搗亂,我一連在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)了他兩次,他非常高興。我心里特納悶的。下課后,我走到輝輝身邊,摸摸他的頭,天,好燙,我明白了,原來(lái)輝輝發(fā)燒了,難怪今天這么安靜,他是沒(méi)啥力氣動(dòng)來(lái)動(dòng)去了。

  當(dāng)輝輝媽媽來(lái)接他去看病時(shí),輝輝不愿走,他對(duì)媽媽說(shuō):“老師今天表?yè)P(yáng)了我兩次哦,我不走,我還要表?yè)P(yáng)!”我鼻子一酸,抱著輝輝說(shuō):“輝輝乖,你回來(lái)后老師還要表?yè)P(yáng)你!”輝輝這才聽話地走了。

  這是一個(gè)渴望被老師表?yè)P(yáng)的孩子,因?yàn)樗綍r(shí)給老師與小朋友添了麻煩,我沒(méi)辦法看著他的搗亂來(lái)贊揚(yáng)他,但是,當(dāng)孩子生病了,卻表現(xiàn)得那么討人喜愛(ài)。這是我的疏忽。

  晚上,輝輝媽媽打電話來(lái)對(duì)我說(shuō),輝輝愿意天天生病,我想對(duì)輝輝說(shuō):“老師愿意天天找到你的優(yōu)點(diǎn),天天表?yè)P(yáng)你。

大班幼兒園的教師隨筆13

  說(shuō)起生日,我們會(huì)想到年齡;我家的寶孩子說(shuō)起生日,就想到蛋糕。4歲生日時(shí),我建議她到幼兒園里過(guò)生日,那時(shí)的她可不愿意分享那甜甜美美的大蛋糕。

  5歲的生日就快到了,這次女兒主動(dòng)提出:“媽媽,我能到幼兒園里過(guò)生日嗎?”“當(dāng)然可以!和你的老師、同學(xué)一起分享你的生日蛋糕!”

  想到生日,孩子不覺(jué)的'一日日的盼望著生日的來(lái)臨,我翻著日歷看到女兒的生日時(shí)正好幼兒園放假了,“啊,放假了!”“那怎么辦啊!”女兒聽了很焦急的問(wèn)。爸爸提議:“那就過(guò)陰歷(農(nóng)歷)的生日吧?”“什么是陰歷?”借這個(gè)機(jī)會(huì),爸爸含含糊糊的講了講關(guān)于陽(yáng)歷和陰歷,孩子稀里糊涂的好似明白,但是不管陽(yáng)歷還是陰歷,就要能在幼兒園里過(guò)生日,孩子就是開心的。

  過(guò)生日的前一天晚上,寶貝很期待的和我聊天:“媽媽,明天爸爸會(huì)給我買什么樣子的蛋糕呢?”“媽媽。我想讓小朋友少吃一點(diǎn)蛋糕!”“為什么呢?爸爸給你們的蛋糕就一起分享吃掉就行了!”“為什么只讓老師和小朋友吃呢?”“一起分享你的快樂(lè)多好呀!你的老師很辛苦,你的朋友很快樂(lè)哦!”我以為孩子不愿意和大家分享,一個(gè)勁的勸呀!“那你和爸爸也很辛苦呀!我想留一塊讓你和爸爸也品嘗一下!”“恩…原來(lái)如此!”一股暖流流進(jìn)我的心田,那一刻好幸福的感覺(jué)!

  早上醒來(lái),女兒在被窩里已經(jīng)笑的開花,“親愛(ài)的,生日快樂(lè)!”“啊!爸爸媽媽,你們?yōu)槭裁醋屛疫@么開心啊!”

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