實用的隨筆作文優秀(7篇)
在日常學習、工作抑或是生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家整理的隨筆作文7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
隨筆作文 篇1
很小的時候,我嫉妒心比較大。嫉妒別人比我強,嫉妒別人的成績在我之上,嫉妒……
每當我失敗時,心里酸酸的、臉紅紅的當時在我的心里就是——輸了就丟面子的那種。現在不同了,時間匆匆而去,已抹掉的'記憶不再回來。我知道,輸了就輸了只要再爬起來,再努力,就是最棒的。
六年的光陰就這樣懶散地過去了。我明白我耗費的時間太多,再用剩下的時間來代替,我想,這必定是彌補不回來的了!如果當初我多用些功夫在學習上,如果當初我聽爸爸媽媽的話,讀懂“時光容易過,半點不由人”這句話,就不會在畢業這是來奮斗了!
每天的歲月都不輕松,一個星期的兩天假期都用來學習。想著當初,星期1~星期日,只要我一做完作業就立刻看上電視,玩起電腦!跟現在這幾天比起來,我是多么的輕松!放松自己的學習就代表著把自己送上了一條沒有前途的路,我不想長大了沒有前途,因為我需要一個成績,一個代表著我以后事業,可以炫耀的一個成績。
臨上初中的我不免有些忙碌。忙碌著考學校,忙碌著為初中的成績而學習!以前既快樂又憂傷的我,這次變得更為“冷”了。
我想我自己很熱情,但是大家都愛說我是個“冷血動物”。我也偶爾喜歡蹦蹦跳跳,我也有時跟個男生一樣,說出一些讓人意想不到的話……種種,我只是個平凡的女孩!我徹底被學業給打敗了,我想起我曾有著酸甜的一個日子,幾乎天天如此!我不知道上帝是不是看不過去,讓我漸漸醒悟:沒有好的成績,就沒有下一片天空!
好友們發覺我似乎變了許多(只有跟我最要好的好友才懂),他們都問我,發生什么事了?你怎么了?……這一句句的安慰語在我耳邊環繞。
親愛的好友啊!雖然學習壓著我有些無奈,雖然為以后的人生道路弄得有些模糊。但是,請你們不要懷疑,我沒有變,我依舊還是你們曾經又酸又甜的寶貝!
隨筆作文 篇2
夢
夢為什么這么的短暫!
每當在夢境中體驗生活,卻總是醒來的這么快!
夢雖然可以實現所有的愿望,可是它卻是如此的短暫!
還是希望不要做夢,每次夢醒時分,發現真實離夢境是多么的遙遠,失落感、痛苦的'感受難以讓我接受!
誰把誰當真,誰為誰心疼,傷痕累累天真的靈魂!
夢讓我又愛又恨,夢里的故事總是好幸福好幸福。夢醒是時候總是好痛苦好痛苦!
已經快遺忘的事又會在夢中浮現,記憶又無時間的殘留。
我不知道還想這她還愛著她是不是應該,我不知道什么是對什么是錯,什么是虛幻什么是真實,難道就是因為一個夢,一個恍如真實的夢,剛從夢中醒來才知道一切都是空的,我夢見她了,在夢中有她陪在我身邊,我居然那樣依戀!夢醒了、夢破了,我又夢見她了,我自己也覺得搞笑,真的是驗證了“日有所思夜有所夢”這句話!
她的QQ在綫上,我都是視而不見,我很怕一碰到她又會讓自己難受,逃避,也許逃避是最好的選擇,但是我沒有選擇逃避不聊就看下她的QQ空間,還是那樣傻傻的,還是那樣煳里煳涂的!
什么是真正的感情、什么是真正的愛!我好迷茫,我已經無力在去尋找!
隨筆作文 篇3
回來了,從鄉村的寧靜回到了都市的繁華,悠閑自得的生活已逝。即將,哦,不,已經面對著枯燥無味的日子了。
突然很無奈,憂愁一直在我心中不停的盤旋。原諒我不能忘掉悲傷,只是,有些事情發生了就是發生了,即便是最后的結局是好的,但傷心的日子仍是不容替代的。“不知道為什么苦悶而苦悶,不知道為什么彷徨而彷徨。”很喜歡這句話,呵呵,也許幾日后的我會遺忘了它。但喜歡著這句話的感覺不會變。就像小四所說的,有些人,即使我們忘記了他的音容笑貌,但回想起他們的感覺永遠都是一樣的。物,也是如此。
初到外婆家時,鄉村的樸實令我不滿。(呵呵,很俗是不是)住了一晚,心中馬上就涌出了想回家的想法。我就是這個樣子,丟失了某樣東西時,才知道那是珍貴,而又回到了我手心時,重要不重要卻又是另一回事了。思想反復改變,往往行動跟不上節奏,大多的時候都在自責。呵呵,這就是我最大的毛病。我知道,但改不了……回主題。對外婆家的改變是在第三天,提出要走的那天,令我心情奔放的一天。當時吃過午飯,午時的太陽讓人想到夏日的烈日,熱情狂熱。但在冬季,毫不例外,這是個好天氣。
呵呵,恩,我就是這么搬者凳子坐在院子里面,閉上眼睛,享受搬的沐浴著溫暖的陽光,好舒服!待到我緩緩睜開眼時,便是一群小淘氣們的天地。肆意玩耍,肆意奔跑,肆意追逐……是一群小白豬!恩,身頭和膚色一下子使我想到了笨拙的妞妞。哈哈!如果在這么一群小白豬中出現一直肥肥的狗狗,會是什么情景?呵呵,后悔沒有帶者妞妞了。看者陽光下的它們,突然有了心情,想要與它們一起玩耍的興致。于是,我湊手湊腳移到它們旁邊,伸出手想要撫摩一下。誰知,那些警惕的他們瞬間便東本西竄的,甚至有的兩個碰到了一起……呵呵,好可笑。壞人就做到底!我扮起了野狼的角色,猛向它們撲了過去,更是令人它們沒有沒有目的的躲藏,碰撞……最后直到我滿身大汗,才停止對它們的追逐。
這,就是我發現的樂趣。
平凡而又可以滿足的幸福。之后的幾日內,我愛上了這里充裕的陽光和小豬,有時的的寧靜和寂寞。無聊之時便會捧起一本小說。之前所提到的“不知道為什么苦悶而苦悶,不知道為什么彷徨而彷徨”,就是我的收獲。恩,出自瓊瑤的寒煙翠。里面主人公的名字已記不清楚了,但精彩的部分已烙在心中。依舊被他們感動為他們喝彩。特別是其中的寓意頗深的道理,雖不完全懂得,大個意思也可以了解了。“不知道為什么苦悶而苦悶,不知道為什么彷徨而彷徨”,這是韋白說的。跟我們多相似,呵呵,這句話本是形容我們的。一個年輕但多半憂傷的年齡。他還說,記下自己不了解的感覺,寫下自己看不懂的文字,這就是年輕人認為的寫作。故做神秘而又深沉。還記得詠薇說出和我心中所想的回答,寫下的文字就是要讓別人讀懂,自己才有被釋放的感覺,而連自己也不明白的文字拿出給別人看,那樣的意義何在?
是啊,之所以用心所記載自己的'心情,為的就是讓別人明白自己心中的感覺和所想。為的就是希望有人了解自己。為的就是尋求一個世界的知己。可是,我也不具有批判那些人的資格。因為我的所寫與所想,不會有太多人看到,也不會被太多人了解和認同。這里,僅是我發泄情感的處所。或許,這里,還會是我回憶的好地方。
不想讓太多人找到進來的鑰匙,不是因為其他,只是我怕,怕別人發現我的脆弱,發現我的無能,發現我沒一絲堅強。呵呵,我本這樣啊,只是無力的掩飾著。我不知道,為什么有的人可以一年年的美麗成熟優雅自信,而有些人卻慢慢退滑,一點點失去所有。
好累。事實上兩個小時前就已經很累了。但是,一直等者一個人。
可是,他卻失約了!
隨筆作文 篇4
小學作文教學面對的是零起點的孩子,所以,小學作文教學可以說是有法可依的同時又無章可循,說它無章可循因為在孩子來說孩子畢竟是孩子,不能以成人的標準來要求,我們可以刻意的策劃教的過程,可以刻意的營造學的氛圍,但我們不能刻意的期許習作的到位,不能刻意的追求成文的效果,小學作文教學隨筆。正如太極的以柔克剛以無招勝有招。
好的教學方法就是“隨風潛入夜,潤物細無聲”的潛移默化。所謂有法可依就是激發興趣在先,練眼,練心,練腦同步。完成觀察積累,感悟,組織表達的整合。只有孩子愿意寫了老師的教學才算成功了一半。
興趣是教學活動中永遠的主題。用孩子的視角看孩子的世界,欣賞孩子的作品肯定孩子的閃光點,激發孩子用文字表達感情的興趣。
真誠的和孩子交流,誠懇的指出文中的缺點。保護孩子寫作的熱情培養寫作的積極性是不滅的理念。在孩子習作過程中眼腦心的整合互動并不是孤立存在的,而是在具體豐富的生活中相互滲透慢慢融合的。
一,在生活中學習觀察和積累奠定文字金塔的根基——————打造孩子的慧眼。
孩子的心靈相對大人的要單純,單純到能用好與壞,對與錯來劃分。所以,孩子的作文需要孩子用孩子的視角去發現,用孩子的語言去描述。用孩子的心去感悟。所以,小學作文教學也不是把大人的發現大人的思想灌輸給孩子,而是引導孩,學會用自己的眼睛去發現,用自己的心靈去感受,用自己的方式去去描述,在生活中留心身邊的事物:充實的生活,眾多的媒介,書籍,廣播,電視,網絡都是積累寫作素材的源泉。
我做過一個調查:隨機的向一至六年級的學生問同一個問題“今天你看到或做了什么事?”
一年級:早晨爺爺送我來上學,上完課又接我回家,下午爺爺送我來上學,上完課又接我回家。————8歲孩子的世界就是上學和回家。多簡單!
二年級:今天風那么大,早晨爺爺騎三輪帶我和姐姐來上學,都快蹬不動了,體育課也沒上好。————已能夠關注一件和自己有直接關系的事物
三年級:今天我語文考了第一,光顧著美了,平均數沒聽好。
四年級:今天哪兒都好,就是美術活動時忘毛筆了,也沒畫成,這個遺憾啊。——————已經能把自己的體會溶進事件中。
五年級:今天張華欺負四年級的學生,我說他,他還不識好歹的罵我,沒素質。——————能明白的表達自己的觀點。
六年級:今天老師找我談話,還是老一套學習呀學習,其實我也知道我們這一代任重而道遠,可老是這么絮叨,再堅的鋼鐵也會給弄得金屬疲勞了啊。———————社會,科學上的知識也能靈活運用在表達上了。
不難看出,隨著年齡的增長,孩子觀察越來越具體,并逐漸的匯入自己的看法。那么我們何不給孩子一副有色的眼鏡,讓孩子帶著感情從學步的一年級開始去觀察和積累?我帶過兩界一年級,最初我就以談話的形式引導孩子觀察身邊的人和事,比如:今天誰給你做的飯?你想對她說些什么?
早晨,是誰送你來上學?你想對他說什么?你的衣服是誰給洗的?你想對他說些什么?讓孩子回憶的同時感知親人的愛學會感恩。然后逐步的擴展記憶范圍:你來的路上看到了什么?你想說什么?你在學校里看到了什么?你想說什么?讓孩子習慣走到哪兒看到哪兒想到哪兒。再把看到的說出來。養成用眼睛感知世界,簡單的表達自己的喜惡的習慣。接下來隨著字的認識,詞的增多我們就可以換一種形式表達了,把你看到的人或事用筆記下來,可以是簡單的兩個句子,也可以畫一幅畫,不必要求詞句的精準,不必要求畫的質量,只要能讓人看的明白就好,作文素材《小學作文教學隨筆》。詞匯再豐富一些時,可以適當的用一些修辭,畫劇情式的組畫。加一點自己的看法。
到三四年級,識字量閱讀量和理解能力都達到一個新的水平,我們就可以適時的把表達形式放寬,讓孩子自由的用自己喜歡的形式表達自己獨特的見解或感受。世界這么多彩涵蓋了無盡的學習資源。讓學生學會感受生活,積極為孩子創造感受生活、豐富人生體驗的條件和機會。孩子觀察細了積累多了胸中自然就有成竹。
還能想起我剛畢業時的一次作文,當時我帶的是四年級,我布置了一篇以麥收為主題的作文,閱稿時我沒有能從一篇文章里找到火樣的熱情和豐收的喜悅。我問到孫釗,他的回答著實令我吃了一驚。他說他家沒場,也不種麥子。還有很多同學和他一樣根本就沒有收麥子的經歷。
反思之后,才覺出我也被生活隔離了:學校的四角天空下,我記憶里收麥子的情節已經遠離我們十幾年了。今天,大型的聯合收割機代替了人力潑場,軋場,割麥,曝曬,打麥和起場一系列的工序。人們剩的就只是把麥粒擱到公路中間曬了。但于我,十幾年前的記憶就像是昨天,甚至是剛剛。所以說用心感受的生活即使經久也不會褪色。當處景時自然就會生情,就會迸發出不可遏止的急于表達的欲望。如果你曾在草地上打滾把心愛的白襯衣染綠;為爬樹摘槐花而遲到;在院子挖個洞穴數五步埋下自己的寶盒;得到一套《岳飛傳》興奮的不眠不休的連啃了兩天。用手和腳作鬼畫符似的畫;用粉筆在臥室墻壁上涂鴉;用沙子“埋人”弄得灰頭土臉;寶貝似的抱著自己創作的泥塑巡回展覽;種下土豆到收獲時竟比種子還小;下雨后在和水塘相通的小渠上攔笊籬抓草魚;上學不走大路偏提著小裙趟水深沒膝的柳林;學少年閏土的樣捉麻雀;在水坑練狗刨喝好幾口水;劈竹竿糊報紙做風箏忽忽悠悠放上天。放羊忘了時間羊回家了人還在逮知了猴;和小伴跑到十幾里外的方坑撿貝殼;體育課為了采一把極漂亮的點地梅給老師拎進辦公室狠訓。。。你還會愁無話可說,無事可寫嗎?那樣鮮明的記憶只會叫你愁怎么鮮亮的詞句那么不夠!
關于作文和生活的關系,《語文課程標準》也明確地指出:寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達,應引導學生關注現實,熱愛生活,表達真情實感;養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材;多角度地觀察生活,發現生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創意的表達。對此,葉圣陶先生也說:“作文這件事離不開生活,生活充實到什么程度,才會做成什么文字。所以論到根本,除了不間斷地向著求實的路走去,便沒有可靠的預備方法。一句話,生活猶如泉源,文章猶如溪水,泉源豐盈而不枯竭,溪水自然活潑地流個不歇。”
二,文章高于生活,在平凡中提煉和感悟生活的真善美——————打造孩子的慧心。
人有心所以有感情,文也需有心才能有感染力。所以文心是貫穿文章始終的靈魂所在。作文教學不是刻板的老和尚說教。不能依照大人的意志灌輸大人的思想或者看法。孩子的心是敏感的,不同的孩子對同一事物的理解也不盡相同。
所以我提倡仁者見仁智者見智的文心。我的一個學生胡奇,人挺漂亮,也聰明。可學習成績卻是倒數一二;打架,罵街,撒謊沒誰能比的過她。每天到校見我第一句話準是:“老師,我的作業寫完了,是我媽媽看我寫的。”當檢查到她的作業時,本上凌亂且不相干的幾個字跡總會戳穿她的謊言;再問:“是你媽媽看你寫的?”她眼里含淚:“老師,真是我媽媽看我寫的。
真的,老師。”我試著了解她:她的父母做買賣,她和弟弟跟奶奶過。家訪時我見到了她奶奶,她奶奶說:“撒謊罵街都是和她媽媽學的.。她爸媽不回家是不回家,回家就會給孩子帶衣裳再就看孩子成績罵街。”有媽媽看著寫作業對一個渴望母愛的孩子來說是多美的期待,或許她一切的表象就是對這份期待的最好詮釋。如此敏感的心該有多細膩,她該是渴望能得到其他孩子一樣的家的溫暖與關愛。
也想像其他孩子似的有媽媽看著寫作業,給爸爸拉著小手逛超市,拿著老師貼笑臉的畫到爸爸媽媽面前換一堆的夸獎。
感情的表達是沒有一定之規的,就像胡奇,把所有的渴求編織成一張溫馨的親情的網,套牢自己。文就如寫文章的人怎么能用拘泥的形式定格?所以,不管是散文,詩歌,記敘,議論還是小品,或者就是一個雜感。甚至是不倫不類的說不上體裁來的文字的組合,只要文心是自始至終的,它就會感動看它的人,就不失為一篇好的作品。可能很多人學過課文《祭妹文》,文中的兄長只是絮絮叨叨生活的瑣事,可也就是這些看來那么瑣碎的記憶,那么生活的文筆,把那份思念與哀傷氣氛釀的那么釅,釅的化都化不開。
要打造好的文心就必須具備一顆善感的慧心。但是,慧心不是與生就有的,它是在平時生活的熏陶中潛移默化的形成的。所以,孩子的心性在第一任老師————父母的影響之外,還需數任老師后天的引導。一段時間以來,我一直在思量:究竟是我變了還是現在的孩子變了。從教以來我總結借鑒整理新的教學理念運用于我的教學過程中,我欣賞我的孩子們,在情與法中給孩子最多的自由。但一段時間以來它突然不適用了。我的欣賞在小強看來好像變成了放縱自己的資本。畢業以來不記得幾次是在講臺上講課,我從來都是走到哪兒講到哪兒提到哪兒。和孩子交流也習慣了雙臂環著孩子的肩頸,唯恐有溫情的陽光掃不到的角落。以致幾年后,我的孩子高強說:“老師要是還來教我們,我就帶著全班去接她”。是家的嬌寵慣壞了孩子?還是孩子就是冥頑不靈?不會呀。看他虛掩著門架上笤帚砸人——————他靈的很呀!看他見我生氣主動的拿問題來分散我的注意力——————他善解的很呀!看他發現我的手流血了趕緊掏出紙給我捂上——————他心細的很呀!這是一顆多細膩靈動的心呀!或許是母愛太少,或許是為了補償孩子太少的母愛而給了孩子太多的愛?想到五歲兒子在人前的聽話,在我面前的不馴,或許他是把我當母親?可以撒撒嬌?耍耍賴?這樣想了。Like my son like every son!孩子還會吝惜他的愛嗎?他也會如我愛他一般愛他周遭的人。如我看他一樣看他周遭的事。一個人的愛就會感染一群人的愛,拿被愛充斥的靈透的心去感悟人生,領略世界,體會真善美。還用擔心抓不到文心嗎?
三,文章即生活,生活也文章。在有即是無,無也是有中完成辭藻與感情的整合—————打造孩子的慧腦。
行者無疆,勇者無懼,智者無私。這樣的境界是不容易達到。但這恰就是做人和作文的境
隨筆作文 篇5
現在的我處于扔掉幼稚又算不上成熟給我,在這個蛻變我經常會胡思亂想。我這以后沒有什么打算。我喜歡漂泊的生活,但是有時候我也會去猶豫漂泊的意義何在?
一個已經30歲的人,他決定把工作辭了,決定從頭再來。雖然在人生的跨度,他還算很年輕。但是如果重頭再來,還是會需要很大的勇氣。畢竟他有穩定的工作,收入也是頗高。在這工作的十年里,他也結實了不少的朋友,人脈圈很廣。不用我去不理解,他的朋友們也十分不理解他這是為什么。漂泊了那么多年,現在卻要從頭再來。那漂泊的時光不就浪費了嗎。他告訴他的朋友們:從前有個有關一個漁夫和富翁的故事,富翁決定放棄自己的財產,回到漁村生活,有個從小就生活在漁村的漁夫看到富翁,嘲笑他出去那么久那么辛苦,最后還是和他一樣回到漁村里捕魚。富翁卻笑著說,你是一輩子只能在這里捕魚別無選擇,而我是選擇回到這里捕魚。而這個人選擇辭掉工作也正如他故事里的富翁一樣。他可以接受,以后可能會不那么好的生活,因為這是他自己做的選擇。因為一旦自己做了選擇,便有無窮無盡的力量;只要是自己做的選擇,那就不會去抱怨,也不會有任何的不甘心;只要是自己做的選擇。就能承擔所有后果。后來這個人也變得憔悴了些,但是他還是依然有勇氣面對這事兒來的所有事情。而且他的朋友們都相信他所做的選擇是正確的,因為他們從來沒有看見他這么開心過。
正如那個故事里的漁夫一樣,因為他沒有能力去得到更多的東西,所以他就一直只能選擇捕魚。而一個沒有能力去看到更多東西的人,當他在喝白開水的時候,他會覺得白開水好喝,因為他從來都沒有喝過其他的飲料,而如果他去看到更多東西的時候,當他喝完可樂,品完紅酒之后依然說白開水好喝,那么表明他是真的.喜歡白開水。所以我們的努力和漂泊,不是要讓誰看到自己的成就,而是在于通過漂泊穿會有所選擇,才會知道自己真正喜歡的東西。
登到山頂的時候,有人選擇留在山頂,那是他最后做的選擇,盡管在山頂要承受著更多的風吹雨打,可是這是他自己想要的,所以心甘情愿;有人選擇回到山腳,在別人看來,他們的努力和漂浮都是徒勞的,然而只有真正漂泊過的人才知道自己到底想要什么。
我又想到了自己,雖然現在我還沒有畢業。但是不論以后,我選擇回到我們熟悉的城市,或者留著一個陌生的地方,我都確定可以用自己想要的方式生活下去。因為是我對未來的規劃里,我一定要讓自己擁有一段漂泊的時光。因為當我經歷了漂泊,我才會明白漂泊的那些日子,即使是在白白的繞圈,但是我也在這繞圈中才能知道自己最需要的到底是什么。也許未來我會在某個漂泊的時刻像現在一樣感到迷茫會思考:漂泊的意義到底是什么?我想那樣的迷茫會很短暫,因為漂泊中的自己不會因為迷茫而停止腳步,而是找到真正屬于自己的力量和那內心的真實追求。
我能微笑著面對未來的漂泊時光。我相信每個人都生活中都需要一段漂泊的歷程。在漂泊的過程中難免會為了一些東西而放棄另一些東西。但是正因為我們放棄了一些東西,才擁有了更加珍貴的東西。而經過了漂泊才能更好的選擇,這也就是漂泊的意義。
隨筆作文 篇6
一
桂花開了,那濃濃的花香充滿了整個校園,迷得我們心醉。那香味,猶如天上瑤池中的甘露,晶瑩而甘甜;又如大池深處一朵稀世名花,高雅而脫俗聞在鼻中,甜在心里。讓人恨不得把它一口吞下,細細品味,又讓人愛不釋手,想把它永遠留在心中。
是秋天,帶給了我們這豐厚的禮物;是秋天,給我們帶來大自然美麗的景色。丹桂似金,濃香彌漫,看著、聞著,還有能不為之動心呢?
二
一陣秋風,帶走幾片樹葉,地上的'枯枝落葉一天比一天多,踩在上面,發出一陣清脆的咔嚓咔嚓聲。樹上稀落的枝葉,易擋不住耀眼的陽光。幾片落葉隨著秋風徐徐下落,風輕輕的,靜靜的,仿佛是淑女的玉手,柔柔地拭走農民背上的汗,為他們帶走疲柔柔地拭走農民背上的汗,為他們帶走疲勞勞;又如清泉,滋潤人們饑渴的身子,給他們以用之不盡的力量。
三
金色的秋天,美麗的季節,在這里,我們充滿了夢想與希望。秋天,給我們帶來信心與力量。
秋天已來臨,但也即將過去,接下來的是寒冷的冬天。我們的路正長,迎接我們的是更多的挑戰。但我們不怕,經過這個美麗的季節,我們充滿了力量。
現實之深,有待我們不斷探索與超越,去迎接下一個碩果累累的秋天!
隨筆作文 篇7
人生的第一次總是令人新奇而難忘。每一個第一次都是我們成長足跡中的里程碑,都會給我們留下難以磨滅的印記。一個個第一次,就像一顆顆璀璨的星星,布滿了單調的深色夜幕。
記得那是一個烈日炎炎的夏日,使人受不了的'天氣,讓我和舅舅不由自主地走到了“大都會溜冰場”。看著人們呢嫻熟的步伐,使我也不由得想去試試。
舅舅好像看出了我的心思。
問道:“怎么樣,想不想試試?!”
好奇心促使我拼命點頭,生怕失去了這次機會。
買好票,穿上溜冰鞋,做好一切準備,我便快步走向溜冰場。
迫不及待想融入冰上世界的我雙腳踏進去還未站穩,腳下想抹了潤滑油似的,“啪!”屁股便和冰來了個零距離接觸。
不懂技巧的我驚慌失措的爬起來,只聽“撲通”一聲,我又摔了個雙腳朝天。
在一旁幸災樂禍、捧腹大笑的舅舅急速跑過來,把我扶了起來。我一邊揉傷痛處,舅舅一邊告訴我“進入時千萬不要太魯莽,一定要扶著欄桿走。”我似懂非懂的點了點頭,又拍了拍胸口。
我小心翼翼的站了起來,雙手伸過去把住欄桿,像跚跚學步的嬰兒,在冰上走了幾圈。
漸漸地,我膽子大了起來,把剛才摔跤的樣子拋與九霄云外。于是我把雙手放下,脫離欄桿,把兩手展開,保持平衡。開始我的心還怦怦直跳,走了幾步,感覺還挺好。于是我又把保持平衡的雙手放了下來,又走了幾步,頑皮的冰跟我開了個“玩笑”,使我的身子向后一仰,與他來了個“超級熱吻”。這是我想起了舅舅對我說的話,看來做什么事都不可以一步登天,一定要腳踏實地地去做。
這就是令我記憶猶新的第一次冰上世界。
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