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小學隨筆作文

時間:2023-11-01 17:13:10 隨筆 我要投稿

實用的小學隨筆作文(范例10篇)

  無論在學習、工作或是生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編幫大家整理的小學隨筆作文10篇,希望對大家有所幫助。

實用的小學隨筆作文(范例10篇)

小學隨筆作文 篇1

  一、搭建課堂直接生活材料庫,讓兒童現場實踐“開源引流”

  兒童作文原來就有豐富多彩的生活素材,只是學生不知道這就是作文的“溪水”,這就需要教師指導學生如何去開源引流,做到常“引”常“新”,這才能讓學生對身邊的生活有一雙觀察的“火眼金睛”。觀察,教師一定要現場指導,先讓學生說觀察到的事物,糾正觀察的不足及語言組織的缺陷,使學生及時、準確、生動地把觀察到的事物“翻譯”成語言,培養他們養成仔細觀察、捕捉生活素材、及時認真思考的好習慣,從而提高兒童積累素材的能力。

  一次班隊課上進行快樂閱讀比賽,要求是正確、流利、有感情。到了展示成果的時候了,從“鼓勵獎”到“優秀獎”再到大家都期待的“智多星獎”。當我每一次報出獲獎名單時,都有孩子發出“哇、哇……”的叫聲,當報到“智多星獎”時,班級里不約而同地爆發出了雷鳴般的掌聲。于是我當機立斷馬上進行作文訓練:“你們那么喜歡智多星獎,現在我們在課堂上仔細地看看你的同學,你覺得平時同學的表現那些人才可以稱得上是‘智多星’呢?”教室里一陣靜默,不一會兒,有孩子在下面竊竊私語了,我看許多孩子已經捕捉到了素材,就趁熱打鐵:“把你想到的都大膽告訴我們吧,但在你說的時候還要告訴我們在你心目中這個智多星的外貌特點,利用幾分鐘好好觀察,看誰稱得上是觀察的‘智多星’”?于是幾分鐘后——

  生1:我們班的智多星可多了,諸迪洋、謝思怡、趙冰瑩、鐘敏宜……但是最聰明、最勤奮、助人為樂的就要數鐘敏宜了。

  她長著一頭短發,紅紅的小臉蛋可愛極了,還有那閃閃發光的眼睛,特別引人注目。

  生2:在班里我有一個好伙伴,她叫徐雨婷,是班里出了名的智多星。

  她胖嘟嘟的身子,黑黑的皮膚,經常梳著長辮子,一雙大眼睛好像兩顆黑黑的寶石。鼻梁挺挺的,她那愛說話的小小嘴巴里有兩顆可愛的.大門牙,只要一笑起來就先露出兩個小酒窩,可惹人喜愛了!

  生3:班里的智多星我覺得就是許亦雯了,她是我最好的朋友,我叫她許許。

  她是個既可愛又聰明,很惹人喜歡的女孩子,她長著一雙水靈靈的大眼睛,高高的鼻子,櫻桃般的小嘴,瘦瘦高高的身體,每天都梳著小辮子。她做起事來可認真啦——

  ……

  看來,課堂的寫作生活非常重要,經過老師適時的引導,能讓學生在課堂上 “動”起來,不僅從生活的源頭引來了溪水,而且明白了怎么去開源引流,敏捷地捕捉寫作素材。

  二、開發課余生活多彩材料庫,讓兒童拓展“開源引流”

  除了在課堂中挖掘源頭外,還可以讓兒童在豐富的課余生活中,擴大視野,開挖習作的源泉。

  教師可以就平時課余生活中孩子們最多接觸到、最容易引起感知的素材入手,多在日常教學中找機會讀話引導。

  學期始,我給學生布置了“一句話日記”的作業,讓學生將每天的課余生活用一句話的形式記錄下來,有興趣的同學還可以寫下當時的心得體會。半個學期過去了,我讓孩子們以《課余生活小故事》為題寫下自己記憶最深的一些課余花絮。

  如一位學生寫了《讓座》:

  記得一個星期六的下午,我和媽媽乘5路公交車回家。我一上車就找到了一個位子坐了下來,沒多久看到一位阿姨抱個小寶寶也上車了,可是周圍已經沒位子了,我連忙說:“阿姨,您坐。”阿姨說:“謝謝。”我說:“不用謝,這是我應該做的。”這時我發現好多目光投向我,人們說:“現在很少看到小孩子給大人讓座了,這真是個好孩子。”我聽了心里樂滋滋的,可又挺不好意思,為什么大人會說現在很少看到孩子讓座了呢?

  有一個孩子寫的是《輪滑樂》:

  我有很多課余生活,有游泳、書法、輪滑……我最愛的是輪滑。

  我是從今年過年的時候開始學的,剛開始的時候只會走路,就像老太太那樣,搖搖晃晃的,有時還會摔跤。我多么希望自己也會像別的小朋友一樣滑得很快又不會摔跤。

  有一次,我穿著輪滑鞋到了樓下,看到我的小伙伴們正在速滑,他們滑得真好,就像一群小鳥,我羨慕極了,于是我也學了起來,滑到一半,我看見一塊小石頭,我來不及剎住,結果拌了個四腳朝天,引得他們哈哈大笑。我也笑了起來,可我沒有放棄,幾次下來,我忽然發現自己會滑了,真開心啊!自從學會了輪滑,一有空我就到樓下“飛”一會兒。現在的我還是姐姐的輪滑小老師,等她學會了,我倆可以進行比賽了。

  三、季節轉變的大自然,讓兒童快樂感受“開源引流”

  一年四季,自然循環,每個季節所帶來的豐富多彩,無疑是我啟發學生開源引流的好材料,所以,在不同的季節,我都會帶上學生去野外搞搞小隊活動,同時在現場指導,先讓學生說觀察到的事物后,再讓他們及時、準確、生動地把觀察到的事物“翻譯”成語言,使他們懂得怎樣仔細觀察、捕捉素材、認真思考、生動表達,從而提高兒童的習作能力。

  如一位學生去農莊秋游后寫下了《秋的聲音》:

  聽聽,秋的聲音,一群群大雁飛上天空,“嘎、嘎”……,是告別秋天的話語。

  聽聽,秋的聲音,小鳥扇扇翅膀,“嘰,嘰”地叫,是找到了食物,打算喂小鳥了。

  聽聽,一陣陣香味飄過田野,果園里的果子成熟了,歡聲笑語,是來農莊的游客,忙著采摘。

  聽聽,一只只螞蟻在搬糧食,“嘿喲,嘿喲”,為積蓄冬天的食糧而辛苦。

  聽聽,秋的聲音,樹枝搖來晃去,“唰唰”,“唰唰”,這是落葉和樹枝的告別。

  《過中秋節》是另一位學生寫的:

  九月十四日是我國的傳統節日----中秋節。今年中秋節跟往年不一樣,因為受臺風影響晚上都沒有見到月亮。可是每戶人家還是都沒忘記請月亮婆婆。

  吃過晚飯外婆開始請月亮婆婆了。她把準備好的四盤水果、一盒月餅拿到陽臺上請月亮婆婆出來。可是我們等了好長時間月亮婆婆也沒來,我自言自語地說:“到底要等到什么時候月亮才出來呀?”話音剛落就下起雨來了,我們只有帶著一點點不開心進屋了。

  四、引導學生關心社會生活,讓兒童從小直面世界“開源引流”

  “人是社會的動物”,兒童當然也一樣。我們能不能從小就引導孩子去面對現實的社會生活,從中獲得豐富的感悟和真切的體驗,這對他們如何去擁抱生活、積極地參與生活、學會做生活的主人,關系十分重大。所以,為學生習作的開源引流,不可忘記這是重要的一塊。

  有現代媒體的傳播,兒童的社會生活是十分開闊的。為此,我總是努力地在啟發學生關注社會上發生的大事、小事。孩子們由于審視角度的不同,尋找的素材也會有不同的角度,常出新意——

  這是一位學生20xx年寫的《國慶觀閱兵儀式真棒》:

  光陰似箭,日歷也穿上了“國慶裝”。今天——10 月1 日是我們中華民族盛大的節日,是我們偉大祖國母親——中華人民共和國建國60年喜慶的好日子!

  這時,天安門已是人山人海,樂聲陣陣!一萬多名學生持著紅色的、黃色的鮮花,組成四個大字“祖國萬歲”。但是最吸引我的是解放軍叔叔的閱兵儀式!

  “咚——咚——咚”這是解放軍前進的腳步聲,他們正在踏著雄壯的步伐,沿著天安門廣場前進!“咚——咚——咚”多么有勁,多么鏘鏘有力的步伐聲啊!這不是普通的腳步聲,爸爸說:“這是我們國家邁向世界民族之林的聲音!”媽媽說:“這也是祖國改革開放以來取得成就的喜報聲,是中國人揚眉吐氣的腳步聲!

  我說:“長大以后我要當女兵,一定也要參加閱兵式!”

  有一個孩子在四川汶川大地震時寫下了這樣一段話:

  假如我有一枝神筆,我要給汶川的人們畫許多牢固的房子,讓他們住得安心。

  假如我有一枝神筆,我要畫許多錢給那些受災的人們,讓他們能買東西。

  假如我有一枝神筆,我要給汶川的孤兒畫許多爸爸媽媽,讓他們擁有爸爸媽媽的溫暖。

  ……

小學隨筆作文 篇2

  今天陽光明媚,天氣甚好。想是此日天公心情好,想和我們這些凡人一同觀賞美景。

  我的家鄉景寧,有“中國畬鄉”之美稱,旅游景點很多,光是景寧縣城里,就有一些景點可尋

  一是鶴溪河,它是我們景寧的母親河。春天時,河邊一片好景色,真是“綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧。”啊!那河邊的小柳樹上,停著幾只小麻雀,在嘰嘰喳喳的叫著,仿佛在談論春天的美景:哪里的景色好;哪里的花香;哪里的.樹綠;哪里的草青……夏天時,河邊有許多人在嬉水,有小孩;有小伙和姑娘;有中年人;有老年人。大家玩的非常開心,我這時往往會按耐不住自己,沖下去嬉水。秋天時,秋風送爽,出來的人沒有夏天多了,但也會有人在河邊散步,談心。真是“西風吹葉滿湖邊,初換秋衣獨慨然。”呀!冬天時,我們這里不怎么下雪,但是天氣很冷。所以來這里的人們都換上了厚厚的棉衣,我們這里的天氣真是“澤國龍蛇凍不伸,南山瘦柏消殘翠。”啊!

  二是鶴溪河上的廊橋,它是我們景寧新建的。它在白天沒有什么亮點,可是一到晚上,橋的兩邊的燈會看亮起來,顯示出靚麗的圖案,非常漂亮。

  橋的下面還有一條搭石,我和朋友們很喜歡坐在搭石上,光著腳丫玩水,這樣子會讓人全身清涼無比。

  這就是我的家鄉——景寧!

小學隨筆作文 篇3

  這幾個星期,我一直在思考一個問題,它使我困惑已久。多希望有人幫我來解答!

  奶奶家周圍的野貓要和人成正比例了!動畫片《黑貓警長》抓耗子,多英勇!多神威!從不干壞事。而奶奶家周圍的貓呢?整天懶洋洋的曬太陽,從沒見它抓過耗子。這還不算呢!

  一次,爺爺送我一只小鳥,叫“叮當”,叫的聲音特好聽。我大意的晚上把它的鳥籠放在外面,第二天一早,我看見了一場悲劇:小鳥脖子被咬斷了,地上好多血。使人一看便明白,這里剛剛經過了一場腥風血雨。

  還有更氣人的呢!過年過節,家里吃魚,放在外面化凍,不出五分鐘,能剩下一半,就是貓們大發慈悲了!一次我們在晾衣架上曬了一些干魚,一會哥哥出去看見,剩下的'魚都是一半一半了!要不是哥哥出去的早,恐怕魚已體無完膚了吧!

  貓不是捉耗子的嗎?不是正義的使者嗎?怎么會這樣!誰能告訴我,貓究竟是好還是壞?

小學隨筆作文 篇4

  我媽媽和爸爸都是做安利的,經常去外地出差。

  我想對媽媽說:“我長大了,長大了不需要你們在那么操心我了,因為,我長大了不再像小時候那么不懂事,不會說話了。你們只要幫我簽簽字和檢查檢查作業就行了。我沒大一歲就讓你們少操一份心。所以,我要快快長大,讓爸爸媽媽少操心,讓他們在外地好好放心認真工作,這樣就算是我長大了,讓你們不操心了。、

  我長大了,字和作業……都要特別認真了,不會像三年級一樣寫歪歪斜斜的字和作業。

  我要告訴大家我長大了!不會像以前不認真了,我會好好學習,天天向上。

小學隨筆作文 篇5

  長期以來,作文教學一直是令語文老師頭疼的事,主要表現在:

  1、缺乏童趣。一些教師認為低段的寫是為了在中、高年級寫得更好打下基礎。因此,在寫作指導上較多地融入了自己的思維,而沒有從學生的角度,進入學生的角色,讓學生發散思維,展開想象,真正寫出自己的真情實感。有的學生的文章乍一看,呀,真不簡單,一、二年級就有如此高的寫作水平,殊不知其中融入了多少老師和父母的“真情”。學生的創新精神、健康個性未能生動活潑地得以展現。

  2、缺少自然味。由于現在都是獨生子女,父母疼愛之至,一走出家門就怕這怕那,學校也感到肩頭的責任重大,能不出校門,盡量不出校門。豐富他們的生活,擴大他們的眼界,充實他們的知識,也就成了一張空頭支票。學生的觀察能力、思維能力、想象能力受到了嚴重的阻礙。現在不是減負了嗎?為什么不能帶孩子進入他們所向往的大自然?為什么不能領著他們踏入他們所困惑的社會生活中去呢?學生在封閉的課堂內,怎么能寫出純純的`、深深的自然韻味的文章來呢?

  3、流水賬作文。由于現在孩子不喜歡閱讀,很多孩子寫作時,經常應付,把握不住重難點。

  “千里之行,始于足下”。那么,我們該如何幫助低年級的孩子在作文之路上邁好成功的第一步呢?新大綱明確提出:“要鼓勵學生寫想象中的事物,激發他們展開想象和幻想,發揮自己的創造性。”這無疑將大大地拓展小學生習作的時空,有助于培養學生的創新意識、創新精神和創造能力。而學齡初期的兒童的心理發展正處于想象力培養的“敏感期”。

  這時候,教師如能細心呵護孩子的童心,讓想象成為作文起步中富有強大生命力、擁有不竭動力的活水源頭,作文教學就能收到事半功倍的效果。

  一.創設情境,實物相伴

  在一定的情境中,學生才會產生身臨其境之感,才會產生角色意識,激起表達的沖動。創設情境的方法很多:如教寫植物(花)、喜歡的玩具、水果時,可以讓學生從家中帶自己喜歡的實物,參照實物,加之教師的講解,學生的寫作欲望產生,就能順手寫出一篇優秀的作文。

  二.課堂實踐,活動相伴

  我們知道,語文的外延與生活的外延相等,因此有“生活即語文,語文即生活”之說。每一個人,自他懂事以來,就開始感受生活,體驗人生。小學生雖年齡不大,經歷有限,但自懂事以來,他們經歷了多少事,認識了多少人,見到了多少景……這是他們語文學習取之不盡、用之不竭的寶貴資源,只要巧妙運用,就能創造出令人贊嘆的“言語作品”。如教學生喜歡的游戲時,可以讓學生利用課堂十分鐘進入活動角色,把剛才的活動跟小伙伴描述一下,接著教師講解寫作的重點,一篇真實的游戲躍然紙上。“我學會了——”也可以采用此法。

  三.雙向互動,回憶相伴

  說話訓練是聽與說雙方的互動過程,是一種雙向互動式的語言實踐活動。老師和學生在交際過程中既是聽者,也是說者,師生只有不斷轉換著自己的角色,才能獲得成功的教學效果。課堂上,我總是充滿激情地鼓勵學生:“別緊張,要相信自己。”“你說得太棒了,老師為你感到自豪。”“雖然你旁邊都是高手,但我們相信你是最棒的,勇敢些!”我的真語真情是激活學生身心的“”,使他們情緒高昂,全身心地投入。而學生的精彩回答又反過來深深地吸引、打動著我,師生間進行著思想的交流、感情的碰撞。如教你印象深刻的一件事,難忘的一件事,等等。教師引導孩子,回憶事情的整個過程。

  四、走出教室,觀察相伴

  寫景作文,如寫你喜歡的季節,就帶出孩子,到附近進行觀察,一邊觀察,教師一邊引導;寫校園、植物(樹)之類的更適合。

  五,拓展延伸,閱讀相伴

  “ 取人之長,補己之短。”在寫作之前可以讓學生閱讀相關的作品,進行閱讀鑒賞,學生就會更能把握住寫作重心。

  六、改進指導,激勵相伴

  作文的指導重在激發學生的寫作興趣,貴在喚醒學生的生活儲備,巧在順應學生的自由傾吐表達,而非教師蝶蝶不休地講述什么原理、方法,或用固定的程序、習作的樣板去圈定學生的思路。所以我們要像葉圣陶先生所說:“為了恢復學生們的童真,還他們的原本生活樂趣,讓他們能說真話、吐真情。”在作文起步訓練中,不管學生怎么想,怎么寫,只要文中有一顆真摯的童心,就予以支持、肯定和鼓勵。作文的評價要尊重學生的原意,肯定學生的創造性勞動,而不是用一把尺子去量不同個性的學生,或用教師的主觀想法代替學生的習作實踐。在“每日一句”的寫話訓練中,讓孩子們放飛想象,言有童真。

  孩子不能沒有期待,不能沒有想象,不能沒有夢幻。因為,有了期待,才可能有追求,有了想象才可能有創造

小學隨筆作文 篇6

  明月幾時有,把酒問青天。久盼的中秋節到了,大腦里自然想起了這句耳熟能詳的詩句。

  每逢中秋節,家里人都要圍坐在一起吃月餅。我這個小吃貨什么都愛吃,尤其愛月餅。但在家里吃月餅總覺得氛圍不夠,晚飯后,我和爸媽抱著各式各樣的月餅,坐在樓下石桌旁,細細品嘗起來。

  品月餅當然少不了賞月。抬頭仰望夜空,皎潔的圓月高掛空中,仿佛一個白玉盤,不由得想起“小時不識月,呼作白玉盤”的詩句,心中泛起一陣甜美的回憶。小狗隨我們下來,見我們仰望夜空,它也好奇地向上看,“汪汪汪”地跳著,好像把月亮當成了月餅,也想品嘗一下。我分給它一口,它狼吞虎咽,瞬間就吃完了,然后又抬起前爪,目不轉睛地盯著月亮。

  時間過得飛快,央視中秋晚會的時間到了。回家打開電視,一曲《問明月》拉開了晚會序幕。華美的舞臺、絢麗的'燈光、優美的歌舞……豐富的歌舞大餐結束后,我意猶未盡,再次跑下樓,盡情欣賞嫦娥和玉兔的表演。

  此時的月亮更大、更圓、更亮了。月光灑在地上,猶如給它鋪上了一層霜雪,滿目清爽;月光灑向樹葉,風一吹,葉子閃閃發光,像玲瓏的綠寶石。

  夜深了,不知從哪里飄來一團云,慢慢遮住了月亮。困意襲來,今晚我滿載而歸。

小學隨筆作文 篇7

  鳥瞰圖是20xx年6月3日參加學校秋游的時候,我自己在彩電塔的高臺上拍攝的。

  照片拍的.是青年公園附近的街景,有高樓、街道、湖泊、綠樹和汽車……特別值得一提的是汽車小得像螞蟻一樣,人簡直就是一個點兒,整張照片看起來就如同《google地球》里衛星地圖拍的街景,酷斃了!

  照這張照片的時候,我深刻地體會到《夜宿山寺》 的感覺,幸好我不是晚上去的,不然我會擔心星星撞到我的頭。每當看到這張照片就能回想起我當時的感受,有時夢里也會夢見彩電塔。

小學隨筆作文 篇8

  眼看寒假快結束了,可爸爸媽媽因為太忙,并沒有帶我出去玩。可我在家里也體會到了快樂的滋味。

  “當---”墻上的鐘響了,已經七點了,爸媽都還沒回來,可是我肚子已經打起了小鼓,于是,我決定自己做飯,我又開始發愁:“吃什么呢?忽然,我看見碗柜的小籃里滿滿的雞蛋,我眼前一亮,“啊!對了!荷包蛋吧!”我叫了起來。

  煎荷包蛋,我從來沒有做過呀!因為平時學習緊張,我哪有時間做這些麻煩的家務事。唉!還是學著媽媽的樣子做吧。

  我先把鍋放在爐子上,然后倒好油。聽媽媽說過:“油熱了,才能放雞蛋。”誰知,就在我拿雞蛋的時候,鍋里的油“吱吱地響著”,冒起煙來。我急忙跑到鍋旁,可是煙越升越高,立刻把我包圍了。我一邊咳嗽,一邊慌忙拿起雞蛋,在碗邊敲開,把蛋青和蛋黃一起倒進鍋里,。哪知,鍋里有水,油在鍋里“噼噼啪啪”地爆開了,油飛濺出來,我手忙腳亂地抓起布把鍋端下來,鍋里的雞蛋也成了“四不像”。

  我的臉熏得通紅,火辣辣的.,真不想再煎了。面對眼前的情景,我又不由得想“爸媽忙了一天,每天回到家還要做家務活,多辛苦啊!想到這兒,我重新放好油,不慌不忙地開始煎了。這次,非常成功,那黃澄澄的蛋黃的點綴,還有那白嫩的蛋清,真像一朵黃蕊雪蓮花。我又順利地把第二個煎蛋弄好了。

  爸媽回來后,露出了欣慰的笑容,只夸我懂事了,我美滋滋的,因為我體會到了用自己的勞動換來大家的幸福是多么愉快啊!

  明年,我一定再來!

小學隨筆作文 篇9

  那一天,媽媽帶著我去公園散步,突然,我看到了一片美麗的景色——片片落葉交織在一起好像是一片金黃色的田野。

  看,那邊的一片片葉子好像在空中跳舞。我跑過去伸出手接住一片。啊,好像一只金黃色的小船,它也許是想投入小河的`懷抱才落下來的吧?我輕輕的把它放進了小河。河水嘩啦啦地流著,像是在鼓掌歡迎。“小船”輕輕打了個璇,和我依依告別,便開始了它有趣的航行。

  這時一片桃形的葉子落在了我的面前,我捧在手心里想:它可能是孫悟空偷仙桃時,不小心碰掉的一顆小小仙桃吧?它一落到凡間,就變成一片小小的樹葉。我放在鼻子下面聞了聞,好像真的有桃子的香氣呢!

  我正在遐想,又一片樹葉落在我的腳面上,我撿起來一看,啊還帶著綠色呢。“它大概是看到姐妹們紛紛落下,也想到地面上玩玩,便忍不住往下跳的吧”?

  我一邊想一邊小心地把它做成一只小葉哨吹起來,聽,多像牧羊人悠揚的笛聲啊! 地上的落葉也越來越多,我都不知道該拾哪片好了。干脆找一根細繩把葉子串起來,戴在頭上。哈哈,真有趣,我變成了一個頭戴金冠的“小黃人”了。

小學隨筆作文 篇10

  六年的小學時光流逝快飛,在朝夕相處的老師和同學身旁悄然流逝。不知幾時,心中想起只有一個學期了,接著便是分別。

  漫步于林蔭小道,花還開著,只是蓋上了一層薄霜;草還綠著,只是披上了一縷輕紗;樹還挺拔著,只是繞上了六圈年輪。茫茫的世界,物是人非。

  六年一路走來,有過歡笑,有過淚水,灑下過希望的汗水,收獲過成功的種子。想到分別,我就不禁頭涔涔而淚潸潸了,淚水已朦朧雙眼,往事的一幕幕浮現在眼前……

  記得我們曾共同攜手,在運動會的賽場上奮勇拼搏,灑下了成功的汗水;記得我們曾萬眾一心,在愛心義賣中獻出自己微薄的力量,共筑愛的橋梁;記得我們曾孜孜不倦,在考場上發揮出自己的最好水平,成為年級段的佼佼者;記得我們曾共同歡笑,在金華雙龍洞秋游時的那個不眠夜,賓館上空久久回蕩著我們的歡聲笑語……記得那一切的.一切。老師。同學。還有那摯愛的母校。

  就要分別了,我們將告別胸前飄揚的紅領巾,去迎接團徽的召喚。第一次感受到離別時的不舍,第一次感受到老師的教誨是那么悅耳,第一次感受到同學之間地久天長的友誼。

  不敢相信這是真的,我們真的要走了,要離開相伴六年之久的母校,離開朝夕相處的老師和同學。

  中學的號角似乎已經吹響,我們不得不進行最后的告別。

  再見。母校。

  再見。老師。

  再見。同學。

  臉頰上多了兩行還未被風吹干的淚痕……

  默然。

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