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幼兒園語言活動教學隨筆
在日常學習和工作生活中，大家都知道隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？以下是小編整理的幼兒園語言活動教學隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園語言活動教學隨筆1
晨間活動時，我發現陳天祥嘟著小嘴在美工區認認真真地畫著，畫的是什么呢?畫的是一顆大樹，樹枝上畫上一個個又大又圓的東西，像蘋果，又像是西瓜。
“陳天祥畫的什么東西呀?”我蹲在他面前問�！耙活w蘋果樹。蘋果樹上結滿了很多的蘋果，我在這個蘋果上給它安裝上按鈕，用手輕輕一點，甜甜的果汁就嘩嘩地流出來了，小朋友都能夠用杯子之后喝�！薄斑@是什么呢?”我指著一個似人非人的圖像問;“這是奧特曼，他能發出光環，把偷蘋果的賊打跑……”陳天祥講的眉飛色舞�！把剑氵@個蘋果真棒，還能當武器呢!”我故作驚訝的夸獎他。
我這一夸引得陳天祥又滔滔不絕地談起了他畫的蘋果：“我的'這個蘋果能幫老師拖地整理衛生，還會變成大皮球，呼啦圈和小朋友玩，他還會給小朋友講故事、唱歌、跳舞，還會給小朋友拍照呢……”
“唉呀呀，陳天祥可真能干，能畫出這么神奇的蘋果樹，老師為你鼓掌�！蔽矣芍缘臑槁斆鞯年愄煜楣钠鹫苼�。
在我們成人看來有幾分丑陋的蘋果樹，各種不規則的蘋果，在陳天祥的眼里竟如此美妙。由此可見，孩子的思維不受定式所限，常常是異想天開，而智慧的火花也就在這異想天開中迸射出來。作為孩子心靈的啟蒙者，不應將孩子的世界囿于成人的思維定勢之中，而應適時引導，點撥，那樣就會收到許多神奇的“蘋果樹”。
幼兒園語言活動教學隨筆2
每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。
在環境創設中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆漿區域橘黃、草綠；蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤；桌子上彩色的裝飾；櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧，又美麗的環境中游戲。
在教學中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。
班德瑞的《春》散發著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺，于是我把它當作我班活動的背景音樂（包括為散文配樂）。
散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優美的語言為孩子們呈現了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。
在美的環境中游戲、學習，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。
孩子們用美麗的畫筆表達自己最喜歡的春天的'色彩。
孩子們用美美的聲音朗誦出自己創編的散文。
孩子們用精彩的表演表達自己創編的散文。
春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的，我將這點融入散文詩中，為孩子們創編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬物變化的特征，才能進行有效的創編，并通過提問幫助幼兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？紅色是甜甜的嗎？白色會跳嗎？為什么？為幼兒創編打下基礎。在此基礎上孩子們編出：
太陽告訴小熊，春天是暖暖的紅色；
毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色；
油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色；
浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色；
紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。
針對能力不同的幼兒作出不同的指導，提出不同的要求：
藍色系組的幼兒一開始三人共同創編了一個：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍色。我先肯定孩子們的散文，再對組中能力最強的琪琪說：浪花是怎樣的？琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍色呢？聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：老師，還可以使深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色，在海灘是淺淺的藍色。
黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢？孩子們馬上回應到：檸檬是酸酸的黃色；向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創編的樂趣。
幼兒園語言活動教學隨筆3
我班的一群可愛的孩子有的乖巧聽話，有的比較調皮，有時候甚至會令人感到頭疼。那里就說說我班的“調皮大王”田增暉吧，因為他太調皮，很少有人喜歡他。
做操時，他總是心不在焉，一會兒拍拍同伴的肩，一會兒又拉拉同伴的辮子，一會兒又亂蹦亂跳的。在戶外玩呼啦圈時，他總是去搶別的小朋友的呼啦圈;并且還把小朋友的呼啦圈折斷好幾個;就連午睡時他也常常惡作劇，睡不著覺，他就一會兒拉拉棉絮，一會兒抓抓同伴的腳底，常常氣的我頭皮發麻。于是，漸漸地我覺得田增暉很不討人喜歡，但是，有一件事改變了我的看法，那是一次吃點心時，李欣菲小朋友沒拿到餅干，坐在座位上哭，是因為她來晚了，點名時沒點到她的名字，我連忙走到李欣菲身邊，安慰她說：“不哭，老師請阿姨到食堂里去拿給你�！闭逯�，這時，田增暉快步走到李欣菲身邊說：“不要哭了，你吃我的點心吧�！崩钚婪撇灰�，他又認真地往李欣菲嘴里塞，還嘟囔著：“沒關系，我媽媽經常給我買這樣的`點心吃，你吃吧�！�
看著田增暉的舉動，我有點激動了，我把田增暉抱到自我腿上親著他的小臉，我頓時明白了一個重要的道理，我們不能把孩子的調皮簡單的理解為破壞紀律，與老師或同伴作對，更不能全盤的否定他們，在感情上冷他們我們要用一顆溫暖的愛心去包容孩子的調皮，其實調皮的孩子很可愛，就像我們班的田增暉。
幼兒園語言活動教學隨筆4
孩子們之間，是不是會發生爭搶玩具的現象。
這天，我剛把積木發完。田慶文就跑來尋求幫忙：“老師，韓宇飛搶我的積木了!”我來到韓宇飛面前問道：“韓宇飛，你搶田慶文的積木了嗎?”“我又還給她了�！表n宇飛膽怯的說�！耙院蟛荒軗屝∨笥训姆e木，明白嗎?”“明白了。”
我剛想走開，繼而覺得不妥，于是我蹲下身來，摟住韓宇飛的肩膀，問道：“能不能告訴老師，為什么要拿別人的積木?你自我不是有嗎?”“我少了一個車輪。”韓宇飛不高興的說。我看了看他手中的`作品，果然，很漂亮的一輛小汽車，只缺一個車輪。于是，我做出很神秘的樣貌對他說：“老師教你一個辦法，你照老師的辦法去做，必須會得到一個車輪!”韓宇飛饒有興致的把耳朵湊過來。聽了我的“秘訣”，他就高興的點點頭，來到田慶文面前說：“田慶文，我的小汽車缺一個車輪，你能借給我用用嗎?我用完了會還給你的!”田慶文看了看他手中的小汽車，爽快的答應了。
我借此機會在全班小朋友面前表揚了韓宇飛的有禮貌和田慶文的樂于助人，并號召全班小朋友向他倆學習。立刻教室里響起了一片議論聲。
這件事使我想到，教師們在處理各種事情時，僅僅充當一個公正的老師是不夠的，而利用一切機會教孩子與人交往及解決問題的潛力才是最重要的。
幼兒園語言活動教學隨筆5
過年對于我們小班幼兒來說是一個高興、期盼的日子，在過年時我們小朋友不用上幼兒園，和爸爸媽媽一起開心的玩。還會吃到許多許多的好吃的東西……在活動中，通過歌曲的導入給了幼兒一個模仿的.機會，當我問道歌曲中唱的是什么?小朋友都能模仿說出來“新年快樂!”。
當我問道：“你還會說哪些吉祥話呢?”這時小朋友就有點不知所措了。小朋友對于吉祥話還沒有概念，這時我就告訴幼兒好聽的話就是吉祥話，如“新年快樂!”“恭喜發財”等等。
楊昌期小朋友就來了句：“恭喜發財，紅包拿來”我就順勢告訴幼兒這也是一句吉祥話的話，讓幼兒知道吉祥話的含義�；顒又形覟榱撕芎玫耐瓿赡繕�，學說幾句簡單的新年問候語，簡單了解一些中國新年的傳統文化是活動中，我自制了一些不同年齡的人，引導幼兒能夠對不同人說不同的吉祥話。如見到爺爺奶奶除了說：新年快樂，還可以說壽比南山、身體健康、越活越年輕等，見到叔叔阿姨可以說：”恭喜發財、萬事如意、身體健康越來越漂亮等等。
整個活動讓幼兒充分的體驗到新年的歡慶氣氛，在幼兒說吉祥話、吃吉祥食品中結束。
幼兒園語言活動教學隨筆6
戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉過來的`，性格內向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在群眾中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。
我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續努力!”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時不時不地展示跳繩的本領，很多花樣技巧讓她跳的很簡單自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。
這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它能夠幫忙孩子建立自信，構成自己肯定與自我欣賞的良好心態。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們群眾中，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么完美!
幼兒園語言活動教學隨筆7
我們班的王珂正小朋友特別的調皮，他那活潑好動的盡頭一上來，沒有小朋友能趕上他的。尤其是在上課的時候，要求“小手放膝蓋、小腰挺起來、小嘴巴不說話”時，他老是坐不住，一會動動這一會動動那，沒有一會能老實。你和他說坐好就一會的功夫坐好了，你不提醒他就不會坐了。他在老師的眼中是個“調皮鬼”。
我們外出活動站隊的時候，他也不好好的站，不是和前面的小朋友說話就是和后面的小朋友大鬧，沒有一會能老實。在外面活動玩圈的時候，我給小朋友講怎么玩呼啦圈的時候他不聽，其他小朋友都聽明白了，發下圏去讓小朋友自己玩的`時候，他就開始在哪里不好好玩圈了，不是動動這個小朋友就是拿圈去套別人，問他會了嗎?說會了，一檢查不會。我就在教他一遍，看著他好好的練習。
中午吃完飯后，我會找小朋友幫忙擦桌子，他會很積極地幫老師的忙，總是把桌子擦得干干凈凈。每次有什么事情請他幫忙的時候他總是很樂意的幫老師的忙，而且每次都做得很好，我就獎勵他小貼畫，他就很高興。
有時王軻是比較聽話的，比如說我們每周二就會讓孩子們看動畫片。找上好看的動畫片，王軻就會坐得很直也不說話很認真的看動畫片。這個時候的王軻是最聽話的。
王軻雖然是個調皮的孩子，老師們都很喜歡他。在生活中他的一些缺點掩蓋了他的優點，成為老師對他習慣性的評價。我發現只要善于引導，調皮的孩子也能變成可愛。優秀的孩子。
幼兒園語言活動教學隨筆8
戶外活動時，有的幼兒在玩球，有的幼兒在玩沙包，有幾個調皮的幼兒經常把別人的.沙包，扔到樹上或墻上，而孩子們也因此會招來一頓批評。
偶有一天，事情有了轉機，就在亂扔沙包的時候，一個“沙包’嗖地一下飛上了樹，下不來了，這時孩子們安靜下來，愣愣地看樹上的沙包，無可奈何，然后扭頭望著我。我沒有作任何反應，沒看見似的，幾分鐘以后，沙包的主人一點點地向我靠進，老師我的……而我沒有幫忙他的意思，我們就這樣相持了幾分鐘。
從那以后，沙包亂飛的事情，再也沒有發生過，偶有得意忘形者，拿著紙飛機，沙包扔也被別的小朋友制止，沒想到什么也不說，卻比什么都管用。
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